ตัวอย่างการแยกสถานการณ์ เพื่อช่วยเหลือเด็กนักเรียน: สถานการณ์โดดเดี่ยว §7 แยกสมาชิกชี้แจงของประโยค

กริยาวิเศษณ์เป็นสมาชิกย่อยที่ในประโยคตอบคำถามกริยาและแสดงด้วยคำนาม วลีมีส่วนร่วม และการสร้างกรณีบุพบท พฤติการณ์บ่งบอกถึงการกระทำ, เครื่องหมาย, วิธีการดำเนินการ (อย่างไร? อย่างไร?), สถานที่ ( ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน?), เหตุผล ( ทำไม), เงื่อนไข ( ทั้งๆที่อะไร? ภายใต้เงื่อนไขอะไร?), เป้า ( เพื่ออะไร?). จากคำถามเหล่านี้ ประเภทของเหตุการณ์และความหมายของเหตุการณ์จะถูกกำหนด สถานการณ์สามารถแสดงได้ด้วยกลุ่มกรณีบุพบท หน่วยวลี และ infinitive

เหตุการณ์ที่โดดเดี่ยวคือเหตุการณ์ที่อาจมีความหมายที่แตกต่างกัน และถูกเน้นโดยใช้น้ำเสียง (ในการออกเสียง) และเครื่องหมายวรรคตอน (ในการเขียน)

(สะดุดเธอแทบจะคุกเข่าลง Rodion กระโดดขึ้นลงอย่างไม่อดทน พยายามตามพ่อของเขาให้ทัน จากการโจมตีเขาเริ่มไถลไปบนน้ำแข็ง เหมือนเด็กซนแม้จะมีน้ำตาและความกังวลวันนั้นประสบความสำเร็จ)

1. เหตุการณ์ที่แยกออกสามารถแสดงได้ด้วยกริยานามนามเดียวหรือกริยานามนามที่มีคำที่ขึ้นต่อกัน สถานการณ์ประเภทนี้แยกความแตกต่างด้วยเครื่องหมายจุลภาคโดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งในประโยค ( นอนอยู่บนหิ้งเขาจ้องมองเพดานรถม้าอย่างว่างเปล่า เขานั่งอยู่บนขอบหน้าต่าง โบกขาอย่างเกียจคร้าน. เขา, ฮัมเพลงกับตัวเอง,เดินช้าๆเข้าซอย)

2. การแยกสถานการณ์ที่แสดงโดยรูปแบบกรณีบุพบทของคำนามเป็นทางเลือก การแยกพวกเขาขึ้นอยู่กับภาระทางความหมาย (การรวมกันของความหมายกริยาสองคำขึ้นไป) การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์ที่อ่อนแอกับภาคแสดง กริยาที่แสดงออก หรืองานโวหารที่กำหนดโดยผู้เขียน

หากสถานการณ์มีความหมายเชิงเปรียบเทียบและแสดงเป็นคำนามพร้อมคำบุพบท (ราวกับว่า ราวกับว่า ราวกับว่า ตรงทั้งหมด) แสดงว่านี่เป็นสถานการณ์ที่แยกจากกัน (เขากำลังกระโดดบนแทรมโพลีน เหมือนลูกบอล. เหมือนพายุวิคเตอร์ที่หงุดหงิดก็วิ่งไปรอบๆ ห้อง นาตาเลีย, เหมือนง่วงนอนเธอหรี่ตาลงอย่างสับสน)

3. พฤติการณ์ที่มีความหมายว่าสัมปทานจะถือว่าแยกจากกันหากเริ่มต้นด้วยสหภาพ ถึงอย่างไรก็ตาม. (แม้จะมีพลังงานที่เร่งรีบในตอนเช้าตอนนี้เธอรู้สึกเวียนหัวเล็กน้อย)

บันทึก

สถานการณ์ที่โดดเดี่ยวบางครั้งอาจแสดงโดยกลุ่มของคำที่อยู่หน้าภาคแสดงและเริ่มต้นด้วยคำบุพบท ( เนื่องจาก, ต่อหน้า, ในกรณีที่ไม่มี, เนื่องจาก, โดยคำนึงถึง, ตาม, ตรงกันข้ามกับ, เป็นผลให้). (ตัวอย่าง. ต้องขอบคุณบุคลิกที่แข็งแกร่งของเขาเอเลนาเอาชนะความยากลำบากกะทันหัน แต่: เอเลน่าเอาชนะความยากลำบากกะทันหัน ต้องขอบคุณตัวละครที่แข็งแกร่งของเขา. ขัดกับกฎบัตรและข้อกำหนดของหน่วยงาน Sergei มาที่ค่ายฝึกซ้อมด้วยเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงิน แต่: Sergei มาที่แคมป์ฝึกซ้อมด้วยเสื้อเชิ้ตสีน้ำเงิน ขัดกับข้อกำหนดของกฎบัตร)

4. หากประโยคมีพฤติการณ์ที่แยกเป็นเนื้อเดียวกัน ให้วางประโยคในลักษณะเดียวกันกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันตามปกติ ( โบกมือไปมาอย่างเชื่องช้า, ตะโกนลั่นด้วยความดีใจเขาก็รีบวิ่งไปตามถนน เขารีบวิ่งไปตามถนน โบกแขนของเขา, กระโดดสูง โบกมือและตะโกนเสียงดังว่าเขากำลังวิ่งไปตามถนน . )

ประโยคที่มีคำวิเศษณ์แยกเดี่ยวมีโครงสร้างคล้ายคลึงกับโครงสร้างวากยสัมพันธ์อื่นๆ ที่ไม่ต้องใช้เครื่องหมายวรรคตอน

จดจำ! ไม่ใช้เครื่องหมายจุลภาคหากสถานการณ์

• แสดงออก (เขาเข้าใกล้การเตรียมโครงการ อย่างไม่ระมัดระวัง).
• แสดงโดยคำนามเดี่ยวที่ไม่ธรรมดา เชื่อกันว่าคำเหล่านี้ (นั่ง, นอนราบ, ไม่เต็มใจ, ไม่มอง ฯลฯ ) ได้รับการยืนยันแล้วเช่น เกิดขึ้นจากการเปลี่ยนส่วนหนึ่งของคำพูด (คำวิเศษณ์ในกรณีนี้) ไปยังอีกส่วนหนึ่ง (กริยานาม) (เราได้พูดคุย นั่ง. แต่: เราคุยกันแล้ว นั่งอยู่บนเก้าอี้

*บันทึก. ถ้าสถานการณ์แสดงโดยกริยาธรรมดาที่เกิดจากคำกริยา ก็จำเป็นต้องแยกออกจากกัน ( หันไปเธอเช็ดน้ำตาของเธอ)

§1. แยก. แนวคิดทั่วไป

แยก- วิธีการเน้นหรือชี้แจงความหมาย มีเพียงสมาชิกรองของประโยคเท่านั้นที่ถูกแยกออกจากกัน โดยทั่วไปแล้ว ความโดดเด่นจะทำให้คุณสามารถนำเสนอข้อมูลได้ละเอียดยิ่งขึ้นและดึงดูดความสนใจไปที่ข้อมูลนั้น เมื่อเปรียบเทียบกับสมาชิกธรรมดาที่ไม่แยกจากกัน ประโยคการแยกจากกันมีความเป็นอิสระมากกว่า

ความแตกต่างก็แตกต่างกัน มีคำจำกัดความ สถานการณ์ และการเพิ่มเติมแยกต่างหาก สมาชิกหลักของข้อเสนอไม่ได้ถูกแยกออกจากกัน ตัวอย่าง:

1. แยกคำจำกัดความ: เด็กชายซึ่งผล็อยหลับไปในท่าที่ไม่สบายตัวบนกระเป๋าเดินทาง ตัวสั่น
2. เหตุการณ์ที่โดดเดี่ยว: Sashka กำลังนั่งอยู่บนขอบหน้าต่างอยู่ไม่สุขและแกว่งขาของเขา
3. นอกจากนี้โดดเดี่ยว: ฉันไม่ได้ยินอะไรเลยนอกจากเสียงนาฬิกาปลุกดัง

ส่วนใหญ่แล้วคำจำกัดความและสถานการณ์จะถูกแยกออกจากกัน สมาชิกของประโยคที่แยกออกมาจะถูกเน้นให้เป็นภาษาพูดด้วยวาจา และเน้นที่เครื่องหมายวรรคตอนในคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษร

§2 แยกคำจำกัดความ

คำจำกัดความแยกกันแบ่งออกเป็น:

• ตามที่ตกลงกัน
• ไม่สอดคล้องกัน

เด็กที่หลับใหลอยู่ในอ้อมแขนของฉัน จู่ๆ ก็ตื่นขึ้นมา

(ตกลงคำจำกัดความแยกกัน แสดงเป็นวลีที่มีส่วนร่วม)

Lyoshka ในเสื้อแจ็คเก็ตตัวเก่าไม่ต่างจากเด็กในหมู่บ้าน

(คำจำกัดความแยกที่ไม่สอดคล้องกัน)

คำจำกัดความที่ตกลงกัน

คำจำกัดความแยกต่างหากที่ตกลงกันแสดงไว้:

• วลีมีส่วนร่วม: เด็กที่นอนอยู่ในอ้อมแขนของฉันตื่นขึ้นมา
• คำคุณศัพท์หรือคำนามตั้งแต่ 2 คำขึ้นไป: เด็กที่ได้รับอาหารเพียงพอและอิ่มเอมใจก็หลับไปอย่างรวดเร็ว

บันทึก:

คำจำกัดความที่ตกลงร่วมกันเพียงคำเดียวก็เป็นไปได้เช่นกัน หากคำที่ถูกกำหนดเป็นคำสรรพนาม เช่น

อิ่มแล้วก็หลับไปอย่างรวดเร็ว

คำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกัน

คำจำกัดความแยกที่ไม่สอดคล้องกันมักแสดงด้วยวลีนามและอ้างอิงถึงคำสรรพนามหรือชื่อเฉพาะ ตัวอย่าง:

ด้วยสติปัญญาของคุณ คุณจะไม่เข้าใจความตั้งใจของเธอได้อย่างไร?

Olga ในชุดแต่งงานของเธอดูสวยงามเป็นพิเศษ

คำจำกัดความแยกที่ไม่สอดคล้องกันเป็นไปได้ทั้งในตำแหน่งหลังและในตำแหน่งก่อนคำที่ถูกกำหนด
หากคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกันหมายถึงคำที่กำหนดซึ่งแสดงโดยคำนามทั่วไป คำนั้นจะถูกแยกออกเฉพาะในตำแหน่งที่ตามหลัง:

ชายสวมหมวกเบสบอลมองไปรอบๆ

โครงสร้างคำจำกัดความ

โครงสร้างของคำจำกัดความอาจแตกต่างกันไป พวกเขาแตกต่างกัน:

• คำนิยามเดียว: สาวตื่นเต้น;
• คำจำกัดความเดียวสองหรือสามคำ: เด็กผู้หญิง ตื่นเต้นและมีความสุข
• คำจำกัดความทั่วไปที่แสดงโดยวลี: เด็กผู้หญิงที่ตื่นเต้นกับข่าวที่เธอได้รับ...

1. คำจำกัดความเดียวจะถูกแยกออกโดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งที่สัมพันธ์กับคำที่ถูกกำหนด เฉพาะในกรณีที่คำที่ถูกกำหนดนั้นแสดงด้วยสรรพนาม:

เธอตื่นเต้นจนนอนไม่หลับ

(คำจำกัดความแยกเดี่ยวหลังคำที่ถูกกำหนด แสดงด้วยสรรพนาม)

ตื่นเต้นเธอนอนไม่หลับ

(คำจำกัดความแยกเดี่ยวก่อนคำที่ถูกกำหนดแสดงด้วยสรรพนาม)

2. คำจำกัดความเดียวสองหรือสามคำจะถูกแยกออกหากปรากฏหลังคำที่ถูกกำหนด ซึ่งแสดงด้วยคำนาม:

หญิงสาวรู้สึกตื่นเต้นและมีความสุขจนนอนไม่หลับเป็นเวลานาน

หากคำที่กำหนดแสดงด้วยสรรพนาม การแยกก็เป็นไปได้ในตำแหน่งก่อนสมาชิกที่กำหนด:

ตื่นเต้นและมีความสุขเธอนอนไม่หลับเป็นเวลานาน

(การแยกคำจำกัดความเดียวหลายคำก่อนคำนิยาม - สรรพนาม)

3. คำจำกัดความทั่วไปที่แสดงโดยวลีจะถูกแยกออกหากหมายถึงคำที่กำหนดซึ่งแสดงโดยคำนามและมาตามหลัง:

หญิงสาวตื่นเต้นกับข่าวที่ได้รับจนนอนไม่หลับเป็นเวลานาน

(คำจำกัดความที่แยกจากกัน แสดงโดยวลีที่มีส่วนร่วม มาหลังคำที่ถูกกำหนด แสดงโดยคำนาม)

หากคำที่ถูกกำหนดถูกแสดงด้วยสรรพนาม คำจำกัดความทั่วไปสามารถอยู่ในตำแหน่งที่อยู่หลังหรือก่อนคำที่ถูกกำหนด:

ด้วยความตื่นเต้นกับข่าวที่เธอได้รับเธอจึงนอนไม่หลับเป็นเวลานาน

เธอตื่นเต้นกับข่าวที่ได้รับจนนอนไม่หลับเป็นเวลานาน

แยกคำจำกัดความด้วยความหมายคำกริยาเพิ่มเติม

คำจำกัดความที่อยู่ข้างหน้าคำที่ถูกกำหนดจะถูกแยกออกหากมีความหมายกริยาเพิ่มเติม
สิ่งเหล่านี้อาจเป็นได้ทั้งคำจำกัดความทั่วไปและคำจำกัดความเดียว โดยยืนอยู่หน้าคำนามที่กำหนด หากมีความหมายกริยาวิเศษณ์เพิ่มเติม (เชิงสาเหตุ เงื่อนไข ยินยอม ฯลฯ) ในกรณีเช่นนี้ วลีที่แสดงที่มาจะถูกแทนที่ด้วยประโยคย่อยของเหตุผลอย่างง่ายดายด้วยการร่วม เพราะเงื่อนไขอนุประโยคร่วม ถ้า, การมอบหมายงานรองด้วยการเชื่อม แม้ว่า.
หากต้องการตรวจสอบความหมายของคำวิเศษณ์คุณสามารถใช้การแทนที่วลีที่แสดงที่มาด้วยวลีที่มีคำว่า สิ่งมีชีวิต: หากสามารถทดแทนได้ คำนิยามก็จะแยกออกจากกัน ตัวอย่างเช่น:

ป่วยหนักแม่ไปทำงานไม่ได้

(ความหมายเพิ่มเติมของเหตุผล)

แม้จะป่วยแม่ก็ไปทำงาน

(มูลค่าสัมปทานเพิ่มเติม)

ดังนั้นปัจจัยต่าง ๆ จึงมีความสำคัญต่อการแยก:

1) ส่วนใดของคำพูดที่คำนิยามแสดงออกมาโดย
2) โครงสร้างของคำจำกัดความคืออะไร
3) วิธีการแสดงคำจำกัดความ
4) ไม่ว่าจะแสดงความหมายกริยาเพิ่มเติมหรือไม่

§3 แอปพลิเคชั่นเฉพาะ

แอปพลิเคชัน- เป็นคำจำกัดความชนิดพิเศษ แสดงเป็นคำนามในจำนวนและตัวพิมพ์เดียวกันกับคำนามหรือสรรพนามที่คำนามกำหนด: กระโดดแมลงปอสาวงาม. แอปพลิเคชันอาจเป็น:

1) โสด: มิชก้าผู้กระสับกระส่ายทรมานทุกคน

2) ทั่วไป: มิชก้าคนขี้หงุดหงิดทรมานทุกคน

แอปพลิเคชันทั้งแบบเดี่ยวและแบบแพร่หลายจะถูกแยกออกหากหมายถึงคำที่กำหนดซึ่งแสดงด้วยสรรพนามโดยไม่คำนึงถึงตำแหน่ง: ทั้งก่อนและหลังคำที่กำหนด:

เขาเป็นแพทย์ที่ยอดเยี่ยมและช่วยฉันได้มาก

คุณหมอเก่งมาก ช่วยได้เยอะเลย

แอปพลิเคชันทั่วไปจะถูกแยกออกหากปรากฏหลังคำที่กำหนดซึ่งแสดงโดยคำนาม:

พี่ชายของฉันเป็นหมอที่เก่งมาก คอยดูแลพวกเราทุกคนในครอบครัว

แอปพลิเคชันเดียวที่ไม่แพร่หลายจะถูกแยกออกหากคำที่ถูกกำหนดเป็นคำนามที่มีคำอธิบาย:

เขาเห็นลูกชายซึ่งเป็นทารก และเริ่มยิ้มทันที

แอปพลิเคชันใด ๆ จะถูกแยกออกหากปรากฏหลังชื่อที่ถูกต้อง:

มิชก้า ลูกชายของเพื่อนบ้าน เป็นทอมบอยผู้สิ้นหวัง

แอปพลิเคชันที่แสดงด้วยชื่อที่ถูกต้องจะถูกแยกออกหากใช้เพื่อชี้แจงหรืออธิบาย:

และมิชกา ลูกชายของเพื่อนบ้าน ซึ่งเป็นทอมบอยผู้สิ้นหวัง ได้ก่อไฟในห้องใต้หลังคา

แอปพลิเคชันถูกแยกออกจากตำแหน่งก่อนคำที่กำหนด - ชื่อที่ถูกต้องหากในขณะเดียวกันก็มีการแสดงความหมายคำกริยาเพิ่มเติม

เกาดี สถาปนิกจากพระเจ้า ไม่สามารถสร้างมหาวิหารธรรมดาได้

(ทำไม? ด้วยเหตุผลอะไร?)

การสมัครกับสหภาพ ยังไงถูกแยกออกหากแสดงเหตุผล:

ในวันแรก ในฐานะมือใหม่ ทุกอย่างกลับแย่ลงสำหรับฉันมากกว่าคนอื่นๆ

บันทึก:

แอปพลิเคชันเดี่ยวที่ปรากฏหลังจากคำที่ถูกกำหนดและไม่แยกความแตกต่างด้วยน้ำเสียงในระหว่างการออกเสียงจะไม่ถูกแยกออกเนื่องจาก รวมเข้ากับมัน:

ในความมืดมิดของทางเข้า ฉันจำเพื่อนบ้านของมิชก้าไม่ได้

บันทึก:

แอปพลิเคชันที่แยกจากกันสามารถคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคไม่ได้ แต่ใช้เครื่องหมายขีดกลางซึ่งจะถูกวางไว้หากแอปพลิเคชันนั้นเน้นเป็นพิเศษด้วยเสียงและเน้นด้วยการหยุดชั่วคราว

ปีใหม่กำลังจะมาเร็ว ๆ นี้ - วันหยุดสุดโปรดของเด็กๆ

§4 ส่วนเสริมแบบสแตนด์อโลน

วัตถุที่แสดงโดยคำนามที่มีคำบุพบทมีความโดดเด่น: ยกเว้น, นอกเหนือจาก, เกิน, ยกเว้น, รวมถึง, ไม่รวม, แทน, พร้อมด้วย.ประกอบด้วยค่าการรวม-ยกเว้นหรือการทดแทน ตัวอย่างเช่น:

ไม่มีใครนอกจากอีวานที่รู้คำตอบสำหรับคำถามของครู

"Unified State Exam Navigator": การเตรียมออนไลน์ที่มีประสิทธิภาพ

§6 การแยกผลประกอบการเปรียบเทียบ

มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบมีความโดดเด่น:

1) กับสหภาพแรงงาน: ยังไง, เหมือนกับ, อย่างแน่นอน, เหมือนกับ, อะไร, ยังไง, กว่าฯลฯ หากเกี่ยวข้อง:

• คำอุปมา ฝนก็ตกเหมือนตกจากตะแกรง.
• คำอุปมา: ฟันของเธอเหมือนไข่มุก

2) กับสหภาพ ชอบ:

Masha ก็เหมือนกับคนอื่นๆ ที่เตรียมตัวมาอย่างดีสำหรับการสอบ

มูลค่าการซื้อขายเปรียบเทียบไม่ได้แยกออกจากกัน, ถ้า:

1. มีลักษณะเป็นวลี:

มันติดเหมือนใบไม้อาบน้ำ ฝนก็เทลงมาเหมือนถัง

2. สถานการณ์ของการดำเนินการมีความสำคัญ (วลีเปรียบเทียบตอบคำถาม ยังไง?มักจะถูกแทนที่ด้วยคำวิเศษณ์หรือคำนามที่มีลักษณะคล้าย:

เรากำลังเดินเป็นวงกลม

(เราเดิน(ยังไง?) เหมือนเป็นวงกลม. คุณสามารถแทนที่คำนามได้ ใน ฯลฯ : รอบ ๆ)

3) การหมุนเวียนกับสหภาพ ยังไงเป็นการแสดงออกถึงความหมาย "เช่น":

มันไม่ใช่เรื่องของคุณสมบัติ ฉันไม่ชอบเขาในฐานะบุคคล

4) มูลค่าการซื้อขายจาก ยังไงเป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดงประสมหรือมีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับภาคแสดงในความหมาย:

สวนก็เหมือนป่า

เขาเขียนเกี่ยวกับความรู้สึกว่าเป็นสิ่งที่สำคัญมากสำหรับเขา

§7 แยกสมาชิกชี้แจงของประโยค

ชี้แจงสมาชิกอ้างถึงคำที่ระบุและตอบคำถามเดียวกัน เช่น ที่ไหนกันแน่? เมื่อไหร่กันแน่? ใครกันแน่? อันไหน?เป็นต้น บ่อยครั้งที่การชี้แจงจะถ่ายทอดโดยสถานการณ์ของสถานที่และเวลาแยกกัน แต่อาจมีกรณีอื่น ๆ สมาชิกในการชี้แจงสามารถอ้างอิงถึงการเพิ่มเติม คำจำกัดความ หรือสมาชิกหลักของประโยคได้ สมาชิกในการชี้แจงจะถูกแยกออกจากกัน จำแนกตามน้ำเสียงในการพูดด้วยวาจา และคำพูดที่เป็นลายลักษณ์อักษรโดยใช้เครื่องหมายจุลภาค วงเล็บ หรือขีดกลาง ตัวอย่าง:

เราอยู่กันจนดึกจนถึงค่ำ

ด้านล่างในหุบเขาที่ทอดยาวไปข้างหน้าเรามีลำธารคำราม

สมาชิกที่มีคุณสมบัติมักจะมาหลังจากสมาชิกที่มีคุณสมบัติเหมาะสม พวกมันเชื่อมโยงกันอย่างเป็นชาติ

สมาชิกที่ชี้แจงสามารถแนะนำเป็นประโยคที่ซับซ้อนได้:

1) การใช้สหภาพแรงงาน: นั่นคือกล่าวคือ:

ฉันกำลังเตรียมตัวสำหรับงาน Unified State Examination C1 นั่นคือสำหรับเรียงความ

2) คำพูดด้วย: โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, แม้กระทั่ง, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง, โดยเฉพาะอย่างยิ่ง,ตัวอย่างเช่น:

ทุกที่โดยเฉพาะในห้องนั่งเล่นสะอาดและสวยงาม

ทดสอบความแข็งแกร่ง

ค้นหาความเข้าใจของคุณในบทนี้

สอบปลายภาค

1. เป็นความจริงหรือไม่ที่การแยกตัวเป็นวิธีหนึ่งในการเน้นหรือชี้แจงความหมาย?

2. จริงหรือไม่ที่แยกสมาชิกประโยครองเท่านั้น?

3. คำจำกัดความแยกจากกันคืออะไร?

   • ธรรมดาและไม่ธรรมดา
   • เห็นด้วยและไม่ประสานกัน

4. คำจำกัดความที่แยกออกมาจะแสดงด้วยวลีกริยาเสมอหรือไม่

5. ในกรณีใดที่คำจำกัดความยืนอยู่หน้าคำที่ถูกกำหนดแยกออกจากกัน?

   • หากมีการแสดงความหมายกริยาเพิ่มเติม
   • หากไม่มีการแสดงความหมายกริยาเพิ่มเติม

6. ถูกต้องหรือไม่ที่จะคิดว่าการประยุกต์ใช้เป็นคำจำกัดความชนิดพิเศษซึ่งแสดงด้วยคำนามในจำนวนและตัวพิมพ์เดียวกันกับคำนามหรือสรรพนามที่มันกำหนด?

7. คำบุพบทใดที่ใช้ในการผสมคำบุพบท-กรณี ซึ่งเป็นวัตถุที่แยกจากกัน

   • เกี่ยวกับ, ใน, บน, ถึง, ก่อน, สำหรับ, ใต้, เหนือ, ก่อน
   • ยกเว้น, นอกเหนือจาก, เกิน, ยกเว้น, รวมถึง, ไม่รวม, แทน, พร้อมด้วย

8. จำเป็นต้องแยก gerunds และ participialphrase ออกจากกันหรือไม่?

9. จำเป็นต้องแยกสถานการณ์ด้วยข้ออ้างหรือไม่? ถึงอย่างไรก็ตาม?

ติดต่อกับ

1. ตามกฎแล้ววลีที่มีส่วนร่วมจะถูกแยกออกโดยไม่คำนึงถึงสถานที่ที่เกี่ยวข้องกับคำกริยา - กริยาเช่น: เมื่อเดินถัดจากเขาเธอก็มองเขาอย่างเงียบ ๆ ด้วยความอยากรู้อยากเห็นและประหลาดใจ(ขม); จอยเข้าไปในบ้านหลังหนึ่ง นำความโศกเศร้าอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้ไปสู่อีกบ้านหลังหนึ่ง(โชโลคอฟ); ...เมฆหนาทึบปกคลุมทั้งวัน เผยให้เห็นพระอาทิตย์แล้วบดบังคุกคามอีกครั้ง...(พริชวิน).

วลีคำวิเศษณ์ที่อยู่หลังคำร่วมที่ประสานงานหรือรองหรือคำที่เชื่อมต่อจะถูกแยกออกจากกันด้วยเครื่องหมายจุลภาค (วลีที่มีส่วนร่วมดังกล่าวสามารถถูกฉีกออกจากคำร่วมและจัดเรียงใหม่ไปยังตำแหน่งอื่นในประโยค) ตัวอย่างเช่น: เขาไม่เคยพูดถึงการปฏิวัติ แต่อย่างใด เขาก็ยิ้มอย่างน่ากลัว แต่เขากลับเงียบเกี่ยวกับเรื่องนี้(เฮอร์เซน); คุณจะได้ยินเสียงน้ำหยดจากก๊อกน้ำ นับถอยหลังวินาทีด้วยความแม่นยำของเครื่องเมตรอนอม(ปาอุสตอฟสกี้).

ข้อยกเว้นเป็นกรณีเหล่านี้เมื่อวลีที่มีส่วนร่วมเกิดขึ้นหลังคำร่วมที่ขัดแย้งกัน ก(วลีที่มีส่วนร่วมไม่สามารถแยกออกจากคำร่วมและจัดเรียงใหม่ไปยังตำแหน่งอื่นในประโยคได้โดยไม่ละเมิดโครงสร้างของคำหลัง) ตัวอย่างเช่น: ในขณะที่ยังอยู่ในห้องฉันได้ยินเสียงกาโลหะฮัมเพลงด้วยความโกรธอย่างผิดปกติและเมื่อฉันเข้าไปในครัวฉันก็เห็นด้วยความสยองขวัญว่ามันเป็นสีฟ้าและสั่นไปหมดราวกับว่ามันอยากจะกระโดดลงจากพื้น(ขม); มีความจำเป็นต้องตัดสินใจอย่างเร่งด่วนและเมื่อได้ดำเนินการแล้วให้นำไปปฏิบัติอย่างเคร่งครัดอย่างไรก็ตาม เมื่อเปรียบเทียบสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันของประโยค จะมีการใส่ลูกน้ำไว้หลังคำเชื่อมด้วย เอ,ตัวอย่างเช่น: องค์ประกอบของคุณภาพเก่าไม่ได้หายไป แต่การเปลี่ยนแปลงในเงื่อนไขอื่น ๆ ยังคงดำรงอยู่ในฐานะองค์ประกอบของสถานะเชิงคุณภาพใหม่

วลีสองประโยคที่เชื่อมโยงกันด้วยคำร่วมที่ไม่ซ้ำ และ,เครื่องหมายจุลภาคจะไม่ถูกแยกออกจากกัน เช่นเดียวกับสมาชิกประโยคเนื้อเดียวกันอื่นๆ ในกรณีที่คล้ายกัน ตัวอย่างเช่น ครั้งหนึ่ง เมื่อเดินไปตามทางที่อึกทึกครึกโครม ร่าเริง เบิกบานใจไปพร้อมกับฝูงชน เขาก็ประสบความยินดีเป็นสุขที่ความขมขื่นอันน่ารำคาญของการกระทำนั้นได้ผ่านไปแล้ว(เฟดิน). แต่หากสหภาพแรงงาน และเชื่อมโยงไม่ใช่สองวลีที่มีส่วนร่วม แต่มีโครงสร้างอื่น ๆ (สองเพรดิเคต, สองประโยคง่าย ๆ ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของประโยคที่ซับซ้อน) จากนั้นเครื่องหมายจุลภาคก็สามารถปรากฏก่อนคำร่วม และ,และหลังจากนั้น: เช่น: ม้ายืนก้มศีรษะและตัวสั่นเป็นครั้งคราว(พุชกิน); เรือกลไฟตะโกนและตบล้อลากเรือบรรทุกสินค้าผ่านไป(เซราฟิโมวิช); Alexander Vladimirovich ผลักไปข้างหน้าอย่างเงียบ ๆ ผลักภรรยาของเขาออกไปและลงไปสองก้าวมองลงไปที่สนามรบ(Fedin) (วลีมีส่วนร่วมแรกหมายถึงภาคแสดงก่อนหน้าที่ถูกบีบผ่าน และวลีที่สองหมายถึงภาคแสดงที่ตามมามองไปรอบๆ)

บันทึก. วลีที่มีส่วนร่วมไม่ได้ถูกแยกออกจากกัน:

ก) ถ้าวลี (โดยปกติจะมีความหมายถึงสถานการณ์ของการกระทำ) มีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับเนื้อหาในภาคแสดงและเป็นศูนย์กลางความหมายของข้อความ เช่น เธอนั่งก้มศีรษะเล็กน้อย ครุ่นคิด และเศร้า(G. Markov) (ไม่ได้ระบุเพียงว่า "เธอกำลังนั่ง" แต่ "เธอกำลังนั่งโดยที่ศีรษะของเธอถูกโยนกลับไป"); เด็กชายเดินกะโผลกกะเผลกบนขาซ้าย แบบฝึกหัดนี้ เป็นท่ายืนเหยียดนิ้วเท้า นักเรียนได้รับความรู้ไม่เพียงแต่จากการฟังบรรยายเท่านั้น แต่ยังได้จากการทำงานภาคปฏิบัติด้วย เขามักจะเขียนโดยเอียงศีรษะและหรี่ตาลงพุธ. จาก M. Gorky: Artamonovs อาศัยอยู่โดยไม่ได้พบใครเลย ฉันไม่ขายหน้า แต่พูดด้วยความเจ็บปวดในใจ ความสูงมหาศาล พละกำลังที่หายาก มีขนดก เขาเดินบนพื้นโดยก้มศีรษะเหมือนวัว คุณสามารถอยู่ได้โดยปราศจากการโอ้อวดเกี่ยวกับความฉลาดของคุณ หากไม่มีการสนทนาเหล่านี้...พุธ. เป็นส่วนหนึ่งของการก่อสร้างอื่น (วลีคำวิเศษณ์ไม่ได้คั่นด้วยลูกน้ำจากกริยาที่อยู่ติดกัน): คนขับรถม้าที่กำลังนอนหลับพิงศอกเริ่มควบคุมม้าห้าตัว(กอนชารอฟ); แม้แต่ Laska ที่กำลังนอนหลับก็ขดตัวอยู่ในวงแหวนริมหญ้าแห้งก็ยังลุกขึ้นอย่างไม่เต็มใจ(แอล. ตอลสตอย);




b) ถ้าวลีนั้นเป็นสำนวน เช่น: ทั้งวันทั้งคืนข้ามทะเลทรายที่เต็มไปด้วยหิมะ ฉันรีบไปหาคุณด้วยความเร็วที่เหลือเชื่อ(กรีโบเยดอฟ). พุธ: กรีดร้องโดยไม่หายใจ, รีบลิ้นออก, นอนมองเพดาน, ฟังด้วยลมหายใจน้อยลง, ฟังโดยอ้าปาก, พับแขนเสื้อขึ้น, วิ่งไปรอบ ๆ โดยจำตัวเองไม่ได้, ค้างคืนโดยไม่หลับตาฯลฯ ข้อยกเว้นคือสำนวนที่เยือกแข็งในรูปแบบของวลีที่มีส่วนร่วมซึ่งทำหน้าที่เป็นชุดค่าผสมเบื้องต้นเช่น: พูดตามตรง ฉันคาดหวังผลลัพธ์ที่ดีกว่า เห็นได้ชัดว่าฤดูใบไม้ผลิจะมาเร็ว

c) ถ้าคำนามมีคำที่เชื่อมกันเป็นคำที่ขึ้นต่อกัน ที่เป็นส่วนหนึ่งของอนุประโยคย่อย (คำนามดังกล่าวไม่ได้แยกออกจากอนุประโยคด้วยเครื่องหมายจุลภาค) ตัวอย่างเช่น: นักปฏิรูปมักจะเผชิญกับปัญหามากมายในชีวิตประจำวัน โดยไม่ต้องแก้ไข ซึ่งเป็นไปไม่ได้ที่จะก้าวไปข้างหน้าในตำราบทกวีมีวลีแบบมีส่วนร่วมซึ่งรวมถึงหัวเรื่องที่ไม่ได้คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคภายในวลี ตัวอย่างเช่น: เมื่อได้ยินเธอเดินและสาปแช่งที่พักของเขาในตอนกลางคืนและความงามเอาแต่ใจ การวิ่งก็กลายเป็นเรื่องน่าละอาย(พุชกิน); ฉันจะเรียกเทพารักษ์มาช่วย ชักชวนพวกเขา แล้วทุกอย่างจะราบรื่น(เลอร์มอนตอฟ);

d) ถ้ากริยาสูญเสียความหมายทางวาจา ดังนั้น คำบุพบททางวาจาง่ายๆ ขอบคุณ, รวมทั้ง, ไม่รวม, สิ้นสุด, เริ่ม, นับ, หลังและคำบุพบทวาจาประสม ขึ้นอยู่กับ, ตัดสินโดย, ทั้งๆ ที่, ไม่ถึง, ขึ้นอยู่กับ, เริ่มจากประกอบกับคำที่เกี่ยวข้องกันไม่ก่อให้เกิดวลีที่มีส่วนร่วมและไม่แยกออกจากกัน เช่น คุณสามารถเริ่มงานได้ตั้งแต่สัปดาห์หน้า(คำ จุดเริ่มต้นสามารถละเว้นได้โดยไม่กระทบต่อความหมายและโครงสร้างของประโยค) ตัวบ่งชี้ทางสถิติได้มาจากจุดข้อมูลหลายจุด(คำ ขึ้นอยู่กับสามารถละเว้นได้)

ความเป็นไปได้ของการแยกวลีดังกล่าวเกี่ยวข้องกับเงื่อนไขของบริบท สามารถแยกออกได้หากใช้กริยาซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของวลีในความหมายโดยตรง หากอยู่ในลักษณะของการทำให้กระจ่าง คำอธิบายโดยบังเอิญ หรือหากไม่ได้สูญเสียความหมายของเวลา เช่น Anosov เริ่มต้นจากสงครามโปแลนด์ เข้าร่วมในการรบทั้งหมดยกเว้นญี่ปุ่น(คุปริน); ร่วมกับเมียน้อยของบ้านมีหญิงสูงอายุคนหนึ่งในชุดดำตั้งแต่หมวกจนถึงรองเท้าบู๊ต(กอนชารอฟ); เครื่องคิดเลขทำการคำนวณตามข้อมูลที่นำเสนอ พายเรือ ขึ้นอยู่กับขนาดของเรือ มีตั้งแต่ 4 ถึง 8 คน และมากถึง 12 คน ขึ้นอยู่กับขนาดของเรือ(กอนชารอฟ).

ตามกฎแล้วในบรรดาวลีที่ระบุจะมีการแยกวลีที่มีคำบุพบท ถึงอย่างไรก็ตามและ ไม่ว่า;

e) หากวลีดังกล่าวทำหน้าที่เป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันและจับคู่กับสถานการณ์ที่ไม่โดดเดี่ยว (ในสุนทรพจน์ทางศิลปะ) ตัวอย่างเช่น: Alyosha มองยาวและหรี่ตาลงที่ Rakitin(ดอสโตเยฟสกี); ...ทันใดนั้นเธอก็ร้องกรี๊ดทั้งน้ำตาและน้ำตาไหล(ดอสโตเยฟสกี); ตอนแรกมิชก้าถอดรถถังออกขณะนอนราบและนั่งยองๆ จากนั้นด้วยความอวดดีจึงปีนขึ้นไปจนเต็มความสูง(ไซมอนอฟ). พุธ. เมื่อใช้ร่วมกับอาการนามเดียว: ภารโรงมอง Raskolnikov ด้วยความสับสนและขมวดคิ้ว(ดอสโตเยฟสกี); สปินเดิลส่งเสียงดังอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่องจากด้านต่างๆ(แอล. ตอลสตอย); เจ้าชาย Andrei มองไปที่ Timokhin ซึ่งมองผู้บัญชาการของเขาด้วยความกลัวและความสับสน(แอล. ตอลสตอย); เขาตอบเขาโดยไม่เขินอายและตรงไปตรงมา(โพเมียลอฟสกี้). แต่เป็นไปได้ที่จะแยกการก่อสร้างดังกล่าวออกด้วยเหตุผลเดียวกันกับที่สถานการณ์ที่แสดงโดยคำวิเศษณ์ถูกแยกออก (ดูด้านล่างวรรค 5) ตัวอย่างเช่น: ในท้องฟ้าที่มืดมิด จุดดาวสีเหลืองปรากฏขึ้นอย่างเหนื่อยล้าและไม่ส่องแสง(ขม); รู้สึกผิดและไอ แม่บอกลาเรา(ลีโอนอฟ). นอกจากนี้ยังใช้กับการผสมคำวิเศษณ์กับวลีคำวิเศษณ์ด้วย ตัวอย่างเช่น: Katerina Ivanovna พูดอย่างเงียบ ๆ และราวกับหน้าซีดเล็กน้อย(ดอสโตเยฟสกี); เขาเดินไปหาเธอด้วยความประหลาดใจแต่ยังคงยิ้มแย้มแจ่มใส(ลีโอนอฟ).

2. มีผู้มีส่วนร่วม gerundial สองตัวที่แตกต่างกัน ซึ่งทำหน้าที่เป็นฟังก์ชันของสถานการณ์ที่เป็นเนื้อเดียวกัน ตัวอย่างเช่น: กุญแจแห่งความเยาว์วัย กุญแจสำคัญคือความรวดเร็วและดื้อรั้น วิ่ง เดือดพล่าน เป็นประกาย และพึมพำ(พุชกิน); บ่นและมองไปรอบ ๆ Kashtanka เข้ามาในห้อง(เชคอฟ). แต่: ขณะนั้นเอง หญิงชราคนหนึ่ง ผิวกาย ผิวคล้ำ ประดับด้วยดอกไม้และผ้าดิ้น เข้ามาร้องเพลงและเต้นรำ.(พุชกิน) (การเชื่อมต่ออย่างใกล้ชิดกับภาคแสดง ดูด้านบน ย่อหน้า 1 หมายเหตุ "a")

3. gerund เดียวจะถูกแยกออกหากยังคงความหมายของวาจาทำหน้าที่เป็นภาคแสดงรองและระบุเวลาของการกระทำ เหตุผล เงื่อนไข ฯลฯ (แต่โดยปกติจะไม่ใช่แนวทางปฏิบัติ); บ่อยครั้งที่คำนามดังกล่าวมาก่อนกริยาภาคแสดง บ่อยครั้งน้อยกว่า - หลังจากนั้น เช่น: “แต่ถึงเวลานอนแล้ว” เบอร์กินพูดพร้อมลุกขึ้น(เชคอฟ); ขอบคุณคอซแซคด้วยเสียงจมูกอย่างจงใจคุณปู่คร่ำครวญปีนขึ้นไปบนเกวียน(ขม); พักผ่อนแล้วก็เตรียมตัวออกเดินทาง...(เฟดิน); ผู้โดยสารที่พึงพอใจต่างก็เงียบและชื่นชมแสงแดด(เฟดิน); พวกคอสแซคมองดูเขาอย่างยับยั้งชั่งใจและแยกทางกัน(Sholokhov) (เช่น พวกเขามองและแยกทาง); เขายิ้ม หรี่ตามองจากแสง ยังคงมีกลิ่นควันปกคลุมไปด้วยฝุ่น(ชชิปาชอฟ); หากไม่มีการศึกษาคุณไม่สามารถสานรองเท้าบาสได้

บันทึก. gerunds เดี่ยวไม่ได้แยกออกจากกัน มักจะอยู่ติดกับกริยาภาคแสดงโดยตรงและปิดฟังก์ชันกับคำกริยาวิเศษณ์แสดงลักษณะการกระทำ (gerunds ดังกล่าวตอบคำถาม: ยังไง? ยังไง? ในตำแหน่งไหน?), ตัวอย่างเช่น: บรรดาผู้ที่แสวงหาการสำแดงพลังก็หันเข้ามาข้างในและเหี่ยวเฉาไป(กอนชารอฟ); Neretyev นั่งเอนกายและตบหญ้าด้วยกิ่งไม้(ทูร์เกเนฟ); ชั้นเรียนควรจะดำเนินต่อไปโดยไม่หยุดชะงักจนถึงบ่ายสองโมง(แอล. ตอลสตอย); เขานอนหลับโดยไม่ถอดเสื้อผ้า(แอล ตอลสตอย); เธอกลับมาจากที่นั่นพร้อมกับลดน้ำหนัก(กอร์กี) (เปรียบเทียบ: กลับมาบางลง); มิทรีฟังเขาขมวดคิ้ว...(ขม); เขาจ้องไปที่จุดหนึ่งเป็นเวลานานโดยไม่กระพริบตา(อ. ฟอร์ช); ตอนแรกฉันตอบแบบขมวดคิ้ว(อ. ฟอร์ช); เธอ[อักษิญญา] เข้าไปในห้องโถงโดยไม่เคาะ(โชโลคอฟ) (เปรียบเทียบ: เข้ามาโดยไม่เคาะ).

การพึ่งพาการแยกจากสถานที่ที่ถูกครอบครองโดยคำนามที่เกี่ยวข้องกับกริยาภาคแสดงและเงื่อนไขอื่น ๆ แสดงโดยการเปรียบเทียบตัวอย่างดังกล่าว เปรียบเทียบ: ชายขากลมนั่งยองๆ เดินช้าๆ ข้ามสนาม(ก. มาร์คอฟ). – เรากินข้าวเย็นช้าๆและเกือบจะเงียบๆ(ก. มาร์คอฟ).

พุธ. อีกด้วย: ไม่สามารถอ่านข้อความได้โดยไม่ต้องกังวล(เหมือนกับ โดยไม่ต้องกังวล); เรายืนนิ่งอยู่ประมาณห้านาที ชายหนุ่มรีบไปช่วยโดยไม่ลังเล ฉันไม่ได้แนะนำสิ่งนี้ด้วยความตลกขบขัน มือปืนยิงโดยไม่เล็ง เราวิ่งไปโดยไม่หันกลับมามอง ฝนก็เทลงมาไม่หยุดและอื่น ๆ

4. สำหรับการเน้นความหมายหรือเพียงการอธิบายโดยบังเอิญในสุนทรพจน์เชิงศิลปะ สามารถแยกสถานการณ์ที่แสดงออกมาเป็นคำนามในกรณีทางอ้อมที่มีคำบุพบทและยืนอยู่ตรงกลางหรือท้ายประโยคได้ เช่น เห็นได้ชัดว่า Chichikovs ในชีวิตเพียงไม่กี่นาทีก็กลายเป็นกวี...(โกกอล); ... ฉันล้มไปเล็กน้อย จากนั้นฉันก็แยกย้ายม้าไปด้วยความช่วยเหลือจากแส้และขา(แอล. ตอลสตอย); จากนั้นเขาก็พบเธอในสวนของเมืองและในจัตุรัสหลายครั้งต่อวัน(เชคอฟ); เช้าตื่นเช้ามาปวดหัว ตื่นมาเพราะเสียง...(เชคอฟ); และเมื่อเวลาผ่านไปความเงียบก็กลายเป็นลางร้ายมากขึ้น(ขม); เย็นวันหนึ่ง หลังจากเก็บเห็ดพอชินีแล้ว ระหว่างทางกลับบ้าน เราก็ออกไปที่ชายป่า(ขม); เธอจะไปที่นั่นในวันที่ 1 ธันวาคม แต่เพื่อความเหมาะสม อย่างน้อยหนึ่งสัปดาห์ต่อมา(บูนิน); หลังจากกักขัง Ragozin ไว้ในคุกเป็นเวลาหนึ่งปีเขาก็ถูกส่งตัวไป–สำหรับการเข้าร่วมการจลาจลบนท้องถนน–สามปีในการเนรเทศ(Fedin) (ไม่จำเป็นต้องใส่เครื่องหมายขีดคั่นแทนเครื่องหมายจุลภาค)

บันทึก. โครงสร้างที่มีคำบุพบทแบบง่ายหรือแบบผสม ขอบคุณ, เนื่องจาก, เนื่องมาจาก, ด้วยเหตุผลของ, เช่น, ในทำนองเดียวกัน, จัดให้มีขึ้น, ต่อหน้า, ด้วย, ตรงกันข้ามกับ, ขาด, ตาม, ด้วยความยินยอมของ, เพื่อหลีกเลี่ยงและอื่น ๆ มักจะไม่โดดเดี่ยว แต่ในคำพูดเชิงศิลปะขึ้นอยู่กับระดับของความชุกของวลีความใกล้ชิดทางความหมายกับส่วนหลักของประโยคสถานที่ที่มันครอบครองโดยสัมพันธ์กับภาคแสดงการมีอยู่ของความหมายกริยาวิเศษณ์เพิ่มเติม งานโวหาร ฯลฯ สามารถแยกออกได้เช่น ในโอกาสที่บุตรชายมาถึง บุลบาได้สั่งให้เรียกประชุมนายร้อยและทหารยศทั้งหมด(โกกอล); จากเหตุการณ์นี้ Vasily ไม่เห็นพ่อแม่ของเขาอีกต่อไป(ทูร์เกเนฟ); อย่างไรก็ตาม เนื่องจากไม่มีเวลา เราจะไม่เบี่ยงเบนไปจากหัวข้อบรรยาย(เชคอฟ).

ตามกฎแล้ว มูลค่าการซื้อขายที่มีการรวมบุพบทจะถูกแยกออก ถึงอย่างไรก็ตาม,ตัวอย่างเช่น: ทุกรุ่งเช้าของฤดูร้อน Gerasim แม้จะตาบอด แต่ก็ไปที่ทุ่งเพื่อจับนกกระทา(บุนนิน) แต่ด้วยความหมายที่ใกล้ชิดกับคำที่อยู่หลังวลีนี้ มันไม่ได้ยืนอยู่คนเดียว ตัวอย่างเช่น: ผู้บริหารมาถึงก็โทรมาทั้งๆ ที่สายไปแล้ว

5. สถานการณ์ที่แสดงโดยคำวิเศษณ์ (เดี่ยวและร่วมกับคำที่ขึ้นอยู่กับ) อาจแยกได้ภายใต้เงื่อนไขที่ระบุไว้ในย่อหน้าก่อนหน้า ตัวอย่างเช่น ครู่ต่อมา ชายคนหนึ่งสวมชุดคลุมยาวซึ่งมีศีรษะสีขาวราวกับหิมะ วิ่งออกไปที่สนามหญ้าจากที่ไหนก็ไม่รู้(ทูร์เกเนฟ), เรือที่ตื่นขึ้นอย่างเงียบ ๆ และโดดเดี่ยวบินอยู่เหนือพื้นดิน(เชคอฟ) Nadezhda นั่งบนรั้วข้าง Kolya และถามเขาเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างอย่างเงียบ ๆ และขี้อาย(ขม); เมื่อเดินผ่าน Teatralny Lane ฉันมักจะเห็นผู้ชายคนหนึ่งอยู่ที่ประตูร้านเล็กๆ แห่งนี้เสมอ(ขม); และตอนนี้สำหรับทุกคนอย่างไม่คาดคิด ฉันสอบผ่านได้อย่างยอดเยี่ยม(คุปริน); ดังนั้น เพื่อจะเกลียดชังพวกเขาทั้งหมด พรุ่งนี้เช้าฉันจะนั่งลงกับหนังสือ เตรียมตัวให้พร้อมและเข้าโรงเรียน(คุปริน); ใกล้พวกเขา - นอนคว่ำ - วางอีวานโกรา(A.N. Tolstoy) (ไม่จำเป็นต้องใส่เครื่องหมายขีดคั่นแทนเครื่องหมายจุลภาค) บางครั้งเขาก็ร้องขอบางอย่างอย่างขี้อายและเขินอาย(คาเทฟ)

แยก (คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค) สถานการณ์ก่อนอื่นขึ้นอยู่กับวิธีแสดงออก
A) สถานการณ์ที่แสดงโดยคำนาม

1. ตามกฎแล้วสถานการณ์ที่แสดงโดยคำนามจะถูกแยกออกโดยไม่คำนึงถึงสถานที่ที่พวกเขาครอบครองซึ่งสัมพันธ์กับกริยาภาคแสดง:

ตัวอย่างเช่น: คนขับรถแทรกเตอร์สกปรกกำลังนอนหลับโดยกางขากว้าง มาเรียกินข้าวเย็นโดยปูผ้าปูโต๊ะบนโต๊ะ

หากเหตุการณ์ที่แสดงโดย gerund และวลีที่มีส่วนร่วมอยู่ตรงกลางประโยค จะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองข้าง:

ตัวอย่างเช่น: แล้วอีวานก็วิ่งขึ้นไปที่แม่น้ำโดยทิ้งรถแทรคเตอร์ไว้ ตัวหนอนตัวสั่นกดอุ้งเท้าของมัน

สถานการณ์ที่แยกออกมา ซึ่งแสดงโดย gerund และวลีที่มีส่วนร่วม มีความหมายใกล้เคียงกับภาคแสดงรอง แต่ก็ไม่เคยเป็นภาคแสดงที่เป็นอิสระเลย! ดังนั้นจึงสามารถถูกแทนที่ด้วยอนุประโยคย่อยหรือภาคแสดงอิสระ

ตัวอย่างเช่น: แล้วอีวานก็วิ่งขึ้นไปที่แม่น้ำโดยทิ้งรถแทรคเตอร์ไว้ – อีวานทิ้งรถแทรคเตอร์แล้ววิ่งไปที่แม่น้ำ ตัวหนอนตัวสั่นกดอุ้งเท้าของมัน – ตัวหนอนตัวสั่นและกดอุ้งเท้าของมัน

1) อนุภาคจำกัดจะรวมอยู่ในโครงสร้างที่แยกจากกันเท่านั้นและจะถูกปล่อยออกมาพร้อมกับมัน

ประกายไฟแวบขึ้นมา ทำให้ใบหน้าของผู้หญิงคนนั้นสว่างขึ้นเพียงชั่วครู่เท่านั้น

2) กริยาและวลีการมีส่วนร่วมที่ยืนหลังจากคำร่วม / คำที่เกี่ยวข้องที่ประสานงานหรือรองจะถูกแยกออกจากกันด้วยเครื่องหมายจุลภาค วลีดังกล่าวสามารถแยกออกจากคำเชื่อม จัดเรียงใหม่ไปยังตำแหน่งอื่นในประโยค หรือลบออกจากประโยคได้

ตัวอย่างเช่น เธอโยนดินสอลงแล้วเอนหลังบนเก้าอี้แล้วเริ่มมองออกไปนอกหน้าต่าง “เธอโยนดินสอลงแล้วเริ่มมองออกไปนอกหน้าต่าง

3) คำร่วมคำนามไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคพร้อมคำนามและวลีร่วม ในกรณีที่ไม่สามารถแยกโครงสร้างคำร่วมออกจากคำร่วม คำนาม หรือลบออกจากประโยคได้โดยไม่ทำลายโครงสร้างของประโยคนั้นเอง . สิ่งนี้มักสังเกตพบบ่อยที่สุดโดยสัมพันธ์กับคำเชื่อมร่วมประสาน "a"

ตัวอย่างเช่น: เขาพยายามเขียนจดหมายโดยไม่มีใครสังเกตเห็น และหลังจากเขียนแล้ว เขาก็ซ่อนมันไว้ที่ไหนสักแห่ง (เป็นไปไม่ได้: เขาพยายามเขียนจดหมายโดยไม่มีใครสังเกตเห็น แต่ซ่อนมันไว้ที่ไหนสักแห่ง) แต่: เขาไม่ได้ระบุชื่อผู้เขียนจดหมาย แต่เมื่ออ่านแล้วจึงใส่ไว้ในกระเป๋าของเขา – เขาไม่ได้ระบุชื่อผู้เขียนจดหมาย แต่ใส่ไว้ในกระเป๋าของเขา

คำนามหรือวลีที่เป็นเนื้อเดียวกันสองคำที่เชื่อมต่อกันด้วยคำสันธานที่ประสานกันหรือคำสันธานที่ไม่ต่อเนื่องเดียว และ หรือ หรือ หรือ ไม่ได้คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค

พนักงานเสิร์ฟนั่งโดยเอาแขนโอบรอบเก้าอี้และศีรษะวางอยู่บนเก้าอี้

หากคำร่วมเชื่อมโยงไม่ใช่สองคำนาม แต่รวมถึงโครงสร้างอื่น ๆ (ภาคแสดง ส่วนของประโยคที่ซับซ้อน ฯลฯ ) เครื่องหมายลูกน้ำจะถูกวางตามกฎสำหรับการวางเครื่องหมายวรรคตอนสำหรับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันในประโยคที่ซับซ้อน ฯลฯ

ตัวอย่างเช่น: 1. ฉันหยิบขนมมาและหลังจากดูแล้วก็ใส่ไว้ในกระเป๋าของฉัน การรวมเดี่ยวเชื่อมต่อภาคแสดง (เอาและใส่) และวางลูกน้ำไว้หลังการรวม;
2. เขาชะลอความเร็วลง ครุ่นคิดอะไรบางอย่าง แล้วหันกลับมาอย่างเฉียบขาด เรียกยาม การรวมเดี่ยวเชื่อมต่อสองเพรดิเคต (หยุดและเรียก) สถานการณ์ - วลีที่มีส่วนร่วมหมายถึงภาคแสดงที่แตกต่างกัน (ช้าลง, คิดเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่าง; เรียกว่า, หมุนรอบอย่างรวดเร็ว) ดังนั้นจึงแยกทั้งสองด้านด้วยเครื่องหมายจุลภาคจากสมาชิกคนอื่นๆ ของประโยค

2. สถานการณ์ที่แสดงโดยคำนามและวลีที่มีส่วนร่วมจะไม่แยกออกในกรณีต่อไปนี้:

วลีวิเศษณ์เป็นหน่วยวลี:

ตัวอย่าง :เขาวิ่งหัวทิ่ม เขาทำงานอย่างไม่ระมัดระวัง

บันทึก. บ่อยครั้งที่หน่วยวลีต่อไปนี้ไม่ได้แยกออกจากข้อความ: วิ่งหัวทิ่ม, ทำงานโดยพับแขนเสื้อขึ้น, ทำงานอย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย, นั่งพับมือ, ทำงานเหมือนกระรอกในวงล้อ, ฟังด้วยลมหายใจซึ้งน้อยลง, นอนถ่มน้ำลายใส่ เพดาน วิ่งไปรอบๆ โดยจำตัวเองไม่ได้ ค้างคืนโดยไม่หลับตา ฟังโดยเปิดหู แต่ถ้าหน่วยวลีดังกล่าวเป็นคำเกริ่นนำ (พูดตามตรง, พูดตรงไปตรงมา, พูดตรงไปตรงมา, ในระยะสั้น, เห็นได้ชัด) ก็จะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคเช่น: เห็นได้ชัดว่าเขาจะไม่ช่วยฉัน; สรุปคือเราต้องทำเอง

ก่อน gerund จะมีอนุภาคที่ทวีความรุนแรงขึ้นและ (ไม่ใช่คำร่วม!):

คุณสามารถมีชีวิตอยู่ได้โดยไม่ต้องอวดสติปัญญา

Gerund ในภาษารัสเซียสมัยใหม่ไม่เคยเป็นภาคแสดง ดังนั้นกริยาและ Gerund จึงไม่สามารถเป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันได้!

กริยาเป็นส่วนหนึ่งของอนุประโยคและมีคำที่เชื่อมกันซึ่งขึ้นอยู่กับมัน ในกรณีนี้ เครื่องหมายจุลภาคจะแยกเฉพาะ main clause ออกจาก subordinate clause และไม่มีลูกน้ำระหว่าง gerund และคำที่เชื่อมกัน:

ตัวอย่างเช่น: คุณต้องเผชิญกับงานที่ยากที่สุดโดยที่เราแก้ไขไม่ได้ซึ่งเราจะไม่สามารถออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากได้

วลีแบบมีส่วนร่วมรวมถึงหัวเรื่องด้วย

ในกรณีนี้ เครื่องหมายจุลภาคจะแยกเฉพาะวลีทั้งหมดจากภาคแสดง และหัวเรื่องและคำนามจะไม่คั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาค โครงสร้างดังกล่าวพบได้ในตำราบทกวีของศตวรรษที่ 19:

ตัวอย่างเช่น นกกางเขนเกาะอยู่บนต้นสนและกำลังจะกินอาหารเช้า...; ตัวอย่าง: นกกางเขนตัวหนึ่งเกาะอยู่บนต้นสน กำลังจะรับประทานอาหารเช้า

กริยาทำหน้าที่เป็นสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกันโดยมีสถานการณ์ที่ไม่แยกจากกันและเชื่อมโยงกับมันโดยการร่วมและ:

ตัวอย่าง :เขาเดินเร็วและไม่มองไปรอบๆ

3. โครงสร้างกริยาและกริยาเดี่ยวที่สูญเสียความหมายทางวาจาจะไม่แยกออกจากกัน นี่เป็นกรณีที่ยากที่สุดสำหรับการวิเคราะห์เครื่องหมายวรรคตอน พวกเขาต้องการความสนใจเป็นพิเศษกับความหมายของคำนาม บริบทที่ใช้คำนาม ฯลฯ

ผู้มีส่วนร่วมและวลีวิเศษณ์ที่สูญเสียความหมายทางวาจาไปในที่สุด กลายเป็นคำวิเศษณ์ หรือได้รับความหมายของคำวิเศษณ์ในบริบทที่กำหนด จะไม่ถูกแยกความแตกต่าง:

ตัวอย่างเช่น: เขามองเธอโดยไม่กระพริบตา (เป็นไปไม่ได้: มองแล้วไม่กระพริบตา); พวกเขาขับรถช้าๆ (เป็นไปไม่ได้: พวกเขาขับรถและไม่รีบร้อน); รถบัสเดินโดยไม่หยุด (เป็นไปไม่ได้: เดินแล้วไม่หยุด); เธอตอบยืน (เป็นไปไม่ได้: เธอตอบแล้วนั่ง); เขาเดินโดยให้หลังตรง (เป็นไปไม่ได้: เขาเดินโดยให้หลังตรง)

ผู้มีส่วนร่วมรายเดียวดังกล่าวซึ่งไม่บ่อยนัก - วลีที่มีส่วนร่วมมักจะเป็นสถานการณ์ของลักษณะของการกระทำ (ตอบคำถามอย่างไร? ในทางใด?) รวมเข้ากับภาคแสดงเป็นหนึ่งเดียวจะไม่แยกออกจากภาคแสดงด้วยการหยุดชั่วคราวและบ่อยที่สุด ยืนทันทีหลังภาคแสดง:

เช่น มองเงียบๆ มองยิ้ม ฟังแล้วขมวดคิ้ว พูดไม่หยุด เดินก้ม เดินสะดุด เดินกะโผลกกะเผลก นั่งคล้องคอ เดินก้มหน้า เขียนหนังสือก้มหน้า เข้ามาโดยไม่เคาะ อยู่อย่างไม่ปิดบัง ใช้เงินโดยไม่นับ ฯลฯ

บ่อยครั้งที่คำนามดังกล่าวสามารถถูกแทนที่ด้วยคำวิเศษณ์ คำนามที่มีและไม่มีคำบุพบท

ตัวอย่าง :เขาพูดเรื่องนี้ด้วยความโกรธ. - เขาพูดเรื่องนี้ด้วยความโกรธ

ในการใช้งานดังกล่าวทั้งหมด gerund บ่งชี้ว่าไม่ใช่การกระทำที่เป็นอิสระ แต่เป็นภาพของการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดง

ตัวอย่างเช่นในประโยค: เขาเดินตัวตรง - มีการกระทำอย่างหนึ่ง (เดิน) และอาการนามในอดีต (ยืดตัว) บ่งบอกถึงโหมดของการกระทำ - ท่าทางลักษณะเฉพาะเมื่อเดิน

หากในบริบทนี้ความหมายทางวาจายังคงอยู่ก็จะแยกกริยาหรือวลีแบบมีส่วนร่วมเพียงรายการเดียว โดยปกติในกรณีนี้จะมีสถานการณ์อื่นที่มีกริยาภาคแสดง กริยาใช้ความหมายของการชี้แจง การอธิบาย และเน้นอย่างเป็นธรรมชาติ

ตัวอย่าง :เขาเดินไม่หยุด “เขาเดินอย่างเร่งรีบโดยไม่หยุด

การเพิ่มขึ้นของการใช้คำฟุ่มเฟือยใน gerunds สามารถอำนวยความสะดวกได้ตามระดับความชุกของ gerunds

ตัวอย่าง :เขานั่งรอ – เขานั่งรอคำตอบ

คำนามในอดีตที่สูญเสียการเชื่อมต่อกับคำกริยาและกลายเป็นคำที่ใช้ไม่ได้แยกออก: เริ่มต้นจาก (หมายถึง "จากเวลาดังกล่าว") ดำเนินการต่อจาก (หมายถึง "ขึ้นอยู่กับ") ขึ้นอยู่กับ (หมายถึง "ตาม "):

ตัวอย่างเช่น ทุกอย่างเปลี่ยนไปตั้งแต่วันอังคารที่แล้ว รายงานจะถูกรวบรวมตามข้อมูลของคุณ

อย่างไรก็ตาม ในบริบทอื่น วลีนี้สามารถแยกได้:

การแยกสถานการณ์

การเปลี่ยนวลีที่ขึ้นต้นด้วยจะถูกแยกออกหากอยู่ในลักษณะของการทำให้กระจ่าง คำอธิบาย และไม่เกี่ยวข้องกับแนวคิดเรื่องเวลา:

ตัวอย่างเช่น สิ่งนี้ได้รับการยืนยันจากประวัติศาสตร์ของหลายประเทศ เริ่มจากอังกฤษและสหรัฐอเมริกา

คำที่ขึ้นต้นในบริบทดังกล่าวไม่สามารถตัดออกได้โดยไม่ทำลายความหมายของประโยค

วลีที่มีคำที่ต่อเนื่องมาจากจะถูกแยกออกหากความหมายมีความสัมพันธ์กับผู้สร้างการกระทำซึ่งอาจ "มาจากบางสิ่งบางอย่าง":

ตัวอย่างเช่น: เรารวบรวมรายงานตามข้อมูลของคุณ (เราอิงตามข้อมูลของคุณ)

วลีที่มีคำขึ้นอยู่กับคำใดคำหนึ่งจะถูกแยกออกหากมีความหมายของการชี้แจงหรือภาคยานุวัติ:

ตัวอย่างเช่น: จำเป็นต้องดำเนินการแบบเลือกสรรขึ้นอยู่กับสถานการณ์ (การชี้แจงคุณสามารถแทรก "กล่าวคือ") ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของปี (ภาคผนวก)

B) สถานการณ์ที่แสดงโดยคำนาม

1. สถานการณ์ของสัมปทานซึ่งแสดงเป็นคำนามที่มีคำบุพบท "ทั้งๆ" และ "ทั้งๆ" จะถูกแยกออกจากกันเสมอ วลีดังกล่าวสามารถถูกแทนที่ด้วยอนุประโยคย่อยของสัมปทานร่วมกับแม้ว่า

ตัวอย่างเช่น: แม้ว่าฤดูใบไม้ผลิจะเย็น แต่การเก็บเกี่ยวกลับกลายเป็นว่ายอดเยี่ยม แม้ว่าฤดูใบไม้ผลิจะมีฝนตก แต่การเก็บเกี่ยวกลับกลายเป็นว่ายอดเยี่ยม

2. สถานการณ์ต่อไปนี้อาจแยกได้:

เหตุผลที่มีคำบุพบทและคำบุพบทผสมกัน เช่น ขอบคุณ, ขาด, เป็นผลจาก, ขาด, ตาม, โดยอาศัยอำนาจตาม, เกี่ยวเนื่องกับ, เนื่องจาก, เนื่องในโอกาส ฯลฯ (สามารถ ให้แทนที่ด้วยประโยครองด้วยคำเชื่อมตั้งแต่นั้นเป็นต้นมา)

ตัวอย่างเช่น: Petrovich แนะนำให้กลับมาตามความคิดเห็นของเจ้านาย - เนื่องจาก Petrovich เห็นด้วยกับความเห็นของเจ้านาย เขาจึงแนะนำให้เขากลับมา เนื่องจากเด็กๆ ยังอายุน้อย จึงไม่ได้รับงานใดๆ – เนื่องจากเด็กๆ ยังเล็ก พวกเขาจึงไม่ได้รับงานใดๆ

สัมปทานที่มีคำบุพบททั้งๆ ที่มี (สามารถแทนที่ด้วยประโยครองที่มีคำเชื่อมแม้ว่า)

ตัวอย่างเช่น: ชีวิตของเขาแม้จะโชคร้าย แต่ก็ง่ายกว่าชีวิตของแอนตัน – แม้ว่าสถานการณ์จะยากลำบาก แต่ชีวิตของเขาก็ง่ายกว่าของแอนตัน

เงื่อนไขที่มีคำบุพบทและคำบุพบทผสมกันทั้งต่อหน้า, ในกรณีที่ไม่มี, ในกรณีนี้ ฯลฯ (สามารถแทนที่ด้วยประโยคย่อยที่มีคำเชื่อม if)

ตัวอย่างเช่น: ในกรณีที่นักโทษปฏิเสธ ตัดสินใจอดอาหารประท้วง – หากนักโทษถูกปฏิเสธ พวกเขาก็ตัดสินใจอดอาหารประท้วง

เป้าหมายที่มีคำบุพบทและคำบุพบทผสมกันเพื่อหลีกเลี่ยง (สามารถแทนที่ด้วยอนุประโยคที่มีคำเชื่อม so)

ตัวอย่างเช่น เพื่อหลีกเลี่ยงความเสียหาย ให้ขนส่งสินค้าทางไปรษณีย์ – เพื่อหลีกเลี่ยงความเสียหายให้ขนส่งสินค้าทางไปรษณีย์

การเปรียบเทียบกับสหภาพจะคล้ายกัน

ตัวอย่างเช่น: Ivan Nikolaevich เกิดทางตอนเหนือของรัสเซีย เช่นเดียวกับ Anton พี่ชายของเขา

อย่างไรก็ตาม วลีที่มีคำบุพบทและคำบุพบทผสมกันไม่อาจแยกออกได้

บ่อยครั้งที่วลีที่อยู่ระหว่างหัวเรื่องและภาคแสดงจะถูกแยกออก:

Petrovich แนะนำให้พวกเขากลับมาตามความเห็นของเจ้านาย

นอกจากนี้ วลีที่แยกได้มักเป็นเรื่องธรรมดา กล่าวคือ มีคำนามที่ขึ้นอยู่กับคำ:

เนื่องจากอากาศดีและโดยเฉพาะช่วงวันหยุด ถนนของเราจึงมีชีวิตชีวาอีกครั้ง

ตามกฎแล้ววลีที่ระบุในตอนท้ายของประโยคจะไม่ถูกแยกออกจากกัน

ตัวอย่างเช่น: นักโทษตามคำสั่งของผู้คุมไปที่ห้องขังของพวกเขา - นักโทษไปที่ห้องขังตามคำสั่งของผู้คุม

โดยทั่วไป การแยกวลีที่มีคำบุพบทและคำบุพบทผสมกันเป็นทางเลือก

3. เหตุการณ์ที่แสดงโดยคำนามโดยไม่มีคำบุพบทหรือกับคำบุพบทอื่น ๆ จะถูกแยกออกเฉพาะในกรณีที่ได้รับความหมายเพิ่มเติม มีความหมายที่อธิบาย หรือรวมความหมายกริยาวิเศษณ์หลายคำเข้าด้วยกัน ตัวอย่างเช่น: ชั่วคราวและเป็นเหตุ, ชั่วคราวและยินยอม ฯลฯ

ตัวอย่างเช่น: Vova หลังจากได้รับการปฏิเสธอย่างเด็ดขาดก็กลับบ้าน

ในกรณีนี้เหตุการณ์รวมความหมายของเวลาและเหตุผลเข้าด้วยกันและตอบคำถามว่าเขาจากไปเมื่อใด? แล้วทำไมคุณถึงจากไป? การหมุนเวียนแสดงเป็นคำนามที่มีคำที่ขึ้นอยู่กับและอยู่ระหว่างประธานและภาคแสดง

สถานการณ์ที่แยกออกมาซึ่งแสดงโดยคำนามจะถูกเน้นโดยเน้นในระดับประเทศเสมอ อย่างไรก็ตาม การหยุดชั่วคราวไม่ได้บ่งชี้ว่ามีเครื่องหมายจุลภาคเสมอไป ดังนั้น สถานการณ์ที่ปรากฏตอนต้นประโยคจึงถูกเน้นไว้ในระดับประเทศ

ตัวอย่างเช่น ฉันอยู่ที่มอสโกเมื่อปีที่แล้ว ปีที่แล้ว / ฉันอยู่ที่มอสโก
อย่างไรก็ตาม จะไม่มีการวางลูกน้ำไว้หลังเหตุการณ์ดังกล่าว!
C) สถานการณ์ที่แสดงโดยคำวิเศษณ์

สถานการณ์ที่แสดงโดยคำวิเศษณ์ (ด้วยคำที่ขึ้นอยู่กับหรือไม่มีคำที่ขึ้นอยู่กับ) จะถูกแยกเฉพาะในกรณีที่ผู้เขียนต้องการดึงดูดความสนใจไปยังพวกเขาหรือหากพวกเขามีความหมายของการแสดงความคิดเห็นที่ส่งผ่าน

ตัวอย่างเช่น: หลังจากนั้นไม่นาน เด็กชายคนหนึ่งในชุดสูทสีขาว หัวดำเหมือนถ่านหิน ก็วิ่งออกไปที่ถนนจากที่ไหนก็ไม่รู้

ในภาษารัสเซียมีสิ่งที่เรียกว่าการแยกตัวซึ่งเป็นวิธีการชี้แจงและเน้นคำบางคำในข้อความ เฉพาะสมาชิกประโยครองเท่านั้นที่สามารถแยกออกจากกันได้ และด้วยคุณลักษณะนี้ พวกเขาจึงมีความเป็นอิสระมากขึ้น ไม่เหมือนสมาชิกที่ไม่แยกออกจากกัน คำดังกล่าวใช้เพื่อนำเสนอข้อมูลโดยละเอียดและเน้นข้อความบางส่วน คำจำกัดความ เพิ่มเติม และสถานการณ์อาจแยกจากกัน บทความนี้จะเน้นไปที่สถานการณ์และคุณลักษณะต่างๆ โดยเฉพาะ

สถานการณ์พิเศษ

ขั้นแรก คุณต้องพิจารณาว่าสถานการณ์โดดเดี่ยวแตกต่างจากสถานการณ์ปกติอย่างไร ในการดำเนินการนี้ คุณควรจำคำจำกัดความของสมาชิกประโยคนี้ไว้ ดังนั้น สถานการณ์คือสมาชิกของประโยคที่มีบทบาทรองและสามารถแสดงได้เป็นการสร้างบุพบท, วลี, กริยาหรือวลี และ infinitive สามารถระบุการกระทำของบุคคลหรือสิ่งของ วิธีการ วัตถุประสงค์ สภาพ และสถานที่กระทำ ตลอดจนคุณลักษณะของเรื่องที่กล่าวถึงในประโยค สถานการณ์นี้ตอบคำถามมากมาย เช่น ที่ไหน? ที่ไหน? ที่ไหน? ทำไม เพื่ออะไร? ทั้งๆที่อะไร? ภายใต้เงื่อนไขอะไร? เหตุการณ์ที่แยกได้เช่นเดียวกับเหตุการณ์ธรรมดาสามารถมีความหมายได้มากมาย แต่ในการเขียนจะแยกแยะด้วยเครื่องหมายจุลภาคและในคำพูดด้วยวาจาด้วยน้ำเสียง ตัวอย่างเช่น เธอสะดุดล้มจนแทบยืนไม่ไหว แม้จะมีความตึงเครียด แต่ก็เป็นวันที่สวยงาม

ผู้มีส่วนร่วมและวลีผู้มีส่วนร่วม

สถานการณ์ที่แยกจากกันในประโยคสามารถแสดงเป็นคำนามเดี่ยวหรือคำที่ขึ้นอยู่กับก็ได้ ในการเขียนเหตุการณ์ดังกล่าวจะถูกเน้นด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองด้านเสมอ สามารถใช้โดยไม่คำนึงถึงตำแหน่งของพื้นฐานไวยากรณ์ในประโยค ตัวอย่างเช่น:

• เธอนอนอยู่บนเตียงมองดูเพดาน
• เธอนั่งอยู่ในสวน เพลิดเพลินกับอากาศบริสุทธิ์
• เธอวิ่งไปรอบๆ ร้านค้า มองหาเสื้อผ้าที่เหมาะสม

บ่อยครั้งในประโยคคุณจะพบเหตุการณ์ที่แยกจากกันที่เป็นเนื้อเดียวกัน หรืออีกนัยหนึ่งคือพบผู้มีส่วนร่วมง่ายๆ หลายตัวในประโยคเดียว และสามารถอ้างถึงภาคแสดงที่แตกต่างกันได้ ตัวอย่างเช่น:

• เธอหัวเราะและกระโดดด้วยแรงบันดาลใจรีบวิ่งไปทางสายลม



ผู้เข้าร่วมที่ไม่แยกจากกัน

เป็นที่น่าสังเกตว่าสถานการณ์ที่แสดงโดยคำนามหรือวลีอาจไม่แยกออกจากกันในกรณีเช่นนี้:

1. ถ้ากริยามีความหมายเป็นคำวิเศษณ์ ตัวอย่างเช่น: นาตาชาปิดประตูและนั่งนิ่ง(เทียบเท่ากับคำวิเศษณ์ที่ไม่เคลื่อนไหว) ข้อยกเว้นคือวลีเกริ่นนำที่มีความหมายเหมือนคำวิเศษณ์ เช่น พูดตามตรงโดยแท้จริงแล้วสังเกตโดยผ่านและคนอื่น ๆ. ตัวอย่างเช่น: จริงๆแล้วผมมาพูดคุยครับ..
2. ถ้า gerund เป็นส่วนหนึ่งของวลีหรือหน่วยวลีที่มั่นคง จะไม่ถูกแยกออกและไม่โดดเด่นในการเขียนแต่อย่างใด ตัวอย่างเช่น: ฉันรีบมุ่งหน้าไปยังที่ประชุม.



แบบฟอร์มกรณีบุพบท

สถานการณ์ที่แสดงออกมาในรูปแบบบุพบท-กรณีของคำนามจะถูกแยกออกเพื่อการเน้นความหมาย คำอธิบาย หรือข้อกำหนด ส่วนใหญ่แล้ว เหตุการณ์ที่โดดเดี่ยวดังกล่าวจะถูกนำมาใช้เพื่อระบุสถานที่ เวลา หรือลักษณะของการกระทำ และขึ้นอยู่กับภาระทางความหมายเท่านั้น เมื่อออกเสียงจะแยกความแตกต่างด้วยน้ำเสียง และเมื่อเขียนด้วยลูกน้ำ ในกรณีนี้การเชื่อมต่อทางวากยสัมพันธ์กับภาคแสดงจะลดลง แต่เมื่อรวมกับความหมายของเวลาแล้วจะมีการระบุเหตุผลของการกระทำหรือแม้ว่าจะเกิดอะไรขึ้นก็ตาม ตัวอย่างเช่น:

• หลังจากได้รับการปฏิเสธอย่างเด็ดขาดอีวานก็กลับบ้านและไม่ได้ออกจากห้องเป็นเวลานานโดยขังตัวเองให้ห่างจากทุกคน
• ด้วยการเข้าใกล้ของศัตรู การจ้องมองของเด็กชายไม่เพียงแต่ไม่จริงจังมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังกลายเป็นเรื่องไร้สาระมากขึ้นอีกด้วย

นอกเหนือจากรูปแบบกรณีของคำนามที่แสดงโดยความหมายเท่านั้น ยังมีการแยกคำโดยใช้คำบุพบทหรือคำบุพบทผสม เช่น เนื่องจาก, ทั้งๆ ที่, ขอบคุณ, เนื่องจาก, อันเป็นผลมาจาก, ที่ให้ไว้, ในกรณีและอื่น ๆ ตัวอย่างเช่น:

• แม้จะอยากไปกับเขาแต่เธอก็ปฏิเสธ
• ถึงฝนจะตกแต่ก็ออกไปเดินเล่น



เครื่องหมายวรรคตอนในสถานการณ์ที่แยกจากกัน

ประโยคที่มีสถานการณ์โดดเดี่ยวอาจทำให้เกิดปัญหาในการเขียนได้ เนื่องจากเป็นการยากที่จะใส่เครื่องหมายวรรคตอนลงในประโยคให้ถูกต้อง และเด็กนักเรียนส่วนใหญ่เมื่อเขียนข้อความดังกล่าวมักทำผิดพลาดมากมาย อย่างไรก็ตาม สิ่งสำคัญที่นี่คือการเรียนรู้กฎง่ายๆ สองสามข้อ โดยรู้ว่าปัญหาใดในการเขียนข้อเสนอที่สามารถหลีกเลี่ยงได้



กฎเครื่องหมายวรรคตอน

1. วลีมีส่วนร่วมเสมอไม่ว่าจะอยู่ในประโยคใดก็ตาม โดยคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคทั้งสองด้าน (เช่น นางวิ่งออกไปที่ถนนโดยไม่สวมหมวก หนาวตัวสั่น เขาเข้าไปในบ้าน สาวๆ หัวเราะคุยกันเงียบๆ ผ่านไปโดยไม่มีใครสังเกตเห็น)
2. หากใช้วลีวิเศษณ์ติดกับคำร่วม จะมีการแยกวลีนั้นด้วยเครื่องหมายจุลภาค ไม่มีคำสันธานหรือคำที่เกี่ยวข้องรวมอยู่ในนั้น (ตัวอย่าง: เธอยิ้มให้เพื่อนแล้วกระโดดข้ามแอ่งน้ำแล้ววิ่งกลับบ้าน) ข้อยกเว้นเพียงอย่างเดียวในที่นี้อาจเป็นคำเชื่อม "a" ซึ่งวางไว้หน้าวลีที่มีส่วนร่วม ในกรณีนี้สหภาพอาจรวมอยู่ในผลประกอบการด้วย (เช่นคุณต้องเข้าใจว่าความหมายของชีวิตคืออะไรและเมื่อเข้าใจสิ่งนี้แล้วจึงถ่ายทอดให้ผู้อื่นทราบ)
3. หากมีคำกริยาวิเศษณ์หลายวลีที่ติดตามกันในประโยค เครื่องหมายวรรคตอนระหว่างวลีเหล่านั้นจะถูกวางไว้ในลักษณะเดียวกับสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน (ตัวอย่าง เขาเดินเข้ามาใกล้ โซเซแล้วจับศอกหญิงสาวด้วยมือข้างหนึ่ง และมืออีกข้างก็โบกร่มช้าๆ)
4. หากวลีที่มีส่วนร่วมในประโยคเดียวอ้างถึงภาคแสดงที่แตกต่างกัน แต่ละวลีจะถูกคั่นด้วยเครื่องหมายจุลภาคแยกกัน (เช่น ใช้เท้าผลักประตู กระโดดลงถนน ไม่สนใจคนสัญจรไปมา จึงรีบวิ่งออกไป)



แบบฝึกหัดเพื่อเสริมกำลังวัสดุ

เพื่อรวบรวมความรู้ทางทฤษฎีที่ได้รับ ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการฝึกปฏิบัติ นั่นคือเหตุผลว่าทำไมในหลักสูตรภาษารัสเซียของโรงเรียนจึงต้องใช้เวลาจำนวนมากในการรวบรวมหัวข้อที่ซับซ้อนเช่นนี้ ดังนั้น ขั้นแรกคุณควรเรียนรู้ที่จะแยกสถานการณ์ที่แยกออกจากบริบทด้วยวาจา โดยอาศัยเฉพาะน้ำเสียง จากนั้นจึงเริ่มงานเขียนต่อไป ประโยคที่นักเรียนถูกขอให้อ่านอย่างชัดแจ้ง จากนั้นใส่ลูกน้ำตามน้ำเสียงและอธิบายว่าเหตุใดจึงมีเครื่องหมายวรรคตอนนี้ เหมาะอย่างยิ่งสำหรับสิ่งนี้ ด้วยวิธีนี้ เด็กจะได้เรียนรู้การใช้กฎเครื่องหมายวรรคตอนที่เรียนรู้ในทางปฏิบัติ หลังจากที่เด็กๆ เรียนรู้ที่จะระบุวลีที่มีส่วนร่วมและรูปแบบคำนามที่เป็นกรณีบุพบทเป็นสถานการณ์ที่แยกจากกัน ภารกิจนี้อาจมีความซับซ้อนโดยการเสนอประโยคที่มีคำสันธานหรือคำที่เกี่ยวข้องเพื่อการวิเคราะห์ ควรสังเกตว่าก่อนที่จะดำเนินการตามคำจำกัดความของสถานการณ์ที่แยกได้จำเป็นต้องเน้นพื้นฐานทางไวยากรณ์ในประโยค นอกจากนี้ งานนี้อาจมีความซับซ้อนโดยการนำเสนอให้เด็กๆ ด้วยประโยคประสมที่ซับซ้อนซึ่งมีต้นกำเนิดทางไวยากรณ์หลายแบบและสถานการณ์ที่แยกเป็นเนื้อเดียวกัน