บทคัดย่อของบทเรียนภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามสื่อการสอนของ V.P. Kuzovlev โดยใช้เทคโนโลยี ICT
หัวข้อหัวข้อ:“สถานที่ที่ทำให้ฉันมีความสุข”หัวข้อบทเรียน:“คุณจัดห้องเรียบร้อยแล้วเหรอ? »
เป้าหมาย:
เกี่ยวกับการศึกษา:
การก่อตัวของทักษะการพูดตามหลักไวยากรณ์ ( ประโยคคำถามในปัจจุบันที่สมบูรณ์แบบ)
การพัฒนาทักษะคำศัพท์ในหัวข้อ
การพัฒนาความสามารถในการฟังเพื่อดึงข้อมูลเฉพาะ
กำลังพัฒนา:
การพัฒนาความจำและความสนใจ
พัฒนาความสามารถในการทำงานเป็นคู่
เกี่ยวกับการศึกษา:
ส่งเสริมวัฒนธรรมการสื่อสารการแสดงความรักและความสนใจใน ภาษาต่างประเทศ
ส่งเสริมความสนใจในการศึกษาวัฒนธรรมของประเทศที่พูดภาษาอังกฤษ
ผลลัพธ์ตามแผน:
1. ส่วนบุคคล:
พัฒนาแรงจูงใจ กิจกรรมการเรียนรู้และเพื่อสร้างความหมายส่วนตัวของคำสอน เพื่อให้เข้าใจถึงระดับการดูดซึมของเนื้อหา
เพื่อสร้างความสามารถในการสื่อสารในการสื่อสารและความร่วมมือกับเพื่อนร่วมงาน
2. เมตาหัวเรื่อง:
เรียนรู้ที่จะกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ของคุณเอง
วางแผนวิธีการบรรลุเป้าหมาย
สามารถกำหนดแนวคิด สร้างความสัมพันธ์แบบเหตุและผลได้
3. เรื่อง:
เพื่อสร้างทักษะทางไวยากรณ์และคำศัพท์ภายในกรอบของหัวข้อ "คำถามใน PresentPerfect"
พัฒนาทักษะการสนทนาของคุณ
อุปกรณ์การเรียน: คอมพิวเตอร์ หน้าจอ บอร์ด มัลติมีเดีย การนำเสนอบทเรียนในโปรแกรม PowerPoint ตารางไวยากรณ์ Present Perfect Tense
ระหว่างเรียน.
1.เวลาจัดงาน.ครู: “สวัสดีตอนเช้าทุกคน คุณพร้อมที่จะเริ่มหรือยัง”
นักเรียน: “อรุณสวัสดิ์ สวัสดีตอนเช้า!
สวัสดีตอนเช้ากับคุณ!
สวัสดีตอนเช้า สวัสดีตอนเช้า!
เราดีใจที่ได้พบคุณ!”
ครู: "ฉันดีใจที่ได้พบคุณเช่นกัน วันนี้ผมขอเริ่มบทเรียนด้วยภาพบนกระดาน ดูภาพแล้วลองตั้งชื่อหัวข้อของบทเรียนวันนี้"
นักเรียน: (แสดงความคิดเห็น)
ครู: "ถูกต้องแล้ว . มันคือ "คุณจัดห้องของคุณหรือยัง" ฉันรู้ว่าคุณชอบช่วยพ่อแม่ของคุณ ดังนั้น วันนี้ในบทเรียน เราจะมาอ่าน พูด และเล่นกัน
2. การชาร์จแบบออกเสียง
ครู: “มาเริ่มบทเรียนของเราด้วยการฝึกฝนการออกเสียงกันเถอะ”
3. การพูดอุ่นเครื่อง
ครู: “ดูกระดานสิ! นี่คือพ่อและห้องนั่งเล่นสุดโปรดของเขา ตอบคำถาม: “เขาได้อะไรและเขาไม่ได้อะไรอยู่ในห้อง”
(ครูเชื้อเชิญให้นักเรียนจำคำศัพท์ของบทเรียนก่อนหน้าในหัวข้อ: "บ้าน เฟอร์นิเจอร์" นักเรียนตอบคำถามเป็นลูกโซ่ เป็นคำใบ้ ความคิดโบราณเขียนไว้บนกระดานว่า "เขา (เธอ) ได้ ( ไม่ได้) ...)” ดังนั้นด้วยวิธีนี้การเปิดใช้งานและการรวมวัสดุที่ครอบคลุมก่อนหน้านี้จะดำเนินการ)
ครู: "ถูกต้อง และนี่คือแม่และครัวที่เธอโปรดปราน ตอบคำถาม: “เธอได้อะไรและอะไรที่เธอไม่มีในครัว”
(งานเหมือนกันตามแบบที่เสนอมา)
ครู:“คุณทำได้ดีมากในเรื่องนี้ ในภาพ คุณเห็นสาวน้อยเคทกับห้องของเธอ คุณต้องพูดในสิ่งที่เธอมีและสิ่งที่เธอไม่มีในห้องนั้น”
(งานตามตัวอย่างที่เสนอ)
ครู: “ทำได้ดีมาก ให้ "ซ้ำชื่อเฟอร์นิเจอร์ในบทกวีเล็ก ๆ "
(นักเรียนชั้นประถมศึกษาชอบบทกวี - ข้อตกลงเสมอ บนสไลด์เป็นบทกวีครูอ่านบรรทัดเป็นภาษารัสเซียนักเรียนแทรกคำข้อตกลงเป็นภาษาอังกฤษ)
4. การพัฒนาทักษะการพูดตามหลักไวยากรณ์
ครู:“วันนี้คุณยอดเยี่ยมมาก! เด็กดู? ผู้ชายคนนี้มีบางสิ่งที่หายไป
นักเรียน: (ยกมือขึ้นและนักเรียนคนหนึ่งอ่าน):
“ฉันทำกุญแจหาย”
ครู: ถูกต้อง. ผู้ชายใช้ความตึงเครียดอะไรเพื่อบอกเราว่าเซ็นต์นี้คืออะไร?
นักเรียน: ปัจจุบันสมบูรณ์แบบ (กาลไวยากรณ์นี้ครอบคลุมในบทเรียนก่อนหน้านี้ นักเรียนรู้ว่า Present Perfect หมายถึงอะไรและรู้ว่าประโยคที่ประกาศเกิดขึ้นอย่างไร)
ครู:ดี. ให้เราทำซ้ำวิธีสร้างประโยคประกาศในกาลที่สมบูรณ์แบบในปัจจุบัน”
(ครูเปิดวิดีโอนำเสนอเพื่ออธิบายกาลไวยากรณ์นี้ วิดีโอนี้ยังมีคำอธิบายของเนื้อหาใหม่ ขณะดู ครูจะหยุดและแสดงความคิดเห็น จากนั้นเขาจะแสดงสไลด์บนกระดาน ซึ่งแสดงแผนผังว่าประโยคคำถามเกิดขึ้นได้อย่างไร ปัจจุบันกาลสมบูรณ์).
5. นาทีทางกายภาพ
ครู:“ถึงเวลาพักผ่อนบ้างแล้ว มาทำการเคลื่อนไหวกันเถอะ"
(เด็ก ๆ ออกกำลังกายด้วยเพลงที่ร่าเริง และการใช้คลิปนี้อย่างต่อเนื่องทำให้เด็ก ๆ ร้องเพลงตามได้ เนื่องจากคำศัพท์นั้นจำง่าย)
6. ระบบอัตโนมัติของการใช้ปรากฏการณ์ทางไวยากรณ์ใหม่ในการพูด
ครู: “เปิดตำรา Ex.1.3, p.15. อ่านข้อความอย่างระมัดระวัง!”
(นักเรียนอ่านข้อความด้วยตัวเอง)
ครู:“และตอนนี้เรามาฟังเรื่องราวอีกครั้งของแอนดี้เกี่ยวกับสิ่งที่เขาทำรอบๆ บ้านกัน”
(สไลด์พร้อมข้อความปรากฏบนกระดาน ครูเปิดการบันทึกเสียงด้วยแบบฝึกหัดนี้ (หลักสูตรเสียงสำหรับสื่อการสอนของ V.P. Kuzovlev))
(หลังจากฟัง ครูเสนองานเกี่ยวกับการใช้เนื้อหาไวยากรณ์ใหม่ในการพูดโดยอัตโนมัติ)
ครู:“ต่อไปนี้คือคำถามบางข้อที่คุณแม่ของแอนดี้มักถามแอนดี้ พวกเขาคืออะไร?
(บนกระดานเป็นแบบอย่างของนักเรียนที่ทำงานเป็นคู่ ครูอ่านตัวอย่าง จากนั้นจึงเชิญนักเรียนทำงานเป็นคู่ ในรูปแบบนี้ นักเรียนคิดประโยคคำถามใน Present Perfect Tense โดยใช้กริยาช่วย “have”)
ครู: "ทำงานเป็นคู่. คุณคนหนึ่งถามคำถามในข้อความ อีกคนให้คำตอบสั้นๆ คุณมีเวลาห้านาทีในการทำเช่นนี้”
(หลังจากผ่านไป 5 นาที ครูจะตรวจสอบงาน คุณสามารถฟังคนได้หนึ่งคู่ คุณสามารถเสนอให้ตอบคำถามแต่ละคู่ได้ (อย่างละ 1 คำถาม)
ครู: "ทำได้ดีมาก ตอนนี้ฉันขอแนะนำการออกกำลังกายอื่น Andy มีน้องสาวหนึ่งคน แม่ถามเธอเกี่ยวกับสิ่งที่พี่ชายของ Ashley* ทำ ดูกระดานดำสิ!"
(บนกระดานสไลด์กับอีกแบบหนึ่ง ครูอ่านตัวอย่าง สังเกตการใช้กริยาช่วย “มี” อีกครั้ง ให้นักเรียนทำงานเป็นคู่)
ครู: “ทำงานเป็นคู่ คุณคนหนึ่งถามคำถามในข้อความ อีกคนให้คำตอบสั้นๆ คุณมีเวลาห้านาทีในการทำเช่นนี้”
(การตรวจสอบงานจะดำเนินการในลักษณะเดียวกับงานก่อนหน้า)
ครู: "คุณทำได้ดีมากในเรื่องนี้"
7. การพักผ่อน
(ดวงตามีความเครียดมากขณะทำงานในบทเรียน ดังนั้นจึงแนะนำให้จัดนาทีแห่งการพักผ่อน)
ครู: "นั่งสบาย. หลับตาลงเสีย. หายใจเข้า หายใจออก. สมมุติว่าเป็นฤดูร้อน คุณกำลังนอนอยู่บนหาดทราย อากาศดี. ลมอ่อนพัดมาจากทะเล นกกำลังร้องเพลง คุณไม่มีปัญหา ไม่มีปัญหาร้ายแรง คุณเงียบ สมองของคุณผ่อนคลาย มีความสงบในร่างกายของคุณ ไม่มีอะไรเบี่ยงเบนความสนใจของคุณ คุณกำลังผ่อนคลาย (หยุดชั่วคราว) ปัญหาของคุณลอยไป คุณรักญาติ โรงเรียน เพื่อนฝูง พวกเขารักคุณเช่นกัน เรียนรู้ที่จะชื่นชมทุกสิ่งที่ดี โลกเต็มไปด้วยสิ่งมหัศจรรย์ คุณสามารถทำอะไรก็ได้ คุณมั่นใจในตัวเองว่าคุณมีพลังมาก คุณอารมณ์ดี เปิดตาของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร?
(ในระหว่างการผ่อนคลายที่ซับซ้อนนี้ คุณสามารถเปิดเสียงของธรรมชาติที่เกี่ยวข้องกับคำพูดได้ (เสียงของทะเล เสียงร้องของนกนางนวล ลมหายใจของสายลม ฯลฯ)
8. การพัฒนาทักษะการเขียน
ครู: “Ex.1, p.59. เพื่อนบ้านของแอนดี้เปลี่ยนแปลงอะไรไปบ้าง? เติมคำลงในช่องว่าง. คุณมีเวลาห้านาทีในการดำเนินการนี้ »
(นักเรียนทำงานเป็นลายลักษณ์อักษรโดยอิสระ หลังจากเสร็จสิ้นแล้ว จะต้องตรวจสอบงาน ครูเองเป็นผู้เลือกวิธีการตรวจสอบ:
ปากเปล่า (อ่านออกเสียง)
เป็นคู่ (นักเรียนแลกเปลี่ยนสมุดบันทึก สไลด์พร้อมคำตอบที่ถูกต้องจะแสดงบนกระดาน)
นักเรียนแต่ละคนตรวจสอบงานของตนเอง (บนกระดานจะมีสไลด์ที่มีงานที่เสร็จสมบูรณ์ถูกต้อง)
9. ยิมนาสติกนิ้วมือ
(การวอร์มอัพเล็กๆ น้อยๆ ใช้บรรเทาอาการเมื่อยล้าของกล้ามเนื้อจากนิ้วเมื่อเขียน)
ครู: “สุภาพบุรุษน้อยห้าคนไปเดินเล่น สุภาพบุรุษตัวน้อยห้าคน หยุดคุยกันก่อน ผู้หญิงห้าคนมายืนพร้อมกันและเริ่มเต้นรำ (5 นิ้ว - สุภาพบุรุษ 5 นิ้ว - ผู้หญิง เจอกันแล้วเริ่มเต้น)”
10. สรุปบทเรียน การสะท้อน.
ครู:“วันนี้เราได้พูดถึง…”
นักเรียน: (แสดงความคิดเห็นหลายๆ อย่าง) เช่น “ห้องของฉัน บ้านของฉัน ฯลฯ
ครู:« คุณมีห้องของคุณเองหรือไม่?
ครู: "คุณจัดห้องของคุณหรือยัง"
นักเรียน: "ใช่/ไม่ใช่ ฉันมี (ฉันไม่มี)"
ครู: "คุณเก็บของเล่นไว้ในตู้แล้วหรือยัง?"
นักเรียน: "ใช่/ไม่ใช่ ฉันมี (ฉันไม่มี)"
ครู: "คุณจัดเตียงแล้วเหรอ"
นักเรียน: "ใช่/ไม่ใช่ ฉันมี (ฉันไม่มี)"
ครู: "คุณทำการบ้านของคุณเสร็จหรือยัง"
นักเรียน: "ใช่/ไม่ใช่ ฉันมี (ฉันไม่มี)"
ครู: "ก็ดีครับ"
11. การบ้าน.
ครู:“ดูที่กระดานดำ นี่คือการบ้านของคุณ (AB ex.2, Ex.1.2, p.59. T. จับคู่คำถาม 1-6 กับคำตอบ A-G.
นั่นคือทั้งหมดสำหรับวันนี้ คุณไปได้แล้ว. ลาก่อน!"
นักเรียน:ยกหัวของคุณ
กระโดดขึ้นสูง
โบกมือของคุณ
และพูดว่า "ลาก่อน!"
สรุปบทเรียน ของภาษาอังกฤษ UMK Kuzovlev V.P.
ครูหัวไชเท้า อ.น. โรงเรียนมัธยม MKOU Olkhovatskaya
เกรด 8 บทเรียน 20
หัวข้อ : บทที่ 2 ประเทศของคุณเป็นดินแดนแห่งประเพณีหรือไม่?
หัวข้อที่ 2 ประเทศของคุณเป็นดินแดนแห่งประเพณีหรือไม่?
บทที่ 6 การเฉลิมฉลองมีความสำคัญหรือไม่?
บทที่ 6 ประเพณีมีความสำคัญหรือไม่?
วัตถุประสงค์: การพัฒนาทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน
ด้านสังคมวัฒนธรรม- ทำความคุ้นเคยกับความเป็นจริงของวัฒนธรรมอังกฤษและอเมริกัน
ด้านการพัฒนา -พัฒนาความสามารถในการถอดความและแสดงความคิดเห็นอย่างมีเหตุมีผล
ด้านการศึกษา- การศึกษาความจำเป็นในการเข้าใจมุมมองของคนอื่น
ด้านการศึกษา- การพัฒนาทักษะการพูด
งานที่เกี่ยวข้อง:พัฒนาความสามารถในการอ่าน / ทำความเข้าใจด้วยหูเพื่อดึงข้อมูลเฉพาะและเข้าใจเนื้อหาอย่างถ่องแท้
วัสดุคำพูด: ประสิทธิผล-คำศัพท์ของวัฏจักรนี้ วัฏจักรของวัสดุทางไวยกรณ์ - คำศัพท์ - ซื้อได้ เพื่อรับประโยชน์จากการให้แสงสว่าง
ประเภทของบทเรียน: บทเรียนการพัฒนาทักษะและการไตร่ตรอง
ประเภทบทเรียน: บทเรียนโดยใช้การสร้างภาพ, TSOรูปแบบของกิจกรรม: หน้าผาก, บุคคล, กลุ่ม, คู่ สื่อการสอน: หนังสือเรียน ภาษาอังกฤษ UMK Kuzovlev V.P. เกรด 8, สมุดงาน, รูปภาพเฉพาะเรื่อง, (ดิสก์, คอมพิวเตอร์) ผลลัพธ์ตามแผน (UUD): เรื่อง:- พัฒนาทักษะการพูด (แบบโต้ตอบ) - อ่านเพื่อทำความเข้าใจสิ่งที่อ่านอย่างถ่องแท้ เชื่อ…ฉันอยู่กับ…ที่นั่น…ฉันมีความเห็นว่า…ฉันกลัว…ฉันไม่เห็นด้วยกับ… .ฉันคิดว่า…ฉันไม่คิดว่า…ฉันไม่สามารถไปด้วย… ฉันเป็นแน่นอน…; - พูดอย่างมีเหตุผลและมีเหตุผลในหัวข้อที่กำหนด , โดยใช้ศัพท์และเนื้อหาทางไวยากรณ์ของหัวข้อระเบียบข้อบังคับ:- ใช้วิธีการต่าง ๆ เมื่อเสร็จสิ้นงาน: วรรณกรรมอ้างอิง, ไอซีที, พจนานุกรม การสื่อสาร:- เพื่อกำหนดความคิดในวาจาและคำพูดโดยคำนึงถึงสถานการณ์การพูดทางการศึกษาและชีวิต ส่วนตัว: - การพัฒนาคุณสมบัติเช่นเด็ดเดี่ยวความคิดสร้างสรรค์ความพากเพียร
โครงสร้างบทเรียน:
I 1 ช่วงเวลาขององค์กร การทักทาย 2 การสนทนากับชั้นเรียน
อรุณสวัสดิ์! ฉันดีใจมากที่ได้พบคุณ! กรุณานั่งลง! คุณเป็นอย่างไรบ้าง
วันนี้ใครเข้าเวรบ้าง? ใครหายไป? วันนี้วันที่เท่าไหร่ อากาศเป็นอย่างไร
3 เกี่ยวกับงานในบทเรียนภาษาอังกฤษ เกี่ยวกับหนังสือเรียน สมุดงาน สมุดบันทึก
มาทำงานกันเถอะ!
4 ตรวจการบ้าน
หน้า 53 ตัวอย่าง 3) คุณได้เรียนรู้อะไรเกี่ยวกับโอกาสต่างๆ ใน LCG? เล่าให้เพื่อนร่วมชั้นฟังสักครั้ง!
II การพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน
1. บางคนคิดว่าวันหยุดมีความสำคัญ คนอื่นคิดว่าพวกเขาไม่สำคัญเลยร. 54 เช่น 1 การฟัง / การพูด 1) ฟังวิทยากรทั้งสามพูดถึงการฉลองวันหยุด พวกเขากำลังพูดถึงวันหยุดและงานเฉลิมฉลองอะไร (ฟังสำหรับแนวคิดหลัก)
2) ใครสนับสนุนแนวคิดในการฉลองวันหยุด?
3) วลีใดต่อไปนี้ที่คนหนุ่มสาวอาจพูดเกี่ยวกับการเฉลิมฉลองโฆษณาในวันหยุด เลือกและพิสูจน์จากข้อความ
2. ทำงานเป็นคู่
น.55 ตัวอย่าง 2 คุณมีความคิดเห็นอย่างไร? ใช้นิพจน์:
ฉันเชื่อว่า... ถูกต้อง.. ฉันเกรงว่า... ไม่ถูกต้อง
ฉัน "อยู่กับ ... ที่นั่น ฉันไม่สามารถ" เห็นด้วยกับ .... ฉันคิด…
ฉันมีความเห็นว่า… ฉันไม่คิดว่า… . ฉันแน่ใจว่า…
III การพัฒนาทักษะการพูดของนักเรียน
งานกลุ่ม
น.56 การออกกำลังกาย .3 ในวัฒนธรรมของคุณ มีงานเฉลิมฉลองและเทศกาลระดับชาติและระดับท้องถิ่นในรัสเซีย
งานเฉลิมฉลองหรือเทศกาลใดที่สำคัญสำหรับคุณ ดูที่ภาพ.
russiatrek.org/about-russan-holidays
คุณคิดว่าวันหยุดและงานเฉลิมฉลองเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเราหรือไม่? ทำไม
ฉันคิดว่ามัน "ดีมากที่ ... ฉันไม่คิดว่า ...
วันหยุด… มันไม่ดีที่จะ…
หลายคน… ฉันกลัวว่าคนไม่…
2. การบ้าน
น.56 แบบฝึกหัด 4 Reader ex 4
3 . การสะท้อน
เพื่อนๆ ที่รัก เรามาพูดถึงบทเรียนของเรากันดีกว่า ธีมของเราคืออะไร คุณเรียนรู้อะไรมาบ้าง สิ่งที่น่าสนใจในบทเรียน อะไรที่ยากสำหรับคุณ คุณมีความสุขที่ได้ทำงานในบทเรียนนี้ไหม
4. สรุปบทเรียน คัดเกรดนักเรียน.
ขอบคุณสำหรับการทำงานหนักของคุณ! ยอดเยี่ยม! เครื่องหมายของคุณคือ … . บทเรียนจบลงแล้ว ลาก่อน! ขอให้เป็นวันที่ดี!
ฟังข้อมูลและตรวจสอบว่าคุณมีสิทธิ์หรือไม่
ดูกระดานดำ นี่โต๊ะ มาเติมกันเถอะ
ผู้ประดิษฐ์โรงหนัง วันที่ประดิษฐ์ ชื่อภาพยนตร์ เกี่ยวกับอะไร?
พี่น้อง Lumiere โครงการภาพยนตร์และมอนิเตอร์
กล้องถ่ายภาพ 2438 การมาถึงของรถไฟ
รถไฟมาทางกล้อง
ตอนนี้บอกฉันที เรื่องราวเกี่ยวกับภาพยนตร์เรื่องแรก
การแพร่กระจายของภาพยนตร์ในรัสเซียเริ่มต้นด้วยภาพยนตร์เรื่องนี้ในปี พ.ศ. 2439 ที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ปีเตอร์สเบิร์กและในมอสโก การพัฒนาอุตสาหกรรมการสร้างภาพยนตร์มีความเชื่อมโยงอย่างแน่นแฟ้นกับชื่อของชายผู้ก่อตั้งสตูดิโอภาพยนตร์แห่งแรกในรัสเซีย เขาชื่ออะไร? (A. Khanzhonkov) - อินเทอร์เน็ต
ถูกตัอง! ประเภทภาพยนตร์รัสเซียที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือภาพยนตร์ประวัติศาสตร์และนวนิยายที่มีชื่อเสียงในรูปแบบหน้าจอเช่น เอลิตาโดย A. Tolstoi และ เงียบไหลดอนโดย M. Sholokhov และใครจะรู้ว่าภาพยนตร์อเมริกันประเภทแรกคืออะไร? อุตสาหกรรมการสร้างภาพยนตร์พัฒนาอย่างรวดเร็วและจำนวนประเภทภาพยนตร์เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง คุณรู้จักประเภทใด (หนังสือสำหรับนักเรียน)
หนึ่ง). เขียนคำจำกัดความของประเภท (งานเดี่ยว) - เอกสารแจก
ภาพยนตร์แอ็คชั่น, ตลก, ตะวันตก, หนังสยองขวัญ, เขย่าขวัญ, ประโลมโลก, การ์ตูน, ภาพยนตร์เพลง, ภาพยนตร์ประวัติศาสตร์, อาชญากรรม, ภาพยนตร์ผจญภัย, ภาพยนตร์สงคราม, เวอร์ชันหน้าจอ, โรแมนติก, มหากาพย์, นิยายวิทยาศาสตร์, ธรรมชาติ, การศึกษา, ภาพยนตร์สารคดี
2). ภาพยนตร์ผสมผสานศิลปะต่างๆ นั่นเป็นเหตุผลที่ผู้คนจากหลากหลายอาชีพมีส่วนร่วมในการสร้างภาพยนตร์ พวกเขาเป็นใคร? ตรงกับชื่ออาชีพและทำอะไร? (...เป็นเจ้านายและบอกทุกคนว่าต้องทำอย่างไร เขาทำงานใกล้ชิดกับนักแสดงมาก ...แกล้งเป็นอีกคนและแสดงในภาพยนตร์) (งานกลุ่ม)
กลุ่มที่ 1 อ่านความหมาย กลุ่มที่ 2 ตั้งชื่ออาชีพทำหนัง วงไหนดี?
5. การพัฒนา ทักษะ กำลังดู การอ่าน
คุณเคยเห็นภาพยนตร์เรื่อง "Gone with the Wind" หรือไม่? คุณต้องการทราบเรื่องราวของหนังเรื่องนี้หรือไม่? อ่านข้อความอย่างคล่องแคล่วและตอบคำถาม
ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร
ก) หญิงสาวสวย สการ์เล็ต 0"ฮาร่า;
b) สงครามกลางเมืองอเมริกา;
ค) การสร้างภาพยนตร์เรื่อง "Gone with the Wind"
ในปี 1926 Margaret Mitchell นักข่าวและแม่บ้านจากแอตแลนต้า รัฐจอร์เจีย เริ่มเขียนหนังสือ เธอเสร็จมันสิบปีต่อมา มันถูกเรียกว่า "หายไปกับสายลม" กลายเป็นนวนิยายอเมริกันที่โด่งดังที่สุดในยุคนั้น
เป็นนวนิยายที่ยาว โรแมนติก และน่าตื่นเต้น เป็นเรื่องเกี่ยวกับหญิงสาวสวย Scarlet O "Hara และอายุสิบสองปีในชีวิตของเธอก่อนระหว่างและหลังสงครามกลางเมืองอเมริกา (I862 - 64) ในหนังสือ Scarlet แต่งงานกับ Rhett Bullet: ฮีโร่ที่สูงมืดและหล่อเหลา แต่เธอไม่รักเขา ตลอดเวลาที่เธอรักคนอื่น แต่ผู้ชายที่เธอรักแต่งงานแล้ว
David Selznick , ผู้ผลิตภาพยนตร์ฮอลลีวูดตัดสินใจสร้างภาพยนตร์เรื่อง "Gone with the Wind" เขาเลือกดาราภาพยนตร์ชื่อดังแห่งยุค คลาร์ก เกเบิล , ในส่วนของเรตต์ บัตเลอร์ แต่เขาหาใครมาแทนสการ์เล็ตไม่ได้ เขาค้นหาและค้นหาเป็นเวลาสองปีครึ่ง ไม่มีใครถูกเลย สุดท้ายก็ไม่มีเวลาอีกต่อไป แผนสำหรับภาพยนตร์เรื่องนี้พร้อมแล้ว . ในคืนวันที่ 11 ธันวาคม พ.ศ. 2481 กล้องทั้งหมดพร้อมที่จะถ่ายทำฉากสำคัญในภาพยนตร์ - การเผาไหม้ของเมืองแอตแลนต้า Selznick ยังไม่มีนักแสดงให้กับ Scarlet
ณ เวลานั้น วิเวียน ลีห์ , นักแสดงสาวชาวอังกฤษ อยู่ในฮอลลีวูดกับคู่หมั้นของเธอ ลอเรนซ์ โอลิเวอร์ Myron น้องชายของ Selznick รู้จักทั้งคู่และขอให้พวกเขามาดูที่เกิดเหตุไฟไหม้ เขาพาพวกเขาไปที่สตูดิโอ พบ David น้องชายของเขา และพาเขาไปที่ไหล่ของเขา David Selznick หันกลับมา ที่นั่น ท่ามกลางแสงไฟ เขาเห็นใบหน้าที่สวยงามของวิเวียน ลีห์ . "เดวิด นี่ไง Scarlet ของคุณ" ไมรอนพูด วิเวียน ลีห์ ชนะบทที่โด่งดังที่สุดในประวัติศาสตร์ภาพยนตร์ - Scarlet O" Hara นางเอกเรื่อง "Gone with the Wind"
มันเป็นภาพยนตร์ที่ยาวและยากในการสร้าง แต่เมื่อวันที่ 11 ธันวาคม 2482 เซลซ์นิคส่งโทรเลขนี้ไปยังเพื่อนร่วมงาน: "เพิ่งเสร็จสิ้น "Gone with the Wind" พระเจ้าอวยพรพวกเราทุกคน ฉาย 2 ทุ่มวันอังคารนี้ สำหรับนักข่าว 750 คน"
ภาพยนตร์เรื่องนี้มีความยาวเกือบสี่ชั่วโมง ในตอนท้ายนักข่าวนั่งเงียบ ๆ สักครู่แล้วพวกเขาก็ส่งเสียงเชียร์และเชียร์
ในวันเปิดตัว นายกเทศมนตรีเมืองแอตแลนตาปิดโรงเรียนและอาคารสาธารณะทั้งหมด "Gone with the Wind" กลายเป็นภาพยนตร์ที่มีชื่อเสียงและทำเงินได้มากมาย พวกเขาเรียกมันว่า "ภาพยนตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดตลอดกาล" "Gone with the Wind" คว้า 8 รางวัล ได้แก่ รางวัลนักแสดงนำหญิงยอดเยี่ยมแห่งปีและสาขาผู้กำกับยอดเยี่ยม
- Margaret Mitchell
- วิเวียน ลีห์
- David Selznick
- คลาร์ก เกเบิล
- Scarlet O'Hara
1926: 1936: 1938; 1939
(จากข้อความ)
6). ตอบคำถาม.
- ใครเป็นผู้แต่งนวนิยายเรื่อง "Gone with the Wind ""
- นวนิยายเกี่ยวกับอะไร?
- ใครเป็นคนตัดสินใจสร้างภาพยนตร์เรื่อง "Gone with the Wind"?
- เขาพบนักแสดงในบท Scarlet ทันทีหรือไม่?
- เขาพบกับวิเวียน ลีห์ได้อย่างไร
- หนังฉายครั้งแรกเมื่อไหร่?"
- นายกเทศมนตรีเมืองแอตแลนตาทำอะไรในวันเปิดตัว?
- ภาพยนตร์เรื่องนี้ได้รับรางวัลกี่รางวัล?
- คุณเคยดูหนังเรื่องนี้หรือไม่?
- คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?
7). แปลประโยค
6. สรุปบทเรียน ( การสะท้อน)
"อาชีพภาพยนตร์)"
คนพวกนี้เป็นใคร?
| ผู้กำกับภาพ 2. ช่างแต่งหน้า โปรดิวเซอร์ 3. ชุดแต่งกาย ดีไซเนอร์ เครื่องผสมเสียง 4.
ตัวดำเนินการบูม 5. นักเขียนบทสตั๊นท์แมน 10. ตัวดำเนินการกล้อง | … เป็นคน (ผู้ชาย ผู้หญิง) ที่... ก) ควบคุมเงินได้ทั่วไปสำหรับหนังแต่ไม่ได้กำกับนักแสดง ข) ทำทุกอย่างที่อันตรายบนจอแทนนักแสดง ค). เขียนบทภาพยนตร์ การแสดง ง) ใช้ไมโครโฟนและโกรธมากกับคนที่ส่งเสียงในระหว่างการถ่ายทำ จ) มองผ่านกล้องและควบคุมอุปกรณ์ ฉ) ถือไมโครโฟน กรัม) เลือกส่วนที่ดีที่สุดของหนังถ่าย ตัดฟิล์ม และประกอบชิ้นส่วน ชม). เปลี่ยนโฉมหน้านักแสดงได้ ผม). กำหนดตำแหน่งของกล้อง และทุกอย่างที่เกี่ยวกับแสง สี ปริมาณ และทิศทาง เจ) เตรียมเครื่องแต่งกาย: ชุด, ชุดสำหรับภาพยนตร์ |
6.
7. 
9. 
ดูเนื้อหาเอกสาร
"เปิดบทเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 (2014)"
เปิดบทเรียนภาษาอังกฤษในชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 ในหัวข้อ "โรงภาพยนตร์"
ตาม UMK แก้ไขโดย V.P. คูซอฟเลฟ
Kulyutina Galina อเล็กซานดรอฟนา:ครูสอนภาษาอังกฤษ
งาน:
การพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ จำแนก และจัดระบบ
การพัฒนาทักษะการพูดและการอ่าน
บทช่วยสอน:
ระหว่างเรียน
1. องค์กร ช่วงเวลา
| ฉันอยู่ในสีชมพู |
|
| วิธีการที่ชีวิตของคุณ? | ชีวิตดำเนินไปอย่างปกติสุข |
| เป็นยังไงกันบ้างคะ? | ฉันอัตราแรก |
2. แบบฝึกหัดการพูด การตั้งเป้าหมาย การบ้าน
ตอบคำถามของฉัน
เมื่อวานคุณดูทีวีหรือเปล่า คุณดูรายการหรือภาพยนตร์ใด ๆ หรือไม่?
คุณเคยไปโรงภาพยนตร์ขนาดใหญ่ที่ไหนสักแห่งในเมืองหรือไม่?
คุณชอบอะไร: ดูภาพยนตร์ในทีวี ภาพยนตร์ DVD หรือในโรงภาพยนตร์บนหน้าจอขนาดใหญ่?
อ้อเข้าใจแล้ว! ดังนั้นฉันคิดว่าคุณเกือบทุกคนชอบดูหนัง อย่างที่คุณเดาได้แล้วว่าหัวข้อบทเรียนของเราคือ “โรงภาพยนตร์”แต่ เมื่อสิ้นสุดบทเรียนของเรา คุณควรตอบคำถาม:เราจำเป็นต้องดูหนังหรือไม่? ถ้าใช่หรือไม่ใช่ ทำไม? (การสะท้อน)
ตอนนี้เขียนการบ้านของคุณ เพื่อให้คำอธิบายของหนังที่คุณชอบ (ชื่อ แนว ผู้กำกับ ดารา หนังเกี่ยวกับอะไร ทำไมคุณถึงชอบ ตื่นเต้น สนุกสนาน ผ่อนคลาย ทำให้คุณหัวเราะ สัมผัส เคลื่อนไหว ได้ความรู้ สอนคุณสมถะ ,)
3. การฟังด้วยการดึงข้อมูลเฉพาะ
คุณรู้ไหมว่าใครเป็นคนสร้างภาพยนตร์เรื่องแรก?
มันเกี่ยวกับอะไร?
(เสียงบันทึกจะดังขึ้นหากไม่มีเทปคาสเซ็ทให้อ่านข้อความหน้า 345)
ฟังข้อมูลและตรวจสอบว่าคุณมีสิทธิ์หรือไม่
ดูกระดานดำ นี่โต๊ะ มาเติมกันเถอะ
| นักประดิษฐ์ของโรงภาพยนตร์ | สิ่งประดิษฐ์ | ชื่อหนัง | มันเกี่ยวกับอะไร? |
|
| พี่น้อง Lumiere | โปรเจกต์ฟิล์มและกล้องมอนิเตอร์ | การมาถึงของรถไฟ | รถไฟมาทางกล้อง |
ตอนนี้บอกฉันที เรื่องราวเกี่ยวกับภาพยนตร์เรื่องแรก
4. การพัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ จำแนก และจัดระบบ
การแพร่กระจายของภาพยนตร์ในรัสเซียเริ่มต้นด้วยภาพยนตร์เรื่องนี้ในปี พ.ศ. 2439 ที่เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ปีเตอร์สเบิร์กและในมอสโก การพัฒนาอุตสาหกรรมการสร้างภาพยนตร์มีความเชื่อมโยงอย่างแน่นแฟ้นกับชื่อของชายผู้ก่อตั้งสตูดิโอภาพยนตร์แห่งแรกในรัสเซีย เขาชื่ออะไร? (A. Khanzhonkov) - อินเทอร์เน็ต
ถูกตัอง! ประเภทภาพยนตร์รัสเซียที่ได้รับความนิยมมากที่สุดคือภาพยนตร์ประวัติศาสตร์และนวนิยายที่มีชื่อเสียงในรูปแบบหน้าจอเช่นเอลิตาโดย A. Tolstoi และ เงียบไหลดอนโดย M. Sholokhov และใครจะรู้ว่าสิ่งที่ ประเภทแรกของภาพยนตร์อเมริกันคือ ? อุตสาหกรรมการสร้างภาพยนตร์พัฒนาอย่างรวดเร็วและจำนวนประเภทภาพยนตร์เพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องคุณรู้จักประเภทใดบ้าง
หนึ่ง). เขียนคำจำกัดความของประเภท(งานส่วนตัว)
ภาพยนตร์แอ็คชั่น, ตลก, ตะวันตก, หนังสยองขวัญ, เขย่าขวัญ, ประโลมโลก, การ์ตูน, ภาพยนตร์เพลง, ภาพยนตร์ประวัติศาสตร์, อาชญากรรม, ภาพยนตร์ผจญภัย, ภาพยนตร์สงคราม, เวอร์ชันหน้าจอ, โรแมนติก, มหากาพย์, นิยายวิทยาศาสตร์, ธรรมชาติ, การศึกษา, ภาพยนตร์สารคดี
2). ภาพยนตร์ผสมผสานศิลปะต่างๆ นั่นเป็นเหตุผลที่ผู้คนจากหลากหลายอาชีพมีส่วนร่วมในการสร้างภาพยนตร์พวกเขาเป็นใคร? ตรงกับชื่ออาชีพและทำอะไร? (…เป็นเจ้านายและบอก ทุกคนจะทำอย่างไร เขาทำงานอย่างใกล้ชิดกับนักแสดงและนักแสดง … แกล้งเป็นบุคคลอื่นและแสดงในภาพยนตร์) (งานกลุ่ม)
ที่ 1 กลุ่มอ่านคำจำกัดความและ2 nd กลุ่มตั้งชื่ออาชีพทำภาพยนตร์. กลุ่มของใครคือ ดีที่สุด?
5. การพัฒนา ทักษะ กำลังดู การอ่าน
คุณเคยเห็นภาพยนตร์เรื่อง "Gone with the Wind" หรือไม่? คุณต้องการทราบเรื่องราวของหนังเรื่องนี้หรือไม่? อ่านข้อความอย่างคล่องแคล่วและตอบคำถาม
ข้อความนี้เกี่ยวกับอะไร
ก) สาวสวย ผู้หญิง. สการ์เล็ต 0"ฮาร่า;
b) สงครามกลางเมืองอเมริกา;
ค) การสร้างภาพยนตร์เรื่อง "Gone with the Wind"
2). อ่านข้อความเพื่อดูรายละเอียดและทำงานด้านล่าง
ในปี 1926 Margaret Mitchell นักข่าวและแม่บ้านจากแอตแลนต้า จอร์เจียเริ่มเขียนหนังสือ เธอเสร็จสิบ ปีต่อมา มันถูกเรียกว่า "หายไปกับสายลม" กลายเป็นนวนิยายอเมริกันที่โด่งดังที่สุดในยุคนั้น
มันคือ นวนิยายที่ยาว โรแมนติก และน่าตื่นเต้น เป็นเรื่องเกี่ยวกับหญิงสาวสวย Scarlet O "Hara และอายุสิบสองปีในชีวิตของเธอก่อนระหว่างและหลังสงครามกลางเมืองอเมริกา (I862 - 64) ในหนังสือ Scarlet แต่งงานกับ Rhett Bullet: ฮีโร่ที่สูงมืดและหล่อเหลา แต่เธอไม่รักเขา ตลอดเวลาที่เธอรักคนอื่น แต่ผู้ชายที่เธอความรักแต่งงานแล้ว
David Selznick , ผู้ผลิตภาพยนตร์ฮอลลีวูดตัดสินใจสร้างภาพยนตร์เรื่อง "Gone with the Wind" เขาเลือกดาราภาพยนตร์ชื่อดังแห่งยุค คลาร์ก เกเบิล, ในส่วนของเรตต์ บัตเลอร์ แต่เขาหาใครไม่ได้สำหรับ ส่วนหนึ่งของ Scarlet เขาค้นหาและค้นหาเป็นเวลาสองปีครึ่ง ไม่มีใครถูกเลย สุดท้ายก็ไม่มีอีกแล้ว เวลา. แผนสำหรับภาพยนตร์เรื่องนี้พร้อมแล้ว. ในคืนวันที่ 11 ธันวาคม พ.ศ. 2481 กล้องทั้งหมดพร้อมที่จะ ถ่ายทำฉากสำคัญในภาพยนตร์ - the การเผาไหม้ของเมืองแอตแลนต้า Selznick ยังไม่มีนักแสดงให้กับ Scarlet
ณ เวลานั้น วิเวียน ลีห์ , นักแสดงสาวชาวอังกฤษ อยู่ในฮอลลีวูดกับคู่หมั้นของเธอ ลอเรนซ์ โอลิเวอร์ Myron น้องชายของ Selznick รู้จักทั้งคู่และขอให้พวกเขามาดูที่เกิดเหตุไฟไหม้ เขาพาพวกเขาไปที่ ในสตูดิโอพบเดวิดน้องชายของเขาและพาเขาไปที่ไหล่ David Selznick หันกลับมา เธออี ท่ามกลางแสงไฟ เขาก็เห็นใบหน้าที่สวยงามของวิเวียน ลีห์. “เดวิด นี่” Scarlet ของคุณ” ไมรอนพูด วิเวียน ลีห์ชนะส่วนที่มีชื่อเสียงที่สุดใน ประวัติศาสตร์ภาพยนตร์ - Scarlet O "Hara นางเอกของ "Gone with the Wind"
มันเป็นภาพยนตร์ที่ยาวและยากในการสร้าง แต่เมื่อวันที่ 11 ธันวาคม" 1939 เซลซ์นิคส่งโทรเลขนี้ไปยังเพื่อนร่วมงาน: "เพิ่งเสร็จ" ไปกับ ลม” ขอพระเจ้าอวยพรพวกเราทุกคน ฉายรอบสอง พรุ่งนี้วันอังคารสำหรับนักข่าว 750 คน"
ภาพยนตร์เรื่องนี้มีความยาวเกือบสี่ชั่วโมง ในตอนท้ายนักข่าวนั่งเงียบ ๆ สักพักก็ส่งเสียงเชียร์และเชียร์
ในวันที่ รอบปฐมทัศน์ของนายกเทศมนตรีเมืองแอตแลนตาปิดโรงเรียนและอาคารสาธารณะทั้งหมด "Gone with the Wind" กลายเป็นภาพยนตร์ที่มีชื่อเสียงและทำเงินได้มากมาย พวกเขาเรียกมันว่า "ภาพยนตร์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดตลอดกาล" "Gone with the Wind" คว้า 8 รางวัล รวมถึงรางวัลสำหรับ นักแสดงนำหญิงยอดเยี่ยมแห่งปีและทิศทางที่ดีที่สุด
3). อ่านข้อความและค้นหาข้อเท็จจริงเกี่ยวกับบุคคลเหล่านี้แต่ละคน
Margaret Mitchell
สี่) อ่านข้อความอีกครั้งและค้นหาข้อมูลว่าเหตุการณ์ใดเกิดขึ้นในวันที่เหล่านี้
1926: 1936: 1938; 1939
5). เขียนคำทั้งหมดที่เกี่ยวข้องกับ "ภาพยนตร์"
6). ตอบคำถาม.
ใครเป็นผู้แต่งนวนิยายเรื่อง "Gone with the ."ลม ""."
นวนิยายเกี่ยวกับอะไร?
ที่ตัดสินใจทำภาพยนตร์เรื่อง "Gone with theลม"?
เขาพบนักแสดงในบท Scarlet ทันทีหรือไม่?
เขาพบกับวิเวียน ลีห์ได้อย่างไร
หนังฉายครั้งแรกเมื่อไหร่?"
นายกเทศมนตรีเมืองแอตแลนตาทำอะไรในวันเปิดตัว?
ภาพยนตร์เรื่องนี้ได้รับรางวัลกี่รางวัล?
คุณเคยดูหนังเรื่องนี้หรือไม่?
คุณคิดอย่างไรเกี่ยวกับเรื่องนี้?
7). แปลประโยค
Gone with the Wind เป็นหนึ่งในนวนิยายที่ได้รับความนิยมมากที่สุดในอเมริกา
นวนิยายเรื่องนี้เป็นเรื่องเกี่ยวกับหญิงสาวสวยคนหนึ่งและอายุประมาณสิบสองปีในชีวิตของเธอ
Scarlet แต่งงานกับ Rhet Butler แต่เธอไม่ได้รักเขา
David Zelznik ไม่พบใครเล่น Scarlet
เขาค้นหาเป็นเวลาสองปีครึ่ง
แต่ไม่มีใครเหมาะกับบทบาทนี้
ในเปลวเพลิง เขาเห็นใบหน้าที่สวยงามของวิเวียน ลีห์
Vivien Leigh ได้รับบทบาทที่สำคัญที่สุดในประวัติศาสตร์ภาพยนตร์
ภาพยนตร์เรื่องนี้มีความยาวเกือบสี่ชั่วโมง
สักพักหลังจากหนังจบ นักข่าวก็นั่งเงียบๆ
ระหว่างรอบปฐมทัศน์ นายกเทศมนตรีเมืองแอตแลนตาปิดโรงเรียนและสำนักงานทั้งหมด
"Gone with the Wind" กลายเป็นภาพยนตร์ที่โด่งดังที่สุดและทำเงินได้มากมาย
ภาพยนตร์เรื่องนี้ได้รับรางวัลแปดรางวัล
6. สรุปบทเรียน ( การสะท้อน)
บทคัดย่อของบทเรียนเปิดในหัวข้อ: "คุณรู้อะไรเกี่ยวกับ ... หรือไม่"ครู : Vakula M.Yu.
เกรด: 7 G
เป้าหมายการสอน: เพิ่มประสิทธิภาพของบทเรียนโดยใช้กิจกรรมการพูดประเภทต่างๆ
งาน: 1) อัปเดตและหาคำศัพท์ในหัวข้อ "อาชีพ";
2) พัฒนาการได้ยินสัทศาสตร์ของนักเรียน
3) พัฒนาทักษะการพูดคนเดียวและการพูดโต้ตอบ
4) พัฒนาทักษะการอ่านของนักเรียน
5) เพื่อสร้างทักษะการพูด
6) พัฒนาความสามารถในการเปรียบเทียบ สรุป วิเคราะห์
อุปกรณ์: หมายเลข วันในสัปดาห์ คำศัพท์ เอกสารประกอบคำบรรยาย ทรัพยากรการศึกษาดิจิทัล โปรเจ็กเตอร์
แผนการเรียน:
I. ช่วงเวลาขององค์กร
ครั้งที่สอง การชาร์จแบบออกเสียง
IV. การฟัง.
หก. สรีรวิทยา นาที.
ทรงเครื่อง อธิบายการบ้าน.
X. สรุป.
ระหว่างเรียน:
I. ช่วงเวลาขององค์กร
T: สวัสดีตอนเช้า เด็กชายและเด็กหญิง ฉันดีใจที่ได้พบคุณ คุณเป็นอย่างไรบ้าง ฉันก็สบายดี. ขอบคุณ. นั่งลง. ฟังผู้พูดต่อไปนี้และลองเดาว่าเขากำลังพูดถึงอะไร?
T: ใช่ ถูกต้อง วันนี้เราจะมาพูดเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ เราจะทำงานที่เกี่ยวข้องกับอาชีพ เราจะฟังวิทยากร และเราจะพยายามพูดถึงความสามารถของคุณด้วยเช่นกัน
T: โปรดตอบคำถามต่อไปนี้:
1) วันนี้วันอะไร?
2) วันนี้วันอะไรของสัปดาห์?
3) วันนี้อากาศเป็นอย่างไร?
4) อากาศเมื่อวานนี้เป็นอย่างไร?
5) ตอนนี้เป็นฤดูอะไร?
6) ตอนนี้ฝนตกไหม?
7) ตอนนี้หิมะตกไหม
ครั้งที่สอง การชาร์จแบบออกเสียง
T: ให้ฟังและทำซ้ำหลังจากผู้พูดชื่ออาชีพต่างๆ
หมอ ทหาร
พยาบาล สถาปนิก
สัตวแพทย์ ทนายความ
หมอฟัน อาจารย์
เลขานุการ ช่างภาพ
T: มาอ่านและแปลอาชีพเหล่านี้กันเถอะ
สาม. การพัฒนาหน่วยคำศัพท์
T: ดูสไลด์และตั้งชื่ออาชีพ
(แพทย์ พยาบาล สัตวแพทย์ ทันตแพทย์ เลขานุการ ทหาร สถาปนิก ทนายความ ครู ช่างภาพ)
T: และตอนนี้คุณควรจับคู่อาชีพและสิ่งที่คนในวิชาชีพเหล่านี้สามารถทำได้ แต่มีการผสมคำที่แปลก
1) สถาปนิก ก) ทำงานกับคอมพิวเตอร์
2) ครู ข) ออกแบบอาคาร
3) หมอฟัน ค) เล่นฟุตบอล
4) สัตวแพทย์ ง) สอนเด็กที่โรงเรียน
5) แพทย์ จ) ดูแลฟันของผู้คน
6) ช่างภาพ f) ดูแลคนป่วย
7) เลขานุการ g) เล่นเครื่องดนตรี
8) ทนายความ h) ถ่ายรูป
i) ดูแลสัตว์ป่วย
j) ทำโครงการ
k) รู้กฎหมาย
l) ทำงานกับเอกสาร
T: อ่านและแปลคำผสมคี่
IV. การฟัง.
T: ฟังและเดาอาชีพของผู้พูดต่อไปนี้ เติมเต็มช่องว่างด้วยอาชีพ เขียนชื่ออาชีพลงบนการ์ดของคุณ
1) ฉันทำงานนอกบ้านและฉันรักดอกไม้ ฉันเป็น…….. .
2) ฉันดูแลคนป่วยในโรงพยาบาล แต่ฉันไม่ใช่หมอ ฉันเป็น…………
3) ฉันทำงานในร้านอาหารเล็กๆ ฉันเตรียมอาหารสำหรับออกเควส ฉันเป็น……. .
4) ฉันรักสัตว์ บางคนเรียกฉันว่าหมอสัตว์ ฉันเป็น…………
5) ฉันเป็นศิลปินและงานของฉันคือการถ่ายภาพ ฉันเป็น……. .
6) ฉันสนใจแฟชั่น ฉันทำเสื้อผ้าสำหรับผู้หญิง ฉันเป็น…….. .
T: รวบรวมการ์ดและส่งให้ฉัน ฉันจะตรวจสอบพวกเขาและทำเครื่องหมายให้คุณ
V. การพัฒนาหน่วยวลี.
T: เปิดหนังสือของคุณที่ p. 39 มาอ่านและแปลวลีที่ให้โอกาสพูดในสิ่งที่ทำได้หรือทำไม่ได้กันดีกว่า
ฉันสามารถเล่นเทนนิส
ฉันรู้วิธีทำอาหาร
ฉันรู้บางอย่างเกี่ยวกับการทำอาหาร
ฉันไม่เลวเลยที่ตื่นเช้า
ฉันค่อนข้างเก่งเรื่องการถ่ายภาพ
ฉันไม่สามารถเล่นเทนนิส
ฉันไม่รู้วิธีทำอาหาร
ฉันไม่รู้อะไรเกี่ยวกับการทำอาหารเลย
ไม่รู้จะถ่ายยังไง
ฉันตื่นเช้าไม่ค่อยเก่ง
T: ภาษาอังกฤษสำหรับ … คืออะไร? และตอนนี้ดูสไลด์และแปลประโยคต่อไปนี้จากภาษารัสเซียเป็นภาษาอังกฤษ
1) ฉันรู้วิธีเล่นฟุตบอล
2) ฉันรู้บางอย่างเกี่ยวกับการเล่นเครื่องดนตรี
3) ฉันไม่เก่งคณิตศาสตร์จริงๆ
4) ฉันไม่รู้วิธีการทำโครงการ
5) ฉันไม่รู้อะไรเลยเกี่ยวกับการทำงานกับคอมพิวเตอร์
6) ฉันไม่มีความคิดเกี่ยวกับการเล่นฟุตบอล
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สรีรวิทยา นาที.
ที: ไปพักผ่อนกันเถอะ มาดูการ์ตูนเกี่ยวกับการออกกำลังกายและทำการเคลื่อนไหวกัน กรุณายืนขึ้น.
ยกมือขึ้น
มือลง
มือบนสะโพก
นั่งลง
ยืนขึ้น
มือไปด้านข้าง
งอซ้าย
งอขวา
มือบนสะโพก
หนึ่ง สอง สาม กระโดด!
หนึ่งสอง. สามหยุด!
ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การพัฒนาทักษะการพูดคนเดียว
T: และตอนนี้งานของคุณคือการพูดถึงความสามารถของคุณ คุณควรจดเจ็ดประโยคโดยใช้วลีและคำต่อไปนี้ผสมกัน
ทำงานกับคอมพิวเตอร์
ออกแบบอาคาร
สอนลูกที่โรงเรียน
ดูแลคนป่วย
เล่นเครื่องดนตรี
ถ่ายภาพ
ดูแลสัตว์ป่วย
ทำโปรเจกต์
รู้กฎหมาย
ทำงานกับกระดาษ
T: เวลาของคุณหมดแล้ว มาฟังประโยคของคุณกันเถอะ คะแนนของคุณคือ ... .
แปด. การพัฒนาทักษะการพูดแบบโต้ตอบ
T: มีการ์ดพร้อมบทสนทนาบนโต๊ะทำงานของคุณ มาอ่านและแปลบทสนทนากัน
- คุณสามารถทำงานกับคอมพิวเตอร์ได้หรือไม่?
- ฉันรู้วิธีทำงานกับคอมพิวเตอร์ และคุณสามารถ?
- ฉันทำงานคอมพิวเตอร์ไม่เก่ง คุณรู้อะไรเกี่ยวกับการทำโครงการหรือไม่?
- ฉันไม่รู้ว่าจะทำโปรเจ็กต์อย่างไร แล้วคุณล่ะ?
- ฉันค่อนข้างดีในการทำโครงการ
T: ภาษาอังกฤษสำหรับ … คืออะไร?
T: 1) และตอนนี้ถามคำถามใด ๆ กับฉัน
2) ถามคำถามบางอย่างกับเดนิส
3) และตอนนี้ถามคำถามซึ่งกันและกัน
4) และตอนนี้ฉันให้เวลาสักครู่ งานของคุณคือสร้างบทสนทนาของคุณเองด้วย 5 วลี
T: เวลาของคุณหมดแล้ว มาฟังบทสนทนากันบ้าง เครื่องหมายของคุณคือ … .
IV. อธิบายการบ้าน.
T: การบ้านของคุณคือการเขียนองค์ประกอบเกี่ยวกับความสามารถของคุณ สิ่งที่คุณทำได้ดีหรือทำไม่ได้ คุณควรเขียน 10 ประโยค
X. สรุป.
T: บทเรียนของเราจบลงแล้ว ขอบคุณสำหรับการทำงานที่ดีของคุณ ลาก่อน!
