วิธีบำบัดอากาศและน้ำ อากาศจากมุมมองของเคมีคุณสมบัติพื้นฐานของมัน อากาศในการให้บริการของมนุษย์

ธรรมชาติของแม่มดได้สร้างปาฏิหาริย์มากมาย และบางทีสิ่งที่น่าประหลาดใจที่สุดก็คือน้ำ ทุกๆ วัน ผู้คนหลายร้อยล้านคนต้องเผชิญกับสารนี้ ซึ่งเป็นองค์ประกอบทางเคมีที่ง่ายที่สุด โดยไม่ต้องคำนึงถึงคุณสมบัติที่น่าทึ่งของมันเลย น้ำ - และทุกคนรู้เรื่องนี้ - เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับการดำรงอยู่ของสัตว์และพืชสำหรับชีวิตของเราเอง เป็นที่ทราบกันดีว่าสิ่งมีชีวิตอินทรีย์บนโลกของเรามีต้นกำเนิดมาจากน้ำและพัฒนาขึ้นมาจากน้ำ หรือพูดให้เจาะจงกว่านั้นก็คือ ต้องขอบคุณสารอาหารที่มีอยู่ในสารละลายที่เป็นน้ำ แต่มีกี่คนที่จินตนาการว่าการก่อตัวขององค์ประกอบพิเศษเหล่านี้และการถ่ายโอนไปยังพื้นผิวโลกและการสะสมในปริมาณที่ต้องการนั้นเกิดขึ้นจากการมีส่วนร่วม (และในกรณีส่วนใหญ่จะมีการเคลื่อนไหวมาก) ของแหล่งน้ำ? คุณลักษณะของน้ำนี้อธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าสารส่วนใหญ่ที่เข้าสู่สารละลายได้ทำลายพันธะภายในโมเลกุล สารดังกล่าวดูเหมือนจะแตกตัวเป็นไอออนแต่ละตัว เพื่อให้โมเลกุลที่กระจัดกระจายซึ่งมีพันธะเคมีอิสระเกิดปฏิกิริยาต่างๆ ได้ง่ายขึ้น . นี่คือสิ่งที่อธิบายถึงกิจกรรมทางน้ำที่สูง

น้ำไม่เพียงแต่มีส่วนทำให้เกิดสิ่งมีชีวิตอินทรีย์บนโลกเท่านั้น มันมีอิทธิพลต่อรูปร่างของพื้นผิวโลกของเราอย่างแข็งขัน: กระแสน้ำที่ไหลเร็วพัดเอาหลุมบ่อและช่องเขาทั้งหมดทั้งในหินอ่อนและแข็ง เม็ดทรายและอนุภาคดินเหนียวสะสมอยู่ในผืนน้ำอันกว้างใหญ่และเงียบสงบ เมื่อเวลาผ่านไปหลายล้านปี ชั้นตะกอนดังกล่าวอาจมีความหนาถึง 1,000 เมตร กระบวนการเปลี่ยนแปลงพื้นผิวโลกโดยการมีส่วนร่วมของน้ำยังคงเกิดขึ้น เช่น คลื่นทะเลทำลายแนวชายฝั่ง พายุถล่มตลิ่งสูงชัน ทำหน้าที่มานับร้อยนับพันปี พวกมันค่อยๆ ทำลายหินที่ทนทานที่สุด ในพื้นที่น้ำตื้นของแม่น้ำและทะเลสาบ ผืนทรายและเกาะลุ่มน้ำจะปรากฏขึ้นภายใต้อิทธิพลของกระแสน้ำ มนุษย์มักถูกบังคับให้คำนึงถึงกิจกรรมของน้ำธรรมชาตินี้เสมอ น้ำสามารถละลายสารหลายชนิดที่มีองค์ประกอบต่างกันได้ ดังนั้นน้ำธรรมชาติจึงไม่ถูกลดเหลือให้เป็นสูตรทางเคมีที่ง่ายที่สุด พวกมันมักมีสิ่งเจือปนและสารประกอบอย่างน้อยหนึ่งอย่างเสมอ รวมถึงสารเกือบทั้งหมดที่จำเป็นสำหรับโภชนาการของสิ่งมีชีวิต สัตว์ใดๆ ประกอบด้วยน้ำเป็นส่วนใหญ่ โดยคิดเป็นอย่างน้อยเก้าในสิบของมวลร่างกายทั้งหมด
ผู้คนได้รับมรดกความต้องการความชื้นอันล้ำค่าจากบรรพบุรุษที่มีหางที่ "ไร้เหตุผล" ต่อจากนั้น ชายโบราณซึ่งอาศัยอยู่ในเขตภูมิอากาศร้อนเป็นส่วนใหญ่ ได้ทำให้น้ำกลายเป็นวัตถุบูชาทางศาสนา มีน้ำพุ แม่น้ำ ทะเลสาบกี่แห่งที่ผู้คนเริ่มถือว่าศักดิ์สิทธิ์! อย่างน้อยให้เรานึกถึง “ทะเลศักดิ์สิทธิ์อันรุ่งโรจน์” หรือแม่น้ำคงคาอินเดีย (Ganges) ที่ยังคงได้รับการยกย่องว่าเป็นแม่น้ำศักดิ์สิทธิ์ ผู้คนอุทิศเทพเจ้ามากมายตั้งแต่เทพีเทฟนัทของอียิปต์โบราณและเทพเจ้าเออาผู้ลึกลับซึ่งมีหางปลาไปจนถึงน้ำ สำหรับนักปรัชญาวัตถุนิยมชาวกรีก น้ำเป็นหนึ่งในสี่หรือห้าองค์ประกอบที่ประกอบขึ้นเป็นธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต

วิทยาศาสตร์สมัยใหม่ยังตระหนักถึงบทบาทอันยิ่งใหญ่ของน้ำบนโลกอีกด้วย เปลือกที่มีศูนย์กลางศูนย์กลางดวงหนึ่งของโลกของเราเรียกว่า ไฮโดรสเฟียร์ หรือเปลือกน้ำ ขอย้ำอีกครั้งว่า เปลือกนี้ถูกแบ่งออกเป็น (มหาสมุทรสเฟียร์) และ มหาสมุทรเป็นแหล่งกักเก็บความชื้นขนาดมหึมาซึ่งเติมเต็มระบบความกดอากาศขนาดใหญ่บนพื้นผิวโลก จะต้องเน้นย้ำว่าน้ำรวมกันเป็นหนึ่งเดียวนั่นคือ ทุกส่วนเชื่อมต่อถึงกัน มีการจัดตำแหน่งลักษณะทางกายภาพและเคมีในดาวเคราะห์ ความแตกต่างในลักษณะเหล่านี้ในแต่ละทะเลตามแนวรอบนอกของแหล่งน้ำที่ยิ่งใหญ่บนโลกนั้นค่อนข้างเล็กและมีลักษณะรอง ภาพที่แตกต่างจะเกิดขึ้นหากเรามุ่งเน้นไปที่ผืนน้ำบนบก ส่วนประกอบของไฮโดรสเฟียร์นี้แบ่งออกเป็นแอ่งต่างๆ มากมาย ไม่ว่าจะเชื่อมต่อกับมหาสมุทรหรือไม่ก็ตาม (เอนโดเฮอิก) ในแต่ละแอ่งแต่ละแอ่ง คุณภาพน้ำอาจแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญจากแอ่งอื่นๆ แม้แต่แอ่งที่อยู่ติดกันโดยตรงด้วยซ้ำ ความแตกต่างจะมีความหลากหลายเป็นพิเศษในแอ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับมหาสมุทร ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมพืชและสัตว์ในแม่น้ำและทะเลสาบจึงมีความหลากหลายมากกว่าโลกอินทรีย์ในมหาสมุทร

น้ำบนบกรวมถึงน้ำที่มีความหลากหลายเกือบเท่ากับน้ำผิวดิน อย่างไรก็ตามหากน้ำผิวดินส่วนใหญ่บนบกเป็นน้ำจืดนั่นคือพวกมันมีเกลือแร่ที่ละลายน้ำได้ในปริมาณเล็กน้อยดังนั้นในโลกใต้ดินจะสังเกตเห็นภาพตรงกันข้าม: น้ำใต้ดินส่วนใหญ่มีแร่ธาตุและบางครั้งก็รุนแรงมากจนสามารถก่อตัวได้ เงินฝากแร่ภายใต้เงื่อนไขบางประการ การสะสมอันมีค่าประเภทนี้เรียกว่าไฮโดรเทอร์มอลเช่น สร้างขึ้นโดยกิจกรรมของน้ำไหลที่อุณหภูมิสูง

เป็นสิ่งสำคัญที่มีความสัมพันธ์คงที่ระหว่างมหาสมุทรและน่านน้ำบนบก: แม่น้ำที่ไหลลงสู่ทะเลปล่อยน้ำในทวีปลงสู่มหาสมุทรซึ่งส่วนเล็ก ๆ ซึ่งสามารถกลับคืนสู่พื้นดินได้โดยตรงผ่านรอยแตกใต้ดินในเขตชายฝั่งทะเล แต่ผลตอบแทนจำนวนมาก ไปยังทวีปแตกต่างออกไป โดย: หลังจากการระเหยออกจากพื้นผิวมหาสมุทร ความชื้นจะเข้าสู่ชั้นบรรยากาศซึ่งสะสมอยู่ ย่อมขับเมฆเหล่านี้ไปสู่แผ่นดิน แล้วมีฝนตกลงมาตกลงสู่ลำธารและแม่น้ำอีก ด้วยวิธีนี้ วัฏจักรของน้ำชั่วนิรันดร์จึงเกิดขึ้นในทรงกลมธรรมชาติ ดังนั้นน้ำในธรรมชาติจึงมีสถานะการรวมตัว 3 สถานะ ได้แก่ ของเหลว ของแข็ง และก๊าซ เราคุ้นเคยกับสถานะของเหลวมากที่สุด แต่บนพื้นผิวโลกน้ำก็พบได้ในสถานะของแข็งเช่นกัน: ในรูปของน้ำแข็งและหิมะยืนต้น ธารน้ำแข็งและหิมะนิรันดร์กินพื้นที่ประมาณหนึ่งในสิบของพื้นผิวดินทั้งหมด แผ่นน้ำแข็งภาคพื้นทวีปไม่เปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลา พื้นที่ที่ถูกครอบครองอาจเพิ่มขึ้นหรือลดลง การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ถูกกำหนดโดยความผันผวน ในช่วงที่เย็นกว่า เมื่อน้ำแข็งในทวีป “แผ่ขยาย” ไปทั่วพื้นผิวโลก ยุคน้ำแข็งก็เริ่มต้นขึ้น ดังที่นักวิทยาศาสตร์กล่าว ในกรณีตรงกันข้าม โลกร้อนขึ้น มันเป็นยุคแห่งภาวะโลกร้อนที่เราอาศัยอยู่ตอนนี้

การแข็งตัวของพื้นผิวโลกโดยทั่วไปส่งผลต่อระดับมหาสมุทรโลก การละลายของน้ำแข็งยืนต้นนำไปสู่การเพิ่มระดับของน้ำแข็งและการรุกคืบของทะเลไปสู่พื้นที่ราบต่ำ และส่งผลโดยตรงต่อสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ที่นี่ รวมถึงสังคมมนุษย์ด้วย ส่วนสำคัญของทั้งหมดคือการระเหย ได้มีการกล่าวไปแล้วข้างต้นเกี่ยวกับการระเหยจากพื้นผิวมหาสมุทร แต่กระบวนการที่คล้ายกัน (แม้ว่าจะมีขอบเขตน้อยกว่า) ก็เกิดขึ้นทั่วทั้งทวีปเช่นกัน ภายใต้อิทธิพลของความร้อนจากแสงอาทิตย์ อนุภาคของน้ำจะกลายเป็นสถานะก๊าซและลอยขึ้นสู่บรรยากาศชั้นนอกสุดอย่างโปร่งสบาย ไอน้ำเป็นส่วนที่ไม่มีนัยสำคัญในเชิงปริมาณของบรรยากาศ (ประมาณ 4%) แต่ความชื้นในบรรยากาศ (ส่วนใหญ่มีอยู่ในรูปของผลึกน้ำแข็ง) มีความสำคัญมาก จากนั้นเมฆก็ก่อตัวขึ้น ทำให้เกิดฝนที่เป็นประโยชน์ ซึ่งจำเป็นต่อทุกชีวิตบนโลกของเรา
แต่บรรยากาศส่วนใหญ่ประกอบด้วยก๊าซบริสุทธิ์ทางเคมี บางส่วนมีความเป็นกลางสำหรับสิ่งมีชีวิต (ไนโตรเจน, ก๊าซเฉื่อย) บางชนิดส่งผลกระทบต่อสิ่งมีชีวิต - ทั้งเชิงบวก (ออกซิเจน) หรือเชิงลบ (คาร์บอนมอนอกไซด์) ควรสังเกตว่าการมีอยู่ของออกซิเจนนั้นเกิดจากกระบวนการสังเคราะห์แสงที่เกิดขึ้นในพืชสีเขียว ดังนั้นสิ่งที่จำเป็นสำหรับการหายใจของสัตว์โดยส่วนใหญ่แล้วมันเป็นผลผลิตของกิจกรรมที่สำคัญของสิ่งมีชีวิตในระดับโภชนาการที่ต่ำกว่า ปริมาณออกซิเจนบนโลกไม่คงที่ตลอดประวัติศาสตร์หลายพันล้านปี มันเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องอย่างมีนัยสำคัญ - ในช่วง 300 - 400 ล้านปีที่ผ่านมาเมื่อมวลพืชสีเขียวทั่วโลกเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญซึ่งมีอิทธิพลต่อกระบวนการสังเคราะห์ด้วยแสงที่เข้มข้นขึ้นอันเป็นผลมาจากการที่พืชสีเขียวสลายตัว (ภายใต้อิทธิพลของแสงแดด ) คาร์บอนไดออกไซด์ปล่อยออกซิเจนออกมา โลกมีหน้าที่สำคัญอีกอย่างหนึ่ง นั่นคือ ปกป้องพื้นผิวของโลกจากรังสีคอสมิกชนิดแข็ง หากไม่มีเกราะป้องกัน ชีวิตอินทรีย์คงเป็นไปไม่ได้เลย นี่คือสาเหตุที่นักวิทยาศาสตร์กังวลมากเกี่ยวกับกระบวนการทำลายชั้นบรรยากาศในท้องถิ่น (โดยเฉพาะหลุมโอโซน ซึ่งเชื่อกันว่าเกิดขึ้นเนื่องจากกิจกรรมทางอุตสาหกรรมของมนุษย์)
ในช่วงหลายทศวรรษที่ผ่านมา บรรยากาศได้กลายเป็นตัวบ่งชี้ที่สำคัญของทัศนคติของบุคคลที่มีต่อ อากาศและน้ำที่ปนเปื้อนจากขยะอุตสาหกรรมมักจะเป็นอันตรายต่อชีวิต และธรรมชาติก็เป็นสัญญาณอันตรายแก่มนุษย์ และเราต้องตอบสนองเพื่อให้ลูกหลานของเราได้เพลิดเพลินกับอาหารที่สะอาด สูดอากาศบริสุทธิ์ ชมพระอาทิตย์ตกและพระอาทิตย์ขึ้น

วาเลนติน่า ดารุสชินา
"น้ำและอากาศ". เราสร้างความสนใจให้กับเด็กเกี่ยวกับวัตถุทางธรรมชาติ (น้ำ อากาศ)

เรื่อง: « น้ำและอากาศ» .

เป้า: เพื่อสร้างความสนใจทางปัญญาในวัตถุธรรมชาติในเด็ก(น้ำ, อากาศพัฒนาการสังเกตกิจกรรมทางจิต เรียนรู้การสรุปง่ายๆ และเปิดเผยความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล ขยายความรู้ที่มีอยู่ เด็ก ๆ เกี่ยวกับความสำคัญของน้ำและอากาศในชีวิตมนุษย์- ส่งเสริมความเคารพต่อน้ำ

วัสดุ: น้ำ 2 แก้ว หลอดพลาสติก จาน ผ้าเช็ดปาก กระดาษ ดินสอ กรวด ไม้ขีด กระดุม สำลี กระดาษ เกลือ น้ำตาล ทราย น้ำแข็งสี

ความคืบหน้าของการทดลอง: (เด็ก ๆ กำลังนั่งอยู่ที่โต๊ะ)

นักการศึกษา: - วันนี้เราจะเป็นนักวิทยาศาสตร์และจะทำการทดลองกับวัตถุไม่มีชีวิต ธรรมชาติ- บอกฉันว่าเกี่ยวข้องกับอะไร วัตถุของธรรมชาติที่ไม่มีชีวิตและธรรมชาติที่มีชีวิต.

สด ธรรมชาติก็คือสิ่งนั้นที่เติบโต เคลื่อนไหว สืบพันธุ์ (สัตว์ นก ปลา แมลง พืช).

ไม่มีชีวิต ธรรมชาติ-อากาศ, น้ำ,หิน,ดิน,ภูเขา.

วันนี้เราจะพูดถึงเรื่องดังกล่าว วัตถุที่มีลักษณะไม่มีชีวิต, ยังไง น้ำและอากาศ- เดา ปริศนา:

ในแอ่งน้ำ ในทะเล ในมหาสมุทร

และในก๊อกน้ำ...

มันแข็งตัวเหมือนน้ำแข็ง

หมอกก็จะคืบคลานเข้ามาในบ้านเรา

มันกำลังเดือดบนเตา

ไอน้ำของกาต้มน้ำส่งเสียงฟู่

ละลายน้ำตาลในชา

เราไม่สังเกตเห็นเธอ... (น้ำ)

นักการศึกษา: - คนเราอยู่ได้โดยปราศจากน้ำได้ไหม? ทำไม (คำตอบ เด็ก) มันจำเป็นอะไรอีก? น้ำ- (ดื่ม ล้าง ล้าง อาบ น้ำ ทำอาหาร ช่วยให้เราพ้นจากความร้อน) ใช่แล้ว เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากน้ำ คุณรู้การเปลี่ยนแปลงของน้ำอะไรอีกบ้าง? (ในน้ำแข็ง ในหิมะ ในไอน้ำ)- เมื่อไร น้ำกลายเป็นน้ำแข็ง- (ในช่วงเย็น ให้นำน้ำแข็งแช่แข็งมาวางบนโต๊ะเด็กบนจาน) เรามาดูกันว่าเกิดอะไรขึ้นกับพวกเขาในตอนท้ายของบทเรียน

นักการศึกษา: - ทีนี้มาพูดถึงเรื่องอื่นกันดีกว่า วัตถุไม่มีชีวิตเดาปริศนาแล้วคุณจะพบว่าเราจะพูดถึงอะไร พูด:

เขาโปร่งใสมองไม่เห็น

แต่เราทุกคนต้องการมัน

และไม่ว่าเราจะไปที่ไหนก็ตาม

เราจะพบเขาทุกที่! (อากาศ)

มันจำเป็นสำหรับอะไร อากาศ? (คนหายใจ. อากาศ- ลองปิดจมูกและปากของคุณ)- ที่เราเห็น อากาศ(เลขที่)แล้วเขาเป็นอย่างไรบ้าง? (มองไม่เห็น โปร่งใส)- คุณต้องการที่จะเห็นไหม อากาศ- จะต้องทำอะไรเพื่อสิ่งนี้? (คำตอบ เด็ก) - ฉันเสนอให้ดำเนินการ การทดลอง: นำหลอดมาใส่ในแก้วน้ำแล้วเป่า อธิบายสิ่งที่เกิดขึ้น ฟองสบู่ออกมา - แค่นั้นแหละ อากาศ- เรารู้สึก อากาศ? (เลขที่)- สัมผัส อากาศ- ตอนนี้เป่าบนฝ่ามือของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร? ตอนนี้หายใจ มาทำกันเถอะ บทสรุป: อากาศอาจจะเย็นหรืออุ่นก็ได้ เมื่อไร อากาศอบอุ่น? (ในฤดูร้อน)- แล้วเมื่อไหร่จะหนาวล่ะ? (ฤดูหนาว)- การเคลื่อนไหวเรียกว่าอะไร? อากาศ? (ลม). อากาศมวลจากทางเหนือคือลมเหนือ (เย็น). อากาศมวลลมทางใต้เป็นลมใต้ (อบอุ่น)- ฉันเสนอให้ทำลมโดยใช้พัดลม อากาศมีอยู่ทุกหนทุกแห่งรอบตัวเราทุกด้าน

พักการเรียนพลศึกษา: "ดอกไม้".

หนึ่ง สอง สาม - ดอกไม้เติบโต เราเอื้อมมือไปทางดวงอาทิตย์สูง

พวกเขารู้สึกสบายและอบอุ่น สายลมพัดผ่านไปจนก้านใบสั่น

พวกเขาเหวี่ยงไปทางซ้ายและก้มลงต่ำ พวกเขาเหวี่ยงไปทางขวาก้มต่ำ

บรีส หนีไป! อย่าทำลายดอกไม้!

ปล่อยให้พวกเขาเบ่งบาน เติบโต และนำความสุขมาสู่เด็กๆ

ครูเปิดเพลงน้ำ ใครเป็นตัวแทนของอะไร? ให้กลับมาลงน้ำอีกครั้ง เกิดอะไรขึ้นกับแผ่นน้ำแข็งสีสันสดใสของเรา? (พวกมันกลายเป็นน้ำและละลาย)- ทำไมพวกเขาถึงละลาย? (อบอุ่น)- มาทำกันเถอะ บทสรุป: น้ำในสภาพอากาศหนาวเย็นน้ำแข็งจะกลายเป็นน้ำแข็ง และในสภาพอากาศที่อบอุ่นน้ำแข็งจะกลายเป็นน้ำ คุณจะพูดอะไรเกี่ยวกับน้ำ? เธอชอบอะไร? (โปร่งใส ไม่มีกลิ่น ไม่มีสี เย็น อุ่น ร้อน)- มันเทลงในแก้วของคุณ น้ำ- เป่ามัน. เราเห็นอะไร? (น้ำเริ่มเคลื่อนไหว) - คุณได้ยินเสียงน้ำไหม? ฉันจะฟังโมโนได้ที่ไหน (ในก๊อกน้ำ ในแม่น้ำ น้ำตก คลื่นทะเล)ฉันแนะนำให้เทน้ำจากแก้วหนึ่งไปอีกแก้วหนึ่ง ช้าๆ เป็นลำธารบางๆ เราได้ยินอะไร ( น้ำกำลังพึมพำ,เทหลายครั้ง. เราฟังเสียงน้ำพึมพำ) ตอนนี้เรามาทำการทดลองต่างๆ และดูว่าสารต่างๆ ละลายในน้ำอย่างไร ฉันมีน้ำตาล เกลือ ทราย (ละลายน้ำตาล เกลือ ทราย ทีละแก้ว)- มาทำกันเถอะ บทสรุป: น้ำตาลและเกลือละลายน้ำแต่ทรายไม่ละลาย ตอนนี้เรามาดูกันว่าวัตถุจมอยู่ในน้ำได้อย่างไร (โยนก้อนกรวด กระดุมเหล็ก แท่งไม้ เศษสำลี กระดาษ ลงในแก้วน้ำ) มาทำกันเถอะ บทสรุป: ของหนักจม แต่วัตถุเบาลอยได้ คนสามารถจมน้ำได้หรือไม่? คุณควรทำอย่างไรเพื่อหลีกเลี่ยงการจมน้ำ? (เด็กออกมาอ่านบทกวีเกี่ยวกับน้ำ).

เราคุ้นเคยกับสิ่งนั้น น้ำ

สหายของเราเสมอ

เราไม่สามารถล้างตัวเองได้หากไม่มีมัน

อย่ากินอย่าเมา

ฉันกล้ารายงานคุณ:

เราขาดน้ำไม่ได้!

ในทะเลสาบ คุณจะพบว่า,

และตามป่าพรุในป่าชื้น

เดินทางอยู่เสมอ

สหายของเรา น้ำ!

มาสรุปกัน

นักการศึกษา: - วันนี้คุณและฉันทำอะไร? (ทำการทดลอง ทดลองกับน้ำ และ อากาศ) - ตอนนี้เรามาดูกันว่าคุณจำทุกอย่างได้อย่างไร เล่นเกมกันเถอะ "ถูกผิด".

1. อากาศแจ่มใส(ขวา)

2. คุณมองไม่เห็นน้ำ (ไม่ถูก.)

3. น้ำกำลังไหล, พึมพำ (ขวา)

4. ลมคือการเคลื่อนไหว อากาศ(ขวา)

5. เกลือละลายในน้ำ (ขวา)

6. หินไม่จมน้ำ (ไม่ถูก.)

7. น้ำกลายเป็นน้ำแข็งในความหนาวเย็น (ขวา)

8. แท่งไม้จมอยู่ในน้ำ (ขวา)

9. สามารถมองเห็นและได้ยินเสียงน้ำได้ (ขวา)

10. อากาศก็มองไม่เห็น(ขวา)

11.น้ำตาลไม่ละลายน้ำ (ไม่ถูก.)

น้ำบริสุทธิ์ไม่มีสี - น้ำไม่มีสี. น้ำไม่มีกลิ่น(กลิ่น)- จีนกลาง – น้ำ(เปรียบเทียบกลิ่น). น้ำรสจืด - ต้องใช้รสชาติของสิ่งที่จุ่มลงไป เราต้องประหยัดน้ำ เราต้องไม่สร้างมลพิษให้กับแม่น้ำและทะเลสาบ

อากาศไม่มีกลิ่น- ถ้ามันมีกลิ่นเหมือนควันหรือแก๊สก็หมายความว่า อากาศมีมลภาวะ- รีบบอกผู้ใหญ่ทันที

ชั้นบรรยากาศของโลกของเราเป็นก๊าซผสมที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัวซึ่งประกอบด้วยไนโตรเจน ออกซิเจน คาร์บอนไดออกไซด์ และส่วนประกอบอื่นๆ เรียกว่าอากาศ. ส่วนผสมนี้มีคุณสมบัติมากมาย กระบวนการเคมีกายภาพและชีวภาพที่สำคัญที่สุดทั้งหมดที่เกิดขึ้นรอบตัวเราในธรรมชาติที่มีชีวิตและไม่มีชีวิตนั้นถูกกำหนดโดยองค์ประกอบของอากาศอย่างสมบูรณ์และขึ้นอยู่กับองค์ประกอบนั้น ซึ่งรวมถึงการหายใจและการเผาไหม้ การสังเคราะห์ด้วยแสง และปฏิกิริยาของวัฏจักรขององค์ประกอบทางเคมีในธรรมชาติ บทความนี้จะเน้นไปที่การศึกษาคุณสมบัติทางกายภาพและเคมีขององค์ประกอบก๊าซในบรรยากาศ

นอกจากนี้เรายังจะพิจารณาว่าลักษณะทางกายภาพของอุตสาหกรรม ยา และการเกษตรใดบ้างที่สามารถนำมาใช้ได้ ตัวอย่างเช่น สิ่งที่สำคัญที่สุดคือ: ความถ่วงจำเพาะ ความหนาแน่น ความยืดหยุ่น และการนำความร้อน บทความนี้จะให้ข้อมูลเกี่ยวกับวิธีการใช้อากาศในอุปกรณ์ทางเทคนิคและอุปกรณ์สมัยใหม่ที่สร้างขึ้นโดยคำนึงถึงลักษณะทางกายภาพ

วิธีค้นหาองค์ประกอบของอากาศ

ส่วนผสมของก๊าซที่เราหายใจได้รับการตีความโดยสำนักปรัชญาต่างๆ มาตั้งแต่สมัยโบราณว่าเป็นสารพิเศษที่ให้ชีวิต ชาวฮินดูเรียกมันว่าปราณา คนจีนเรียกมันว่าชี่

ในช่วงกลางศตวรรษที่ 18 A. Lavoisier นักธรรมชาติวิทยาชาวฝรั่งเศสผู้ชาญฉลาดพร้อมกับการทดลองทางเคมีของเขาได้หักล้างสมมติฐานทางวิทยาศาสตร์ที่ผิดพลาดเกี่ยวกับการมีอยู่ของสารพิเศษ - phlogiston มันถูกกล่าวหาว่าบรรจุอนุภาคพลังงานที่ไม่รู้จักซึ่งทำให้ทุกสิ่งบนโลกมีชีวิต Lavoisier พิสูจน์ว่าองค์ประกอบและคุณสมบัติของอากาศถูกกำหนดโดยการมีอยู่ของก๊าซหลักสองชนิด: ออกซิเจนและไนโตรเจน คิดเป็นสัดส่วนมากกว่า 98% ส่วนที่เหลือประกอบด้วยคาร์บอนไดออกไซด์ ไฮโดรเจน ธาตุเฉื่อย และสิ่งสกปรกจากของเสียทางอุตสาหกรรม เช่น ก๊าซออกไซด์ของไนโตรเจนหรือซัลเฟอร์ การศึกษาคุณสมบัติของส่วนประกอบในชั้นบรรยากาศเป็นแรงจูงใจให้ผู้คนใช้ส่วนผสมของก๊าซนี้ในเทคโนโลยีสาขาต่างๆ และในชีวิตประจำวัน

อากาศและบทบาทของมันในชีวิตของสิ่งมีชีวิต

หนึ่งในคำตอบแรกสำหรับคำถามที่ว่าบุคคลใช้คุณสมบัติของอากาศอย่างไรจะมีดังต่อไปนี้: เราต้องการมันเพื่อการหายใจ เมื่อสูดดมเข้าไปในทางเดินหายใจส่วนบน ส่วนของมันจะไปถึงปอด ในเส้นเลือดฝอยของถุงลม ออกซิเจนจะกระจายเข้าสู่กระแสเลือด มันส่งโมเลกุล O2 เข้าไปในของเหลวระหว่างเซลล์ เลือดสัมผัสโดยตรงกับเยื่อหุ้มเซลล์ ซึ่งช่วยให้ออกซิเจนผ่านเข้าสู่ไซโตพลาสซึมได้โดยตรง เมื่อได้รับอนุภาค O 2 เซลล์จะบริโภคพวกมันในปฏิกิริยาเมตาบอลิซึม พืชต่างจากสัตว์และมนุษย์ตรงที่พืชใช้องค์ประกอบของบรรยากาศไม่เพียง แต่สำหรับการหายใจเท่านั้น แต่ยังรวมถึงกระบวนการสังเคราะห์แสงด้วย โดยแยกก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ออกมา

องค์ประกอบและคุณสมบัติของอากาศ

ตัวอย่างที่แสดงให้เห็นข้อเท็จจริงของความสามารถขององค์ประกอบบรรยากาศในการดูดซับพลังงานความร้อน หรือพูดง่ายๆ ก็คือ การให้ความร้อน จะเป็นดังนี้: ถ้าท่อจ่ายก๊าซของขวดที่อุ่นแล้วซึ่งมีตัวกั้นแบบกราวด์ถูกหย่อนลงในภาชนะที่มีความเย็น น้ำแล้วฟองอากาศจะออกมาจากท่อ ส่วนผสมที่ให้ความร้อนของไนโตรเจนและออกซิเจนจะขยายตัวจนไม่สามารถบรรจุลงในภาชนะได้อีกต่อไป อากาศบางส่วนถูกปล่อยลงสู่น้ำ เมื่อขวดเย็นลง ปริมาตรของก๊าซในขวดจะลดลงและหดตัว และน้ำจะไหลขึ้นขวดผ่านท่อจ่ายก๊าซ

ลองพิจารณาการทดลองอื่นที่ดำเนินการในบทเรียนประวัติศาสตร์ธรรมชาติสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 คุณสมบัติของอากาศ เช่น ความยืดหยุ่นและแรงกด จะมองเห็นได้ชัดเจนเมื่อบีบบอลลูนที่พองลมไว้ระหว่างฝ่ามือแล้วใช้เข็มแทงอย่างระมัดระวัง เสียงปังแหลมและผ้าขี้ริ้วที่กระจัดกระจายแสดงให้เด็ก ๆ เห็นถึงความกดดันของแก๊ส นอกจากนี้ยังสามารถอธิบายให้นักเรียนฟังได้ว่าผู้คนใช้คุณสมบัติเหล่านี้ในการผลิตอุปกรณ์เกี่ยวกับลม เช่น เครื่องเจาะทะลุ ปั๊มสำหรับเติมลมท่อจักรยาน และอาวุธเกี่ยวกับลม

ลักษณะทางกายภาพของอากาศ

ความโปร่งใส การไม่มีสีและกลิ่นของบรรยากาศก๊าซที่อยู่รอบตัวเรา เป็นที่รู้จักกันดีในหมู่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จากประสบการณ์ชีวิตของเราเอง เช่น คุณสมบัติของอากาศ เช่น ความเบาและความคล่องตัว สามารถอธิบายให้เด็กๆ เข้าใจได้โดยใช้ตัวอย่างโรงไฟฟ้าพลังงานลม พวกมันถูกสร้างขึ้นบนเนินเขาและเนินเขา ท้ายที่สุดแล้ว ความเร็วของการเคลื่อนที่ของอากาศขึ้นอยู่กับระดับความสูง โรงไฟฟ้าดังกล่าวมีความปลอดภัยในการทำงานและไม่เป็นอันตรายต่อสิ่งแวดล้อม

เช่นเดียวกับสสารอื่นๆ ส่วนประกอบของบรรยากาศก็มีมวล ในการแก้ปัญหาในหลักสูตรเคมีอนินทรีย์ เป็นที่ยอมรับกันโดยทั่วไปว่ามวลโมเลกุลสัมพัทธ์ของอากาศคือ 29 เมื่อพิจารณาจากค่านี้ คุณจะพบว่าก๊าซชนิดใดเบากว่าบรรยากาศ

ซึ่งรวมถึงฮีเลียมและไฮโดรเจน เป็นต้น ในการสร้างเครื่องบิน มนุษย์ได้ทำการทดลองและศึกษาคุณสมบัติของอากาศ การทดลองประสบความสำเร็จและการบินครั้งแรกของโลกดำเนินการโดยนักประดิษฐ์ชาวฝรั่งเศสพี่น้องมงกอลฟิเยร์ในศตวรรษที่ 18 เปลือกบอลลูนของพวกเขาเต็มไปด้วยส่วนผสมที่ร้อนของไฮโดรเจน ไนโตรเจน และออกซิเจน

เรือเหาะเป็นอุปกรณ์ที่คล่องแคล่วกว่าและควบคุมได้ดีกว่า พวกมันลอยขึ้นด้านบนเพราะเปลือกของพวกมันเต็มไปด้วยก๊าซเบา เช่น ฮีเลียมหรือไฮโดรเจน ผู้คนใช้ความสามารถของส่วนผสมของก๊าซเพื่ออัดในอุปกรณ์ต่างๆ เช่น เบรกลม มีรถโดยสารประจำทาง รถไฟใต้ดิน และรถรางไฟฟ้า ตัวอย่างข้างต้นเป็นตัวอย่างที่ชัดเจนว่าบุคคลใช้คุณสมบัติของอากาศอย่างไร

ความรู้สึกทางเสียงเกิดขึ้นได้อย่างไร?

หนึ่งในเครื่องวิเคราะห์ที่สำคัญที่สุดในร่างกายของเราคือการได้ยิน มันรับรู้การสั่นสะเทือนที่เรียกว่าคลื่นเสียงเป็นสิ่งเร้าภายนอก พวกเขากดดันแก้วหูทำให้เกิดการสั่นสะเทือนที่ส่งไปยังกระดูกหูของหูชั้นกลาง อากาศส่วนหนึ่งอยู่ในโพรงของท่อยูสเตเชียนตลอดเวลา และทำให้ความดันบนแก้วหูเท่ากัน ซึ่งจะช่วยป้องกันการเสียรูปและการแตก ทำให้มั่นใจได้ว่าการส่งผ่านการสั่นสะเทือนของเสียงไปยังหูชั้นในซึ่งมีการกระตุ้นเกิดขึ้น มันเดินทางผ่านเส้นประสาทการได้ยินไปยังกลีบขมับของเปลือกสมอง ซึ่งทำให้เกิดความรู้สึกทางการได้ยิน ตัวอย่างดังกล่าวแสดงให้เราเห็นว่าบุคคลใช้คุณสมบัติของอากาศเพื่อทำหน้าที่ปกติของร่างกายของตนเองได้อย่างไร

อากาศในการให้บริการของมนุษย์

ลักษณะต่างๆ ของส่วนผสมในบรรยากาศของก๊าซ: ความหนาแน่น ความถ่วงจำเพาะ การนำความร้อน ความสามารถในการอัดและเคลื่อนย้าย มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในอุตสาหกรรม ยา และในชีวิตประจำวันของเรา อุปกรณ์ช่วยหายใจจะส่งส่วนผสมที่อุดมด้วยออกซิเจนเข้าสู่ปอดของผู้ป่วยหนักโดยตรงและช่วยชีวิตพวกเขาได้ เครื่องดูดฝุ่นและเครื่องปรับอากาศเป็นที่คุ้นเคยในชีวิตประจำวันของเรามานานแล้ว

อุปกรณ์ทั้งสองนี้ใช้ส่วนประกอบบรรยากาศที่ถูกบีบอัด: เครื่องดูดฝุ่นดูดฝุ่นละอองและสิ่งปนเปื้อนเชิงกลจากพื้นผิวต่างๆ ด้วยไอพ่น การไหลของก๊าซเย็นจากเครื่องปรับอากาศทำให้ห้องเย็นลงท่ามกลางความร้อน ตัวอย่างเหล่านี้แสดงให้เห็นอีกครั้งถึงความเป็นไปได้ที่บุคคลจะใช้คุณสมบัติของอากาศในชีวิตของเขาได้อย่างไร

ปากน้ำในอพาร์ตเมนต์ส่งผลต่อสภาพของมนุษย์ ผลกระทบนั้นละเอียดอ่อน ผลลัพธ์ไม่ชัดเจนในทันทีและไม่ค่อยเข้าใจอย่างถูกต้อง องค์ประกอบของอากาศที่บุคคลหายใจเข้าไปมีปริมาณไอน้ำต่ำเกินไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในฤดูหนาว เมื่ออุปกรณ์ทำความร้อนทำให้อากาศแห้ง ทำให้เกิดอาการแพ้และทำให้เยื่อเมือกแห้ง ความชื้นในอากาศในอพาร์ทเมนท์ลดลงเหลือ 30% และจำเป็นต้องมีความเป็นอยู่ที่ดีตามปกติ 40–70% เครื่องทำความชื้นสามารถแก้ปัญหาได้

เครื่องทำความชื้นเป็นอุปกรณ์ทำความร้อนที่ทำให้น้ำร้อนจนเดือดและปล่อยไอน้ำที่เกิดขึ้นออกสู่อากาศ ความชื้นเพิ่มขึ้นและองค์ประกอบของบรรยากาศภายในอพาร์ทเมนท์เป็นปกติ

ประเภทของอุปกรณ์แบ่งตามหลักการทำงาน เครื่องทำความชื้นมีสองรูปแบบหลัก:

• อัลตราโซนิก,
• ไอน้ำ.

หากต้องการใช้เครื่องทำความชื้นอย่างถูกต้อง คุณต้องเข้าใจหลักการทำงานก่อน

เครื่องเพิ่มความชื้นอัลตราโซนิก

เครื่องทำความชื้นแบบอัลตราโซนิกเป็นเทคโนโลยีที่ทันสมัยที่สุด พวกเขาไม่ได้ให้ความร้อนแก่น้ำตามปกติ แต่สร้างการสั่นสะเทือนที่รุนแรงและละเอียดอ่อนซึ่งทำให้น้ำกลายเป็นสิ่งแขวนลอยเล็กๆ โดยลมที่พัดมาจากพัดลมจะถูกดูดเข้ามาภายในห้องในรูปของหมอก ในห้องที่เครื่องทำความชื้นในอากาศอัลตราโซนิกทำงาน จะมีการแลกเปลี่ยนอากาศคุณภาพสูง

เครื่องระเหยอัลตราโซนิกมีความปลอดภัยเนื่องจากน้ำไม่ร้อน สามารถติดตั้งในห้องเด็ก ใกล้เฟอร์นิเจอร์ ต้นไม้ หรือบริเวณที่นอนได้

อุปกรณ์อัลตราโซนิคมีความไวต่อคุณภาพน้ำ ต้องเปลี่ยนตัวกรองทุกเดือน พวกเขาเงียบและประหยัด บางรุ่นมีไฮโดรมิเตอร์ในตัวที่จะตรวจสอบความชื้นในอากาศและเปิดหรือปิดอุปกรณ์โดยอัตโนมัติ

เครื่องทำความชื้นแบบไอน้ำ

โครงสร้างไอน้ำทำให้น้ำร้อนจนเดือด สามารถทำงานคู่ขนานได้หลายโหมด:

• เครื่องทำให้ชื้น,
• เครื่องปรุง,
• เครื่องช่วยหายใจ

เพื่อให้ได้ผลเพิ่มเติม ให้เติมน้ำมันหอมระเหยหรือยาที่มีผลการรักษาระบบทางเดินหายใจลงไปในน้ำ ประโยชน์ของอาหารเสริมดังกล่าวชัดเจน แต่ไม่ควรใช้มากเกินไป

ด้วยการระเหยความร้อน

การออกแบบประกอบด้วยภาชนะบรรจุน้ำและอิเล็กโทรดสองตัวที่ใช้แรงดันไฟฟ้า เนื่องจากน้ำเป็นตัวนำไฟฟ้าจึงเสร็จสิ้นการทำความร้อนให้กับน้ำ ไอน้ำที่เกิดขึ้นจะถูกรับโดยกระแสอากาศจากพัดลม การดำเนินการจะดำเนินต่อไปตราบเท่าที่มีน้ำอยู่ในอุปกรณ์ พอเดือดงานก็หยุด

อุปกรณ์ดังกล่าวมีการติดตั้งเครื่องสร้างประจุไอออนเพิ่มเติมและหลอด UV ที่ช่วยกรองและฆ่าเชื้อน้ำ อุณหภูมิช่องไอน้ำอยู่ที่ 60° ดังนั้นอย่าติดตั้งไว้ข้างเฟอร์นิเจอร์หรือในห้องเด็ก

ด้วยการระเหยความเย็น

ปริมาตรน้ำเทเพียงบางส่วนเท่านั้นที่ได้รับความร้อน ขวดพลาสติกทำหน้าที่เป็นถังป้อนซึ่งน้ำจะไหลเป็นส่วนเล็ก ๆ ลงบนถาดและเข้าสู่เครื่องระเหย ปริมาตรของน้ำระเหยมีขนาดเล็กและไม่ต้องใช้องค์ประกอบความร้อนพลังงานสูง

การกรองน้ำคุณภาพสูงดำเนินการโดยใช้ตัวกรองแบบขั้นตอน ไอน้ำที่ปล่อยออกมาจะช่วยลดปริมาณแบคทีเรียที่เป็นอันตรายและอนุภาคที่ไม่พึงประสงค์ในอากาศ

เติมเฉพาะน้ำกลั่นหรือน้ำบริสุทธิ์ ซึ่งจะช่วยยืดอายุการใช้งานของตัวกรอง

อุปกรณ์ดังกล่าวทำให้ปากน้ำเป็นปกติได้อย่างมีประสิทธิภาพมากกว่าอุปกรณ์อื่น หากคุณวางอุปกรณ์ไว้ใกล้หม้อน้ำหรือคอนเวคเตอร์ อากาศที่หมุนเวียนจะอิ่มตัวด้วยไอน้ำ และจะช่วยให้มั่นใจว่ามีการกระจายไอน้ำอย่างสม่ำเสมอทั่วทั้งห้อง

วิธีใช้เครื่องทำความชื้น

• อ่านคำแนะนำอย่างละเอียด คำถามส่วนใหญ่จะหายไปหลังจากอ่านจบ
• วางอุปกรณ์บนพื้นผิวเรียบและแห้ง ไม่ควรมีเฟอร์นิเจอร์ ดอกไม้ หรือกำแพงอยู่ใกล้ๆ
• เต้าเสียบควรว่างและอยู่ห่างจากวัตถุ
• เติมน้ำลงในภาชนะ ระดับจะถูกควบคุมโดยตัวบ่งชี้
• เปิดเครื่องทำความชื้นและตั้งค่าโหมดที่ต้องการ

เครื่องทำความชื้นประเภทต่างๆ มีคุณสมบัติการทำงาน แต่อัลกอริทึมทั่วไปจะเหมือนกันสำหรับทุกคน

เคล็ดลับบางประการในการปรับปรุงประสิทธิภาพของเครื่องทำความชื้น:

• เครื่องใช้ในครัวเรือนเหมาะสำหรับใช้ในบ้าน มันไม่มีประโยชน์ในโรงงานอุตสาหกรรมจำเป็นต้องมีอุปกรณ์พิเศษ
• อย่าเปิดอุปกรณ์ที่ซื้อมาทันที ไฮโดรมิเตอร์ในตัวต้องปรับให้เข้ากับบรรยากาศภายในห้อง
• ปิดหน้าต่างและประตูขณะทำงาน ตรวจสอบให้แน่ใจว่าไม่มีฉบับร่าง อย่าคาดหวังผลทันที มันเป็นกระบวนการที่ช้า
• ในฤดูร้อน ความต้องการเครื่องทำความชื้นจะลดลง ประสิทธิภาพลดลง และอากาศภายนอกก็มีไอระเหยตามธรรมชาติอยู่ด้วย

เครื่องทำความชื้นควรใช้งานได้นานแค่ไหน?

หากอุปกรณ์มีไฮโดรมิเตอร์ในตัว ระบบจะกำหนดเวลาการทำงานของอุปกรณ์โดยอัตโนมัติ เมื่อถึงค่าที่ต้องการแล้วเครื่องจะปิดและเปิดใหม่อีกครั้งหลังจากความชื้นลดลง

บางรุ่นมีเสียงดังระหว่างการทำงานซึ่งสังเกตได้ในเวลากลางคืน ควรปิดอุปกรณ์ดังกล่าวในเรือนเพาะชำจะดีกว่า

วางไว้ตรงไหนดีที่สุด?

ติดตั้งอุปกรณ์บนพื้นที่แนวนอนที่ว่างห่างจากผนังและเฟอร์นิเจอร์ วางไว้ใกล้เครื่องทำความร้อนเพื่อให้อากาศหมุนเวียนรอบๆ ห้องกระจายไอน้ำที่เกิดขึ้นอย่างสม่ำเสมอ

ระยะห่างจากแบตเตอรี่ควรมีอย่างน้อย 30 ซม. และความสูงจากพื้นอย่างน้อย 50 ซม. ห้ามติดตั้งใกล้กับต้นไม้

คุณควรเปิดเครื่องบ่อยแค่ไหน?

ปัจจัยชี้ขาดไม่ใช่เวลาการทำงานของอุปกรณ์ แต่เป็นตัวบ่งชี้ความชื้น ดังนั้นควรเปิดอุปกรณ์เมื่อจำเป็นเท่านั้น เป็นการดีกว่าที่จะไม่เปิดเครื่องเพิ่มความชื้นในตอนกลางคืน

เครื่องทำความชื้นช่วยลดปัญหาสุขภาพ ผลของพวกเขาไม่สามารถมองเห็นได้ แต่เป็นผลให้โรคลดลงการปรับปรุงความเป็นอยู่ที่ดีขึ้นและการกำจัดอาการแพ้ อุปกรณ์นี้มีให้สำหรับทุกคนและไม่มีข้อห้ามที่สำคัญ

บทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวเราในชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

ประเภทบทเรียน: คำอธิบายของวัสดุใหม่

รูปแบบบทเรียน: บทเรียน - การวิจัย

วิธีการ: วาจา การค้นหาปัญหา ภาพ ภาพประกอบ การสืบพันธุ์

เทคนิคที่เป็นระบบ: บทสนทนา เรื่องราว ทำงานกับคำที่พิมพ์

(ตำราเรียน การ์ด ภาพประกอบ) การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การทำสำเนาสื่อ

เทคโนโลยี: วิธีการสอนตามกิจกรรม การช่วยชีวิต เกมธุรกิจการศึกษา การฝึกอบรมพัฒนาบุคลิกภาพโดยมุ่งเน้นการพัฒนาความสามารถเชิงสร้างสรรค์

เป้า: การทำความคุ้นเคยกับคุณสมบัติบางประการของอากาศ ความสำคัญของอากาศต่อสิ่งมีชีวิตทั้งหมดบนโลก และการปกป้องอากาศ

งาน:

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. แนะนำนักเรียนเกี่ยวกับองค์ประกอบของอากาศและคุณสมบัติของอากาศ

2. ฝึกความสามารถในการบันทึกขั้นตอนกิจกรรมการศึกษาปฏิบัติตามกฎการทำงานเป็นคู่และกลุ่ม

เกี่ยวกับการศึกษา:

1. พัฒนาความสามารถในการศึกษาคุณสมบัติของสสารจากการทดลอง

ทักษะการใช้คำกริยาในการพูดที่แม่นยำเพื่อเพิ่มคุณค่า

2. มีส่วนร่วมในการพัฒนาความสามารถในการสื่อสารของนักเรียน: ความสามารถในการโต้แย้งมุมมองของพวกเขา ความสามารถในการอดทนต่อความคิดเห็นของผู้อื่น

เกี่ยวกับการศึกษา:

ส่งเสริมการเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

UUD เกิดขึ้นในบทเรียน:

ส่วนตัว - การก่อตัวของมุมมองแบบองค์รวมที่มุ่งเน้นสังคมของโลกในความสามัคคีและความหลากหลายของธรรมชาติการก่อตัวของความต้องการสุนทรียภาพค่านิยมและความรู้สึก

กฎระเบียบ - การกำหนดวัตถุประสงค์ของกิจกรรมการศึกษา การเลือกหัวข้อ ตรวจสอบการกระทำของคุณโดยมีเป้าหมาย เรียนรู้ที่จะประเมินผลลัพธ์ของกิจกรรมการศึกษา ทำความเข้าใจสาเหตุของความล้มเหลว และค้นหาวิธีออกจากสถานการณ์ความล้มเหลว

ความรู้ความเข้าใจ - ดำเนินการเชิงตรรกะสากล (การวิเคราะห์ การสังเคราะห์) สร้างความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผล สร้างห่วงโซ่การให้เหตุผลเชิงตรรกะ

การสื่อสาร - การแสดงความคิดของคุณด้วยวาจา การเรียนรู้ที่จะสนับสนุนการโต้แย้งด้วยข้อเท็จจริง การฟังผู้อื่น การจัดการปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาเป็นคู่

อุปกรณ์: แผนภาพ "คุณสมบัติของอากาศ" สำหรับการทดลอง: ขวดพลาสติก น้ำหอมปรับอากาศ ขวดใส ลูกบอล กระดาษ ถาดเหล็ก ไม้ขีด แก้ว ลูกโป่งที่มีตาเพื่อการสะท้อน, เทียน, แว่นตา, พจนานุกรมของ S.I. Ozhegov

การนำเสนอ : “เกี่ยวกับอากาศ”

หมายถึงการศึกษา : อุปกรณ์สำหรับการทดลอง คอมพิวเตอร์ จอภาพ เครื่องฉายมัลติมีเดีย หน้าจอ

ระหว่างเรียน:

1. องค์กร ช่วงเวลา.

เอาล่ะ ลองดูนะเพื่อน

คุณพร้อมที่จะเริ่มบทเรียนแล้วหรือยัง?

ทุกอย่างเข้าที่หรือเปล่า ทุกอย่างเป็นระเบียบไหม

ปากกา หนังสือ และสมุดบันทึก?

ทุกคนนั่งถูกต้องแล้วหรือยัง?

ทุกคนดูอย่างระมัดระวังไหม?

ทุกคนต้องการได้รับ

คะแนนเพียง "5"

เราหวังว่าทุกคนจะโชคดี -

กลับไปทำงานเถอะ โชคดี!

2.แรงจูงใจในการทำกิจกรรมทางการศึกษา ข้อความหัวเรื่อง.

บทเรียนเกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา เราเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายในบทเรียนนี้! เรากำลังเปิดสิ่งใหม่และใหม่! เราสังเกต คิด ประหลาดใจ และชื่นชมยินดี!

คุณคิดอย่างไร คุณได้เรียนรู้ข้อมูลทั้งหมดเกี่ยวกับโลกรอบตัวคุณแล้วหรือยัง?

โลกของเราอุดมไปด้วยสมบัติต่างๆ วันนี้ฉันได้รับของขวัญราคาแพงมาก ต้องการที่จะดู? (โถที่มีป้ายกำกับว่า “โถสมบัติ”)

อ่านมัน.

สมบัติอยู่ข้างในคืออะไร?

ดูอย่างระมัดระวัง. (ไม่มีอะไร)

แต่ฉันไม่เห็นด้วยกับคุณ นี่คือสมบัติล้ำค่าและจำเป็นที่สุดสำหรับคุณและฉัน

เดาปริศนาและเดาว่ามันจะเป็นเรื่องเกี่ยวกับอะไร

เขามีความโปร่งใสและมองไม่เห็น

ก๊าซแสงและไม่มีสี

ด้วยผ้าพันคอไร้น้ำหนัก

มันห่อหุ้มเรา

เราไม่สังเกตเห็นเขา

เราไม่พูดถึงเขา

เราแค่หายใจเข้า

ท้ายที่สุดเราต้องการเขา

–คุณคิดว่าเรื่องนี้เกี่ยวกับอะไร?(อากาศ)

เดาว่าวันนี้จะอภิปรายการอะไรในชั้นเรียน

(ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน)

ลองเปรียบเทียบการเดาของคุณกับสิ่งที่ฉันเขียนไว้บนกระดาน

วันนี้คุณต้องการคำตอบสำหรับคำถามอะไร

(อากาศคืออะไร ใครต้องการ ทำไมจึงจำเป็น ทำไมอากาศถึงเป็นสมบัติ จะรักษาความมั่งคั่งนี้ได้อย่างไร)(คำให้การฟรีจากนักเรียนไม่ได้รับความเห็นจากครู แต่ความคิดเห็นและคำถามเป็นไปได้: “นี่น่าสนใจ…”, “คุณคิดว่าคุณพูดถูกหรือเปล่า?”, “คุณรู้เรื่องนี้ได้อย่างไร” )

การชี้แจงวัตถุประสงค์บทเรียนโดยครู

– ดังนั้นวันนี้ในบทเรียนเราจะยืนยันหรือปฏิเสธความรู้ทั้งหมดของคุณในหัวข้อนี้และคุณจะได้เรียนรู้:

(บนหน้าจอ)

1. อากาศคืออะไร?

2. จะพิสูจน์ได้อย่างไรว่ามีอากาศอยู่?

3. อากาศหมายถึงอะไร?

4. ทำไมอากาศถึงมีมลพิษ?

5. จะป้องกันอากาศได้อย่างไร?

(หัวข้อของบทเรียนจะปรากฏบนหน้าจอ)

3. อัพเดตและทดลองกิจกรรมการเรียนรู้

– เราได้รับจดหมายอันแสนวิเศษจากบารอน มันเชาเซ่น เขาต้องการทดสอบความฉลาดและสติปัญญาของคุณ อาจจะเป็นเช่นนี้? ทำไม

– ครั้งหนึ่งระหว่างเดินป่า ฉันพบว่าตัวเองอยู่กลางหนองน้ำขนาดใหญ่ กลิ่นแย่มาก หายใจไม่ออกเลย จากนั้นฉันก็ใช้ผ้าหนาๆ มัดปากและจมูกไว้ โดยไม่ให้อากาศผ่านเข้าไปได้ ฉันขับรถลุยหนองบึงมาเป็นเวลา 4 ชั่วโมงเต็มแล้วก็ไม่มีกลิ่นใดๆ เลย แต่แล้วฉันก็หายใจเข้าในป่า

– อาจจะเป็นเช่นนี้? ทำไม

– ลองกลั้นหายใจและนับกับตัวเอง นานแค่ไหนที่คุณสามารถไปโดยไม่มีอากาศ?

– บุคคลสามารถอยู่ได้โดยปราศจากอาหารเป็นเวลาหลายสัปดาห์ โดยไม่มีน้ำเป็นเวลาหลายวัน แต่ไม่มีอากาศเป็นเวลาหลายนาที

– แล้วเรื่องนี้ล่ะ? วันหนึ่งเรากำลังล่องเรือข้ามมหาสมุทรด้วยเรือใบ สภาพอากาศสงบและไม่มีลม และเรือที่ยอดเยี่ยมของเรากำลังแล่นเต็มลำไปยังชายฝั่งลึกลับที่ห่างไกลและยังไม่มีใครสำรวจ

– คุณเห็นด้วยหรือไม่. ทำไม

– จะเกิดอะไรขึ้นในธรรมชาติเมื่ออากาศเริ่มเคลื่อนที่อย่างรวดเร็ว?

– โบกมือใกล้ใบหน้า เรารู้สึกถึงลมเบา ๆ - นี่คือการเคลื่อนไหวของอากาศ

– เราจะรู้สึกถึงอากาศได้อย่างไร?(ยกมือขึ้นและลดแรงๆ รีบเดินไปรอบๆ ห้องเรียน เปิดประตูและหน้าต่างพร้อมกัน...)

– อากาศมันเป็นอย่างไรมันประกอบด้วยอะไร? ดังนั้นคุณและฉันจะเป็นนักวิจัยในวันนี้

คุณคิดว่าคนในอาชีพนี้ทำอะไร?

นี่คือการคาดเดาของคุณ ฉันจะทราบความหมายของคำนี้ได้จากที่ไหน?

ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน:

- คุณสามารถใช้พจนานุกรมได้

ลองดูคำจำกัดความของคำนี้ในพจนานุกรม

เอสไอ โอเจโกวา

“นักวิจัยคือบุคคลที่ทำงานทางวิทยาศาสตร์”

(จากพจนานุกรมของ S.I. Ozhegov)

สไลด์

– ยินดีต้อนรับสู่ห้องทดลองของ Miracle Transformations ทุกอย่างไม่ธรรมดา

4 การทดลอง ศึกษาคุณสมบัติของอากาศ

ประสบการณ์ 1

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าคุณโยนกระดาษลงน้ำ? เธอจะเปียก เป็นไปได้ไหมที่จะเอากระดาษแห้งออกจากน้ำ? เราจะตรวจสอบตอนนี้

นำแก้วพลาสติกใสเปล่า มีกระดาษแผ่นหนึ่งติดอยู่ที่ด้านล่าง ให้แน่ใจว่าแห้ง พลิกกระจกคว่ำลงแล้วหย่อนลงไปในน้ำจนสุด รับมัน. คุณกำลังสังเกตอะไรอยู่? มันเกิดขึ้นได้อย่างไร? ไม่มีน้ำในแก้วเหรอ? อะไรอยู่ในนั้น (มีอากาศอยู่ในแก้วและไม่ให้น้ำเปียกกระดาษ)

เราตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่ในกระจกจริงๆ หรือไม่ เราจุ่มแก้วในน้ำอีกครั้งแล้วยกขอบด้านหนึ่งขึ้นเล็กน้อย ฉันปักฟองอากาศไว้บนผิวน้ำ น้ำนี้จะไล่อากาศออกจากแก้ว วัตถุส่วนใหญ่ที่ดูว่างเปล่านั้นจริงๆ แล้วเต็มไปด้วยอากาศ

– ในขวดมีคนมองไม่เห็นแบบไหน ฟองสบู่เผยให้เห็นใคร?(อากาศ.)

แต่เราเห็นมันไหม? - คุณจะทาสีอากาศเป็นสีอะไรถ้าคุณเป็นศิลปิน เพราะเหตุใด พื้นที่ทั้งหมดในห้องเรียนเต็มไปด้วยอากาศ

ดูเพื่อนบ้านของคุณคุณเห็นกันไหม? มองออกไปนอกหน้าต่าง.

คุณเห็นทุกสิ่งนอกหน้าต่างหรือไม่? คุณสามารถพูดถึงคุณสมบัติของอากาศอะไรได้บ้าง?

มีอะไรจะพูดอีกไหม?

– เราเพิ่งเรียนรู้คุณสมบัติของอากาศอะไร?(ไม่มีสี, โปร่งใส,

ประสบการณ์ 2

- ตอนนี้เราจะได้กลิ่นอากาศ

– คุณคิดว่าอากาศมีกลิ่นหรือรสหรือไม่?

มาตรวจสอบกัน ปิดตา. และอย่าเปิดมัน กลิ่นอากาศ ตอนนี้มีกลิ่นเหมือนอะไรมั้ย?(เติมความหอมหรือหั่นหัวหอม โบกมือให้กลิ่นกระจาย)

– ตอนนี้ทุกคนหลับตาและดมกลิ่นเหรอ? วาดข้อสรุป

( คุณใช้น้ำหอมปรับอากาศและอากาศก็เริ่มมีกลิ่น

- อากาศมีกลิ่น)

- อากาศไม่มีกลิ่นในตัวเอง มันมีกลิ่นเฉพาะของผู้ที่มีกลิ่นเท่านั้น

กำลังแพร่กระจายอยู่ เช่น ควัน วิญญาณ กลิ่นอาหาร

ลองเปรียบเทียบผลการวิจัยของคุณกับข้อสรุปของฉัน

ลิ้มรสอากาศได้ไหม? เลียมัน

เราจะค้นพบคุณสมบัติอะไรของอากาศ?

(อากาศที่สะอาดไม่มีกลิ่นหรือรสชาติ)

ประสบการณ์ 3

(เด็กๆ มีลูกโป่งอยู่บนโต๊ะ)

ลองเดาดูว่าทำไมเราถึงต้องการสิ่งของที่วางอยู่บนโต๊ะ

ตัวเลือกคำตอบของนักเรียน:

- บางทีเราจะระเบิดลูกโป่ง?

อาจจะ. แต่เราจะเชื่อมโยงวิชาเหล่านี้กับหัวข้อบทเรียนของเราได้อย่างไร

บางทีคุณอาจจะพูดถูก เมื่องานดำเนินไป เราจะพบว่าใครถูก

ขยายลูกโป่งแล้วพยายามบีบมัน คุณกำลังสังเกตอะไรอยู่? -ลูกบอลถูกบีบอัด ซึ่งหมายความว่าอากาศในลูกบอลสามารถบีบอัดได้)

ด้วยเหตุนี้ ผู้คนจึงมีอุปกรณ์ต่างๆ มากมาย และใช้ลมอัดกันอย่างแพร่หลายในชีวิต แต่คุณจะตอบตัวเองหลังจากเรื่องราวของฉันจะเป็นอุปกรณ์ประเภทไหน

มีรถยนต์หลายล้านคันทั่วโลก และพวกเขาทั้งหมดไป

ราวกับอยู่บนเบาะลม ขอบคุณความจริงที่ว่าในกล้อง

ยางรถยนต์มีลมอัด รถยนต์ขับได้อย่างราบรื่น

ไม่สั่น

และฟุตบอล บาสเก็ตบอล วอลเลย์บอล ดูสิว่ามันเด้งแค่ไหน!

(ครูสาธิต)

คุณคิดว่าบุคคลใช้อุปกรณ์ใดในการอัดอากาศ

ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้?( อากาศสามารถอัดและยืดหยุ่นได้ )

ประสบการณ์ 4

– หยิบขวดพลาสติกที่เปิดอยู่ จากนั้นวางลูกบอลไว้ที่คอแล้วใส่ลงในชามน้ำร้อน

– อากาศเริ่มร้อนและแน่น มันขยายตัวและออกมาจากขวดเข้าสู่ลูกบอลโดยตรง ลูกบอลจึงพองตัว

– ทำไมบอลลูนถึงพอง?(อากาศร้อนเบากว่าอากาศเย็น)

– แท้จริงแล้วอากาศมีการเคลื่อนไหวอยู่เสมอ

อากาศเคลื่อนที่เรียกว่าอะไร? (ลม) ทำไมลมถึงพัด? (โลกในที่ต่างๆ ได้รับความร้อนจากดวงอาทิตย์ต่างกัน อากาศก็ร้อนจากพื้นด้วย อากาศอุ่นเบากว่าอากาศเย็นลอยขึ้นข้างบน อากาศเย็นพัดเข้ามาแทนที่ ลมพัดมาที่นี่)

(ภาพบนดิสก์)

อากาศไม่เพียงแต่สัมผัสได้ แต่ยังได้ยินเสียงอีกด้วย (สาธิตของเล่นมีเสียงแหลม)

ทำไมจึงมีเสียงแหลม? (เมื่อเราบีบของเล่นอากาศจะกดบนผนังอย่างแรงและได้ยินเสียงแหลม)

– แล้วเราได้เรียนรู้คุณสมบัติของอากาศอะไรบ้าง?

(อ่านจากแผ่นสังเกต: โปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่นและไม่มีรส ยืดหยุ่น เคลื่อนไหวตลอดเวลา อากาศร้อนลอยขึ้น และลมเย็นจมลง)

อากาศมีคุณสมบัติอีกอย่างหนึ่ง บางทีคุณอาจช่วยกำหนดได้โดยการดูสไลด์เหล่านี้

พืชหลายชนิดที่อยู่เหนือฤดูหนาวภายใต้หิมะจะไม่เป็นน้ำแข็ง ทำไม (หิมะก็เหมือนผ้าห่ม มันช่วยให้อบอุ่น) ทำไมหิมะถึงเหมือนผ้าห่ม? (เนื่องจากมีอากาศอยู่ระหว่างอนุภาคหิมะ จึงไม่ให้น้ำค้างแข็งเข้าถึงต้นไม้)

( อากาศคงความร้อน ) .

5. การออกกำลังกาย (ดนตรี)

6. ก่อสร้างโครงการเพื่อหลุดพ้นจากความยากลำบาก

– วันนี้คุณจะตั้งเป้าหมายอะไรให้กับตัวเองในชั้นเรียน?(ค้นหาทุกสิ่งเกี่ยวกับอากาศ: คุณสมบัติ ความหมาย การใช้งาน การป้องกัน)

− อะไรช่วยให้คุณบรรลุเป้าหมายและแก้ไขปัญหาได้(ความรู้และประสบการณ์ที่ทำ)

– อากาศประกอบด้วยอะไรบ้าง?

– เราจะไม่สามารถระบุองค์ประกอบของอากาศได้ นักวิทยาศาสตร์ทำสิ่งนี้ให้เราในห้องทดลองจริง

เมื่อ 200 ปีที่แล้ว นักวิทยาศาสตร์พบว่าอากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซหลายชนิด ซึ่งมีลักษณะดังนี้ มีไนโตรเจนในอากาศมากที่สุด มีออกซิเจนน้อยกว่า และมีคาร์บอนไดออกไซด์น้อยมาก

– คุณคิดว่าอะไรคือก๊าซที่สำคัญที่สุดในอากาศ เพราะเหตุใด(ออกซิเจน - เราทุกคนหายใจเอาออกซิเจน)

ประสบการณ์ 5

– ดูสิ ฉันกำลังจุดกระดาษแผ่นหนึ่งบนจานรอง มันไหม้เหรอ?(สว่าง)

– และตอนนี้ฉันก็ปิดมันด้วยแก้ว 1,2,3...ออกไปแล้ว ทำไม

เหตุใดเปลวไฟจึงดับลง?

ปรากฎว่าไม่มีไฟหากไม่มีออกซิเจน

สิ่งนี้ดีหรือไม่ดี?

ประการหนึ่ง ไฟเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับชีวิตมนุษย์ เมื่อคนโบราณเรียนรู้ที่จะก่อไฟ ชีวิตของพวกเขาก็ง่ายขึ้นมาก ไฟทำให้สัตว์นักล่าหวาดกลัว ทำให้ผู้คนอบอุ่นในช่วงอากาศหนาวเย็น และช่วยเตรียมอาหาร

ในทางกลับกัน ไฟอาจเป็นอันตรายได้ ยังไง? (โดยไฟ)

บอกฉันทีว่าทำไมคุณถึงเปิดหน้าต่างขณะเกิดเพลิงไหม้ในห้องไม่ได้? (การไหลของอากาศทำให้ไฟรุนแรงขึ้น)

การดับไฟที่ไหนง่ายกว่ากัน - ในอาคารหรือนอกอาคาร? (ปิด)

ระวังเรื่องไฟ.

– เราหายใจเอาอากาศที่มีออกซิเจนเข้าไป และหายใจออกโดยไม่มีออกซิเจน แต่มีคาร์บอนไดออกไซด์มากกว่ามากซึ่งไม่เหมาะกับการหายใจ

– คน สัตว์ นก หายใจ และทุกคนหายใจออกคาร์บอนไดออกไซด์

– เมื่อเกิดเพลิงไหม้ก็จะดึงออกซิเจนไปด้วย และมีคาร์บอนไดออกไซด์เพิ่มมากขึ้น

– ท่อของโรงงาน โรงงาน และโรงไฟฟ้าจะปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ทั้งก้อนออกสู่อากาศ

– ก๊าซใดสำคัญที่สุดในอากาศ?

– จำไว้ว่าแม่ของคุณทำอะไรเพื่อให้แน่ใจว่าอพาร์ทเมนท์จะสะอาดอยู่เสมอ ทำไมเราถึงระบายอากาศในห้อง?(ห้องต้องทำความสะอาดเปียกและกำจัดฝุ่นอยู่ตลอดเวลา ฝุ่นเข้ามาในสถานที่ของเราทางประตูและหน้าต่างและเกิดขึ้นจากกิจกรรมของเรา พบเชื้อราและแบคทีเรียที่ทำให้เกิดโรคในฝุ่น ดังนั้นจำเป็นต้องทำความสะอาดแบบเปียกและเครื่องดูดฝุ่น ในบ้าน).

7. การรวมไว้ในระบบความรู้และการทำซ้ำ

ดูเหมือนว่าบุคคลควรชื่นชมยินดีกับของประทานแห่งธรรมชาตินั่นคืออากาศและดูแลความบริสุทธิ์ของมัน เกิดอะไรขึ้นจริงๆ?

ในความเป็นจริง ในส่วนต่างๆ ของโลก คุณจะเห็นภาพแย่ๆ เช่นนี้มากขึ้นเรื่อยๆ

(ลำดับภาพ: หมอกควันปกคลุมเมือง โรงงานสูบบุหรี่ ควันไอเสียรถยนต์)

พิจารณาแผนภาพที่ Seryozha วาด (หน้า 49) อธิบายความหมาย. (คำตอบของเด็ก)