การใช้รูปแบบกริยาที่ถูกต้อง คำแนะนำอย่างมีระเบียบ ข้างหลังเขามีรถเข็นที่เต็มไปด้วยสิ่งของ

ก่อนแก้ไขข้อผิดพลาดในส่วนแรกของแบบฝึกหัด คุณต้องจำไว้ว่าสรรพนามย่อมาจากอะไร

ถ้าเราพูดถึงส่วนที่สองของแบบฝึกหัด จะใช้รูปแบบกริยาที่ต้องการ คุณจำเป็นต้องรู้ว่าคำกริยาบางรูปแบบไม่ได้ใช้เลย

สรรพนาม ข้อผิดพลาดในการใช้งาน

เนื่องจากคำสรรพนามแสดงถึงวัตถุโดยไม่ต้องตั้งชื่อ ความสับสนอาจเกิดขึ้นกับการใช้คำพูดส่วนนี้ ความจริงก็คือว่าหากมีคำสรรพนามในการพูดมากเกินไป (ปากเปล่าหรือเขียน) ก็ยากที่จะเข้าใจว่าพวกเขาอ้างถึงหัวข้อใด

ตัวอย่างเช่น:

Masha มอบหนังสือให้น้องสาวของเธอและเธอ (น้องสาว) เชิญเธอ (Masha) ให้อ่าน (หนังสือ) ด้วยกัน

อย่างที่คุณเห็น มีสามคำสรรพนามอยู่ที่นี่ เป็นการยากมากที่จะเข้าใจว่าพวกเขาหมายถึงอะไร

มีกฎข้อหนึ่งที่ต้องระวัง: คำสรรพนามหมายถึงคำนามสุดท้ายที่อยู่ข้างหน้ามัน

แก้ไขข้อผิดพลาด

เราจะแก้ไขข้อผิดพลาดในแต่ละประโยคโดยอธิบายว่าเหตุใดต้นฉบับจึงไม่ถูกต้อง

1. ตอนนี้เด็กชายกลายเป็นเด็กกำพร้า พ่อเสียชีวิตเมื่อ เขาอายุสามขวบ (ตามกฎการใช้สรรพนาม "เขา" ควรอ้างถึงคำนามสุดท้าย ปรากฎว่าพ่ออายุ 3 ขวบ เพื่อหลีกเลี่ยงข้อผิดพลาดคุณสามารถเขียนประโยคใหม่: ตอนนี้เด็กชายกลายเป็นเด็กกำพร้า เมื่อเขาอายุได้สามขวบ บิดาของเขาก็เสียชีวิต).
2. ด้านหลัง ของเขามีเกวียนบรรทุกสิ่งของ (คำสรรพนามนี้ไม่เหมาะสมในที่นี้ คุณต้องใช้ "เขา" (ตามกฎการเปลี่ยนคำสรรพนาม): ข้างหลังเขาเป็นเกวียนบรรทุกสิ่งของ)
3. คนไข้ขอให้พี่สาวเท ตัวฉันเองน้ำ. ("ตัวเอง" หมายถึงคำนามสุดท้าย - น้องสาวแม้ว่าตามความหมายจำเป็นต้องเทน้ำให้ผู้ป่วย เราเปลี่ยน: คนไข้ขอให้พี่สาวรินน้ำให้).
4. ปฏิคมหยิบกระเป๋าเดินทางออกจากโต๊ะแล้วผลักไปด้านข้าง ("ของเขา" หมายถึงคำสุดท้าย - กระเป๋าเดินทางซึ่งไม่ตรงกับความหมาย เป็นไปได้มากว่ากระเป๋าเดินทางจะถูกลบออกจากโต๊ะอย่างง่าย ๆ แต่โต๊ะถูกย้ายไปด้านข้างแล้ว)

ก้าวไปสู่ข้อผิดพลาดในการใช้กริยา:

1. ไม่ คลื่นยากมากด้วยมือของคุณ (กริยารูปแบบนี้เป็นความผิดพลาดอย่างมหันต์เนื่องจากไม่มีอยู่จริง ถูกต้อง - อย่าโบกมือ).
2. ตามคำแนะนำของแพทย์ คนไข้ ล้างคอด้วยสารละลายเบกกิ้งโซดา (รูปกริยาที่ไม่สม่ำเสมอ, ถูกต้อง ล้าง).
3. เราต้องช่วยให้คนหนุ่มสาวเติบโตและ แสดงความสามารถของคุณ (ต้องช่วย (ทำอย่างไร?) เติบโตและ จัดแสดง).

5. ในวันนี้ คณะกรรมการตรวจสอบนักเรียน 23 คน

ภารกิจที่ 4 ค้นหาข้อผิดพลาดในการใช้คำสรรพนาม แก้ไขประโยค.

1. ตอนนี้เด็กชายเป็นเด็กกำพร้า พ่อเสียชีวิตเมื่ออายุได้สามขวบ

2. ข้างหลังเขาเป็นเกวียนบรรทุกสิ่งของ

3. กลุ่มผ่านการทดสอบทั้งหมดและขอให้ตรวจสอบก่อน

4. ปฏิคมนำกระเป๋าเดินทางออกจากโต๊ะแล้วผลักไปด้านข้าง

บรรทัดฐานวากยสัมพันธ์

งาน 5. ระบุข้อผิดพลาดที่เกี่ยวข้องกับการละเมิดลำดับคำในประโยคแก้ไขให้ถูกต้อง

1. ผนังตกแต่งด้วยโปสเตอร์และธง

2. การหมุนเวียนของพนักงานทำให้เกิดทัศนคติที่ไม่ตั้งใจในการบริหาร

๓. หารือประเด็นการเตรียมตัวรับการเลือกตั้ง กกต.

4. อาจารย์ผู้สอนมาที่อำเภอเพื่ออบรมผู้เชี่ยวชาญด้านการควบคุมศัตรูพืชจากชาวบ้านในท้องถิ่น

5. ในบทกวีมีการใช้การอ้างอิงถึงวัตถุที่ไม่มีชีวิตเพื่อเพิ่มความหมายและอารมณ์

6. Ivanov ปฏิเสธที่จะเข้าร่วมภาคฤดูหนาวกับนักเรียนทุกคน

7. Kutuzov ตามที่ L. Tolstoy แสดงให้เห็นเมื่ออยู่ในสนามรบ ส่วนใหญ่ใส่ใจเกี่ยวกับการรักษาจิตวิญญาณการต่อสู้ในทหาร

8. สาวใช้เข้ามามีรอยสักบนหัวเป็นแป้ง

9. หนังสือพิมพ์เรียกพระราชกฤษฎีกานี้ว่ายาขมสำหรับผู้สนับสนุน "การบำบัดด้วยการช็อก" ซึ่งต้องกลืนกิน

บรรทัดฐานของเครื่องหมายวรรคตอน

ภารกิจที่ 6 จัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอนในข้อความ

ผู้คนเรียก Nikolai Ivanovich Pirogov แพทย์และนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้วิเศษว่า "หมอที่วิเศษ"

เกิดในมอสโก ลูกชายของพ่อแม่ที่ยากจน หลานชายของทาสชาวนา เขาตระหนักถึงความต้องการตั้งแต่เนิ่นๆ เนื่องจากความยากจน เขาจึงต้องออกจากการสอนในโรงเรียนประจำเอกชน แต่บังเอิญช่วยเขาได้ แพทย์มอสโกที่มีชื่อเสียงซึ่งเป็นศาสตราจารย์มหาวิทยาลัยมักไปเยี่ยม Pirogovs สายตาของเขาไม่หนีความสนใจที่ไม่ธรรมดาของนิโคไลซึ่งติดตามทุกคำพูดและการเคลื่อนไหวของแพทย์ที่ข้างเตียงของน้องชายที่ป่วยอย่างใกล้ชิด

มุกคินส่งวัยรุ่นอายุสิบสี่ปีไปตรวจที่คณะแพทย์ของมหาวิทยาลัยมอสโก นิโคไลสอบผ่านเทียบเท่ากับคนอื่นๆ

Pirogov สำเร็จการศึกษาจากมหาวิทยาลัยอย่างดีเยี่ยม เพื่อเตรียมรับตำแหน่งศาสตราจารย์ เขาไปที่ Yuryev (ปัจจุบันคือ Tartu) เมืองเล็กๆ ในเอสโตเนีย ในคลินิกศัลยกรรมของมหาวิทยาลัย Pirogov ชายหนุ่มอายุ 22 ปีได้ทำการวิจัยทางวิทยาศาสตร์เป็นครั้งแรกซึ่งแสดงให้เห็นว่าเขาเป็นนักวิทยาศาสตร์ที่มีความสามารถ

สี่ปีผ่านไป เขาเป็นนักวิทยาศาสตร์รุ่นเยาว์ที่แซงหน้าเพื่อน ๆ ของเขาไปมากแล้วในด้านความรู้และเทคนิคการปฏิบัติงานอันยอดเยี่ยมที่เขาสามารถเป็นศาสตราจารย์ที่มหาวิทยาลัย Yuryev เมื่ออายุ 26 ปี

ผู้เชี่ยวชาญที่ใหญ่ที่สุดในสาขาการแพทย์ยังทิ้งงานจำนวนมากเกี่ยวกับปัญหาการสอน

รูปแบบการพูดตามหน้าที่

ภารกิจที่ 7

ก) “ในราชวังมีสระในวัง เป็นสระหินอ่อนสีขาวเย็นแปดเหลี่ยม ขั้นบันไดหินมาลาฮีทสีเขียวเข้มเลื่อนลงมาด้านล่าง แจสเปอร์อียิปต์ที่หุ้มด้วยสีขาวซีดมีเส้นสายสีชมพูที่แทบจะสังเกตไม่เห็นเป็นกรอบสำหรับเขา ไม้มะเกลือที่ดีที่สุดเข้าไปในการตกแต่งผนัง ปลาซาร์โดนิกซ์สีชมพูสี่หัวพ่นน้ำเป็นคลื่นบางๆ ลงไปในสระ กระจกสีเงินขัดเงาแปดตัวของงาน Sidonian ที่ยอดเยี่ยมขนาดเท่ามนุษย์ฝังอยู่ในผนังระหว่างเสาสีขาวอ่อน ... "

B) ในสามประโยคแรก กาลรองถูกนำมาใช้เนื่องจากแสดงถึงการกระทำที่ประการแรกให้ทำตามการกระทำที่อ้างถึงในหลัก ประการที่สอง พวกเขาพร้อมกันกับระยะเวลาของประโยคหลัก สาม พวกเขานำหน้าการกระทำของประโยคหลัก ประโยคสุดท้าย - พร้อมอนุประโยคซึ่งระบุเงื่อนไขโดยที่การกระทำที่ระบุในประโยคหลักเป็นไปไม่ได้

C) “ วันรุ่งขึ้นเธอเริ่มทำตามแผนของเธอส่งไปซื้อผ้าลินินหนาเสื้อเชิ้ตจีนสีน้ำเงินและกระดุมทองแดงที่ตลาดสดด้วยความช่วยเหลือของ Nastya เธอทำเสื้อเชิ้ตและ sundress วางชุดของหญิงสาวลง ในการตัดเย็บและในตอนเย็นทุกอย่างก็พร้อม ลิซ่าลองงานชิ้นใหม่และสารภาพหน้ากระจกว่าเธอไม่เคยดูน่ารักสำหรับตัวเองขนาดนี้มาก่อน เธอทำซ้ำบทบาทของเธอโค้งคำนับในขณะที่เธอเดินแล้วส่ายหัวหลายครั้งเช่นแมวดินพูดภาษาถิ่นของชาวบ้านหัวเราะปิดแขนเสื้อและได้รับการอนุมัติจาก Nastya อย่างเต็มที่ ... "

ภารกิจที่ 8 ข้อความนี้หมายถึงรูปแบบใด พิสูจน์จุดของคุณ

ฤดูใบไม้ร่วงปีนี้ยอดเยี่ยมและอบอุ่น ฝนเล็กน้อยมักจะตก มีขุมเห็ดอยู่ในป่า รู้ไหม ฉันเป็นนักล่าเห็ดผสมเห็ดตัวใหญ่ ฉันจึงไม่เกียจคร้านที่จะเข้าป่า ฉันจะหยิบตะกร้าที่สมบูรณ์ สะอาด ใหญ่ และฉันไม่เอามโนสาเร่เลย แล้วทั้งหมดนี้ในกระทะใช่ด้วยหัวหอม แต่มีครีมเปรี้ยว แยมจริง!

มาหาเราเพื่อนเพื่อ "ล่าเห็ด"

(จากจดหมาย)

ตัวเลือกที่ 2

บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยา .

แบบฝึกหัดที่ 1 แก้ไขประโยค อธิบายข้อผิดพลาดในการใช้คำนามแบบตัวพิมพ์ใหญ่

1. บทบาทของ Neschastlivtsev ในป่าของ Ostrovsky เล่นโดยนักแสดงหนุ่มที่มีความสามารถ

2. วิทยาศาสตร์สมัยใหม่เชี่ยวชาญอย่างสร้างสรรค์ในสิ่งที่ดาร์วินสร้างขึ้น

3. ซื้อถุงน่องและถุงเท้า 2 คู่ให้ฉัน

4. นักดาราศาสตร์สามารถสังเกตดาวอังคารได้อย่างชัดเจนเป็นระยะๆ

5. สวนแอปเปิลมีพื้นที่กว่าร้อยเฮกตาร์

6. เก็บเกี่ยวมะเขือเทศผลใหญ่

7. แบ่งทั้งหมดออกเป็นหลายส่วนเท่า ๆ กัน

8. เราอยู่ในโรงงานที่ใหญ่ที่สุดของโรงงาน

9. เอกสารต้องส่งภายในวันที่ 1 สิงหาคม

10. คูณตัวเศษของเศษส่วนแรกด้วยตัวส่วนของวินาที

งานที่ 2. สร้างรูปแบบคำคุณศัพท์สั้น ๆ

ไร้ที่ติ, ใกล้, ไร้สติ, เปลือยเปล่า, ยาว, ใจดี, โบราณ, จริงใจ, กล้าหาญ, เฉียบแหลม, สมบูรณ์, เครือญาติ, แข็งแกร่ง, ลึกลับ, อบอุ่น, เคร่งขรึม, ฉลาดแกมโกง, แหบแห้ง, อ่อนแอ, ฉลาด, อ่อนไหว, สดใส

ภารกิจที่ 3 ค้นหาข้อผิดพลาดในการใช้ตัวเลข แก้ไขประโยค.

1. ความชื้นในอากาศคือเจ็ดสิบหกและครึ่งเปอร์เซ็นต์

2. รถยนต์จอดอยู่ที่ประตูทั้งสอง

3. เหลือเวลาหนึ่งเดือนครึ่งก่อนเริ่มสอบ

4. ต้นโอ๊กอายุเก้าเมตรปรากฏขึ้นกลางทุ่งหญ้า

5. การแข่งขันมีผู้เข้าร่วมชายและหญิงจำนวนสองร้อยสี่สิบสามคน

ภารกิจที่ 4 ค้นหาข้อผิดพลาดในการใช้คำสรรพนาม แก้ไขประโยค.

1. เมื่อถึงวันหยุด นักเรียนก็ไปหาญาติ พวกเขารอคอยพวกเขาด้วยความกระวนกระวายใจอย่างยิ่ง หวังว่าจะได้พักผ่อนอย่างเต็มที่

2. คนไข้ขอให้พี่สาวรินน้ำให้ตัวเอง

3. การแสดงครั้งแรกของศิลปินทำให้เธอประสบความสำเร็จอย่างมาก และคาดหวังอะไรมากมายจากเธอ

4. ไกด์ให้คำอธิบายแก่ผู้ฟังและขอให้พวกเขาจดไว้เพื่อจะได้พิมพ์ออกมาในภายหลัง

บรรทัดฐานวากยสัมพันธ์

งาน 5. ค้นหาข้อผิดพลาดในการควบคุมคำนามและกริยา แก้ไขให้ถูกต้อง.

1. ความเฉยเมยของผู้ปกครองต่อชะตากรรมของลูกเป็นไปได้หรือไม่?

2. ความคิดเห็นอาจแตกต่างกันมาก

3. คำขอเอาจริงเอาจังของผู้ที่ลงทะเบียนวันส่งท้ายปีเก่าเพื่อส่งเงินก่อนวันที่ 29 ธันวาคม

4. เฉพาะที่นี่และวันนี้เท่านั้นที่ชนะลอตเตอรีชนะสูงถึงหนึ่งพันรูเบิล 5. Mike Tyson มักกระหายชื่อเสียงและพยายามเอาชนะ

6. การคว่ำบาตรยาเสพติดควรกลายเป็นบรรทัดฐานในรัสเซีย

7. ฉันรู้สึกประทับใจนักการเมืองที่รักษาสัญญาที่ให้ไว้กับเขตเลือกตั้งอย่างตรงไปตรงมา

8. ฉันสนใจที่จะทราบความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับปัญหานี้เช่นกัน

9. ไม่มีใครชอบนักเรียนคนนี้เพราะเขามักจะประจบประแจงกับครู

10. ไม่มีข้อบ่งชี้โดยตรงในวรรณคดีว่าต้องเปรียบเทียบค่าใด

บรรทัดฐานของเครื่องหมายวรรคตอน

ภารกิจที่ 6จัดเรียงเครื่องหมายวรรคตอน

ขุมทรัพย์ภูมิปัญญาชาวบ้าน.

ความมั่งคั่งที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของผู้คนคือภาษาของมัน! เป็นเวลานับพันปี ขุมทรัพย์ทางความคิดและประสบการณ์ของมนุษย์จำนวนนับไม่ถ้วนได้สะสมและดำรงอยู่ในพระคำตลอดไป และอาจจะไม่อยู่ในรูปแบบใด ๆ ของความคิดสร้างสรรค์ทางภาษาศาสตร์ของผู้คนด้วยพลังดังกล่าวและหลายด้านไม่ได้แสดงความคิดของเขาอย่างชัดเจนดังนั้นประวัติศาสตร์ชาติของเขาจึงไม่ชัดเจนโครงสร้างทางสังคมของชีวิตโลกทัศน์ดังในสุภาษิต

ภาษารัสเซียที่แม่นยำและเป็นรูปเป็นร่างมีสุภาษิตมากมาย มีเป็นพันเป็นหมื่น! ราวกับว่าปีกของมันบินจากศตวรรษสู่ศตวรรษจากรุ่นหนึ่งไปสู่อีกรุ่นหนึ่งและระยะทางที่ไร้ขอบเขตนั้นไม่สามารถมองเห็นได้ในที่ที่ปัญญาที่มีปีกนี้ชี้นำการบิน ...

ยุคที่ก่อให้เกิดสุภาษิตนั้นแตกต่างกัน ความหลากหลายของความสัมพันธ์ของมนุษย์นั้นรวมอยู่ในคำพูดและคำพังเพยพื้นบ้านที่ถูกไล่ล่า จากห้วงกาลเวลามาถึงเราในก้อนแห่งเหตุผลและความรู้แห่งชีวิต ความสุขและความทุกข์ เสียงหัวเราะและน้ำตาของมนุษย์ ความรักและความโกรธ ความศรัทธาและความไม่เชื่อ ความจริงและความเท็จ ความซื่อสัตย์และการหลอกลวง การทำงานหนักและความเกียจคร้าน ความงามของ ความจริงและความอัปลักษณ์ของอคติ ...

การตีพิมพ์สุภาษิตรัสเซียซึ่งรวบรวมมาเป็นเวลาหลายทศวรรษของศตวรรษที่ผ่านมาโดยนักภาษาถิ่นและนักเขียนจะให้บริการแก่สาเหตุที่ยิ่งใหญ่และสูงส่งของการศึกษาความร่ำรวยที่ไม่สิ้นสุดของวัฒนธรรมประจำชาติของเรา ภาษาที่ยิ่งใหญ่และทรงพลังของเรา

(ม. โชโลคอฟ).

รูปแบบการพูดตามหน้าที่

ภารกิจที่ 7 กำหนดประเภทคำพูดของแต่ละข้อความ

1) แสงจ้าของดวงอาทิตย์ตกกระทบทุกสิ่ง ไม่ว่าคุณจะมองไปทางไหน ลำต้นของต้นไม้ดูเหมือนจะลุกเป็นไฟ ใบไม้ทำให้ตาพร่ามัว มันค่อยๆเย็นลงเรื่อยๆ ค่ำคืนอันยาวนานที่มืดมิดกำลังใกล้เข้ามา คนรู้จักใหม่ของฉันเป็นชายหนุ่มที่มีเสน่ห์มาก เขาน่าจะอายุสิบแปดปี เขาเล่นเทนนิส เต้นเก่ง และเล่าเรื่องตลกได้ยอดเยี่ยม บุคลิกที่หลากหลายมากมีสติปัญญา โดยทั่วไปแล้วผู้ชายที่คุณต้องการ

Gerunds

กริยากริยาเป็นรูปแบบกริยาที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งมีสัญญาณของกริยาและคำวิเศษณ์หมายถึงการกระทำเพิ่มเติม

คุณสมบัติของกริยา:

ดู: การอ่าน - การอ่าน โดยการเสนอ - โดยการเสนอ;

ความสามารถในการส่งคืน: กลับ - กลับ. ได้เจอ-ได้เจอ.

สัญญาณวิเศษณ์:

ไม่เปลี่ยนรูป;

บทบาทในประโยค - ผู้มีส่วนร่วมในประโยคเป็นเพียงสถานการณ์: (เขาพูดอย่างระมัดระวังโดยกลัวที่จะพูดอะไรฟุ่มเฟือย ซาช่ามองพวกเขาด้วยรอยยิ้ม)

เชื้อโรคไม่มีเวลา - พวกมันมีรูปแบบเท่านั้น

gerunds ที่ไม่สมบูรณ์แสดงถึงการกระทำที่พร้อม ๆ กับการกระทำหลัก:น้ำตาซึม และสบถเสียงดัง เขาพยายามจะขยับม้าผู้เข้าร่วมที่สมบูรณ์แบบแสดงถึงการกระทำที่เกิดขึ้นก่อนเหตุการณ์หลัก:เพื่อนของเขาสวมผ้าเช็ดหน้าเสนอให้กลับไปที่สวน

กริยาภาษาเยอรมันจากกริยาไม่สมบูรณ์ถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -และฉัน: ซื้อ - ซื้อ... หลายรูปแบบที่ล้าสมัยพร้อมคำต่อท้าย -สอน: เป็น, ขี้เล่น, อย่างลับๆ.

ผู้มีส่วนร่วมภาษาเยอรมันจากกริยาที่สมบูรณ์แบบถูกสร้างขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย

B, -เหา, -ชิ: ซื้อ - ซื้อ พบ - พบ บันทึก - บันทึก ปรากฏ - ปรากฏ

คำกริยาวิเศษณ์... กริยาที่มีคำขึ้นอยู่กับรูปแบบการหมุนเวียนของคำวิเศษณ์

ความยากลำบากในการศึกษาและการใช้ผู้มีส่วนร่วม

การกระทำที่แสดงออกโดยกริยาคือภาคแสดงและการดำเนินการเพิ่มเติมที่ระบุโดยกริยาจะต้องดำเนินการโดยบุคคลหนึ่งคน ดังนั้น คำแนะนำต่อไปนี้จึงผิดพลาด:เมื่อเป็นหวัดแล้ว ฉันก็เจ็บคอ - คอของฉันเป็นหวัด กลับถึงบ้านท่ามกลางสายฝน เสื้อแจ็คเก็ตของเราเปียกโชก - เสื้อแจ็คเก็ตกำลังกลับบ้านท่ามกลางสายฝน

งาน

คุณจะจบประโยคได้อย่างไร?

1. บังเอิญเจอเขาในโรงหนัง

A) เธอจำปีการศึกษาของพวกเขาได้

B) มันทำร้ายเธอที่พวกเขาพรากจากกันอย่างไร้เหตุผล

ค) เธอต้องการย้อนอดีต

D) สำหรับตัวเธอเองโดยไม่คาดคิดเธอรู้สึกว่าเขาเป็นที่รักของเธอ

2. ได้งาน,

ก) ระหว่างการประชุมกับนายจ้าง ทุกคำพูดของคุณควรจะคิดออก

ข) ระหว่างการประชุมกับนายจ้างให้ประพฤติสุภาพเรียบร้อย แต่มีศักดิ์ศรี

C) ชุดที่คุณไปเจรจาต้องเข้มงวด

ง) ความมั่นใจมากเกินไปของคุณอาจเป็นสาเหตุของการปฏิเสธ

๓) เมื่อถึงแม่น้ำแล้ว

ก) รีบเร่งม้าที่หมดแรง

B) เป็นที่ชัดเจนสำหรับพวกเขาว่าจะไม่ง่ายที่จะข้าม

ค) หมู่บ้านที่อยู่ฝั่งตรงข้ามมองเห็นได้ชัดเจน

ง) ความสิ้นหวังเข้ายึดพวกเขาขณะที่สะพานถูกทำลาย

1. ในการแข่งขันหมากรุกนายน้อยพบกับปรมาจารย์ได้รับชัยชนะที่ยอดเยี่ยม 1 ... 2. การใช้สำนวนและวลีเหล่านี้สามารถแสดงได้ด้วยตัวอย่างประกอบ นำมาเป็นตัวอย่างภาพประกอบของนิยาย 2 ... 3. การนำเสนอทั้งหมดในหนังสือสั้นมากโดยคำนึงถึงงบประมาณเวลาของนักเรียน 2 ... 4. คำแนะนำดังกล่าวจำเป็นต้องมีวิทยาศาสตร์เพื่อนำไปใช้ซึ่งจะเป็นประโยชน์ในการปฏิบัติงานจริง 2 ... 5. หลังจากอ่านงานเป็นครั้งที่สองแล้ว ฉันคิดว่าความคิดหลักแสดงออกมาอย่างถูกต้อง 3 ... 6. เมื่อถึงแม่น้ำเราหยุดม้ากระโดดลงไปที่พื้นอย่างรวดเร็วและรีบเปลื้องผ้ารีบลงไปในน้ำ 1 ... 7. การใช้กฎสไลด์ การคำนวณทำได้ง่ายและรวดเร็ว 2 ... 8. เมื่อได้รับบาดแผลสาหัส ทหารก็ได้รับการช่วยเหลือจากสหายของเขา 4. 9. เด็กชายรีบแต่งตัวและล้างตัววิ่งไปโรงเรียน แต่จับอะไรบางอย่างแล้วสะดุดล้ม 5 .

แทนที่อนุประโยคสัมพัทธ์ด้วยคำวิเศษณ์และในทางกลับกัน หากไม่สามารถทำได้ให้ระบุสาเหตุของการไม่สามารถทดแทนได้

1. เนื่องจากกอร์กีรู้จักชีวิตและชีวิตของคนจรจัดเป็นอย่างดี เขาจึงสามารถพรรณนาถึงสิ่งเหล่านี้ได้อย่างชัดเจนในผลงานของเขา 2.เมื่อเรากลับถึงบ้านก็มืดแล้ว 6 ... 3. Eugene Onegin สร้างความประทับใจให้กับ Tatiana ในขณะที่เขาโดดเด่นอย่างมากท่ามกลางเจ้าของที่ดินโดยรอบ 4. หลังจากที่นักเรียนตรวจตามคำบอกเสร็จแล้ว ครูก็หยิบสมุดจดจากพวกเขา 7 ... 5. เมื่อ Plyushkin แก้เอ็นทุกประเภทเขาปฏิบัติต่อแขกด้วยฝุ่นที่เขาจาม 7 ... 6. ชายชราหลับในและก้มตัวพาย 8 ... 7. Kashtanka ทนเสียงดนตรีไม่ไหว เคลื่อนไหวอย่างกระสับกระส่ายบนเก้าอี้และหอน 8. ลูกค้าผ่าน Kashtanka ดันเธอด้วยเท้าไม่หยุดไปมา 8 ... 9. หากไม่มีการฟื้นฟูสุขภาพ เขาก็จะไม่สามารถเรียนหนังสืออย่างจริงจังได้ 10. หลังจากไล่นายพลแล้ว Kutuzov ก็นั่งศอกอยู่บนโต๊ะเป็นเวลานาน

อ้างอิง .

1. ข้อผิดพลาดในการใช้รูปแบบของ gerunds

2. กริยาวิเศษณ์ไม่สามารถใช้ได้หากการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดงและการกระทำที่แสดงออกโดยกริยาเป็นของคนละบุคคล ตัวอย่างเช่น: "ระหว่างทางกลับบ้านฉันโดนฝน».

3. ไม่สามารถใช้การหมุนเวียนคำวิเศษณ์ในประโยคที่ไม่มีตัวตนที่มีหัวเรื่องที่เป็นตรรกะเช่น: “เข้าป่าก็รู้สึกหนาว"

4. ไม่สามารถใช้การหมุนเวียนคำวิเศษณ์ได้หากประโยคนั้นแสดงโดยการสร้างแบบพาสซีฟเพราะผู้ผลิตของการกระทำที่แสดงโดยภาคแสดงและผู้ผลิตของการกระทำที่แสดงออกโดยคำกริยาไม่ตรงกันเช่น: “เมื่อปีนขึ้นไปบนแม่น้ำโวลก้า เรือจะถูกขนถ่ายที่ท่าเทียบเรือของ Nizhny Novgorod».

5. กองกริยาทางวาจาสร้างเสียงขรม

6. ไม่สามารถเปลี่ยนตัวได้เนื่องจากประโยคหลักไม่มีตัวตน

7 การเปลี่ยนตัวเป็นไปไม่ได้เพราะในประโยคหลักและในประโยคย่อยมีหัวข้อต่างกัน

8. การทดแทนเป็นไปไม่ได้เพราะกริยาวาจาบ่งบอกถึงแนวทางปฏิบัติ

ดูตัวอย่าง:

กริยา

กริยามีลักษณะของกริยาและคำคุณศัพท์

คุณสมบัติของกริยา:

1. มุมมอง - สมบูรณ์แบบและไม่สมบูรณ์ (ใครเขียน - ใครเขียน)

2.เวลา-ปัจจุบันและอดีต:นอน-นอน.

3. ความซ้ำซากจำเจ: ชื่นชมยินดี

4. การจำนำเป็นของจริงและไม่โต้ตอบ

ถูกต้อง ผู้มีส่วนร่วมแสดงถึงสัญญาณของบุคคลหรือวัตถุที่ดำเนินการ:พิจารณา, พิจารณา.

หลงใหล ผู้มีส่วนร่วมแสดงถึงสัญญาณของวัตถุที่ดำเนินการ: พิจารณาแล้วพิจารณา

คำคุณศัพท์:

1. บ่งบอกถึงบุคคลวัตถุ
2. การเปลี่ยนแปลงในตัวเลข เพศ และกรณีต่างๆ
3. ผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟมีรูปแบบเต็มและสั้น:สินค้าที่ซื้อ - สินค้าที่ซื้อแล้ว
4. บทบาทในประโยค: กริยาเต็มเป็นเพียงคำนิยาม คำสั้น ๆ เป็นเพียงส่วนหนึ่งของภาคแสดงนามประสม

การขึ้นรูป particles

กริยาปัจจุบันที่เกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกริยากาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย-sch, -sch, -sch, -sch, -ช, -ช, -ช, -ช, กริยาที่ผ่านมาที่ใช้งานนั้นเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกริยากาลที่ผ่านมาโดยใช้คำต่อท้าย -เหา, -sh.

Present participles แบบพาสซีฟเกิดขึ้นจากต้นกำเนิดของกริยากาลปัจจุบันโดยใช้คำต่อท้าย -กิน -im, -om, -t, -nn, -enn (แบก, แทง, อยู่เฉยๆ, ตัดสินใจ, แบก, กำลังแก้ไข, เก็บไว้, แบก, แทง, อ่าน, ตัดสินใจ)

การสะกดคำ НН และ Н ในผู้มีส่วนร่วมและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา.

เต็มคำนามและคำคุณศัพท์ด้วยวาจา НН เขียน :

1.หากมีคำนำหน้าในคำว่า(อ่าน, เพาะ). ข้อยกเว้น: ชื่อพี่ชาย เด็กฉลาด

หมายเหตุ 1 การมีอยู่ของคำนำหน้าไม่ส่งผลต่อการสะกดคำคุณศัพท์ด้วยวาจา(ไม่แกะ, แกะออก).

โน้ต 2. การสะกดคำคุณศัพท์ด้วยวาจายังไม่เปลี่ยนแปลงในองค์ประกอบของคำที่ซับซ้อน:พื้นบ้าน สึกน้อย)

2.ถ้ามีคำที่ขึ้นต่อกันในกริยา:ถนนปูด้วยหิน.

3. สอง H เขียนด้วยคำนามที่ไม่มีคำนำหน้าซึ่งเกิดจากกริยาที่สมบูรณ์แบบ(ละทิ้ง, ให้, ซื้อ, ตัดสินใจ, หลงไหล)

4. ด้วยสอง H คำคุณศัพท์ของแหล่งกำเนิดกริยาจะเขียนด้วย –novanny, –avanny:ย้ายเสี่ยง เด็กนิสัยเสีย ผักดอง... ในคำ ปลอมแปลงเคี้ยวการรวมกันของ ОВ, ЕВ เป็นส่วนหนึ่งของการรูต

บันทึก. ได้รับบาดเจ็บ- คำนาม;นักสู้ที่บาดเจ็บที่ขา- กริยาที่มีคำขึ้นอยู่กับ;ได้รับบาดเจ็บทหารยังคงอยู่ในแถว- กริยาแม้ว่าจะไม่มีคำนำหน้าหรือคำที่ขึ้นต่อกัน แต่ก็ยังคงความหมายของกริยาและเขียนด้วย N สองตัว

ใน participles แบบพาสซีฟสั้น ๆ ตรงกันข้ามกับ participles แบบเต็ม หนึ่ง N. จะถูกเขียน

(เรียงความ)

กริยาที่มีคำขึ้นอยู่กับรูปแบบการหมุนเวียนของกริยา

วลีมีส่วนร่วม

ประโยคที่ถูกต้อง อธิบายข้อผิดพลาด

1. เขาพูดเกี่ยวกับระเบียบที่นี่ก่อนการปฏิวัติ 1 ... 2. งานที่เราดำเนินการไม่ก่อให้เกิดปัญหาใด ๆ เป็นพิเศษ 2 ... 3. ผู้เขียนพูดถึงการเปลี่ยนแปลงในหนังสือที่เขาเตรียมพิมพ์ซ้ำ 2. 4. ในอนาคตอันใกล้จะมีการแสดงการผลิตใหม่ซึ่งสร้างขึ้นโดยสมาชิกของวงละคร 2 ... 5. รายงานหนังสือพิมพ์วอลล์ของเราที่เผยแพร่เป็นประจำ ข้อมูลที่น่าสนใจเกี่ยวกับชีวิตทีมโรงเรียน 2 ... 6. คนบ้าระห่ำพยายามปีนยอดเขานี้ใน สภาพฤดูหนาวจะชดใช้ด้วยชีวิต 3. 7. นักเรียนที่เขียนเรียงความที่บ้านไม่ดีจะต้องทำซ้ำ 3 ... 8. นักศึกษาที่ประสงค์จะมีส่วนร่วมในงานของวงการวิทยาศาสตร์แต่ละคนจะต้องสมัครที่สำนักคณบดี 4 ... 9. การบรรยายสำหรับนักศึกษาเรื่องการใช้พลังงานปรมาณูอย่างสันติ ได้รับความสนใจอย่างมาก 5 ... 10. ไม่กี่วันหลังจากการทะเลาะวิวาท Dubrovsky จับชาวนาของ Troyekurov ในป่าของเขาขโมยฟืน 6 .

แทนที่อนุประโยคสัมพัทธ์ด้วยวลีมีส่วนร่วม หากไม่สามารถทำได้ให้ระบุสาเหตุของการไม่สามารถทดแทนได้

1. เชลคาชพอใจกับโชคของเขา ทั้งตัวเขาเองและผู้ชายคนนี้ ผู้ซึ่งกลัวเขามากและกลายเป็นทาสของเขา 2. Grushnitsky เป็นหนึ่งในคนที่มีวลีโอ้อวดพร้อมสำหรับทุกโอกาส 7 3. ผู้เขียนต้องอยู่ในที่เกิดเหตุของเจ้าของที่ดิน Penochkin ซึ่งจะอยู่ในความทรงจำของเขาเป็นเวลานาน 8 ... 4. ในบ้านชั้นนอกซึ่งสิ้นสุดหมู่บ้านไฟยังสว่างอยู่ 9 ... 5. เราขับรถผ่านที่ราบที่แดดแผดเผาและมีฝุ่นปกคลุม 6. Griboyedov ในภาพยนตร์ตลกเรื่อง "Woe from Wit" ได้สัมผัสกับหัวข้อเดียวกันซึ่งต่อมาเริ่มได้รับการพัฒนาโดยนักเขียนคลาสสิกคนอื่น ๆ 7. 7. ในบรรดาหนังสือไม่มีเล่มไหนที่ไม่สนใจฉันเลย 10 ... 8. พายุหิมะมองแล้วนึกขึ้นได้ทันใดในเด็กหนุ่มหัวดำ เป็นเด็กเลี้ยงแกะคนเดียวกับที่เขาทิ้งหลังม้าเมื่อวานนี้ 9 ... 9. Ilya เข้าไปในลานบ้านด้วยอากาศอันสง่างามของชายผู้ทำงานได้ดี

อ้างอิง.

1 ข้อผิดพลาดในการใช้เวลาศีลระลึก

2 รูปแบบของกริยาบน-sya ควรแทนที่ด้วยรูปแบบพาสซีฟ หากเป็นไปได้: แทน "พ่อเลี้ยงลูก> พ่อเลี้ยงลูก... บางครั้งการทดแทนดังกล่าวมีความจำเป็นเนื่องจากอนุภาคมี ความหมายต่างกันรวมถึงการสะท้อนกลับและแบบพาสซีฟซึ่งอาจสับสน ตัวอย่างเช่น แทนที่จะ "วัวไปเชือด" คุณต้อง ... ส่งไปโรงเชือด

3. รูปแบบของผู้เข้าร่วมใน -อาย จากกริยาที่สมบูรณ์แบบ (พร้อมความหมายของกาลอนาคต) เนื่องจากรูปแบบกริยานี้ไม่มีอยู่ ("ทำ "," คิด "เป็นต้น)

4. รูปแบบที่ไม่ถูกต้องของผู้มีส่วนร่วมกับอนุภาคจะ, เนื่องจากคำกริยาในอารมณ์เสริมของผู้มีส่วนร่วมไม่ได้เกิดขึ้น (“คำพูดที่จะทำให้เกิดการคัดค้าน” ฯลฯ )

5 วลีกริยาต้องปรากฏเต็มหรือหลังคำนามที่กำหนด (หนังสือที่วางอยู่บนโต๊ะ) หรือข้างหน้าเขา (หนังสือที่วางอยู่บนโต๊ะ) แต่ไม่ควรฉีกเป็นชิ้นตามคำที่กำหนด (“หนังสือที่วางอยู่บนโต๊ะ ")

6. ลำดับคำผิดในประโยคที่มีการหมุนเวียนของกริยาแยกต่างหาก

7. การแทนที่เป็นไปไม่ได้เพราะประโยคหลักมีคำที่สัมพันธ์กัน (สรรพนามสาธิตแล้ว )

8. การแทนที่เป็นไปไม่ได้เพราะกริยาของประโยคย่อยแสดงโดยกริยาในรูปแบบของกาลอนาคตผู้มีส่วนร่วมไม่มีกาลอนาคต

9. การแทนที่เป็นไปไม่ได้หากคำสหภาพอยู่ในกรณีเครื่องมือหรือคดี (สามารถเปลี่ยนได้หากคำนั้นอยู่ในกรณีการเสนอชื่อหรือกล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท)

10. การแทนที่เป็นไปไม่ได้เพราะกริยาของประโยคย่อยแสดงโดยกริยาในรูปแบบของอารมณ์เสริมผู้มีส่วนร่วมไม่มีอารมณ์เสริม

ดูตัวอย่าง:

สรรพนาม

สรรพนาม เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่ไม่ระบุชื่อบุคคล คุณภาพ หรือปริมาณ แต่ระบุเท่านั้น

อันดับของสรรพนาม:

1.ส่วนบุคคล: ฉัน เขา เธอ มัน เรา คุณ พวกเขา.

2. คืนได้: ตัวคุณเอง

3. ครอบครอง:ของฉัน, ของคุณ, ของคุณ, ของคุณ, ของคุณ.

4. บ่งชี้: นี้, ที่, เช่นนั้น, เช่นนี้.

5.ไม่ระบุ:ใครบางคน บางสิ่ง ใครบางคน ใครบางคน ใครบางคนหลายอย่าง บางอย่าง บางอย่าง ฯลฯ.

6.เชิงลบ: ไม่มีใคร ไม่ ไม่ ไม่และอื่น ๆ.

7.คำถาม:ใคร? อะไร? ที่? ของใคร? อย่างไร?

8.ญาติ - คำถามเดียวกัน แต่ไม่ได้ใช้ใน ประโยคคำถามและสำหรับการเชื่อมต่อของอนุประโยคหลักและรองในอนุประโยคที่ซับซ้อน:ฉันไม่รู้ว่าใครมาหาคุณ เรายังไม่ได้ตัดสินใจว่าจะอยู่ที่ปีเตอร์สเบิร์กกี่วัน บอกฉันทีว่าเป็นหนังสือของใคร

9. คำจำกัดความ:ตัวเอง มากที่สุด ทั้งหมด แต่ละคน แตกต่างกัน ใด ๆ อื่น ๆและอื่น ๆ.

คำสรรพนามสำหรับเธอ, เขา, พวกเขา สามารถเป็นเจ้าของได้:ถึงลูกชายของพวกเขา ในอพาร์ตเมนต์ของเธอ สำหรับหนังสือของเขา

ความยากลำบากในการสร้างและการใช้คำสรรพนาม.

1.แบบฟอร์ม จากเธอ จากเธอ ของพวกเขา- ภาษาพื้นถิ่น แบบฟอร์มถูกต้องจากเธอ จากเธอ พวกเขา

2. ประโยคควรจัดโครงสร้างให้ชัดเจนว่าคำใดถูกแทนที่ด้วยคำสรรพนาม: เขาอ่านโน้ต ขยำมัน แล้วจุดบุหรี่ ยัดมันลงในกระเป๋าของเขา -โน้ตหรือบุหรี่?

3. คำสรรพนามของคุณและตัวคุณเองหมายถึงบุคคลที่ดำเนินการ และควรสร้างข้อเสนอโดยคำนึงถึงสิ่งนี้Petya รักน้องสาวคนเล็กของเขา- ไม่ใช่น้องสาวของ Petya แต่เป็นคนอื่น

การสะกดคำสรรพนาม

1. ในคำสรรพนามเชิงลบ ภายใต้ stress จะเขียนว่า NOT โดยไม่มีความเครียด - NOR:ไม่ จะถามใคร - ไม่มีใครโอ้อย่าถาม
2. NOT และ NO พร้อมสรรพนามเขียนแยกกัน - หากมีคำบุพบท (คำบุพบทอยู่ระหว่างอนุภาคและคำสรรพนาม):ไม่มีใคร - ไม่มีใคร ไม่มีอะไร - ไม่มีอะไรเลย
3. อนุภาค K, EITHER, Nothing และคำนำหน้า CFU ที่มีคำสรรพนามไม่แน่นอนถูกใส่ยัติภังค์: someone, some, something
4. ชุดค่าผสม ไม่มีใครอื่นนอกจาก; ไม่มีใครชอบ; ไม่มีอะไรนอกจาก; ไม่ว่าอื่นๆเช่น ความขัดแย้งมีความสำคัญ ดังนั้นพวกเขาจึงใช้อนุภาคเชิงลบ NOT เช่น:คำสั่งนี้ลงนามโดยใครอื่นนอกจากตัวผู้อำนวยการเอง คำสั่งลงนามโดยผู้อำนวยการ ไม่ใช่ของใครอื่น.

ชุดค่าผสมสรรพนามไม่มีอื่น (อื่น ๆ ) และไม่มีอะไรอื่น (อื่น ๆ ) ไม่เกี่ยวข้องกับการต่อต้านและตามกฎแล้วใช้ในประโยคที่มีการปฏิเสธเช่น:ไม่มีใครอื่นสามารถทำได้

บ่อยครั้งที่พบชุดค่าผสมเหล่านี้ในประโยคโดยไม่มีการปฏิเสธและมีลักษณะที่ติดกันเช่น: คำถามสามารถแก้ไขได้โดยผู้เชี่ยวชาญเท่านั้นและไม่มีใครอื่นในชุดค่าผสมเหล่านี้ จะใช้อนุภาค NOT ซึ่งเขียนร่วมกับสรรพนาม

พุธ การเรียกนั้นไม่สามารถเสิร์ฟให้ใครก็ได้นอกจากผู้ถูกร้องเป็นการส่วนตัว - ไม่สามารถส่งหมายเรียกให้ใครได้นอกจากผู้ถูกร้องเป็นการส่วนตัว มันอาจจะไม่มีอะไรมากไปกว่าความผิดพลาด - มันไม่สามารถเป็นอย่างอื่นได้นอกจากความผิดพลาด

งาน

อธิบายลักษณะของข้อผิดพลาด

1. เขาไม่เคยจบอัตชีวประวัติของเขา

2. การทำงานกับนวนิยายเรื่องนี้ทำให้หวนคิดถึงวัยเด็กอีกครั้ง

3. ฉันพบพี่ชายของฉันอยู่ในห้องของฉัน

การใช้สรรพนาม

ประโยคที่ถูกต้อง อธิบายข้อผิดพลาด

1. เด็กชายตอนนี้เป็นเด็กกำพร้า: พ่อของเขาเสียชีวิตเมื่ออายุได้สามขวบ 1 ... 2. ข้างหลังเขาเป็นเกวียนบรรทุกสิ่งของ 2 ... 3. กลุ่มผ่านการทดสอบทั้งหมดและขอให้ตรวจสอบก่อน 3 ... 4. ปฏิคมหยิบกระเป๋าเดินทางออกจากโต๊ะแล้วผลักไปด้านข้าง 1 ... 5. เมื่อถึงวันหยุด นักเรียนก็ไปหาญาติ เฝ้ารออย่างใจจดใจจ่อ หวังว่าจะได้พักผ่อน 1 ... 6. คนไข้ขอพี่สาวราดน้ำเอง 4 ... 7. การแสดงครั้งแรกของศิลปินทำให้เธอประสบความสำเร็จอย่างมาก และคาดหวังได้มากจากเธอ 5 ... 8. มัคคุเทศก์อธิบายให้ผู้ฟังฟังและขอให้จดบันทึกเพื่อพิมพ์ในภายหลัง 1 .

อ้างอิง.

1. คำสรรพนามมักจะแทนที่คำนามที่อยู่ข้างหน้าที่ใกล้ที่สุด การละเมิดบทบัญญัตินี้นำไปสู่การบิดเบือนความหมาย

2. คำนำหน้านาม n จะถูกเติมในสรรพนามบุรุษที่ 3 (he, she, it, they) ถ้ามาหลังคำบุพบทธรรมดา(ไม่มี, ใน, สำหรับ, ก่อน, สำหรับ, จาก, ถึง, ด้วย, ที่เป็นต้น) และหลังคำบุพบทคำวิเศษณ์ที่ใช้บังคับกรณีสัมพันธการก(อยู่ข้างหน้า, ใกล้, โดย, ตรงข้าม, รอบๆ, ตรงกลาง, หลัง, หลังและอื่น ๆ.): ไม่มีเขา, กับเธอ, รอบตัว, ข้างหลังเขาฯลฯ หลังจากคำบุพบทของแหล่งกำเนิดกริยาวิเศษณ์ที่ใช้บังคับกรณี dative ชื่อย่อน ไม่ได้เพิ่ม:ตรงข้ามเขา ตามนาง ตรงข้ามเขา ตรงข้ามเขา ตามนาง เหมือนเขาฯลฯ ไม่ได้เพิ่มน ยังตามหลังคำบุพบทขอบคุณ และการรวมบุพบทประกอบด้วยคำบุพบทและคำนามอย่างง่าย:ขอบคุณเขา ไม่เหมือนเธอ ตรงกันข้ามกับพวกเขา เกี่ยวกับพวกเขา จากเขา เกี่ยวกับเธอ ยกเว้นพวกเขาฯลฯ หลังจากระดับเปรียบเทียบของคำคุณศัพท์และคำวิเศษณ์แล้ว คำสรรพนามของบุคคลที่ 3 จะถูกใช้โดยไม่มีคำนำหน้านามn: พี่สาวแก่กว่าเขา เขาทำงานได้ดีกว่าเธอ.

3. คำนามรวม (ชาวนา นักเรียน กลุ่มเป็นต้น) ไม่สามารถแทนที่ด้วยคำสรรพนามในรูปแบบ พหูพจน์... คุณไม่สามารถพูดได้ว่า: “นักเรียนออกไปในวันหยุด พวกเขาจะได้พักผ่อนในช่วงฤดูร้อน "เพื่อไม่ให้เกิดการผสมผสานที่น่าอึดอัดใจ "มันก็จะพัก" คำว่านักเรียนทำตาม แทนที่ด้วยคำว่านักเรียน.

4. คำสรรพนามสะท้อนตัวเองและของคุณ อ้างถึงบุคคลที่ดำเนินการ ดังนั้น ในประโยคที่ว่าผู้เช่าขอให้ภารโรงนำของไปให้เขา ศาสตราจารย์เชิญผู้ช่วยอ่านรายงานของเขา- คำสรรพนามสำหรับตัวเอง มีความหมายถึงคำนามภารโรงและสรรพนามของคุณ - ยังไงก็ตามผู้ช่วย

5. แบบฟอร์มถูกต้องจากเธอ จากเธอ (รูปจากเธอ จากเธอ) เป็นภาษาพูดหรือล้าสมัย)

ดูตัวอย่าง:

ตัวเลข

ตัวเลขเป็นส่วนหนึ่งของคำพูดที่แสดงถึงตัวเลขนามธรรม จำนวนหรือลำดับของวัตถุเมื่อนับและตอบคำถามอย่างไร ? หรืออะไร? อันไหน? : เจ็ดสิบห้า สาม หก

โดยองค์ประกอบตัวเลขแบ่งออกเป็นเรียบง่าย ซับซ้อน และผสมผสาน

เรียบง่าย ประกอบด้วยหนึ่งราก(หก สี่สิบ ห้า สิบ)หรือจากสองราก แต่ให้เฉพาะส่วนสุดท้ายที่เปลี่ยนแปลงระหว่างการปฏิเสธ (สิบห้า สามสิบ)

ซับซ้อน ประกอบด้วยสองราก และมีการปฏิเสธ การเปลี่ยนแปลงทั้งสอง:ห้าสิบสองร้อยสามร้อย

คอมโพสิต ประกอบด้วยคำหลายคำ:เจ็ดสิบแปด หนึ่งร้อยสิบห้า สองพันเจ็ด

คำนาม (สาม, สิบ, โหล, ส่วนใหญ่, ชนกลุ่มน้อย, จำนวนมาก, ส่วนหนึ่ง, แถว), สรรพนาม ( เท่าไหร่ เท่าไหร่ หลาย)และกริยาวิเศษณ์ที่มีความหมายเชิงปริมาณ

(น้อย, มาก).

ขึ้นอยู่กับมูลค่าและ ลักษณะทางสัณฐานวิทยาตัวเลขหารด้วยเชิงปริมาณและลำดับ

เชิงปริมาณ - (เท่าไหร่?): ทั้งหมด(ยี่สิบเอ็ด) เศษส่วน (เจ็ดร้อย) รวมกัน ( สอง สาม สี่ ห้า หก เจ็ด แปด เก้า สิบ)

เลขหนึ่ง สามารถเป็นพหูพจน์ได้ แต่ในขณะเดียวกันก็ยังคงความหมายศัพท์ไว้เฉพาะในกรณีที่ใช้กับคำนามที่มีพหูพจน์เท่านั้น:เขามีเพียงหนึ่งเดียวกางเกงขายาว. รอวันเดียว... ในกรณีอื่น มันทำหน้าที่เป็นอนุภาคจำกัด:เธอกินแอปเปิ้ลเท่านั้น (แอปเปิ้ลเท่านั้น)หรือเป็นคำวิเศษณ์:เด็กถูกทิ้งให้อยู่บ้านคนเดียว (ไม่ต้องดูแล)

การลดลงของจำนวนนับ

เลขสี่สิบ เก้าสิบ หนึ่งร้อย หนึ่งครึ่งหนึ่งร้อยครึ่ง มีสองรูปแบบกรณี:

I., B - สี่สิบ, เก้าสิบ, หนึ่งร้อย, หนึ่งและครึ่ง, หนึ่งร้อย

R., D., T., P. - สี่สิบ, เก้า, หนึ่งร้อย, หนึ่งและครึ่ง, หนึ่งร้อยครึ่ง

ในจำนวนเชิงซ้อน ทุกส่วนมีความโน้มเอียง:

และ. ห้าสิบสองร้อย

ร. ห้าสิบ สองร้อย

ง. ห้าสิบ, สองร้อย

ว. ห้าสิบ, สองร้อย

ต. ห้าสิบ สองร้อย

ป. ประมาณห้าสิบ, ประมาณสองร้อย

ทุกคำมีความโน้มเอียงในตัวเลขประกอบ: กว่าสามร้อยเก้าสิบหกเมตร

ลำดับ

ระบุลำดับของรายการเมื่อนับและตอบคำถามที่? เลขลำดับอยู่ใกล้กับคำคุณศัพท์มาก เช่นเดียวกับคำคุณศัพท์ พวกเขาสามารถเป็นคำจำกัดความที่ตกลงกันไว้หรือเป็นส่วนหนึ่งของคำนามผสม: เขาจำเดทแรกของพวกเขาได้ดี- คำนิยาม ... เขาเป็นคนแรกที่ตกลงที่จะสนับสนุนฉัน -เป็นส่วนหนึ่งของภาคแสดง รวมกันคำนามอาจเป็นสถานการณ์:มันเกิดขึ้นในเดือนแรกของชีวิตด้วยกัน -สถานการณ์ของเวลา.

ในเลขลำดับผสม เฉพาะคำสุดท้ายเท่านั้นที่เปลี่ยน

ความยากลำบากในการสร้างแบบฟอร์มและการใช้ตัวเลข

อนุญาตให้ใช้ไม่ใช่คำนามทั้งหมดที่มีตัวเลขรวม สามารถติดตามได้โดย:

1) คำนามเรียกผู้ชาย:สองพี่น้อง สี่สหาย สามเพื่อนบ้าน ... การเตือนความจำของผู้หญิงเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้: วลีมีข้อผิดพลาด:สามพี่น้อง แฟนห้าคน; ขวา - สามพี่น้อง แฟนห้าคน.

2) คำนามที่แสดงถึงคนโดยไม่ระบุเพศ:ลูกสามคน คนแปลกหน้าสี่คน พลเมืองสองคน

3) คำนามที่ไม่มีชีวิตที่มีเพียงรูปพหูพจน์:สอง เลื่อนสามประตูสี่วัน... อย่างไรก็ตาม หากตัวเลขมากกว่าสี่ คุณต้องเลือกรูปร่างอื่น:กรรไกรห้าชิ้น, โกยจำนวนหกชิ้น;

4 ) คำสรรพนาม:มีห้าคน;

5) ชื่อสัตว์ทารก:แมวของเรามีลูกแมวสามตัว.

หลังจากเลขประสมที่ลงท้ายด้วย ONE คำนามจะอยู่ในรูปเอกพจน์:คัดเลือกผู้แทนยี่สิบเอ็ดคน.

คำสรรพนาม - ตัวเลข ทั้งสองนอกเหนือจากรูปแบบเพศชายและเพศหญิงมีรูปแบบผู้หญิง: уทั้งพี่ ทั้งน้อง ทั้งพี่ ทั้งน้องนักเรียนหญิง ... เนื่องจากคำนามที่ใช้เฉพาะในพหูพจน์ไม่มีเพศ คุณจึงไม่สามารถใช้คำว่า BOTH, BOTH ได้ ไม่สามารถพูดได้:ทั้งสองเลื่อนหรือทั้งสองเลื่อน;ขวา: ที่เลื่อนเหล่านั้นและเลื่อนอื่นๆ

- เมื่อรวมตัวเลขหนึ่งครึ่ง ด้วยคำนาม คำจำกัดความจะอยู่ในรูปพหูพจน์:หนึ่งแก้วครึ่งเต็ม

สำหรับเลขประสมที่ลงท้ายด้วยสอง สาม สี่, คำนามใช้ในรูปเอกพจน์:เยาวชนยี่สิบสามคน

การสะกดของตัวเลข

เครื่องหมายอ่อนตรงกลางตัวเลขเขียนตั้งแต่ห้าสิบถึงแปดสิบและจากห้าร้อยถึงเก้าร้อย:

(ห้าสิบ, หก, เจ็ดสิบ, แปดสิบ, ห้าร้อย, หกร้อย, เจ็ดร้อย, แปดร้อย, เก้าร้อย)

งาน

มีข้อผิดพลาดในประโยค; แก้ไข:

1. เปลี่ยนลูกกรงทั้งสองประตู 2. สี่สาวจากชั้นเรียนของเรากำลังเต้นรำ 3. ตั๋วไปโอเดสซาขาดสองร้อยห้าสิบรูเบิล 4. สำหรับฤดูหนาว บ้านพักตากอากาศซื้อเลื่อน 34 ตัว 5. เขามีหลานชายสองคนและหลานสาวสามคน 6. ฉันต้องจำกัดค่าใช้จ่ายไว้ที่ห้าพันสองร้อยรูเบิล 7. พุชกินเกิดในหนึ่งพันเจ็ดร้อยเก้าสิบเก้า

A4. ค้นหาข้อผิดพลาดทางไวยากรณ์:

1) แอปเปิ้ลจำนวนมาก

2) ในหนังสือทั้งสองเล่ม

3) ด้วยแปดร้อยรูเบิล

4) นอนลง

A18. แต่ละคำสะกดด้วย b แถวใด

10 p..esa, ต้องเดา..m, โยน..te

2) มงกุฎ..เริ่มต้น, ระหว่าง..er, ใน..การกระทำ

3) โทน..อี สิบแปด..ตีน เที่ยงคืน ..

4) เก้า .. ร้อย, r .. yany, sun .. dark

ดูตัวอย่าง:

คำนาม.

ตารางแสดงคำนามเพศชาย แบ่งออกเป็นกลุ่มตามวิธีการสร้างพหูพจน์ อ่านออกเสียงคำ ให้แน่ใจว่าความเครียดถูกต้อง พยายามจำ

ตอนจบ -A / -Я (เครื่องกระทบ)	ตอนจบ และ / -S
ที่อยู่	สนามบิน
ข้าง	มากขึ้นและ
บัฟเฟอร์	ข เกี่ยวกับ tsmana
แฟน	บูลโด zery
ตั๋วสัญญาใช้เงิน	ตัวเลือก
รางน้ำ	ในภาษาถิ่น
ผู้อำนวยการ	ผู้มอบหมายงาน
แพทย์ ผู้ตรวจการ	สนธิสัญญา
เรือ	วิศวกร
โค้ช	cl และกระทะ
โดม	เกี่ยวกับ zyri
ปรมาจารย์	เก็บเกี่ยวร่วมกัน
ตัวเลข	การก่อสร้าง
แฮม	ตู้คอนเทนเนอร์
เขตเลือกตั้ง	อาจารย์
หมู่เกาะ	จิตรกร s
ออกจาก	m และ chmany
หนังสือเดินทาง	skl a dy
แล่นเรือ	ดูเกี่ยวกับt
พ่อครัว	อธิการ
รถไฟ	ปาก
ห้องใต้ดิน	t o st
อาจารย์	เทรนเนอร์
คนเฝ้ายาม	ช่างไม้ s
หอคอย	ฟลอคุณ
ต้นป็อปลาร์	spr และ tsy
ปริมาณ	สำนักงานใหญ่และพนักงาน
ฟาร์ม	ชิ้นที่ rman
สมอ	โล่ y

ตัวแปรของการลงท้ายกรณีของคำนาม

1 คำนามเพศชายวี สัมพันธการก เอกพจน์อื่นที่ไม่ใช่ตอนจบปกติ-และฉัน อาจลงท้ายด้วย -คุณ / -U

ในกรณีต่อไปนี้:

คำนามจริงเมื่อแสดงถึงการวัด ปริมาณ:แก้ว kefir, ถ้วยชา, น้ำตาล;

คำนามจริงและนามธรรมเมื่อพูดถึงวัตถุที่การกระทำถูกขยายบางส่วน:เพิ่มน้ำตาลกินซุป ดื่มชาหน่อย เพื่อให้ทันกับความกลัว

คำนามนามธรรมเมื่อระบุระดับการสำแดงของสัญญาณ:สั่งน้อยเสียงมากไม่มีประโยชน์;

ในวลีที่มั่นคง:เปล่าประโยชน์, ออกจากป่า, ออกจากบ้าน, ตาต่อตา

2. คำนามเพศชายในกรณีเอกพจน์บุพบท (ที่มีคำบุพบท B, HA) มีจุดสิ้นสุด–U / -U เมื่อกำหนดสถานที่และเมื่อกำหนดวัตถุสิ้นสุดตามปกติ-E: เขาทำเงินได้มากมายจากสวน มีเพียงต้นแอปเปิ้ลที่เติบโตในสวน

3) คำนามพหูพจน์ในสัมพันธการกสิ้นสุดศูนย์ ในกรณีต่อไปนี้:

การกำหนดรายการที่จับคู่ (คู่ของรองเท้าบูท, รองเท้าบูทสักหลาด, รองเท้าบูท, ถุงน่อง(แต่: ถุงเท้า);

ในชื่อสัญชาติ ถ้าต้นกำเนิดของคำลงท้ายด้วยเอช, อาร์: อังกฤษ, อาร์เมเนีย, บัชคีร์, จอร์เจีย, ยิปซี;

ในนามของทหารประเภทเก่า:กลุ่ม hussars, cuirassier, lancer; กลุ่มพรรคพวกทหาร.

หน่วยวัดบางหน่วย:ห้าแอมแปร์, วัตต์, เรินต์เกน

แต่ตอนจบคือ OV: ห้าเฮกตาร์ ลิตร กิโลเมตร เซ็นต์ ดอลลาร์.

จดจำ: หลายรางกิโลกรัมส้ม, ส้ม, มะเขือเทศ, มะเขือเทศ

4. สำหรับคำนามเพศหญิงในสัมพันธการกตอนจบต่อไปนี้เป็นไปได้:

ศูนย์ ในกรณีต่อไปนี้:เรือท้องแบน, นิทาน, เพลง, ต้นแอปเปิ้ล, โดเมน, สโตกเกอร์, หลังคา, เพลา, พี่เลี้ยง, ท่อนไม้, งานแต่งงาน, ซุบซิบ, ที่ดิน, นกกระสา, แผ่น (อาจเป็นแผ่น);

ของเธอ: ลึก, หุ้น, หมุด, กำมือ, เทียน

5. คำที่ใช้เฉพาะในพหูพจน์มีตอนจบดังนี้:

ศูนย์อี: เลกกิ้ง, กางเกงขากว้าง, การโจมตี, ความมืด, พลบค่ำ, กางเกงขายาว;

ของเธอ: คราด, ไม้ค้ำถ่อ, ชีวิตประจำวัน, ป่า, รางหญ้า;

โอวี / -อี: กางเกงยีนส์, กางเกงขาสั้น, น้ำค้างแข็ง, ผ้าขี้ริ้ว, ผ้าขี้ริ้ว

งาน

1.แก้ไขข้อผิดพลาด:

1) สำหรับจานนี้ คุณจะต้องมีมะเขือเทศ ข้าว และเนื้อสับหนึ่งกิโลกรัม

2) รองเท้าคู่หนึ่งหายไปอย่างแก้ไขไม่ได้

3) ใน Cherry Orchard ของ Chekhov ตัวละครรองมีบทบาทสำคัญ

4) มันยากที่จะเดินบนทรายร้อนโดยไม่สวมรองเท้า

5) สัญญาการจัดหา การตำหนิที่ได้รับ ต้นป็อปลาร์เสี้ยม ผู้ฝึกสอนที่ได้รับเชิญ

2. จบประโยค:

1) คุณต้องใส่รองเท้าบูทแบ็คแพ็ค, รองเท้า, รองเท้าผ้าใบ, รองเท้าบูทของภรรยา, รองเท้าบูทยาง, รองเท้าบูทของลูกชาย, รองเท้าแตะ, ถุงน่อง, ถุงเท้า, เลกกิ้งลูกสาว, กางเกงขาสั้นของฉัน, กางเกงยีนส์, กางเกงฮาเร็ม แต่ไม่มีที่ว่างในกระเป๋าเป้สำหรับ ……………………………………………………… ..

2) สลัดที่แปลกใหม่นี้ต้องใช้ส้มเขียวหวาน ส้ม แอปเปิ้ล มะกอก มะเขือเทศ ต้องซื้อเป็นกิโลกรัม ……………………………………….

3) ชาวจอร์เจีย, อาร์เมเนีย, บัลแกเรีย, มอลโดวา, เติร์ก, กรีก, ยูเครน, อุซเบกส์อาศัยอยู่ในพื้นที่ของเรา ข้าพเจ้ารู้ธรรมเนียมปฏิบัติดี …………………………………………………………….

4) เขารวบรวมทหารดีบุกมาหลายปี เขามีเสือกลางรัสเซีย, เสื้อเกราะ, ทหารบก, ทวนและสาขาทหารสมัยใหม่: รถถัง, ทหารปืนใหญ่, นักบิน, ทหารราบ, ทหารช่าง เขาให้น้องชายของเขาทั้งหมดของเขา ... ...

การกำหนดคำนาม

คำถูกแบ่งตามวิธีที่พวกเขาเป็นพหูพจน์ แต่ละกลุ่มมีคำรวมอยู่โดยไม่ได้ตั้งใจ ค้นหา อธิบายวิธีแก้ปัญหาของคุณ

ก) ผู้อำนวยการ, ศาสตราจารย์, อธิการ, แพทย์, หัวหน้าคนงาน, คนเฝ้ายาม, พ่อครัว, คนขับรถม้า

ข) วิศวกร ผู้มอบหมายงาน ผู้ฝึกสอน สถาปนิก นักบัญชี ช่างไม้ หัวหน้าคนงาน

c) แพทย์, บรรณาธิการ, ผู้สอน, ผู้ก่อสร้าง, ผู้ตรวจทาน, ช่างกลึง, คนทำขนมปัง;

d) สนามบิน, ลิฟต์, พยางค์, เค้ก, ตำหนิ, ภาชนะ, โดม, วาล์ว, ขนมปังปิ้ง;

e) สปอตไลท์, ลายมือ, ภาค, รถแทรกเตอร์, หมายเลข, เสื้อกันหนาว, จัมเปอร์;

f) กระดิ่ง เรือ ทาวเวอร์ ต้นป็อปลาร์ ฟาร์ม ขนมปังปิ้ง พัดลม ห้องใต้ดิน บิล เล่มที่

คำถูกจัดกลุ่มตามรูปแบบพหูพจน์สัมพันธการก แต่ละกลุ่มมีคำศัพท์รวมอยู่ด้วยโดยไม่ได้ตั้งใจ ค้นหา อธิบายการตัดสินใจของคุณ

1) centner, pood, กิโลกรัม, กิโลเมตร, เฮกตาร์, นิ้ว, วัตต์;

2) เรือ, หลังคา, คฤหาสน์, นิทาน, เทียน, ซุบซิบ, พี่เลี้ยง, ต้นแอปเปิ้ล, เตาหลอมเหล็ก;

2) อังกฤษ, ปารีส, โอเดสซา, ชาวนา, อาร์เมเนีย, จอร์เจีย บัลแกเรีย, ยิปซี;

3) ทหาร, พรรคพวก, เสือ, ทหารปืนใหญ่, ทหารม้า, ทหารม้า, แลนเซอร์, พลเมือง

มีข้อผิดพลาดในการพูดในทุกประโยคแก้ไขให้ถูกต้อง

1) สำหรับฤดูร้อนที่สอง ค่ายของพวกยิปซีเร่ร่อนมาพักใกล้เมือง

2) สำหรับจานนี้ คุณจะต้องมีมะเขือเทศ ข้าว และเนื้อสับหนึ่งกิโลกรัม

3) สำหรับอาหารค่ำมีพาสต้าจานธรรมดา

6) ถุงน่องหลายคู่ที่ไม่ได้มัดโดยคุณยายของฉันมักจะวางอยู่บนโต๊ะนี้เสมอ

7) เป็นผลให้รองเท้าคู่หนึ่งหายไปอย่างถาวร;

9) ทหารกลุ่มหนึ่งได้รับคำสั่งให้ไปอยู่หลังแนวข้าศึก

10) การเดินบนทรายร้อนโดยไม่สวมรองเท้าเป็นเรื่องยาก

11) มีผ้าห่มไม่เพียงพอสำหรับแขกทุกคนในประเทศ

แก้ไข ความผิดพลาดที่เป็นไปได้ในประโยค

1. ต้องทิ้งถุงเท้าสองคู่และถุงน่องหลายคู่
2. โชคดีที่มีตำรวจสองคนอยู่ใกล้ ๆ
3. ทหารสองคนถูกส่งไปลาดตระเวน
4. ผ้าคลุมสีดำหนาคลุมใบหน้าของเธอ
5. ไม่มีความคิดเห็นเกี่ยวกับคำพูดของเขาปรากฏ และแม้แต่ชื่อและนามสกุลของเขาก็ไม่ปรากฏ

สังเกตกรณีที่คำนามสัมพันธการกมีจุดสิ้นสุดดังต่อไปนี้:

เท่านั้น -A / -Z	เท่านั้น -U / -U	А / -Я หรือ -У / -Ю เป็นตัวเลือก
หิมะกำลังละลาย .. ลองยา ธรรมเนียมชาวบ้าน.. คนเยอะ.. ส่งออกช.. ซื้อน้ำตาล .. ทำงานไม่พักผ่อน .. เรียงลำดับช..	มีนกนางนวล .. ลองชีส .. หิมะเยอะมาก.. ฉันหิวจะตายอยู่แล้ว.. สต็อกดินปืน .. ไม่มีควัน .. ไม่มีไฟ การปรากฏตัวของวิญญาณ .. ตั้งไฟ..	ไร่ชา .. ค่าน้ำตาล.. จำหน่าย kvass .. คนเยอะ.. ทำจากแว็กซ์.. อยากได้น้ำจิ้ม.. อย่าให้ผ่าน.. ดื่มน้ำผลไม้บ้าง..

แก้ไขข้อผิดพลาดใด ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการกำหนดเพศของคำนาม

1. ชิลีถูกค้นพบโดยมาเจลลันในปี ค.ศ. 1520
2. ลิงชิมแปนซีตัวใหญ่มองดูพวกเราอย่างเศร้าสร้อยจากหลังกรงขัง
3. เดลีตั้งอยู่ทางตะวันตกเฉียงเหนือของประเทศ
4. ได้เวลาดื่มโกโก้ของฉันแล้ว
5. มีการสร้างการแลกเปลี่ยนโทรศัพท์อัตโนมัติใหม่ในพื้นที่ของเรา ดังนั้นตอนนี้เราจะมีโทรศัพท์
6. โรงละครศิลปะ Efremov Moscow ไม่เหมือนที่ Stanislavsky เคยเป็นที่รัก
7. คองโกเป็นอาณานิคมของฝรั่งเศสมานานแล้ว
8. กระทรวงสถานการณ์ฉุกเฉินได้ส่งทีมพิเศษลงพื้นที่น้ำท่วม

งานที่ทดสอบความชำนาญในบรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยา

1. คนที่ยอดเยี่ยม
2. แทบไม่มีเวลา
3. สองในห้า
4. นอนบนฝั่ง

1. ยกตัวอย่างรูปแบบคำที่สะกดผิด

1. สองพันยี่สิบสอง
2. มะเขือเทศเล็กน้อย
3. หนาวมาก
4. ที่สำคัญที่สุด

1. ยกตัวอย่างรูปแบบคำที่สะกดผิด

1) แอปเปิลหนึ่งกิโลกรัม

2) การเลือกตั้งในอนาคต

3) มากถึงสองพันสอง

4) พวกยิปซี

1. ยกตัวอย่างรูปแบบคำที่สะกดผิด

1. จำเป็นมากขึ้น
2. หลายเฮกตาร์
3. ด้วยสี่ร้อยรูเบิล
4. กลับบ้าน

5. ยกตัวอย่างรูปแบบคำที่สะกดผิด

1) ในสองพันหนึ่ง

2) อย่าโบกมือ

3) ในหมู่ชาวจอร์เจีย

4) ทรานซิสเตอร์ขนาดเล็ก

1) ด้วยรูเบิลยี่สิบห้า

2) ไม่มีการร้องเรียน

3) แย่ที่สุด

4) ห้ามใส่โน๊ตบุ๊คที่นี่

7.ระบุตัวอย่างด้วยรูปแบบคำที่สะกดผิด

1) ห่างออกไปห้าร้อยก้าว

2) 5 กิโลกรัม

3) สวยขึ้น

4) นอนบนเสื่อ

8. ยกตัวอย่างคำที่สะกดผิด

1) ทั้งสองกระเป๋า

2) วิ่ง

3) ไม่มีความคิดเห็น

4) ใส่

1. ให้ตัวอย่างที่มีรูปแบบคำที่สะกดผิด

1. ดื่มชา
2. กรณีที่เลวร้ายที่สุด
3. นกเจ็ดร้อยหกสิบเจ็ดตัว
4. วาฟเฟิลกิโลกรัม

1. ให้ตัวอย่างที่มีรูปแบบคำที่สะกดผิด

1) รองเท้าคู่หนึ่ง

2) ถุงเท้าสองคู่

3) ห้าสิบห้าปี

4) ถุงน่อง

ดูตัวอย่าง:

คุณศัพท์

อย่างไหน? ของใคร?

ชั้นเรียนของคำคุณศัพท์: เชิงคุณภาพ สัมพัทธ์ ครอบครอง:

คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพหมายถึง สัญญาณที่อาจมีอยู่ในตัวบุคคล วัตถุ มากหรือน้อย ส่วนมากมีลักษณะสั้น

(อะไร?): ฤดูร้อน (ร้อนกว่า) สุนัขโกรธ (หมายถึง) ดอกไม้สวย (สวย);

- คำคุณศัพท์ญาติไม่มีระดับของการเปรียบเทียบแสดงถึงคุณภาพในขณะเดียวกันก็มีข้อบ่งชี้ถึงความสัมพันธ์ของคุณภาพนี้กับอย่างอื่น อาจเป็นความสัมพันธ์:

วัสดุที่ใช้ทำรายการ:แหวนเหล็ก (แหวนเหล็ก), ชุดผ้าไหม (ชุดผ้าไหม):

ในสถานที่( จัตุรัสสถานี ห้องสมุดมหาวิทยาลัย);

ณ เวลานั้น ( คึกคักวันส่งท้ายปีเก่า ซุปเมื่อวาน);

ไปที่ใบหน้า ( เปล (เปลเด็ก);

หนังบู๊ ( หลักสูตรเตรียมความพร้อม, เครื่องซักผ้า);

ถึงเลข (ราคาเท่าตัว) ...

- คำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของบ่งชี้ว่าเป็นของบุคคลหรือสัตว์และตอบคำถามของใคร? พวกเขามีคำต่อท้ายที่โดดเด่นมาก: -ov (-ev), -yn (- ใน), - และ - th-:บ้านคุณปู่ ของขวัญของแม่ หางกระรอก ขนสุนัข

การเปรียบเทียบคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพ:

เปรียบเทียบแสดงว่าวิชานี้มีคุณสมบัติบางอย่างโดยธรรมชาติในระดับมากหรือน้อยกว่าคนอื่น:

ปริญญาเปรียบเทียบมีสองรูปแบบ:

แบบง่ายค่อนข้างเป็นรูปเป็นร่างด้วยความช่วยเหลือ

คำต่อท้าย-HE (EY), -E, เธอ (ความงามและveee ดังกว่า ทินเนอร์) .

รูปแบบที่ซับซ้อนการเปรียบเทียบเกิดขึ้นโดยใช้คำมากขึ้นเรื่อย ๆ (งานที่ประสบความสำเร็จมากขึ้นและประสบความสำเร็จน้อยลง).

ปริญญาขั้นสูงบ่งบอกถึงลักษณะที่ยิ่งใหญ่ที่สุดในเรื่องหนึ่งเมื่อเปรียบเทียบกับลักษณะที่เป็นเนื้อเดียวกันทั้งหมด(โวลก้า - ยาวeishท่ามกลางแม่น้ำสายต่างๆ ของยุโรป)

ระดับขั้นสูงสุดอาจเป็นเรื่องง่ายหรือยาก

รูปแบบขั้นสูงสุดง่ายเกิดขึ้นจากคำต่อท้าย- AISH(EISH), -SH (กล้าหาญ ยิ่งใหญ่ที่สุด ต่ำที่สุด). บางครั้งมีการเพิ่มคำนำหน้า–NAI (ยากที่สุด).

รูปแบบขั้นสูงสุดที่ซับซ้อนสามารถเกิดขึ้นได้หลายวิธี:

- ในคำมากที่สุด มากที่สุด น้อยที่สุด (เก่งที่สุด เก่งที่สุด เก่งน้อยที่สุด);

- คำคุณศัพท์เปรียบเทียบและคำทั้งหมดหรือทั้งหมด: เก่งที่สุด เก่งที่สุด

ไม่ใช่คำคุณศัพท์เชิงคุณภาพทั้งหมดในรูปแบบการเปรียบเทียบ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คำที่แสดงถึงชุดสัตว์ (พาย, สีดำ) และในบางคำที่ตั้งชื่อสัญญาณที่แสดงออกในระดับสัมบูรณ์เท่านั้น:เท้าเปล่า ตาย แม่หม้าย

การเปลี่ยนคำคุณศัพท์จากหมวดหมู่หนึ่งไปยังอีกหมวดหมู่หนึ่ง:

การเปลี่ยนคำคุณศัพท์สัมพัทธ์เป็นเชิงคุณภาพ:วันทอง.

การเปลี่ยนคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของเป็นคำเชิงคุณภาพ:เอวตัวต่อ - บางมาก. การเปลี่ยนคำคุณศัพท์แสดงความเป็นเจ้าของเป็นญาติ:หมวกจิ้งจอก เสื้อมิงค์.

การเปลี่ยนคำคุณศัพท์เชิงคุณภาพเป็นญาติ: อุตสาหกรรมเบา มุมป้าน

การเปลี่ยนจากส่วนอื่น ๆ ของคำพูดเป็นคำคุณศัพท์

ผู้มีส่วนร่วมในคำคุณศัพท์:เต็มไปด้วยหนาม, โชคดี, นำ (ผู้เชี่ยวชาญ), พฤติกรรมท้าทาย- เย่อหยิ่งนักวิทยาศาสตร์ดีเด่น- เก่ง.

มีโอกาสน้อยที่จะทำหน้าที่เป็นคำคุณศัพท์ตัวเลขและคำสรรพนาม: พระองค์ทรงเป็นคนแรกนักเรียนในชั้นเรียน(นักเรียนที่ดีที่สุด).ฉันไม่ใช่คนพูด ฉันไม่สามารถโน้มน้าวใครได้

(ไม่สำคัญไม่ดี).

ข้อผิดพลาดในการใช้คำคุณศัพท์:

- การเพิ่มระดับคำง่ายๆ เปรียบเทียบหรือขั้นสุดยอด มาก น้อย มากที่สุด มากที่สุด (หน้าหนาวนี้จะหนาวยิ่งกว่าปีที่แล้ว).

- เป็นที่ยอมรับไม่ได้ที่จะใช้คำคุณศัพท์แบบสั้นและเต็มในฐานะสมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน: คุณไม่สามารถพูดว่า:เขาเศร้าหมองและผิดหวัง.

- เมื่อเลือกระหว่างรูปแบบคำคุณศัพท์สั้นและเต็มรูปแบบ ควรระลึกไว้เสมอว่ารูปแบบเต็มหมายถึงคุณลักษณะที่แน่นอนที่มีอักขระถาวร คำสั้นคือคุณลักษณะที่ไม่แน่นอนซึ่งมีอยู่เฉพาะบุคคล วัตถุ หรือการกำหนดลักษณะที่กำหนดเท่านั้น ในขณะนี้:หญิงสาวป่วยอ่อนแอ - หญิงสาวป่วยเป็นไข้หวัด เธอถูกยับยั้งอยู่เสมอสงบ - ​​แม้จะมีความผิดเมื่อวานนี้ แต่วันนี้ในการสนทนากับเขาเธอถูกยับยั้งและสงบ

งาน

1. กำหนดหมวดหมู่ของคำคุณศัพท์ (เชิงคุณภาพ, สัมพันธ์, ความเป็นเจ้าของ) ในแต่ละวลี

ช้อนเงิน ขนสีเงิน เสียงสีเงิน หญ้าขนนกสีเงิน.

ตะปูเหล็ก เส้นประสาทเหล็ก คนเหล็ก รถไฟ สุขภาพเหล็ก ม่านเหล็ก

ขั้นบันไดหิน หัวใจหิน หน้าหิน รูปปั้นหิน

วันที่อากาศหนาวเย็น หน้าตาเย็นชา ต้อนรับเย็น โทนเย็น สงครามเย็น นมเย็น

ภูเขาน้ำแข็ง ลมหนาว ดูเยือกเย็น โทนน้ำแข็ง ใจเย็นยะเยือก

ผ้าคลุมไหล่ของคุณยาย ทั้งหมดนี้เป็นนิทานของคุณยาย พายของคุณยาย

2. อ่านข้อความ เสร็จสิ้นภารกิจ

(1) แน่นอน ภาษาคือรูป กาย เปลือกความคิด ...

(2) ดังนั้นจึงเป็นที่ชัดเจนว่ายิ่งเนื้อหายิ่งสมบูรณ์รูปแบบความคิดที่ฉันดูดซึมเพื่อแสดงออกยิ่งมีความสุขในชีวิตยิ่งเข้าใจตัวเองและผู้อื่นมากขึ้น ... (3) มันเป็น ชัดเจนว่ายิ่งยืดหยุ่นมากขึ้น รวยขึ้น มีความหลากหลายมากขึ้นตามภาษาที่เราเลือกที่จะคิด ง่ายขึ้น หลากหลายมากขึ้น และสมบูรณ์ยิ่งขึ้น เราจะแสดงความคิดของเราในนั้น (4) พุชกินผู้ยิ่งใหญ่โดยการยอมรับของเขาเอง ... ศึกษาทั้งภาษาและจิตวิญญาณของผู้คนจากพี่เลี้ยง Arina Rodionovna (5) สำนวนที่ว่า "เรียนภาษา" มาหาเราโดยเฉพาะ รัสเซียที่มีการศึกษา เพราะเราซึ่งเป็นชนชั้นสูงได้แยกทางกับผู้คนแล้ว นั่นคือ จากภาษาที่มีชีวิต

(เอฟ. ดอสโตเยฟสกี)

1) ค้นหาในข้อความเขียนคำคุณศัพท์ในระดับเปรียบเทียบ

2) ค้นหาในข้อความ จดคำคุณศัพท์ที่ผ่านเข้าไปในคำนาม (คำคุณศัพท์ที่มีสาระ)

3) ค้นหาในข้อความเขียนคำคุณศัพท์ในระดับสูงสุด

3. อ่านข้อความ เสร็จสิ้นภารกิจ

(1) ในชีวิตต้องมีพันธกิจของตัวเอง - พันธกิจบางอย่าง (2.) ปล่อยให้มันเล็ก: มันจะใหญ่ถ้าคุณซื่อสัตย์ต่อมัน (3) ในชีวิต สิ่งที่มีค่าที่สุดคือความเมตตา และในขณะเดียวกัน ความเมตตาก็ฉลาด มีจุดมุ่งหมาย (4) ความสุขเกิดขึ้นได้จากผู้ที่พยายามทำให้ผู้อื่นมีความสุข และอย่างน้อยก็ชั่วขณะหนึ่งที่จะลืมความสนใจของตนเอง เกี่ยวกับตัวเขาเองได้ (5) สำคัญมากที่ต้องรู้สิ่งนี้ จำสิ่งนี้ไว้เสมอ และดำเนินตามวิถีแห่งความเมตตา

1) ค้นหาในข้อความเขียนคำคุณศัพท์ในระดับสูงสุด

2) ค้นหาในข้อความเขียนคำคุณศัพท์สั้น ๆ (คำคุณศัพท์)

3) ในประโยคที่ 1-3 ให้ค้นหา จดคำคุณศัพท์ที่ทำหน้าที่เป็นคำจำกัดความ

4. แก้ไขข้อผิดพลาดในประโยค

1. นี่จะเป็นอาคารที่สูงที่สุดในมอสโก 2. เขามีวันที่แย่กว่านั้น 3. ทีมนี้อ่อนกว่าทีมบราซิล 4. การแข่งขันในตลาดรถยนต์เริ่มรุนแรงขึ้นเรื่อยๆ 5. เราซื้อรถใหม่เกือบเต็มราคา 6. เคบับที่ปรุงด้วยไฟย่อมอร่อยกว่าทอดในกระทะ ตอนนี้ทีมฟุตบอลของเราเป็นหนึ่งเดียว เด็ดเดี่ยว เด็ดเดี่ยว ไม่แปลกที่จะเอาชนะคู่ต่อสู้ที่แข็งแกร่งที่สุด - บราซิลได้ 8. วันนี้เป็นฤดูใบไม้ร่วงมากกว่าเมื่อวาน 9. เขาเป็นคนหูหนวกต่อคำขอของฉันทั้งหมด 10. เมื่อใกล้ชิดกันมากขึ้น ชายชราแปลกหน้าที่มีเครากลายเป็นคู่สนทนาที่มีเสน่ห์และน่าสนใจมาก

11. นวนิยายเรื่องนี้มีความน่าสนใจในหลาย ๆ ด้าน 12. งานนี้ยากมาก! 13. เขาเศร้าหมองและผิดหวัง 14. ไม่ว่าเธอจะสงบแค่ไหน คราวนี้เธอไม่สามารถยืนหยัดและอารมณ์เสียได้ 15. มือของเขาเป็นสีทองและเขาได้รับมอบหมายให้ทำงานที่ยากที่สุดเสมอ

ทูโฮเขียนด้วยคำต่อท้าย-OHN, ENN (ค่าคอมมิชชั่นเศรษฐกิจ) เช่นเดียวกับที่ทางแยกของก้านที่ลงท้ายด้วย H และส่วนต่อท้าย -H- (ขี่ม้า มีหมอก)

หนึ่ง Hเขียนด้วยคำต่อท้าย-ใน (ห่าน), -AN (-YAN) (หนัง, เงิน).

ข้อยกเว้น:ไม้ ดีบุกผสมตะกั่ว แก้ว.

หมายเหตุ 1:คำคุณศัพท์หนุ่ม เขียว แดง แดง หมู ลมแรงเขียนด้วยหนึ่งน, (แต่:ไม่มีลม).

โน้ต 2:ด้วยหนึ่งหรือสองนู๋คำนามที่เกิดขึ้นจากคำคุณศัพท์ที่เกี่ยวข้อง (หรือคำนาม) จะถูกเขียนด้วยเช่น:ช่างเงิน(ผู้เชี่ยวชาญ),เหรียญเงิน(เหรียญ),ทหารรับจ้าง(คนไม่สนใจ, คนทำไม่ได้),ช่างน้ำมัน, โรงแรม, ราสเบอร์รี่, วันเกิด, หลานชาย, ญาติ, นักเดินทาง, ผู้สนับสนุนฯลฯ

หมายเหตุ 3:แยกแยะระหว่างคำคุณศัพท์น้ำมัน(จากน้ำมันบนน้ำมันสำหรับน้ำมัน) ตัวอย่างเช่น:คราบน้ำมัน สีน้ำมัน ปั้มน้ำมันและเนย(ทาน้ำมัน, แช่, ทาน้ำมัน) ตัวอย่างเช่น:แพนเค้กเนย, โจ๊กเนย, มือมันในความหมายที่เป็นรูปเป็นร่าง:ตามัน;อีกด้วย:โชรเวไทด์ (Maslenitsa- การเฉลิมฉลอง) ;ลมแรง(วัน คน)ลม(เครื่องยนต์).

เขียนแจกคำที่มีสระไม่เน้นเสียงในรากของคำในสองคอลัมน์ แทรกตัวอักษรที่จำเป็นแทนจุด:

1- กับสระที่ตรวจสอบ 2- กับสระที่ไม่ได้ตรวจสอบ

Ud..vlyatsya, obl..ka, tr..pinka, b..dovy, zag..dat, chief..child, .. รวมกันอย่างอ่อนโยน..neet, ..range .. ออก

เขียนคำโดยขยายวงเล็บและใส่ตัวอักษรที่คุณต้องการแทนจุด:

Sports..men, ba..ketball, f..ri, parash..t, ryu..zak, in..hall, and..to หายไป เสมอ ) ซ้าย (c) ขวา

เขียนพื้นฐานทางไวยากรณ์ของประโยค:

1. หมู่บ้านตกแต่งสวน 2. เด็กคนนี้เอาอัลบั้ม 3. พี่ชายของฉันส่งของขวัญวิเศษให้ฉันทางไปรษณีย์

ขีดเส้นใต้สมาชิกหลักของประโยค ใส่เครื่องหมายระหว่างพวกเขา ถ้าจำเป็น:

1. Andersen เป็นนักเล่าเรื่องชาวเดนมาร์กผู้ยิ่งใหญ่

2. Gerda และ Kai เป็นวีรบุรุษในเทพนิยายของเขา

3. Gerda เป็นผู้หญิงที่กล้าหาญและใจดี

4. เธอช่วยไคให้พ้นจากมนต์สะกดของราชินีหิมะ

แจกจ่ายข้อเสนอเป็นส่วนเสริม

1 . ฤดูใบไม้ร่วงทำให้เราประหลาดใจ ...

2.สระน้ำเก่าถูกปกคลุม ...

3. มีกลิ่นที่ละเอียดอ่อนเล็ดลอดออกมา ...

แยกประโยคโดยสมาชิก.

1. ฉันกำลังกลับไปที่หมู่บ้าน

2. ทางเดินผ่านที่โล่งในป่าสน

3.ในที่โล่งใกล้ขอบ ฉันเห็นดอกไม้สีฟ้า

ดูตัวอย่าง:

กริยา

กริยา- นี่คือส่วนหนึ่งของสุนทรพจน์ที่ตอบคำถามจะทำอย่างไร? จะทำอย่างไร?,หมายถึง กระบวนการ การกระทำ หรือสถานะของบุคคล วัตถุ รูปแบบเริ่มต้นของกริยาเป็นรูปแบบที่ไม่แน่นอนหรือ infinitive ตัวบ่งชี้ของ infinitive - ตอนจบ -th, -ty, -ch.

กริยามีประเภทหนึ่งคือมุมมองที่สมบูรณ์แบบหรือไม่สมบูรณ์.

กริยาใจดีสุดๆตอบคำถามจะทำอย่างไร, หมายถึงการกระทำที่มุ่งมั่นซึ่งมีผล:วาดเขียน

กริยาไม่สมบูรณ์ตอบคำถามจะทำอย่างไร, หมายถึงกระบวนการ, การกระทำซ้ำเป็นประจำหรือเป็นประจำ:วาดเขียน

กริยาสกรรมกริยาและอกรรมกริยา

กริยาสกรรมกริยามีวัตถุโดยตรงหลังจากนั้นนั่นคือคำนามในกรณีที่กล่าวหาโดยไม่มีคำบุพบท:รักพี่สาว อ่านหนังสือ

ในสองกรณี วัตถุสามารถแสดงในกรณีสัมพันธการก:

- ด้วยการปฏิเสธ:ไม่พบพจนานุกรมในร้าน;

- หากการกระทำไม่ถ่ายโอนไปยังวัตถุทั้งหมด แต่เป็นส่วนหนึ่งของวัตถุ:ดื่ม kvass กินซุปใส่น้ำตาล

กริยาสะท้อน

กริยาสะท้อนรวมถึง postfix -Hsi, -sh.

กริยาสะท้อนกลับทั้งหมดเป็นอกรรมกริยาและมักแสดงถึงการกระทำของโปรดิวเซอร์เองและกำกับเขา:ล้างว่ายน้ำนอกจากนี้ยังอาจหมายถึง:

- การกระทำที่ชี้นำร่วมกันซึ่งดำเนินการโดยหลายวิชา (พบ, กอด);

-การกระทำเป็นทรัพย์สินถาวรของเรื่อง(สุนัขกัดตำแยที่กัด);

- การเปลี่ยนแปลงสภาพร่างกายหรือจิตใจ (ชื่นชมยินดีรีบหยุด)

กริยาไม่มีตัวตน

กับพวกเขา การใช้เรื่องเป็นไปไม่ได้ โดยปกตินี่คือสภาวะของธรรมชาติของบุคคล:มันเริ่มมืด ไม่สบาย ugorazdilo ตอนนี้เช้าแล้ว

กริยาส่วนบุคคลจำนวนมากสามารถไม่มีตัวตนได้: ถนนทุกสายลื่นไถลปกคลุมไปด้วยหิมะ

คำกริยาที่ไม่มีตัวตนสามารถเกิดขึ้นได้จากคำกริยาส่วนตัวโดยใช้ postfix -с:ตอนนี้เขาหายใจสะดวกและเป็นอิสระ

การผันคำกริยา

การเปลี่ยนคำกริยาตามบุคคลและจำนวนเรียกว่าการผันคำกริยา

ถ้าการลงท้ายของกริยาถูกเน้น ความแตกต่างระหว่างการผันคำกริยาที่หนึ่งและที่สองนั้นไม่ยาก: การผันคำกริยาจะถูกกำหนดโดยส่วนท้ายซึ่งเขียนตามที่ได้ยิน

กริยาการผันคำกริยาครั้งแรกมีตอนจบดังนี้-y (-y), -e (-e), -e (-e), -e (-e), -e (-e), -ut (-y)

กริยาผันที่สองมีตอนจบดังนี้-y (-y), -ish, -it, -im, -it, -at (-ยัต).

ถ้ากริยามี จบแบบไม่เครียดการผันคำกริยาสามารถกำหนดได้โดย infinitive กล่าวคือ:

ผันที่สอง: กริยาทั้งหมดที่ลงท้ายด้วย -ไป (ยกเว้นโกนหนวด เลย์) เช่นเดียวกับกริยาได้ยิน, หายใจ, ถือ, ขับ, หมุน, ดู, เกลียดชัง, พึ่งพา, ขุ่นเคือง, ดู, อดทน

ผันครั้งแรก: โกน layและกริยาอื่นๆ ทั้งหมดที่ไม่เข้าข่ายที่สอง (ทิ่ม - ทิ่ม ล้าง - ล้าง และเป็นต้น)

หมายเหตุ: คุณควรแยกความแตกต่างระหว่างตอนจบของกริยาตึงเครียดในอนาคต - ete และ อารมณ์ที่จำเป็น - ที่ใกล้เคียงกันในเสียงตัวอย่างเช่น:ออกไป - ออกไป เลือก - เลือก... ตัวอย่างเช่น:ออกมาข้างนอกจะเห็นว่าหนาวแค่ไหน - ออกจากห้องแล้วปิดประตู

อารมณ์จำเป็นแสดงความต้องการที่จะดำเนินการสร้างด้วยคำต่อท้าย -และ(มาและ, ใส่และ, ลองดูสิและ) อนุภาคปล่อยให้มันปล่อยให้มัน, คำกันเถอะขอ:ให้เขาโทร. ให้พวกเขามาเร็ว ขอซื้อ. Let'sเรียก.

กริยาบางคำก่อให้เกิดความจำเป็นในลักษณะที่ผิดปกติ: ขับ – ไป นอน-นอน กิน-กิน). กริยาจำนวนหนึ่งสลับกัน:วิ่ง - วิ่ง ดู - ดู ใส่ - ใส่ smear - smear, cut - cut

คำกริยาบางคำไม่ได้สร้างอารมณ์ที่จำเป็นเลย:ต้องการ, สามารถ, ได้ยิน, เห็น, ป่วย, พึ่งพา ฯลฯ

อารมณ์เสริม (เงื่อนไข)หมายถึง การกระทำที่ทำได้ภายใต้เงื่อนไขบางประการเท่านั้น เกิดจากการติดอนุภาค BL (B) ถึงรูปแบบกริยาที่ผ่านมา:เขาจะได้ไปที่เดชาเขาจะได้สูดอากาศบริสุทธิ์

อารมณ์บ่งบอกถึงการกระทำเช่น เรื่องจริงที่เป็นอยู่ในปัจจุบันนี้ ในอดีต หรือที่จะเกิดขึ้นในอนาคต... ในอารมณ์นี้ คำกริยาจะเปลี่ยนไปตามกาล ตรงกันข้ามกับอารมณ์ที่จำเป็นและเสริม:เสียงทะเลที่น่าเบื่อหน่ายบ่งบอกถึงความสงบสุขของการหลับใหลนิรันดร์ที่รอเราอยู่

รูปแบบกาลสามรูปแบบเกิดขึ้นจากกริยาที่ไม่สมบูรณ์: ปัจจุบันกาลอดีตและอนาคตที่ซับซ้อน

กาลเพียงสองรูปแบบที่เกิดขึ้นจากกริยาที่สมบูรณ์แบบ - เรียบง่ายในอดีตและอนาคต

กริยากาลที่ผ่านมาจะเปลี่ยนตัวเลขและเพศ รูปแบบของอดีตกาลเกิดขึ้นโดยใช้คำต่อท้าย -หลี่-: ซื้อ, ซื้อ, ซื้อ, ซื้อแล้ว

การใช้ตัวอักษร b ในรูปแบบกริยา

ตัวอักษร b เขียนว่า:

1) ในรูปแบบกริยาไม่แน่นอน (

2) ในการสิ้นสุดของบุรุษที่สองกาลปัจจุบันหรืออนาคตกาลเอกพจน์ (อาบน้ำ - ว่ายน้ำ ดูแล - ระวัง); ล้าง - ล้าง, คืน - กลับ);

3) ในอารมณ์ที่จำเป็นหลังจากพยัญชนะยกเว้นแบบฟอร์ม นอนราบ นอนลง (ทวีคูณ - ทวีคูณ, จัดการ - จัดการ);

4) ในอนุภาคส่งคืน (คำต่อท้าย) หลังเสียงสระ (ก้มลงซ่อนทิ้งไว้)

คำต่อท้ายกริยา

1. ในรูปแบบไม่แน่นอนและในอดีตกาลเขียน-OVA, - อีวา,ถ้าบุรุษที่ 1 เอกพจน์ลงท้ายด้วย -ยูยู (-YUU) (หัวหน้า - รับผิดชอบ, รับผิดชอบ, ฉันค้างคืน - ค้างคืน, ค้างคืน)

หากคำกริยาลงท้ายด้วยที่ไม่สามารถยอมรับได้ - IWAY, - IWAY คำต่อท้ายเดียวกันจะถูกรักษาไว้ในรูปแบบไม่แน่นอนและในอดีตกาลเช่น:เลื่อน - เลื่อน, เลื่อน.

2. กริยาที่ลงท้ายด้วย hit - vat, -vayu มีสระเดียวกันก่อนคำต่อท้าย - va ในรูปแบบไม่แน่นอนโดยไม่มีส่วนต่อท้ายนี้ เช่นห้องโถงและth - ฮอลล์และเท, เท, เอาชนะอีt-odolอีvat, overpoweredอีวายู

ข้อยกเว้น:ต่ออายุ - ต่ออายุ, ต่ออายุและอื่น ๆ

การสะกดคำที่ไม่ใช่คำกริยา

1. การปฏิเสธไม่ได้เขียนด้วยกริยาแยกกัน: ไม่จำเป็นฉันไม่รู้ ...

หมายเหตุ 1: เขียนร่วมกับกริยาที่ไม่ใช่กริยาไม่ไม่ได้ใช้:ขุ่นเคือง, สับสน, ไม่ชอบ, มีอะไรไม่ดีในวันนี้แต่ตามกฎทั่วไป: ไม่มีโชค

หมายเหตุ 2 กริยาที่จะเข้าใจในความหมายใด ๆ เขียนแยกกันโดยไม่ได้:ลูกสุนัขไม่คว้ากางเกงของเจ้าของอีกต่อไป หนังสือขาดไปสองหน้า

การสะกดคำต่างกันในความหมายของ "ไม่ถึง" (ไปไม่ถึงโคมระย้า) และขาดความหมายว่า "มีไม่เพียงพอ" , "จำเป็น" (ขาดความอดทน สองนิ้วขาดหายไปในมือ ขาดแค่นี้).

2. กริยาเขียนร่วมกับคำนำหน้าประสม NEDO- ซึ่งทำให้กริยามีความหมายว่าไม่สมบูรณ์ การกระทำไม่เพียงพอ:ประสิทธิภาพต่ำ, เค็มน้อย, ซุปที่ไม่สุก, ประเมินความสามารถต่ำเกินไป, นอนหลับไม่เพียงพอ, ขาดสารอาหาร, มองข้าม, ได้ยิน

หมายเหตุ: จำเป็นต้องแยกความแตกต่างระหว่างคำกริยาที่มีคำนำหน้า NEDO - แสดงว่าอู๋การกระทำจะดำเนินการต่ำกว่าบรรทัดฐานและกริยาที่มีเสียงเดียวกันกับคำนำหน้าก่อน- นำหน้าด้วยการปฏิเสธของ NOT หมายความว่าการดำเนินการยังไม่เสร็จสิ้น cf.:มองข้ามเด็ก (การกำกับดูแล) -ห้ามดูละคร(ดูไม่จบ); ขาดสารอาหารอย่างต่อเนื่อง - เด็กไม่ทานซุปในมื้อเย็น เสมอจ่ายน้อย - ไม่เคยจ่ายเพิ่ม... ตามกฎทั่วไปจะเขียนแยกต่างหากโดยไม่มีกริยาที่มีคำนำหน้าก่อน-,ตัวอย่างเช่น:อย่าวิ่งไม่จบไม่จบพวกเขาไม่ได้ตกลงอะไรอย่าทำอะไรให้เสร็จ

การใช้รูปแบบกริยา

ประโยคที่ถูกต้อง อธิบายข้อผิดพลาด

1. เมล็ดทานตะวันบด นวด และล้างด้วยน้ำเย็นเพื่อขจัดสิ่งสกปรก

2. เราต้องช่วยให้คนหนุ่มสาวเติบโตและแสดงความสามารถ

3. อย่าทำให้เฟอร์นิเจอร์เสียด้วยการวางกาต้มน้ำร้อนไว้บนโต๊ะ

4. เน้นประเด็นสำคัญ 5. คุณได้ยินเรื่องนี้จากที่ไหน?. 6. หากเป็นเช่นนี้ต่อไป ฉันจะพบว่าตัวเองตกอยู่ในความลังเลใจ 7. ตามคำแนะนำของแพทย์ผู้ป่วยจะล้างคอด้วยสารละลายเบกกิ้งโซดา 8. อย่าโบกมือแรงเกินไป 9. ดอกไม้แห้งโดยไม่มีน้ำในแจกัน

อ้างอิง.

1. กริยาบางรูปแบบ na -sya มีความหมายสองนัย - โต้ตอบและสะท้อนกลับซึ่งบางครั้งสร้างความกำกวมของความหมาย ตัวอย่างเช่น:ผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์ถูกส่งไปยังอาคารใหม่(พวกเขาได้รับคำแนะนำด้วยตนเองหรือได้รับคำแนะนำ?) ในกรณีเหล่านี้ แทนที่จะใช้รูปแบบ passive จะดีกว่าถ้าใช้รูปแบบอื่น (ส่งผู้เชี่ยวชาญรุ่นเยาว์).

2. การผสมประเภทของกริยา

3. รูปแบบของอารมณ์ที่จำเป็นต่อไปนี้ถือเป็นวรรณกรรม:ติดออก, ใส่ออก, ยืดออก, ผื่น, ทำความสะอาด, ไม่ทำให้เสีย, ไม่ย่น, ไม่ย่น, แจ้ง, ฉลอง, ไม้ก๊อก, เปิดจุก; ดูออกมาอย่าขโมยวางลง

4) แนะนำให้ใช้รูปแบบคำต่อท้ายที่ไม่สมบูรณ์ต่อไปนี้-วา-, -อิวา- จากกริยาสมบูรณ์พร้อมสระ o ที่ราก:ได้รับผลกระทบ - สัมผัส, เชี่ยวชาญ, ท้าทาย, ดูดซึม, สงบ, สร้างเป็นสองเท่า, สง่างาม(ในรูปแบบเหล่านี้ o สลับกับ o);ความอัปยศ, เงื่อนไข, สรุป, ทำให้ถูกต้อง, ทำให้เสื่อมเสีย, หมดเวลา, อนุญาต(สระ o ถูกสงวนไว้).

5. เป็นคู่ดู - ดู ได้ยิน - ได้ยิน ทรมาน - ทรมาน ปีน - ปีนกริยาแรกเป็น bookish ที่สองเป็นภาษาพูด

6. ในภาษาวรรณกรรม ไม่ใช้กริยารูปเอกพจน์ present หรือ future simple tense จากกริยาบุรุษที่ 1ชนะ โน้มน้าวใจ พบว่าตัวเองแปลกและอื่น ๆ

แบบฟอร์มที่ขาดหายไปจะแสดงคำอธิบาย (ฉันค้นพบตัวเองได้ ฉันสามารถโน้มน้าวใจได้เป็นต้น)

7. แบบฟอร์มที่แนะนำล้าง, กระเด็น, คลื่น, แกว่งไกว, ร้องไห้, เสียงดัง, เสียงฟี้อย่างแมว, เสียงแมว, ม้วน, แทะ (และไม่ใช่: น้ำยาบ้วนปาก, กระเด็น, คลื่น, คลื่น, คลิก, เสียงดัง, เสียงฟี้อย่างแมว, เหมียว, โรย, แทะ- รูปแบบการพูดและภาษาพื้นถิ่น)

รูปแบบขนานที่มีความแตกต่างทางความหมายเป็นไปได้:กระเด็น - กระเด็นหมายถึง "โรย, โรย" (โรยด้วยน้ำ, โรยด้วยผ้าลินิน);กระเซ็น - กระเซ็นแปลว่า หยด, โรย, สาดโคลน, สาดประกาย, กระเด็นน้ำลาย)ย้าย - ย้ายหมายถึง "ย้าย ผลัก หรือดึงบางสิ่งบางอย่าง" (ย้ายเฟอร์นิเจอร์);ย้าย - ย้ายy มีความหมายโดยนัยว่า "ให้กำลังใจ เป็นผู้นำ" (เขาถูกขับเคลื่อนด้วยความรู้สึกเห็นอกเห็นใจ); รถไฟกำลังเคลื่อนที่ หมายถึง "กำลังเคลื่อนที่"; รถไฟกำลังเคลื่อนที่ หมายถึง "กำลังเคลื่อนที่"หยด - หยดมันหมายถึง "หยดหยด, เทลงบนหยด" (ยาหยดลงในแก้ว, เหงื่อหยดจากหน้าผาก);หยด - หยดt หมายถึง "รั่ว" (หลังคาแคปเล็ท) วางไข่ ขว้างฟ้าร้องและฟ้าผ่า แต่: โยนห่วง ตะเข็บ

8. ภาษาที่ใช้กันทั่วไปมักใช้กับกริยาที่ไม่นำหน้ากาลที่มีคำต่อท้าย -nu- ซึ่งแสดงถึงการเสริมสร้างสถานะระยะยาวอย่างค่อยเป็นค่อยไปในรูปแบบต่อไปนี้:sok, kitty, mok, หูหนวก, หายใจดังเสียงฮืด ๆ, chah, ฯลฯ (และไม่ใช่: แห้ง, เปรี้ยว, เปียก, จนตรอก, สูญเปล่าเป็นต้น)

ดูตัวอย่าง:

ข้ออ้าง

คำบุพบท- เป็นคำบริการด้วยความช่วยเหลือซึ่งสัมพันธ์กับผู้ใต้บังคับบัญชาในวลี

ตามโครงสร้าง คำบุพบทแบ่งออกเป็นกลุ่มต่อไปนี้:

เรียบง่าย,ประกอบด้วยหนึ่งคำ:ออก, โดย, เกี่ยวกับ, ใน, ขอบคุณ, โดยและอื่น ๆ.

ซับซ้อน: จากด้านหลัง, จากด้านล่าง, โอเวอร์โอเวอร์,และอื่น ๆ.

คอมโพสิตประกอบด้วยคำหลายคำและประกอบขึ้นจากคำบุพบทกับส่วนสำคัญของคำพูด:ในระหว่าง, แม้จะเริ่มต้นด้วย ฯลฯ.

คำบุพบทที่พบบ่อยที่สุดคือแอนติเดริเวทีฟ ซึ่งเป็นคำบุพบทที่ไม่เกี่ยวข้องกับคำที่มีนัยสำคัญใดๆ ในภาษาโดยกำเนิดโดยไม่ต้อง, ก่อน, ด้วย, จาก, ที่, ถึง, ใน, บน, ฯลฯ.

นอกจากนั้น ยังมีคำบุพบทอนุพันธ์ในภาษารัสเซียอีกหลายคำที่มาจากคำวิเศษณ์ คำนาม และคำนาม ในภายหลัง

คำบุพบทการสะกด

คำบุพบทที่ซับซ้อนจากด้านหลัง, จากด้านล่าง, จากด้านหลัง, โอเวอร์โอเวอร์ ฯลฯ... เขียนด้วยยัติภังค์ เช่นจากหลังบ้าน จากใต้เตียง เหนือชายทะเล.

หลอมรวมและ แยกตัวสะกดคำบุพบท

และการรวมบุพบท.

1.คำบุพบทในมุมมองของ, แทนที่จะเป็น, ชอบ, เพราะ, ชอบ, เกี่ยวกับ, เกินจะเขียนรวมกัน เช่นในแง่ของการเดินทางที่จะเกิดขึ้น (แต่เป็นการรวมกันของคำบุพบท: ในใจเมืองที่ต้องคำนึงถึง) เหมือนคันโยก (แต่: ในตระกูลตอลสตอย) เนื่องจากความเจ็บป่วย (แต่: มีส่วนร่วมในการสอบสวน) เช่นกรรไกรเกี่ยวกับเอกสาร

2.คำบุพบทในรูปแบบ, เกี่ยวเนื่อง (กับ), ต่อเนื่อง, ระหว่าง, โดยสรุปถูกเขียนแยกกัน (สามคำสุดท้ายในความหมายของเวลามีต่อท้าย e) ตัวอย่างเช่น:เป็นข้อยกเว้นที่เกี่ยวข้องกับการนัดหมายระหว่างปี (แต่: ตัวละครใหม่ในความต่อเนื่องของนวนิยาย) ตลอดเส้นทาง (แต่: โค้งในแม่น้ำ) ที่ส่วนท้ายของรายงาน (แต่ : ข้อสรุปในความเห็นของผู้เชี่ยวชาญ)

การใช้คำบุพบท

1.คำบุพบทเนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจากใช้กับสัมพันธการก.

2. พีredlogsขอบคุณ, ตาม, ทั้งๆที่, ต่อ, ชอบ, ทั้งๆที่ใช้กับคดีเดท.: ขอบคุณความช่วยเหลือของเพื่อน ๆ ตามคำสั่งของอธิการ, ต่อความปรารถนาของฉัน, ต่อลม, เหมือนปืนใหญ่, ขัดต่อความปรารถนาของญาติของฉัน

3.มีข้อแก้ตัวบนคำนามหลังกริยาของความรู้สึก (เสียใจ โหยหา, ร้องไห้ คิดถึงเป็นต้น) ใช้ในคดีเดท: โหยหาบ้านเกิดคิดถึงพี่ชาย

คำสรรพนามในกรณีนี้ยืนในกรณีบุพบท: คิดถึงคุณร้องไห้เพื่อเรา

การแทนที่คำบุพบทเป็นข้อผิดพลาดในการพูดขั้นต้นบนในวลีเหล่านี้ข้ออ้างต่อด้วยเครื่องมือ:คิดถึงคุณ คิดถึงคุณ

4 คำบุพบทบนกับกรณีบุพบทใช้ในการก่อสร้างชั่วคราว หมายถึง "หลังจากบางสิ่งบางอย่าง:เมื่อแสดงหนังสือเดินทาง เมื่อมาถึงสนามบิน เมื่อกลับถึงบ้าน

5. สิ่งสำคัญสำหรับการสร้างประโยคคือ ทางเลือกที่เหมาะสมกรณีและคำบุพบท บางครั้ง แทนที่จะใช้โครงสร้างที่ไม่ใช่ประโยค ชุดค่าผสมบุพบทจะใช้อย่างไม่ถูกต้อง:"ชี้แจงข้อผิดพลาด"(แทน:ชี้แจงข้อผิดพลาด), “ตัวชี้วัดการใช้ไฟฟ้า”(แทน:อัตราการใช้...), "ดำเนินการด้วยข้อเท็จจริงที่ถูกต้อง"(แทน:ดำเนินการด้วยข้อเท็จจริงที่ถูกต้อง) เป็นต้น

6. คำบุพบทบางชุดซึ่งเพิ่งเกิดขึ้น (ซึ่งเรียกว่าคำบุพบทใหม่ -ในการดำเนินการ, ตามแนว, บางส่วน, โดยค่าใช้จ่ายของและอื่น ๆ ) หากใช้อย่างไม่เหมาะสมพวกเขาจะทำให้คำพูดมีลักษณะเป็นเสมียน:ในด้านสนองความต้องการของเยาวชนในการศึกษา งานวรรณกรรมผ่านองค์กรสหภาพแรงงาน เป็นต้น

7. เมื่อเลือกคำบุพบท ควรพิจารณาเฉดสีโดยธรรมชาติของความหมายด้วย ดังนั้น เพื่อแสดงความสัมพันธ์แบบเหตุและผล จึงมีการใช้คำบุพบทที่มีความหมายเหมือนกันเนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจาก, เนื่องจากเป็นต้น อย่างไรก็ตาม ควรพูดว่าในการออกเดินทางที่กำลังจะมาถึงแต่ไม่ "เนื่องจากการออกเดินทางที่จะเกิดขึ้น»(การออกเดินทางยังไม่เกิดขึ้นและยังไม่มีผลใด ๆ ); ในทางกลับกันก็ต้องบอกว่าเนื่องจากฝนที่ผ่านมาแต่ไม่ "ท่ามกลางสายฝนที่ผ่านมา” (ปรากฏการณ์หมายถึงอดีต)

ไม่แพ้เขา ความหมายคำศัพท์และคำบุพบทขอบคุณที่มักใช้เมื่อ มันมาเกี่ยวกับสาเหตุที่ทำให้เกิดผลลัพธ์ที่ต้องการ:ต้องขอบคุณมาตรการที่ได้รับจากความช่วยเหลือจากเพื่อน เป็นต้น ดังนั้นการหมุนเวียนที่มีข้ออ้างนี้ร่วมกับสิ่งที่เป็นลบจึงถือว่าไม่ประสบผลสำเร็จ: การสูญเสียครั้งใหญ่เกิดขึ้นจากไฟไหม้

8. คำบุพบทใน - ออนและคำตรงข้ามของพวกเขาจาก - จากสามารถใช้ตรงกัน:ไปโดยรถไฟ - โดยรถไฟ, กลับจากครัว - จากครัว

ข้ออ้างวีใช้เพื่อแสดงความหมายเชิงพื้นที่ หมายถึง ทิศทางภายในบางสิ่ง (กับกรณีกล่าวหา) หรืออยู่ภายในบางสิ่ง (ด้วยกรณีบุพบท); ข้ออ้างบนตามลำดับระบุทิศทางไปยังพื้นผิวหรืออยู่บนพื้นผิว; ข้ออ้างจากหมายถึง "จากภายใน" และคำบุพบทกับ- คุณค่า "จากพื้นผิว" พุธ:ในตาราง บนโต๊ะ จากโต๊ะ จากโต๊ะ

หากเรากำลังพูดถึงอาณาเขตใด ๆ ที่ดูเหมือนว่าจะเป็นพื้นที่ จำกัด ให้ใช้คำบุพบทวี: อยู่ในสนาม; ถ้าไม่มีความคิดถึงข้อจำกัด ก็ใช้คำบุพบทบน: อยู่บนสนาม พุธ: ในบ้าน (พื้นที่ล้อมรอบด้วยรั้วหรือบ้านเรือน) - ในบ้าน (นอกบ้าน: วันนี้อากาศหนาว)

ด้วยชื่อเมือง, อำเภอ, ภูมิภาค, สาธารณรัฐ, ประเทศ, รัฐ จะใช้คำบุพบทวี- วีTula ในเขต Kirovsky v. ภูมิภาคมอสโก อุซเบกิสถาน อินเดียเป็นต้น การรวมกันในยูเครนเกิดขึ้นภายใต้อิทธิพลของภาษายูเครน (เปรียบเทียบ: ในภูมิภาค Poltava ในภูมิภาค Chernihiv) และได้รับการสนับสนุนโดยการแสดงออกในเขตชานเมือง

ด้วยชื่อของภูเขา คำบุพบทใช้สำหรับ:ในอัลไตในคอเคซัส(หมายถึงพื้นที่ภูเขาที่ไม่มีขอบเขตชัดเจน) แต่:ในแหลมไครเมีย(พื้นที่จำกัดอย่างเคร่งครัด รวมทั้งภูเขาและพื้นที่บริภาษ)

คำบุพบทใช้กับชื่อสถานประกอบการที่: ที่โรงงาน ที่โรงงาน ที่ทำการไปรษณีย์ ที่สำนักงานโทรเลข

ชื่อสถานศึกษาใช้คำบุพบทใน: ที่สถาบัน, ที่โรงเรียนเทคนิค, ที่โรงเรียน;ด้วยชื่อของส่วนต่าง ๆ ของสถาบันการศึกษา - คำบุพบทบนณ คณะอักษรศาสตร์ ปีที่ 3(แต่:ในห้องเรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่ 3- ได้รับอิทธิพลจากแนวคิดเรื่องห้องเรียนปิด)

ด้วยชื่อสถานบันเทิง มีการใช้งานดังต่อไปนี้:ในโรงละคร, ในโรงภาพยนตร์, ในละครสัตว์ แต่: ในคอนเสิร์ต, ที่โอเปร่า, ในการแสดง, ในเซสชั่น

ด้วยชื่อของยานพาหนะ ตัวเลือกต่อไปนี้เป็นไปได้:บนรถไฟ - โดยรถไฟ, ในรถราง - โดยรถราง, ในรถไฟใต้ดิน - โดยรถไฟใต้ดิน(คำบุพบทจะกว้างกว่า)

เพื่อแสดงทิศตรงข้ามกับคำบุพบทวีตรงกับคำบุพบทจาก, ข้ออ้างบน-. ข้ออ้างกับ: ไปยูเครน - กลับจากยูเครน ไปมอสโก - กลับจากมอสโก.

แก้ไขในสิ่งผิด

1.ตามประสงค์ของท่าน เราได้ปล่อยห้องชั้นบนให้ท่านแล้ว

2.ฝนไม่ตกตรงกันข้ามกับคำทำนายของยาย

3. เขาทำทุกอย่างที่ขัดต่อความต้องการของครอบครัวของเขา

4. หนังสือเดินทางต่างประเทศจะต้องเปลี่ยนหลังจากวันหมดอายุ

5. ฉันแจ้งฝ่ายบริหารเกี่ยวกับทุกสิ่งทันทีที่ลงนามในสัญญา

6. การขายของเล่นเป็นเรื่องน่าเบื่อ และเธอก็ออกจากร้านไปด้วย

7. ตำรวจเคลื่อนตัวอยู่หน้าเสาผู้ชุมนุม

8. ตามคำสั่งของผู้อำนวยการห้ามสูบบุหรี่ในสำนักงานของเรา

9. เธอจ้องตามรถไฟที่ออกเดินทางเป็นเวลานาน

10. เราได้ประหยัดเงินสำหรับอพาร์ตเมนต์มาเป็นเวลานาน แต่ด้วยราคาบ้านที่เพิ่มขึ้น การซื้ออพาร์ทเมนท์จึงยังคงถูกเลื่อนออกไป

11. นักเรียนจากมอลโดวาคนนี้มีความสามารถมาก

12. ไปหาคุณยายในฤดูร้อน เธอคิดถึงคุณมาก

13. พอเราออกจากโรงละครเสร็จ ก็มีพายุฝนฟ้าคะนองเกิดขึ้นจริง

14. เนื่องจากฝนตกหนัก ถนนจึงถูกชะล้างไปหมดแล้ว

15.ตามคำสั่งของคุณ บริษัทถูกสร้างขึ้นเพื่อตรวจสอบ

16. เพราะความอุตสาหะและการทำงานหนักของเขา เขาจะสามารถประสบความสำเร็จได้มาก

17. คอนเสิร์ตมีทหารผ่านศึกและทหารผ่านศึกเข้าร่วม

18. เมื่อเรียนจบฉันจะกลับไปบ้านเกิดของฉันอย่างแน่นอน

19. เสร็จสิ้นการทัวร์คณะละครสัตว์กลับมาจากแหลมไครเมีย

20. ตั๋วที่สำนักงานขายตั๋วของสถานีขนส่งสามารถซื้อได้เมื่อมาถึงรถบัส

ดูตัวอย่าง:

พันธมิตร

ยูเนี่ยน- นี่เป็นส่วนอย่างเป็นทางการของคำพูดด้วยความช่วยเหลือซึ่งเชื่อมโยงระหว่างคำแต่ละคำภายใน ประโยคง่ายๆ, ระหว่างส่วน ประโยคที่ซับซ้อนตลอดจนระหว่างประโยคอิสระในข้อความ

สหภาพแรงงานทั้งหมดแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม:

การเขียนและผู้ใต้บังคับบัญชา

สหภาพแรงงานเขียน:

เอ) กำลังเชื่อมต่อแสดงความสัมพันธ์การแจงนับ:และใช่ไม่ใช่ ... หรือด้วย;

ข)แบ่งเชื่อมโยงแนวคิดที่ไม่เกิดร่วมกัน:หรืออย่างใดอย่างหนึ่งแล้ว ... จากนั้นไม่ว่า ... ไม่ใช่ว่า;

วี)ศัตรูแสดงความคัดค้าน:แต่แต่แต่อย่างไรก็ตาม.

สหภาพแรงงานยอมจำนนแนบ อนุประโยคย่อยสิ่งสำคัญในความซับซ้อน แสดงความสัมพันธ์ทางความหมายระหว่างกันทุกประเภท สหภาพแรงงานแตกต่างกันไปตามค่านิยมเหล่านี้:

- ชั่วคราว:เมื่อ, ลาก่อน, ตราบใด, หลัง, ก่อน, ทันที, เท่านั้น, เท่านั้น.

- เปรียบเทียบ: ราวกับว่า, ราวกับว่า, ราวกับว่า, อะไรนะ;

- เป้า:ดังนั้น; เพื่อที่จะ; จากนั้นไปที่;

- ยอมจำนน: แม้ว่า; แม้ว่าแม้ว่าข้อเท็จจริงที่ว่า;

- เงื่อนไข: ถ้า ถ้า ... แล้ว; เมื่อ ... แล้ว;

- คำอธิบาย: อะไร ราวกับ ไป ราวกับไม่ใช่;

- สาเหตุ:เพราะ, เพราะ, เพราะ;

- ผลที่ตามมา:ดังนั้น.

ในแง่ของโครงสร้างสหภาพแรงงานแบ่งออกเป็นกลุ่มต่อไปนี้:

- เรียบง่าย,ประกอบด้วยหนึ่งคำ:และ, แต่, ถึงอย่างนั้น, เป็นต้น

- คอมโพสิตซึ่งรวมถึงคำหลายคำ:เพราะหลังจากที่พิจารณาแล้วว่า...

สหภาพแรงงานสามารถเดี่ยว: และเกิดอะไรขึ้นถ้า ฯลฯ .;เกิดซ้ำ: ไม่ไม่,แล้ว ... แล้ว; สองเท่า: ถ้าอย่างนั้น; ทั้ง ... และ; เท่าไหร่ ... เท่าไหร่; ไม่เพียงแต่แต่; ไม่มาก ... เท่าไหร่; แม้ว่า ... แต่.

อนุภาค

อนุภาค- เป็นคำบริการที่สร้างรูปแบบไวยากรณ์บางอย่างหรือให้เฉดสีเพิ่มเติมที่แตกต่างกันแก่คำ บางส่วนของประโยคหรือคำพูดทั้งหมด:บนฝั่งของผู้หลับใหลเท่านั้นได้ยินเสียงเล็กน้อยในสายลม

ตามความหมายและบทบาทในประโยค อนุภาคแบ่งออกเป็นสามประเภท:การก่อสร้างเชิงลบและเป็นกิริยาช่วย

การสร้างอนุภาคทำหน้าที่สร้างรูปแบบไวยากรณ์ จำนวนของพวกเขามีขนาดเล็ก อนุภาคจะทำหน้าที่สร้างอารมณ์เสริม:ทุกอย่างจะดีถ้าคุณมีฉันมีความอดทนเพียงพอ... อนุภาคใช่มาเลย มาเลย ปล่อยมันไป ปล่อยมันไปใช้เพื่อสร้างรูปแบบพิเศษของอารมณ์ที่จำเป็น:พระอาทิตย์จงเจริญ ให้ความมืดมิดมาซ่อน! มาช่วยเขากันเถอะ ให้เขาเขียนแถลงการณ์

อนุภาคลบเป็นอนุภาคไม่และไม่เลย ไม่เลย ไกลจาก: ท้องฟ้าแจ่มใส คุณไม่ใช่คนเดียวกับเรา

อนุภาคโมดอลเพิ่มเฉดสีเชิงความหมายเพิ่มเติมให้กับประโยค แสดงความรู้สึกและความคิดของผู้พูด มีความหมายต่างกันดังนี้

- คำถาม -มันคือมันคือมันใช่ไหม: ใช่ไหมคุณไม่คุ้นเคยกับเขา?

- บ่งชี้- ที่นี่ ที่นั่น: ที่นี่บ้านเก่าของเรา

- ข้อจำกัด -เท่านั้น, เท่านั้น, เกือบ, เฉพาะ, เพียง - แค่, อย่างน้อย: เขาทั้งหมด– แค่ข้าราชการผู้น้อย

-ชี้แจงชี้แจง-: เงินแค่

- เครื่องหมายอัศเจรีย์ -: มันอยู่ที่ไหนฉันสามารถรับมือกับงานดังกล่าวได้หรือไม่?

- แสดงความสงสัย -ตรง ตรง ตรง เกือบ เกือบ: เงินแค่เพียงพอสำหรับการซื้อที่วางแผนไว้ทั้งหมด

- เครื่องหมายอัศเจรีย์ -อะไร อย่างไร อย่างไร ที่ไหน ที่ไหน อย่างไร และ : มันอยู่ที่ไหนฉันจัดการได้!

-แสดงความสงสัย-แทบจะไม่: แทบจะไม่เขาจะยอมรับข้อเสนอของเรา.

-กำลังขยาย-เหมือนกัน, แม้กระทั่ง, อันที่จริง, ทุกสิ่งทุกอย่าง, อย่างไรก็ตาม, และมากกว่านั้น, โดยตรง, ง่ายๆ: และเมื่อเหมือนคุณจะมาไหม?

ดูตัวอย่าง:

คำวิเศษณ์

คำวิเศษณ์- นี่เป็นส่วนหนึ่งของคำพูดซึ่งรวมถึงคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ซึ่งแสดงถึงการกระทำ รัฐ เครื่องหมายอื่น ๆ บุคคลหรือวัตถุ

ส่วนใหญ่มักจะ กริยาวิเศษณ์อยู่ติดกับกริยา ซึ่งแสดงถึงสัญญาณของการกระทำและการกระทำในประโยคตามสถานการณ์: สถานที่ เวลา เหตุผล วัตถุประสงค์ รูปภาพ หรือวิธีการกระทำ:ตั้งถิ่นฐานอยู่ใกล้ ๆ ตื่นเช้าตกลงในช่วงเวลาที่ร้อนจัดโดยตั้งใจเดินเข้ามา

เมื่อกำหนดสัญลักษณ์ของสัญญาณอื่น คำวิเศษณ์จะรวมกับคำคุณศัพท์ผู้มีส่วนร่วมคำวิเศษณ์:ต่างด้าวโดยสิ้นเชิง, ต่อต้านอย่างรุนแรง, ร้อนมาก... ในประโยค สิ่งเหล่านี้เป็นสถานการณ์ของการวัดและระดับ

บ่อยครั้งที่คำวิเศษณ์แสดงถึงสัญลักษณ์ของบุคคลหรือวัตถุ การกระทำกับคำนามหลักเป็นคำจำกัดความที่ไม่สอดคล้องกัน:อ่านออกเสียงจากกันตลอดไปในอพาร์ตเมนต์ตรงข้าม

เป็นคำที่ไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้ คำวิเศษณ์จะไม่แสดงความหมายทางไวยากรณ์ใด ๆ และไม่มีลักษณะทางไวยากรณ์ รวมคำวิเศษณ์เข้ากับคำอื่น ๆ ตามประเภทค้ำยัน

คำวิเศษณ์ที่มีส่วนต่อท้าย -อู๋เกิดจากคำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพ, มีระดับการเปรียบเทียบคล้ายกับคำคุณศัพท์เหล่านี้ และเช่นเดียวกับคำคุณศัพท์องศาของการเปรียบเทียบนั้นเรียบง่ายและซับซ้อน

องศาเปรียบเทียบอย่างง่ายเกิดขึ้นจากคำต่อท้าย– เธอ, -s, -เธอ, -s.นอกจากนี้ คำวิเศษณ์แต่ละคำยังมีรูปแบบตัวแปรในระดับเปรียบเทียบ:ไกล - ไกลออกไป; ต้น - ก่อนหน้านี้, ก่อนหน้านี้; สาย - ต่อมาภายหลัง; ดัง - ดังขึ้น ยาวขึ้น - นานขึ้น

องศาเปรียบเทียบยากสร้างด้วยคำเสริมมากกว่าซึ่งรวมกับรูปแบบเดิมของคำวิเศษณ์:อย่างละเอียดยิ่งขึ้น.

สุดยอดเรียบง่ายถูกสร้างขึ้นเช่นเดียวกับในคำคุณศัพท์ที่มีคุณภาพโดยใช้คำต่อท้าย -eish, -ไอช์: ฉันถ่อมใจขอให้คุณอธิบายในรายละเอียด

ความซับซ้อนขั้นสูงสุดเกิดจากการรวมคำว่าที่สุดด้วยรูปแบบเดิมของคำวิเศษณ์หรือการรวมกันของคำทุกคน ทุกอย่างด้วยรูปแบบเปรียบเทียบอย่างง่าย:เขียนได้น่าสนใจที่สุด น่าสนใจที่สุด น่าสนใจที่สุดของทั้งหมด วิ่งเร็ว เปล่งประกายที่สุด รักมากกว่าสิ่งใดในโลก

ที่เรียกว่าคำวิเศษณ์สรรพนามซึ่งไม่ได้ตั้งชื่อสัญญาณ แต่ระบุเท่านั้นซึ่งทำให้พวกเขาใกล้ชิดกับคำสรรพนามมากขึ้น:ทำไม, ทำไม, เพราะ, ดังนั้น, ที่ไหน, ที่ไหน, จากที่ไหน, อย่างไร, เมื่อไรและอนุพันธ์ทั้งหมดจากพวกเขา

การสะกดคำวิเศษณ์

สระที่ท้ายคำวิเศษณ์

คำวิเศษณ์ที่มีคำนำหน้า в-, za-, na- เกิดจากคำคุณศัพท์สั้น ๆ มีตัวอักษรต่อท้ายอู๋(ไปทางซ้ายก่อนมืดสนิท); คำวิเศษณ์ที่มีต้นกำเนิดเดียวกันกับคำนำหน้า to-, from-, c- มีตัวอักษรต่อท้ายเอ(แดงเดือดนานมาแล้วด้านขวา)

คำวิเศษณ์ Sibilant

บนท้ายกริยาวิเศษณ์หลังพี่น้องเขียนจดหมายขตัวอย่างเช่น:เปิดกว้างหงายแกว่ง

ข้อยกเว้น:แล้ว, แต่งงาน, เหลือทน.

คำวิเศษณ์เชิงลบ

ในกริยาวิเศษณ์เชิงลบ เขียนภายใต้ความเครียดไม่โดยไม่ต้องเครียด -ไม่(ในทั้งสองกรณี การสะกดคำจะต่อเนื่องกัน) เช่นไม่มีเวลาพักผ่อน - ฉันไม่เคยป่วย

คำวิเศษณ์ที่มีการยัติภังค์

ยัติภังค์

คำวิเศษณ์นำหน้าบน-,เกิดจากคำคุณศัพท์และคำสรรพนามที่ลงท้ายด้วย – โอห์ม, -mu, - สกี, -tski, - yi	คำวิเศษณ์นำหน้าใน-, ใน-,จากเลขลำดับ	คำวิเศษณ์ที่มีส่วนต่อท้าย - บางอย่าง - หรือ - บางอย่างพร้อมคำนำหน้าบางสิ่ง อนุภาค - ดังนั้น	คำวิเศษณ์ที่เกิดขึ้นจากการทำซ้ำคำเดียวกันหรือต้นกำเนิดเดียวกัน รวมทั้งการรวมกันของคำสองคำที่มีความหมายเหมือนกันหรือเกี่ยวข้องกัน
ทำงานในรูปแบบใหม่ ลงมือเอง ที่จะพูดภาษาเยอรมัน Po - สุนัขจิ้งจอก	ประการที่สอง ที่สาม, ที่สี่, ที่ห้า, สุดท้าย.	ที่ไหนสักแห่งที่ไหนสักแห่ง เหมือนกันทั้งหมด.	ทีละนิด ทีละน้อย ทีละน้อย ทีละน้อย จากสีน้ำเงิน, จากสีน้ำเงิน, ฉันจะไปรับ ฉันจะทักทาย ไม่ใช่วันนี้ พรุ่งนี้ ยังเป็นศัพท์เทคนิคบนภูเขาอีกด้วย

การสะกดคำวิเศษณ์แบบผสมผสาน

ที่เขียนไว้ด้วยกัน

คำวิเศษณ์ที่เกิดจากการรวมคำบุพบท - คำนำหน้ากับคำวิเศษณ์	คำวิเศษณ์แบบผสม คำบุพบทวีและบนพร้อมเลขหมู่	คำวิเศษณ์ที่เกิดจากการรวมคำบุพบท-คำนำหน้ากับคำคุณศัพท์สั้น	คำวิเศษณ์ที่เกิดจากการรวมคำบุพบท - คำนำหน้าด้วยคำคุณศัพท์และคำสรรพนามเต็ม	คำวิเศษณ์ที่มีคำนามหรือรูปแบบนามเช่นว่าในปัจจุบัน ไม่ใช้ภาษาวรรณกรรม	คำวิเศษณ์ ถ้าอยู่ระหว่างคำบุพบท - คำนำหน้ากับคำนามที่สร้างคำวิเศษณ์ ไม่สามารถแทรกคำจำกัดความโดยไม่เปลี่ยนความหมาย (adj., num., loc.) หรือกรณีคำถามไม่สามารถตั้งเป็นคำนามได้	คำวิเศษณ์ที่มีความหมายเชิงพื้นที่และเวลา ซึ่งรวมถึงคำนาม บน ล่าง หน้า หลัง ความสูง ระยะทาง ความลึก ความกว้าง ต้น ปลาย ศตวรรษ
จนถึงตอนนี้โดยสิ้นเชิง ตลอดไปวันมะรืน	ในสอง ในสอง (แต่: สอง)	ไปทางขวาง่ายสะอาดเติมบางครั้งอีกครั้งเป็นเวลานานไร้ประโยชน์ใกล้เคียง โดยสังเขป	กระจัดกระจายด้วยตนเองสุ่มสี่สุ่มห้า สุ่ม, ในที่มืด, ปิด. วาด	มากมาย, ขังไว้, ลวก, แอบ, ถึงพื้น, จากข้างใน, บนพื้น, เฉียง, รีบร้อน, ในขณะท้องว่าง, โดยบังเอิญ, ในความเป็นจริง, โดยบังเอิญ, โดยบังเอิญ, ในระยะไกล, ข้าม, ในครึ่ง บ่าย กลับ ข้างนอก เช้า ง่วง มากเกินไป	นอกจากนี้, พร้อมกันทันที อีกครั้งรอบ ตามขึ้นไป ตรงเวลา หลังจากนั้น ครึ่งหนึ่ง จริง ๆ ตรงกันข้ามเร็ว ๆ นี้ออกมาดัง ๆ แต่งงานแล้ว, ต่อทั้ง ๆ ข้างในออกในวันก่อน บนใบหน้า, ในทางกลับกัน เรียบๆ อย่างกระตือรือร้นครึ่งหนึ่ง, สุดท้ายให้เช่า ควบคู่ไปกับ, บังคับ, โดยสุ่ม, โดยไม่ได้ตั้งใจจากด้านข้างทันที บันทึก: เขียนแยกกัน: ในการเยาะเย้ยเป็นงวดในความประหลาดใจ	ขึ้น, ขึ้น, ขึ้น, ลง, ลง, ลง, จากด้านล่าง, ขึ้นบน, ไปข้างหน้า, ถอยหลัง, ขึ้น, ขึ้นไปในระยะทาง, ไกล, ข้างใน, กว้าง, ก่อน, แรก, สุดท้าย, สุดท้าย, ตลอดไป ตลอดไป ตลอดไป ฉันจะจบ ... แยกจากกัน คำเหล่านี้เขียนเฉพาะเมื่อมีคำอธิบายสำหรับคำนามที่ระบุในประโยคเองหรือตามความหมายของบริบท: สู่ห้วงลึกแห่งศตวรรษ สู่ห้วงม่านหมอก ตลอดไปเป็นนิตย์,

การสะกดคำวิเศษณ์แยกกัน

เขียนแยกกัน

นิพจน์คำวิเศษณ์ประกอบด้วยคำนามสองคำที่มีคำบุพบท เช่นเดียวกับการรวมกันของคำนามที่เหมือนกันสองคำในความหมายขยาย ซึ่งคำหนึ่งอยู่ในกรณีการเสนอชื่อ และอีกคำหนึ่งอยู่ในประโยคเครื่องมือ	คำวิเศษณ์ผสมคำนามกับคำบุพบทโดยไม่ต้อง, บน, ด้วย, ในและบนด้วยคำนามพหูพจน์.	การรวมกันของคำนามที่มีคำบุพบทต่าง ๆ ถ้าคำนามในบางความหมายยังคงมีอยู่อย่างน้อยบางรูปแบบกรณี	การรวมคำบุพบทวีด้วยคำนามที่ขึ้นต้นด้วยสระ
เคียงข้างกัน ตาต่อตา หนึ่งต่อหนึ่ง เฉลิมพระเกียรติ, พิสดาร	ตามอำเภอใจโดยไม่ต้องถาม อย่างไม่รู้จักเหน็ดเหนื่อย เพื่อความล้มเหลว จนกว่าฉันจะล้มลง ในการวิ่ง ในสายตาธรรมดา ทันที ควบ ระหว่างการเดินทาง ลิ้มรส ด้วยตา สับสน กับความรู้ จับคู่ ภายใต้เสียงที่ดัง ในหัว ใน ขา.	ต่างประเทศ ต่างประเทศ ที่บ้าน, ที่บ้าน, เพื่อความทรงจำ, จากความทรงจำ, ในมือ, ไม่ใช่ในมือ, ในรูปจำลอง, ด้วยล้อเลียน, ใต้รักแร้, ใต้รักแร้, บนเขย่งปลายเท้า, บนเขย่ง	เพื่อแลกกับจุดว่าง (อีกด้วยตกต่ำและอื่น ๆ - ด้วยคำบุพบทที่ลงท้ายด้วยพยัญชนะ)

งาน

356 ... แถวไหนสะกดทุกคำยัติภังค์?

1) ให้ (แก่) ภูเขาลอง (ใน) ทุกคน (เล็กน้อย) มีความรู้น้อยที่สุด (ใน) ที่ห้าอีกครั้ง (เหมือนเดิม)

2) พูด (ใน) วิธีที่คุ้นเคย (ใน) เกรดห้า (เห็นได้ชัดว่า) ราวกับว่า (ราวกับว่า) เป็น (ใน) ของคุณ

3) กาว (กากบาท) ขวาง เดิน (เข้า) คนเดียว ทั้งหมด (เหมือนกัน) (ทั้งหมด) เพียงสามปี ที่ไหน (ที่ไหนสักแห่ง)

4) เมื่อ (แล้ว) เข้าใจ (ใน) ละติน (ที่สอง) (สำหรับ) สอง (ตาม) การมอบหมายของคุณ

357. แถวไหนคำวิเศษณ์ทั้งหมดเขียนขึ้นด้วยกัน?

1) (บน) การกลั่น (บน) การประชุม (บน) การเช่า (ใน) ศตวรรษ

2) (จน) ฉันล้มลง (ใน) หัวใจ (จาก) ไหล่ (ถึง) odal

3) (บน) ระวัง (ใน) ยู่ยี่ (ก่อน) แห้ง (ใน) คนเดียว

4) (สำหรับ) พรุ่งนี้ (สำหรับ) การเดา (ไม่มี) การหุบปาก (สำหรับ) มือต่อมือ

358. คำวิเศษณ์ทั้งหมดเขียนอยู่ในแถวใดห่างกัน?

1) (สำหรับ) ความตาย (สำหรับ) ความกล้าหาญ (สำหรับ) การปล่อย (สำหรับ) ตา

2) (สำหรับ) สอง (สำหรับ) หน่วยความจำ (สำหรับ) หายาก (สำหรับ) รั่วไหล

3) (จาก) ความชั่วร้าย (ไม่มี) ความรู้สึก (จาก) การจู่โจม (บน) มโนธรรม

4) (บน) วิ่ง, (บน) ครึ่ง, (ใน) ลับ, (ใน) เส้นรอบวง

359. แถวใดเป็นคำวิเศษณ์เขียนทั้งหมดด้วยกัน?

1) (ถึง) ขาว, (ถึง) กึ่งตาย, (จาก) ความหิว, (ถึง) เที่ยง

2) (สำหรับ) แสดง (สำหรับ) ฟอร์ด (สำหรับ) สามี (สำหรับ) vznich

3) (at) ครึ่งทาง (at) จุดเริ่มต้น (at) เรื่องไร้สาระ (at) โชค

4) (at) สิ้นสุด (at) ขาดการติดต่อ (at) โดยทั่วไป (at) far

360. ประโยคไหนคือคำทั้งหมดกับไม่ถูกเขียนห่างกัน?

1) นกขนาดใหญ่ (ไม่) มองเข้าไปใน (ไม่) หน้าต่างที่เปิดอยู่และ (ไม่) รีบเดินไปตามชายคา

2) (ไม่) ลึกแต่เจ็บปวด รอยถลอกและรอยขีดข่วนนั้นสร้างปัญหาได้ ดังนั้น (ไม่) จึงอยากคิด (ไม่) ก่อสร้างเสร็จแล้ว

3) ลูกชาย (un) มองพ่อเหมือนเด็กและ (ไม่) ปล่อยให้เขาทำเสร็จวิ่งไปที่ลาน (un) ที่มีแสงสว่าง

4) ผู้มาใหม่ (ไม่) เสแสร้ง: พวกเขาไม่ได้กังวลเลย (ไม่) ว่าอาณาเขต (ไม่ใช่) มีภูมิทัศน์ (ไม่) ทาสีอาคาร (ไม่) ทาสี

361. ในประโยคใดเป็นคำทั้งหมดกับไม่ถูกเขียนห่างกัน?

1) ในการสอบ จำเป็นต้องแปลข้อความ (โดยไม่) ค้นพจนานุกรม ซึ่งทำให้ทุกคน (ไม่) กังวลเล็กน้อย

2) เขา (ไม่) ยอมรับว่าเขาถูกลงโทษอย่างยุติธรรมสำหรับการกระทำที่ชอบธรรม (ไม่)

3) (ทั้งๆ ที่ฝน(ไม่)) ต่อเนื่องเป็นวันที่สาม เราก็ (ไม่) เริ่มเปลี่ยนเส้นทาง

4) (ไม่) อากาศบริสุทธิ์, (ไม่ใช่) ทะเลที่อ่อนโยน (ไม่ใช่) บริษัท ที่ร่าเริงบังคับให้เราขยายวันหยุดของเรา: เราถูกพาตัวไปโดยธุรกิจตลก (ไม่) อย่างสมบูรณ์ - spearfishing

362. ในประโยคใดเป็นคำทั้งหมดกับไม่ถูกเขียนด้วยกัน?

1) พยาน (ไม่) พูดคุยกับพยานหลักเสร็จสิ้น โดยอาศัยรายละเอียดที่สำคัญ (ไม่) ที่เป็นข้อกังวลต่อผู้สอบสวนโดยเด็ดขาด (ไม่)

2) ปัญหาสุขภาพ (ไม่) แก้ไขได้ทันท่วงที ซึ่งมักจะมี (ไม่) เวลา ตามมา (ไม่) ปัญหาเล็กน้อยตามมา

3) พนักงานที่เปลี่ยนได้ (ยกเลิก) ในองค์กรทำการตัดสินใจที่คาดหวังอย่างสมบูรณ์ (ไม่) ซึ่งถือเป็นเรื่องตลก (ไม่) เยาะเย้ย

4) ความงาม (un) ที่เปรียบเทียบได้เปิดขึ้นสู่สายตาของนักเดินทางที่เข้าใกล้ยอดเขาด้วย (un) เส้นทางที่เดินทาง

363. ในประโยคใดเป็นคำทั้งหมดกับไม่ถูกเขียนด้วยกัน?

1) (มากกว่า) ครั้งที่ฉันนึกถึงกรณีที่คำพูด (ไม่) ทำให้เรา (ไม่ใช่) เพื่อนกัน

2) จนถึงบัดนี้ (ไม่ได้) เคยเห็นและ (ไม่) ได้ยินโดยเราปรากฏในเรื่องราวที่ (ไม่) ประดิษฐ์ขึ้นโดยประเทศแห่งปาฏิหาริย์ทางโลก (un)

3) Dasha ศึกษา (ไม่) ไม่ดี ก่อนที่คณิตศาสตร์ (ไม่) จะรัก: เธอ (ไม่) (มีความอดทนที่จะสร้างตัวอย่างที่ไม่รู้จบ)

4) ด้วยเหตุผล (ไม่) ขึ้นอยู่กับเขาพี่ชาย (เป็นเวลาหลายปี) (ไม่ใช่) อยู่ในถิ่นกำเนิดของเขาดังนั้นด้วย (un) กิเลสตัณหาเขามองหาคุณสมบัติเก่าในลักษณะที่เป็นที่รู้จักของ (ไม่) ของ เมือง.

365. ในประโยคใดเป็นคำทั้งหมดที่มีไม่ถูกเขียนห่างกัน?

1) เรือลงสู่แอ่งน้ำขนาดใหญ่ (ไม่) แต่ตามอำเภอใจ เข้าสู่ป่าทึบ (un) ที่อ่อนนุ่มซึ่งตา (ไม่) ปกติจะไม่สังเกตเห็นทางออกจากการถูกจองจำหญ้าบึง

2) หมอก (ไม่) กระจายไปหมด (คุณไม่สามารถ) มองเห็นหมู่บ้าน ที่ซึ่งคนเลี้ยงแกะพาฉันผ่านทุ่ง (ไม่) แห้งหลังฝนที่ตกลงมา

3) หากบุคคลนั้น (ไม่) มีความสุข แสดงว่าเขามีความผิดและจำเป็นต้องวุ่นวายในตัวเองจนกว่า (ไม่) ขจัดสิ่งนี้ (ไม่) ความสะดวกหรือ (ไม่) ความเข้าใจผิด

4) ในคืนนั้นปรากฏการณ์ที่ไม่เคยเห็น (มองไม่เห็น) ปรากฏขึ้น: บึงทั้งหมดของเราส่องประกายด้วยแสงจากหิ่งห้อย แม้แต่สุนัขก็ตัดสินใจตะโกนใส่แสงที่เห็นนี้

หัวข้อ 5.4. การใช้รูปกริยา, participles, participles

หัวข้อ 5.3. การใช้รูปแบบคำสรรพนาม

นักเรียนจะต้อง:

ทราบ:

สามารถ:

1. คำสรรพนามมักจะแทนที่คำนามที่อยู่ข้างหน้าที่ใกล้ที่สุด การละเมิดกฎนี้นำไปสู่การบิดเบือนความหมาย

2. คำนามรวม (เยาวชน ชาวนา ฯลฯ) ไม่สามารถแทนที่ด้วยคำสรรพนามพหูพจน์ คนหนุ่มสาวคือเธอ (ไม่ใช่พวกเขา)

3. แบบฟอร์มสำหรับเธอจากเธอมีลักษณะการพูด การใช้งานปกติ: สำหรับเธอ จากเธอ

4. สรรพนาม ของพวกเขาในภาษารัสเซีย ไม่.

5. คำสรรพนามของตัวเอง หมายถึง บุคคลที่กระทำการ

งานที่เกี่ยวข้อง

แก้ไขในสิ่งผิด.

ตอนนี้เด็กชายเป็นเด็กกำพร้า พ่อของเขาเสียชีวิตเมื่ออายุได้สามขวบ

ข้างหลังเขาเป็นเกวียนบรรทุกสิ่งของ

กลุ่มผ่านการทดสอบทั้งหมดและขอให้ตรวจสอบก่อน

คนไข้ขอให้พี่สาวเทน้ำ

ลูกของพวกเขา

เธอเขียนจดหมายถึงลูกสาวว่าเธอควรจะมา

Turgenev นำฮีโร่ไปสู่การตระหนักถึงความผิดพลาดของเขาทีละน้อย

ผู้คนตัดสินใจที่จะต่อสู้กับศัตรูพวกเขาจัดขบวนการพรรคพวก

นักเรียนจะต้อง:

ทราบ:

บรรทัดฐานทางสัณฐานวิทยาไวยากรณ์

สามารถ:

ใช้รูปแบบคำไวยกรณ์ตามบรรทัดฐาน

1. ในภาษาวรรณกรรมไม่ใช้รูปแบบ 1 ลิตร หน่วยของกาลปัจจุบันหรืออนาคตที่เรียบง่ายจากกริยาที่จะชนะ, โน้มน้าวใจ, ค้นหาตัวเอง, แปลก, รู้สึก พูดอย่างถูกต้อง: ฉันจะสามารถชนะ ฉันสามารถโน้มน้าวใจได้

2. ในภาษาสมัยใหม่ ไม่มีรูปแบบ: เอนกายลง. กิน: ใส่ ใส่ ขับ.

3. กริยาบางคำ na –sya มีความหมายสองนัย - passive และ reflexive ซึ่งสร้างความกำกวมของความหมาย บัณฑิตถูกส่งไปยังหมู่บ้าน (ตัวเองหรือได้รับคำแนะนำ?)

5. วลีกริยาต้องไม่มีคำนามที่กำหนด แก้ไขแล้ว บรรณาธิการต้นฉบับ... ถูกต้อง: แก้ไขแล้ว บรรณาธิการต้นฉบับหรือ ต้นฉบับแก้ไขโดยบรรณาธิการ

6. การหมุนเวียนของกริยามักจะอยู่ติดกับคำนามที่กำหนดไว้

ไม่ถูกต้อง: เทือกเขาทอดยาวจากตะวันออกไปตะวันตก ประกอบด้วยสันเขามากมาย ถูกต้อง: เทือกเขาซึ่งประกอบด้วยสันเขามากมาย ทอดยาวจากตะวันออกไปตะวันตก

7. ไม่อนุญาตให้ใช้ประเภทของผู้เข้าร่วมที่ไม่สอดคล้องกัน ตัวอย่างเช่น: การอ่านบทความและ สังเกตวัสดุที่จำเป็นฉันทำสารสกัด ถูกต้อง: การอ่านบทความและ สังเกตวัสดุที่จำเป็นฉันทำสารสกัด หรือ: ก่อนอ่านบทความและ สังเกตวัสดุที่คุณต้องการ

งานที่เกี่ยวข้อง

แก้ไขในสิ่งผิด

1. อย่าทำให้เฟอร์นิเจอร์เสียโดยวางกาต้มน้ำร้อนไว้บนโต๊ะ

2. คุณได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้ที่ไหน?

3. ฉันจะพบว่าตัวเองอยู่ในความลังเลใจ

4. อย่าโบกมือ

5. เขาวางของไว้บนโต๊ะ

6. ก่อนการบรรยาย ผู้ฟังมักจะค้างอยู่ในผู้ฟัง

7. ร้านปิดโดยผู้ขายเวลาหกโมงเย็น

8. หลานชายมักแต่งโดยคุณยาย

9. พืชผลที่เก็บเกี่ยวจะถูกส่งไปยังส่วนต่างๆ ทางราง ทางอากาศ และทางน้ำ

หมวดที่ 6 วากยสัมพันธ์

หัวข้อ 6.1. หน่วยพื้นฐานของไวยากรณ์คือวลีและประโยค

และสรรพนาม

วรรณกรรม:

3. โรเซนธาล ดี.อี. สำนวนที่ใช้งานได้จริงของภาษารัสเซีย: ตำราเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย - ม.: ม.ต้น, พ.ศ. 2530 179-220

4. โรเซนธาล ดี.อี. ภาษารัสเซีย. M.: สำนักพิมพ์ของมหาวิทยาลัยมอสโก, 1994.S. 328-329, 333-335

5. พจนานุกรมออร์โธปิกของภาษารัสเซีย / เอ็ด อาร์ไอ อวาเนซอฟ ม., 1997.

การบ้าน

1. สร้างคู่เฉพาะของกริยาต่อไปนี้:สัมผัส, เชี่ยวชาญ, ท้าทาย, ดูดซึม, สงบ, สร้าง, สองเท่า, เงื่อนไข, สรุป, ทำให้ถูกต้องตามกฎหมาย, อนุญาต, ให้เกียรติ

2. สร้างกาลปัจจุบัน 3 เอกพจน์จากกริยา: น้ำยาบ้วนปาก, สาด, โบกมือ, กระดิก, คลิก, พูดเหลวไหล, เสียงฟี้อย่างแมว, เหมียว, โรย, หยิก

3. แก้ไขประโยค อธิบายข้อผิดพลาดในการใช้สรรพนาม

ตอนนี้เด็กชายเป็นเด็กกำพร้า พ่อของเขาเสียชีวิตเมื่ออายุได้สามขวบ

ข้างหลังเขาเป็นเกวียนที่เต็มไปด้วยสิ่งของ

กลุ่มผ่านการทดสอบทั้งหมดและขอให้ตรวจสอบอีกครั้งก่อน

ปฏิคมหยิบกระเป๋าเดินทางออกจากโต๊ะแล้วผลักไปด้านข้าง

เมื่อถึงวันหยุด นักเรียนก็ไปหาญาติ ตั้งตาคอยพวกเขา หวังว่าจะได้พักผ่อนอย่างเต็มที่

คนไข้ขอให้น้องสาวราดน้ำด้วยตัวเอง

งานตรวจสอบ

1. ขยายวงเล็บเปลี่ยน infinitive เป็นรูปแบบกริยาที่สอดคล้องกัน ระบุตัวเลือกที่มีความหมายเหมือนกันให้ประเมินโวหาร

1. เรือไม่หยุดนิ่งพวกมัน (แกว่งไปแกว่งมา) ในน้ำ 2.ลมพัดฝน(กระเด็น)เข้าหน้า 3. ที่ประชุมเลือกคณะกรรมการและ (อนุญาต) ให้ร่างมติ 4. หมาป่า (เดินด้อม ๆ มองๆ) ในป่าเป็นเวลาหลายวันเพื่อหาเหยื่อ 5. ในวันเดียวกันนั้น ในรุ่งสาง กองทหารของข้าศึก (บุก) บริเวณที่กองทหารของเราตั้งอยู่ 6. คณะลูกขุนทำงานเสร็จแล้วและขณะนี้ (เพื่อสรุป) ผลการแข่งขัน 7. ทันทีที่ได้รับธนาณัติ (แจ้ง) ให้ทราบ 8. ผู้เชี่ยวชาญบอกว่าเร็ว ๆ นี้ (กู้คืน)

2. ระบุข้อบกพร่องและ ข้อผิดพลาดในการพูดที่เกิดจากการใช้คำสรรพนามไม่ถูกต้อง แก้ไขประโยค

1. พิพิธภัณฑ์แห่งนี้จัดแสดงตุ๊กตาไดโนเสาร์ ซึ่งทั้งหมดเสียชีวิตจากการทิ้งระเบิด 2. ฮีโร่ผู้เป็นที่รักของผู้ชมคนนี้ไม่ได้ออกจากเวทีทางจอทีวีเป็นเวลา 14 ค่ำแล้วจึงถ่ายทำภาพยนตร์อนุกรมสิบแปดเรื่อง 3. เราจะจัดการประชุมดังกล่าวบ่อยขึ้น: พวกเขากระตุ้นความสนใจของคนหนุ่มสาวในอาชีพของพวกเขา พัฒนาความรักในโรงละคร 4. เป็นไปได้ที่จะปล่อยผู้ที่ตกอยู่ภายใต้ไฟฟ้าแรงสูงโดยใช้วิธีการพิเศษที่ออกแบบมาสำหรับเขาเท่านั้น 5. ถ้ามีใครพูดอะไรกับ Belov ฉันจะเตะเขาที่หน้า 6. หัวหน้าแผนกรองเท้า มาที่ของคุณด่วน! 7. หากหลังจากสามวันของการรักษาสุนัขเหล่านี้ไว้ในที่พิเศษเจ้าของไม่ปรากฏสำหรับพวกเขาสุนัขตัวหลังอาจถูกทำลาย

3. แก้ไขประโยค ระบุลักษณะของข้อผิดพลาดในการใช้รูปแบบกริยา

1. กองทหารรวมตัวกันเพื่อโจมตีศัตรูอย่างเด็ดขาด 2. น้ำค้างแข็งเบา ๆ ทำให้ใบหน้าและมือเป็นสุข 3. หากคุณรู้สึกเบื่อหน่ายกับอาหารประเภทเนื้อสัตว์ แพทย์จะควบคุมอาหารให้คุณ 4. อย่าทำให้เฟอร์นิเจอร์เสียด้วยการวางกาต้มน้ำร้อนไว้บนโต๊ะ 5. คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับเรื่องนี้ที่ไหน? 6. ตามคำแนะนำของแพทย์ ผู้ป่วยกลั้วคอด้วยสารละลายเบกกิ้งโซดา 7. หากเป็นเช่นนี้ต่อไป ฉันจะพบว่าตัวเองตกอยู่ในความลังเลใจ

บทเรียนภาคปฏิบัติ № 11

การใช้รูปแบบตัวเลขและคำบุพบทอย่างถูกต้อง

วรรณกรรม:

1. ภาษารัสเซียสมัยใหม่: หนังสือเรียน / เอ็ด วีเอ เบโลแชปโคว่า ม., 1981.ส. 281-289, 301-308.

2. ไวยากรณ์รัสเซีย มอสโก: Nauka, 1980.Vol. 1 ส. 483-530, 531-539.

3. โรเซนธาล ดี.อี. สำนวนที่ใช้งานได้จริงของภาษารัสเซีย: ตำราเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย - ม.: ม.ปลาย, 2530.ส. 168-179.

4. โรเซนธาล ดี.อี. ภาษารัสเซีย. มอสโก: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยมอสโก, 1994.S. 151, 154, 330-335

การบ้าน

1. ใส่วลีในกรณี dative, instrumental, prepositional

573 เมตร 74 นิทรรศการ 15 ชุด 48 เมตร 61 นาที

2. สร้างคำคุณศัพท์ที่ซับซ้อนจากวลีเหล่านี้และจดไว้: 28 วัน 473 กรัม 8 นาที 2 ชั่วโมง 1.5 กิโลเมตร ¼ รอบชิงชนะเลิศ 3 ลิตร

3. เขียนประโยคใหม่โดยใส่คำในวงเล็บในกรณีที่จำเป็น

ดำเนินการตาม (คำสั่ง). เมื่อ (สำเร็จการศึกษา) ของมหาวิทยาลัยฉันจะไป (แต่งตั้ง) เธอมักจะคิดถึง (คุณ) ใน (จิตใจ) การขาดอาหาร การทำให้เส้นทางสั้นลงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง Dimka ตัดสินใจว่าครั้งนี้เป็นข้อยกเว้น Zhigan ไม่ได้โกหก เป็นการยากที่จะเข้าใจว่าช่างไม้สะดวกหมายถึงอะไรโดยการงอหลังเก้าอี้อย่างไร้ความปราณี ระหว่างสงคราม (ด้วยค่าใช้จ่ายของสงคราม) Terkin ดำเนินการสนทนาโดยพิงโคนต้นสนโดยไม่ละเลยต้นมะฮอกกา (ใน) เส้นทาง ... ของถนนทั้งหมด Kasyan ยังคงเงียบอย่างดื้อรั้น (ข) ความต่อเนื่อง ... ของคืนก่อนการต่อสู้ฉันไม่ได้นอนสักนาที

งานตรวจสอบ

1. เขียนตัวเลขเป็นตัวอักษร

มี 3894 เล่ม ... เพิ่ม 208 ​​เป็น 573 ลบ 47 จาก 785 เรือกลไฟที่มีผู้โดยสาร 2655 ... ทำงานให้เสร็จภายในปี 2548 ... จำปี 2456 ...

2. สร้างเลขลำดับจากตัวเลขต่อไปนี้:

1, 2, 11, 40, 73, 90, 100, 341, 400, 648, 3,000, 200 ล้าน, 120 พันล้าน

3. ขยายวงเล็บเขียนตัวเลขเป็นคำ

ห้องสมุดของสถาบันเติมเต็มทุกเดือน (300-400 เล่ม) เมื่อรวมกับคำใหม่ (1203 คำ) หนังสือเรียนภาษาเยอรมันจะมีคำศัพท์มากกว่า (4.5 พันคำ) ความแตกต่างระหว่าง (87 และ 58) คือ (29) ดาวเทียมโลกเทียมโซเวียตดวงที่สองอยู่ในอวกาศ (163 วัน) เมืองเก่าขนาดเล็กที่มีประชากร (4675 คน) ตั้งอยู่อย่างสวยงามบน (ทั้งสองฝั่ง) ของแม่น้ำที่งดงาม ดึงดูดนักท่องเที่ยวจำนวนมาก เป็นไปได้ที่จะได้รับ (หนึ่งและครึ่งพันรูเบิล)

บทเรียนภาคปฏิบัติหมายเลข 12

โวหารวากยสัมพันธ์ การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของข้อตกลง

ตัวแปรของการเชื่อมต่อทางไวยากรณ์ของประธานและภาคแสดง

วรรณกรรม:

1. โรเซนธาล ดี.อี. สำนวนที่ใช้งานได้จริงของภาษารัสเซีย: ตำราเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย - ม.: มัธยมศึกษาตอนปลาย พ.ศ. 2530 244-271

2. โกลิบ ไอ.บี. ภาษารัสเซียและวัฒนธรรมการพูด: กวดวิชา... - ม.: "โลโก้", 2544. S. 315-320

3. Rosenthal D.E. , Golub I.B. ความลับของโวหาร ม., 1998.S. 143-146.

การบ้าน

1. ใส่ตัวอักษรที่จำเป็น กระตุ้นการเลือกรูปแบบภาคแสดง ระบุตัวเลือกที่เป็นไปได้

1. ตอนนี้มี ... สี่คนกับ Valerka 2. เราถูกทิ้งให้อยู่กับ ... เด็กเพียงสามคนในสิบแปดคน 3. มีคนสามคนเดินไปตามถนน 4. ในจำนวนยี่สิบคนที่จบการศึกษาจากโรงเรียน มีเพียงสี่คนเท่านั้นที่เข้า ... มหาวิทยาลัยหนึ่งแห่ง 5. ตอนนี้พวกเขาหกคนกำลังนั่ง ... หลังต้นไม้ถือปืน 6. มีเจ้าหน้าที่สามคนที่นี่ สองอย่างสงบ c ... t. 7. ด้วยเหตุผลที่ไม่สุภาพ ... สี่คนหายไป 8. ห้าผ่าน ... สอบก่อนกำหนด

2. กรอกตัวอักษรที่หายไปในตอนจบ เน้นสมาชิกหลักของข้อเสนอ อธิบายการใช้กริยารูปเอกพจน์หรือพหูพจน์

1. เป็นเวลาหนึ่งเดือน… หนึ่งพันรูเบิลถูกใช้ไป 2.… ล้านรูเบิลได้รับการจัดสรรเพื่อสร้างสถาบันก่อนวัยเรียน 3. มีงานประเสริฐกี่ร้อย ... ตันต่อหน้าครู! 4.นักเรียนสองคนสุดท้ายสอบผ่าน... 5. หลังการปฏิวัติ ผู้เชี่ยวชาญต่างชาติส่วนใหญ่เดินทาง ... ไปยังประเทศของตน 6. ผ่านไป 45 นาที ... ไม่ทันตั้งตัว 8. แม่บ้านหลายคนที่ออกไปหาขนมปังหรือนมก็กด ... นั่งอยู่ในฝูงชน 9. ในเดือนกรกฎาคม พ.ศ. 2461 ในอังกฤษได้หยุดงานประท้วง ... คนงานโรงงานทหารประมาณครึ่งล้านคน 10. ในความกังวลในอดีตที่ไม่มีใครสังเกตเห็น ... อีกไม่กี่วัน 11. ถึงกับน่าอายที่คนจำนวนมากมา ... เพื่อพบเรา 12. ผู้สำเร็จการศึกษาจากโรงเรียนของเราหลายคน… ที่โรงงานนาฬิกา

3. เลือกรูปแบบกริยาที่ถูกต้อง (กริยาหรือกริยา) จากข้อมูลในวงเล็บ กระตุ้นทางเลือกของคุณ ระบุตัวเลือกที่เป็นไปได้และกำหนดลักษณะเชิงบรรทัดฐานและโวหาร

1. โดยการลงคะแนนเสียงแบบสากล (ได้รับเลือก - มาจากการเลือกตั้ง) จำนวน 85 คน 2. ส่วนใหญ่ โดยเฉพาะครู (กระหายน้ำ) ตัดสินใจเด็ดขาด และ (พร้อม - พร้อม) ที่จะเสี่ยง 3. หัวข้อของการอภิปราย - ปัญหาทางสังคมเศรษฐกิจและการเมืองประเด็นวัฒนธรรมและศิลปะ เหตุการณ์ในชีวิตระหว่างประเทศและภายในสหภาพ ฯลฯ - ดูเหมือนว่าพวกเขาจะไม่ (ทน - ทน) เสรีภาพโวหารใด ๆ อย่า (ยอมรับ - ยอมรับ) การเบี่ยงเบนใด ๆ จากบรรทัดฐาน 4.ผู้ที่ (มา - มา) กับข้อเสนอที่น่าสนใจที่สุด (จะสามารถ) มีส่วนร่วมในการสร้างสภาของ บริษัท ในการพิจารณาและเลือกโครงการที่ส่งมา 5. ผู้กล้าหลายคนเคย (พยายาม - พยายาม) เพื่อมาที่นี่ 6. สามปีหลังจากสำเร็จการศึกษา (ทำงาน - ทำงาน) วิศวกร Petrova ที่โรงงาน 7. นักออกแบบ (แนะนำ - ทำ) ข้อเสนอการหาเหตุผลเข้าข้างตนเอง, การแนะนำซึ่งจะช่วยลดต้นทุนของชิ้นส่วนที่ผลิต นี่เป็นข้อเสนอที่สามของเธอ

งานตรวจสอบ

1. ระบุว่าภาคแสดงมีการประสานงานอย่างถูกต้องกับหัวเรื่องหรือไม่

1. การผ่าตัดดำเนินการโดยศัลยแพทย์หนุ่ม Boytsova ซึ่งเพิ่งปกป้องวิทยานิพนธ์ระดับปริญญาเอกของเธอ 2. ปัญญาชนและโดยเฉพาะอย่างยิ่งส่วนที่ดีที่สุดของมัน - นักเขียนที่เป็นแบบอย่าง ได้รับการพิจารณาว่าเป็นผู้รักษาความบริสุทธิ์ของภาษาวรรณกรรมมาโดยตลอด 3.ทางหลวงข้ามทางรถไฟ 4. รถไฟนิทรรศการมาถึงสถานีเมื่อวานนี้ และเปิดให้เข้าชม 5. กลุ่มคนงานนำโดย Brigadier Ilyin และผู้จัดงาน Komsomol Stepanov เสร็จสิ้นการประกอบเครื่องจักรที่ซับซ้อนก่อนกำหนด 6. หญิงสาวนั่งอยู่ในห้องรอ เป็นเลขาของผู้อำนวยการ 7. คอมมิวนิสต์แห่งยุโรปตะวันตกได้พยายามทุกวิถีทางเพื่อให้แน่ใจว่าการรณรงค์สร้างความตระหนัก รวมถึงการรณรงค์เพื่อรวบรวมลายเซ็นและรูปแบบการต่อสู้อื่น ๆ นำไปสู่ความสำเร็จที่แท้จริงและเป็นพื้นฐานของการเคลื่อนไหวที่ทรงพลังเพื่อสันติภาพ 8. ความขี้ขลาดของเขา หรือมากกว่า ความขี้ขลาดของเขา โจมตีทุกคน 9. สื่อมวลชน โดยเฉพาะหนังสือพิมพ์ขนาดใหญ่และหนังสือพิมพ์ติดผนัง ขยายเอกสารข้อมูลอย่างเป็นระบบ

2. ภาคแสดงประสานกับประธานถูกต้องหรือไม่? ระบุตัวเลือกที่เป็นไปได้

1. ฉันจำได้ด้วยความกตัญญูต่อผู้ที่เป็นเพื่อนของฉันในยามยากสำหรับฉัน 2. ไม่มีใคร แม้แต่นักกีฬาที่ได้รับการฝึกฝนมาอย่างดีที่สุดที่เข้าร่วมการแข่งขันก็ไม่สามารถทำลายสถิติของนักว่ายน้ำรุ่นเยาว์ได้ 3. สาว ๆ คนไหนที่กลายเป็น minx ที่ใหญ่ที่สุด? 4. ผู้ป่วยหรี่ตามองมีคนในชุดขาวซึ่งอาจเป็นพยาบาลเข้ามาใกล้เตียงของเขา 5. บรรดาผู้ที่แสดงตนไม่ประมาทเกี่ยวกับการปล้นทรัพย์สินทางสังคมนิยมจะพูดอย่างไร? 6. คนแรกที่มาลงคะแนนเสียงเลือกตั้งคือเพื่อนบ้าน ผู้รับบำนาญของฉัน 7. ไม่มีใครอื่นนอกจากผู้ปกครองที่รับผิดชอบหลักในการเลี้ยงดูบุตร 8. เพื่อนคนไหนของคุณที่เขียนถึงคุณเกี่ยวกับเรื่องนี้? 9. คุณเป็นคนที่ถูกเรียกให้สร้างโลกใหม่

3. เปิดวงเล็บ เลือกรูปแบบของข้อตกลงภาคแสดง กระตุ้นการเลือกของคุณ ระบุตัวเลือกที่เป็นไปได้

1. การติดตั้งใหม่และการสร้างอุปกรณ์ที่มีอยู่ใหม่บางครั้ง (อยู่ระหว่างดำเนินการ - อยู่ระหว่างดำเนินการ) โดยไม่ต้องเตรียมส่วนที่เหลือของการผลิตอย่างเหมาะสม 2. พืชมีความเท่าเทียมกัน (จำเป็น - จำเป็น) ทั้งความชื้นและความร้อน 3. คำพูดและคำพูดที่อ่อนโยนอย่างที่ไม่เคยมีมาก่อน (ประหลาดใจ - ประหลาดใจ) คนรู้จักเก่าของเธอ 4. ในบูดาเปสต์ (เกิดขึ้น - เกิดขึ้น) การประชุมของสภาปกครองและการประชุมคณะกรรมการด้านเทคนิคขององค์การแพร่ภาพกระจายเสียงระหว่างประเทศ 5. ชื่อเสียงและความนิยมของนักเขียนที่มีพรสวรรค์ยังคงเติบโต (เติบโต - เติบโต) 6. ทุกเสียงกรอบแกรบ ทุกเสียงดังเอี๊ยด ทุกเสียง (ได้ยิน - ได้ยินจังหวะ) ในความเงียบตึงเครียด 7. ลดราคา (มีจำหน่าย - มีจำหน่าย) ในชุดเดรสสำเร็จรูป รองเท้า เสื้อถักให้เลือกมากมาย 8. ความขัดแย้งที่ลึกซึ้งและการพัฒนาระหว่างประเทศทุนนิยมทำให้เกิดความขัดแย้งทางทหารซ้ำแล้วซ้ำเล่า 9. ปลายปี พ.ศ. 2484 (เริ่ม - เริ่ม) ความพ่ายแพ้ของพยุหะฟาสซิสต์และการล่มสลายของแผนการยึดมอสโก 10. ลูกชายและลูกสาว (ช่วย - ช่วย) คุณนำสิ่งของไปที่สถานีหรือไม่? 12. แต่ละชัยชนะใหม่ของจิตใจมนุษย์ แต่ละแนวคิดใหม่ที่เกิดขึ้นในการทำงานร่วมกัน (รวม - รวม) ในภาษา

บทเรียนภาคปฏิบัติหมายเลข 13

ตัวเลือกสำหรับการเจรจาคำจำกัดความและการใช้งาน

พร้อมคำนิยาม

วรรณกรรม:

1. โรเซนธาล ดี.อี. สำนวนที่ใช้งานได้จริงของภาษารัสเซีย: ตำราเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย - ม.: โรงเรียนมัธยม, 2530. 272-288.

2. โกลิบ ไอ.บี. ภาษาและวัฒนธรรมการพูดของรัสเซีย: หนังสือเรียน. - ม.: "โลโก้", 2544. S. 320-322

การบ้าน

1. ค้นหาคำจำกัดความของคำที่ซับซ้อนต่อไปนี้ อธิบายว่าอะไรทำให้คุณเลือก

เครื่องอัตโนมัติ, เต็นท์เสื้อกันฝน, ปืนใหญ่ซาร์, ศาลาศาลา, สแน็คบาร์อัตโนมัติ, อยากเป็นนักเรียน, ป้อมปราการฮีโร่, ครีมโซดา, ครีมบรูเล่, เก้าอี้โยก, เตียงโซฟา, โดเบอร์แมนพินเชอร์, โรงเก็บอาหาร, โจ๊กเข้มข้น, รถห้องสมุด, การเปิดตัว รถยนต์ บล็อกไดอะแกรม เด็กชาย-เด็กหญิง ปลาคุน-หญ้า

2. ใส่คำที่กำหนดในวงเล็บในรูปแบบที่ต้องการ กระตุ้นการเลือกรูปแบบ

1. ฉันต้องอาศัยอยู่ในเมืองหลวง (สาธารณรัฐมาลี) เมืองหนึ่ง (บามาโก) 2. ต้นไม้เขียวชอุ่มขึ้นบนเกาะ (ครีต) 3. เขื่อนขนาดใหญ่ตั้งอยู่ในเมือง (Markala) ริมแม่น้ำ (ไนเจอร์) 4. ในรัฐเนวาดา เกิดแผ่นดินไหวรุนแรง 5. นักชีววิทยาชาวเบลารุสทำงานเป็นเวลาสองเดือนในป่าของเกาะ (ศรีลังกา) 6. ทางตอนใต้ของทะเลสาบวิกตอเรียซึ่งตั้งอยู่ในสาธารณรัฐเคนยา ปศุสัตว์มักมีแนวโน้มที่จะนอนไม่หลับที่เกิดจากแมลงวัน tsetse 7. รีสอร์ทเพื่อสุขภาพแห่งใหม่จะถูกสร้างขึ้นในเมืองตากอากาศของประเทศของเรา (ยัลตา, อลัปกา, อาลุชตา ฯลฯ )

3. เลือกข้อตกลงคำจำกัดความคำนามที่ถูกต้อง - สมาชิกที่เป็นเนื้อเดียวกัน... กระตุ้นทางเลือกของคุณ:

ผลงานของนักเรียนและวินัย - ผลงานของนักเรียนและระเบียบวินัย, ความร้อนและความร้อนในฤดูร้อน - ความร้อนและความร้อนในฤดูร้อน, เขียนนวนิยายหรือสคริปต์ที่น่าสนใจ - เขียนนวนิยายหรือบทที่น่าสนใจ, หัวไชเท้าและหัวหอมเล็ก - หัวไชเท้าและหัวหอมเล็ก

นักจุลชีววิทยาชื่อดังระดับโลก Sergeeva - นักจุลชีววิทยาชื่อดังระดับโลก Sergeeva; วิศวกร Nikolaeva พูดในที่ประชุม - วิศวกร Nikolaeva พูดในที่ประชุม สหายที่รัก Titova - สหายที่รัก Titova; หนังสือพิมพ์ที่น่าสนใจ "อาร์กิวเมนต์และข้อเท็จจริง" - "อาร์กิวเมนต์และข้อเท็จจริง" ที่น่าสนใจ

5. อธิบาย จากมุมมองเชิงบรรทัดฐาน-โวหาร การใช้โครงสร้างต่อไปนี้:

งานตรวจสอบ

1. จบตอนจบ อธิบายว่ากฎใดอยู่ภายใต้การประสานงานของคำจำกัดความกับคำนามที่มีการใช้งานกับพวกเขา

1. ในสโมสรนักศึกษาของเรา เราได้ออกแบบ ... ตู้โชว์-ม้านั่ง ขนาดใหญ่ แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน ... ชีวิตของนักศึกษาของคณะของเรา 2. Rakhmaninsk ... คอนเสิร์ตซิมโฟนีทำให้ ... ประทับใจฉันมาก 3. บนถนนของ Transcarpathia เรามักพบรถยนต์ซึ่งแต่ละคันมี ... รถตู้ที่สะดวกสบาย 4. ในซามาร์คันด์ เราได้เห็นหอคอยสูง ... หอคอยสุเหร่า สร้างขึ้น ... ในศตวรรษที่ 15 5.ในหมู่บ้านช่างก่อสร้าง ...สร้าง ...ใหม่ ...สวน-เรือนเพาะชำ 6. รัฐ ... พิพิธภัณฑ์อสังหาริมทรัพย์ใน Yasnaya Polyana เปิดขึ้นอีกครั้ง ... สำหรับผู้เยี่ยมชม 7. ปีนี้ของเรา ... ส่วน ... ลูก ... หมอ ไอ.พี. Fadeeva ถูก ... ได้รับรางวัล ... เหรียญ 8. ที่สภาวิชาการของคณะ ... รองศาสตราจารย์ของแผนกของเรา Shilova ที่รู้จักกัน ... สำหรับงานของเธอในด้านสัทศาสตร์พูด 9. เคารพ ... สหาย วาซิลีวา! เราขอให้คุณส่งหนังสือของคุณไปที่ห้องสมุด 10. และตอนนี้พื้นได้รับความเคารพ ... สหาย ... Titova 11. Nastya หนึ่ง (หนึ่ง) ที่อาศัยอยู่ในที่พักพิงด้วยจิตวิญญาณทั้งหมดของเธอพยายามที่จะพบกับบุคคลที่จะรักเธอ 12. มัน [ทะเลสาบ - NF] เป็นหนึ่งใน ... แหล่งเพาะพันธุ์ปลาหลัก ... ฐานของมณฑลเฮยลู่เจียง

2. ใส่ชื่อที่อยู่ในวงเล็บลงในแบบฟอร์มที่ต้องการ

1. ศิลปินชื่อดังเที่ยวสวนฤดูร้อน (Hermitage) 2. พี่ชายของฉันอาศัยอยู่ในเมืองเป็นเวลาสองปี (คิรอฟสค์) 3. เราพักผ่อนในฤดูร้อนที่แม่น้ำ (Oka) ซึ่งเป็นสาขาของแม่น้ำ (โวลก้า) 4.น้ำในทะเลสาบ (ณโรช) สะอาดเย็น 5. เครื่องบินบินขึ้นไปยังเกาะที่ใหญ่ที่สุดแห่งหนึ่ง ( นิวซีแลนด์). 6. เราพักที่โรงแรม ("มินสค์") 7. ผู้สื่อข่าวของเราได้พบกับผู้ว่าการรัฐ (มิชิแกน) ในสหรัฐอเมริกา 8. คนงานในโรงงาน ("การปฏิวัติเดือนตุลาคม") เสนอชื่อเข้าชิงสภาเทศบาลเมือง 9. การเลือกบทกวีของกวีจะได้รับในนิตยสารฉบับต่อไป ("โลกใหม่") 10. รถโดยสารมาถึงสถานีขนส่งในเมือง (ตุลา) 11. บนทางด่วนของถนน (Petrovka) คนเดินเท้าถูกตี 12. ที่สถานี (Voronezh) รถเปล่าจำนวนมากได้สะสม 13. บนทะเลสาบ (Ladoga) ได้มีการจัดตั้งฟาร์มประมงแห่งใหม่ 14. Andrei Voznesensky ชอบพักผ่อนในทะเลสาบ (Svir)

3. เลือกคำจำกัดความสำหรับคำนามที่กำหนดของเพศทั่วไป ทำประโยคกับพวกเขาในลักษณะที่แสดงให้เห็นว่าอะไรเป็นลักษณะเฉพาะของข้อตกลงในการก่อสร้างดังกล่าว:

เด็กกำพร้า, ง่วงนอน, สกปรก, ทารก, คนพาล, ขี้เมา, คนเลวทราม, คนโกง.

บทเรียนภาคปฏิบัติหมายเลข 14

วากยสัมพันธ์ การเปลี่ยนแปลงในรูปแบบของการจัดการ

วรรณกรรม:

1. โกลิบ ไอ.บี. ภาษาและวัฒนธรรมการพูดของรัสเซีย: ตำราเรียน - ม.: "โลโก้", 2544. S. 322-326

2. Gorbachevich K.S. บรรทัดฐานของภาษาวรรณกรรมรัสเซียสมัยใหม่ ม.: การศึกษา, 1989.S. 160-187

3. Panfilov A.K. รวมแบบฝึกหัดภาษารัสเซีย ม., 1989.

4. พจนานุกรมการจัดเรียงคำในภาษารัสเซีย ม.: ภาษารัสเซีย 2530

5. โรเซนธาล ดี.อี. สำนวนที่ใช้งานได้จริงของภาษารัสเซีย: ตำราเรียนสำหรับมหาวิทยาลัย ม.: โรงเรียนมัธยม, 1987.S. 288-320

การบ้าน

1. ระบุสีโวหารของวลีต่อไปนี้:

บ้านพ่อ - บ้านพ่อ - บ้านพ่อ; พจนานุกรม Dahl - พจนานุกรม Dalev; การรับราชการทหาร - การรับราชการทหาร บทกวีของพุชกิน - บทกวีของพุชกิน; ความเย็นจากแม่น้ำ - ความเย็นของแม่น้ำ วิศวกรจาก Khabarovsk - วิศวกร Khabarovsk; ที่จับประตู - ที่จับประตู; หน้าแดง - หน้าแดง; ตั๋วที่ไม่มีที่นั่งสำรองเป็นตั๋วฟรี พนักงานไปรษณีย์ - พนักงานไปรษณีย์; หนังสือสำหรับเด็ก - หนังสือเด็ก

2. อธิบายความแตกต่างของความหมายและโวหารระหว่างตัวเลือก:

เดินบนน้ำ - ไปหาน้ำ การดูดาว - การสังเกตกลุ่มทดลอง ในอุบัติเหตุทางรถยนต์ - ในอุบัติเหตุทางรถยนต์ ทำงานเป็นครู - ทำงานด้านการศึกษา เป็นศูนย์กลาง - เป็นจุดสนใจ; ห้องปฏิบัติการเคมี - ห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ ด้านทิศตะวันตกเป็นหน้างาน

งานตรวจสอบ

1. สร้างชุดค่าผสมที่ถูกต้องกับคำที่ระบุในวงเล็บ

ในการเรนเดอร์(การสนับสนุน บริการ ความช่วยเหลือ อิทธิพล ความประทับใจ การประชุม ความไว้วางใจ); ได้รับ(บน, ความสำเร็จ, ชัยชนะ, พรมแดน, ศักดิ์ศรี, คะแนนสูง); ใช้จ่าย (การแข่งขัน ประชุม ควบคุม องค์กร ประชุม ประชุม อาชีพ ); แสดง(ทัศนคติที่มีสติ, ความปรารถนา, ทักษะ, เจตจำนง, ตัวละคร, ไม่แยแส, รูปแบบพฤติกรรม, ความคิดริเริ่ม, ความคิดริเริ่ม)

2. ใส่คำในวงเล็บในรูปแบบที่ต้องการ (ใช้คำบุพบทถ้าจำเป็น):ตาม (คำสั่ง) การควบคุม (การดำเนินการตามคำสั่ง) ไม่ได้รับ (อนุญาต) การเรียกคืน ( หลักสูตรการทำงาน), หัว (กรม), จ่าย (เดินทาง), รอ (รถไฟ), ให้ (ดินสอ), ดื่ม (น้ำ), ผอม (ผลการทดลอง).

3 . ชี้ให้เห็นข้อบกพร่องในการสร้างวลีและประโยค

ให้ความสนใจกับผลิตภาพแรงงาน ให้ความสนใจ ... อธิบายอันตรายของแอลกอฮอล์ ไม่มีใครจะห้ามได้ ยังไม่ถึงระดับนี้ คำถามเกี่ยวกับบทบาท ฉันได้พูดกับคำถามนี้มากกว่าหนึ่งครั้งแล้ว ที่จะโกรธเคืองว่า ... ฉันใส่ใจกับสิ่งนี้ ด้านล่างฉันจะอาศัยอยู่ที่ ... คำพูดเน้นว่า ...

4. ใส่คำในวงเล็บในรูปแบบที่ต้องการในวลีโดยแต่ละคำข้างต้น

ที่อยู่ - ตั้งใจ - นับ (ผู้อ่าน)

ศรัทธา - ความมั่นใจ (ชนะ)

อิทธิพล - กระทบ - ไตร่ตรอง - ทิ้งรอยประทับ (มุมมอง)

ฟัง-ฟัง-ฟัง (ทำนอง)

เพื่อปลูกฝังความมั่นใจ - เพื่อปลูกฝังความมั่นใจ (ผู้ป่วย)

ภูมิใจ - ภูมิใจ - ภูมิใจ (ความสำเร็จ)

เพื่อสร้างความแตกต่าง - แยกแยะ - แยกแยะ (ฉันกับเขา)

ร้องเรียน - อุทธรณ์ (คำตัดสิน)

เพื่อตอบแทน - เพื่อเป็นเกียรติแก่ (รางวัล)

ใส่-ใส่ (เสื้อคลุม เด็ก)

ไม่พอใจ - ผิดหวัง (ทบทวน)

ความต้องการไม่เพียงพอ (เงิน)

ใส่ใจ - ใส่ใจ - ล่าช้า

ความสนใจ - เพื่อดึงดูดความสนใจ (ภาพ)

บทเรียนภาคปฏิบัติหมายเลข 15