การศึกษาและวัฒนธรรมก้าวไปสู่ระดับใหม่ในศตวรรษที่ 17 เฉพาะในช่วงเวลานี้เท่านั้นที่วัฒนธรรมสามารถย้ายออกไปจากศีลที่ศาสนากำหนดและหันไปหาคุณค่าทางโลกของชีวิตมนุษย์มากขึ้น
เหตุการณ์ที่สำคัญที่สุดของประเทศคือการเริ่มต้นพิมพ์ในปี 1533 หนังสือที่ตีพิมพ์เล่มแรกที่มีข้อมูลสำนักพิมพ์คืองาน "Apostle" เผยแพร่โดย Ivan Fedorov และ Pyotr Mstislavets แต่เพียงเกือบร้อยปีต่อมาในปี 1633 ไพรเมอร์ตัวแรกที่รวบรวมโดย Vasily Burtsev ก็ได้รับการตีพิมพ์ นอกจากนี้ในปี 1648 “ไวยากรณ์” ของมิเลเชียส สโมทรีตสกีก็ได้รับการตีพิมพ์ และในปี ค.ศ. 1670 พวกเขาก็เริ่มตีพิมพ์ตัวอักษรใหม่
สถาบันการศึกษาใหม่กำลังเปิดในประเทศ ดังนั้นในปี ค.ศ. 1665 โรงเรียนจึงได้เปิดขึ้นเพื่อฝึกอบรมเสมียนเพื่อรับราชการในหน่วยงานของรัฐที่อาราม Zaikonospassky และในปี ค.ศ. 1680 โรงเรียนได้จัดตั้งขึ้นที่ลานพิมพ์ ตามความคิดริเริ่มของ Sylvester Medvedev โรงเรียนสลาฟ - ละติน (ตั้งแต่ปี 1701 - สถาบันการศึกษา) ได้เปิดขึ้น นี่เป็นสถาบันการศึกษาระดับสูงแห่งแรกในรัสเซีย
รัฐบาลให้การสนับสนุนอย่างจริงจังในการเผยแพร่ความรู้ในหมู่ชาวเมือง นักวิทยาศาสตร์ต่างชาติได้รับเชิญไปประเทศเพื่อสอนวิชาฆราวาสและพระสงฆ์เพื่อสอนวิทยาศาสตร์ทางจิตวิญญาณ
วัฒนธรรมของรัสเซียในศตวรรษที่ 17 ก็ได้รับการพัฒนาอย่างมากเช่นกัน ศตวรรษที่ 17 เป็นช่วงเวลาของการเกิดขึ้นของประเภทใหม่ในวรรณคดี: เรื่องราวเหน็บแนมในชีวิตประจำวัน (“ The Tale of Ersha Ershovich”), ละคร, บทกวี 2 แนวสุดท้ายก่อตั้งโดย Simeon แห่ง Polotsk นอกจากนี้เขายังเป็นนักเขียนบทละครเรื่องแรกที่จัดแสดงในโรงละครในศาลรัสเซียซึ่งก่อตั้งในปี 1670 ผู้ก่อตั้งทิศทางอื่นในวรรณคดีชีวประวัติคือ Archpriest Avvakum ผู้แต่ง "ชีวิต" ที่รู้จักกันดี
ศตวรรษที่ 17 ได้นำสิ่งใหม่ๆ มาสู่การวาดภาพมากมาย ในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 17 มีการวาดภาพบุคคลแบบฆราวาสเกิดขึ้น ซึ่งแนะนำองค์ประกอบของความคล้ายคลึงกันระหว่างรูปภาพและบุคคลที่วาดภาพบุคคล Ushakov ผู้ก่อตั้ง ทำงานในคลังอาวุธเครมลินและที่ศูนย์ศิลปะ เขาพรรณนาถึงบุคคลที่โดดเด่นที่สุดในยุคนั้นบนไอคอน "พระแม่แห่งวลาดิเมียร์"
รูปแบบสถาปัตยกรรมใหม่เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการผสมผสานระหว่างบาโรกและประเพณีของสถาปัตยกรรมรัสเซีย มันถูกเรียกว่า Naryshkin (มอสโก) พิสดาร สถาปัตยกรรมในยุคนั้นโดดเด่นด้วยการตกแต่งด้วยสีสัน โครงสร้างหลายชั้น และองค์ประกอบที่สมมาตร ตัวอย่างที่โดดเด่นที่สุด: Church of the Savior Not Made by Hands in Ubory (1679) และ Church of the Intercession in Fili (1693) ศตวรรษที่ 17 เป็นช่วงเวลาของการก่อสร้างอาคารหินหลังแรกเพื่อใช้ในบ้าน ตัวอย่างคือ Moscow Gostiny Dvors และ Pogankin Chambers (Pskov)
การพัฒนาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีใหม่ ๆ ได้รับการกระตุ้นโดยความต้องการของรัฐที่กำลังพัฒนาอย่างรวดเร็ว ปรมาจารย์ชาวรัสเซียในยุคนั้นมีความรู้ด้านคณิตศาสตร์ เคมี และฟิสิกส์อย่างจริงจัง ข้อพิสูจน์นี้คือ “กฎบัตรการทหาร ปืนใหญ่ และกิจการอื่นๆ” อานิซิยา มิคาอิโลวา. การพัฒนาดินแดนใหม่ (การสำรวจของ Khabarov, Dezhnev และอื่น ๆ ) นำไปสู่การพัฒนาทางภูมิศาสตร์อย่างรวดเร็ว
มหาวิทยาลัย. เมื่อต้นศตวรรษที่ 19 ในรัสเซียมีสถาบันการศึกษาระดับสูงเพียงแห่งเดียวที่มีประวัติทางเทคนิค - สถาบันเหมืองแร่ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก ภายใต้อเล็กซานเดอร์ 1 สถาบันป่าไม้ได้เปิดขึ้น นิโคลัส 1 อุปถัมภ์การศึกษาด้านวิศวกรรม เทคนิค และการทหาร ภายใต้เขาเปิดสถาบันเทคโนโลยีเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและโรงเรียนเทคนิคมอสโกตลอดจน Academy of the General Staff, Engineering and Artillery Academy
สถาบันการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 การพัฒนาระบบการศึกษาของสตรียังคงดำเนินต่อไปโดยวางรากฐานไว้ภายใต้แคทเธอรีน 2 มีการเปิดสถาบันใหม่สำหรับธิดาผู้สูงศักดิ์ในเซนต์ปีเตอร์สเบิร์กและมอสโก นิจนีนอฟโกรอด, คาซาน, อัสตราคาน, ซาราตอฟ, อีร์คุตสค์ และเมืองอื่นๆ
โรงเรียน การพัฒนาการศึกษาของรัฐในระดับประถมศึกษายังล้าหลังมาก ศาสนจักร เจ้าของที่ดินบางแห่ง และหน่วยงานบางแห่ง (เช่น กระทรวงทรัพย์สินของรัฐ) เปิดโรงเรียนที่นี่และที่นั่นสำหรับเด็กๆ จากประชาชน แต่ไม่มีระบบประถมศึกษาทั่วไป ส่วนสำคัญของประชากรในเมืองคือผู้รู้หนังสือ ในหมู่ชาวนา การอ่านออกเขียนได้ประมาณ 5%
วิทยาศาสตร์ในรัสเซีย วิทยาศาสตร์รัสเซียประสบความสำเร็จอย่างมากในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ศาสตราจารย์แห่งมหาวิทยาลัยคาซาน นิโคไล อิวาโนวิช โลบาเชฟสกี() ได้สร้างระบบเรขาคณิตใหม่ที่ไม่ใช่แบบยุคลิด นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียผู้มีชื่อเสียงอีกคน N.N. เคยทำงานที่มหาวิทยาลัยคาซานในช่วงหลายปีที่ผ่านมา ซีนิน()
สไลด์ 1
สไลด์ 2
ตรวจการบ้าน อารมณ์ของสังคมรัสเซียหลังจากการปราบปรามการจลาจลของ Decembrist เป็นอย่างไร? ความรู้สึกต่อต้านแสดงออกมาอย่างไร? ทฤษฎีสัญชาติอย่างเป็นทางการคืออะไร? ใครเป็นผู้เขียน? ถูกสร้างขึ้นมาเพื่อจุดประสงค์ใด? การเคลื่อนไหวของชาวสลาฟและชาวตะวันตกก่อตัวขึ้นในรัสเซียเมื่อใด ใครคือนักอุดมการณ์และตัวแทนของพวกเขา? เปรียบเทียบแนวคิดเรื่อง “ทฤษฎีสัญชาติราชการ” กับมุมมองของชาวสลาฟฟีล เมื่อทฤษฎีสังคมนิยมเริ่มแพร่กระจายในรัสเซีย ใครเป็นผู้ก่อตั้ง “ลัทธิสังคมนิยมรัสเซีย”? พ.ย. ชาดาเอฟ เอ็น.พี. Ogarev และ A.I. เฮอร์เซน
สไลด์ 3
ระบบการศึกษาในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 มหาวิทยาลัย โรงเรียนการศึกษาทั่วไป โรงเรียนระดับอุดมศึกษา โรงเรียนเขต (1 ปี) สำหรับเด็กของ "ชนชั้นต่ำที่สุด" โรงเรียนเขต (3 ปี) สำหรับเด็กของพ่อค้า ช่างฝีมือ และชาวเมืองอื่นๆ โรงยิม (7 ปี) สำหรับลูกหลานของขุนนาง พ่อค้า เจ้าหน้าที่ของ Academy of Moscow University ในศตวรรษที่ 19 ศิลปินนิรนาม ภาพเหมือนของนักเรียนมัธยมปลาย Kaidalov
สไลด์ 4
ต้นฉบับของ Nicholas I บนรากฐานของโครงสร้างใหม่ของสถาบันการศึกษา (19 สิงหาคม พ.ศ. 2370) Alexander Semenovich! ท่านทราบดีว่า เมื่อพิจารณาว่าการศึกษาสาธารณะเป็นรากฐานที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งสำหรับความเป็นอยู่ที่ดีของรัฐ ซึ่งพระเจ้าประทานแก่ข้าพเจ้า ข้าพเจ้าปรารถนาที่จะกำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการศึกษาที่สอดคล้องกับความต้องการและตำแหน่งที่แท้จริงของ สถานะ. ด้วยเหตุนี้ วิชาการสอนและวิธีการสอนในทุกแห่งจึงจำเป็นจะต้องสอดคล้องกับจุดประสงค์ที่เป็นไปได้ในอนาคตของนักเรียนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้ เพื่อว่าทุกคนพร้อมกับแนวคิดที่ถูกต้องเกี่ยวกับความศรัทธา กฎเกณฑ์ และ คุณธรรม ได้ความรู้อันจำเป็นที่สุดสำหรับเขา ซึ่งสามารถนำไปใช้ในการปรับปรุงส่วนของเขาได้ และไม่ได้ต่ำกว่าสภาพของเขา ก็ไม่เพียรพยายามเกินกว่าที่เขาจะถูกกำหนดไว้ตามวิถีปกติธรรมดา ยังคง. คณะกรรมการซึ่งมีคุณเป็นประธาน ติดต่อกับองค์กรของสถาบันการศึกษา ตระหนักถึงความต้องการนี้ แต่ในลำดับปัจจุบัน มีหลายสิ่งที่ขัดกับกฎที่เสนอ ฉันสนใจอยู่แล้วว่ามักจะเป็นทาสจากสนามหญ้าและชาวบ้านเรียนในโรงยิมและสถาบันอุดมศึกษาอื่น ๆ ส่งผลเสีย 2 ประการ ประการหนึ่ง เยาวชนเหล่านี้ได้รับการเลี้ยงดูจากเจ้าของที่ดินหรือพ่อแม่ที่ละเลย ส่วนใหญ่จะเข้าโรงเรียนที่มีทักษะไม่ดีและทำให้เพื่อนร่วมชั้นติดโรค หรือด้วยเหตุนี้จึงขัดขวางไม่ให้บิดาผู้ปกครองของครอบครัว จากการส่งบุตรหลานไปอยู่ในสถานประกอบการเหล่านี้ ในทางกลับกัน สิ่งที่โดดเด่นที่สุดจากความขยันและความสำเร็จคือคุ้นเคยกับรูปแบบชีวิต วิธีคิดและแนวความคิดที่ไม่สอดคล้องกับสภาพของพวกเขา ภาระที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ทำให้พวกเขาทนไม่ไหว ดังนั้น พวกเขามักจะหมกมุ่นอยู่กับความฝันอันทำลายล้างหรือกิเลสตัณหาพื้นฐานในความสิ้นหวัง นิโคลัสที่ 1
การพัฒนาการศึกษา
- ในตอนต้นของศตวรรษที่ 19 ในรัสเซียในที่สุดระบบการศึกษาระดับอุดมศึกษา มัธยมศึกษา และประถมศึกษาก็ถือกำเนิดขึ้น การปฏิรูปการศึกษาที่ดำเนินการในปี พ.ศ. 2346 นำไปสู่การสร้างโรงยิมในทุกเมืองของจังหวัด และโรงเรียนประจำเขตในทุกเมือง โรงเรียนประจำตำบลก็ถูกสร้างขึ้นในพื้นที่ชนบทเช่นกัน ยิ่งไปกว่านั้น แม้จะมีการประกาศ "ความต่อเนื่อง" ของการศึกษา แต่มีเพียงโรงเรียนประจำเขตเท่านั้นที่เปิดให้เด็กเสิร์ฟ กระทรวงศึกษาธิการก่อตั้งขึ้นเพื่อบริหารจัดการสถาบันการศึกษา
การพัฒนาวิทยาศาสตร์ในรัสเซีย
- ชีววิทยา
- ยา
- ธรณีวิทยา
- ดาราศาสตร์
- คณิตศาสตร์
- ฟิสิกส์
- เคมี
ชีววิทยา
- เมื่อถึงต้นศตวรรษ ข้อเท็จจริงมากมายเกี่ยวกับการพัฒนาสิ่งมีชีวิตและระบบต่างๆ จำเป็นต้องมีการคิดใหม่อย่างจริงจัง หากก่อนหน้านี้ความเชื่อในเรื่องความไม่เปลี่ยนแปลงของพืชและสัตว์ยังคงมีอยู่ ตอนนี้ก็ถูกข้องแวะในแง่ของการค้นพบของนักธรณีวิทยาและนักชีววิทยาจากประเทศต่างๆ นักพฤกษศาสตร์และนักสัตววิทยาได้รวบรวมสัตว์และพืชที่น่าทึ่งจากไซบีเรีย ตะวันออกไกล และรัสเซียอเมริกา ในปีพ.ศ. 2355 สวนพฤกษศาสตร์ไครเมียได้ก่อตั้งขึ้นซึ่งต่อมาได้กลายเป็นหนึ่งในศูนย์กลางพฤกษศาสตร์ของรัสเซียมาหลายทศวรรษ
- ในปี 1806 เขาแย้งว่าพื้นผิวโลกและสิ่งมีชีวิตที่อาศัยอยู่ในนั้นได้รับการเปลี่ยนแปลงขั้นพื้นฐานเมื่อเวลาผ่านไป
- ในปีพ.ศ. 2359 เขาได้หยิบยกและพิสูจน์ความคิดที่ว่าปรากฏการณ์ทั้งหมดในธรรมชาติมีสาเหตุมาจากสาเหตุทางธรรมชาติและอยู่ภายใต้กฎการพัฒนาทั่วไป
- งานของเขาเรื่อง "กฎทั่วไปของการพัฒนาธรรมชาติ" (พ.ศ. 2377) พิสูจน์แนวคิดเกี่ยวกับการพัฒนาสิ่งมีชีวิต (บรรพบุรุษของชาร์ลส์ ดาร์วิน และคำสอนของเขา
อีวาน อเล็กเซวิช ดวิกุบสกี้
จัสติน เอฟโดกิโมวิช ไดอัดคอฟสกี้
คาร์ล มักซิโมวิช แบร์
ยา
- เอ็นไอ Pirogov เป็นศาสตราจารย์ที่ Medical-Surgical Academy ในช่วงสงครามไครเมีย เป็นครั้งแรกในสนามรบที่เขาใช้ยาชาในระหว่างการผ่าตัด และใช้เฝือกเพื่อรักษากระดูกหัก
ธรณีวิทยา
- ธรณีวิทยาประสบกับช่วงเวลาของการพัฒนาอย่างรวดเร็วในช่วงหลายปีที่ผ่านมา การต่อสู้ระหว่างผู้สนับสนุนสองทิศทางทางทฤษฎีเริ่มรุนแรง: "นักเนปจูน" (ซึ่งเชื่อว่ากระบวนการทางธรณีวิทยาทั้งหมดเกิดจากการกระทำของน้ำ) และ "นักพลูโตนิสต์" (ซึ่งเชื่อว่าพื้นฐานของกระบวนการเหล่านี้คือการมีอยู่ของ " ไฟใจกลาง” ภายในโลก) นักธรณีวิทยาส่วนใหญ่สนับสนุนลัทธิพลูโทนิสต์
ดาราศาสตร์
- ในทางดาราศาสตร์มีกระบวนการสะสมความรู้ที่ช้าซึ่งต่อมานำไปสู่การปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์นี้อย่างแท้จริง ความสำเร็จหลักคือการสร้างกล้องโทรทรรศน์ทรงพลังซึ่งทำให้สามารถสร้างคำอธิบายระบบสุริยะโดยละเอียดยิ่งขึ้นได้ การเปิดหอดูดาวพูลโคโวในปี พ.ศ. 2382 มีความสำคัญเป็นพิเศษต่อการพัฒนาดาราศาสตร์ในรัสเซีย มันกลายเป็นศูนย์กลางของงานทางดาราศาสตร์ในประเทศของเราและติดตั้งเทคโนโลยีใหม่ล่าสุดในยุคนั้น
คณิตศาสตร์
- คณิตศาสตร์ขั้นสูงซึ่งก่อนหน้านี้สอนเฉพาะในโรงเรียนเทคนิคการทหารเท่านั้น ปัจจุบันได้กลายเป็นหนึ่งในวิชาหลักในมหาวิทยาลัยทุกแห่งในประเทศ มีการเปิดคณะฟิสิกส์และคณิตศาสตร์พิเศษในนั้น การมีส่วนร่วมในการพัฒนาฟิสิกส์คณิตศาสตร์ของมิคาอิล Vasilyevich Ostrogradsky นั้นยอดเยี่ยมมาก นักคณิตศาสตร์ชาวรัสเซียประสบความสำเร็จสูงสุดในด้านเรขาคณิตซึ่งมีการค้นพบระดับโลก สิ่งที่โดดเด่นที่สุดคือการสร้างเรขาคณิตที่ไม่ใช่แบบยุคลิดในปี พ.ศ. 2369 โดยศาสตราจารย์นิโคไล อิวาโนวิช โลบาเชฟสกี แห่งมหาวิทยาลัยคาซาน การค้นพบของ Lobachevsky ได้รับการยอมรับขั้นสุดท้ายในภายหลัง
- ในสาขาฟิสิกส์ศตวรรษที่ 19 เริ่มต้นด้วยการประดิษฐ์แหล่งกำเนิดกระแสไฟฟ้าแห่งแรกซึ่งเป็นผลมาจากการที่โลกทั้งโลกของวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเข้าสู่ขั้นตอนใหม่ของการพัฒนาเชิงคุณภาพ ในรัสเซียงานแรกในสาขานี้ปรากฏแล้วในปี 1801 ในปี 1802 Vasily Vladimirovich Petrov พัฒนาแบตเตอรี่ไฟฟ้า ทำให้สามารถรับส่วนโค้งไฟฟ้าที่เสถียรซึ่งเป็นต้นแบบของหลอดไฟไฟฟ้าแห่งอนาคต ในภาคตะวันตก ยุโรป ส่วนโค้งดังกล่าวถูกสร้างขึ้นเพียง 7 ปีต่อมา การศึกษาครั้งแรกเหล่านี้ได้กำหนดความจำเป็นในการพัฒนาทฤษฎีปรากฏการณ์ทางไฟฟ้าแล้ว นักวิทยาศาสตร์หลายคนทำงานเกี่ยวกับการสร้างสรรค์ของมัน แต่ Boris Semenovich Jacobi และ Emilius Christianovich Lentz ได้ผลลัพธ์ที่ยิ่งใหญ่ที่สุด ในปีพ. ศ. 2376 Lenz ได้ก่อตั้งกฎเพื่อกำหนดทิศทางของแรงผลักดันของการเหนี่ยวนำ (กฎของ Lenz) และอีกหนึ่งปีต่อมาบนพื้นฐานนี้ได้มีการประดิษฐ์มอเตอร์ไฟฟ้าที่มีเพลาทำงานหมุนได้ ในปีพ.ศ. 2383 Jacobi ได้ประดิษฐ์การชุบด้วยไฟฟ้าซึ่งเป็นวิธีการทาโลหะบาง ๆ กับพื้นผิวที่ต้องการโดยใช้ไฟฟ้า ทั้งหมดนี้ ทำให้เกิดเงื่อนไขเบื้องต้นสำหรับการประดิษฐ์ทางเทคนิคที่สำคัญโดยอาศัยพลังงานไฟฟ้า ในปี พ.ศ. 2375 Pavel Lvovich Schilling ได้สร้างเครื่องโทรเลขไฟฟ้าเครื่องแรกของโลกที่ใช้งานได้จริงซึ่งเป็นอุปกรณ์สำหรับส่งข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษรผ่านสาย ในปี ค.ศ. 1850 จาโคบีได้คิดค้นเครื่องพิมพ์โดยตรงสำหรับโทรเลข
วาซิลี วาซิลิเยวิช เปตรอฟ
แบตเตอรี่กัลวานิค
เอมิลี คริสเตียโนวิช เลนซ์
บอริส เซเมโนวิช จาโคบี
พาเวล ลโววิช ชิลลิง
- นักวิจัยชาวรัสเซียทำงานในสาขาเคมีทุกแขนง - เชิงทฤษฎี, อินทรีย์, อนินทรีย์ Konstantin Sigismundovich Kirchhoff พัฒนาวิธีการผลิตกลูโคส Christian Johann Grothus ซึ่งทำงานในลิทัวเนีย ค้นพบกฎพื้นฐานของโฟโตเคมี ซึ่งการเปลี่ยนแปลงทางเคมีของสารอาจเกิดจากแสงที่ถูกดูดซับโดยตัวสารเองเท่านั้น ในปี ค.ศ. 1840 เฮอร์มาน อิวาโนวิช เฮสส์ ค้นพบกฎพื้นฐานของอุณหเคมีซึ่งแสดงหลักการอนุรักษ์พลังงานที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการทางเคมี
- ในปี พ.ศ. 2369-2370 Pyotr Grigorievich Sobolevsky และ Vasily Vasilyevich Lyubarsky ได้วางรากฐานสำหรับโลหะผสมผง ต้นกำเนิดของเคมีอินทรีย์ในรัสเซียคือ A. A. Voskresensky, Yu. F. Fritsshe, N. N. Zinin
- การค้นพบของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษนี้เป็นการคาดการณ์ถึงความเฟื่องฟูของเคมีในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20
แหล่งที่มา:
- หนังสือเรียนประวัติศาสตร์รัสเซีย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 8 (A. A. Danilov, L. G. Kosulina)
- ระบบค้นหา "ยานเดกซ์"
- Yandex รูปภาพ
- เว็บไซต์. การรวบรวมแหล่งข้อมูลการศึกษาดิจิทัลแบบครบวงจร(http://school-collection.edu.ru/)
คณิตศาสตร์ พ.ศ. 2369 - ทฤษฎีเรขาคณิตที่ไม่ใช่ยุคลิด (N.I. Lobachevsky) ทฤษฎีความน่าจะเป็น (A.A. Markov, M.V. Ostrogradsky) พ.ศ. 2369 - ทฤษฎีเรขาคณิตที่ไม่ใช่ยุคลิด (N.I. Lobachevsky) ทฤษฎีความน่าจะเป็น (A.A. Markov , M.V. Ostrogradsky) N.I. Lobachevsky A.A. มาร์คอฟ เอ็ม.วี. ออสโตรกราดสกี้
ดาราศาสตร์ ทำงานเกี่ยวกับโหราศาสตร์และการศึกษาดาวคู่ การสร้างการดูดกลืนแสงในอวกาศระหว่างดวงดาว (V.Ya. Struve) การศึกษาแม่เหล็กโลก (I.M. Simonov) I.I. Littrov เป็นศาสตราจารย์ด้านดาราศาสตร์คนแรกที่มหาวิทยาลัย Kazan ทำงานเกี่ยวกับโหราศาสตร์และการศึกษาดาวคู่ การสร้างการดูดกลืนแสงในอวกาศระหว่างดวงดาว (V.Ya. Struve) การศึกษาแม่เหล็กโลก (I.M. Simonov) I.I. Littrov - ศาสตราจารย์ด้านดาราศาสตร์คนแรกที่มหาวิทยาลัย Kazan V. Ya. Struve I. M. Simonov
ฟิสิกส์ เครื่องมือทางกายภาพจำนวนหนึ่งและการค้นพบอาร์คไฟฟ้า (V.V. Petrov) กฎที่กำหนดทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำ (E.H. Lenz) การพัฒนา xy ของอุปกรณ์โทรเลขและการประดิษฐ์การดัดแปลง (B.S. Jacobi) การบันทึกโทรเลขแม่เหล็กไฟฟ้า ( พี.ดี. ชิลลิง) - ทางรถไฟพลังไอน้ำแห่งแรกในรัสเซีย (E.A. และ M.E. Cherepanov) การใช้กล้องจุลทรรศน์ครั้งแรกของโลกเพื่อศึกษาโครงสร้างของโลหะและการพัฒนาวิธีการผลิตเหล็กสีแดงเข้ม (P.P. Anosov) เครื่องมือทางกายภาพจำนวนหนึ่งและการค้นพบ ของอาร์คไฟฟ้า (V.V. Petrov) กฎที่กำหนดทิศทางของกระแสเหนี่ยวนำ (E.H. Lenz) XX การพัฒนาเครื่องโทรเลขและการประดิษฐ์การดัดแปลง (B.S. Jacobi) การบันทึกโทรเลขแม่เหล็กไฟฟ้า (P.D. Schilling) gg. - ทางรถไฟพลังไอน้ำแห่งแรกในรัสเซีย (E.A. และ M.E. Cherepanov) การใช้กล้องจุลทรรศน์ครั้งแรกของโลกเพื่อศึกษาโครงสร้างของโลหะและการพัฒนาวิธีการผลิตเหล็กสีแดงเข้ม (P.P. Anosov) V.V. Petrov P. P. Anosov P. D. ชิลลิง
เคมี กฎธาตุขององค์ประกอบทางเคมี (Mendeleev) ห้องปฏิบัติการเคมีและเทคโนโลยี (P.P. Zinin และ K.K. Klaus) การค้นพบวิธีการผลิตสวรรค์เทียม (Zinin) 1844 - องค์ประกอบทางเคมีใหม่ - รูทีเนียม (Klaus) ครึ่งหลัง x gg - การก่อตั้งศูนย์วิทยาศาสตร์เคมีแห่งที่ 2 - ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก การค้นพบในสาขาเคมีโลหะ (N.N. Beketov) กฎธาตุเคมีเป็นระยะ (Mendeleev) ห้องปฏิบัติการเคมีและเทคโนโลยี (P.P. Zinin และ K.K. Klaus) การค้นพบวิธีการ ประดิษฐ์ การผลิตสวรรค์ (Zinin) 1844 - องค์ประกอบทางเคมีใหม่ - รูทีเนียม (Klaus) ครึ่งหลังของปี 1980 - การก่อตั้งศูนย์วิทยาศาสตร์เคมีแห่งที่ 2 - ที่มหาวิทยาลัยเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก การค้นพบในสาขาเคมีโลหะ (N.N. Beketov) D. I. Mendeleev N. N. BeketovP. ป.ซีนิน
แพทยศาสตร์ วิวัฒนาการของการผ่าตัดภาคสนามทหาร การใช้การดมยาสลบอีเธอร์ครั้งแรกในสภาพสนามทหาร (พ.ศ. 2390) การแนะนำเฝือกแบบคงที่ การผ่าตัดใหม่จำนวนหนึ่ง (N.I. Pirogov) จุดเริ่มต้นของการใช้วิธีฆ่าเชื้อระหว่างการผ่าตัด (N.V. Sklifosovsky) การเกิดขึ้นของ การผ่าตัดภาคสนามทหาร การใช้การดมยาสลบอีเทอร์ครั้งแรกในสภาพสนามทหาร (พ.ศ. 2390) การแนะนำเฝือกแบบคงที่ การผ่าตัดใหม่จำนวนหนึ่ง (N.I. Pirogov) จุดเริ่มต้นของการใช้วิธีฆ่าเชื้อระหว่างการผ่าตัด (N.V. Sklifosovsky) N.I. Pirogov N.V. สลิโฟซอฟสกี้
ประวัติศาสตร์ 12 เล่ม "ประวัติศาสตร์แห่งรัฐรัสเซีย" (N.M. Karamzin) "ประวัติศาสตร์รัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณ" ใน 29 เล่ม (S.M. Solovyov) "หลักสูตรประวัติศาสตร์รัสเซีย" (V.O. Klyuchevsky) รากฐานของยุคดึกดำบรรพ์ของรัสเซีย (A Vostokova) 12- เล่ม “ ประวัติศาสตร์แห่งรัฐรัสเซีย” (N.M. Karamzin) “ ประวัติศาสตร์รัสเซียตั้งแต่สมัยโบราณ” ใน 29 เล่ม (S.M. Solovyov) “ หลักสูตรประวัติศาสตร์รัสเซีย” (V.O. Klyuchevsky) มูลนิธิ Paleography รัสเซีย (A.Kh. Vostokova) N.M. คารัมซิน เอส.เอ็ม. Soloviev V.O. คลูเชฟสกี้
ปรัชญา การก่อตัวของปรัชญารัสเซียในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระ นักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่: P.Ya. ชาดาเอฟ, I.V. Kireevsky, A.I. เฮอร์เซน, เอ็น.จี. Chernyshevsky, V.L. Solovyov การเกิดขึ้นของโรงเรียนและการเคลื่อนไหวดั้งเดิมที่หลากหลายการก่อตัวของปรัชญารัสเซียในฐานะวิทยาศาสตร์อิสระนักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่: P.Ya. ชาดาเอฟ, I.V. Kireevsky, A.I. เฮอร์เซน, เอ็น.จี. Chernyshevsky, V.L. Solovyov การเกิดขึ้นของโรงเรียนและการเคลื่อนไหวดั้งเดิมที่หลากหลาย
เส้นทางภูมิศาสตร์ไปยังพื้นที่กว้างใหญ่ของเทือกเขาอูราล ไซบีเรีย ตะวันออกไกล อลาสก้า สเตปป์ตอนใต้ และประเทศในเอเชียกลาง - การสำรวจรอบโลกครั้งแรกของรัสเซียบนเรือสองลำ "Nadezhda" และ "Neva" ภายใต้คำสั่งของ I.F. ครูเซนสเติร์น และ Yu.F. Lisyansky ศึกษาและถ่ายทำหมู่เกาะแปซิฟิก ชายฝั่งจีน เกาะ Sakhalin คาบสมุทร Kamchatka – การสำรวจรอบโลก การค้นพบทวีปแอนตาร์กติกา (F.F. Bellingshausen และ M.P. Lazarev) เส้นทางสู่เทือกเขาอูราล ไซบีเรีย ตะวันออกไกล อลาสก้า สเตปป์ตอนใต้ และประเทศในเอเชียกลาง - การสำรวจรอบโลกครั้งแรกของรัสเซียบนเรือสองลำ "Nadezhda" และ "Neva" ภายใต้คำสั่งของ I.F. ครูเซนสเติร์น และ Yu.F. Lisyansky ศึกษาและถ่ายทำหมู่เกาะแปซิฟิก ชายฝั่งจีน เกาะ Sakhalin คาบสมุทร Kamchatka – การสำรวจรอบโลก การค้นพบทวีปแอนตาร์กติกา (F.F. Bellingshausen และ M.P. Lazarev) I.F. ครูเซนสเติร์น ยู.เอฟ. ลิยันสกี้ เอฟ.เอฟ. Bellingshausen MP. ลาซาเรฟ
ผลของการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ โดยทั่วไปแล้ว นักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียได้คิดค้นความรู้ใหม่ ๆ มากมาย ซึ่งทำให้รัสเซียเป็นประเทศที่ก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์ แต่ความล่าช้าในการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและการเมืองส่งผลให้วิทยาศาสตร์พัฒนาขึ้นโดยแยกจากความต้องการทางสังคมเป็นส่วนใหญ่ ราวกับอยู่ข้างหน้าความต้องการเหล่านั้น
ลักษณะทั่วไป การพัฒนาที่สำคัญของระบบการศึกษาของรัสเซียเมื่อต้นศตวรรษที่ 19 เนื่องมาจากการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและสังคมในประเทศเป็นอันดับแรก ในช่วงเวลานี้ การศึกษาไม่ได้เป็นสิทธิพิเศษสำหรับขุนนางและผู้สูงศักดิ์อีกต่อไป การศึกษาจะเข้าถึงได้มากขึ้นสำหรับทุกคน พื้นฐานของการพัฒนาระบบการศึกษาคือการปฏิรูปประเทศแบ่งออกเป็น 6 เขตการศึกษาซึ่งแต่ละเขตมีสถาบันการศึกษาทุกประเภท กระทรวงศึกษาธิการก่อตั้งขึ้นเพื่อจัดระเบียบและบริหารจัดการสถาบันการศึกษา
มหาวิทยาลัยและสถานศึกษาที่ดีที่สุดในช่วงครึ่งแรกของศตวรรษที่ 19 1. มหาวิทยาลัยมอสโก (มอสโก) 2. Tsarskoye Selo Lyceum (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) 3. Demidov Lyceum (Yaroslavl) 4. Richelieu Lyceum (Odessa) 1. มหาวิทยาลัยมอสโก (มอสโก) ) 2. Tsarskoye Selo Lyceum (เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก) 3. Demidov Lyceum (ยาโรสลาฟล์) 4. Richelieu Lyceum (โอเดสซา) มหาวิทยาลัยมอสโก Tsarskoye Selo Lyceum
