วิธีที่เด็กถูกสอนให้อ่านและเขียนในสมัยโบราณ โรงเรียนแห่งแรกในรัสเซีย โรงเรียนในกาลิชและในดินแดนกาลิเซีย

เอกสารประวัติศาสตร์ของเขา "Russian School Books" ตีพิมพ์ในปี 2404 ในหนังสือเล่มที่สี่ "Readings in the Society of Russian History and Antiquities at Moscow University" งานนี้อุทิศให้กับโรงเรียนรัสเซียโบราณซึ่งในเวลานั้นไม่ค่อยมีใครรู้จัก (และตอนนี้)

และก่อนหน้านั้นโรงเรียนอยู่ในอาณาจักรรัสเซียในมอสโกใน Veliky Novograd และในเมืองอื่น ๆ ... การรู้หนังสือ การเขียนและขนาดเล็กและพวกเขาสอนให้เกียรติ ดังนั้น จึงมีคนที่รู้หนังสือมากมาย นักธรรมาจารย์และผู้อ่านต่างก็รุ่งโรจน์ไปทั่วโลก
จากหนังสือ "สโตกลาฟ"

หลายคนยังคงเชื่อว่าในยุคก่อน Petrine ในรัสเซียพวกเขาไม่ได้สอนอะไรเลย ยิ่งไปกว่านั้น การศึกษาเองถูกกล่าวหาว่ากลั่นแกล้งคริสตจักร ซึ่งเพียงแต่เรียกร้องให้นักเรียนท่องคำอธิษฐานด้วยหัวใจ และค่อยๆ แยกชิ้นส่วนหนังสือที่พิมพ์ออกมาทีละน้อยทีละเล่ม และพวกเขาสอนเฉพาะลูกหลานของปุโรหิตเท่านั้นที่เตรียมพวกเขาให้พร้อมสำหรับศักดิ์ศรี พวกขุนนางที่เชื่อในความจริงว่า "การสอนเบา ๆ ... " ได้มอบหมายการศึกษาลูกหลานของตนให้กับชาวต่างชาติที่ออกจากต่างประเทศ ส่วนที่เหลือถูกพบ "ในความมืดมิดของอวิชชา"

ทั้งหมดนี้หักล้างชาวมอร์โดเวียน ในการวิจัยของเขา เขาอาศัยแหล่งประวัติศาสตร์ที่น่าสงสัยซึ่งอยู่ในมือของเขา - "ABC" ในคำนำของเอกสารที่อุทิศให้กับต้นฉบับนี้ ผู้เขียนได้เขียนไว้ว่า “ในปัจจุบันนี้ ข้าพเจ้ามีโอกาสได้ใช้อนุสรณ์สถานอันล้ำค่าที่สุดของศตวรรษที่ 17 ซึ่งยังไม่มีการตีพิมพ์ ไม่ได้กล่าวถึง และสามารถให้บริการได้ เพื่ออธิบายแง่มุมที่น่าสนใจของการสอนภาษารัสเซียโบราณ สิ่งเหล่านี้มีอยู่ในต้นฉบับยาวที่มีชื่อ "ABC" และมีหนังสือเรียนที่แตกต่างกันหลายเล่มในสมัยนั้น แต่งโดย "ผู้บุกเบิก" บางคนคัดลอกมาจากสิ่งพิมพ์อื่น ๆ เช่นเดียวกัน มีสิทธิในชื่อเดียวกัน แม้ว่าจะมีเนื้อหาต่างกันและมีจำนวนแผ่นงานต่างกัน "

หลังจากตรวจสอบต้นฉบับแล้ว Mordovtsev ได้ข้อสรุปแรกและสำคัญที่สุด: ในรัสเซียโบราณมีโรงเรียนเช่นนี้อยู่ อย่างไรก็ตามสิ่งนี้ได้รับการยืนยันโดยเอกสารเก่า - หนังสือ "Stoglav" (ชุดมติของสภา Stoglav ซึ่งจัดขึ้นโดยการมีส่วนร่วมของ Ivan IV และตัวแทนของ Boyar Duma ในปี ค.ศ. 1550-1551) มันมีส่วนเกี่ยวกับการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพวกเขา กำหนดให้โรงเรียนได้รับอนุญาตให้สนับสนุนบุคคลที่มีตำแหน่งเสมียน หากผู้สมัครได้รับอนุญาตจากหน่วยงานของคริสตจักร ก่อนที่จะให้เขา จำเป็นต้องทดสอบความรู้ของผู้สมัครอย่างละเอียดถี่ถ้วนและรวบรวมข้อมูลที่เป็นไปได้เกี่ยวกับพฤติกรรมของเขาจากผู้ค้ำประกันที่เชื่อถือได้

แต่โรงเรียนจัดอย่างไร ดำเนินไปอย่างไร ใครเรียนที่นั่น? "Stoglav" ไม่ได้ให้คำตอบสำหรับคำถามเหล่านี้ และตอนนี้ "ABCs" ที่เขียนด้วยลายมือสองสามเล่ม - หนังสือที่อยากรู้อยากเห็นมากตกไปอยู่ในมือของนักประวัติศาสตร์ ทั้งที่ชื่อของพวกเขา แท้จริงแล้วไม่ใช่หนังสือเรียน (ไม่มีตัวอักษร ไม่มีสูตร ไม่มีการเรียนรู้ที่จะนับ) แต่เป็นคู่มือครูและคำแนะนำโดยละเอียดสำหรับนักเรียน มันสะกดกิจวัตรประจำวันเต็มรูปแบบของเด็กนักเรียน ไม่เพียงแค่โรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงพฤติกรรมของเด็กนอกโรงเรียนด้วย

***
ตามผู้เขียนมาดูโรงเรียนรัสเซียในศตวรรษที่ 17 และโชคดีที่ "Azbukovnik" ให้โอกาสอย่างเต็มที่ ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการมาถึงของเด็ก ๆ ในตอนเช้าในบ้านพิเศษ - โรงเรียน ในคำแนะนำ "ABC" ต่างๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้เขียนเป็นกลอนหรือร้อยแก้ว เห็นได้ชัดว่าพวกเขาใช้เพื่อรวมทักษะการอ่าน ดังนั้นนักเรียนจึงพูดซ้ำอย่างดื้อรั้น:

ในบ้านของคุณลุกขึ้นจากการนอนหลับล้างตัวเอง
แก่ผู้ที่มาชดใช้ด้วยความดี
ในการบูชารูปเคารพจะดำเนินต่อไป
ฉันกราบพ่อและแม่อย่างสุดซึ้ง
ไปโรงเรียนอย่างระมัดระวัง
และนำสหายของคุณ
เข้าโรงเรียนด้วยการสวดมนต์
ออกเหมือนกันครับ.

รุ่นธรรมดาสอนสิ่งเดียวกัน

จาก "Azbukovnik" เราได้เรียนรู้ข้อเท็จจริงที่สำคัญมาก: การศึกษาในช่วงเวลาที่อธิบายไว้ไม่ใช่สิทธิพิเศษด้านอสังหาริมทรัพย์ในรัสเซีย ในต้นฉบับในนามของ "ปัญญา" มีการอุทธรณ์ไปยังผู้ปกครองของชนชั้นต่าง ๆ ให้เลิกสอนเยาวชนในการสอน "วรรณกรรมที่ฉลาดแกมโกง": ยากจนแม้แต่กับเกษตรกรคนสุดท้าย " ข้อจำกัดเดียวในการเรียนรู้คือความไม่เต็มใจของพ่อแม่หรือความยากจนที่สุดของพวกเขา ซึ่งอย่างน้อยก็ไม่ยอมให้เงินค่าเล่าเรียนแก่ครูเพื่อการศึกษาของเด็ก
แต่ให้ติดตามนักเรียนที่เข้าโรงเรียนแล้ววางหมวกไว้บน "เตียงทั่วไป" นั่นคือบนหิ้งที่โค้งคำนับภาพครูและ "ทีม" ของนักเรียนทั้งหมด นักเรียนชายคนหนึ่งที่มาโรงเรียนแต่เช้าตรู่ต้องใช้เวลาทั้งวันในนั้น จนกระทั่งมีเสียงกริ่งสำหรับพิธีในตอนเย็น ซึ่งเป็นสัญญาณบอกเลิกเรียน

การสอนเริ่มต้นด้วยคำตอบของบทเรียนที่เรียนรู้เมื่อวันก่อน เมื่อทุกคนบอกบทเรียน "ทีม" ทั้งหมดได้อธิษฐานร่วมกันก่อนศึกษาเพิ่มเติม: "พระเจ้าพระเยซูคริสต์พระเจ้าของเรา ผู้สร้างสิ่งมีชีวิตทุกชนิด สอนฉันและสอนฉันเกี่ยวกับการเขียนหนังสือและด้วยความพึงพอใจในพระทัยของพระองค์นี้ ราวกับว่าฉันสรรเสริญพระองค์ตลอดไปเป็นนิตย์ อาเมน !"

จากนั้นนักเรียนก็เข้าไปหาผู้ใหญ่บ้านซึ่งให้หนังสือเรียนแล้วนั่งลงที่โต๊ะนักเรียนตัวยาวทั่วไป แต่ละคนเข้ามาในสถานที่ที่ครูบอกเขาขณะปฏิบัติตามคำแนะนำต่อไปนี้:

มาลีในตัวคุณและความยิ่งใหญ่เท่าเทียมกัน
แต่เพื่อประโยชน์ในคำสอนให้มีชื่อเสียง ...
อย่ากดดันเพื่อนบ้าน
และอย่าเรียกเพื่อนของคุณด้วยชื่อเล่น ...
ไม่ผสมอย่างใกล้ชิดกัน
อย่าใช้หัวเข่าและข้อศอกของคุณ ...
ที่ที่อาจารย์ให้มา
ที่นี่ให้ชีวิตของคุณอยู่ด้วยกัน ...

***
หนังสือซึ่งเป็นทรัพย์สินของโรงเรียนเป็นคุณค่าหลักของหนังสือ ทัศนคติต่อหนังสือเล่มนี้ได้รับการปลูกฝังด้วยความคารวะและให้เกียรติ จำเป็นต้องให้นักเรียน "ปิดหนังสือ" ปิดผนึกไว้เสมอและไม่ทิ้ง "ต้นดัชนี" (ตัวชี้) ไว้ในนั้นไม่งอเกินไปและไม่ใบไม้ร่วงโดยเปล่าประโยชน์ ห้ามวางหนังสือไว้บนม้านั่งโดยเด็ดขาด และเมื่อสิ้นสุดการศึกษาแล้ว จะต้องมอบหนังสือให้ผู้ใหญ่บ้านซึ่งจัดวางไว้ในที่ที่กำหนด

และคำแนะนำอีกข้อหนึ่งคืออย่ามัวแต่มองการตกแต่งหนังสือ นั่นคือ "แก้วน้ำ" แต่ให้พยายามทำความเข้าใจสิ่งที่เขียนอยู่ในนั้น

เก็บหนังสือของคุณให้ดี
และวางไว้ในที่อันตราย
...หนังสือปิดด้วยตราประทับถึงความสูง
เชื่อ
ต้นไม้ดัชนีในนั้นไม่ได้หมายความว่า
อย่าท้อ ...
หนังสือถึงผู้ใหญ่บ้านในการปฏิบัติตาม
ด้วยการอธิษฐานนำมา
ถ่ายเช้าวันเดียวกัน
ด้วยความเคารพ ได้โปรด ...
อย่าเปิดหนังสือของคุณ
และอย่างอแผ่นในนั้นด้วย ...
หนังสือในที่นั่ง
อย่าจากไป,
แต่บนโต๊ะที่เตรียมไว้
กรุณาจัดหา ...
แม้แต่ผู้ไม่รักษาหนังสือ
บุคคลดังกล่าวไม่ได้ปกป้องจิตวิญญาณของเขา ...

ความบังเอิญที่แทบจะเป็นคำต่อคำของวลีของ "ABCs" ที่ฟังดูธรรมดาและไพเราะทำให้ Mordovtsev สันนิษฐานได้ว่ากฎที่สะท้อนอยู่ในนั้นเหมือนกันสำหรับทุกโรงเรียนในศตวรรษที่ 17 ดังนั้นเราจึงสามารถพูดคุยเกี่ยวกับโครงสร้างทั่วไปของพวกเขาใน ก่อนยุค Petrine รัสเซีย สมมติฐานนี้ยังได้รับแจ้งจากความคล้ายคลึงของคำแนะนำเกี่ยวกับข้อกำหนดที่ค่อนข้างแปลกซึ่งห้ามไม่ให้นักเรียนพูดนอกโรงเรียนเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้นในนั้น

ออกจากบ้าน ชีวิตในโรงเรียน
ไม่คิด
ลงโทษสิ่งนี้และเพื่อนของคุณทุกคน ...
คำพูดไร้สาระและการเลียนแบบ
อย่าเอาไปโรงเรียน
อย่าทำให้กิจการที่อยู่ในนั้นเสื่อมโทรม

กฎดังกล่าว แยกนักเรียนออก ปิดโลกของโรงเรียนให้กลายเป็นชุมชนที่แยกจากกัน เกือบจะเป็นชุมชนครอบครัว ในอีกด้านหนึ่ง มันป้องกันนักเรียนจากอิทธิพลที่ "ไม่ช่วยเหลือ" ของสภาพแวดล้อมภายนอก ในทางกลับกัน โดยการเชื่อมโยงครูและข้อกล่าวหาของเขาด้วยความสัมพันธ์พิเศษ ไม่สามารถเข้าถึงได้แม้แต่กับญาติสนิทที่สุด ไม่รวมการแทรกแซงจากบุคคลภายนอกใน กระบวนการศึกษาและการอบรมเลี้ยงดู ดังนั้นจึงเป็นเรื่องที่คิดไม่ถึงที่จะได้ยินจากปากของครูในขณะนั้นว่า "อย่ามาโรงเรียนโดยไม่มีพ่อแม่" ที่มักใช้กันในปัจจุบันนี้

***
คำเตือนอีกประการหนึ่งซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับ "อัซบูคอฟนิกิ" ทุกคนพูดถึงหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้นักเรียนที่โรงเรียน พวกเขาต้อง "แนบโรงเรียน": เพื่อกวาดขยะล้างพื้นม้านั่งและโต๊ะเปลี่ยนน้ำในภาชนะภายใต้ "ไฟ" - แท่นสำหรับคบเพลิง การจุดไฟให้โรงเรียนด้วยคบไฟแบบเดียวกันก็เป็นความรับผิดชอบของนักเรียนเช่นกัน เช่นเดียวกับการให้ความร้อนจากเตา สำหรับงานดังกล่าว (ในแง่สมัยใหม่ - ปฏิบัติหน้าที่) หัวหน้าทีม "ทีม" ของโรงเรียนได้แต่งตั้งนักเรียนเป็นกะ: "ใครที่ทำให้โรงเรียนร้อนเขาจะสร้างทุกอย่างในนั้น"

นำเรือน้ำจืดมาโรงเรียน
สวมอ่างที่มีน้ำนิ่ง
ล้างโต๊ะและม้านั่งให้สะอาด
ใช่ คนที่มาโรงเรียนจะไม่เห็นมันอย่างน่ารังเกียจ
ซิมโบเป็นที่รู้จักในจิ๊บจ๊อยส่วนตัวของคุณ
หากคุณมีความสะอาดโรงเรียน

กำชับนักเรียนอย่าทะเลาะวิวาท ไม่ซน ไม่ลักขโมย ห้ามส่งเสียงดังในและรอบโรงเรียนโดยเด็ดขาด ความรุนแรงของกฎข้อนี้เป็นที่เข้าใจได้: โรงเรียนตั้งอยู่ในบ้านของครู ถัดจากที่ดินของผู้พักอาศัยคนอื่นๆ ในเมือง ดังนั้นเสียงและ "การรบกวน" ต่างๆ ที่อาจกระตุ้นความโกรธของเพื่อนบ้านอาจกลายเป็นการบอกเลิกต่อเจ้าหน้าที่ของคริสตจักร ครูจะต้องให้คำอธิบายที่ไม่น่าพอใจที่สุด และหากนี่ไม่ใช่การบอกเลิกครั้งแรก เจ้าของโรงเรียนอาจ "ตกอยู่ภายใต้ข้อห้ามในการบำรุงรักษาโรงเรียน" นั่นคือเหตุผลที่แม้แต่ความพยายามที่จะแหกกฎของโรงเรียนก็ถูกปราบปรามอย่างไร้ความปราณีในทันที

โดยทั่วไปแล้ววินัยในโรงเรียนรัสเซียเก่านั้นแข็งแกร่งและรุนแรง ทั้งวันถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจนตามกฎ แม้แต่น้ำดื่มก็ได้รับอนุญาตเพียงวันละสามครั้ง และ "เพื่อประโยชน์ในการไปที่ลานบ้าน" สามารถทำได้สองสามครั้งโดยได้รับอนุญาตจากผู้ใหญ่บ้าน ย่อหน้านี้ยังมีกฎสุขอนามัยบางประการ:

สำหรับความต้องการของผู้ที่คุณไป
ไปหาผู้ใหญ่บ้านวันละสี่รอบ
มาแพ็คจากที่นั่นทันที
ใช่ ล้างมือให้สะอาด
เมื่อไหร่ก็ตามที่คุณอยู่

***
"ABCs" ทั้งหมดมีส่วนที่กว้างขวาง - เกี่ยวกับการลงโทษนักเรียนที่เกียจคร้าน, ประมาทและดื้อรั้นพร้อมคำอธิบายของรูปแบบและวิธีการมีอิทธิพลที่หลากหลายที่สุด ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ "The ABCs" เริ่มต้นด้วย panegyric บนไม้เรียว เขียนด้วยชาดบนแผ่นแรก:

สรรเสริญพระเจ้าป่าเหล่านี้
และแม้แต่แท่งก็จะให้กำเนิดเป็นเวลานาน ...

และไม่เพียง แต่ "Azbukovnik" เท่านั้นที่ร้องเพลง ในตัวอักษรพิมพ์ในปี 1679 มีคำต่อไปนี้: "ไม้เรียวจะตีจิตใจ ปลุกความทรงจำ"

อย่างไรก็ตาม ไม่จำเป็นที่จะคิดว่าพลังที่ครูมีอยู่นั้นใช้เกินขอบเขต การสอนที่ดีไม่สามารถแทนที่ด้วยการเฆี่ยนตีอย่างชำนาญ บรรดาผู้ที่กลายเป็นที่รู้จักในฐานะผู้ทรมานและแม้แต่ครูที่ยากจน จะไม่มีใครยอมให้บุตรหลานของตนเรียนหนังสือ ความทารุณกรรมแต่กำเนิด (ถ้ามี) จะไม่ปรากฏขึ้นในทันทีทันใด และไม่มีใครยอมให้บุคลิกภาพที่โหดร้ายทางพยาธิวิทยาเปิดโรงเรียนได้ วิธีสอนเด็กควรได้รับการกล่าวถึงในประมวลกฎหมายของมหาวิหารสโตกลาวีซึ่งอันที่จริงแล้วเป็นแนวทางสำหรับครู: "ไม่ใช่ด้วยความโกรธ ไม่โหดร้าย ไม่โกรธ แต่เป็นความกลัวที่สนุกสนานและประเพณีแห่งความรักและการสอนที่อ่อนโยนและอ่อนโยน ปลอบใจ"

มันอยู่ระหว่างสองขั้วนี้ที่เส้นทางของการศึกษาอยู่ที่ไหนสักแห่งและเมื่อ "การสอนที่ไพเราะ" ไม่ได้ใช้ประโยชน์ได้ดี "เครื่องมือการสอน" ตามคำรับรองของผู้เชี่ยวชาญ "จิตใจที่น่าตื่นเต้นซึ่งกระตุ้นความทรงจำ" เข้ามาเล่น ใน "ABCs" ต่างๆ กฎในเรื่องนี้กำหนดไว้ภายในขอบเขตของนักเรียนที่ "หยาบคาย" ที่สุด:

ถ้าใครขี้เกียจสอน
แผลดังกล่าวจะไม่ละอายใจ ...

คลังแสงแห่งการลงโทษไม่ได้ถูกเฆี่ยนโดยเฆี่ยนตี และฉันต้องบอกว่าไม้เท้าเป็นคนสุดท้ายในแถวนั้น คนซุกซนสามารถส่งไปยังห้องขังซึ่งบทบาทของโรงเรียน "ตู้เสื้อผ้าที่จำเป็น" เล่นสำเร็จ นอกจากนี้ยังมีการกล่าวถึงใน "Azbukovniki" เกี่ยวกับมาตรการดังกล่าวซึ่งปัจจุบันเรียกว่า "ออกจากบทเรียน":

ถ้าใครไม่สั่งสอน
คนจากโรงเรียนลาฟรี
จะไม่ได้รับ ...

อย่างไรก็ตาม ไม่มีข้อบ่งชี้ที่แน่ชัดว่านักเรียนออกไปรับประทานอาหารกลางวันที่บ้านในอัซบูคอฟนิกิหรือไม่ ยิ่งกว่านั้นในตอนหนึ่งว่ากันว่าครู "ในช่วงเวลารับประทานอาหารและตอนเที่ยงจากการสอนการเจาะ" ควรอ่าน "ข้อพระคัมภีร์ที่เป็นประโยชน์" ให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับปัญญาเกี่ยวกับกำลังใจในการศึกษาและวินัยเกี่ยวกับวันหยุด ฯลฯ ยังคงต้องสันนิษฐานว่าเด็กนักเรียนฟังการสอนแบบนี้ในมื้อกลางวันที่โรงเรียน และสัญญาณอื่นๆ บ่งชี้ว่าที่โรงเรียนมีโต๊ะรับประทานอาหารส่วนกลางซึ่งทีมผู้ปกครองเก็บไว้ (อย่างไรก็ตาม เป็นไปได้ว่าคำสั่งเฉพาะนี้ไม่เหมือนกันในโรงเรียนต่างๆ)

***
ดังนั้น, ที่สุดของวัน นักเรียนอยู่ที่โรงเรียนตลอดเวลา เพื่อให้สามารถพักผ่อนหรือออกไปทำธุระกิจจำเป็นได้ ครูจึงเลือกผู้ช่วยจากนักเรียนที่เรียกว่าผู้ใหญ่บ้าน บทบาทของผู้ใหญ่บ้านใน ชีวิตภายในโรงเรียนในขณะนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง หลังจากที่ครูผู้ใหญ่บ้านเป็นบุคคลที่ 2 ในโรงเรียน เขายังได้รับอนุญาตให้เปลี่ยนครูเองอีกด้วย ดังนั้นการเลือกผู้ใหญ่บ้านทั้งสำหรับ "ทีม" นักเรียนและสำหรับครูจึงเป็นสิ่งสำคัญที่สุด "Azbukovnik" สั่งให้ครูตัวเองเลือกจากนักเรียนที่มีอายุมากกว่าในการศึกษาคุณสมบัติทางจิตวิญญาณที่ขยันและเอื้ออำนวย หนังสือเล่มนี้สั่งครู: "จงระวังพวกเขา (นั่นคือผู้เฒ่า - V.Ya.) สาวกที่ใจดีและมีฝีมือซึ่งสามารถออกเสียงได้ (สาวก - V.Ya.) ด้วยคำพูดของคนเลี้ยงแกะ แม้จะไม่มีคุณก็ตาม"

มีการกล่าวถึงจำนวนผู้เฒ่าในรูปแบบต่างๆ เป็นไปได้มากว่ามีสามคน: ผู้ใหญ่บ้านหนึ่งคนและผู้ช่วยสองคนเนื่องจากขอบเขตหน้าที่ของ "คนที่ถูกเลือก" กว้างผิดปกติ พวกเขาติดตามความคืบหน้าของการศึกษาในกรณีที่ไม่มีครูและยังมีสิทธิที่จะลงโทษผู้ที่รับผิดชอบในการละเมิดคำสั่งที่จัดตั้งขึ้นในโรงเรียน ได้ฟังบทเรียน เด็กนักเรียนมัธยมต้นรวบรวมและแจกจ่ายหนังสือ ตรวจสอบความปลอดภัยและการจัดการที่เหมาะสม พวกเขามีหน้าที่ "ออกไปที่ลาน" และดื่มน้ำ สุดท้าย พวกเขามีหน้าที่ดูแลระบบทำความร้อน แสงสว่าง และทำความสะอาดโรงเรียน ผู้ใหญ่บ้านและผู้ช่วยของเขาเป็นตัวแทนของครูในขณะที่เขาไม่อยู่และต่อหน้าเขา - ผู้ช่วยที่เชื่อถือได้

ผู้บริหารโรงเรียนทุกคนดำเนินการโดยผู้ใหญ่บ้านโดยไม่บอกกล่าวกับครู อย่างน้อย นี่คือสิ่งที่ Mordovtsev คิด ไม่พบบรรทัดเดียวใน "Azbukovniki" ที่สนับสนุนการคลังและการหลอกลวง ในทางตรงกันข้าม นักเรียนได้รับการสอนในทุกวิถีทางเพื่อมิตรภาพ การใช้ชีวิตใน "ทีม" หากครูที่กำลังมองหาผู้กระทำผิดไม่สามารถชี้ไปที่นักเรียนคนใดคนหนึ่งได้อย่างถูกต้องและ "ทีม" ไม่ได้ทรยศเขา การลงโทษก็ถูกประกาศให้กับนักเรียนทุกคนและพวกเขาก็ร้องพร้อมกัน:

พวกเราบางคนมีความผิด
ซึ่งก่อนหน้านี้ไม่ได้มาหลายวันแล้ว
สำนึกผิดเมื่อได้ยินเช่นนี้ หน้าก็บังเกิด
พวกเขายังคงภูมิใจในตัวเราผู้ถ่อมตน

บ่อยครั้งที่ผู้กระทำผิดเพื่อไม่ให้ "ทีม" ผิดหวังเช่าท่าเรือและ "ปีนขึ้นไปบนแพะ" ตัวเองนั่นคือนอนลงบนม้านั่งซึ่ง "วางคอร์เซ็ตด้วยชิ้นส่วนเนื้อสันนอก"

***
ไม่จำเป็นต้องพูด ทั้งการสอนและการเลี้ยงดูของเยาวชนก็ตื้นตันด้วยความคารวะอย่างสุดซึ้งต่อศรัทธาออร์โธดอกซ์ สิ่งที่ลงทุนตั้งแต่อายุยังน้อยจะเติบโตเป็นผู้ใหญ่: "ดูเถิด นี่คือธุรกิจของลูกคุณ ที่โรงเรียนสำหรับนักเรียน และยิ่งกว่านั้นสำหรับผู้ที่สมบูรณ์แบบด้วยวัย" นักเรียนต้องไปโบสถ์ไม่เฉพาะในวันหยุดและวันอาทิตย์ แต่ยังต้องไปโบสถ์ในวันธรรมดาหลังเลิกเรียนด้วย

พระกิตติคุณภาคค่ำเป็นสัญญาณสิ้นสุดการสอน "ABC" สอนว่า: "เมื่อใดก็ตามที่คุณได้รับการปล่อยตัว ตื่นขึ้นมาทั้งหมดที่คุณจะกบฏและหนังสือของคุณจะถูกส่งไปยังผู้ทำบัญชีพร้อมประกาศฉบับเดียวถึงทุกคนโดยลำพังและเป็นเอกฉันท์ร้องเพลงคำอธิษฐานของพระสิเมโอนผู้ได้รับพระเจ้า :" ปล่อยผู้รับใช้ของพระองค์ Vladyka "และ" รุ่งโรจน์ที่สุด "หลังจากนี้ลูกศิษย์ที่รุ่งโรจน์ที่สุด ไปที่ Vespers ครูสั่งพวกเขาเพื่อให้พวกเขาประพฤติตนอย่างเหมาะสมในโบสถ์เพราะ "ทุกคนรู้ว่าคุณอยู่ในโรงเรียน ."

อย่างไรก็ตาม ความต้องการความประพฤติที่ถูกต้องไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในโรงเรียนหรือวัดเท่านั้น กฎของโรงเรียนขยายไปถึงท้องถนน: "เมื่อใดก็ตามที่ครูปล่อยให้คุณไปในเวลาเช่นนี้ จงไปที่บ้านด้วยความถ่อมตน: เรื่องตลกและการดูหมิ่นเหยียดหยามการชกต่อยและการเฆี่ยนตีและการวิ่งที่สนุกสนานและการขว้างปาก้อนหินและสิ่งที่ไร้เดียงสาเช่นนี้ การเยาะเย้ยขออย่าให้มันอยู่ในตัวคุณ " การเดินไปตามถนนอย่างไร้จุดหมายก็ทำให้ท้อใจเช่นกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งใกล้กับ "สถานประกอบการที่งดงาม" ทุกประเภท จากนั้นจึงเรียกว่า "น่าละอาย"

แน่นอน กฎข้างต้นเป็นความปรารถนาดี ไม่มีเด็กคนไหนในธรรมชาติที่จะต่อต้าน "การวิ่งฟุ้งซ่านและขี้เล่น" จาก "กำแพงหิน" และ "ความอับอายขายหน้า" หลังจากที่พวกเขาใช้เวลาทั้งวันที่โรงเรียน เข้าใจสิ่งนี้ในสมัยก่อนและครูและด้วยเหตุนี้จึงพยายามอย่างเต็มที่เพื่อลดเวลาที่นักเรียนถูกทอดทิ้งอยู่บนถนนโดยผลักพวกเขาไปสู่การล่อลวงและเล่นแผลง ๆ ไม่เพียงแค่วันธรรมดาเท่านั้น แต่ในวันอาทิตย์และวันหยุดนักขัตฤกษ์ เด็กนักเรียนยังต้องมาโรงเรียนด้วย จริงอยู่ ในวันหยุดพวกเขาไม่ได้เรียนอีกต่อไป แต่ตอบเฉพาะสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เมื่อวันก่อน อ่านออกเสียงพระกิตติคุณ ฟังคำสอนและคำอธิบายของครูเกี่ยวกับสาระสำคัญของวันหยุดในวันนั้น จากนั้นทุกคนก็ไปโบสถ์ด้วยกันเพื่อทำพิธี

เป็นเรื่องน่าสงสัยเกี่ยวกับทัศนคติที่มีต่อนักเรียนที่การสอนไม่ดี ในกรณีนี้ "อัซบูคอฟนิก" ไม่แนะนำให้พวกเขาเฆี่ยนตีหรือลงโทษพวกเขาด้วยวิธีอื่นอย่างแข็งขัน แต่ในทางกลับกัน สั่งว่า: "ใครก็ตามที่เป็น" ผู้เรียนสุนัขเกรย์ฮาวด์ "ไม่อยู่เหนือเพื่อน" ผู้เรียนที่หยาบคาย " และ ครูศึกษากับนักเรียนเหล่านี้แยกจากกันบอกพวกเขาอย่างต่อเนื่องเกี่ยวกับประโยชน์ของการอธิษฐานและยกตัวอย่าง "จากพระคัมภีร์" บอกเกี่ยวกับผู้นับถือศรัทธาเช่น Sergius of Radonezh และ Alexander Svirsky ซึ่งไม่ได้สอนเลยในตอนแรก .

จาก "Azbukovnik" เราสามารถดูรายละเอียดของชีวิตครู, รายละเอียดปลีกย่อยของความสัมพันธ์กับผู้ปกครองของนักเรียน, ที่จ่ายครูตามข้อตกลงและถ้าเป็นไปได้ การจ่ายเงินเพื่อการศึกษาของบุตรหลานแต่ละครั้ง - บางส่วนในประเภท ส่วนหนึ่งเป็นเงิน

นอกจากกฎและขั้นตอนของโรงเรียนแล้ว "ABC" ยังบอกด้วยว่าหลังจากสำเร็จการศึกษาขั้นต้นแล้ว นักเรียนจะเริ่มศึกษา "ศิลปะอิสระทั้งเจ็ด" ได้อย่างไร ซึ่งหมายถึง: ไวยากรณ์ ภาษาถิ่น สำนวน ดนตรี (หมายถึงการร้องเพลงของโบสถ์) เลขคณิตและเรขาคณิต ("เรขาคณิต" ถูกเรียกว่า "การสำรวจทั้งหมด" ซึ่งรวมถึงภูมิศาสตร์และจักรวาลวิทยา) สุดท้าย "สุดท้ายในแถว แต่ การกระทำครั้งแรก "ในรายการวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาในเวลานั้นเรียกว่าดาราศาสตร์ (หรือในภาษาสลาฟ" ศาสตร์แห่งดวงดาว ")

และในโรงเรียนพวกเขาศึกษากวีนิพนธ์ syllogisms ศึกษา celebra ความรู้ซึ่งถือว่าจำเป็นสำหรับ "การตัดไม้ท่อน" ทำความคุ้นเคยกับ "สัมผัส" จากผลงานของ Simeon of Polotsk เรียนรู้มาตรการบทกวี - "มีสิบชนิดของกลอน ." พวกเขาเรียนรู้ที่จะแต่งกลอนและคติพจน์เพื่อเขียนคำทักทายในข้อและร้อยแก้ว

***
น่าเสียดายที่งานของ Daniil Lukich Mordovtsev ยังไม่เสร็จเอกสารของเขาเสร็จสมบูรณ์ด้วยวลี: "เมื่อวันก่อนสาธุคุณ Athanasius ถูกย้ายไปที่สังฆมณฑล Astrakhan ทำให้ฉันมีโอกาสสร้างต้นฉบับที่น่าสนใจในที่สุดและด้วยเหตุนี้ ไม่มี Azbukovnikov อยู่ในมือฉันถูกบังคับให้ทำบทความของฉันให้เสร็จซึ่งเขาหยุดไว้ Saratov 1856 "

และถึงกระนั้น หนึ่งปีหลังจากที่งานของ Mordovtsev ตีพิมพ์ในนิตยสาร เอกสารของเขาที่มีชื่อเดียวกันก็ถูกตีพิมพ์โดยมหาวิทยาลัยมอสโก ความสามารถของ Daniil Lukich Mordovtsev และความหลากหลายของหัวข้อที่ได้รับการกล่าวถึงในแหล่งข้อมูลที่ทำหน้าที่เขียนเอกสารในวันนี้ทำให้เรา "คาดเดาชีวิตนั้น" เพียงเล็กน้อยเพื่อสร้างการเดินทางที่น่าตื่นเต้นและไม่ได้รับผลประโยชน์ "กับกระแสของเวลา " เข้าสู่ศตวรรษที่สิบเจ็ด

V. YARHO นักประวัติศาสตร์

* Daniil Lukich Mordovtsev (1830-1905) หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมใน Saratov ศึกษาครั้งแรกที่ Kazan จากนั้นไปที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาในปี 1854 ที่คณะประวัติศาสตร์และภาษาศาสตร์ ใน Saratov เขาเริ่มอาชีพวรรณกรรม ได้ออกเอกสารประวัติศาสตร์หลายฉบับที่ตีพิมพ์ใน "Russian Word", "Russian Bulletin", "Bulletin of Europe" เอกสารดึงดูดความสนใจและ Mordovtsev ยังได้รับการเสนอให้เข้าเรียนภาควิชาประวัติศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Daniil Lukich มีชื่อเสียงไม่น้อยในฐานะนักเขียนเรื่องประวัติศาสตร์

จากอธิการแห่ง Saratov Afanasy Drozdov เขาได้รับสมุดบันทึกที่เขียนด้วยลายมือของศตวรรษที่ 17 โดยเล่าถึงวิธีการจัดระเบียบโรงเรียนในรัสเซีย

***
นี่คือวิธีที่ Mordovtsev อธิบายต้นฉบับที่มาถึงเขา: "คอลเล็กชันประกอบด้วยหลายส่วน ครั้งแรกประกอบด้วยหลาย" ABC " โดยนับสมุดบันทึกพิเศษ ครึ่งหลังประกอบด้วยสองส่วน: สมุดบันทึกแรก - 26 เล่มหรือ 208 แผ่น แผ่นที่สอง - 171 แผ่น ส่วนครึ่งหลังของต้นฉบับทั้งสองส่วนเขียนด้วยมือเดียวกัน ... ทั้งส่วนประกอบด้วย "ABCs", "Pismovniks", "Deanaries โรงเรียน" และอื่น ๆ - เขียนด้วยมือเดียวกันได้มากถึง 208 หน้า ด้วยลายมือ แต่ในหมึกอื่น ๆ เขียนได้มากถึง 171 แผ่นและบนแผ่นนั้นด้วยการเขียนลับ "สี่แฉก" "เริ่มต้นในอาศรมโซโลเวตสกายา เช่นกันที่ Kostroma ใกล้กรุงมอสโกในอาราม Ipat โดยผู้หลงทางคนแรกคนเดียวกันในฤดูร้อนของชีวิตโลก 7191 (1683 .) "

ที่มา "วิทยาศาสตร์และชีวิต" ครั้งที่ 7, 2002

วี ศตวรรษที่ 9เมื่อแยกรัฐ Kievan Rus เพิ่งปรากฏตัวและรัสเซียเป็นคนนอกศาสนามีการเขียนอยู่แล้ว แต่การศึกษายังไม่พัฒนา เด็กได้รับการสอนเป็นรายบุคคลเป็นหลักและมีเพียงการสอนกลุ่มเท่านั้นซึ่งกลายเป็นต้นแบบของโรงเรียน ซึ่งใกล้เคียงกับการประดิษฐ์ระบบการเรียนรู้ตัวอักษรและตัวเลข รัสเซียในเวลานั้นเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดด้วยความสัมพันธ์ทางการค้ากับไบแซนเทียมซึ่งศาสนาคริสต์เริ่มเข้ามาหาเรานานก่อนที่จะมีการรับเลี้ยงบุตรบุญธรรมอย่างเป็นทางการ ดังนั้นโรงเรียนแรกในรัสเซียจึงแบ่งออกเป็นสองประเภท - นอกรีต (ซึ่งยอมรับเฉพาะลูกหลานของชนชั้นสูงนอกรีตเท่านั้น) และคริสเตียน (สำหรับบุตรของเจ้าชายน้อยเหล่านั้นที่ได้รับบัพติศมาในเวลานั้น)

ศตวรรษที่ X

ในจดหมายโบราณที่เขียนถึงเราว่า Prince Vladimir Krasnoe Solnyshko กลายเป็นผู้ก่อตั้งโรงเรียนในรัสเซีย อย่างที่คุณทราบ เขาเป็นคนริเริ่มและผู้ดำเนินการเปลี่ยนผ่านของรัสเซียไปสู่ศาสนาคริสต์นิกายออร์โธดอกซ์ รัสเซียในเวลานั้นเป็นคนนอกศาสนาและต่อต้านศาสนาใหม่อย่างรุนแรง เพื่อให้ผู้คนรับเอาศาสนาคริสต์อย่างรวดเร็ว การฝึกอบรมการรู้หนังสืออย่างกว้างขวางจึงถูกจัดขึ้น ส่วนใหญ่มักจะทำที่บ้านของนักบวช หนังสือของศาสนจักร - The Psalter and the Book of Hours - ถูกใช้เป็นตำราเรียน เด็กจากชนชั้นสูงถูกส่งไปเรียนตามที่เขียนไว้ในพงศาวดาร: ใน "การเรียนรู้หนังสือ" ผู้คนต่อต้านนวัตกรรมในทุกวิถีทางที่เป็นไปได้ แต่พวกเขายังต้องส่งลูกชายไปโรงเรียน (พวกเขาปฏิบัติตามอย่างเคร่งครัด) และแม่ก็สะอื้นและคร่ำครวญโดยรวบรวมสิ่งของที่เรียบง่ายของลูก ๆ

“นับด้วยวาจา ในโรงเรียนพื้นบ้านของ S. A. Rachinsky "- ภาพวาดโดยศิลปินชาวรัสเซีย N. P. Bogdanov-Belsky
©รูปภาพ: Wikimedia Commons

วันที่ก่อตั้งโรงเรียนที่ใหญ่ที่สุดของ "การสอนหนังสือ" เป็นที่รู้จัก - 1028 ลูกชายของเจ้าชายวลาดิเมียร์เจ้าชายยาโรสลาฟ the Wise ได้คัดเลือกเด็กอัจฉริยะ 300 คนจากสภาพแวดล้อมที่มีอภิสิทธิ์ของศาลเตี้ยและเจ้าชายผู้น้อยและส่งพวกเขาไปเรียนที่ Veliky นอฟโกรอด - เมืองที่ใหญ่ที่สุดในเวลานั้น ตามทิศทางของความเป็นผู้นำของประเทศ หนังสือและตำราเรียนภาษากรีกได้รับการแปลอย่างแข็งขัน โรงเรียนเปิดเกือบทุกโบสถ์หรืออารามที่สร้างขึ้นใหม่ และต่อมาก็เป็นที่รู้จักอย่างแพร่หลาย - โรงเรียนในตำบล

ศตวรรษที่สิบเอ็ด

การสร้างบัญชีและตัวอักษรเก่าขึ้นใหม่
©รูปภาพ: lori.ru

นี่คือความมั่งคั่ง Kievan Rus... เครือข่ายโรงเรียนสงฆ์และโรงเรียนการรู้หนังสือระดับประถมศึกษาจำนวนมากได้รับการพัฒนาขึ้นแล้ว หลักสูตรของโรงเรียนรวมถึงการนับ การเขียน และการร้องเพลงประสานเสียง นอกจากนี้ยังมี "โรงเรียนสอนหนังสือ" ด้วย ระดับสูงการศึกษาในนั้นเด็ก ๆ ได้รับการสอนให้ทำงานกับข้อความและเตรียมพร้อมสำหรับการบริการสาธารณะในอนาคต "โรงเรียนวัง" ที่มหาวิหารเซนต์โซเฟียทำงาน ซึ่งเป็นแบบเดียวกับที่เจ้าชายยาโรสลาฟ the Wise ก่อตั้ง ปัจจุบันมีความสำคัญระดับนานาชาตินักแปลและอาลักษณ์ได้รับการฝึกฝน นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนสตรีหลายแห่งที่สอนการอ่านและเขียนเด็กผู้หญิงจากครอบครัวที่ร่ำรวย

ขุนนางศักดินาสูงสุดสอนเด็ก ๆ ที่บ้านโดยส่งลูกหลานหลายคนไปยังหมู่บ้านที่แยกจากกัน ที่นั่นมีโบยาร์ผู้สูงศักดิ์ผู้รู้หนังสือและมีการศึกษาที่เรียกว่า "คนหาเลี้ยงครอบครัว" สอนเด็กให้อ่านและเขียน 5-6 ภาษาและพื้นฐาน รัฐบาลควบคุม... เป็นที่ทราบกันว่าเจ้าชาย "นำ" หมู่บ้านอย่างอิสระซึ่งมี "การให้อาหาร" (โรงเรียนสำหรับขุนนางสูงสุด) แต่โรงเรียนอยู่ในเมืองเท่านั้นในหมู่บ้านที่พวกเขาไม่ได้สอนการรู้หนังสือ

ศตวรรษที่สิบหก

ระหว่างการรุกรานของมองโกล-ตาตาร์ (เริ่มตั้งแต่ศตวรรษที่ 13) การศึกษามวลชนที่มีการพัฒนาอย่างกว้างขวางในรัสเซียถูกระงับด้วยเหตุผลที่ชัดเจน และเริ่มต้นตั้งแต่ศตวรรษที่ 16 เมื่อรัสเซีย "เป็นอิสระจากโปลอน" อย่างสมบูรณ์ โรงเรียนก็เริ่มฟื้นคืนชีพ และพวกเขาก็ถูกเรียกว่า "โรงเรียน" หากถึงเวลานั้นข้อมูลเกี่ยวกับการศึกษามีปริมาณน้อยมากในพงศาวดารที่ลงมาให้เราแล้วจากศตวรรษที่ 16 เอกสารอันล้ำค่าก็รอดมาได้หนังสือ "Stoglav" - ชุดมติของสภา Stoglav ซึ่ง ผู้นำระดับสูงของประเทศและลำดับชั้นของคริสตจักรเข้าร่วม

Stoglav (หน้าชื่อเรื่อง)
© ภาพประกอบ: Wikimedia Commons

ได้อุทิศพื้นที่จำนวนมากให้กับปัญหาด้านการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ชี้ให้เห็นว่ามีเพียงนักบวชที่ได้รับการศึกษาที่เหมาะสมเท่านั้นที่จะเป็นครูได้ คนเหล่านี้ได้รับการตรวจสอบครั้งแรกจากนั้นจึงรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขา (บุคคลไม่ควรโหดร้ายและชั่วร้ายมิฉะนั้นจะไม่มีใครส่งลูกไปโรงเรียน) และหลังจากนั้นพวกเขาได้รับอนุญาตให้สอนเท่านั้น ครูนำวิชาทั้งหมดเพียงลำพัง เขาได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่บ้านจากหมู่นักเรียน ปีแรกพวกเขาเรียนรู้อักษร (จากนั้นก็จำเป็นต้องรู้ " ชื่อเต็ม»จดหมาย) ปีที่สองพวกเขาเขียนตัวอักษรเป็นพยางค์และในปีที่สามพวกเขาอ่านแล้ว เด็กชายจากทุกชั้นเรียนยังคงได้รับการคัดเลือกให้เข้าเรียนในโรงเรียน ตราบใดที่พวกเขาเข้าใจและมีเหตุผล

หนังสือ ABC รัสเซียเล่มแรก

วันที่ของการปรากฏตัวของมันเป็นที่รู้จัก - ไพรเมอร์ถูกตีพิมพ์โดย Ivan Fedorov ผู้จัดพิมพ์หนังสือรัสเซียคนแรกในปี 1574 ประกอบด้วยสมุดบันทึก 5 เล่ม แต่ละเล่มมี 8 แผ่น หากเราคำนวณใหม่ทั้งหมดในรูปแบบที่เราคุ้นเคย ไพรเมอร์แรกจะมี 80 หน้า ในสมัยนั้น เด็ก ๆ ได้รับการสอนตามวิธีการที่เรียกว่า "ตามตัวอักษร" ซึ่งสืบทอดมาจากชาวกรีกและโรมัน เด็ก ๆ จำพยางค์ซึ่งในตอนแรกประกอบด้วยตัวอักษรสองตัวจากนั้นเพิ่มหนึ่งในสามเข้าไป นักเรียนยังได้ทำความคุ้นเคยกับพื้นฐานของไวยากรณ์ พวกเขาได้รับข้อมูลเกี่ยวกับความเครียด กรณี และคำกริยาที่ถูกต้อง ในส่วนที่สองของ ABC มีเนื้อหาการอ่าน - คำอธิษฐานและข้อความจากพระคัมภีร์

©รูปภาพ: lori.ru

ศตวรรษที่ 17

หนังสือเรียนก่อนการปฏิวัติทางเรขาคณิต
©รูปภาพ: lori.ru

ต้นฉบับที่มีค่าที่สุด "ABC" ซึ่งเขียนโดยผู้เขียนที่ไม่รู้จักหรือผู้แต่งในศตวรรษที่ 17 รอดชีวิตมาได้อย่างน่าอัศจรรย์ มันเหมือนกับคำแนะนำของครู ชัดเจนว่าการสอนในรัสเซียไม่เคยได้รับสิทธิพิเศษด้านอสังหาริมทรัพย์มาก่อน หนังสือบอกว่าแม้แต่คนที่ "ยากจนและผอมบาง" ก็สามารถเรียนรู้ได้ แต่ถึงแม้จะใช้กำลัง ตรงกันข้ามกับศตวรรษที่ X ก็ไม่มีใครบังคับ ค่าเล่าเรียนสำหรับคนยากจนมีน้อย "อย่างน้อยก็บางส่วน" แน่นอนว่ายังมีคนที่ยากจนมากจนไม่สามารถให้อะไรกับครูได้ แต่ถ้าเด็กมีความปรารถนาที่จะเรียนรู้และเขา "มีไหวพริบ" เช่นนั้น zemstvo (ผู้นำท้องถิ่น) ก็จำเป็นต้องให้เขา การศึกษาระดับประถมศึกษา ในความเป็นธรรมต้องบอกว่า zemstvo ไม่ได้ทำอย่างนั้นทุกที่

Azbukovnik อธิบายรายละเอียดเกี่ยวกับวันของเด็กนักเรียนในขณะนั้น กฎเกณฑ์สำหรับโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษารัสเซียทุกแห่งนั้นเหมือนกัน เด็ก ๆ มาโรงเรียนตั้งแต่เช้าตรู่และจากไปหลังจากสวดมนต์ตอนเย็นโดยใช้เวลาทั้งวันที่โรงเรียน อย่างแรก เด็กๆ เล่าบทเรียนของเมื่อวาน จากนั้นนักเรียนทุกคน (พวกเขาถูกเรียกว่า "กลุ่ม") ลุกขึ้นเพื่ออธิษฐานสากล หลังจากนั้นทุกคนก็นั่งลงที่โต๊ะยาวและฟังอาจารย์ หนังสือไม่ได้มอบให้กับเด็กที่บ้าน แต่เป็นคุณค่าหลักของโรงเรียน

การสร้างห้องเรียนของโรงเรียนศิลปะเก่าของที่ดินของ Teneshevs, Talashkino ภูมิภาค Smolensk.
©รูปภาพ: lori.ru

เด็กๆ ได้รับการบอกเล่าอย่างละเอียดถึงวิธีจัดการตำราเรียนให้เก็บไว้ได้นาน เด็กๆ ทำความสะอาดและทำให้โรงเรียนร้อนขึ้น "กลุ่ม" ได้รับการสอนไวยากรณ์ วาทศิลป์ การร้องเพลงในโบสถ์ การสำรวจ (กล่าวคือ พื้นฐานของเรขาคณิตและภูมิศาสตร์) เลขคณิต "ศาสตร์แห่งดวงดาว" หรือพื้นฐานของดาราศาสตร์ พวกเขายังศึกษาบทกวี ยุคก่อนยุค Petrine นั้นน่าสนใจเป็นพิเศษในรัสเซีย แต่ Peter I เป็นผู้แนะนำการเปลี่ยนแปลงการปฏิวัติครั้งแรก

ในรัสเซีย ทุกศตวรรษใหม่นำมาซึ่งการเปลี่ยนแปลงของตัวเอง และบางครั้งผู้ปกครองคนใหม่ก็เปลี่ยนแปลงทุกสิ่ง สิ่งนี้เกิดขึ้นกับนักปฏิรูปซาร์ปีเตอร์ที่ 1 ต้องขอบคุณเขาวิธีการใหม่ในการศึกษาปรากฏในรัสเซีย

ศตวรรษที่สิบแปดครึ่งปีแรก

การศึกษากลายเป็นฆราวาสมากขึ้น: ศาสนศาสตร์ได้รับการสอนในโรงเรียนสังฆมณฑลเท่านั้นและสำหรับเด็กของพระสงฆ์เท่านั้น และสำหรับพวกเขาการเรียนรู้ที่จะอ่านและเขียนเป็นวิชาบังคับ บรรดาผู้ที่ปฏิเสธถูกคุกคามด้วยการรับราชการทหารซึ่งคุกคามชีวิตในสภาพของสงครามที่เกือบจะไม่หยุดหย่อน ดังนั้นจึงมีการจัดตั้งชั้นเรียนใหม่ในรัสเซีย

ในปี ค.ศ. 1701 ตามพระราชกฤษฎีกาของปีเตอร์ที่ 1 ผู้ซึ่งต้องการฝึกอบรมผู้เชี่ยวชาญของตนเองสำหรับกองทัพบกและกองทัพเรือ (เฉพาะชาวต่างชาติเท่านั้นที่ทำงานในสถานที่เหล่านี้) โรงเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์การเดินเรือหรือตามที่เรียกกันว่า School of Pushkarskii Prikaz เปิดในมอสโก มี 2 แผนก: ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น) ซึ่งพวกเขาสอนการเขียนและเลขคณิต และโรงเรียนมัธยมศึกษา (ชั้นเรียนอาวุโส) สำหรับการสอนภาษาและวิศวกรรมศาสตร์

นอกจากนี้ยังมีแผนกเตรียมอุดมศึกษาหรือโรงเรียนดิจิทัลที่พวกเขาสอนให้อ่านและนับ คนหลังชอบปีเตอร์มากจนเขาสั่งให้สร้างโรงเรียนดังกล่าวในเมืองอื่นตามรูปลักษณ์และอุปมาของเธอ โรงเรียนแห่งแรกเปิดในโวโรเนจ เป็นที่น่าสนใจที่ผู้ใหญ่ได้รับการสอนด้วยเช่นกัน - ตามกฎแล้วยศทหารที่ต่ำกว่า

เด็กในโรงเรียนคริสตจักร
©รูปภาพ: lori.ru

ในโรงเรียนดิจิทัล เด็กๆ ของคณะสงฆ์ศึกษาการรู้หนังสือและการคิดเลข เช่นเดียวกับเด็กของทหาร มือปืน ขุนนาง นั่นคือ เกือบทุกคนที่กระหายความรู้ ในปี ค.ศ. 1732 โรงเรียนทหารรักษาการณ์สำหรับลูกหลานของทหารได้ก่อตั้งขึ้นที่กองทหาร ในพวกเขานอกเหนือจากการอ่านและเลขคณิตแล้วยังมีการสอนพื้นฐานของการทหารและครูเป็นเจ้าหน้าที่

Peter I มีเป้าหมายที่ดี - การศึกษาระดับประถมศึกษาที่เป็นสากลในวงกว้าง แต่อย่างที่เคยเกิดขึ้นมาแล้วมากกว่าหนึ่งครั้งในประวัติศาสตร์ ผู้คนถูกบังคับให้ทำเช่นนี้ด้วยความช่วยเหลือจากไม้เรียวและการข่มขู่ พลเมืองเริ่มบ่นคัดค้านการบังคับเข้าโรงเรียนสำหรับที่ดินบางแห่ง ทุกอย่างจบลงด้วยกองทัพเรือ (ซึ่งรับผิดชอบโรงเรียนดิจิทัล) พยายามกำจัดพวกเขา แต่ ศักดิ์สิทธิ์เถร(คณะผู้ปกครองสูงสุดของคริสตจักรรัสเซียซึ่งมีอิทธิพลต่อชีวิตของประเทศ) ไม่ตกลงที่จะรับพวกเขาภายใต้ปีกของเขาโดยสังเกตว่าไม่ควรรวมการศึกษาทางจิตวิญญาณและทางโลกเข้าด้วยกัน จากนั้นโรงเรียนดิจิทัลก็เชื่อมโยงกับโรงเรียนทหารรักษาการณ์ สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อประวัติศาสตร์การศึกษา มันเป็นโรงเรียนทหารรักษาการณ์ที่แตกต่างกัน ระดับสูงการฝึกอบรมและจากนั้นก็มีคนที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างดีหลายคนมาจนถึงยุครัชกาลของแคทเธอรีนที่ 2 ซึ่งทำหน้าที่สนับสนุนการศึกษาของรัสเซียโดยทำงานเป็นครู

Corps of Pages บนถนน Sadovaya ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
©รูปภาพ: lori.ru

ศตวรรษที่สิบแปดครึ่งปีหลัง

ถ้าเด็กรุ่นก่อนๆ จากหลายชั้นสามารถเรียนในโรงเรียนเดียวได้ โรงเรียนประจำก็เริ่มก่อตัวขึ้นในภายหลัง นกนางแอ่นแรกคือ Land Shlyakhtetsky Corps หรือในสมัยปัจจุบันคือโรงเรียนสำหรับเด็กที่มีเกียรติ บนหลักการนี้ กองกำลังเพจ เช่นเดียวกับกองนาวิกโยธินและปืนใหญ่ได้ถูกสร้างขึ้นในภายหลัง

ขุนนางส่งเด็กเล็กไปที่นั่นซึ่งเมื่อสำเร็จการศึกษาได้รับปริญญาพิเศษและยศเจ้าหน้าที่ สำหรับนิคมอื่น ๆ โรงเรียนของรัฐเริ่มเปิดทุกที่ ในเมืองใหญ่ เหล่านี้เรียกว่าโรงเรียนหลัก มีสี่ชั้นเรียน เล็ก-เล็ก สองชั้นเรียน

เป็นครั้งแรกในรัสเซียที่มีการแนะนำการสอนรายวิชา หลักสูตรปรากฏขึ้น และพัฒนาวรรณกรรมเกี่ยวกับระเบียบวิธีวิจัย ชั้นเรียนเริ่มและสิ้นสุดพร้อมกันทั่วประเทศ ที่ดินแต่ละแห่งศึกษาในรูปแบบต่างๆ แต่เกือบทุกคนสามารถเรียนได้แม้กระทั่งลูกหลานของข้าแผ่นดินแม้ว่าแน่นอนว่าเป็นเรื่องที่ยากที่สุดสำหรับพวกเขา: การศึกษาของพวกเขามักขึ้นอยู่กับความตั้งใจของเจ้าของที่ดินหรือว่าเขาต้องการรักษาโรงเรียนหรือไม่ และจ่ายเงินเดือนให้ครู

ภายในสิ้นศตวรรษนี้มีสถาบันการศึกษามากกว่า 550 แห่งและนักเรียนมากกว่า 70,000 คนทั่วรัสเซีย

บทเรียนหรือสอนหรือการเรียนและเครื่องเตือนสติ ของภาษาอังกฤษ
©รูปภาพ: lori.ru

ศตวรรษที่ 19

มันเป็นช่วงเวลาแห่งการพัฒนาครั้งใหญ่ แม้ว่าแน่นอนว่าเรายังแพ้ยุโรปและสหรัฐอเมริกา มีโรงเรียนการศึกษาทั่วไป (โรงเรียนของรัฐ) และโรงยิมเพื่อการศึกษาทั่วไปที่ดำเนินการเพื่อขุนนาง ในขั้นต้นเปิดเฉพาะในสามเมืองที่ใหญ่ที่สุด - มอสโก, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและคาซาน

การศึกษาเฉพาะทางสำหรับเด็กประกอบด้วยโรงเรียนทหาร นักเรียนนายร้อยและทหารชั้นผู้ใหญ่ (ขุนนาง) และโรงเรียนสอนศาสนาหลายแห่ง

ในปี พ.ศ. 2345 ได้มีการจัดตั้งกระทรวงศึกษาธิการขึ้นเป็นครั้งแรก ในปีถัดมา ได้มีการพัฒนาหลักการใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง มีการเน้นว่าระดับการศึกษาที่ต่ำกว่าจากช่วงเวลานั้นจะเป็นอิสระและจะรับผู้แทนจากชั้นเรียนใดๆ ที่นั่น

ตำราประวัติศาสตร์รัสเซียโดย F. Novitsky พิมพ์ซ้ำในปี 1904
©รูปภาพ: lori.ru

โรงเรียนของรัฐขนาดเล็กถูกแทนที่ด้วยโรงเรียนระดับตำบลชั้นเดียว (สำหรับลูกหลานชาวนา) ในแต่ละเมืองพวกเขาจำเป็นต้องสร้างและบำรุงรักษาโรงเรียนเขตสามชั้น (สำหรับพ่อค้า ช่างฝีมือ และชาวเมืองอื่นๆ) และประชาชนทั่วไป โรงเรียนถูกเปลี่ยนเป็นโรงยิม (สำหรับขุนนาง) บุตรของข้าราชการที่ไม่มียศสูงศักดิ์สามารถเข้าศึกษาในสถาบันหลังได้ ต้องขอบคุณการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ เครือข่าย สถาบันการศึกษาได้รับการขยายอย่างมาก

เด็กของชนชั้นล่างได้รับการสอนกฎสี่ข้อของเลขคณิต การอ่านและการเขียน และกฎของพระเจ้า เด็กจากชนชั้นกลาง (ชนชั้นกลางและพ่อค้า) นอกเหนือจากนี้ - เรขาคณิต, ภูมิศาสตร์, ประวัติศาสตร์ โรงยิมเตรียมเข้ามหาวิทยาลัยซึ่งมีอยู่แล้วหกแห่งในรัสเซีย (เป็นจำนวนมากสำหรับเวลานั้น) เด็กผู้หญิงยังคงถูกส่งไปโรงเรียนน้อยมากตามกฎแล้วพวกเขาได้รับการสอนที่บ้าน

หลังจากการเลิกทาส (พ.ศ. 2404) ได้มีการแนะนำการศึกษาทุกระดับที่สามารถเข้าถึงได้ โรงเรียน Zemstvo ตำบลและวันอาทิตย์ปรากฏขึ้น โรงยิมแบ่งออกเป็นห้องคลาสสิกและของจริง ยิ่งกว่านั้นในระยะหลังพวกเขารับเด็กจากชั้นเรียนใด ๆ ซึ่งผู้ปกครองสามารถเก็บออมเพื่อการศึกษา ค่าธรรมเนียมค่อนข้างต่ำซึ่งได้รับการยืนยันจากโรงยิมจริงจำนวนมาก

โรงเรียนสตรีเริ่มเปิดอย่างแข็งขันซึ่งเข้าถึงได้เฉพาะเด็กที่มาจากกลุ่มคนที่มีรายได้ปานกลาง โรงเรียนสตรีมีการศึกษาสามและหกปี โรงยิมสตรีปรากฏขึ้น

โรงเรียนตำบล พ.ศ. 2456

ศตวรรษที่ XX

ในปี พ.ศ. 2451 ได้มีการออกกฎหมายว่าด้วยการศึกษาทั่วไป การศึกษาระดับประถมศึกษาเริ่มพัฒนาอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่ง - รัฐให้ทุนสนับสนุนสถาบันการศึกษาใหม่อย่างแข็งขัน การศึกษาฟรี (แต่ไม่ใช่สากล) ถูกกฎหมาย ซึ่งมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาประเทศ ในแถบยุโรปของรัสเซีย เด็กชายและเด็กหญิงเกือบทุกคนเรียนใน โรงเรียนประถมในอีกอาณาเขตหนึ่ง สถานการณ์เลวร้ายลง แต่เด็กในเมืองเกือบครึ่งและชาวนาเกือบหนึ่งในสามก็มีการศึกษาระดับประถมศึกษาเช่นกัน

แน่นอน เมื่อเทียบกับภูมิหลังของรัฐอื่น ๆ ในยุโรป สิ่งเหล่านี้เป็นตัวเลขที่เทียบไม่ได้ เพราะเมื่อถึงเวลานั้นในประเทศที่พัฒนาแล้ว กฎหมายว่าด้วยการศึกษาระดับประถมศึกษาสากลมีผลบังคับใช้มาเป็นเวลาหลายศตวรรษแล้ว

การศึกษากลายเป็นสากลและเข้าถึงได้ในประเทศของเราหลังจากการใช้อำนาจของสหภาพโซเวียตเท่านั้น

Daniil Lukich Mordovtsev (1830-1905)

หมึกพิมพ์โลหะของศตวรรษที่ 17 ตามแบบฉบับของรัสเซีย ตลอดยุคกลาง รูปร่างของพวกเขายังคงไม่เปลี่ยนแปลง

ปูนเปียกจากปอมเปอี คริสต์ศตวรรษที่ 1 NS. ภาพเหมือนของชาวเมืองที่มีม้วนหนังสืออยู่ในมือและภรรยาของเขาถือ tsera (แผ่นจารึกอักษรโรมัน) และสไตล์ - แท่งเขียนที่คมกริบ

ภาพนูนต่ำนูนสูงของชาวโรมันโบราณแสดงให้เห็นฉากของโฮมสคูล โดยมีเด็กชายอยู่คนละข้างของครูสอนพิเศษอ่านปาปิริ

ในปี 1901 Boris Kustodiev วาดภาพเหมือนของ D.L.Mordovtsev

หน้าจากไพรเมอร์ของ Karien Istomin พิมพ์ในโรงพิมพ์ของโรงพิมพ์มอสโกในปี 1694

ภาพย่อจากหนังสือที่เขียนด้วยลายมือของศตวรรษที่ 17 เล่าเรื่องการศึกษาในโรงเรียนในรัสเซีย

การล่อลวงให้ "มอง" ไปในอดีตและ "เห็น" ชีวิตในอดีตด้วยตาของตัวเองครอบงำนักประวัติศาสตร์และนักวิจัยทุกคน นอกจากนี้ การเดินทางข้ามเวลานี้ไม่จำเป็นต้องใช้อุปกรณ์แฟนซี เอกสารโบราณเป็นสื่อนำข้อมูลที่น่าเชื่อถือที่สุด ซึ่งเหมือนกับกุญแจวิเศษที่จะไขประตูสู่อดีตอันเป็นที่รัก โอกาสอันเป็นพรสำหรับนักประวัติศาสตร์ดังกล่าวมอบให้กับ Daniil Lukich Mordovtsev นักข่าวและนักเขียนที่มีชื่อเสียงในศตวรรษที่ 19 เอกสารประวัติศาสตร์ของเขา "Russian School Books" ตีพิมพ์ในปี 2404 ในหนังสือเล่มที่สี่ "Readings in the Society of Russian History and Antiquities at Moscow University" งานนี้อุทิศให้กับโรงเรียนรัสเซียโบราณซึ่งในเวลานั้นไม่ค่อยมีใครรู้จัก (และตอนนี้)

... และก่อนหน้านี้ โรงเรียนต่าง ๆ อยู่ในอาณาจักรรัสเซีย ในมอสโก ใน Veliky Novograd และในเมืองอื่น ๆ ... การรู้หนังสือ การเขียนและขนาดเล็ก และพวกเขาสอนการให้เกียรติ ดังนั้น จึงมีคนที่รู้หนังสือมากมาย นักธรรมาจารย์และผู้อ่านต่างก็รุ่งโรจน์ไปทั่วโลก
จากหนังสือ "สโตกลาฟ"

ตามผู้เขียนมาดูโรงเรียนรัสเซียในศตวรรษที่ 17 และโชคดีที่ "Azbukovnik" ให้โอกาสอย่างเต็มที่ ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยการมาถึงของเด็ก ๆ ในตอนเช้าในบ้านพิเศษ - โรงเรียน ในคำแนะนำ "ABC" ต่างๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้เขียนเป็นกลอนหรือร้อยแก้ว เห็นได้ชัดว่าพวกเขาใช้เพื่อรวมทักษะการอ่าน ดังนั้นนักเรียนจึงพูดซ้ำอย่างดื้อรั้น:

รุ่นธรรมดาสอนสิ่งเดียวกัน

แต่ให้ติดตามนักเรียนที่เข้าโรงเรียนแล้ววางหมวกไว้บน "เตียงทั่วไป" นั่นคือบนหิ้งที่โค้งคำนับภาพครูและ "ทีม" ของนักเรียนทั้งหมด นักเรียนชายคนหนึ่งที่มาโรงเรียนแต่เช้าตรู่ต้องใช้เวลาทั้งวันในนั้น จนกระทั่งมีเสียงกริ่งสำหรับพิธีในตอนเย็น ซึ่งเป็นสัญญาณบอกเลิกเรียน

หนังสือซึ่งเป็นทรัพย์สินของโรงเรียนเป็นคุณค่าหลักของหนังสือ ทัศนคติต่อหนังสือเล่มนี้ได้รับการปลูกฝังด้วยความคารวะและให้เกียรติ จำเป็นต้องให้นักเรียน "ปิดหนังสือ" ปิดผนึกไว้เสมอและไม่ทิ้ง "ต้นดัชนี" (ตัวชี้) ไว้ในนั้นไม่งอเกินไปและไม่ใบไม้ร่วงโดยเปล่าประโยชน์ ห้ามวางหนังสือไว้บนม้านั่งโดยเด็ดขาด และเมื่อสิ้นสุดการศึกษาแล้ว จะต้องมอบหนังสือให้ผู้ใหญ่บ้านซึ่งจัดวางไว้ในที่ที่กำหนด และคำแนะนำอีกข้อหนึ่งคืออย่ามัวแต่มองการตกแต่งหนังสือ นั่นคือ "แก้วน้ำ" แต่ให้พยายามทำความเข้าใจสิ่งที่เขียนอยู่ในนั้น

คำเตือนอีกประการหนึ่งซึ่งเป็นเรื่องปกติสำหรับ "อัซบูคอฟนิกิ" ทุกคนพูดถึงหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายให้นักเรียนที่โรงเรียน พวกเขาต้อง "แนบโรงเรียน": เพื่อกวาดขยะล้างพื้นม้านั่งและโต๊ะเปลี่ยนน้ำในภาชนะภายใต้ "ไฟ" - แท่นสำหรับคบเพลิง การจุดไฟให้โรงเรียนด้วยคบไฟแบบเดียวกันก็เป็นความรับผิดชอบของนักเรียนเช่นกัน เช่นเดียวกับการให้ความร้อนจากเตา สำหรับงานดังกล่าว (ในแง่สมัยใหม่ - ปฏิบัติหน้าที่) หัวหน้าทีม "ทีม" ของโรงเรียนได้แต่งตั้งนักเรียนเป็นกะ: "ใครที่ทำให้โรงเรียนร้อนเขาจะสร้างทุกอย่างในนั้น"

"ABCs" ทั้งหมดมีส่วนที่กว้างขวาง - เกี่ยวกับการลงโทษนักเรียนที่เกียจคร้าน, ประมาทและดื้อรั้นพร้อมคำอธิบายของรูปแบบและวิธีการมีอิทธิพลที่หลากหลายที่สุด ไม่ใช่เรื่องบังเอิญที่ "The ABCs" เริ่มต้นด้วย panegyric บนไม้เรียว เขียนด้วยชาดบนแผ่นแรก:

สรรเสริญพระเจ้าป่าเหล่านี้
และแม้แต่แท่งก็จะให้กำเนิดเป็นเวลานาน ...

ถ้าใครขี้เกียจสอน
แผลดังกล่าวจะไม่ละอายใจ ...

ถ้าใครไม่สั่งสอน
คนจากโรงเรียนลาฟรี
จะไม่ได้รับ ...

ดังนั้น เกือบทั้งวัน นักเรียนอยู่ที่โรงเรียนตลอดเวลา เพื่อให้สามารถพักผ่อนหรือออกไปทำธุระกิจจำเป็นได้ ครูจึงเลือกผู้ช่วยจากนักเรียนที่เรียกว่าผู้ใหญ่บ้าน บทบาทของผู้ใหญ่บ้านในชีวิตภายในของโรงเรียนในขณะนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง หลังจากที่ครูผู้ใหญ่บ้านเป็นบุคคลที่ 2 ในโรงเรียน เขายังได้รับอนุญาตให้เปลี่ยนครูเองอีกด้วย ดังนั้นการเลือกผู้ใหญ่บ้านทั้งสำหรับ "ทีม" นักเรียนและสำหรับครูจึงเป็นสิ่งสำคัญที่สุด "Azbukovnik" สั่งให้ครูตัวเองเลือกจากนักเรียนที่มีอายุมากกว่าในการศึกษาคุณสมบัติทางจิตวิญญาณที่ขยันและเอื้ออำนวย หนังสือของครูสอนว่า: "จงระวังพวกเขา (นั่นคือผู้เฒ่า- ว.). ลูกศิษย์ที่ใจดีและเก่งที่สุดที่สามารถประกาศได้แม้ไม่มีคุณ (สาวก - ว.) คำของคนเลี้ยงแกะ ".

มีการกล่าวถึงจำนวนผู้เฒ่าในรูปแบบต่างๆ เป็นไปได้มากว่ามีสามคน: ผู้ใหญ่บ้านหนึ่งคนและผู้ช่วยสองคนเนื่องจากขอบเขตหน้าที่ของ "คนที่ถูกเลือก" กว้างผิดปกติ พวกเขาติดตามความคืบหน้าของการศึกษาในกรณีที่ไม่มีครูและยังมีสิทธิที่จะลงโทษผู้ที่รับผิดชอบในการละเมิดคำสั่งที่จัดตั้งขึ้นในโรงเรียน พวกเขาฟังบทเรียนของนักเรียนชั้นประถมศึกษา รวบรวมและแจกหนังสือ ตรวจสอบความปลอดภัยและการจัดการที่เหมาะสม พวกเขามีหน้าที่ "ออกไปที่ลาน" และดื่มน้ำ สุดท้าย พวกเขามีหน้าที่ดูแลระบบทำความร้อน แสงสว่าง และทำความสะอาดโรงเรียน ผู้ใหญ่บ้านและผู้ช่วยของเขาเป็นตัวแทนของครูในขณะที่เขาไม่อยู่และต่อหน้าเขา - ผู้ช่วยที่เชื่อถือได้

ไม่จำเป็นต้องพูด ทั้งการสอนและการเลี้ยงดูของเยาวชนก็ตื้นตันด้วยความคารวะอย่างสุดซึ้งต่อศรัทธาออร์โธดอกซ์ สิ่งที่ลงทุนตั้งแต่อายุยังน้อยจะเติบโตเป็นผู้ใหญ่: "ดูเถิด นี่คือธุรกิจของลูกคุณ ที่โรงเรียนสำหรับนักเรียน และยิ่งกว่านั้นสำหรับผู้ที่สมบูรณ์แบบด้วยวัย" นักเรียนต้องไปโบสถ์ไม่เฉพาะในวันหยุดและวันอาทิตย์ แต่ยังต้องไปโบสถ์ในวันธรรมดาหลังเลิกเรียนด้วย

น่าเสียดายที่งานของ Daniil Lukich Mordovtsev ยังไม่เสร็จเอกสารของเขาเสร็จสมบูรณ์ด้วยวลี: "เมื่อวันก่อนสาธุคุณ Athanasius ถูกย้ายไปที่สังฆมณฑล Astrakhan ทำให้ฉันมีโอกาสสร้างต้นฉบับที่น่าสนใจในที่สุดและด้วยเหตุนี้ ไม่มี Azbukovnikov อยู่ในมือฉันถูกบังคับให้ทำบทความของฉันให้เสร็จซึ่งเขาหยุดไว้ Saratov 1856 "

V. YARHO นักประวัติศาสตร์

Daniil Lukich Mordovtsev (1830-1905) หลังจากจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมใน Saratov ศึกษาครั้งแรกที่มหาวิทยาลัย Kazan จากนั้นไปที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กซึ่งเขาสำเร็จการศึกษาในปี พ.ศ. 2397 ที่คณะประวัติศาสตร์และภาษาศาสตร์ ใน Saratov เขาเริ่มอาชีพวรรณกรรม ได้ออกเอกสารประวัติศาสตร์หลายฉบับที่ตีพิมพ์ใน "Russian Word", "Russian Bulletin", "Bulletin of Europe" เอกสารดึงดูดความสนใจและ Mordovtsev ยังได้รับการเสนอให้เข้าเรียนภาควิชาประวัติศาสตร์ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก Daniil Lukich มีชื่อเสียงไม่น้อยในฐานะนักเขียนเรื่องประวัติศาสตร์

นี่คือวิธีที่ Mordovtsev อธิบายต้นฉบับที่มาถึงเขา: "คอลเล็กชันประกอบด้วยหลายส่วน ครั้งแรกประกอบด้วยหลาย" ABC " โดยนับสมุดบันทึกพิเศษ ครึ่งหลังประกอบด้วยสองส่วน: สมุดบันทึกแรก - 26 เล่มหรือ 208 แผ่น แผ่นที่สอง - 171 แผ่น ส่วนครึ่งหลังของต้นฉบับทั้งสองส่วนเขียนด้วยมือเดียวกัน ... ทั้งส่วนประกอบด้วย "ABCs", "Pismovniks", "Deanaries โรงเรียน" และอื่น ๆ - เขียนด้วยมือเดียวกันได้มากถึง 208 หน้า ด้วยลายมือ แต่ในหมึกอื่น ๆ เขียนได้มากถึง 171 แผ่นและบนแผ่นนั้นด้วยการเขียนลับ "สี่แฉก" "เริ่มต้นในอาศรมโซโลเวตสกายา เช่นกันที่ Kostroma ใกล้กรุงมอสโกในอาราม Ipat โดยผู้หลงทางคนแรกคนเดียวกันในฤดูร้อนของชีวิตโลก 7191 (1683 .) "

ศตวรรษที่ X

ศตวรรษที่สิบเอ็ด

การสร้างบัญชีและตัวอักษรเก่าขึ้นใหม่
©รูปภาพ: lori.ru

นี่คือความมั่งคั่งของ Kievan Rus เครือข่ายโรงเรียนสงฆ์และโรงเรียนการรู้หนังสือระดับประถมศึกษาจำนวนมากได้รับการพัฒนาขึ้นแล้ว หลักสูตรของโรงเรียนรวมถึงการนับ การเขียน และการร้องเพลงประสานเสียง นอกจากนี้ยังมี "โรงเรียนการเรียนรู้หนังสือ" ด้วยระดับการศึกษาที่เพิ่มขึ้นซึ่งเด็ก ๆ ได้รับการสอนให้ทำงานกับข้อความและเตรียมพร้อมสำหรับการบริการสาธารณะในอนาคต "โรงเรียนวัง" ที่มหาวิหารเซนต์โซเฟียทำงาน ซึ่งเป็นแบบเดียวกับที่เจ้าชายยาโรสลาฟ the Wise ก่อตั้ง ปัจจุบันมีความสำคัญระดับนานาชาตินักแปลและอาลักษณ์ได้รับการฝึกฝน นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนสตรีหลายแห่งที่สอนการอ่านและเขียนเด็กผู้หญิงจากครอบครัวที่ร่ำรวย

ขุนนางศักดินาสูงสุดสอนเด็ก ๆ ที่บ้านโดยส่งลูกหลานหลายคนไปยังหมู่บ้านที่แยกจากกัน ที่นั่นมีโบยาร์ผู้สูงศักดิ์ผู้รู้หนังสือและมีการศึกษาซึ่งถูกเรียกว่า "คนหาเลี้ยงครอบครัว" สอนเด็กให้อ่านและเขียน 5-6 ภาษาและพื้นฐานของรัฐบาล เป็นที่ทราบกันว่าเจ้าชาย "นำ" หมู่บ้านอย่างอิสระซึ่งมี "การให้อาหาร" (โรงเรียนสำหรับขุนนางสูงสุด) แต่โรงเรียนอยู่ในเมืองเท่านั้นในหมู่บ้านที่พวกเขาไม่ได้สอนการรู้หนังสือ

ศตวรรษที่สิบหก

Stoglav (หน้าชื่อเรื่อง)
© ภาพประกอบ: Wikimedia Commons

ได้อุทิศพื้นที่จำนวนมากให้กับปัญหาด้านการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ชี้ให้เห็นว่ามีเพียงนักบวชที่ได้รับการศึกษาที่เหมาะสมเท่านั้นที่จะเป็นครูได้ คนเหล่านี้ได้รับการตรวจสอบครั้งแรกจากนั้นจึงรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมของพวกเขา (บุคคลไม่ควรโหดร้ายและชั่วร้ายมิฉะนั้นจะไม่มีใครส่งลูกไปโรงเรียน) และหลังจากนั้นพวกเขาได้รับอนุญาตให้สอนเท่านั้น ครูนำวิชาทั้งหมดเพียงลำพัง เขาได้รับความช่วยเหลือจากผู้ใหญ่บ้านจากหมู่นักเรียน ปีแรกที่พวกเขาเรียนรู้ตัวอักษร (จากนั้นจำเป็นต้องรู้ "ชื่อเต็ม" ของจดหมาย) ปีที่สองพวกเขาเขียนตัวอักษรเป็นพยางค์และในปีที่สามพวกเขาอ่านแล้ว เด็กชายจากทุกชั้นเรียนยังคงได้รับการคัดเลือกให้เข้าเรียนในโรงเรียน ตราบใดที่พวกเขาเข้าใจและมีเหตุผล

หนังสือ ABC รัสเซียเล่มแรก

©รูปภาพ: lori.ru

ศตวรรษที่ 17

หนังสือเรียนก่อนการปฏิวัติทางเรขาคณิต
©รูปภาพ: lori.ru

การสร้างห้องเรียนของโรงเรียนศิลปะเก่าของที่ดินของ Teneshevs, Talashkino, ภูมิภาค Smolensk
©รูปภาพ: lori.ru

ศตวรรษที่สิบแปดครึ่งปีแรก

เด็กในโรงเรียนคริสตจักร
©รูปภาพ: lori.ru

Peter I มีเป้าหมายที่ดี - การศึกษาระดับประถมศึกษาที่เป็นสากลในวงกว้าง แต่อย่างที่เคยเกิดขึ้นมาแล้วมากกว่าหนึ่งครั้งในประวัติศาสตร์ ผู้คนถูกบังคับให้ทำเช่นนี้ด้วยความช่วยเหลือจากไม้เรียวและการข่มขู่ พลเมืองเริ่มบ่นคัดค้านการบังคับเข้าโรงเรียนสำหรับที่ดินบางแห่ง ทุกอย่างจบลงด้วยกองทัพเรือ (ซึ่งดูแลโรงเรียนดิจิทัล) พยายามกำจัดพวกเขา แต่ Holy Synod (คณะผู้ปกครองสูงสุดของคริสตจักรรัสเซียซึ่งมีอิทธิพลต่อชีวิตของประเทศ) ไม่เห็นด้วย นำพวกเขาไปอยู่ใต้ปีกของมัน โดยสังเกตว่าการศึกษาทางวิญญาณและทางโลกไม่ควรเข้ากัน จากนั้นโรงเรียนดิจิทัลก็เชื่อมต่อกับโรงเรียนทหารรักษาการณ์ สิ่งนี้มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อประวัติศาสตร์การศึกษา เป็นโรงเรียนทหารรักษาการณ์ที่โดดเด่นด้วยการฝึกอบรมในระดับสูงและต่อมาผู้ที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างดีจำนวนมากก็จบการศึกษาจากที่นั่นซึ่งจนถึงยุคของรัชสมัยของ Catherine II ได้ทำหน้าที่สนับสนุนการศึกษาของรัสเซียโดยทำงานเป็นครู

Corps of Pages บนถนน Sadovaya ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก
©รูปภาพ: lori.ru

ศตวรรษที่สิบแปดครึ่งปีหลัง

บทเรียนภาษาอังกฤษ
©รูปภาพ: lori.ru

ศตวรรษที่ 19

ตำราประวัติศาสตร์รัสเซียโดย F. Novitsky พิมพ์ซ้ำในปี 1904
©รูปภาพ: lori.ru

โรงเรียนของรัฐขนาดเล็กถูกแทนที่ด้วยโรงเรียนตำบลชั้นเดียว (สำหรับลูกหลานชาวนา) ในแต่ละเมืองพวกเขาจำเป็นต้องสร้างและบำรุงรักษาโรงเรียนเขตสามชั้น (สำหรับพ่อค้า ช่างฝีมือ และชาวเมืองอื่นๆ) และประชาชนทั่วไป โรงเรียนถูกเปลี่ยนเป็นโรงยิม (สำหรับขุนนาง) บุตรของข้าราชการที่ไม่มียศสูงศักดิ์ก็มีสิทธิ์เข้าสถาบันหลัง ด้วยการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ เครือข่ายสถาบันการศึกษาจึงขยายออกไปอย่างมาก

โรงเรียนตำบล พ.ศ. 2456

ศตวรรษที่ XX

ในปี พ.ศ. 2451 ได้มีการออกกฎหมายว่าด้วยการศึกษาทั่วไป การศึกษาระดับประถมศึกษาเริ่มพัฒนาอย่างรวดเร็วโดยเฉพาะอย่างยิ่ง - รัฐให้ทุนสนับสนุนสถาบันการศึกษาใหม่อย่างแข็งขัน การศึกษาฟรี (แต่ไม่ใช่สากล) ถูกกฎหมาย ซึ่งมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาประเทศ ในส่วนของยุโรปของรัสเซีย เด็กชายและเด็กหญิงเกือบทุกคนเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา ในพื้นที่อื่น สถานการณ์เลวร้ายลง แต่เด็กในเมืองเกือบครึ่งและชาวนาเกือบหนึ่งในสามก็มีการศึกษาระดับประถมศึกษาเช่นกัน

MAOU SOSH №74

Isaeva Sophia 5 คลาส

วัตถุประสงค์: ทำความคุ้นเคยกับประวัติศาสตร์การสอนการรู้หนังสือในรัสเซีย
วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาบทความในหัวข้อนี้
ตอบคำถาม: โรงเรียนแรกปรากฏขึ้นเมื่อไหร่พวกเขาสอนเด็ก ๆ ในโรงเรียนใครสอนให้อ่านและเขียน

อย่างแรก ฉันคือดาบีชเชส

แล้วก็วิทยาศาสตร์อื่นๆ

ฉันสงสัยว่าทุกคนสามารถจินตนาการว่าพวกเขาสอนการอ่านและเขียนในรัสเซียได้อย่างไร ตอนนั้นโรงเรียนเป็นอย่างไร?
นักประวัติศาสตร์และนักวิจัยหลายคนมีส่วนร่วมในปัญหานี้เพื่อขจัดความคิดเห็นที่มีมาช้านานว่าก่อนปีเตอร์มหาราชไม่มีอะไรได้รับการสอนในรัสเซียเลย

โรงเรียนแห่งแรกในรัสเซียเปิดขึ้นในศตวรรษที่ 10 ตามคำสั่งของเจ้าชายวลาดิมีร์ คราสโน โซลนีสโก

V. Pukirev "The Sexton อธิบายให้ชาวนาเห็นภาพของการพิพากษาครั้งสุดท้าย"

ในรัสเซียโบราณพวกเขาสามารถเรียนได้

การรู้หนังสือเบื้องต้นทั้งหมด

เต็มใจ

N. Bogdanov-Belsky "บัญชีปากเปล่า"

เด็ก ๆ เริ่มไปโรงเรียนเมื่ออายุเจ็ดขวบ แต่มีเพียงเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงเท่านั้นเริ่มได้รับการสอนให้เย็บ ปัก สาน และปั่นด้าย ตามธรรมเนียมที่มีมาช้านาน ให้เด็กเรียนรู้การอ่านและเขียนที่ "ศาสดาพยากรณ์" วันหยุดอันศักดิ์สิทธิ์นี้ โบสถ์ออร์โธดอกซ์เฉลิมฉลองในวันที่ 14 ธันวาคม ชื่อของเขาคือนาฮูมผู้รอบรู้ในหมู่ประชาชน ซึ่งหมายความว่าในสมัยนั้น เด็ก ๆ ไปโรงเรียนในวันที่ 14 ธันวาคม ไม่ใช่วันที่ 1 กันยายนเหมือนตอนนี้ การสอนในโรงเรียนใช้เวลาสองถึงห้าเดือน ชั้นเรียนจัดขึ้นจนถึงวันอีสเตอร์ที่ยิ่งใหญ่เท่านั้น
โรงเรียนสำหรับเด็กมักตั้งอยู่ที่โบสถ์ สำหรับบทเรียนนี้ เขาประกอบระฆัง ต่อมาเป็นระฆัง และตอนนี้เป็นระฆัง จากภายในห้องเรียนดูเหมือนกระท่อมรัสเซียทั่วไป

สำหรับบทเรียนเราต้องการ "ปากกา" และ "กระดาษ"

ในโรงเรียนพวกเขาเขียนบนกระดานแว็กซ์ด้วยแท่งไม้บนเปลือกไม้เบิร์ชแผ่นดินเหนียวบนกระดาษ

โนฟโกรอด

ศตวรรษที่ 11 ถึง 15

เปลือกต้นเบิร์ช - ชั้นบนสุดของเปลือกไม้เบิร์ชซึ่งตัวอักษรถูกกดด้วยไม้
ต้นกก - ลายทางที่ได้จากอ้อยและติดกาวเป็นม้วนเดียวซึ่งคุณสามารถเขียนได้
เลื่อน - ต้นฉบับพับยาวยาว
กระดาษ parchment - เป็นหนังลูกวัว หมู หรือเนื้อแกะแปรรูปพิเศษที่คุณสามารถเขียนได้ หนังสือกระดาษ parchment มีราคาแพงมาก ยังไม่มีกระดาษ หนังสือถูกเขียนขึ้นครั้งแรกบนม้วนหนังสือ และต่อมาในสมุดบันทึก คำว่า notebook มาจากภาษากรีก -tetra- ซึ่งหมายถึงสี่ หากคุณพับครึ่งแผ่นแล้วพับอีกครึ่งคุณจะได้หนังสือเล่มเล็ก 4 แผ่น นี่เป็นโน้ตบุ๊กเครื่องแรก

ประกาศนียบัตร
บทสวดของคริสตจักร
ไวยากรณ์
เลขคณิต
เรขาคณิต
ภาษาต่างประเทศ
ประวัติศาสตร์ (การศึกษาพงศาวดาร)
"ศาสตร์อันสูงส่ง" (ฟันดาบ ขี่ม้า รำและร้องเพลง กวีนิพนธ์และการวาดภาพ)

ในโรงเรียนรัสเซียโบราณไม่มีการหยุดพักไม่มีผู้อำนวยการ แต่มีครูเพียงคนเดียว

ไม่มีบทเรียนแยกต่างหาก นักเรียนแต่ละคนได้รับงานเป็นรายบุคคล ขึ้นอยู่กับสิ่งที่เขาได้เรียนรู้ไปแล้ว

อาจารย์ไม่ได้ให้คะแนน ฉันเรียนรู้บทเรียนของฉัน - ทำได้ดีมาก กลับบ้าน แต่ฉันยังไม่ได้เรียนรู้ - นี่คือแส้นี่คือไม้เรียว ...

B. M. Kustodiev "โรงเรียนในมอสโก รัสเซีย"

การศึกษาเริ่มขึ้นในช่วงเช้าตรู่และกินเวลาจนถึงเย็นโดยพักรับประทานอาหารกลางวันสองชั่วโมง และพวกเขาเรียนรู้ตัวอักษรได้อย่างไร!
นักเรียนแต่ละคนได้รับงานมอบหมายส่วนตัวจากครู: คนหนึ่งทำตามขั้นตอนแรก - อัดตัวอักษร อีกคนหนึ่งย้ายไปที่ "โกดัง" คนที่สามกำลังอ่านอยู่ และทุกอย่างต้องเรียนรู้ด้วยใจ แต่ละคนสอนตัวเองดังๆ ไม่น่าแปลกใจที่มีการเพิ่มสุภาษิต: "พวกเขาสอน ABC - พวกเขาตะโกนทั้งกระท่อม"

ด้วยการก่อตัวของรัฐที่เป็นหนึ่งเดียวความต้องการคนรู้หนังสือจึงเพิ่มขึ้น การพัฒนาโรงเรียนจำเป็นต้องมีการจัดพิมพ์ตำราเรียน

Ryabushkin A. "โรงเรียนแห่งศตวรรษที่ 17"สำหรับความประมาทและการเล่นแผลง ๆ ในโรงเรียนพวกเขาไม่เพียง แต่เฆี่ยนด้วยไม้เรียวเท่านั้น แต่ยังคุกเข่าบนถั่วเป็นเวลาหลายชั่วโมงโดยปล่อยให้พวกเขาไม่มีอาหารกลางวัน

เค. เลเบเดฟ. ปีเตอร์ฉันสอบจากรัสเซียที่กลับมาจากชายแดน (ข่าว)

ภายใต้ Peter I โรงเรียนคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์การเดินเรือได้ถูกสร้างขึ้น เด็กชายและเยาวชนชายทุกชั้นเรียน (ยกเว้นเสิร์ฟ) อายุ 12-20 ปีเรียนที่นั่น มีการสร้างโรงเรียน Pushken โรงพยาบาลและระเบียบ มีกฎอยู่: หากไม่มีใบรับรองการสำเร็จการฝึกอบรม "ไม่อนุญาตให้แต่งงาน ... "

A. Karneev ออกเดินทางจากเด็กชาวนาไปโรงเรียน

โรงเรียนเคยเรียกว่าโรงเรียน และชั้นเรียนเรียกว่าหมู่

Morozov A. โรงเรียนฟรีในชนบท

ในโรงเรียนในชนบทของศตวรรษที่ 19 อาจมีครู 3 หรือ 2 คน คนหนึ่งฟังคำตอบด้วยวาจา อีกคนหนึ่งเฝ้าติดตามการนำงานเขียนไปปฏิบัติ เด็กทุกคนต่างวัย

ใช่ เมื่อศึกษาเนื้อหาเกี่ยวกับโรงเรียนรัสเซียโบราณแล้ว ฉันได้ข้อสรุปหลายประการ: โรงเรียนแรกปรากฏขึ้นในช่วงเวลาของเจ้าชายวลาดิเมียร์ พวกเขาสอนเด็ก ๆ ให้อ่านและเขียนก่อน และจากนั้นก็เรียนวิทยาศาสตร์อื่นๆ
โอ้และบรรพบุรุษของเราอ่านและเขียนไม่ง่าย! และรุ่นของเรามีอะไรมากมายให้เรียนรู้จากพวกเขา ประการแรกคือความถูกต้องและความใส่ใจ เนื่องจากต้องเขียนด้วยหมึก หยดของหยดอาจหยดระหว่างการเขียนและทำให้ข้อความทั้งหมดเสียหาย ประการที่สอง ความอดทนและความอดทน เนื่องจากชั้นเรียนก่อนหน้านี้จัดขึ้นตั้งแต่เช้าจรดค่ำ ประการที่สาม ทำงานหนักเพราะเพื่อนร่วมงานที่อยู่ห่างไกลของเราก็ทำงานตั้งแต่เช้าจรดค่ำเทียบเท่ากับพ่อแม่ของพวกเขา และที่สำคัญที่สุดคือการเชื่อฟังและเคารพผู้ใหญ่และบ้านเกิดของพวกเขา
นักเรียนปัจจุบันต้องคำนึงถึงประวัติศาสตร์ส่วนใหญ่ของโรงเรียนรัสเซียโบราณ เคารพหนังสือ อดทน และมีระเบียบวินัยในการศึกษา และที่สำคัญที่สุด - เชื่อฟังผู้ให้ความรู้อย่างไม่ต้องสงสัย!

1. เอกสาร "หนังสือเรียนภาษารัสเซีย" โดย Daniil Lukich Mordovtsev (1830-1905) (ในการวิจัยของเขาเขาอาศัยแหล่งประวัติศาสตร์ที่อยากรู้อยากเห็นซึ่งตกอยู่ในมือของเขา - "ABC" (นี่คืออนุสาวรีย์ศตวรรษที่ 17)
2. "พจนานุกรมสารานุกรมของนักปรัชญารุ่นเยาว์" (มอสโก: Pedagogy, 1984. - p. 39);
3. เรียนรู้และเรียนรู้อย่างไรในรัสเซียโบราณ ( http://www.nkj.ru/archive/articles/4478/ )
4. เดินทางไปโรงเรียนรัสเซียเก่า ( http://www.detisavve.ru/prose/2011/32469/ )
5. V. Konchalovsky "เมืองหลวงโบราณของเรา" (http://www.detisavve.ru/prose/2011/32469/)

คอนสแตนติน บัลมอนต์: “ฉันเป็นคนขัดเกลาการพูดช้าของรัสเซีย ...

ความสัมพันธ์และความรักของ Ilya Oblomov และ Olga Ilyinskaya ในนวนิยายเรื่อง "Oblomov": ความสัมพันธ์การล่มสลายของวีรบุรุษ

ตัวอักษรหนึ่งตัวหมายถึงเสียงที่ต่างกันได้ไหม

ลักษณะและภาพลักษณ์ของ Erast ในเรื่ององค์ประกอบที่น่าสงสาร lisa karamzin