โปรแกรมคอมพิวเตอร์ทางปัญญา โปรแกรมเกมสำหรับเด็ก "สุขสันต์หวาน" คำถามจากสาขาวิชาภูมิศาสตร์

อุทิศให้กับผู้ปกครองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีแรกในอนาคต ...

คุณมักจะได้ยิน: "เราเรียนตาม Vinogradova ... ", "และในชั้นเรียนของเราพวกเขาสอนตาม Zankov" น่าเสียดายที่ผู้ปกครองส่วนใหญ่สามารถตั้งชื่อผู้เขียนหลักสูตรได้เท่านั้น คนอื่นๆ จะพูดว่า “เราได้รับการยกย่องสำหรับหลักสูตรนี้” และบางคนอาจจะพูดถึงข้อดีและข้อเสียที่เฉพาะเจาะจง แต่โดยทั่วไปแล้ว ผู้ปกครองโดยเฉลี่ยแทบจะไม่เข้าใจว่าโปรแกรมเหล่านี้แตกต่างกันอย่างไร และไม่น่าแปลกใจ เป็นการยากที่จะเจาะลึกรูปแบบทางวิทยาศาสตร์และคำศัพท์เฉพาะของตำราการสอน

เลยลองมาคิดดูและพยายามทำความเข้าใจกัน

ประการแรก มีระบบการสอนและโปรแกรมการสอน

มีเพียงสามระบบ: ระบบ Zankov(กำลังพัฒนา), ระบบ Elkonin-Davydov(กำลังพัฒนา) และ แบบดั้งเดิม(ดูคำสั่งของกระทรวงศึกษาธิการและวิทยาศาสตร์ของสหพันธรัฐรัสเซียเมื่อวันที่ 21 ตุลาคม 2547 N 93)

มีโปรแกรมอีกมากมาย นอกจากระบบที่ได้รับการยอมรับอย่างเป็นทางการแล้ว ยังมีระบบทดลองมากมาย เช่นเดียวกับระบบของผู้เขียนในโรงเรียน ซึ่งเราจะไม่พิจารณาในบทความนี้

แผนผังจะมีลักษณะดังนี้:

ระบบและโปรแกรมทั้งหมดที่ได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการเป็นไปตามข้อกำหนดหลัก: อนุญาตให้นักเรียนมีความรู้ขั้นต่ำที่จำเป็น ผลงานแสดงออกมาในรูปแบบการนำเสนอเอกสาร ข้อมูลเพิ่มเติม องค์กร กิจกรรมการเรียนรู้.

แต่ละระบบและโปรแกรมต่างมีผู้เขียนของตัวเอง ดังนั้น กล่าวคือ ผู้สร้างแรงบันดาลใจในอุดมคติ แต่นี่ไม่ได้หมายความว่าตำราทั้งหมดในทุกวิชาจะเขียนขึ้นโดยเขาเพียงคนเดียว แน่นอน ทั้งทีมทำงานเกี่ยวกับการรวบรวม TMC (ชุดการศึกษาและระเบียบวิธี)! ดังนั้นชื่อในหนังสือเรียนของบุตรหลานของคุณจะแตกต่างกันโดยธรรมชาติ แต่ถึงแม้จะมี "ความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน" หนังสือเรียนทั้งหมดในโปรแกรมเดียวก็เหมือนกัน:

• วัตถุประสงค์ (กล่าวคือ ผลลัพธ์ที่ควรได้รับ คุณสมบัติที่บัณฑิตที่ศึกษาในหลักสูตรใดหลักสูตรหนึ่งควรมีในท้ายที่สุด)
• งาน (เช่น ขั้นตอนที่บรรลุเป้าหมาย)
• หลักการ (เช่น คุณสมบัติของการจัดฝึกอบรม การนำเสนอเนื้อหา การเลือกวิธีการที่แยกโปรแกรมหนึ่งออกจากโปรแกรมอื่น)
• เนื้อหา (อันที่จริงเป็นสื่อการศึกษาเดียวกับที่เด็กจะเรียนรู้ในกระบวนการเรียนรู้ เช่น เนื้อหาการศึกษาด้านภาษาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สังคมศึกษา และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ในส่วนนี้ของหลักสูตรจะแตกต่างกันคือ ถูกจำกัดโดยมาตรฐานขั้นต่ำของรัฐ อื่นๆ รวมถึงความรู้ แนวคิด วรรณกรรมเพิ่มเติมต่างๆ ตลอดจนขั้นตอนการยื่นคำร้อง สื่อการสอนซึ่งเชื่อมโยงกับหลักการอย่างแยกไม่ออก)

ไม่มีโปรแกรมที่ดีและไม่ดี โปรแกรมทั้งหมดที่พิจารณาในบทความได้รับการอนุมัติจากกระทรวงศึกษาธิการ และระบบพัฒนาการไม่ได้ดีหรือแย่ไปกว่าระบบเดิม อันที่จริง แต่ละระบบได้รับการออกแบบสำหรับกรอบความคิดบางอย่าง หรืออีกนัยหนึ่งคือ วิธีการรับรู้และการประมวลผลข้อมูลทางจิตใจ และกระบวนการเหล่านี้เป็นของแต่ละคนสำหรับเด็กแต่ละคน เช่นเดียวกับการเผาผลาญหรือสมมติว่าสีผม ดังนั้นในคำอธิบายของแต่ละโปรแกรม เราจึงได้แนะนำส่วน "คุณลักษณะที่จะช่วยให้เด็กเรียนในโปรแกรมนี้ได้สำเร็จ" ซึ่งเราจะอธิบายคุณสมบัติที่เด็กพึงปรารถนาเพื่อให้แสดงผลในระดับสูง โดยไม่ต้องทำงานหนักเกินไป

ด้านล่างนี้บางครั้งเราจะยกตัวอย่างของโรงเรียนที่สอนตามโปรแกรมใดโปรแกรมหนึ่ง แต่อันที่จริง ชั้นเรียนต่างๆ ในโรงเรียนเดียวกันสามารถเรียนตามโปรแกรมต่างๆ ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกรณีที่ครูเป็นผู้เลือกหลักสูตรเอง และนั่นก็ยังดี โปรแกรมและระบบต่างๆ ต้องการให้เด็กๆ มีความรู้และทักษะเริ่มต้นที่แตกต่างกัน และขึ้นอยู่กับคุณสมบัติส่วนบุคคลของครูว่าเขาจะสามารถนำโปรแกรมไปใช้ได้หรือไม่ ดังนั้นครูจึงเลือกโปรแกรมที่จะช่วยให้เขาทำงานในสถานการณ์ปัจจุบันกับทีมนี้ได้อย่างแม่นยำ

ระบบการศึกษาของ Zankov

ในปี 2538 - 2539 ระบบของ L.V. Zankov ได้รับการยอมรับว่าเป็นระบบรัฐคู่ขนานของการศึกษาระดับประถมศึกษา

เป้า:พัฒนาการทั่วไปของนักเรียน ซึ่งเข้าใจว่าเป็นการพัฒนาจิตใจ เจตจำนง นักเรียน และเป็นพื้นฐานที่เชื่อถือได้สำหรับการดูดซึมความรู้ ความสามารถ และทักษะของพวกเขา

งาน:งานที่สำคัญที่สุดอย่างหนึ่งคือการปลูกฝังทัศนคติต่อตัวเองให้มีคุณค่าแก่เด็กนักเรียน การศึกษาไม่ควรเน้นไปที่ทั้งชั้นเรียนโดยรวม แต่ควรเน้นที่นักเรียนแต่ละคน ในเวลาเดียวกัน เป้าหมายไม่ใช่เพื่อ "ดึง" นักเรียนที่อ่อนแอให้อยู่ในระดับที่แข็งแกร่ง แต่เพื่อเปิดเผยความเป็นตัวของตัวเองและพัฒนานักเรียนแต่ละคนอย่างเหมาะสม ไม่ว่าเขาจะถือว่า "แข็งแกร่ง" หรือ "อ่อนแอ" ในชั้นเรียน .

หลักการ:ความเป็นอิสระของนักเรียนความเข้าใจอย่างสร้างสรรค์ของเนื้อหา ครูไม่ได้ให้ความจริงแก่เด็กนักเรียน แต่ทำให้พวกเขา "ขุด" ด้วยตนเอง โครงการนี้ตรงกันข้ามกับแผนดั้งเดิม: ขั้นแรกให้ตัวอย่างและนักเรียนเองจะต้องสรุปผลทางทฤษฎี เนื้อหาที่เรียนรู้ยังเสริมด้วยการมอบหมายงานจริง หลักการสอนแบบใหม่ของระบบนี้คือการเรียนรู้อย่างรวดเร็วของเนื้อหา ความยากในระดับสูง บทบาทนำของความรู้เชิงทฤษฎี ความเข้าใจในแนวคิดควรเกิดขึ้นในความเข้าใจเกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงระบบ

งานที่เป็นระบบจะดำเนินการในการพัฒนาทั่วไปของนักเรียนทุกคนรวมทั้งที่แข็งแกร่งและอ่อนแอ ถือเป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนต้องเข้าใจกระบวนการเรียนรู้ของตนเอง

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในการศึกษาตามโปรแกรมนี้: ความเต็มใจที่จะทำงานอย่างรวดเร็ว, ความสามารถในการสะท้อน, ค้นหาและดูดซึมข้อมูลอย่างอิสระ, ความเต็มใจที่จะแสดงแนวทางที่สร้างสรรค์ในการแก้ปัญหา

• http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - ระบบมีการอธิบายอย่างชัดเจนและครบถ้วน คุณไม่สามารถพูดได้ดีกว่านี้

ระบบการศึกษาของ Elkonin-Davydov

หาก Zankov สอนด้วยความเร็วสูง Davydov ปฏิบัติตามคำพูดที่ว่า "ยิ่งขับเงียบเท่าไหร่ คุณก็จะยิ่งไกลขึ้นเท่านั้น"

ระบบการศึกษาของ D.B. Elkonin-V.V. Davydova มีประวัติความเป็นมายาวนานกว่า 40 ปี: ครั้งแรกในรูปแบบของการพัฒนาและการทดลองและในปี 1996 โดยการตัดสินใจของคณะกรรมการของกระทรวงศึกษาธิการของสหพันธรัฐรัสเซีย ระบบการศึกษาของ Elkonin-Davydov ได้รับการยอมรับว่าเป็นหนึ่งเดียว ของสามระบบของรัฐพร้อมกับระบบดั้งเดิมและระบบการศึกษาพัฒนาการของ L.V. Zankov

เป้า:การก่อตัวของระบบแนวคิดทางวิทยาศาสตร์ความเป็นอิสระทางการศึกษาและความริเริ่ม พัฒนาการในลูกของความสามารถในการคิดที่ผิดปกติและลึกซึ้ง

งาน:

1. เพื่อสร้างความสามารถในการสะท้อนของผู้สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาซึ่งในวัยประถมศึกษาเผยให้เห็นตัวเองผ่าน:

• ความรู้เกี่ยวกับความไม่รู้ ความสามารถในการแยกแยะสิ่งที่รู้จากสิ่งที่ไม่รู้
• ความสามารถในการระบุในสถานการณ์ที่ไม่ได้กำหนดว่าความรู้และทักษะใดที่ขาดหายไปสำหรับการดำเนินการที่ประสบความสำเร็จ
• ความสามารถในการพิจารณาและประเมินความคิดและการกระทำของตนเอง "จากภายนอก" โดยไม่ได้พิจารณาว่ามุมมองของตนเองเป็นสิ่งเดียวที่เป็นไปได้
• ความสามารถในการวิจารณ์ แต่ไม่ประเมินความคิดและการกระทำของผู้อื่นอย่างเด็ดขาดโดยอ้างอิงถึงเหตุผลของพวกเขา

พัฒนาความสามารถในการวิเคราะห์ที่มีความหมายและการวางแผนที่มีความหมาย

การก่อตัวของความสามารถเหล่านี้จะถูกเปิดเผยหาก:

• นักเรียนสามารถแยกแยะระบบงานของชั้นเรียนหนึ่งที่มีหลักการเดียวในการก่อสร้าง แต่แตกต่างกัน คุณสมบัติภายนอกเงื่อนไข (การวิเคราะห์ที่มีความหมาย);
• นักเรียนสามารถสร้างห่วงโซ่ของการกระทำ แล้วทำให้เสร็จพร้อมกันอย่างถูกต้อง
• พัฒนาความคิดสร้างสรรค์จินตนาการของนักเรียน

หลักการ:

1. หลักการสำคัญของระบบนี้คือการสอนให้เด็กได้รับความรู้ ค้นหาด้วยตนเอง และไม่ท่องจำความจริงของโรงเรียน
2. เรื่องของการดูดซึมคือวิธีการทั่วไปของการกระทำ - วิธีการแก้ปัญหาระดับหนึ่ง การเรียนรู้เรื่องเริ่มต้นด้วยพวกเขา ในอนาคต วิธีการทั่วไปของการดำเนินการจะถูกกำหนดโดยสัมพันธ์กับกรณีพิเศษ โปรแกรมถูกจัดเรียงในลักษณะที่วิธีการดำเนินการที่เชี่ยวชาญอยู่แล้วในแต่ละส่วนจะถูกสรุปและพัฒนา
3. ความเชี่ยวชาญของวิธีการทั่วไปเริ่มต้นด้วยการกระทำที่สำคัญและเป็นประโยชน์
4. งานของนักเรียนถูกจัดโครงสร้างเป็นการค้นหาและทดลองใช้วิธีการในการแก้ปัญหา ดังนั้นการตัดสินของนักเรียนซึ่งแตกต่างจากที่ยอมรับกันทั่วไปจึงถือว่าไม่ใช่ความผิดพลาด แต่เป็นการทดลองทางความคิด

คุณลักษณะที่จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนในโปรแกรมนี้ได้สำเร็จ: คุณลักษณะเดียวกับที่อธิบายไว้สำหรับโปรแกรม Zankov ข้อยกเว้น: คุณแทบจะไม่ต้องทำงานอย่างรวดเร็ว แต่ความแข็งแกร่ง ความใส่ใจในรายละเอียด ความสามารถในการสรุปจะมีประโยชน์

โรงเรียน 2100 (โรงเรียน 2000, โปรแกรม Peterson)

โปรแกรมนี้มุ่งเป้าไปที่การพัฒนาและปรับปรุงเนื้อหาดั้งเดิมของการศึกษา

เป้า:เพื่อให้เกิดการรวมตัวของเด็กเข้ากับสังคมอย่างเป็นธรรมชาติและมีประสิทธิภาพ

งาน:

• เพื่อสร้างความพร้อมสำหรับงานที่มีประสิทธิผล
• เพื่อสร้างความพร้อมในการศึกษาต่อและในวงกว้างสำหรับการศึกษาตลอดชีวิตโดยทั่วไป
• เพื่อพัฒนามุมมองทางธรรมชาติวิทยาศาสตร์และมนุษยธรรมทั่วไป
• เพื่อให้มีการพัฒนาวัฒนธรรมทั่วไปในระดับหนึ่ง ตัวอย่างคือการพัฒนา (การเพาะปลูก) ของทักษะของนักเรียนในการรับรู้ทางศิลปะที่เพียงพออย่างน้อยวรรณกรรม
• เพื่อสร้างคุณสมบัติส่วนบุคคลบางอย่างที่ช่วยให้เขาประสบความสำเร็จในการปรับตัวทางสังคมและจิตวิทยาในสังคม กิจกรรมทางสังคมที่ประสบความสำเร็จ และการพัฒนาทางสังคมและส่วนบุคคลที่ประสบความสำเร็จ
• ให้โอกาสสูงสุดในการสร้างทัศนคติของนักเรียนต่อกิจกรรมและทักษะที่สร้างสรรค์ กิจกรรมสร้างสรรค์
• เพื่อสร้างความรู้ เจตคติ และทักษะพื้นฐานของกิจกรรมการสอน

หลักการ

หลักการของการปรับตัว ในทางกลับกัน โรงเรียนพยายามที่จะปรับตัวให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้สำหรับนักเรียนที่มีลักษณะเฉพาะ ในทางกลับกัน เพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคมวัฒนธรรมในสภาพแวดล้อมอย่างยืดหยุ่นที่สุด

หลักการพัฒนา งานหลักของโรงเรียนคือการพัฒนาของนักเรียนและประการแรกคือการพัฒนาบุคลิกภาพที่สมบูรณ์และความพร้อมของบุคลิกภาพเพื่อการพัฒนาต่อไป

หลักความสบายทางจิตใจ ซึ่งรวมถึงในประการแรก การกำจัดปัจจัยที่สร้างความเครียดทั้งหมด กระบวนการศึกษา... ประการที่สอง หลักการนี้ถือว่าการสร้างในกระบวนการการศึกษาของกิจกรรมสร้างสรรค์ที่ผ่อนคลายและกระตุ้นของนักเรียน

หลักการของภาพพจน์ของโลก ความคิดของนักเรียนเกี่ยวกับวัตถุประสงค์และโลกทางสังคมควรเป็นหนึ่งเดียวและเป็นองค์รวม อันเป็นผลมาจากการสอน เขาควรพัฒนารูปแบบของระเบียบโลก นั่นคือจักรวาล ซึ่งความรู้ในเรื่องที่เป็นรูปธรรมเข้ามาแทนที่แน่นอน

หลักความสมบูรณ์ของเนื้อหาการศึกษา กล่าวอีกนัยหนึ่ง "วัตถุ" ทั้งหมดเชื่อมต่อถึงกัน

หลักการของความเป็นระบบ การศึกษาควรเป็นระบบ สอดคล้องกับกฎหมายว่าด้วยการพัฒนาส่วนบุคคลและสติปัญญาของเด็กและวัยรุ่น และเป็นส่วนหนึ่งของ ระบบทั่วไปการศึกษาต่อเนื่อง

หลักการของความสัมพันธ์ทางความหมายกับโลก ภาพลักษณ์ของโลกสำหรับเด็กไม่ได้เป็นนามธรรมความรู้ที่เย็นชาเกี่ยวกับเขา นี่ไม่ใช่ความรู้สำหรับฉัน แต่เป็นความรู้ของฉัน นี่ไม่ใช่โลกรอบตัวฉัน แต่เป็นโลกที่ฉันเป็นส่วนหนึ่ง และไม่ว่าจะทางใดก็ทางหนึ่งที่ฉันได้สัมผัสและเข้าใจด้วยตัวฉันเอง

หลักการของฟังก์ชันการปรับทิศทางของความรู้ งานของการศึกษาทั่วไปคือการช่วยให้นักเรียนสร้างกรอบการปฐมนิเทศที่เขาสามารถทำได้และควรใช้ใน ประเภทต่างๆกิจกรรมทางปัญญาและประสิทธิผลของพวกเขา

คุณลักษณะที่จะช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในการศึกษาตามโปรแกรมนี้: เนื่องจากโปรแกรมตามที่คิดโดยผู้เขียนมีบางอย่างที่เหมือนกันกับระบบ Elkonin-Davydov คุณสมบัติทั้งหมดที่อธิบายไว้ข้างต้นจะเป็นประโยชน์ แต่เนื่องจากโปรแกรมนี้ยังเป็นโปรแกรมดั้งเดิมที่ออกแบบมาสำหรับ "นักเรียนทั่วไป" เด็กเกือบทุกคนจะสามารถเรียนกับมันได้สำเร็จ

"โรงเรียนแห่งรัสเซีย" (Pleshakov)

นี่คือชุดอุปกรณ์สำหรับโรงเรียนประถมศึกษาที่เราศึกษาทั้งหมด โดยมีการดัดแปลงเล็กน้อย

เป้า: การศึกษาของเด็กนักเรียนในฐานะพลเมืองของรัสเซีย โรงเรียนรัสเซียจะต้องเป็นโรงเรียนแห่งการพัฒนาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม

งานวัตถุประสงค์หลักของโรงเรียนประถมศึกษาตามที่ผู้เขียนคือการศึกษา ดังนั้นงาน:

• การพัฒนาคุณสมบัติของมนุษย์ในเด็กที่ตอบสนองความคิดของมนุษย์อย่างแท้จริง: ความเมตตา ความอดทน ความรับผิดชอบ ความสามารถในการเอาใจใส่ ความเต็มใจที่จะช่วยเหลือผู้อื่น
• สอนเด็กอย่างมีสติในการอ่าน การเขียน และการนับ การพูดที่ถูกต้อง ปลูกฝังทักษะการใช้แรงงานและสุขภาพ สอนพื้นฐานของชีวิตที่ปลอดภัย
• การก่อตัวของแรงจูงใจตามธรรมชาติในการเรียนรู้

หลักการ:พื้นฐาน ความน่าเชื่อถือ ความมั่นคง การเปิดรับสิ่งใหม่

แนวทางการค้นหาปัญหา จัดให้มีการสร้างสถานการณ์ปัญหา ตั้งสมมติฐาน ค้นหาหลักฐาน กำหนดข้อสรุป เปรียบเทียบผลลัพธ์กับมาตรฐาน

คุณลักษณะที่จะช่วยให้เด็กสามารถเรียนในโปรแกรมนี้ได้สำเร็จ: ไม่มี คุณสมบัติพิเศษเด็กไม่จำเป็น แน่นอนว่ายิ่งเด็กมีความสามารถมากเท่าไหร่ก็ยิ่งดีเท่านั้น เช่น ความสามารถในการเห็นคุณค่าในตนเอง ความเต็มใจที่จะทำงานใน สถานการณ์ปัญหา... แต่แม้แต่คนที่ไม่ได้เตรียมตัวไว้สำหรับเด็กนักเรียนก็เรียนเก่งภายใต้โครงการนี้

"ความสามัคคี" แก้ไขโดย N. B. Istomina

ระบบนี้สัมพันธ์กับแนวคิดหลักของการศึกษาเชิงพัฒนาการและโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับระบบ Zankov ซึ่ง Natalya Borisovna Istomina เองก็ทำงานมาเป็นเวลานาน

เป้า:พัฒนาการที่หลากหลายของเด็ก การเรียนรู้ที่สะดวกสบาย เตรียมอุปกรณ์การคิดของเด็กสำหรับการเรียนรู้เพิ่มเติม การเชื่อมโยงความแตกต่างระหว่างเส้นทางการเรียนรู้แบบดั้งเดิมและการพัฒนา

งาน:ตรวจสอบให้แน่ใจว่าเด็กเข้าใจปัญหาที่ศึกษาสร้างเงื่อนไขสำหรับความสัมพันธ์ที่กลมกลืนกันระหว่างครูกับนักเรียนและเด็ก ๆ สร้างสถานการณ์ความสำเร็จในกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนักเรียนแต่ละคน

หลักการ:การจัดกิจกรรมการศึกษาของนักเรียนที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดปัญหาการศึกษาด้วยวิธีแก้ปัญหาการควบคุมตนเองและการประเมินตนเอง การจัดระเบียบการสื่อสารที่มีประสิทธิผลซึ่งเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับการจัดกิจกรรมการศึกษา การก่อตัวของแนวความคิดที่ก่อให้เกิดความตระหนักรู้เกี่ยวกับความสัมพันธ์แบบเหตุและผล รูปแบบ และการพึ่งพาในระดับประถมศึกษาที่เข้าถึงได้

คุณสมบัติที่จะช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในการศึกษาตามโปรแกรมนี้: ข้อกำหนดสำหรับลักษณะเฉพาะของกระบวนการคิดของเด็กตามมาจากการเชื่อมต่อกับระบบ Zankov ที่ประกาศโดยผู้เขียน แต่เช่นเดียวกับระบบทั่วไป โปรแกรมนี้ทำให้ข้อกำหนดสำหรับนักเรียนอ่อนลงโดยโปรแกรม Zankov

"โรงเรียนประถมแห่งศตวรรษที่ 21" (Vinogradova)

เป้า:การจัดกิจกรรมการศึกษา เด็กนักเรียนมัธยมต้นในลักษณะที่จะจัดให้มีสภาพที่สะดวกสบายสำหรับการพัฒนาของเด็กในกระบวนการเรียนรู้ความรู้ความสามารถและทักษะ

งาน:

• การก่อตัวขององค์ประกอบหลักของกิจกรรมการศึกษา (ถ้าเราพูดถึงตำแหน่งของนักเรียนนี่คือคำตอบสำหรับคำถาม "ทำไมฉันถึงเรียน", "ฉันควรทำอย่างไรเพื่อแก้ปัญหาการศึกษานี้", "ฉันจะทำอย่างไร ปฏิบัติงานด้านการศึกษาและฉันจะทำอย่างไร”, “ ความสำเร็จของฉันคืออะไรและสิ่งที่ฉันล้มเหลว ”)
• การจัดกระบวนการศึกษาในลักษณะที่รับรองสถานการณ์ความสำเร็จสำหรับนักเรียนแต่ละคนและโอกาสในการเรียนรู้ตามจังหวะของแต่ละคน

หลักการ:หลักการสอนคือ โรงเรียนประถมศึกษาควรเป็นไปตามธรรมชาติ กล่าวคือ สอดคล้องกับความต้องการของเด็กในวัยนี้ (ในด้านความรู้ความเข้าใจ การสื่อสาร กิจกรรมการผลิตต่างๆ) โดยคำนึงถึงลักษณะประเภทและลักษณะเฉพาะของกิจกรรมการเรียนรู้และระดับของการขัดเกลาทางสังคม เด็กนักเรียนไม่ใช่แค่ "ผู้ชม" "ผู้ฟัง" แต่เป็น "นักวิจัย"

เนื้อหา:ตามหลักการหลัก (สอดคล้องกับธรรมชาติ) ผู้เขียนให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการใช้งานฟังก์ชั่นของการปรับตัว "อ่อน" ของเด็กให้เข้ากับกิจกรรมใหม่ ได้มีการพัฒนาระบบการใช้บทบาทสมมติในการสอน ซึ่งทำให้สามารถพัฒนาพฤติกรรมตามบทบาทในแง่มุมต่างๆ ได้ และด้วยเหตุนี้จึงเกิดจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน หนังสือเรียนทุกเล่มมีเนื้อหาด้านการศึกษาเพิ่มเติม โดยเปิดโอกาสให้ทุกคนได้ทำงานตามความสามารถของตน (เช่น การแนะนำหนังสือเรียนตั้งแต่เริ่มเรียนตำราที่น่าสนใจโดยอิงจากเนื้อหาของตัวอักษรฉบับสมบูรณ์สำหรับเด็กที่อ่านหนังสือดี)

คุณลักษณะที่จะช่วยให้เด็กประสบความสำเร็จในการศึกษาภายใต้โปรแกรมนี้: ตามหลักการ สันนิษฐานได้ว่าโปรแกรมนี้จะสะดวกสำหรับเด็กที่ต้องการการปรับตัวที่นุ่มนวลกับทุกสิ่งใหม่สำหรับพวกเขา ไม่ว่าจะเป็นทีมหรือประเภทของกิจกรรม ทุกหลักสูตรมีระยะเวลาเตรียมตัวนาน

ทางเลือกเป็นของเรา ฉันหวังว่าคุณและฉันจะจัดการอย่างน้อยประมาณ "นี่คือสัตว์ชนิดใด" - โปรแกรม และตอนนี้เราจะสามารถเข้าหาทางเลือกของโรงเรียนชั้นเรียนครูได้อย่างมีสติ เราสามารถจินตนาการได้คร่าวๆ ว่าจะถามคำถามอะไรเพื่อประเมินว่าครูในโรงเรียนที่กำหนดจะสามารถนำหลักการของโปรแกรมที่เลือกไปปฏิบัติได้อย่างเต็มที่หรือไม่ ... เราจะสามารถเตรียมเด็กให้พร้อมสำหรับการเริ่มเข้าโรงเรียนได้อย่างถูกต้อง หากเป็นไปได้ ให้คำนึงถึงความชอบและอุปนิสัยของตัวเล็กๆ น้อยๆ ของเราด้วย

การอภิปราย

ตอนนี้เรากำลังเรียนอยู่ที่โรงเรียนแห่งศตวรรษที่ 21 ลูกสาวของฉันชอบมันมากทุกอย่างถูกต้อง มันยากไหม? ไม่ งานมีโครงสร้างเพื่อให้เด็กแต่ละคนได้รับขึ้นอยู่กับระดับของการฝึกอบรม

โปรแกรมนี้สร้างตัวอย่างจากตารางสูตรคูณ นักแก้ปัญหาจำเป็นต้องจดคำตอบที่ถูกต้องในช่องพิเศษแล้วกดปุ่ม CHECK หลังจากคลิกแล้วโปรแกรมจะให้ผลลัพธ์

คุณสามารถข้ามงานโดยคลิกที่ตัวอย่างที่คุณต้องการข้าม แต่ช่องว่างทั้งหมดจะถูกนับและหลังจากคลิกปุ่ม TOTAL จำนวนคำตอบที่ถูกต้องและไม่ถูกต้องรวมถึงจำนวนงานที่ไม่ได้รับจะปรากฏขึ้น

โปรแกรมจะเป็นประโยชน์กับทุกท่านที่ต้องการทบทวนและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับตารางสูตรคูณ

โปรแกรมต้องการ Java virtual machine (JVM) ที่ติดตั้งบนคอมพิวเตอร์

เรื่อง: คณิตศาสตร์

โปรแกรมสร้างตัวเลขที่มีความยาวต่างกัน (สูงสุด 12 ตัวอักษร) และแสดงบนหน้าจอ ผู้ใช้เลือกเวลาในการแสดงแถวและความยาวของแถว หลังจากกด START แถวจะแสดงขึ้นและหายไปหลังจากเวลาที่กำหนด และผู้ใช้ต้องทำซ้ำ โปรแกรมค่อนข้างใช้งานง่ายและจะเป็นประโยชน์สำหรับการพัฒนาหน่วยความจำ โปรแกรมต้องติดตั้งจาวาบนคอมพิวเตอร์

เรื่อง: Meta subject

การวิเคราะห์การวินิจฉัยอัตโนมัติ ตารางนำเสนอ 4 วิธี: "แบบสอบถามสำหรับการประเมินระดับแรงจูงใจในโรงเรียน N. Luskanova"; “ คำถามของนักเรียน” (ตาม N.Yu. Yashina); วิธีการ "ฉันคืออะไร"; "ทดสอบความสนใจ" (P.Ya. Galperin, S.L. Kabylnitskaya)

สำหรับแต่ละเทคนิค ตารางจะถูกรวบรวมด้วยผลลัพธ์อัตโนมัติ คะแนนจะต้องอยู่ในเซลล์ สีเทา... ข้อค้นพบสำหรับตัวบ่งชี้แต่ละตัวจะถูกป้อนลงในรายการการวินิจฉัยรวม ไฟล์เก็บถาวรมีเนื้อหาเกี่ยวกับการวินิจฉัย

เรื่อง: Meta subject

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับเกรด 3

การวิเคราะห์การเขียนตามคำบอกและการมอบหมายไวยากรณ์ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พร้อมการวินิจฉัยของนักเรียนแต่ละคน

ครูทำเครื่องหมายงาน หากนักเรียนทำผิดพลาด คุณต้องใส่ + จากรายการดรอปดาวน์ หากไม่มีข้อผิดพลาด ให้ปล่อยเซลล์ว่างไว้ เซลล์ด้านบนทำงานอยู่ - คุณสามารถป้อนการจำแนกข้อผิดพลาดได้ ในแผ่นงานแต่ละแผ่น โปรแกรมจะประมวลผลข้อมูลสำหรับนักเรียนแต่ละคนโดยอัตโนมัติ มีคำแนะนำในตาราง

เรื่อง: ภาษารัสเซีย

ตารางแสดงรายการผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ครูประเมินเมื่อสิ้นปีสำหรับนักเรียน สำหรับการประเมินจะใช้ระบบ 5 จุด (แนบคำอธิบาย) สำหรับนักเรียนแต่ละคน รายงานจะปรากฏขึ้นหลังจากกรอกตารางหลัก
เทมเพลตนี้มีไว้สำหรับทำการเปลี่ยนแปลง: คุณสามารถเปลี่ยนชั้นเรียนได้ทีละไตรมาส ดังที่อธิบายไว้ในตาราง ตารางนี้ใช้วัสดุของ L.I. Berdikulova (เอกสารแนบมากับไฟล์เก็บถาวร)

เรื่อง: Meta subject

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับครู

วิเคราะห์และประมวลผลการโกงควบคุมในชั้น ป.1 กับการวินิจฉัยของนักเรียนแต่ละคน

ครูป้อนข้อความของงานในเซลล์ด้านบน ทำเครื่องหมายสำหรับงาน จำนวนการแก้ไขที่นักเรียนทำเมื่อโกง บ่งชี้ข้อผิดพลาดและคำที่พวกเขาทำ ในแผ่นงานแต่ละแผ่น โปรแกรมจะประมวลผลข้อมูลสำหรับนักเรียนแต่ละคนโดยอัตโนมัติ หากมีข้อผิดพลาดมากมาย คำแนะนำ "วิธีคัดลอกข้อความอย่างถูกต้อง" จะปรากฏขึ้น ซึ่งสามารถพิมพ์ให้ผู้ปกครองได้

ตารางประกอบด้วยคำแนะนำโดยละเอียด

เรื่อง: ภาษารัสเซีย

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับเกรด 1

การวิเคราะห์และประมวลผลข้อมูลเกี่ยวกับโลกรอบตัว (VLOOKUP) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังจากกรอกตารางในใบสรุปผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนแต่ละคนแล้ว รายงานจะปรากฏขึ้นเกี่ยวกับการก่อตัวของวิชาและผลลัพธ์ของวิชาเมตาของการเรียนรู้หลัก โปรแกรมการศึกษาประถมศึกษาทั่วไป.

ในหน้า "การวิเคราะห์" เครื่องหมายจะถูกตั้งค่าหลังจากป้อนหมายเลขตัวแปรเท่านั้น

เรื่อง: โลกรอบตัว

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับเกรด 4

การวิเคราะห์และการประมวลผลข้อมูลในภาษารัสเซีย (VLF) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หลังจากกรอกตารางในใบสรุปผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนแต่ละคนแล้ว รายงานจะปรากฏขึ้นเกี่ยวกับการก่อตัวของวิชาและผลอภิมานของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษาขั้นพื้นฐานของการศึกษาทั่วไประดับประถมศึกษา

หลังจากป้อนผลลัพธ์สำหรับแต่ละงานแล้ว โปรแกรมจะแสดงการวิเคราะห์งานที่ทำ จำนวนงานที่เสร็จสมบูรณ์อย่างถูกต้อง ชื่อของนักเรียนที่เสร็จสิ้นแต่ละงานจะปรากฏขึ้น บนแผ่นงานแต่ละแผ่นสำหรับนักเรียน ทักษะที่เรียนบน ระดับสูง; ทักษะที่ต้องระวัง

เรื่อง: ภาษารัสเซีย

กลุ่มเป้าหมาย: สำหรับเกรด 4

วันนี้ทุกคน อนุบาลศูนย์ขนาดเล็กหรือโรงเรียนทำงานตามวิธีการที่เชี่ยวชาญโดยเลือกจากผู้เชี่ยวชาญหลายร้อยคนที่พัฒนาและเสนอ นักการศึกษาและครูจะต้องจัดทำโครงการพัฒนาสำหรับปีการศึกษาที่จะมาถึง โดยโครงการจะขึ้นอยู่กับความชอบและความสนใจของเด็กก่อนวัยเรียนและสถาบันการศึกษา

โปรแกรมเกมสำหรับเด็ก เป้าหมายและเป้าหมาย

วิธีการพัฒนาที่ทันสมัยสำหรับเด็กทั้งวัยประถมและมัธยมขึ้นอยู่กับเกม ผู้เชี่ยวชาญกล่าวว่าการเล่นทำให้เด็กเรียนรู้และจดจำเนื้อหาได้ดีขึ้น โปรแกรมการเล่นสำหรับเด็กมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็กเป็นผู้ฟังที่กระตือรือร้นและมีส่วนร่วมเชิงรุก โครงการประเภทนี้ผสมผสานวิธีการดึงดูดความสนใจและขยายขอบเขตอันไกลโพ้น ขณะเล่น มันค่อนข้างง่ายในการถ่ายทอดข้อมูลเกี่ยวกับธรรมชาติ โลก และสังคมให้เด็กๆ ฟัง งานหลักของการทำโปรแกรมเกมที่อาจารย์ติดตามคือ:

• การจัดกิจกรรมสันทนาการและการศึกษาสำหรับเด็ก
• เกี่ยวข้องกับเด็กในการดำเนินการ
• การก่อตัวของความต้องการวิถีชีวิตที่ถูกต้อง
• จัดให้มีเงื่อนไขในการพัฒนาร่างกาย สติปัญญา และจิตวิญญาณ
• การสร้างและการจัดเงื่อนไขสำหรับการยืนยันตนเองและการตระหนักรู้ในตนเอง

โปรแกรมเล่นสำหรับเด็กนั้นใช้วิธีการต่างๆ ซึ่งหลักๆ ได้แก่:

• บทสนทนาในหัวข้อต่างๆ (ความรู้ความเข้าใจ วรรณกรรม ประวัติศาสตร์ จริยธรรม รักชาติ);
• การแสดงการ์ตูนในหัวข้อเฉพาะ
• แบบทดสอบและการแข่งขัน
• ความบันเทิงบนมือถือ
• กิจกรรมทางปัญญา (โปรแกรมเกมการศึกษาสำหรับเด็ก);
• การแข่งขันวิ่งผลัด มาราธอน;
• วันหยุดตามธีม;
• ดิสโก้

เป็นผลให้ผู้เข้าร่วมโปรแกรมเกมจะค้นพบความเป็นไปได้ที่สร้างสรรค์ของพวกเขาจะมีส่วนร่วมในโลกใหม่ที่น่าสนใจและความรู้ความเข้าใจและจะได้รับทักษะการสื่อสารความรู้และทักษะที่เป็นประโยชน์

โปรแกรมเกมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน

กิจกรรมการศึกษาและสันทนาการทั้งหมดจัดประเภทตามเกณฑ์บางประการ หนึ่งในเรื่องหลักคืออายุของเด็กซึ่งเป็นพัฒนาการของโปรแกรมที่มุ่งเป้าไปที่ สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน โครงการส่วนใหญ่จะนำเสนอโดยความบันเทิง ซึ่งรวมถึงเกม:

• การสอน (เช่น "Find a Cub", "Collect a Snowman");
• ในการพัฒนาคำพูด
• คณิตศาสตร์และตรรกะ
• ด้วยตัวอักษรและคำพูด
• นิเวศวิทยา;
• ทดลอง;
• นิ้ว;
• เกี่ยวกับทักษะยนต์
• เคลื่อนย้ายได้;
• โครงเรื่องและการแสดงบทบาทสมมติ

โปรแกรมเกมสำหรับเด็กนักเรียน

พวกเขามีสมาธิจดจ่อมากขึ้น พวกเขามุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้หลักสูตรและผ่านการทดสอบและสอบได้สำเร็จ โปรแกรมเกมมิ่งเพื่อการศึกษา ภาษาต่างประเทศที่ช่วยให้การเรียนรู้และการท่องจำดีขึ้น ในช่วงปลายปีการศึกษา โปรแกรมด้านความรู้ความเข้าใจและพัฒนาการสำหรับเด็กจะดำเนินต่อไปในฤดูร้อน ซึ่งส่วนใหญ่เป็นกิจกรรมกีฬาและกิจกรรมยามว่าง การแข่งขันส่งเสริมกิจกรรมนันทนาการและ พัฒนาการทางร่างกายพวก. ส่วนใหญ่แล้ว การแข่งขันกีฬาสลับกับโปรแกรมเกม โดยมีวัตถุประสงค์หลักเพื่อทำงานเฉพาะอย่าง

ชวนเด็กๆมาไขปริศนา วิธีทางที่แตกต่างคำและวัตถุ

ชั้นนำฉันขอเชิญคุณเล่นหมอดูกับฉัน ฉันจะเดาคำศัพท์ด้วยวิธีต่างๆ และคุณจะเดาได้ คุณเห็นด้วยหรือไม่? เริ่ม!

ปริศนาแรก!

นี่คือตารางคะแนนที่จะช่วยให้คุณคลี่คลายคำที่ฉันคิดขึ้นได้ ตัวเลขระบุลำดับการเปิดตัวอักษร ใต้วงกลมแต่ละวงมีตัวอักษรจากคำคำตอบ

เรามาเริ่มกันที่หมายเลข 1 กันก่อน มีตัวอักษรอะไรซ่อนอยู่? มาเดาปริศนาและหาคำตอบกัน:

1. ท่านครับ แต่ไม่ใช่หมาป่า

หูยาวไม่ใช่กระต่าย

มีกีบแต่ไม่ใช่ม้า (ลา)

คำตอบเริ่มต้นด้วย O มาดูกันว่าตัวอักษรซ่อนอยู่บนกระดานคะแนนใต้หมายเลข 1 หรือไม่ (ตัวอักษร O เปิดขึ้น)

เรายังคงเดาปริศนาต่อไป

2. นี่คือเพื่อนเก่าของเรา

เขาอาศัยอยู่บนหลังคาบ้าน -

ขายาวจมูกยาว

เขาบินไปล่าสัตว์

ตามกบไปที่บึง (นกกระสา)

3. ลูกสัตว์คือสิ่งเหล่านี้

พกติดกระเป๋าไว้ท้อง (จิงโจ้)

4. คิดว่าแมว ตะโกน: "กระจาย!"

มันกลับกลายเป็น ... (คม)

5. เหมือนมงกุฎ

เขาสวมเขาของเขา

กินตะไคร่, ตะไคร่น้ำ,

ชอบทุ่งหญ้าที่มีหิมะปกคลุม (กวาง)

6. อาศัยอยู่ในประเทศร้อน

และในที่เจ๋ง ๆ - ในสวนสัตว์

และเขาหยิ่งผยองและโอ้อวด

เพราะหางสวย

เขาชื่นชมตัวเอง

และแสดงให้เราเห็น (นกยูง)

7. ม้าถูกทาสี

เหมือนสมุดบันทึกของโรงเรียน (ม้าลาย)

เราจึงได้เปิดคำว่าสวนสัตว์ ที่นั่นคุณสามารถเห็นสัตว์ทั้งหมดที่อยู่ในรายการ

ปริศนาที่สอง!

ฉันคิดคำหนึ่งคำและเริ่มบอกใบ้ คุณมีสามครั้ง ซึ่งแต่ละครั้งจะทำให้ภาพชัดเจนขึ้นเรื่อยๆ หากคุณเดาถูกในการลองครั้งแรก แสดงว่าคุณเป็นคนเก่ง! ถ้าจากที่สอง - ฉลาด! และถ้าเป็นที่สาม - ก็ไม่เลวเช่นกัน! เริ่ม.

ก) เขาอยู่ในเกือบทุกอพาร์ตเมนต์ เขาอาจมี เสียงต่างกัน- น่ารื่นรมย์ไพเราะหรือรุนแรงน่าขยะแขยง b) แน่นอน HE เป็นสิ่งจำเป็น แต่บางครั้งคุณคิดว่า: จะดีกว่าถ้าฉันไม่มีตัวตน อย่างไรก็ตาม ITS สามารถปิดได้ แต่จะไม่มีใครมาหาคุณ

c) เขาเตือนแขกที่มาด้วยเสียงของเขาและเราไปเปิดประตู (เรียก)

ก) ไอทีอาจเป็นหรือไม่ก็ได้ ไอทีจะดีหรือไม่ดี

b) เมื่อไอทีดีทุกอย่างก็ดี ถ้าไอทีแย่ ทุกอย่างก็แย่ และหากผู้ปกครองมีปัญหาด้านไอที ก็อย่าเข้าหาพวกเขาจะดีกว่า!

c) ไอทีสามารถยกหรือลดได้ บางคนทำได้ดี ตัวอย่างเช่น ถ้าฉันได้ A หรือฉันได้ของขวัญ ไอทีก็เพิ่มขึ้นด้วยตัวมันเองทันที แต่ถ้าฉันได้สองหรือพวกเขาลงโทษฉัน ไอทีจะลดลงทันที (อารมณ์)

ก) มันถูกกิน แต่ไม่เสมอไป พวกเขาพูดเกี่ยวกับพระองค์ ไม่ว่าจะเป็นปลาหรือเนื้อสัตว์

b) มีหลายชื่อ พวกเขากำลังมองหาเขา สามารถนำไปผัด ต้ม เค็ม และตากแห้ง

c) เขามีหมวกและขา ไอทีเติบโตได้ดีหลังฝนตก มันสามารถกินได้และกินไม่ได้ บางครั้งพวกมันสามารถวางยาพิษและถึงกับตายได้ (เห็ด)

ก) ในที่ทำงาน SHE เดินทางไปตามถนนตลอดเวลาและสื่อสารกับผู้คน

b) SHE ทำให้แน่ใจว่าไม่มี "นกที่มีหินก้อนเดียว" ในห้องโดยสาร

c) หากคุณเพิ่งเข้ามา SHE จะขายตั๋วให้คุณหรือขอให้คุณแสดงบัตรประจำตัวของคุณ (ตัวนำ)

ก) เขาอาศัยอยู่ในอพาร์ตเมนต์ เขามีมุมของตัวเอง เขาได้รับการดูแลและไม่อนุญาตให้ออกไปที่ถนน

b) แมวมักจะเหลือบมองเขา เขาอาศัยอยู่เป็นเวลานานมาก มากกว่าคน มีการ์ตูนเกี่ยวกับพระองค์ด้วย

c) เขาชอบเลียนแบบผู้คน พูดซ้ำคำหลังจากพวกเขา HIS มักถูกเรียกว่า Kesha (นกแก้ว)

ก) มีหลายคน พวกมันมีไว้เพื่อเล่น เด็กและผู้ใหญ่เล่นใน THEM

b) พ่อแม่บางคนห้ามไม่ให้เด็กเล่นในนั้น และลุงที่โตแล้วมักจะเล่นเพื่อเงิน

c) ใน THEM คุณสามารถเล่น "คนโง่" ได้ และยังบน

คุณสามารถคาดเดาและแสดงกลอุบายได้

พวกเขาอยู่ในสำรับ (การ์ด)

ชั้นนำ ปริศนาที่สาม!

มาเล่นกัน. เลือกคนขับรถที่เราขอให้ออกจากห้องสักครู่ ฉันจะเดาคุณคนใดคนหนึ่งและประกาศให้ทุกคนทราบ คนขับจะเข้าไปและถามคำถามไม่เกิน 5 คำถามเกี่ยวกับรูปลักษณ์ของบุคคลที่ฉันจินตนาการไว้ เช่น ผมสีอะไร ตา ทรงผมอะไร เขาใส่อะไร คุณจะตอบคำถามเหล่านี้ หากผู้เล่นที่ฉันตั้งครรภ์หลังจากไขคำถามห้าข้อแล้ว เขาจะกลายเป็นคนขับ ถ้ายังแก้ไม่ได้ เราก็เลือกไดรเวอร์อื่นและเดาว่าผู้เล่นคนต่อไป (เกมซ้ำหลายครั้ง)

ชั้นนำ คำเตือน ปริศนาข้อที่สี่!

ตอนนี้ฮีโร่ในเทพนิยายจะบอกเกี่ยวกับตัวเองในจดหมายของพวกเขา ลองตั้งชื่อพวกเขา

♦ “สวัสดีเด็กชายและเด็กหญิง เพื่อนตัวน้อยของฉัน ฉันแน่ใจว่าเรารู้จักกัน การผจญภัยของฉันเริ่มต้นเมื่อพ่อมดผู้ร้ายกาจเรียนรู้จากหนังสือเวทมนตร์ของเขาว่าฉันซึ่งเป็นผู้รับใช้ที่ต่ำต้อยของคุณ สามารถเปิดขุมทรัพย์อันยิ่งใหญ่ได้ พ่อมดชั่วร้ายต้องการครอบครองสมบัติล้ำค่ามากมาย เขามาที่บ้านของเรา แนะนำตัวว่าเป็นอาของฉัน และเกลี้ยกล่อมให้แม่ของฉันปล่อยฉันไปกับเขา สัญญาว่าจะดูแลอนาคตของฉัน

หมอผีให้แหวนแก่ฉัน (ฉันรู้ภายหลังว่ามันเป็นเวทมนตร์และด้วยความช่วยเหลือคุณสามารถเรียกจีนี่ได้) และทำให้ฉันลงไปในคุกใต้ดินและนำตะเกียงมาจากที่นั่นเพราะผู้ที่เป็นเจ้าของตะเกียงนี้กลายเป็นพ่อมดที่ทรงพลัง .

สิ่งสำคัญคือฉันได้คนใช้ - มารที่อาศัยอยู่ในตะเกียง เขาช่วยให้ฉันกลายเป็นคนที่ร่ำรวยที่สุดในโลกและแต่งงานกับลูกสาวคนสวยของสุลต่านซึ่งฉันตกหลุมรักตั้งแต่แรกเห็น

เมื่อได้ยินเกี่ยวกับความสุขของฉัน หมอผีร้ายกาจก็หลอกให้เขาครอบครองตะเกียงวิเศษ แต่เราพบวิธีที่จะเอาชนะเขาได้ พูดชื่อฉัน! " (อะลาดิน)

♦ “สวัสดีทุกคน คุณคงเคยได้ยินเกี่ยวกับฉันเพราะฉันคือฮีโร่ของหนึ่งในเทพนิยายของ Alexander Sergeevich Pushkin เรื่องนี้ถูกสร้างขึ้นบนพื้นฐานของภาษารัสเซีย นิทานพื้นบ้านซึ่งบอกกับพุชกินโดยพี่เลี้ยงที่รัก Arina Rodionovna

ฉันไม่เคยกลัวงาน เลยจ้างนักบวชที่ต้องการคนทำงาน ขณะเดียวกันก็เป็นพ่อครัว เจ้าบ่าว และช่างไม้ด้วย ป๊อปโลภมากจนเขาไม่ต้องการจ่ายเงินให้ฉัน และรู้สึกยินดีเป็นอย่างยิ่งเมื่อฉันตกลงทำงาน "คลิก" สามครั้งบนหน้าผากของเขาต่อปี เมื่อปีแห่งการรับใช้ของฉันเริ่มสิ้นสุดลง นักบวชกลายเป็นกังวล: เขาไม่ต้องการรับ "เสียงคลิก" และเขาตัดสินใจถามปัญหาดังกล่าวกับผมซึ่งผมไม่สามารถรับมือกับมันได้ และถ้าฉันไม่จัดการกับงานฉันก็ไม่ต้องจ่าย เขาบอกให้ฉันเก็บค่าเช่าจากปีศาจให้เขา นักบวชหวังอย่างไร้ประโยชน์: ฉันจัดการกับปีศาจอย่างรวดเร็ว ฉันนำเงินไปให้เจ้าของและเขาต้องจ่ายให้ฉันตามที่ตกลงกันไว้ ฉันรู้สึกสงสารบาทหลวงผู้น่าสงสาร แต่เขาควรได้รับการลงโทษเพราะความโลภของเขา ฉันคลิกที่หน้าผากของเขาและพูดว่า: "ท่านนักบวชจะไม่ไล่ตามความเลว" ตอนนี้วลีนี้ได้กลายเป็นสุภาษิต แม้ว่าชื่อของฉันจะดูไม่สุภาพและตัวฉันเองก็ดูเป็นคนธรรมดา แต่หลังจากอ่านเรื่องราวแล้ว คุณจะเข้าใจว่าฉันเป็นคนร่าเริงและมีไหวพริบฉับไว แล้วฉันชื่ออะไร” (บัลดา)

♦ “เพื่อนตัวน้อยของฉัน พ่อกับแม่ สอนให้คุณพูดความจริงเสมอ อันที่จริง การหลอกลวงนั้นน่าเกลียดมาก อย่างไรก็ตาม เป็นเรื่องที่น่ารังเกียจมากขึ้นเมื่อคุณบอกเล่าเรื่องราวที่น่าอัศจรรย์ที่เกิดขึ้นกับคุณอย่างตรงไปตรงมา แต่พวกเขาไม่เชื่อคุณและถือว่าคุณเป็นผู้หลอกลวง ตัวอย่างเช่น ฉันมาที่รัสเซียที่แสนวิเศษของคุณ มันเป็นฤดูหนาว มีน้ำค้างแข็ง พายุหิมะก็หอน ถนนเต็มไปด้วยหิมะ และในไม่ช้าม้าของฉันและฉันเหนื่อยมากจนตัดสินใจพักผ่อน ฉันเห็นหมุดอยู่กลางทุ่งที่ปกคลุมไปด้วยหิมะ ลงจากรถ ผูกม้าของฉันไว้กับมัน แล้วฉันก็นอนลงข้างๆ เนินหิมะ สวมเสื้อคลุมและผล็อยหลับไป ฉันตื่น - เอาล่ะ! - ฉันอยู่บนถนนในเมืองที่ไม่คุ้นเคย และม้าของฉันก็หายไป! ทันใดนั้นฉันก็ได้ยินเสียงหอนที่คุ้นเคย ฉันเงยหน้าขึ้นและเห็น: ม้าของฉันกำลังห้อยอยู่ที่ด้านบนสุดของหอระฆังของโบสถ์ ปรากฎว่าวันก่อนที่ทั้งเมืองถูกปกคลุมไปด้วยหิมะ และสิ่งที่ฉันยึดไปคือยอดไม้กางเขนบนหอระฆัง ในตอนเช้าแสงแดดทำให้หิมะละลาย แล้วข้าพเจ้าก็ลงไปกับเขา สัตว์ที่น่าสงสารนั้นอยู่ระหว่างฟ้ากับดิน ฉันช่วยม้าได้อย่างไรเป็นเรื่องราวที่แยกจากกัน เช่นเดียวกับการผจญภัยอื่นๆ ทั้งหมดของฉัน ฉันเป็นคนเดียวที่ขี่เลื่อนที่ลากโดยหมาป่าสีเทา! ไม่มีใครนอกจากฉันที่บินด้วยลูกกระสุนปืนใหญ่และแม้กระทั่งการถ่ายโอน! ฉันเป็นนักล่าที่มีชื่อเสียง ฉันเอาชนะเสื้อคลุมขนสัตว์บ้าและเป็นชายคนแรกที่ไปเยือนดวงจันทร์ คุณรู้จักฉันหรือไม่ " (บารอน มันเชาเซ่น)

ชั้นนำ ปริศนาที่ห้า!

ฉันต้องการผู้ช่วย - ปรมาจารย์โขน เพราะตอนนี้ฉันกำลังจะเดาวัตถุ ผู้ช่วยจะพรรณนาพวกเขาโดยใช้ท่าทางและการแสดงออกทางสีหน้า และงานของคุณคือการเดา

ของลึกลับ: คันเบ็ด, โทรศัพท์, คอมพิวเตอร์, กระจก, ลูกอม, ช่อดอกไม้, ผ้าเช็ดหน้า

ชั้นนำ ปริศนาที่หก! ก่อนที่คุณจะเป็นกล่อง มีวัตถุอยู่ในนั้น ใครจะกล้าเดาว่ามันคือวัตถุชนิดใด? (มีอาสาสมัครโทรมา) สอบถามได้ครับ คำถามชี้นำแต่เพียงเพื่อที่ฉันจะได้ตอบว่า: "ใช่" หรือ "ไม่ใช่" ตัวอย่างเช่น: "นี่คือสิ่งที่โรงเรียนหรือไม่", "มันทำจากพลาสติกหรือไม่", "ฉันเขียนด้วยได้ไหม" และอื่น ๆ ผู้เดาเอาวัตถุมาเอง ของลึกลับ: เครื่องซักผ้า น้ำซุปเนื้อ กระดุม

ชั้นนำ... นี่เป็นปริศนาสุดท้าย ขอบคุณทุกคน.

เกม - เดินทางผ่านโลกของวัยเด็กสำหรับวัยประถม

โปรแกรมเกมที่มีองค์ประกอบของการถ่ายทอดกีฬา

สถานการณ์ของเกม "Journey to the Planet of Childhood" สำหรับวัยประถม

ผู้เขียน: Merinova Irina Vitalievna อาจารย์ การศึกษาเพิ่มเติม MBOU DOD DTDiM, ทอปกิ
คำอธิบายวัสดุ: สคริปต์ของโปรแกรมเกม สามารถดำเนินการในกลุ่มผู้ชมที่ไม่คุ้นเคย การพัฒนานี้สามารถเป็นประโยชน์สำหรับครูประถมศึกษา นักการศึกษา ผู้จัดงาน และผู้ปกครอง
เป้า:การสร้างทีม.
งาน:
- เกี่ยวข้องกับเด็กในการเล่น
- การจัดกิจกรรมสันทนาการ
- การสร้างเงื่อนไขสำหรับการยืนยันตนเอง
อุปกรณ์:ลูกโป่ง อุปกรณ์กีฬา เครื่องบันทึกเทป
ความคืบหน้าของกิจกรรม:
เพลง "วัยเด็กไปไหน"
ชั้นนำเรียนทุกคนวันนี้เราขอเชิญทุกคนไปเที่ยว "ดาวเคราะห์แห่งวัยเด็ก" บนโลกใบนี้ คุณต้องสามารถเพ้อฝัน หัวเราะและไม่อารมณ์เสีย เล่นและสนุกโดยทั่วไป มีช่วงเวลาที่ดี
ต้องทำความคุ้นเคยก่อน
เกมหาคู่ "พูดชื่อ"ฉันจะตั้งชื่อใครตอนนี้ - เขาจะทำหน้าที่นี้
ธัญญ่ายกมือขึ้น
โอลี่ วิกกี้กรีดร้อง
Nastya, Sveti โบกมือ
นาตาชาปรบมือ
Misha, Sasha และ Seryozha ผิวปาก
และมาริน่าก็นั่งลง
Ksyusha, Dasha ร้องพร้อมกัน
และแม็กซิมส์ก็บ่นเล็กน้อย
Nikita, Danil และ Anton - ตะโกน "โอ้"
Lena, Julia และ Andryusha - ตะโกน "Ay"
เกี่ยวกับผู้ที่ฉันไม่ได้พูด
และวันนี้เธอก็เงียบ
เป็นครอบครัวเดียวกัน
มาตะโกนพร้อม ๆ กัน "ฉัน"!

การแข่งขัน "บอลในวงกลม"
(ยืนเป็นวงกลมส่งบอลอวยพรให้กันเดินทางดีๆ)
ชั้นนำ ตอนนี้เราจะส่งบอลเป็นวงกลมด้วยคำเหล่านี้
คุณบินบอลลูน
อย่างรวดเร็วจากมือถึงมือ
ใครมีลูกบอลเหลือ -
เขาขอให้ทุกคนเดินทางอย่างมีความสุข
ชั้นนำตอนนี้ฉันอยากรู้จักคุณมากขึ้น
เกม "ผู้รักการร้องเพลงและเล่น"(เด็กตอบคำถาม)
ใครชอบร้องเพลงเล่นบ้าง?
ใครขาดเรียนบ้าง?
ใครอยู่ตามกิจวัตร?
เราออกกำลังกายตอนเช้ากันไหม?
ใครปกป้องเสื้อผ้า?
เขาวางไว้ใต้เตียงหรือไม่?
ในพวกคุณมีใครบ้างที่ไม่ชอบความเบื่อหน่าย?
ใครคือแจ็คของการซื้อขายทั้งหมดที่นี่?
ใครเป็นคนเก็บสิ่งของให้เป็นระเบียบ?
น้ำตาทั้งหนังสือและโน๊ตบุ๊ค?
ใครช่วยแม่ที่บ้าน?
และใครเป็นคนผลักดันก้น?
ใครไม่รุกรานเพื่อน?
เขาไล่แมวด้วยหางหรือไม่?

ใครชอบเยลลี่บ้าง?
ม้าหมุนคือใคร?
ใครชอบว่ายน้ำบ้าง?
ในห้องน้ำ?
ในทะเล?
อาบน้ำ?
ในแอ่งน้ำ?
ใครอยากเป็นนักบินบ้าง?
ขับเครื่องบิน?
ที่จะเป็นคนขับที่ดี?
บินจากเตียงไปที่พื้น?
พวกคุณคนไหนพูดออกมาดังๆ
จับแมลงวันในห้องเรียน?
ท่านใดเก่งจัง
คุณได้ไปอาบแดดในกาแล็กซี่หรือไม่?
ใครชอบเค้กและขนมบ้าง?
ใครคือ cutlets ร้อน?
ใครรักแอปเปิ้ลและลูกแพร์?
ใครในพวกคุณที่ไม่ล้างหูของคุณ?
ชั้นนำตอนนี้เราได้พบและเรียนรู้สิ่งที่น่าสนใจมากมายเกี่ยวกับกันและกันแล้ว ก็สามารถไปเที่ยวกันได้ แต่ก่อนหน้านั้นเราจะเตรียมลูกโป่งที่เราจะบินกันก่อน เราแยกออกเป็นสองทีม และจะมีการประกาศกระโดดข้ามการแสดง
การแข่งขัน "เพื่อนตลก"แข่งวิ่งผลัด 5 คน
คุณต้องวาดหน้าตลกบนบอลลูนเป็นระยะเวลาหนึ่ง (1- ตา 2- จมูก 3- ปาก 4- คิ้ว 5 หู.)

(เสียงเพลง) ในเที่ยวบิน เราจะทำการเคลื่อนไหว

และพวกเราก็ฮัมกันดังๆ "โอ้-โอ้"
รัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินสิ้นสุด
หยุดที่เกาะ "เจ้าเล่ห์ที่สุด"

การแข่งขัน "ลูกจมูก"
ที่สัญญาณผู้เข้าร่วมโยนลูกบอลขึ้นและพยายามถือมันโดยปั๊มจมูกเท่านั้น ผู้ชนะคือผู้ที่เก็บลูกบอลในอากาศได้นานที่สุด

การแข่งขัน "มากที่สุด มากที่สุด"
- ที่สัญญาณ คุณต้องขว้างบอลลูนให้สูงที่สุด
-และตอนนี้ ตามสัญญาณของฉัน คุณต้องขว้างบอลไปข้างหน้า ลูกบอลของใครจะบินผ่าน

การแข่งขัน "ต่อสู้กับลูกบอล"เลือกที่แข็งแกร่งที่สุด
เชิญผู้เข้าร่วม 2 คนและ 2 วินาที - พวกเขาจะนับการโจมตีของคู่ต่อสู้ ผู้เข้าร่วมต้องไม่ออกจากขอบเขตของเวที
การแข่งขัน "วิ่งด้วยลูกบอล"เลือกทีมที่เร็วที่สุด
เก็บลูกบอลไว้บนแร็กเกต วิ่งไปที่หมุดแล้วกลับมา
สรุป.
(ดนตรีเล่น)
หนึ่งสอง - บิน (แขนไปด้านข้าง)
3.4 ทั้งหมดนั่งยองๆ (นั่งยองๆ)
5 เราออกเดินทางอีกครั้ง (ลุกขึ้นแขนออกไปด้านข้าง)
เพิ่มความสูง (ยืนเขย่งเท้ายกมือขึ้น)
และพวกเราก็ฮัมกันดังๆ "โอ้-โอ้"
รัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินสิ้นสุด
แวะเกาะสัตว์แปลก ๆ... มีสัตว์แปลก ๆ มากมายบนเกาะนี้ ฉันแนะนำให้คุณตั้งถิ่นฐานใหม่ที่นี่
การแข่งขัน "นี่ใคร?"
ให้ลูกโป่งยาวๆ คุณต้องสร้างร่างของสัตว์หรือนกจากลูกโป่งและตั้งชื่อที่น่าสนใจสำหรับพวกมัน
(ดนตรีเล่น)
หนึ่งสอง - บิน (แขนไปด้านข้าง)
3.4 ทั้งหมดนั่งยองๆ (นั่งยองๆ)
5 เราออกเดินทางอีกครั้ง (ลุกขึ้นแขนออกไปด้านข้าง)
เพิ่มความสูง (ยืนเขย่งเท้ายกมือขึ้น)
และพวกเราก็ฮัมกันดังๆ "โอ้-โอ้"
รัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินสิ้นสุด
หยุดบนเกาะ "Topotushkino"... บนเกาะนี้มีเด็กๆ ที่กระทืบเสียงดังที่สุด คุณต้องการแข่งขันกับพวกเขาหรือไม่? กระทืบเด็กชาย กระทืบสาว และตอนนี้ก็พร้อมเพรียงกัน ทำได้ดี!
การแข่งขัน "เกาะ TOPOTUSHKINO"
ผู้เข้าร่วมสองคนจากแต่ละทีมจะได้รับลูกบอล คุณต้องวางลูกบอลลงบนพื้นแล้วกระทืบมัน ซึ่งจะทำให้ลูกบอลแตกเร็วขึ้น
(ดนตรีเล่น)
หนึ่งสอง - บิน (แขนไปด้านข้าง)
3.4 ทั้งหมดนั่งยองๆ (นั่งยองๆ)
5 เราออกเดินทางอีกครั้ง (ลุกขึ้นแขนออกไปด้านข้าง)
เพิ่มความสูง (ยืนเขย่งเท้ายกมือขึ้น)
และพวกเราก็ฮัมกันดังๆ "โอ้-โอ้"
รัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินสิ้นสุด
หยุดที่เกาะแอฟริกา... มีลิงน้อยป่าจำนวนมากอาศัยอยู่บนเกาะนี้ กล่าวสวัสดีกับพวกเขา
การแข่งขัน "ลิง"
ผลัดกันระหว่างทีม ถือบอลไว้ระหว่างขาแล้วกระโดดไปที่หมุด กลับไปวิ่งและส่งบอลให้ทีมต่อไป
(ดนตรีเล่น)
หนึ่งสอง - บิน (แขนไปด้านข้าง)
3.4 ทั้งหมดนั่งยองๆ (นั่งยองๆ)
5 เราออกเดินทางอีกครั้ง (ลุกขึ้นแขนออกไปด้านข้าง)
เพิ่มความสูง (ยืนเขย่งเท้ายกมือขึ้น)
และพวกเราก็ฮัมกันดังๆ "โอ้-โอ้"
รัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินสิ้นสุด
หยุดที่เกาะเยี่ยมพวกเดาว่าใครอาศัยอยู่บนเกาะนี้? ถูกต้องฮีโร่ในเทพนิยายและตอนนี้เราจะหาใคร
1. ฮีโร่ในนิทานพื้นบ้านรัสเซียคนใดที่เป็นผลิตภัณฑ์เบเกอรี่? (มนุษย์ขนมปังขิง)
2. พวกเขาคือใคร ฮีโร่ในเทพนิยายฉันชอบคำพูดที่ว่า "หนึ่งหัวดี แต่สามดีกว่า" (มังกร)
3. ตั้งชื่อนางเอกของเทพนิยายฝรั่งเศสที่ได้รับฉายาจากผ้าโพกศีรษะของเธอ (หนูน้อยหมวกแดง)
4. ตัวละครตัวไหนที่ชอบรองเท้ามากและชื่อเล่นของเขาคืออะไร? (พุซ อิน บู๊ทส์)
(ดนตรีเล่น)
หนึ่งสอง - บิน (แขนไปด้านข้าง)
3.4 ทั้งหมดนั่งยองๆ (นั่งยองๆ)
5 เราออกเดินทางอีกครั้ง (ลุกขึ้นแขนออกไปด้านข้าง)
เพิ่มความสูง (ยืนเขย่งเท้ายกมือขึ้น)
และพวกเราก็ฮัมกันดังๆ "โอ้-โอ้"
รัฐประหารในอากาศ
เที่ยวบินสิ้นสุด
หยุดที่เกาะ "แดนซ์"
มีการประกาศการเต้นรำมาราธอนระหว่างทีมที่จะเต้นใคร
สรุปโปรแกรมเกม
ชั้นนำ ขอให้สนุกอย่าเศร้าและใช้เวลาของคุณจากโลกในวัยเด็ก ท้ายที่สุดแล้ว วัยเด็กจะไม่กลับมาหาคุณอีก อยู่กับลูกให้นานที่สุด