โรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 707 มอสโก
ครูโรงเรียนประถม Oksana Vitalievna Yakovleva
บทเรียนการสอนการรู้หนังสือในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 (โปรแกรม School of Russia)
เรื่อง: เสียง [v] และ [v’] ตัวอักษร B, v.
เป้า:แนะนำเสียง [v] และ [v’] ตัวอักษร B, v.
งาน: เกี่ยวกับการศึกษา: แนะนำเด็กให้รู้จักกับเสียงใหม่ [в] [в'] ตัวอักษรВ в; สอนให้รู้จักเสียง [v] [v’]; เรียนรู้การแยกแยะเสียงพยัญชนะเสียงแข็งและเสียงอ่อน [v] [v’]
เกี่ยวกับการศึกษา: พัฒนาความสามารถในการจดจำเสียงและตัวอักษรพัฒนาคำพูด พัฒนาการคิดเชิงตรรกะ พัฒนาความจำ พัฒนาความสามารถในการกำหนดความคิดของคุณได้อย่างถูกต้อง
เกี่ยวกับการศึกษา: เพื่อส่งเสริมให้เกิดการอ่านที่ถูกต้อง มีสติ ราบรื่น แสดงออกและคล่องแคล่ว ปลูกฝังสติ; สร้างทัศนคติเชิงบวกต่อวิชาและการเรียนรู้ เพื่อสร้างคุณสมบัติทางศีลธรรม เช่น วินัย ความรับผิดชอบ ความสนิทสนมกัน ความละเอียดอ่อน ความสุภาพ ความสงบ พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นทีม
บทเรียนคือ:ยาโคฟเลวา ออคซาน่า วิตาลิเยฟนา
ด่านที่ 1 การพัฒนาคำพูด
เด็ก ๆ ดูภาพประกอบในหน้า 72-73 ตั้งชื่อตัวการ์ตูนที่แสดงในภาพว่าอะไร? (คาร์ลสัน, Gena, ลา, วินนี่เดอะพูห์, หมาป่า, กระต่าย, ส้น, นกฮูก, Cheburashka, นกกางเขน, สิงโต) - ตัวละครเหล่านี้มาจากการ์ตูนเรื่องใด? (โอ้เดี๋ยวก่อน Winnie the Pooh, Cheburashka, Boniface the Lion) - ฮีโร่กำลังเล่นอยู่หรือเปล่า? (เขาเล่นฟุตบอล) - ใครเป็นผู้ตัดสิน? (หมาป่าทำหน้าที่เป็นผู้ตัดสิน) - ใครเป็นคนทำประตู? (Gena และ Cheburashka ยิงบอล) - ใครยืนที่ประตูแล้วรับบอล?
เมื่อแต่งประโยคปรากฎว่าหมาป่าเป็นผู้รักษาประตู มีประโยคเกิดขึ้น: ผู้รักษาประตูจับลูกบอล
ด่านที่สอง การวิเคราะห์เสียง
ผู้รักษาประตูรับบอลตั้งแต่คำแรก ผู้รักษาประตูเสียงพยัญชนะหนัก [ใน] จะถูกเน้น (แสดงการ์ดสีน้ำเงิน) และจากคำที่สอง จับ– เสียงพยัญชนะอ่อน [v’] (แสดงการ์ดสีเขียว) เป็นที่ยอมรับว่าเสียง [в] และ [в'] นั้นออกเสียงดังเมื่อมีส่วนร่วมของเสียง เสียง [в] และ [в'] แสดงด้วยตัวอักษรพยัญชนะตัวเดียว В,в บนกระดานมีรูปภาพของตัวอักษร В,в
ด่านที่สาม แนะนำจดหมาย.
ตัวอักษร B มีลักษณะอย่างไร มนุษย์หิมะและไม้กวาดพร้อมกับตัวอักษร B ยืนอยู่ใต้ต้นไม้พร้อมกับเขา
นี่คือตัวอักษร B ที่มองเห็นได้ในระยะไกล - สวยบิดเบี้ยว ราวกับว่าพวกเขาอบเพรทเซลรอผู้มาเยือน
ลองพิมพ์หนึ่งบรรทัดด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ B ลองพิมพ์อีกบรรทัดด้วยตัวพิมพ์ใหญ่ B
เกม "จดจำเสียง"ลุกขึ้นถ้าคุณได้ยินเสียง [v] หรือ [v'] ในคำว่า: ประตู, กรอบ, โคมไฟ, ถัง, คบเพลิง, ผลไม้, กระดาน, เครื่องวัดอุณหภูมิ, ตู้โชว์, ส้อม, เกี๊ยว, ไฟหน้า, กระดาน, เกม, หมาป่า, วาฟเฟิล .
เกม "ยาก - อ่อน"(เด็กปรบมือ: 1 ตบมือ - เสียงแข็ง, 2 ตบมือ - เสียงเบา)
ฉันเข้าไปในบ้านสีเขียวและอยู่ได้ไม่นานบ้านหลังนี้กลายเป็นไปอย่างรวดเร็วในเมืองอื่น (การขนส่งทางรถไฟ)
ไม่ใช่รองเท้า ไม่ใช่รองเท้าบูท แต่เท้าก็ใส่เหมือนกัน เราวิ่งในฤดูหนาว ไปโรงเรียนในตอนเช้า กลับบ้านในช่วงบ่าย (รองเท้าบูทสักหลาด)
ลำธารดังขึ้น เรือก็บินเข้ามา ผึ้งนำน้ำผึ้งตัวแรกมาที่บ้านของเธอ นั่นคือรัง ใครจะพูดได้ใครจะรู้เมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้น? (ฤดูใบไม้ผลิ)
มันเดินด้อม ๆ มองๆบนพื้น ร้องเพลงและผิวปาก หักต้นไม้ ก้มลงกับพื้น (ลม)
ม้าตัวนี้ไม่กินข้าวโอ๊ต มีสองล้อแทนขา นั่งคร่อมแล้วเร่งรีบ คัดท้ายดีกว่า (จักรยาน)
สัตว์ร้ายหลังค่อม และผู้ชายก็ชอบฉัน (อูฐ)
ฟิสมินุตกา
ด่านที่ 4 การอ่านพยางค์ที่รวมกัน (ทำงานตามตำราเรียน)
- เราอ่านทั้งคอลัมน์: va, vi, vu, you, vo - พยางค์ที่มีพยัญชนะแข็ง: va, vu, you, vo - พยางค์ที่มีพยัญชนะอ่อน: vi
เวทีวี. การอ่านคำที่มีเครื่องหมาย (ทำงานตามตำราเรียน)
1) การอ่านแบบร้องประสานเสียง 2) จากนั้นอ่านเป็น "ลูกโซ่"
Vo/va นี่คือ lo/vitSla/va your/th lo/vi
โครงสร้างพยางค์-เสียงของคำจะถูกวิเคราะห์เป็นคอลัมน์ มีการอธิบายว่าคำเหล่านี้จะปรากฏในเรื่อง
เวทีวี. การอ่านข้อความ
หนังสือเรียนหน้า 73 ตอนแรกเราอ่านเป็นท่อนคอรัส จากนั้นทุกคนก็อ่านเงียบ ๆ เพื่อตัวเอง (อ่านหึ่ง)
- Vova นี่คือประตูของคุณและนี่คือประตูของคุณ สลาวาสลาวาและโววายืนอยู่ที่ประตู- จับ Vova จับ!สลาวา จับมันไว้! จับ!
คำถามเกี่ยวกับข้อความ:- เด็กชายชื่ออะไร - Vova และ Slava คือใคร - พวกเขาพูดอะไรกับ Vova? (อ่านในข้อความ) - พวกเขาพูดอะไรกับสลาวา? (อ่านในข้อความ) - Slava และ Vova ทำอะไร? (อ่านในข้อความ) - คุณจะตั้งชื่อเรื่องได้อย่างไร? (ผู้รักษาประตู, นักฟุตบอล)
รูปที่ 1 (สำรอง)
Crossword (สำรอง) รูปที่ 2
ด่านที่ 6 สรุปบทเรียน
- วันนี้เราคุ้นเคยกับจดหมายอะไร - เสียงอะไรบ่งบอกถึง - คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน - คุณชอบอะไรเป็นพิเศษ - อะไรทำให้เกิดความยากลำบาก? ทำไม วางตัวอักษรใหม่บนแถบตัวอักษร
แหล่งที่มาของวัสดุ:
หนังสือเรียน: Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Fedosova N.A. "Russian ABC", M. , การศึกษา
บทเรียนการรู้หนังสือ (การอ่านโดยใช้ Primer)
หัวข้อ: “ เสียง [t], [t'] จดหมาย ต»
(บทเรียนในการค้นพบ “ความรู้ใหม่”)
(แผนที่เทคโนโลยีสำหรับการศึกษาหัวข้อ)
เรื่อง
เสียง [t], [t'] จดหมาย ต
วัตถุประสงค์ของหัวข้อ
เพื่อสร้างความรู้ของนักเรียนเกี่ยวกับจดหมายที่กำลังศึกษาและเสียงที่ตัวอักษรนั้น ความสามารถในการระบุลักษณะตัวอักษรที่เรียนรู้และอ่านคำศัพท์ด้วยเสียงเหล่านี้
ผลลัพธ์ที่วางแผนไว้
ความรู้เกี่ยวกับชื่อและภาพของตัวอักษร ความสามารถในการระบุลักษณะของเสียงที่ตัวอักษรนั้นแสดง ความสามารถในการแยกแยะและจดจำตัวอักษรใหม่ในการเขียนโดยฟังจากหู ความสามารถในการอ่านคำศัพท์ด้วยเสียงเหล่านี้ ความสามารถในการทำงานกับข้อความ
แนวคิดพื้นฐาน
ตัวอักษร, เสียง, สระ - เสียงพยัญชนะ, เสียงแข็ง - เบา, เปล่งเสียง - เสียงทื่อ, เสียงพยัญชนะคู่; เสียงดัง
การเชื่อมต่อแบบสหวิทยาการ
RZV (การวางแนวเชิงพื้นที่ตามการมอบหมายบทเรียน)
ดนตรี (ทำงานกับเพลง)
การจัดพื้นที่
งานส่วนหน้า (การสนทนา การตั้งคำถาม การระดมความคิด งานนำเสนอ การอ่านออกเสียง งานไวท์บอร์ด)
งานส่วนบุคคล (บนการ์ด, การอ่านแบบเงียบ)
กิจกรรมไตร่ตรอง (ในขั้นตอนของแรงจูงใจ ในขั้นตอนของการสรุป)
อุปกรณ์
การ์ดหมายเลข 1 (ขั้นตอนการอัปเดต) การ์ดหมายเลข 2 (การรวมและทดสอบการเรียนรู้) การนำเสนอเชิงโต้ตอบ การบันทึกเสียง (การกำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียน) การ์ดสนับสนุน; การ์ดและภาพประกอบสำหรับการทำงานกับคำจำกัดความ ไพรเมอร์; แม่เหล็กสำหรับการสะท้อน
1. แรงจูงใจในกิจกรรมการศึกษา เวลาจัดงาน.
2 นาที
ทักทายนักเรียน. การตรวจสอบความพร้อมสำหรับบทเรียน
นั่งลงสิ พวกที่ชื่อวิคตอเรีย
นั่งลงผู้ที่มีชื่อนามสกุลว่า "Romanovich"
นั่งลงสิคนที่แม่ชื่อ Olga (Svetlana)
นั่งลงสิพวกผมสีเข้ม
พวกที่ผูกเน็คไทก็นั่งลง
นั่งลงผู้ที่กำลังรอปีใหม่ที่จะมาเร็ว ๆ นี้
ยืนขึ้นถ้าคุณอารมณ์ดี
ลุกขึ้นมา พวกที่อยากเรียนสายตรง A's
นั่งลงสิ ผู้ที่จะตั้งใจเรียนในชั้นเรียนวันนี้และพยายามเรียนรู้ทุกสิ่งและเรียนรู้ทุกสิ่ง!
เริ่ม? (ใช่!)
2. การอัพเดตความรู้
5 นาที
ทำงานกับการ์ด ภารกิจที่ 1
ใช้ดินสอสีน้ำเงินระบายสีพยัญชนะเสียงโซโนรอน (ออกเสียงเสมอ) ตั้งชื่อพวกเขา ( ม, n, ล, ร, เจ)
เราได้รับจดหมายอะไร?(ตัวอักษร "ด")
เรารู้อะไรเกี่ยวกับจดหมายฉบับนี้? ตั้งชื่อเพื่อนบ้านเป็นตัวอักษรเหรอ?(ช,อี).
มันแสดงถึงเสียงอะไร?(ว-ดี)
เสียงเหล่านี้คืออะไร? (พยัญชนะ).พิสูจน์สิ.
เสียงเหล่านี้สามารถปรากฏในส่วนใดส่วนหนึ่งของคำได้หรือไม่?(ต้นและกลางก็ทำไม่ได้) อธิบาย.
พวกเขาสามารถเครียดได้หรือไม่?(เลขที่)อธิบาย.
ทำไมจดหมายฉบับนี้ถึงอยู่ในบ้านอีกหลังหนึ่งที่ชั้นบนสุด?(ตัวอักษรนี้ให้เสียงพยัญชนะคู่และเปล่งออกมา) อธิบายว่าเสียงกริ่งหมายถึงอะไร.(ออกเสียงด้วยเสียง).
ขวา! ทำได้ดี!
ทำงานกับการ์ด ภารกิจที่ 2
เชื่อมต่อพยัญชนะคู่:
3. ยิมนาสติกนิ้ว
2 นาที
เกม "ฝน ตะวัน ลูกเห็บ"
4. การกำหนดหัวข้อของบทเรียนและการกำหนดเป้าหมายของบทเรียน
5 นาที
การนำเสนอ. ตั้งชื่อเทพนิยาย ขีดฆ่าฮีโร่พิเศษของเทพนิยาย
1 สไลด์ : เทพนิยาย "Thumbelina"พินอคคิโอพิเศษ;
2 สไลด์ : เทพนิยาย "วินนี่เดอะพูห์และทั้งหมดทั้งหมด"พิเศษ - เปียโรต์
สไลด์ 3: เทพนิยาย "ห่านและหงส์"พิเศษ - มัลวิน่า.
ฮีโร่พิเศษทั้งหมดมีอะไรที่เหมือนกัน? (พวกเขาทั้งหมดเป็นวีรบุรุษในเทพนิยาย "กุญแจทองหรือการผจญภัยของพินอคคิโอ)
วันนี้เทพนิยายนี้เป็นที่รักของหน้า Primer ของเราอีกครั้งหรือเป็นตัวละครอื่นในเทพนิยายนี้ ฟังเพลงของเธอแล้วตั้งชื่อมัน
ฟังเพลงเต่า Tortilla
แจ้งชื่อเจ้าของเพจ.(ตอร์ติญ่าเต่า).
ไพรเมอร์พี. 63. ศิลปินเพิ่มภาพประกอบอะไรอีกบ้าง? (ทรัมเป็ต, ทิวลิป)
ทำไม หัวข้อของบทเรียนคืออะไร?(ตัวอักษร ตต)
การ์ดสนับสนุน “TT” ปรากฏบนกระดาน
เราต้องรู้อะไรบ้าง?(ตัวอักษรนี้มีเสียงอะไรบ้าง)
คุณต้องเรียนรู้อะไรบ้าง?(ลักษณะเสียงอ่านคำด้วยเสียงเหล่านี้)
ขวา! มาเริ่มกันเลย!
4. การซึมซับความรู้ใหม่และวิธีการปฏิบัติ
3 นาที
"ระดมความคิด":
ตั้งชื่อจดหมาย!(เต้)
ตั้งชื่อเสียงที่เป็นตัวแทน(ใช่) (การ์ดสนับสนุน)
ให้คุณลักษณะของพวกเขา(พยัญชนะ t – แข็ง, th – อ่อน)
คำสามารถปรากฏที่จุดเริ่มต้น ตรงกลาง หรือตอนท้ายได้หรือไม่? พิสูจน์สิ.(ใช่แล้ว แตรคือดอกทิวลิป อาหารคือรูปภาพ การอดอาหารคือไม้เท้า)
พวกเขาสามารถเครียดได้หรือไม่?(ไม่ ความเครียดตกอยู่ที่เสียงสระเท่านั้น)
เหตุใดจดหมายฉบับนี้จึงอาศัยอยู่ในบ้านอีกหลังหนึ่งที่ชั้นล่าง(หมายถึงเสียงพยัญชนะคู่ที่ไม่มีเสียง)
เสียง "ทื่อ" หมายถึงอะไร?(มีเสียงรบกวนมากขึ้นเวลาพูด)
เสียงที่จับคู่คืออะไร?(ง – เสื้อ, ง – เสื้อ)
ถูกตัอง!
5. นาทีพลศึกษา
3 นาที
เกม "การเคลื่อนไหวต้องห้าม"
6. ขั้นตอนการรวมไว้ในระบบความรู้และการทดสอบเบื้องต้นของการดูดกลืนวัสดุใหม่
7 นาที
ไพรเมอร์พี. 63. คอลัมน์การอ่าน:
1 ช้อนโต๊ะ – ความแตกต่างระหว่าง 2 คำแรกคืออะไร ตั้งชื่อคำทั่วไป
2 ช้อนโต๊ะ. - ตั้งชื่อคำทั่วไป
3 ช้อนโต๊ะ - ตั้งชื่อคำทั่วไป
4 ช้อนโต๊ะ – บอกชื่อสิ่งทั่วไป, อธิบาย.
เติมแต่ละคอลัมน์ด้วยตัวอย่างของคุณเอง
อ่านคำพยางค์เดียว
อ่านคำสามพยางค์
อ่านคำที่มีพยัญชนะอ่อน อธิบาย.
2) หากคุณได้ยินเป็นคำพูด เสียง [t] – พยักหน้า [t'] – โยกไปด้านข้าง:
บทเสือ ตุ่น
แมว ท่อระบายน้ำ หมอ
กัปตัน อุณหภูมิ เป็ด
ล้าง สามเงียบ
ปัจจุบัน กะลาสีเรือ
7. การรวมความรู้ที่ได้รับ
7 นาที
ไพรเมอร์พี. 63. การทำงานกับข้อความ:
การอ่านข้อความให้ตัวเองฟัง
มีคำที่ไม่คุ้นเคยอะไรบ้างปรากฏในข้อความ (ผู้โดยสาร, แช่แข็ง, ทางเดิน, ดาดฟ้า, ลูกเรือ)
ผู้โดยสารคือบุคคลที่เดินทางด้วยพาหนะทุกประเภท (เรือ รถไฟ ฯลฯ)
เพื่อหยุด - เพื่อหยุดโดยเปรียบเปรย - เพื่อหยุดนิ่งในบางตำแหน่ง
บันไดเป็นบันไดแบบเคลื่อนย้ายได้บนเรือ (เครื่องบิน) ระหว่างขึ้นฝั่งและลงจอด
ดาดฟ้าคือส่วนบนของเรือ พื้นไม้กระดาน และพื้น
ทีมคือกลุ่มคนที่ทำงานร่วมกันและร่วมมือกัน
บนกระดานมีไพ่ที่มีคำเหล่านี้และคำสนับสนุน เชื่อมต่อและอธิบายความหมายของคำโดยใช้ตัวรองรับที่เหมาะสม
(ผู้โดยสาร - คน, ทริป. แช่แข็ง - แช่แข็ง, ตำแหน่ง. ดาดฟ้า - พื้น, กระดาน. ทางเดิน - บันได, ลงจอด. ทีม - กลุ่ม, งาน.)
การอ่านข้อความทีละประโยค
มีกี่ส่วนในข้อความ?(3)
แต่ละส่วนเกี่ยวกับอะไร?(1 – จุดเริ่มต้นของการเดินทาง 2 – บนดาดฟ้า 3 – คำพรากจากกัน)
คุณสามารถพูดอะไรอีกเป็นคำพรากจากกัน?(ขอให้มีความสุขในการเดินทาง ล่องเรือ ท่องเที่ยว!)
8. ลักษณะทั่วไปและการควบคุมตนเอง
4 นาที
การ์ดหมายเลข 2
ภารกิจที่ 1. อ่านคำศัพท์
ภารกิจที่ 2 ในแต่ละคำ ให้เน้นตัวอักษรที่กำลังศึกษา (t) ด้วยปากกาเน้นข้อความสีเขียว
ตุ่น
เสือ
แมว
กระดูก
เป็ด
ทิม
– คำในคอลัมน์แรกมีอะไรเหมือนกัน?(นี่คือสัตว์ทั้งหมด)
คำใดหายไปในคอลัมน์สุดท้าย?(ชื่อทิมา)
อ่านคำที่จดหมายนี้มาต่อท้ายมีกี่คำ?(2)
ระหว่างกลาง? (2) ตอนแรก? (2)
คำที่ 1 และ 2 คอลัมน์มีอะไรเหมือนกัน?(ใน 1 - เสียง T ใน 2 - Т)
3) เราได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับเสียงเหล่านี้?(คำตอบของเด็ก)
9. การสะท้อนกลับ
2 นาที
วันนี้คุณทำได้ดีมาก
ปรบมือให้กับผู้ที่มีความปรารถนาเป็นจริงตั้งแต่เริ่มบทเรียน: เพื่อเรียนรู้และเข้าใจทุกสิ่งในบทเรียน(นักเรียนปรบมือ)
ขอบคุณสำหรับบทเรียน!
หัวข้อ: “ เสียง [s], [s]; ตัวอักษร C, s"งาน:
ทางการศึกษา - แนะนำนักเรียนให้รู้จักกับตัวอักษร C, s และเสียง [s], [s]; พัฒนาการ - การได้มาซึ่งทักษะการอ่านอย่างมีสติและคล่องแคล่ว
การศึกษา - การศึกษาด้านสุนทรียภาพผ่านนิยาย (เทพนิยาย)
อุปกรณ์: เกล็ดหิมะ, เลื่อน, บทกวี, ไดอะแกรม, นิทาน, รูปภาพ
ในระหว่างเรียน
1. ช่วงเวลาขององค์กร
2. หัวข้อใหม่:
บทสนทนาเบื้องต้น. - พวกคุณดูสิ มีบางอย่างตกลงบนฝ่ามือของฉัน
ตกลงมาจากท้องฟ้าในฤดูหนาว
และพวกมันก็หมุนวนอยู่เหนือพื้นโลก
ปุยนุ่ม
เกล็ดหิมะน่ารัก
(ครูเปิดฝ่ามือแล้วแสดง "เกล็ดหิมะ")
- มองออกไปนอกหน้าต่าง. ทุกสิ่งปกคลุมไปด้วยหิมะสีขาวปุย มาดูกันว่าเกล็ดหิมะหมุนอย่างไร
(เด็ก ๆ ค่อย ๆ ยกแขนขึ้นและลดระดับลงแล้วหมุนไปรอบ ๆ )
- วันนี้เราเฉลิมฉลองจดหมายฉบับใหม่ เราจะใช้อะไรในการไปเทพนิยาย?
ประเทศแห่งการศึกษา ABC? (เลื่อน). แต่เลื่อนวิเศษจะปรากฏขึ้นก็ต่อเมื่อคุณสร้างแผนภาพคำว่า "เลื่อน" อย่างถูกต้องเท่านั้น
เด็กๆ ทำแผนภาพ
- เสียงเดียวกันในคำว่า "หิมะ", "เกล็ดหิมะ", "เลื่อน" คืออะไร? (เสียง [s])
- คุณรู้คำศัพท์ "หิมะ" อะไรอีกบ้าง? (สาวหิมะ มนุษย์หิมะ ฯลฯ)
ก่อนที่จะเข้าสู่การเลื่อนเวทย์มนตร์ คุณต้องบิดลิ้นซ้ำสามครั้ง:
“พวกเราเจ็ดคนนั่งอยู่บนเลื่อนด้วยตัวเอง” (เด็ก ๆ พูดออกมา).
เอาล่ะไปเข้าฤดูหนาว...ป่ากันเถอะ
โอ้พวกคุณต้องเดาด้วยตัวเองว่าเราจะไปที่ไหนเพราะคำพูดของเราหายไปแล้ว ช่วยด้วย ไม่งั้นเลื่อนจะไม่ขยับ!
บนหญ้าสีเหลือง
สิงโต (ป่า) ขว้างใบไม้
ถูกต้องแล้วป่าไม้ เรากำลังพูดถึงป่าแบบไหนที่นี่? และเราจะไปป่าฤดูหนาว ยึดมั่นในแน่น!
3 การออกกำลังกาย
เรานั่งบนเลื่อน
และเราก็รีบลงเนินอย่างรวดเร็ว
หิมะ หิมะ หิมะสีขาว!
เรากำลังแข่งเร็วกว่าใคร!
จากนั้นทุกคนก็วิ่งเข้าไปในป่า
และเราเริ่มเล่นสโนว์บอล
(ระหว่างออกกำลังกาย ให้เด็กย่อตัว เดินเร็วเข้าที่
จูงมือไว้ข้างหลัง แล้วเลียนแบบการต่อสู้ด้วยก้อนหิมะ)
4. การทำงานด้วยเสียง
- และตอนนี้พวกคุณจะ "ไม่เพียงแค่เล่นก้อนหิมะ" แต่ด้วยการโยนแต่ละครั้งตามคำร้องขอของฉัน ตั้งชื่อคำใด ๆ ด้วยเสียง [s] และกำหนดตำแหน่งของเสียงนี้ในคำนั้น
(เกมที่กำลังเล่นอยู่)
- เอาล่ะมาเล่นและกลับเข้าไปในเลื่อนกันเถอะ เรากำลังขับรถผ่านป่าฤดูหนาว ยังไง
คุณคิดว่านกทุกตัวบินหนีไปสู่ดินแดนที่อุ่นกว่า มาฟังกันดีกว่า
(ท่ามกลางความเงียบงัน ครูเริ่มอ่านบทกวี)
ที่ที่นกกระจิบร้องเพลง
วันนี้ดูสิ
เหมือนแอปเปิ้ลสีชมพู
มีนกฟินช์อยู่บนกิ่งไม้
และในป่าใจนะเด็ก ๆ
มีคนเฝ้ายามกลางคืน
คนเฝ้ายามกลัวสิ่งเหล่านี้-
พวกหนูซ่อนตัวสั่น
นกฮูกนกอินทรีและนกฮูกมีความรุนแรงมาก
นึกถึงนกตัวอื่นๆ ที่มีเสียงนี้ในชื่อของมัน
(ทายปริศนาเกี่ยวกับหัวนม, นกกิ้งโครง, นกกางเขน)
- ใครจะรู้จักตัวละครในเทพนิยายที่ขึ้นต้นด้วยตัวอักษร C?
เทพนิยายถาม: - และตอนนี้
คุณเพื่อนมารู้จักเรา
ไม่มีแม่น้ำหรือสระน้ำ
ฉันจะหาน้ำได้ที่ไหน?
น้ำอร่อยมาก
ในรูกีบ! ...
(“ น้องสาว Alyonushka และพี่ชาย Ivanushka”)
สาวสวยก็เศร้า
เธอไม่ชอบฤดูใบไม้ผลิ
มันยากสำหรับเธอภายใต้แสงแดด
น่าสงสารจนน้ำตาไหล
("สาวหิมะ")
จำเทพนิยายเกี่ยวกับ Snow Maiden ได้ไหม? (เด็กบอก)
พวกคุณทำไม Snow Maiden ถึงกลายเป็นเมฆในเทพนิยาย?
(คำตอบของเด็ก)
-ดูสิ เราก็มี "ไฟที่กำลังลุกไหม้" เช่นกัน
(ในภาพมีเปลวไฟในภาษาที่มีการรวมพยางค์ sa, so, su, sy, sin เด็ก ๆ อ่าน
5. การบ้าน
6. สรุปบทเรียน
ครูเปิดห่อที่สวยงามผูกด้วยริบบิ้นสีน้ำเงินและนำตราสัญลักษณ์ที่มีรูปของ Snow Maiden ออกมา เด็กจะต้องลากตัวอักษร ss ที่เขียนด้วยเส้นประด้วยปากกา นี่คือของขวัญจาก Snow Maiden
- พวกคุณชอบอะไรเกี่ยวกับบทเรียนวันนี้?
- จะทำให้ดีขึ้นได้อย่างไร?
ครูโรงเรียนประถม
ตูซุพบาเอวา จานาร์ ต็อกทาร์เบคอฟนา
โรงเรียนมัธยม Semey Chekomanskaya
ครูชั้นประถมศึกษาปีที่ 1b โรงเรียนมัธยม GBOU หมายเลข 1 Emelcheva I.N.
เปิดบทเรียนการรู้หนังสือ “ขอบคุณ Primer!”
เป้า: การสรุปความรู้และทักษะในส่วนของโปรแกรมการสอนการรู้หนังสือ
งาน: - สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาความจำ การพูด และการคิดของนักเรียน
พัฒนาและปรับปรุงความสามารถในการทำงานเป็นกลุ่ม
เรียนรู้การพูดในที่สาธารณะ
อุปกรณ์: หน้าจอ, โปรเจ็กเตอร์, การนำเสนอ, ตัวสร้าง "ตัวอักษรมือถือ", การ์ดงานสำหรับกลุ่ม, ใบรับรอง
ในระหว่างเรียน
เพลง "พวกเขาสอนที่โรงเรียน"
เด็กๆ อ่าน.
1.เรา มาเรียนเดือนกันยายน
ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ของฉัน
เรารู้ว่าเราต้องพยายาม
ที่จะรักมากกว่าเรา...
2.เรา ครูผู้กล้าหาญทุกคน
พาฉันไปสู่โลกใหม่ที่แสนวิเศษ
ธันวาคมผ่านไปแล้ว เรากำลังอ่านอยู่...
ครูคือไอดอลของเรา!
3.เธอ ใส่ใจเหมือนแม่
เธอให้คำแนะนำเรา
และร่วมกับเราไปสู่ชีวิตที่ยิ่งใหญ่
เหมือนไกด์เขาจะไปเสมอ...
4. อันดับแรก เขียนด้วยไม้
เราสอนคำศัพท์ทีละพยางค์:
นี่คือบ้านและนี่คือแม่
และมีหญ้าเขียวๆ...
5. ไพรเมอร์ สำเร็จแล้ว!
พระองค์ทรงให้เราผ่านเข้าสู่ชีวิตเพื่อก้าวเดิน!
เราไม่อ่านพยางค์ต่อพยางค์อีกต่อไป!
เล่มไหนก็เอา...
6.ไพรเมอร์ - กุญแจดอกแรกสู่ความรู้!
เราจะเก็บเอาไว้เป็นความทรงจำ...
และน่าเสียดายที่เร็วๆ นี้ เร็วๆ นี้
ถึงเวลาบอกลาเขาแล้ว...
ท้ายที่สุดเราก็ต้องแก่ตัวลง!
และทุกเส้นทางและถนนทุกสาย
เราต้องผ่านอย่างมีศักดิ์ศรี!
8. เราจอง วันนี้เราทุกคนจะพูดว่า: “ขอบคุณ!”
เราจะจำ ABCER ไว้!
ABC BOOK ให้ความแข็งแกร่งแก่เรา
เพื่อพิชิตยอดเขาทั้งหมด!
สถานี “เรารู้และทำอะไรได้บ้าง”
ชั้นเรียนแบ่งออกเป็น 3 กลุ่ม
งานการรู้หนังสือเชิงปฏิบัติ (ดูภาคผนวก)
"ตัวอักษร" (สไลด์ 2)
“ เสียงและตัวอักษร” (สไลด์ 3,4)
“ข้อเสนอ” (สไลด์ 5)
“ ข้อความ” (สไลด์ 6)
การแข่งขันกัปตัน (สไลด์ 7 - 13)
“ เราอ่านเพื่อตัวเราเอง” (สไลด์ 14 - 15)
สุภาษิต (กระดานชนวน 16)
สถานีเปเซนนายา (สไลด์ 17)
ลูก ๆ ของเราจะแสดงเพลงตลก ๆ เพื่อความเพลิดเพลินและสนุกสนาน
1. พวกเราเป็นคนตลก
เรากำลังเรียนอยู่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
เราจะร้องเพลงสำหรับคุณ
บางทีมันอาจจะได้ผล!
2. ตอนนี้เราอยู่ในเสื้อผ้าใหม่
และทุกคนก็ดูมีความสุข
เพราะวันนี้เราเร็วกว่ากำหนด
เรียนรู้ตัวอักษร!
3. แม่เคยอ่านหนังสือให้เราฟัง
เกี่ยวกับกระต่ายและสุนัขจิ้งจอก
ตอนนี้เรามาอ่านกันเอง
เกี่ยวกับความรักและเกี่ยวกับดวงจันทร์
4. ปลุกฉันตอนกลางคืน
อยู่ตรงกลาง.
ฉันจะบอกคุณตัวอักษร
โดยไม่ต้องผูกปม!
5. วันนี้ “ร้อย” คำต่อนาที
เหมือนเครื่องพิมพ์ดีด ฉันเขียนลวก ๆ
ฉันต้องการหนังสือของคุณ
ฉันจะกลืนมันลงไปรวดเดียว!
6. หนังสือลอกเลียนแบบของเราคือ:
แค่เห็นก็แสบตา!
เราวาดสัตว์ที่นั่น
และเราเขียนข้อเสนอ
7. เราจะบอกลาไพรเมอร์
และเราจะโบกมือ
และขอบคุณ!" สิบครั้ง
มาพูดพร้อมๆ กัน!
เกม "ค้นหาเทพนิยาย" (ครูอ่านข้อความและเด็กในกลุ่มรวบรวมคำตอบจากตัวอักษรที่สามารถเคลื่อนย้ายได้)
1. ไม่ได้นอนอยู่บนหน้าต่าง
กลิ้งไปตามเส้นทาง (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "Kolobok")
2. ฉันปรากฏตัวในถ้วยดอกไม้
และมันใหญ่กว่าดอกดาวเรืองเล็กน้อย (เทพนิยาย "Thumbelina" โดย Andersen)
3. นั่นคือสิ่งที่เธอเป็นเช่น
ใหญ่ใหญ่มาก
พวกเขาตัดสินใจดึงเธอออกไป
พวกเราหกคนลากหนึ่งคน
แต่เธอก็นั่งลงอย่างมั่นคง
นี่คือใคร? (นิทานพื้นบ้านรัสเซีย "หัวผักกาด")
บทสรุป.
ไม่ใช่ทุกคนที่อ่านจะรู้ถึงพลังของการอ่าน
หนังสือเล่มนี้มีขนาดเล็กแต่ก็ให้ข้อมูลเชิงลึกแก่ฉันบ้าง
ผู้ที่อ่านมากย่อมรู้มาก
ครู
เราอ่าน Primer เพื่อครอบคลุม
คุณได้ A ในการอ่าน!
งานหนักของการอ่านช้าๆ อยู่ข้างหลังเราแล้ว
วันนี้คุณจะได้รับใบรับรอง!
การนำเสนอใบรับรอง
แอปพลิเคชัน.
การมอบหมายงานสำหรับการฝึกภาคปฏิบัติ
1. "ตัวอักษร"
ตัวอักษรคืออะไร?
บอกฉันเป็นลูกโซ่
เตรียมเรื่องราวเกี่ยวกับสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับตัวอักษร:
สระ;
พยัญชนะ;
ตัวอักษรที่ไม่มีเสียง
2. “เสียงและตัวอักษร”
เขียนแผนภาพเสียงของคำ (ภาพ)
นักเรียน 3 คน (หนึ่งคนจากแต่ละกลุ่ม) ทำงานที่กระดาน สมาชิกกลุ่มที่เหลือเตรียมคำถาม 2 ข้อให้ฝ่ายตรงข้ามในหัวข้อนี้
การแสดงสำหรับเด็ก "จดหมายโปรดของฉัน"
3. "ข้อเสนอ".
ข้อเสนอคืออะไร?
มีการบันทึกบนหน้าจอ
อ่านเฉพาะประโยคเท่านั้น
ฤดูใบไม้ร่วงมาถึงแล้ว มีนกตัวหนึ่งนั่งอยู่บนกิ่งไม้ ลมหนาวพัดมา ด้านบนของต้นสนบนนกหัวขวาน
การบ้านสำหรับกลุ่ม: แบ่งข้อความเป็นประโยคแล้วอ่าน
1. เราช่วยเหลือซึ่งกันและกัน เราไม่คิดถึงกัน และจะไม่มีใครทะเลาะกับเราด้วย
2. ใบเมเปิลปลิวไปรอบ ๆ ต้นเมเปิลสั่นไหวจากความหนาวเย็นบนทางเดินใกล้ระเบียงมีพรมสีทองวางอยู่
3. พระอาทิตย์เป็นมิตรกับฟ้าและลม เมฆเป็นเพื่อน ต้นไม้เป็นมิตรกับโลก หิมะและน้ำแข็งเป็นเพื่อน
4. "ข้อความ"
ข้อความคืออะไร?
การมอบหมายงานกลุ่ม
1. คืนค่าข้อความที่ผิดรูป วางหมายเลขประโยค
ทันใดนั้นก็มีแมลงวันบินมาเกาะบนหมวก
ลูกแมวกำลังนั่งอยู่บนพื้นและเล่นกับลูกบอลกระดาษ
Lyuba ได้รับลูกแมว
มีหมวกอยู่บนเก้าอี้
มองเห็นแต่อุ้งเท้าสีขาวเท่านั้น
ลูกแมวกระโดดขึ้นไปบนเก้าอี้ หมวกหล่นลงมาคลุมทิชก้า
เด็กซนอะไรเช่นนี้!
2. คืนค่าข้อความที่ผิดรูป อ่านข้อความ.
พ่อของเขาชื่นชมเขาที่พูดความจริง
เขาตัดสินใจค้นหาว่าใครทำถ้วยแตก
เด็กชายบอกความจริง
พ่อมา.
เด็กชายทำถ้วยราคาแพงแตก
3. อ่านมัน. ลองนึกถึงลำดับที่คุณต้องอ่านประโยคเพื่อให้ได้ข้อความ อ่านข้อความ.
Varya ขอให้เขาร้องเพลง
ที่นั่นเขาจะร้องเพลงทั้งวัน
ซิสคินอาศัยอยู่ในกรงและไม่เคยร้องเพลงเลย
Varya มีซิสคิน
แต่ซิสคินต้องการเป็นอิสระ
5. “เราอ่านเอง”
มีการ์ดพร้อมข้อความอยู่บนโต๊ะ
ผู้อ่าน 1 คนในกลุ่มหยิบการ์ดพร้อมข้อความและอ่านทีละย่อหน้า
การ์ดที่มีข้อความ
สิ่งที่แมวอยากแสดงให้แม่เห็น
- แมวน้อยเตรียมตัวเดินเล่น เขาเข้าไปหาแม่แมวเพื่อบอกเธอเกี่ยวกับเรื่องนี้ แต่จู่ๆ ก็พูดว่า:- แม่ฉันรักคุณ!
- ช่างเป็นคำพูดที่ยอดเยี่ยมจริงๆ! - แม่แมวมีความสุข
— แต่จะดีกว่าถ้าเธอแสดงให้ฉันเห็นว่าเธอรักฉันมากแค่ไหน
แมวไม่รู้ว่าจะแสดงความรักอย่างไร เขาตัดสินใจว่าจะช่วยแม่ม้วนขนแกะเป็นลูกบอลก่อน แล้วเธอก็ถักสิ่งของที่หรูหราและอบอุ่นให้เขา! ลูกบอลกลายเป็นลูกใหญ่ แต่เขาก็ไม่เหนื่อยเลย!
จากนั้นแมวก็เริ่มเก็บก้อนที่กระจัดกระจายไปทั่วห้อง ทันใดนั้นเขาก็เห็นสกู๊ตเตอร์อยู่ที่มุมห้อง ความคิดที่ดีเข้ามาในใจของเขาตอนนี้เขาจะขี่อุ้งเท้าข้างหนึ่งอย่างช่ำชองและมอบการแสดงละครสัตว์นี้ให้แม่ของเขา!
หนูตัวน้อยดีใจที่แมวไม่ได้ไปเดินเล่น พวกเขาเบื่อเสมอเมื่อไม่มีเขา และพวกเขาก็สนุกกับการเล่นแมวจับหนูและวิ่งไปรอบบ้านด้วยกัน! เจ้าแมวน้อยเล่นอย่างจริงใจเขาไม่เคยมองผ่านรอยแยกใต้ผ้าพันคอและไม่เคยกัดหางหนูด้วย
แมวน้อยหายใจไม่ออก เขาดื่มนมสดและคิดว่าไม่รู้ว่าจะทำตามคำขอของแม่แมวได้อย่างไร ไม่รู้ว่าจะแสดงความรักอย่างไรแต่แล้วเขาก็ตัดสินใจว่าแม่แมวจะยกโทษให้เขาอย่างแน่นอน เพราะคำขอของเธอนั้นยาก และเขาเป็นเพียงแมวตัวน้อย!
การสนทนาในประเด็นต่างๆ
1. ลูกแมวสามารถเปรียบเทียบกับใครได้บ้าง? ทำไม
2. ลูกแมวต้องการแสดงให้แม่เห็นอย่างไร
3. เขาทำสำเร็จหรือไม่?
4 คุณแสดงความรักต่อแม่อย่างไร?
