การพัฒนาคำพูดที่เป็นแบบอย่างสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน บทสรุปของการพัฒนาการพูดในเด็กอายุของเด็กก่อนวัยเรียน "สัตว์เลี้ยงและเด็กของพวกเขา เราเสนอตัวเลือกสำหรับเกมที่มีลูกที่จะช่วยพัฒนาคำพูดของเด็กอย่างแข็งขัน

ภูมิภาคการศึกษา:ความรู้ความเข้าใจความคิดสร้างสรรค์การสื่อสาร

ส่วน:ทำความคุ้นเคยกับโลกภายนอกการวาดภาพการพัฒนาคำพูด

วัตถุประสงค์:กำหนดข้อเสนอที่สมบูรณ์

เนื้อหาซอฟต์แวร์:รวมความสามารถของเด็ก ๆ ที่จะสร้างเรื่องราวเกี่ยวกับสัตว์ที่มีการสนับสนุนในรูปแบบอัลกอริทึม; ออกกำลังกายในการวาดเรื่องราวด้วยภาพ; ชี้แจงความรู้ของเด็กเกี่ยวกับการขนส่ง ต่อไปยังเด็ก ๆ ที่คุ้นเคยกับการสำรวจประเภทต่างๆ เรียนรู้การตอบคำถามด้วยข้อเสนอที่สมบูรณ์ พัฒนาจินตนาการที่สร้างสรรค์ของเด็ก ๆ โดยการแสดงละครของพล็อต; การดูแลรถไฟ

คำศัพท์: หางจิ้งจอก, กระต่าย, หมาป่า, แมว, เม้าส์

ส่วนประกอบสองภาษา: Koyan, AYU, tyshkin, mysh

วัสดุและอุปกรณ์:ปริศนา - คำอธิบาย D / และ "หาง?", "การขนส่งของพวกนาซี"; รูปแบบอัลกอริทึม "บอกเกี่ยวกับสัตว์"; ชุดรูปภาพในการเตรียมเรื่องราว หางสัตว์ (รายละเอียดการแสดงละคร); คู่มือการสอน - "กล่องรู้สึก"; เหยือกกับมะนาวน้ำผึ้ง; ผักและผลไม้ muzzi

นักการศึกษา: เด็ก ๆ แขกจะมาถึงพวกเขาในวันนี้ คุณคิดว่าฉันเชิญเราไปเยี่ยมเราอย่างไร

เด็ก ๆ : แขก, ตุ๊กตา, กระต่าย, ฯลฯ

O. P:

1. นักการศึกษา: ฟังปริศนาและทุกอย่างทันทีที่เรากำลังรอการเยี่ยมชม (เขาอ่านปริศนาของหมี) เขาอาศัยอยู่ในป่าด้วยคนหูหนวกรักน้ำผึ้งแสนหวาน บางทีเขาอาจจะเป็นรากดังใครเดาได้?

เด็ก ๆ : นี่คือหมีหมี

2. นักการศึกษา: ถูกต้อง กรุณาบอกฉันทีคุณรู้อะไรเกี่ยวกับหมี และมันจะช่วยให้เราบอกเคล็ดลับวิเศษของเรา

ทำงานตามโครงการอัลกอริทึม (ไม่จำเป็นและค่าผ่านทางโดยใช้รูปแบบอัลกอริทึม)

3 . เคาะประตู

นักการศึกษา: นี่อาจเป็นแขกของเรามาดูกัน

กลุ่มนี้มี Postman Pechkin

PP: สวัสดีโรงเรียนอนุบาลนี้หรือไม่? กลุ่มอะไร

เด็ก: โทรจำนวนอนุบาลและชื่อ

PP: รับจดหมายกำหนดเอง พื้นที่. (ออกไป)

1. 4 . Educator: มาดูกันว่ามีอะไรที่นี่ ใช่นี่คือจดหมายแปลก ๆ มันอยู่ในรูปภาพ คุณจะช่วยฉันอ่านไหม

เด็ก ๆ : ใช่เราจะช่วยคุณ เราทุกคนอ่านด้วยกัน

(แต่งหน้าเรื่องราวในภาพ "Mishutka ป่วย")

5. Educator: ตอนนี้ทุกอย่างชัดเจน ถ้า Mishutka ป่วยและไม่สามารถมาเยี่ยมเราได้ให้ฉันไปหาเขา เท้าที่ดีเราจะไปนาน เราต้องการการขนส่ง คุณจะไปป่าอะไรได้บ้าง

เด็ก: การขนส่งโทรให้ลักษณะ

6 . Provient: ทำได้ดีมาก! กับคุณโรงเรียนอนุบาลและที่นี่คุณสามารถเดินทางบน "เครื่องบินพรม" ที่ยอดเยี่ยม บิน?

เด็กนั่งบนพรม (เสียงเสียง "C" ด้วยพลังของเสียงที่แตกต่างกันในการหายใจออก)

1. Educator: ดีที่นี่เราบินไปป่า ดูบ้านของใครบางคน มาถามกันเถอะ

เด็ก ๆ : ใครอยู่ในบ้านที่อาศัยอยู่ในระยะสั้น? (ออกเสียงน้ำเสียงที่แตกต่างกัน)

Educator-Aibolit: สวัสดีเพื่อนของฉัน! เกิดอะไรขึ้น? ปัญหาอยู่ที่ไหน ฉันจะช่วยตอนนี้และช่วยได้มากกว่าที่ฉันทำได้

เด็ก ๆ : เราไปที่ Mishutka เขาป่วย Mishutka ต้องการความช่วยเหลือ

1. Educator-Aibolit: ฉันรู้วิธีที่ตามเส้นทางป่าไปยังบ้านของ Mishutka รีบ. (เปิดออกให้อยู่บนต่อมยาวที่หางกระจัดกระจาย)

Educator-Aibolit: นี่คือปาฏิหาริย์ คุณคิดว่ามันเป็นอย่างไร เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา?

เด็ก ๆ : นี่คือหาง พวกเขาสูญเสียสัตว์

Educator-Aibolit: และใครจะรู้ว่าแมวจะอยู่ในภาษาคาซัค, กระต่าย, หมี - เมาส์ -

เด็ก ๆ : Koyan, AYU, tyshkin, mysh

Educator-Aibolit: คุณคิดว่าหางของใคร?

di "ใครอยู่หาง?"

เด็ก ๆ : นี่คือหางของสุนัขจิ้งจอก, กระต่าย, หมาป่า, แมว, เม้าส์

Educator-Aibolit: ดีเรามา

9 . Detty: Mishutka ออกมาเรามา! (ออกเสียงในกระซิบเงียบและดัง)

Educator-Aibolit: ออกมาอย่ากลัว เราจะไม่ทำให้คุณฉีด เราจะปฏิบัติต่อคุณในวิธีพิเศษ ดูที่นี่ฉันมียาเวทมนตร์พวกเขาตั้งข้อสังเกตว่าคุณต้องทำกับพวกเขา

เด็ก ๆ ดูขวดกล่องความรู้สึกที่มีรูปสัญลักษณ์ "ภาษา", "จมูก", "มือ", "ตา" ทางเลือก, สูดดม, พยายามที่จะลิ้มรสเดาเพื่อสัมผัสแล้วสิ่งที่จะได้รับการปฏิบัติโดย Mishutka ร่างด้วยสี (Boys Lemon, Girls Honey?)

เด็ก ๆ : กลิ่นของมะนาว กลิ่นมะนาว กลิ่นด้วยน้ำผึ้ง รสชาติเป็นกรดและน้ำผึ้งหวาน

1. 10 . Educator-Aibolit: แสดงโปรดเผชิญหน้ากับมะนาวที่เป็นกรดน้ำผึ้งหวาน

แบบฝึกหัดสำหรับการแสดงออกของการแสดงออกทางสีหน้า

MISHEUTKA (โรงละครตุ๊กตาตุ๊กตา) ออกมา Aibolit ให้ชากับมะนาวกับน้ำผึ้ง Mishutka ฟื้นตัว ให้เด็กเป็นของขวัญแยม

เด็ก ๆ บอกลาและเข้ากับ Aibolit

Educator-Aibolit: Guys เพื่อช่วยฉันรักษา Mishuut ฉันให้ลูกโป่งคุณ เลือกหนี่งอย่าง.

เด็ก ๆ เลือกลูกบอลสี: แดง, น้ำเงิน, เขียว

ผลลัพธ์ที่คาดหวัง:รู้และแยกแยะประเภทของการขนส่ง สามารถสร้างเรื่องราวตามโครงร่างและรูปภาพ ใช้น้ำเสียงแหลมอย่างเหมาะสม ใช้เมื่อตอบข้อเสนอเต็มรูปแบบ

หัวข้อ: การพัฒนาคำพูดการคลัสชี้สำหรับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโส "Mishutka ป่วย"

ตำแหน่ง: นักการศึกษา
สถานที่ทำงาน: KGCP Nasnelie Garden หมายเลข 4 "เบิร์ช"
สถานที่: สาธารณรัฐคาซัคสถาน Pavlodar Region G. Ekibastuz

ความหลากหลายที่อุดมไปด้วยคำอธิบายและคำพ้องความหมายในเด็กอายุตั้งแต่ 3 ถึง 7 ปี - ปรากฏการณ์นั้นหายากมาก การพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน มันเป็นสิ่งสำคัญเพราะคราวนี้เป็นเด็กที่อ่อนไหวต่อความเข้าใจมากที่สุด

เด็ก ๆ ฝึกฝนภาษาแม่ของพวกเขาโดยเลียนแบบคำพูดที่พูดรอบ ๆ มันเป็นเรื่องน่าเสียดายที่โหลดผู้ปกครองอย่างต่อเนื่องในช่วงเวลานี้มักจะลืมเกี่ยวกับมันและโยนกระบวนการในการจัดทำคำพูดของเด็กใน Samonek เด็กใช้เวลาน้อยมากที่รายล้อมไปด้วยผู้ใหญ่ (ส่วนใหญ่มักจะจากทีวีที่คอมพิวเตอร์หรือของเล่น) ไม่ค่อยได้ยินเรื่องเทพนิยายบอกกับแม่และพ่อและวางแผน ชั้นเรียนสำหรับการพัฒนาคำพูด เด็กก่อนวัยเรียน - หายากมาก ดังนั้นปรากฎว่าเมื่อถึงเวลาที่โรงเรียนมีปัญหามากมายปรากฏขึ้น ดังนั้นการแก้ปัญหา การพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียนพิจารณาสิ่งที่พบปัญหาในพื้นที่นี้กับผู้ปกครองและนักการศึกษาบ่อยที่สุด

ปัญหาลักษณะการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน:

1. คำพูดขั้นตอนเดียวซึ่งประกอบด้วยประโยคง่าย ๆ เท่านั้น (เรียกอีกอย่างว่า "Situational" Speech) ไม่สามารถสร้างข้อเสนอร่วมกันได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ

2. คำพูดความยากจน คำศัพท์ที่ไม่ดี

3. การพูดที่ส่วนเกินของคำสแลง (ผลลัพธ์กำลังดูทีวี) การใช้นิพจน์และคำที่ไม่ได้ดำเนินการ

4. บทสนทนาที่เกี่ยวข้อง: สามารถใช้งานได้และถามคำถามอย่างมีประสิทธิภาพสร้างรายละเอียดหรือคำตอบสั้น ๆ หากจำเป็นต่อสถานที่

5. การไร้ความสามารถในการสร้างการพูดคนเดียว: ตัวอย่างเช่นเรื่องราวที่อธิบายหรือพล็อตในหัวข้อเฉพาะให้กรอกข้อความที่เกิดขึ้นในคำพูดของคุณเอง

การขาดการพิสูจน์ตรรกะในข้อสรุปและการอนุมัติ

7. การขาดวัฒนธรรมของการพูด: การไร้ความสามารถในการใช้น้ำเสียงปรับจังหวะของการพูดและปริมาตรของเสียงและอื่น ๆ

8. การเขียนตามคำสั่งที่ไม่ดี

และวิธีการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน?

ปัญหาการซื้อ การพัฒนาคำพูดในเด็กก่อนวัยเรียน พ่อแม่ส่วนใหญ่กำหนดความหวังในการอนุญาตให้ใช้ Kinderbage มีความเชื่อกันว่าชั้นเรียนที่วางแผนไว้จะช่วยให้ทารกในการทำงานที่ยากลำบากเช่นนี้ บ่อยครั้งที่ความหวังเหล่านี้ไม่ได้เป็นธรรม: ในโรงเรียนอนุบาลหลายแห่งการพัฒนาคำพูดไม่ได้รับความสนใจที่จำเป็น แต่ถ้าคุณโชคดีกับโรงเรียนอนุบาลและสุนทรพจน์ในบทเรียนจะได้รับเวลามากพอที่จะมีความจำเป็นต้องติดตาม: ไม่ว่าจะเป็นเด็กปกติจะพัฒนาคำศัพท์, พจน์, ความสามารถในการใช้น้ำเสียง, คำตอบที่ใช้งาน, รวมถึงหลักฐาน, สร้างบทสนทนา . ถ้าไม่ - มันจะนำมาคิดเกี่ยวกับวิธีการสร้างความหลากหลาย การพัฒนาคำพูดจากเด็กก่อนวัยเรียน

ลองดูสิ่งที่แบบฝึกหัดที่เราสามารถทำได้เอง ในการทำเช่นนี้คุณต้องเป็นเจ้าของข้อมูลเกี่ยวกับขั้นตอนของการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน นั่นคือเหตุผลที่เกมออกกำลังกายที่เรามาพร้อมกับความคิดเห็นที่มีรายละเอียด

การพัฒนาปกติของการพูดในเด็กก่อนวัยเรียนจะเกิดขึ้นกับความช่วยเหลือของการออกกำลังกายที่ซับซ้อน:

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาของการพูดก่อนวัยเรียน: "การสนทนาในภาพ"

นี้ การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน เหมาะสำหรับเด็กอายุสามถึงหกปีและมีวัตถุประสงค์เพื่อก่อตัวของการพูดที่สอดคล้องกัน สำหรับการสนทนาที่สอดคล้องกันทุกพล็อตภาพที่สวยงาม เป็นการดีที่สุดที่จะออกกำลังกายเมื่อคุณอ่านหนังสือรวบรวมปริศนาหรือเกมที่น่าสนใจอื่น ๆ เพื่อให้ crumbs ไม่มีความรู้สึก "บทเรียนที่น่าเบื่อ" งานของคุณคือการทำให้เป็นเกมที่ง่าย "คำตอบคำถามคำตอบ" ถามคำถามที่หลากหลายด้วยการใช้คำศัพท์คำถามที่สมบูรณ์: เมื่อไหร่? ทำไม? เพื่ออะไร? et al. เพื่อให้เด็กเริ่มพูดคุยใช้วลีเบื้องต้น ("คุณคิดไหม", "และคุณได้พบ ... ") สมมติฐานทั้งสอง ("แต่ถ้า ... ", "บางทีพวกเขาอาจต้องการ ที่จะพูด ... "," และคุณอย่างที่มันเป็น ... ") หากเด็กทำให้ยากที่จะตอบช่วยเขาสร้างประโยคแสดงอะไรและวิธีการบอก

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาของเด็กก่อนวัยเรียน: "น้อย - ใหญ่"

การออกกำลังกายนี้กับเด็กที่มีอายุมากกว่าสองปีถึงห้าเล่มโปรดใช้หนังสือที่คุณโปรดปรานพร้อมรูปภาพและดีกว่าของเล่นของเขา พิจารณาด้วยภาพประกอบเด็กและขอเรียกสิ่งที่เขาเห็น ตัวอย่างเช่น:

ดูและใครในภาพ?

แมวและลูกแมว

แมวแบบไหน?

ใหญ่.

ใช่แมวเป็นมากกว่าลูกแมวตัวน้อยของเธอ แมวสูงและลูกแมวต่ำกว่าการเติบโต

และสิ่งที่คุณคิดว่าลูกแมวเมื่อพวกเขาเติบโตใหญ่ด้วย?

ทุกวันนี้มีหนังสือและเกมพิเศษที่มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาส่วนหนึ่งของการพูดนี้ พวกเขารวบรวมการมอบหมายและข้อความที่สอนให้เด็กค้นหาคำที่ใกล้ชิดในความหมายจำความหมายของคำ

การอ่านดอกสว่านและการร้องเพลงกล่อมเด็ก

เริ่มจากช่วงเวลาของการเกิดอ่านเศษเล็กเศษน้อยเทพนิยายส่งเพลงเพลงกล่อมเด็กทุกวัน มันมีประโยชน์มากที่จะอ่านก่อนนอน การอ่านตรวจสอบให้แน่ใจว่าการออกเสียงชัดเจนและชัดเจนทาสีอารมณ์อย่างถูกต้อง

นกกระจอกกระพรั่งและเพลงกล่อมเด็กเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็กเนื่องจากเนื้อหาของข้อมูลเกี่ยวกับโลกและรายการพวกเขาสอนให้เด็ก ๆ สร้างคำที่ถนัดมือเดียว (ตัวอย่างเช่น "ลูกแมว", "ลูกแมว", "ลูกแมว") และขอบคุณ สีอารมณ์ในเชิงบวกประสบความสำเร็จมากขึ้น

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาเด็กก่อนวัยเรียน: นักข่าว

การออกกำลังกายนี้สามารถมีส่วนร่วมกับเด็กอายุมากกว่า 4 ปี ทำให้เด็กเสนอให้สัมภาษณ์ในฐานะนักข่าว คุณจะเป็นนักแสดงหรือนักกีฬาที่มีชื่อเสียงและทารกจะเตรียมบทความเกี่ยวกับคุณ รายการคำถามที่ถามและปรับใช้คำตอบปรุงอาหารด้วยกัน! คุณไม่ได้สนุกที่จะใช้เวลากับเด็ก แต่คุณจะพัฒนาบทสนทนาของทารก

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาคำพูดของเด็กก่อนวัยเรียน: ความลึกลับ

เกมนี้เหมาะสำหรับเด็กสามถึงเจ็ดปี การแผ่รังสีของความลึกลับหลายคนพัฒนาคำพูด ในปริศนาจะได้รับสัญญาณที่ชัดเจนมากขึ้นของปรากฏการณ์และไอเท็มที่มีรูปแบบการบีบอัด การคาดเดาปริศนาพัฒนาในเด็กความสามารถในการวิเคราะห์สรุปการสรุปและสามารถจัดสรรสัญญาณทั่วไปของวัตถุ ปริศนาที่แยกต่างหากจะเพิ่มพจนานุกรมเด็ก ๆ เนื่องจากความคลุมเครือของคำ และแน่นอนสอนการคิดเป็นรูปเป็นร่าง

การออกกำลังกายเพื่อการพัฒนาของการพูดก่อนวัยเรียน: "นี่หมายความว่าอย่างไร" (เด็กอายุมากกว่าห้าปี)

การระบายสีทางอารมณ์และเสียงคำพูดเป็นสิ่งจำเป็นเพราะในความเป็นจริงเรามักจะพบเกี่ยวกับลำโพงอารมณ์และความหมายของสิ่งที่เขาโบกเรา เพื่อนำเสนอต่อเด็กความสำคัญของคำพูดนี้ต้องใช้หน่วยวลีของภาษารัสเซียและภาษิตพื้นบ้านและคำพูดของชาวต่างชาติ เปิดเผยอย่างแน่นอนและสรุปในหน่วยวลีของเทพนิยายพื้นบ้านไม่เพียง แต่ความคิดและความคิด แต่ยังรวมถึงการวาดภาพอารมณ์ของพวกเขา (การให้กำลังใจ, การลงโทษ, ความสุข, กอดรัด, ความโศกเศร้า, ความโกรธ, ฯลฯ ) บอกเด็กสุภาษิตหรือวลี คิดว่าพวกเขาอาจหมายถึง

ตัวอย่างเช่นสิ่งที่หมายถึง "เอาชนะการกระแทก", "ตั้งหัว", "แขวนจมูก" การทำความคุ้นเคยกับผู้พิพากษาปรับปรุงจินตนาการและพัฒนาความคิด

สปีชีส์และคำพูด

การออกเสียงหอกและคำพูด - มีประโยชน์สำหรับเด็กที่มีอายุต่างกันแม้ว่าการเขียนตามคำบอกของเด็กในการมองครั้งแรกเป็นเรื่องปกติ เด็กก่อนวัยเรียนยังคงทำงานไม่ค่อยดีและประสานงานเครื่องมือพูด มีเด็กที่ออกเสียงคำรีบกลืนตอนจบกลืนและอื่น ๆ ในทางตรงกันข้ามพูดช้า ๆ และขันให้แน่นเกินไป มีความจำเป็นต้องจำไว้ - พจน์เกิดขึ้นด้วยความช่วยเหลือของกิจกรรมพิเศษเพราะไม่มีใครเป็นเจ้าของการออกเสียงที่ไร้ที่ติของธรรมชาติ ดังนั้นกินเครื่องแป้งที่ดีและเก่าและคำพูดของลูกน้อยของคุณจะดีขึ้นมาก

"คำที่ทรงผม"

วัสดุ: ภาพด้านข้าง (เข็มเย็บด้วยด้าย, ต้นไม้หรือต้นสน, เข็มฉีดยาทางการแพทย์ที่มีเข็ม, เม่น); ตุ๊กตา, ชิป, การ์ดที่มีภาพที่จับคู่ของวัตถุที่แสดงด้วยคำที่หลากหลาย

อาชีพการจัดโครงสร้าง

p และเงินฝากวางบนแผง

ฉันเป็นหญิงชราคนเดียวกัน

ฉันกระโดดบนผืนผ้าใบ

และกระทู้นั้นยาวจากหู

เป็นเว็บฉันกำลังดึง (เข็ม.)

นี่คือเข็มและหมุด

ออกไปจากร้าน

พวกเขามองมาที่ฉัน

นมที่พวกเขาต้องการ (เม่น)

K. Chukovsky

นามสกุลนี้คืออะไร:

ไม่ใช่ช่างเย็บไม่ใช่เชี่ยวชาญ

ไม่มีอะไรที่จะเย็บ

และในเข็มตลอดทั้งปี? (ไพน์, เฟอร์)

ครู. เข็มของเข็มจากปริศนาแรกคืออะไร? (จักรเย็บผ้า) Herp คือเข็มอะไร (Yead.) พวกเขามีเข็ม ... (เฟอร์) ในต้นสน ... (ต้นสน) ยังมีเข็มทางการแพทย์ สิ่งที่น่าอัศจรรย์คำนี้ "เข็ม"! คำที่หนึ่งและบ่งบอกถึงสิ่งต่าง ๆ มากมาย คำนี้เรียกว่า multivalued คำที่มีหลายคำศัพท์มาก ตอนนี้เราจะเชื่อมั่นในเรื่องนี้ ก่อนที่คุณจะยืนตุ๊กตาโต๊ะและเก้าอี้ สิ่งที่เป็นเรื่องธรรมดาสำหรับรายการเหล่านี้ทั้งหมดคืออะไร? (ขา) ใครหรืออะไรที่ขา? สำหรับแต่ละคำตอบที่ถูกต้องคุณจะได้รับชิป

หลังจากคำตอบนั้นหมดไปแล้วครูเล่าชิปของเด็ก

ครู. นั่นคือกี่ขาที่คุณรู้จัก คำที่หนึ่งและหลายค่า

และตุ๊กตามีด้ามจับ คุณรู้จักมือจับอะไรอีก ตุ๊กตายังมีหมวก จำรายการที่มีหมวก

เด็ก ๆ รับการ์ดพร้อมภาพที่จับคู่ของวัตถุที่แสดงด้วยคำที่หลากหลาย พิจารณาข้อเสนอโดยใช้ค่าของคำที่มีหลายคำ

จัดการสำหรับมือจับประตูเขียน;

แปรงสำหรับการวาดมือ;

ลานสเก็ต (เครื่อง) - ลานสเก็ตน้ำแข็ง;

คีย์จากปุ่มล็อค (สตรีม);

ดาว Star Star ในสวรรค์

หัวหอม (ผัก) - หัวหอม (อาวุธ);

Earth (Planet) - Earth (Field);

เตาแก๊สก่อสร้างก๊าซ;

เย็บเข็มเย็บเข็ม

Fox (Animal) - Chanterelle (เห็ด)

บทเรียนหมายเลข 22

"การแสดงออกด้วยความหมายแบบพกพา"

วัตถุประสงค์: ป้อนแนวคิดของการแสดงออกด้วยค่าพกพา ; ออกกำลังกายในการใช้งานที่เหมาะสมของการแสดงออกทางปีก

วัสดุ: รูปภาพ - เคล็ดลับเกี่ยวกับภาพของการแสดงออกของปีก

อาชีพการจัดโครงสร้าง

เด็ก ๆ ได้รับเชิญให้อธิบายความหมายของนิพจน์ต่อไปนี้: มีดคม ... , ตาคม - ... , ลิ้นคม ... .

มีดคมที่ตัดได้ดี

ดวงตาเฉียบพลันที่เห็นดี

ภาษาที่คมชัด - ดังนั้นพวกเขาจึงพูดถึงคนที่ใช้คำที่ไม่พึงประสงค์และไม่พอใจ

การแสดงออก "มีดเฉียบพลัน" ใช้ในค่าโดยตรง แต่นิพจน์ "ตาเฉียบพลัน" และ "ลิ้นแหลม" - ในแบบพกพา I. คุณสมบัติของวัตถุหนึ่งวัตถุตามที่มันถูกนำมาเปรียบเทียบกับเรื่องอื่น สิ่งนี้ทำเพื่อให้คำพูดของเราสวยงามและน่าสนใจยิ่งขึ้น ดังนั้นเปรียบเทียบ:

นักล่ามาพร้อมกับเหยื่อที่ดีเขารู้วิธียิง

นักล่ามาพร้อมกับเหยื่อที่ดีเพราะเขามีดวงตาที่คมชัด

แฟนสองคนเลิกกันเพราะหนึ่งในนั้นพูดคำที่ไม่เหมาะสมอย่างต่อเนื่อง

แฟนสองคนเลิกกันเพราะหนึ่งในนั้นมีลิ้นที่คมเกินไป

คำพูดของเราอุดมไปด้วยการเปรียบเทียบและเปรียบเทียบเป็นรูปเป็นร่างหรือครอบคลุม

เด็กดูรูปแบบเคล็ดลับทำซ้ำการแสดงออกที่มีปีกที่ใช้ในค่าเป็นรูปเป็นร่าง

เหมือนอาบน้ำ

เติบโตเหมือนเห็ดหลังฝนตก

บินเป็นลูกศร

รู้สึกเหมือนปลาในน้ำ

komar ของจมูกไม่ได้สูบ

ในเสื้อที่เกิด;

กลืนครั้งแรก

เกม "เมื่อเราพูดอย่างนั้น"

การออกกำลังกายสำหรับเด็กในการใช้งานที่เหมาะสมของการแสดงออกทางปีก

หากมีฝนที่แข็งแกร่ง, ฝักบัวอาบน้ำเราพูดว่า ... การเทชอบจากถัง

หากมีคนวิ่งเร็วมากเราพูดว่า ... แมลงวันเหมือนลูกศร

หากเรารู้สึกดีอย่างอิสระเราจะผ่อนคลายเรากำลังพูดถึง ... ฉันรู้สึกเหมือนปลาในน้ำ

หากมีอะไรปรากฏอย่างรวดเร็วในปริมาณมากเราพูดว่า ... เหมือนเห็ดหลังฝนตก

หากงานทำได้ดีและไม่มีความคิดเห็นที่ทำเราพูดว่า ... โมเสสของจมูกไม่ได้ถูกสูบ

หากบุคคลมีความสุขและโชคดีเราพูดว่า ... ในเสื้อที่เกิด

เกี่ยวกับสัญญาณแรกของการรวมตัวของสิ่งที่เราพูด ... กลืนครั้งแรก

สรุปแล้วเด็ก ๆ ทำซ้ำการจดจำการแสดงออกของปีกทำข้อเสนอกับพวกเขาขึ้นอยู่กับสถานการณ์ชีวิต

บทเรียนหมายเลข 23

"ครอบครัว"

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างประสบการณ์ทางสังคมของเด็กปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับคนอื่นและตัวเขาเองเพื่อช่วยให้บรรลุเป้าหมายในโลกนี้ ขยายคำศัพท์; เพื่อสร้างความสามารถในการทำนายฝึกการวิเคราะห์สถานการณ์ที่สอดคล้องกันภายใต้การพิจารณา

วัสดุ: ชุดของภาพหัวเรื่อง "จากทารกไปยังหญิงชรา", "จากทารกถึงชายชรา"; ภาพฉาก "ครอบครัว"; บอล, rus (7th - ครอบครัว)

อาชีพการจัดโครงสร้าง

เด็ก ๆ แก้ปัญหา Rebus: 7 - ครอบครัว

แสดงรูปภาพ "ครอบครัว" ของพล็อต

ทำงานเกี่ยวกับ "ครอบครัว" พล็อต เด็ก ๆ จะถูกถามคำถามต่อไปนี้:

โทรหาสมาชิกในครอบครัว

ใครเป็นเด็กพ่อคุณยาย?

ใครคือพี่ชายแม่ปู่?

ปู่มาม่าคือใคร

ใครเป็นบัญชีสำหรับพ่อแม่?

ใครคือคนที่เก่าแก่ที่สุดในครอบครัวที่อายุน้อยที่สุด?

ใครอยู่ในพี่ชายของครอบครัว แต่แม่ที่อายุน้อยกว่า?

ใครคือผู้ใหญ่

เกม "ฉันกำลังพูดใคร"

เด็ก ๆ เดาสมาชิกในครอบครัวตามสัญญาณเหล่านี้: การดูแล, การทำงานหนัก, สวยที่สุด; แข็งแรงเข้มงวดใหญ่; ชนิดที่รักใคร่ เล็กตลกสนุก

เกม "ใครคืออะไร" (เป็นวงกลมกับลูกบอล)

เด็ก ๆ เลือกคำและลงนามในแต่ละสมาชิกในครอบครัว

fizkultminutka

ช่วงดึง

สองโค้งยก

สามนอนสามฝ้าย

หัวสามโหนด

สี่ - มือกว้างขึ้น

รูปคลื่น

หก - นั่ง

การสนทนา "อนาคตของมนุษย์"

ตอนนี้คุณมีขนาดเล็กแล้วในวันหนึ่งก็กลายเป็นผู้ใหญ่มันเกิดขึ้น? เกิดอะไรขึ้น? กระจายชีวิตอย่างต่อเนื่อง "ห่วงโซ่" ของบุคคล (ทารก, เด็กก่อนวัยเรียน, เด็กนักเรียน, วัยโจ๋ผู้ใหญ่, เก่า) บอกเราว่าเกิดอะไรขึ้นกับผู้ชายเขาคืออะไรมันทำอะไรในแต่ละอายุ?

เกม "ฉันจะเป็นใครและอย่างไร"

คุณจะเป็นใครเมื่อคุณโตขึ้น?

คุณต้องการมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

บทเรียนหมายเลข 24

"ฉันชื่ออะไร?"

วัตถุประสงค์: เสริมสร้างประสบการณ์ทางสังคมของเด็กปฏิสัมพันธ์ระหว่างบุคคลกับคนอื่น ๆ ด้วยตัวเอง; เรียนรู้การสร้างนามสกุลนามสกุล การออกกำลังกายเด็ก ๆ ในนามนามสกุลชื่อเต็มชื่อชื่อกลาง

วัสดุ: ภาพฉาก "ครอบครัว", ตุ๊กตาหมี, ลูกบอล

อาชีพการจัดโครงสร้าง

ทำงานเกี่ยวกับเรื่องราว "ครอบครัว" จัดขึ้นในประเด็น:

ใครคือสิ่งที่สำคัญที่สุดในครอบครัว? ทำไม?

เด็ก ๆ มาจากนามสกุลที่ไหน?

ใครให้ชื่อเด็ก ๆ

ก่อนที่เด็กจะมีหมีตัวเล็ก ๆ

แบร์ (M. ) สวัสดีทุกคน! ฉันเป็นหมีมิชา แต่เอกเกอร์แม่ของฉันเรียกฉันว่ามิชา คุณชื่ออะไร? คุณแม่ของคุณคืออะไร?

เกม "มาทำความคุ้นเคยกันเถอะ"

เด็ก ๆ ผ่านใบหน้าหมีแต่ละคนเรียกชื่อและรูปแบบจิ๋ว

เอ็ม เป็นเรื่องดีที่รู้ชื่อของคุณ แต่ฉันมีคำถามเพิ่มเติม พ่อของฉันหมีโทรหาฉันไม่ใช่ Misha ไม่ใช่ Misha แต่ Mikhail คุณไม่รู้ว่าทำไม

Pedagogue (P. ) เพราะแต่ละชื่อมีหลายรูปแบบ Michael เป็นแบบฟอร์มที่สมบูรณ์แบบชื่อหลังจาก Misha

เกม "ชื่อของฉัน"

เด็ก ๆ เรียกรูปแบบเต็มของชื่อของตัวเอง (คุณอาจต้องช่วยครู)

เอ็ม เมื่อปู่โปปของฉัน Potapovich Potapovich มองหาเราใน Berlnogu เขาเรียกฉันว่า Mikhail Ivanovich และพ่อของฉัน Ivan Potapovich ชื่ออะไร

พี. ยกเว้นชื่อนอกจากนี้ยังมีนามสกุล มันเกิดขึ้นในนามของพ่อของคุณ หากพ่อของคุณเป็นอีวานจากนั้น Ivanovich ผู้อุปถัมภ์ของคุณ ดังนั้นปรากฎว่าคุณหมี Mikhail Ivanovich และพ่อของคุณ Ivan Potapovich ชัดเจน?

เอ็ม ตอนนี้มันชัดเจน

fizkultminutka

หมี

Mishutka ของเราถึงแล้ว

เมื่องอสองงอ

อุ้งเท้าที่จะแพร่กระจาย -

มันสามารถเห็นได้ว่าน้ำผึ้งไม่พบ

หมีใน Hive Wrest และที่นี่ -

ดื่มจากอุ้งเท้าหวานน้ำผึ้ง

เกม "ชื่อนามสกุลของคุณ"

เด็กแต่ละคนเรียกชื่อพ่อของเขาและสร้างชื่อกลางของเขา (อาจจำเป็นต้องช่วยครู)

"แล้วอะไร"

Guys, Bear Worm ในขณะที่เล็ก แต่จะเติบโตและจะ ... (ใหญ่)?

ตอนนี้เขาเป็นหมีแล้ว ... (หมี)?

ตอนนี้ชื่อของเขาคือ Misha และจากนั้น ... (Mikhail Ivanovich)?

ตอนนี้ชื่อของคุณคือ ... แล้ว ... ?

ฉันให้ความสนใจกับระบบของคุณ ชั้นเรียนการพัฒนาการพูดออกแบบมาสำหรับเด็ก อายุน้อย 2 - 3 ปี

จุดประสงค์ของชั้นเรียนที่เสนอคือความลึกการจัดระบบและการสังเคราะห์ความรู้ของ Krochi ในหัวข้อคำศัพท์ใด ๆ แต่ละอาชีพรวมประกอบด้วยกิจกรรมต่าง ๆ :

- การพัฒนาคำพูด (ด้านเสียงและด้านการออกเสียงของคำพูด, คำพูดที่เชื่อมต่อ, คำศัพท์, ไวยากรณ์); การแสดงทางประสาทสัมผัส;

- สร้างทักษะ;

- การเป็นตัวแทนทางคณิตศาสตร์ระดับประถมศึกษา

- กิจกรรมที่มีประสิทธิผล (การสร้างแบบจำลอง, Applique, Drawing, ฯลฯ )

เกมที่มีส่วนร่วมในการพัฒนาทักษะยนต์ทั่วไปจะดำเนินการเมื่อสัญญาณแรกของความเหนื่อยล้าเกิดขึ้น เมื่อใช้ระบบเกมที่น่าตื่นเต้นและแบบฝึกหัดในเด็กกระบวนการทางจิตยังคงพัฒนา:

- การรับรู้ - เรียนรู้การวิเคราะห์วัตถุสำหรับคุณสมบัติที่สำคัญ: สีรูปร่างขนาดจำนวนเงิน

- ความสนใจคือการมุ่งเน้นไปที่วัตถุปรากฏการณ์การกระทำ

- หน่วยความจำ - การรับฟัง, ภาพ, สัมผัส;

- ความคิด - จากภาพที่มีประสิทธิภาพต่อภาพและโลจิคัล

โครงสร้างของชั้นเรียน

คำทักทาย

ยิมนาสติกที่ชัดเจน

จังหวะการออกเสียง

แบบฝึกหัดในการก่อตัวของเครื่องบินเจ็ท

เกมนิ้ว

งานในการก่อตัวขององค์ประกอบคำศัพท์ทางไวยากรณ์ของภาษาคำพูดที่เชื่อมต่อ

หยุดแบบไดนามิก

การพัฒนาความสนใจการได้ยินการได้ยินด้วยการได้ยิน

การก่อตัวของทักษะ Graphomotor

ความแปรปรวนของโครงสร้างการออกกำลังกายขึ้นอยู่กับ:

- หัวข้อคำศัพท์;

- โอกาสของเด็ก ๆ

- อายุ;

- การพัฒนาจิตและคำพูด

- ประเภทของกิจกรรมประสาท;

- ลักษณะตัวละครส่วนบุคคล

เรียนให้แนะนำให้ทำซ้ำซ้ำได้รับลักษณะเฉพาะของการเรียนรู้เด็กเล็ก การเรียนรู้ที่ประสบความสำเร็จเด็กเกิดขึ้นบนพื้นหลังทางอารมณ์สูงและในความสนใจของเด็ก ชิ้นส่วนจำนวนมากช่วยให้คุณได้รับความสนใจจากเด็กเป็นเวลานานไม่ได้รับพวกเขา แต่ละบทเรียนมีกิจกรรมต่าง ๆ ที่สามารถดำเนินการเป็นคลาสอิสระ

การยิมนาสติกที่ชัดเจนสำหรับเด็ก ๆ อายุน้อย (1 - 3 ปี)

อุปกรณ์: ของเล่น repka, พลั่ว, การรดน้ำกระป๋อง, ปู่, ยาย, หลานสาว, คนชอบสุนัข, แมว, เมาส์, ม้า

นักบำบัดการพูด ใส่ repka ปู่ ทุกวันฉันเดินเธอ เปิดประตู (เปิดปาก) ไปปิดประตู (ปิดปาก) รดน้ำ repka กลับบ้าน ฝนทวารหนัก (พองแก้ม) ฉันเอาปู่ไปที่พลั่ว (วางลิ้นที่ด้านล่างของริมฝีปาก), kopal-kopal, ไม่ได้ตุ๊กตาดึงมันไม่ดึงออกมา เรียกว่ายายปู่ คุณยายในบ้านแป้งสำหรับผู้ชาย Pirogov (นอนริมฝีปากบนลิ้น: p p p'e py) เต็นท์ดึงไม่สามารถดึงออกมาได้ พวกเขาเรียกว่าหลานสาวและหลานสาวบนม้ากระโดดปู่เพื่อช่วย (ร่วมกับลิ้นเต็นท์ดึงมันไม่สามารถดึงออกมากล่าวกับข้อผิดพลาดข้อผิดพลาดกำลังรีบร้อนปู่รีบช่วยหายใจอย่างหนัก (เปิดปากภาษายกเหมือนสุนัข) เต็นท์ดึงไม่สามารถดึงแมวได้แมวบนห้องแล็กเกอร์เคลือบระเบียง (แสดงลิ้นซ่อน) เต็นท์ดึงไม่สามารถดึงออกมาฉันเรียกเมาส์และเมาส์นอนหลับอยู่ในมิงค์และ ไม่ได้ยินชื่อเธอกันเถอะเรียกทั้งหมดเข้าด้วยกัน: "เมาส์!" หนูตื่นขึ้นมองจากมิงค์มองไปรอบ ๆ ใครจะตื่นขึ้นมา (เปิดปาก, โกหก chok "ดู" ทางซ้ายขวา ) เต็นท์ดึงยืดออกจาก repka! Reline ล้างหวานแข็งแรงและอร่อยมาก (เลียด้านล่างและริมฝีปากบน)

"teremok"

อุปกรณ์: บ้านของเล่น, เมาส์, กบ, กระต่าย, สุนัขจิ้งจอก, หมาป่า, หมี ยืน teremok ในป่านั่นเป็นเช่นนั้น (ทำหลังคาฝ่ามือ) มีรั้วรอบ Teremka (ออกกำลังกาย "รั้ว") ในแม่บ้าน - นี่คือ (เปิดปากของคุณ) เมาส์วิ่งผ่านป่า เมาส์ขอทานอย่างไร pi-pi (ฟองน้ำกำลังยิ้ม) ฉันเห็นเมาส์ Teremok เคาะ: T-T ไม่มีใครตอบกลับ เธอไปที่ Teremok กลายเป็นพรมที่จะเคาะออกมา (นอนบนลิ้นด้วยริมฝีปาก: PY-Five, PY.) เหนื่อยนอนลงเพื่อผ่อนคลาย (ใส่ลิ้นไปที่ริมฝีปากล่าง) ขี่กบ: กระโดดกระโดด เห็น Teremok เคาะ: T-TT ถามว่า: "ใครอยู่ใน teremchka?" - "I, Mouse-Norushka มาใน Teremok" กบเข้าไปใน Teremok และพวกเขาก็กลายเป็นเมาส์เพื่อทำให้เตาแห้ง (เป่าเข้าไปในลิ้นบีบระหว่างริมฝีปาก) ขี่กระต่ายยาวกระโดด (ยกลิ้นขึ้นละเว้น) Impeded และกระต่ายใน Teremok รันฟ็อกซ์และหางติดตามร่องรอยของข้อสังเกต (เลียริมฝีปากล่างซ้าย) มันกลายเป็นและสุนัขจิ้งจอกที่จะอยู่ใน terem มันผ่านป่าของหมาป่า, howl: u-u-y (ริมฝีปากยืดไปข้างหน้า) มองไปรอบ ๆ ไม่มีนักล่า (ลิ้น "ดู" ไปทางซ้ายขวา) ความต้านทานและหมาป่าใน Teremok ทันใดนั้นก็เป็นเสียงแตกรัง มีแบร์และน้ำผึ้งเลีย (เลียริมฝีปากด้านบนจากด้านบน) ฉันกลายเป็นหมีในเทเรโม แต่ฉันไม่พอดีฉันปีนขึ้นไปบนหลังคา Teremok Creaped - X-X - และทรุดตัวลง สัตว์ทั้งหมดหนีไป

"เรื่องราวเกี่ยวกับเด็กชาย Petya"

อุปกรณ์: ของเล่น Petya (ตุ๊กตา Bababo), บ้าน, ม้า, ดั๊ฟฟ์, เรือ

ในทุ่งหญ้าบ้านมีค่า (แสดงฝ่ามือหลังคา) ดีและวิธีการปิดบ้าน (ฝ่ามือกัน - ประตู) เราเปิดประตู (ขยายปาล์ม) ไปที่บ้านวิ่งอย่างรวดเร็ว (ห้ำหั่นกับฝ่ามือบนหัวเข่า) ในประตูเคาะ: Tuk-Tuk-Tuk (เคาะลูกเบี้ยวบนฝ่ามือ) ใครบางคนไปที่เราเพื่อเคาะ ... ปีเตอร์มองออกไปจากบ้าน Petya Smiles จูบแม่ (รอยยิ้ม - "หลอด") เปิดหน้าต่างของปีเตอร์ (เปิดปากของเขา) มองออกไปที่ถนนมองไปทางซ้ายขวาขึ้นลง (เพื่อดำเนินการเคลื่อนไหวไปทางด้านซ้ายขวาการเคลื่อนไหวขึ้นลง) ฉันเห็น Petya ว่าสภาพอากาศบนถนนดีและตัดสินใจที่จะเดินเล่น เปิดประตูของปีเตอร์เธอลั่นดังเอี๊ยด: Nn-N และออกไปที่ถนน เด็กชายนั่งบนม้าและบดขยี้ (กองกำลังไปที่ลิ้น) กระโดดม้าและเห็นการแกว่ง ฉันต้องการเปลี่ยน (tog ขึ้นลง) จากนั้นฉันไป Petya และมาเยี่ยมคุณยายของฉัน ยายพายพายของเขา (นอนในริมฝีปากชุดชั้นใน, PY-Five-Five) ไส้อร่อย, หวาน, Petya Licks (เลียริมฝีปากของเธอไปทานอาหารกลางวัน) เขากลายเป็นยายของ Petya บนท่อที่จะเล่น: U-U-Y จากนั้นเขาก็นั่งลงบนเรือและยกบ้านของเขาเรือลงไป: S, S

ชั้นเรียนการพูดบำบัด และออกกำลังกาย สำหรับเด็ก 2 - 3 ปี

"ของเล่น"

วัตถุประสงค์: ความรู้ที่ยึดติดกับของเล่นที่คุ้นเคย - The Ball, Teddy Bear, Nevaleashka

• การพัฒนาของการเคลื่อนไหวตื้นและการเคลื่อนไหวทั่วไป
• การก่อตัวของเครื่องบินเจ็ท;
• ชี้แจงการออกเสียงของสระ;
• การพัฒนาการรับรู้การได้ยิน
• การตื่นขึ้นของความปรารถนาที่จะเลียนแบบคำผู้ใหญ่
• การพัฒนาความสามารถในการฟังบทกวีขยายคำที่หายไป;
• การก่อตัวของคำพูดที่น่าประทับใจ

อุปกรณ์: ตุ๊กตา Petya, ขนหลากสี; ลูกบอลลูกบอลขนาดเล็กที่มีฟิลเลอร์ต่าง ๆ และไม่มี; กล่องกับ Nevoshai สำหรับเด็กแต่ละคน; กล่องที่มีการเปิดจากด้านบน, บ้านของเล่น, ตุ๊กตาหมี, หมาป่าสำหรับเด็กแต่ละคน, ค่าเผื่อครึ่ง, ลูกบาศก์; วางสำหรับการสร้างแบบจำลองการขึ้นรูป รูปภาพที่แสดงของเล่น

1. คำทักทาย เด็กยืนอยู่ในวงกลมจับมือกัน ร่วมกับนักบำบัดการพูดร้องเพลง: "... (ชื่อ) สวัสดีสวัสดี!"
2. การสร้าง Air Jet: การเป่าขนขนหลากสี
3. จังหวะการออกเสียง: เราแสดงให้เห็นว่า Petya Sings - AA-A เล่นบนท่อ - U-U-Y, EATS - AM, OH, OH-OH
4. เกมนิ้ว: "ลิง", "ปราสาท"
5. นักบำบัดการพูด Guys, Petya นำกล่องให้เรา มีอะไร nomeners พวกเขาร้องเพลงอย่างไร Dean-Don

นักบำบัดการพูดแสดงให้เห็นถึงการกระทำด้วย Nevaleashka มาพร้อมกับพวกเขาโดย Din-Don จากนั้นทำการกระทำแบบเดียวกับเด็ก ๆ เพื่อแสวงหาการทำซ้ำ Ding-Don

1. นักบำบัดการพูด (แสดงลูก ๆ ของลูก) ดูสิ่งที่ลูกบอล เขาเป็นรอบและใหญ่! มันคืออะไร?

เด็ก ๆ ในหมู่รูปภาพกำลังมองหาสิ่งที่ลูกบอลที่ปรากฎ

1. Dynamic Pause: "ลูกบอลกำลังสนุกบนพื้นขี่" เด็ก ๆ ในการเล่นดนตรีกลิ้งกัน
2. การพัฒนาการรับรู้การได้ยิน: นักบำบัดการพูดจะเทลูกบอลด้วยฟิลเลอร์และไม่มี เด็กตรวจสอบสั่นสะเทือนลูกบอลหรือไม่แล้วพับพวกเขาทั้งหมดเข้าไปในกล่องที่มีรูที่ด้านบน
3. นักบำบัดการพูด ฉันได้ยินว่ามีคนร้องไห้! (ดึงหมีออก) หมีร้องอย่างไร? "UH-UH"

เขาอ่านบทกวี "วางหมีลงไปที่พื้น ... " หลังจากนั้นนักบำบัดการพูดจะบอกบทกวีอีกครั้งเด็ก ๆ แนะนำคำ

พวกเรามาเสียใจกับหมีกันเถอะ

1. Dynamic Pause: เต้นรำกับหมีเท็ดดี้
2. "มิชกะเป็นเวลาที่ป่า" เด็ก ๆ สร้างทางเดินจากลูกบาศก์ใบหมี: "ท็อปท็อป"

ตัวแปรของการขึ้นรูปของกระบาด เล่นกับ Wolfges รวบรวมรูปภาพแยก ("แบ่งครึ่ง")

วัตถุประสงค์: ขยายความคิดเกี่ยวกับสภาพแวดล้อมโดยรอบสร้างความรู้เกี่ยวกับฤดูใบไม้ร่วง งาน:

• การพัฒนาของการเคลื่อนไหวการเคลื่อนไหวที่พบบ่อยและตื้น
• การก่อตัวของเครื่องบินเจ็ท;
• ชี้แจงการออกเสียงของเสียง [b];
• การก่อตัวของคำพูดที่น่าประทับใจ: การพัฒนาความเข้าใจมูลค่าเชิงพื้นที่ของการทำนายใน ภายใต้; การพัฒนาคำพูดของวลี
• การพัฒนาพจนานุกรมที่ใช้งานอยู่;
• การก่อตัวของทักษะ Graphomotor

อุปกรณ์: ของเล่น

บ้าน; ตุ๊กตา Petya; กลอง; metallophone, ขน; รูปภาพที่มีภาพภูมิทัศน์ฤดูใบไม้ร่วงเมฆของกระดาษแข็ง; สีกระดาษและพู่สำหรับการวาดภาพสำหรับเด็กแต่ละคน กระดาษหรือแผ่นกระดาษสีแดง กระดาษสี; กระรอก; Hedgehogs เห็ด; ต้นไม้ของกระดาษแข็งหนาแน่นกับหลุม; ผ้า; ลูกบอลไม้ที่มีรูและเชือกผูกรองเท้าสำหรับเด็กแต่ละคน

คำทักทาย

ยิมนาสติกที่ชัดเจน (ดู "เรื่องราวเกี่ยวกับ Boy Petya")

การก่อตัวของการป้องกันเสียง: "Petya กับเราวันนี้นำมา Petya จะเล่นบนแทมบูรีน: BB "

นักบำบัดการพูด (แสดงภาพด้วยภาพภูมิทัศน์ในฤดูใบไม้ร่วง) ฤดูใบไม้ร่วงมาแล้ว มันมักจะมีฝนตกในฤดูใบไม้ร่วง ลมพัด. ใบไม้กำลังตกลงมา นกบินหนีไป

นอกจากนี้ตัวเลือกสำหรับการมอบหมายเป็นไปได้ขึ้นอยู่กับระดับของการพัฒนาคำพูดของเด็ก โลโก้สามารถขอรูปภาพในงานได้ ตัวอย่างเช่น: "แสดงว่าฝนตกอยู่ที่ไหน" คุณสามารถนำเสนอเด็ก ๆ เพื่อรับคำให้คำตามภาพในภาพ ตัวอย่างเช่น: "ในฤดูใบไม้ร่วงมักจะไป ... "

นักบำบัดการพูด (แสดงเด็กเมฆ)

ฤดูใบไม้ร่วงมาเยี่ยมเรา

Truch กับเด็กนำ

เล่นบน Metallophone แสดงให้เห็นว่าฝนหยด: ช้า - "หมวก ... หมวก ... cal ... " หรือเร็ว - "หมวกหมวก" เด็ก ๆ ต้องเดาว่าฝนจะหยดได้อย่างไร

Dynamic Pause: เกม "Rain"

เด็กวาดสีบนกระดาษที่มีความรัก

เกมที่มีใบ นักบำบัดการพูดกระจายแผ่นพับให้กับเด็กแต่ละคนเด็ก ๆ วางพวกเขาไว้บนเห็ดใต้ต้นไม้บนเก้าอี้บนพื้น ฯลฯ

จ๊ะเอ๋.

ดูวิธีที่ป่าคือ:

เขาเป็นแสงสว่างและเห็ด

เด็ก ๆ อยู่คนเดียวในป่า

แพ้ - ออสเตรเลีย

เด็ก ๆ (ซ่อนตัวอยู่หลังใบไม้) Au (Ku-ku)

นักบำบัดการพูดถามว่า: "ใบไม้ใคร?" คำตอบของเด็ก: "ของฉัน"

นักบำบัดการพูดแสดงให้เห็นว่าเด็ก ๆ ของกระรอกเด็ก ๆ ได้รับการพิจารณาแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ในการเรียกชิ้นส่วนของร่างกาย ครูอธิบายว่าในฤดูใบไม้ร่วง, กระรอกพัวหลวง, และข้อเสนอที่จะช่วยเธอ เด็กฉีก "ถั่ว" บนสายก้านจากนั้นให้โปรตีน: "บนโปรตีน" Hedgehog มาเยี่ยมเด็ก ๆ ทำให้มีหนามแหลมคมจาก Clothespins หลังจากนั้นช่วย "สวมใส่" เห็ดบนเข็ม

เด็กฉีกกระดาษสีแล้วโยนขึ้น

อายุน้อย (จาก 0 ถึง 3 ปี) มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาคำพูดของเด็ก ในวัยเด็กในวัยเด็กอัตราการพัฒนาคำพูดสูงกว่าปีต่อ ๆ ไป งานของผู้ปกครองในช่วงเวลานี้: เพื่อช่วยให้เด็กฝึกฝนภาษาพื้นเมืองสะสมคำพูดที่สำคัญ สอนการออกเสียงเสียง

ผู้ปกครองมากขึ้นจะพูดคุยกับเด็กมากเท่าไหร่ก็จะยิ่งดีขึ้นเท่านั้น ความสนใจกับเด็กมีผลในเชิงบวกต่อการปรับปรุงระดับความฉลาดของมัน คำถามนี้เป็นสิ่งกระตุ้นหลักของการพัฒนาสมองที่มีอายุต่ำกว่า 3 ปี จำนวนคำที่เด็กได้ยินในระหว่างวันกำหนดระดับของความฉลาดและการพัฒนาคำพูด และคำเหล่านี้ควรมาจากผู้ที่ดูแลเขา

ในกรณีที่จะใช้ความกังวลเกี่ยวกับการละเมิดการพูดที่เป็นไปได้ในเด็ก?

• ในเด็กความผิดปกติ แต่กำเนิดของอวัยวะคำพูด: ริมฝีปากและซอฟสิก
• 1.5 - 2 ปีเด็กไม่มีคำพูดที่มีความหมาย
• เด็กไม่เข้าใจคำพูดของคุณเมื่อไม่เห็นริมฝีปากของคุณ
• เด็กไม่ได้ใช้ศรัทธาในการสื่อสารงานแสดงสินค้าและท่าทาง
• เด็กไม่เข้าใจคำพูดของคุณไม่ตอบสนองต่อชื่อของเขาเอง
• เด็กดูคล้ายกับคำของแบบฟอร์ม แต่มันไม่ได้ใช้พวกเขาในการสื่อสารแม้กระทั่งกับคนที่อยู่ใกล้ที่สุด
• สัญญาณจะถูกสังเกตเห็นสัญญาณของการพูดติดอ่าง: หยุดชั่วคราวหยุดเคาะคำย้อนกลับการหยุดชะงักทางเดินหายใจในระหว่างการพูดในรูปแบบของลมหายใจกระตุก
• เด็กพูดว่า "gnusavo" ด้วยสีจมูก

ในกรณีเหล่านี้มีความจำเป็นต้องติดต่อ SPELLOPE เพื่อให้คำปรึกษาใน 2 ปีหากมีการคลอดบุตรอย่างรุนแรง, ภาวะขาดอากาศหายใจ, วัตถุประสงค์, การตั้งครรภ์อย่างรุนแรง

ผู้ปกครองสามารถส่งผลกระทบต่อการพัฒนาคำพูดของเด็กอย่างอิสระ

• พูดคุยกับเด็กเกี่ยวกับสิ่งที่คุณทำ "ที่นี่และตอนนี้" ช้าและชัดเจน
• จะเป็น "การสนทนาแบบขนาน" - "พิธีกรรมของชื่อ" เมื่อเด็กดูที่หัวเรื่อง อ่านหนังสือ, โทร, เอาชนะบทกวี, ความสนุก, เทพนิยาย
• ใช้การรับของการเพิ่มคำสั่งของเด็ก
• ใช้คำอธิบายของคำอธิบาย: การวางแผนเริ่มต้นการกระทำที่สิ้นสุด
• ใช้การรับ "Forests": ผู้ใหญ่เริ่ม - เด็กยังคงดำเนินต่อไป
• ร้องเพลง.
• อย่าโอเวอร์โหลดคำศัพท์และวลีที่ซับซ้อนเกินไป คุยกับเขาในระดับที่เหมาะสม
• ฉันต้อง "ดูด" หรือไม่? ทุกอย่างมีเวลา ตั้งแต่อายุยังน้อยภาษาดังกล่าวเป็นสิ่งที่เด็กต้องการสอนรูปแบบของคำที่มีให้สำหรับเขา
• สนับสนุนกิจกรรมของเด็กภายในความสามารถ ผู้พิทักษ์ที่มากเกินไปยับยั้งเด็กและ จำกัด การพัฒนา

ตัวอักษรคำพูดสำหรับผู้ปกครอง

ยิมนาสติกที่ไพเราะ - ยิมนาสติกสำหรับริมฝีปาก, ภาษา, กรามล่าง สอนเด็กที่ด้านหน้ากระจกเพื่อเปิดและปิดปากยกระดับภาษาทำให้กว้างและแคบถืออยู่ในตำแหน่งที่ถูกต้อง

การพูดที่รวดเร็วไม่สามารถยอมรับได้ในการสนทนากับเด็ก พูดอย่างชัดเจนชัดเจนขวาโดยใช้คำว่า "เด็ก" และ "ผู้ใหญ่" ("รถคันนี้ - BBB แต่สุนัข - AVAV") อย่าปล่อยให้เด็กพูดได้อย่างรวดเร็ว

บอกเด็ก ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่คุณเห็นเสมอ จำไว้ว่าหากทุกสิ่งรอบตัวคุณคุ้นเคยและเป็นนิสัยเด็กที่มีทุกสิ่งที่ล้อมรอบเราคุณต้องแนะนำ อธิบายให้เขาฟังว่าต้นไม้เติบโตดอกไม้บุปผาทำไมจึงมีผึ้งอยู่ ขึ้นอยู่กับคุณว่าลูกของคุณจะได้รับการพัฒนาหรือไม่

ส่วนประกอบหลักของคำพูดที่สวยงามคือความถูกต้องความชัดเจนความสง่างามก้าวปานกลางและปริมาณความร่ำรวยของคำศัพท์และการแสดงออกทางสีน้ำชื้น นี่ควรเป็นคำพูดของคุณ

ยิมนาสติกทางเดินหายใจเป็นสิ่งสำคัญในการก่อตัวของการพูด เพื่อให้สามารถปรับความสามารถในการปรับอย่างเหมาะสมเมื่อความแรงของเครื่องบินไอพ่นถูกหายใจออกจำเป็นต้องออกเสียงเสียงจำนวนมากสอนให้เด็กเป่าด้วยกระแทกด้วยของเล่นเบา ๆ ลูกบอลเรือบนน้ำ (คุณไม่สามารถขยายแก้มได้!) .

หากเด็กอายุ 3 ขวบเขาต้องสามารถพูดด้วยวลีได้ การขาดคำพูดวลีนี้เป็นพยานถึงความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดและการขาดคำที่ 3 ปี - เกี่ยวกับการละเมิดขั้นต้นของการพัฒนาทั่วไป Gestles เสริมคำพูดของเรา แต่ถ้าทารกใช้ท่าทางแทนที่จะพูดอย่าพยายามเข้าใจคำพูดของเขาโดยไม่มีคำพูด ทำให้มุมมองที่คุณไม่เข้าใจสิ่งที่เขาต้องการ ทำให้เขาแสดงคำขอด้วยคำพูด ยิ่งคุณเข้าใจคำพูดของเด็กนานเท่าไหร่คุณก็ยิ่งเงียบเท่านั้น

"Golden Middle" - นี่คือสิ่งที่คุณต้องการมุ่งมั่นที่จะพัฒนาเด็ก I.e. เป็นปกติ ใช้เวลาใกล้ชิดกับเด็ก เขาแตกต่างจากเพื่อนหรือไม่? อย่าโอเวอร์โหลดกับข้อมูลอย่าเร่งการพัฒนา ในขณะที่เด็กไม่ได้เป็นภาษาพื้นเมือง แต่ก็เร็วเกินไปที่จะศึกษาต่างประเทศ (ไม่ไร้สาระในครอบครัวสองภาษาบ่อยครั้งในเด็กที่มีการกล่าวสุนทรพจน์ทั่วไป)

จากนั้นเราขอแนะนำให้คุณเยี่ยมชมตอนนี้ นี่คือสิ่งที่ดีที่สุดในเว็บไซต์อินเทอร์เน็ตที่มีเกมการศึกษาฟรีและแบบฝึกหัดฟรีสำหรับเด็กจำนวนมากอย่างไม่น่าเชื่อ ที่นี่คุณจะพบเกมสำหรับการพัฒนาความคิดความสนใจความทรงจำจากเด็กก่อนวัยเรียน, แบบฝึกหัดสำหรับการเรียนรู้บัญชีและการอ่านงานฝีมือการวาดภาพและอื่น ๆ อีกมากมาย งานทั้งหมดได้รับการออกแบบโดยมีส่วนร่วมของนักจิตวิทยาเด็กที่มีประสบการณ์และครู - เด็กก่อนวัยเรียน หากคุณมีความสนใจในหัวข้อการพัฒนาคำพูดในเด็กต้องแน่ใจว่าได้เห็นส่วนพิเศษของเว็บไซต์ "ภาพฉากสำหรับการพัฒนาคำพูด" ที่นี่คุณสามารถดาวน์โหลดชุดพล็อตสำเร็จรูปเพื่อสร้างเรื่องราว แต่ละชุดมีรูปภาพสองหรือสามภาพที่เกี่ยวข้องกับพล็อตทั่วไปหรือความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ ให้เรายกตัวอย่างงานบางอย่าง:

การพัฒนาของการได้ยิน

หากเด็กมีความแตกต่างอย่างไม่ดีเสียงของข่าวลือออกเสียงผิดเพี้ยนหรือแทนที่พวกเขาให้กับผู้อื่นเขาจะไม่จินตนาการถึงเสียงของคำ ในกรณีนี้คุณจะใช้แบบฝึกหัดกลุ่มต่อไปนี้

การออกกำลังกายหมายเลข 1 "ชื่อคำ" (สำหรับการพัฒนาความแตกต่างในการได้ยิน)

หมายเลขงาน 1

"ชื่อเป็นคำศัพท์มากที่สุดซึ่งเริ่มฟังเสียง A" (T, O, P, K และอื่น ๆ )

หมายเลขงานที่ 2

"ชื่อเป็นคำที่มากขึ้นที่ลงท้ายด้วยเสียงของ P" (และ, O, C, L และอื่น ๆ )

หมายเลขงาน 3

"ชื่อเป็นคำเพิ่มเติมมากที่สุดตรงกลางซึ่งมีเสียง L" (H, E, G, B, F และอื่น ๆ )

การออกกำลังกายหมายเลข 2 "Claw-Clap" (เรียนรู้การวิเคราะห์เสียงของคำ)

แบบฝึกหัดนี้ยังมีตัวเลือกงานหลายอย่าง

1. "ตอนนี้ฉันจะโทรหาคุณและคุณทันทีที่คุณได้ยินคำซึ่งเริ่มต้นด้วยเสียงด้วย (ใน O, G, D, SH ฯลฯ ) คุณจะกระแทกมือของคุณทันที"

ตัวเลือก: เด็กต้อง "จับ" เสียงที่คำสิ้นสุดหรือเสียงตรงกลางของคำ

กระท่อม, แมว, หมวก, จิ้งจอก, ถนน, ด้วง, หน้าต่าง, com, จาน, ขนมปัง, ฝน, ลินเด็น, โคมไฟ, แม่น้ำ, ผม ฯลฯ

2. "ตอนนี้ฉันจะเรียกคุณว่าคำพูดและทันทีที่คุณได้ยินคำว่ามีเสียงที่จะกระแทกในมือของคุณ 1 ถ้าคุณได้ยินเสียงคำว่า Sound R - Slammer 2 ครั้ง"

มันจะดีกว่าที่จะเริ่มต้นการออกกำลังกายด้วยความเร็วช้าค่อยๆเพิ่มความเร็ว

วัว, Kissel, ภูเขา, มิงค์, กีตาร์, รองเท้า, ผู้หญิงเลว, มือ, จมขึ้น, ผลัก, ฯลฯ

แบบฝึกหัดนี้ในเวลาเดียวกันจะช่วยให้คุณตรวจสอบว่าเด็กกำลังทำปฏิกิริยาอย่างไร

ชั้นเรียนการพูดบำบัดสำหรับเด็กออนไลน์ (2-4 ปี) ปัญหาการพัฒนาการพูดในเด็กเล็กในปัจจุบันมีความเกี่ยวข้องมากขึ้น เด็กมากขึ้นเรื่อย ๆ ที่มีความล่าช้าในการพัฒนาคำพูดด้วยการละเมิดการพูดการพูดที่หลากหลาย ตอนนี้คุณจะไม่แปลกใจกับความจริงที่ว่าใน 3 ปีเด็กเกือบจะไม่พูด หรือเขาพูด แต่แม่เท่านั้นที่สามารถเข้าใจเขาและด้วยความยากลำบาก โดยปกตินักบำบัดการพูดแนะนำรอการรอเรียนการบำบัดด้วยคำพูดสูงถึง 4-5 ปี Neuropouists ได้รับยาที่กำหนดและค้นหาผู้บกพร่องที่ดีที่รู้วิธีการทำงานกับเด็กทารกนั้นยากมาก ในเวลาเดียวกันเพื่อเริ่มทำงานในการพัฒนาคำพูดในเด็กที่ดีขึ้นเร็วที่สุด เป็นที่ทราบกันดีว่าข้อบกพร่องของการพูดในช่องปากสามารถนำไปสู่การแสดงที่ไม่ดีที่โรงเรียน พ่อแม่ทำอะไร มันยังคงทำที่บ้านทุกวันเพียงเล็กน้อยเล็กน้อยอย่างน้อย 10 นาทีต่อวัน แต่เป็นประจำ ในการจัดระเบียบชั้นเรียนการพัฒนาคำพูดให้กับคุณจะช่วยให้คุณเรียนหลักสูตรการบำบัดด้วยคำพูดจาก Games- For-Kids.ru:

การออกกำลังกายหมายเลข 3 "เล่นกับคำ" (เรียนรู้เสียงของคำ)

หมายเลขงาน 1 "คิดค้นคำที่เริ่ม / จบลงด้วยเสียงเดียวกันกับคำว่า" กบ "," ธง "," ตาราง "ฯลฯ "

หมายเลขงานที่ 2 "อะไรคือเสียงแรก / เสียงสุดท้ายในคำว่า" ลำแสง "," พลังงาน "," โซฟา "ฯลฯ "

หมายเลขงาน 3 "ตั้งชื่อเสียงทั้งหมดตามลำดับในคำว่า" ท้องฟ้า "," คลาวด์ "," หลังคา ", ฯลฯ "

หมายเลขงานที่ 4 "เสียงอะไรในคำว่า" ปลา "เป็นอันดับสองสี่แรกที่สาม? (เก้าอี้พรมเปลือกหอยเมฆ) ฯลฯ "

การออกกำลังกายหมายเลข 4 "ความสับสน"

"ฟังบทกวีอย่างระมัดระวัง

ใครนั่งบนต้นไม้
ปลาวาฬ
ในมหาสมุทรที่ลอย?
แมว.
ในสวนที่เติบโต?
โรคมะเร็ง.
ใต้น้ำที่มีชีวิตอยู่?
ป๊อปปี้
คำพูดสับสน!
ฉันเป็นคำสั่ง "ครั้งหนึ่งหรือสอง"
และสั่งซื้อคุณ
ใส่ทุกคนในสถานที่ "

ถามเด็ก: "คำพูดอะไรที่สับสน? ทำไมคำเหล่านี้มีความคล้ายคลึงกันอะไรที่แตกต่างกันอย่างไร"

คุณสามารถบอกเด็กเล็ก ๆ น้อย ๆ แต่สิ่งสำคัญคือการทำให้มันคิดว่าเสียงเดียวสามารถเปลี่ยนความหมายของคำได้อย่างสมบูรณ์

การออกกำลังกายหมายเลข 5 "มาพร้อมกับคำใหม่"

งาน: "ฉันจะโทรหาคุณตอนนี้และคุณพยายามเปลี่ยนเสียงที่สองในนั้นเพื่อให้เปิดคำใหม่ที่นี่ตัวอย่างเช่น: บ้านเป็นควัน"

คำที่จะเปลี่ยน: นอนหลับน้ำผลไม้เลื่อยชอล์ก

คำที่จะเปลี่ยนเสียงแรก: จุด, หัวหอม, วานิช, วัน, เหยียบ, เค้าโครง

คำสำหรับการเปลี่ยนเสียงสุดท้าย: ชีส, นอนหลับ, ผู้หญิงเลว, ป๊อปปี้, หยุด

การออกกำลังกายหมายเลข 6 "วงกลม".

มันจะเป็นประโยชน์กับคุณถ้าเด็กไม่ทราบวิธีการเขียน

ภารกิจ: "ตอนนี้เราจะเขียนคำสองสามคำ แต่ไม่ใช่ตัวอักษร แต่วงกลมมีกี่เสียงในคำว่าวงกลมจำนวนมากที่คุณวาดเราพูดคำว่า" Mac "มีกี่วงกลมที่คุณต้องการวาด? สาม"

ตัวอย่าง: Mac - 000

ความสนใจ: ยกคำขึ้นเพื่อออกกำลังกายให้ลองจำนวนเสียงในพวกเขาตรงกับจำนวนตัวอักษร ดังนั้นในคำว่า "ม้า" ตัวอักษร 4 และเสียงของสาม - [k - o - n "] คำที่คล้ายกันสามารถทำให้เกิดปัญหาในเด็ก

คำสำหรับการเขียนตามคำบอก: หญ้า, กระดาษ, ปากกา, คนโง่, แท่ง, ดอกคาโมไมล์, ดาว, สน, โทรศัพท์, แท็บเล็ต

การออกกำลังกายหมายเลข 7 "สั้นในระยะสั้น"

ภารกิจ: "ตอนนี้เราจะเปรียบเทียบคำศัพท์ฉันจะพูดสองคำและคุณจะตัดสินใจว่าอันไหนนานแค่ไหนเพียงจำไว้ว่าคุณต้องเปรียบเทียบคำพูดและไม่ใช่สิ่งที่พวกเขาหมายถึงคุณรู้ว่าคำว่าไม่ใช่เรื่อง ตัวอย่างเช่นคำว่า "จมูก" มันสามารถพูดได้ แต่คุณไม่สามารถเขียน - แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะหายใจนี่เป็นเพียงคำเดียวและคุณสามารถหายใจจมูกจริง แต่มันเป็นไปไม่ได้ที่จะเขียนหรือ อ่านมัน.

คำสำหรับการเปรียบเทียบ: ตาราง - โต๊ะ, ดินสอ - ดินสอ, ไม้กางเขน - หนวด, สุนัข - สุนัข, หาง - หาง, งู - งู, หนอน - หนอน - หนอน

การพัฒนาคำศัพท์

คุณภาพและจำนวนคำศัพท์ของเด็กส่วนใหญ่กำหนดระดับของการพัฒนาคำพูดโดยทั่วไป มันสำคัญมากสำหรับคุณที่จะให้ความสนใจกับทั้งสองพาสซีฟ (นั่นคือคำที่เก็บไว้ในหน่วยความจำสำรอง) และใช้งาน (คำที่ใช้อย่างต่อเนื่อง) ในสต็อกคำศัพท์ เป็นสิ่งสำคัญมากที่เด็กรู้ว่าคุณค่าคืออะไรเขารู้วิธีใช้ในการพูดด้วยตนเอง สิ่งนี้จะช่วยให้การออกกำลังกายที่เสนอที่นี่

การออกกำลังกายหมายเลข 8 "เกมในคำพูด"

หมายเลขงาน 1 "ชื่อเป็นคำที่ยิ่งใหญ่กว่าการกำหนดผลไม้" (ผัก, ต้นไม้, ดอกไม้, ป่าและสัตว์เลี้ยงและนก, ของเล่น, เครื่องมือ, เฟอร์นิเจอร์, อาชีพ, ฯลฯ )

หมายเลขงานที่ 2

"ตอนนี้ฉันจะโทรหาคุณคำพูดและคุณจะบอกฉันว่ารายการนี้สามารถทำได้
The Blizzard - Swears และ Thunder - ... , ลม - ... , และหิมะ - ... , ฝน - ... และดวงอาทิตย์ - ... "

อย่าลืมถามว่าคุณตอบว่า: "และดวงอาทิตย์อะไรที่จะเกิดขึ้นมันไม่เพียง แต่ส่องแสง?" ปล่อยให้เด็กหยิบขึ้นมามากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้แสดงถึงการกระทำ

จากนั้นคุณสามารถทำซ้ำเกมเดียวกันในทางตรงกันข้าม: "ใครบ้างที่บิน? และใครว่ายน้ำใครทำคะแนนเล็บ? ใครจับหนู"

การออกกำลังกายหมายเลข 9 "ลงชื่อ"

หมายเลขงาน 1

"บอกฉันว่าไอเท็มทำจากเหล็กแล้วมันเรียกว่าอะไร?"

เหล็ก -
กระดาษ -
ไม้ -
หิมะ -
พูห์ -
แก้ว -

หมายเลขงานที่ 2

"ชื่อเรื่องอื่นสีขาวเหมือนหิมะ"
(แคบเหมือนเทปเดียวกันเร็วเท่าแม่น้ำรอบเดียวกันเช่นลูกบอลสีเหลืองเดียวกันเช่นแตงโม)

หมายเลขงาน 3

เพื่อลิ้มรส - มะนาวและน้ำผึ้งหัวหอมและแอปเปิ้ล;
ในสี - ดอกคาร์เนชั่นและดอกคาโมไมล์ลูกแพร์และพลัม;
สำหรับความแข็งแรง - เชือกและด้ายหินและดินเหนียว
ในความกว้าง - ถนนและเส้นทางแม่น้ำและลำธาร;
ในความสูง - พุ่มไม้และไม้ภูเขาและเนินเขา "

การออกกำลังกายหมายเลข 10 "เดาก้า"

งาน: "เดาปริศนา:

แมลงวันบินเกิน
ขาลากยาวขา
กรณีจะไม่พลาด -
sens and bite
(ยุง)

รอบ, ลาย,
จากสวนที่ถ่าย
น้ำตาลและ Scarlet กลายเป็น -
กรุณาดื่ม
(แตงโม)

คุณเดาได้อย่างไรเรากำลังพูดถึงอะไร? ลองตัวเองเพื่ออธิบายบางรายการและฉันจะพยายามเดาว่าใครหรือมันคืออะไร "

ออกกำลังกาย№11 "Words-Buddies" (ออกกำลังกายเป็นคำพ้องความหมาย)

หมายเลขงาน 1

"คุณคิดอย่างไรคุณจะพูดเกี่ยวกับคนที่เศร้าได้อย่างไร" (เศร้า)
"มีค่าคืออะไรยากคืออะไร"

หมายเลขงานที่ 2

"ฉันสามารถเปลี่ยนคำว่า" ม้า "ได้อย่างไรคำว่า" หมอ "," ถ้วย "," อาหาร "?"

หมายเลขงาน 3

"คำฟุ่มเฟือยไม่เหมาะสำหรับคำอื่น ๆ ทำไม?"

เศร้า, เศร้า, หมองคล้ำ, ลึก
กล้าหาญ, sonorous, กล้าหาญ, กล้าหาญ
อ่อนแอเปราะยาวเปราะบาง
แข็งแรงห่างไกลทนทานเชื่อถือได้

หากเด็กเข้าใจไม่ได้กับความหมายของคำใด ๆ ให้อธิบาย

การออกกำลังกายหมายเลข 12 "การจัดแนวคำ" (ออกกำลังกายบนคำตรงข้าม)

งาน: "บอกทางตรงกันข้าม:

เย็นสะอาดแข็งหนา
โง่, เปียก, อาวุโส, เบา;
กว้างขวางศัตรูด้านบนสูญเสีย
เพิ่มขึ้นวันเช้าฤดูใบไม้ผลิ
ฤดูหนาวในวันพรุ่งนี้, ต้น, ปิด;
ต่ำไม่ค่อยมีความสุข;
มืด, นั่งลง, พบ;
ฉันลืมลดลงพอใจตรง

ออกกำลังกาย№13 "หนึ่งและมาก" (เปลี่ยนคำด้วยตัวเลข)

หมายเลขงาน 1

"ตอนนี้เราจะเล่นในเกมดังกล่าว: ฉันจะเรียกสิ่งหนึ่งสิ่งหนึ่งและคุณเรียกคำเพื่อให้มีหลายรายการตัวอย่างเช่นฉันจะพูดว่า" ดินสอ "และคุณต้องพูดว่า" ดินสอ "

หนังสือ, จัดการ, โคมไฟ;
เมือง, เก้าอี้, หู;
เด็กผู้ชายแก้ว;
ชื่อฤดูใบไม้ผลิเพื่อน

หมายเลขงานที่ 2

"และตอนนี้เราจะพยายามในทางตรงกันข้ามฉันจะพูดคำที่แสดงถึงวัตถุจำนวนมากและคุณเป็นหนึ่งเดียว"

กรงเล็บ, เมฆ, นักรบ, ใบไม้;
ดอกไม้เลื่อยทำดีลำต้น

ออกกำลังกาย№14 "การลด"

งาน: "บอกฉันว่าจะเรียกว่ารายการเล็ก ๆ ได้อย่างไรลูกบอลขนาดเล็กเป็นลูกบอลและโต๊ะเล็ก ๆ - ... "

หญ้า, มือ, ไหล่, ดวงอาทิตย์, ธนาคาร; เก้าอี้, หนังสือ, ธง, ถ้วย, หมวก

การออกกำลังกายหมายเลข 15 "จบคำ"

งาน: "เดาว่าฉันต้องการพูดอะไร? โดย ... " (หมอน)

เสียงที่คำที่อาจเริ่มต้น: สำหรับ, mi, mu, lo, กับ, กู่, zo, che, ฯลฯ

การออกกำลังกายหมายเลข 16 "อธิบายคำว่า"

งาน: "ฉันต้องการคิดว่าคุณรู้กี่คำบอกฉันว่าจักรยานคืออะไร?"

มีด, หมวก, ลูก, จดหมาย;
ร่ม, หมอน, เล็บ, ลา;
ขน, เพชร, เชื่อมต่อ, พลั่ว;
ดาบ, ปัญหา, กล้าหาญ, ฮีโร่;
พูห์การพนัน

วัตถุประสงค์ของแบบฝึกหัดนี้คือการสอนเด็กไม่เพียง แต่จะเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ ผ่านคำอธิบาย แต่ยังแสดงความคิดชี้ไปที่ประเภทหลักของการใช้งานของวัตถุอธิบายถึงสัญญาณ
คุณสามารถทำแบบฝึกหัดเหล่านี้ได้หลายครั้งให้เสร็จแถวของคำเอง

การพัฒนาทักษะทางไวยากรณ์

หน่วยการออกกำลังกายต่อไปมีวัตถุประสงค์เพื่อทำงานเกี่ยวกับการพัฒนาระบบไวยากรณ์ของการพูด งานฝึกอบรมจะช่วยให้เด็กเรียนรู้วิธีการเขียนประโยคง่าย ๆ อย่างเหมาะสมโครงสร้างการพูดร่วมอย่างมีประสิทธิภาพเข้าใจลำดับของเหตุการณ์ในข้อความ

การออกกำลังกายหมายเลข 17 "ใครอะไร?" (การวาดภาพข้อเสนอสำหรับรุ่นที่แตกต่างกัน)

งาน: "พยายามทำข้อเสนอที่จะพูดเกี่ยวกับ

Who! เขากำลังทำอะไรอยู่? อะไร?

ตัวอย่างเช่น: Cat Lacquers Milk ""

Who! เขากำลังทำอะไรอยู่? อะไร? กว่า? (ดอกไม้ Waters Waters with Water)
Who! เขากำลังทำอะไรอยู่? อะไร? Who? (สาวเย็บชุดตุ๊กตา)

การออกกำลังกายหมายเลข 18 "เสร็จสิ้นข้อเสนอ"

งาน: "พยายามเดาจุดสิ้นสุดของวลี"

เด็กกิน ka ... บนโต๊ะเป็นกระดาษและขอบ .... ขูดเติบโตในป่า .... ในสวนปลูกสี .... เรามีไก่และ ... ในฤดูหนาวมีโฮ ...

ออกกำลังกาย№19 "เพิ่มคำ" (การกระจายข้อเสนอ)

ภารกิจ: "ตอนนี้ฉันจะบอกข้อเสนอตัวอย่างเช่น" แม่เย็บชุด "คุณคิดว่าคุณสามารถพูดเกี่ยวกับการแต่งกายสิ่งที่มันเป็น (ผ้าไหมฤดูร้อนแสงสว่างสีส้ม)? ถ้าเราเพิ่มคำเหล่านี้ได้อย่างไร การเปลี่ยนแปลงวลี? "

หญิงสาวเลี้ยงสุนัข ฟ้าร้องฟ้าร้องบนท้องฟ้า เด็กดื่มน้ำผลไม้

การออกกำลังกายหมายเลข 20 "วลีองค์ประกอบ" (การศึกษาของข้อเสนอจากคำพูด)

หมายเลขงาน 1

"มาพร้อมกับคำแนะนำโดยใช้คำต่อไปนี้:

ลูกสุนัขตลก, ตะกร้าเต็ม, เบอร์รี่สุก, เพลงร่าเริง, พุ่มไม้หนาม, ทะเลสาบป่า "

หมายเลขงานที่ 2

"คำในข้อเสนอนั้นยุ่งเหยิงพยายามวางไว้ในที่ของเราเกิดอะไรขึ้น?"

1. ควันไปท่อออกไป
2. รัก, หมี, น้ำผึ้ง
3. ยืน, แจกัน, ดอกไม้, ใน
4. ถั่วในโปรตีนกลวงซ่อน

ออกกำลังกาย№21 "คำที่หายไป."

ภารกิจ: "ตอนนี้ฉันจะอ่านเรื่องราวของคุณ แต่บางคำในมันหายไปพยายามคาดเดาอะไร"

1. ความเงียบในครองราชย์ในที่หนาแน่น _____ สีดำ ________ กระชับดวงอาทิตย์ นกเงียบ ที่จะไป ________

2. ฤดูหนาว แทร็กทั้งหมดถูกปกคลุมด้วยปุย _______ ราบรื่น _______ แม่น้ำแต่งตัว ผู้ชายสร้างขึ้นสูง __________ รีบเร่ง _______ เลื่อนอย่างรวดเร็ว ชาร์ป _______ เต้นลูกใน ______ Pinlet Frost _______ ________ ไม่กลัวน้ำค้างแข็ง Merry เผาพวกเขา ________

3. อากาศร้อน: ท้องฟ้า _______ ดวงอาทิตย์ส่องแสง _______ Kolya และ Olya ไปเดินเล่นในสนาม ______ พวกเขาฟังการร้องเพลงของ ________ ขนาดเล็ก พวกเขารวบรวม ________ ทันใดนั้นท้องฟ้าก็มืดทึบมันถูกปกคลุมด้วยขนาดใหญ่ ________ เด็กเล็กรีบเร่ง ____ แต่ก่อนที่พวกเขาจะมีเวลาที่จะมามันก็เพิ่มขึ้น ______ เด็ก ๆ กลัว ________ ฟ้าร้อง พวกเขาเคาะหนึ่ง ______ เพื่อซ่อนจาก strong _______ เนื่องจากพวกเขาไม่มี ________ และเสื้อผ้าของพวกเขาทั้งหมด _______

ออกกำลังกาย№22 "ค้นหาความผิดพลาด"

หมายเลขงาน 1

"ฟังข้อเสนอและบอกฉันว่าพวกเขาเป็นจริง"

ในฤดูหนาวต้นไม้แอปเปิ้ลบานในสวน
ด้านล่างข้างต้นพวกเขาเป็นทะเลทรายน้ำแข็ง
ในการตอบสนองฉันปลุกเขาให้เขา
เครื่องบินที่นี่เพื่อช่วยเหลือผู้คน
ในไม่ช้าฉันก็จัดการโดยรถยนต์
เด็กชายแก้วทำลายลูกบอล
หลังจากเห็ดจะมีฝนตก
ทุ่งหญ้าฤดูใบไม้ผลิน้ำท่วมแม่น้ำ
หิมะเทป่าอันเขียวชอุ่ม

หมายเลขงานที่ 2

"วิธีการแก้ไขข้อเสนอ"

ออกกำลังกาย№23 "อธิบาย".

งาน: "ฟังวลี:

สุนัขเข้าไปในครัว เธอดื่มนมแมว แมวไม่พอใจ

อธิบายว่าทำไมแมวถึงไม่มีความสุข

Petya ไปดูโรงภาพยนตร์หลังจากอ่านหนังสือ

Petya มาก่อน: อ่านหนังสือหรือไปดูหนัง? อธิบาย.

Vanya Drew Sasha Sasha ดึงบ้าน

ใครทาสีอะไร อธิบาย. "

หมายเลขการออกกำลังกาย 24 "มีความหมายอะไร?" (การฝึกอบรมเกี่ยวกับความเข้าใจความหมายเป็นรูปเป็นร่าง)

"บอกฉันว่าคุณเข้าใจการแสดงออกเหล่านี้อย่างไร:

ขวานเหล็ก - Iron Man
โกลเด้นลูกศร - มือทองคำ
กัดพิษ - ดูเป็นพิษ
มีดคม - คำที่คมชัด
ตารางต่ำ - โฉนดต่ำ
ขนมปังค้างเป็นคนที่สวมใส่ "

ออกกำลังกาย№25 "ขวาหรือไม่?"

งาน: "คุณคิดว่าฉันพูดอะไรได้ไหม"

แม่วางแจกันด้วยดอกไม้ในโต๊ะ
เมื่อพวกเขาต้องการซื้อของเสียเงิน
ภายใต้บ้านบน Grandmother และปู่สด
ในพื้นอยู่ที่พรมที่สวยงาม

ถามเด็ก: "ทำไมข้อเสนอที่ไม่ถูกต้อง"

ออกกำลังกาย№26 "จุดเริ่มต้นของเรื่องราวอยู่ที่ไหน"

เด็กจำเป็นต้องตั้งลำดับของเหตุการณ์ด้วยชุดรูปภาพ แสดงรูปภาพของเด็ก ๆ

ภารกิจ: "ดูสิรูปภาพเหล่านี้เกี่ยวข้องกัน แต่พวกเขาสับสนค้นหาตำแหน่งที่จุดเริ่มต้นที่จุดสิ้นสุดของเรื่องราวและบอกฉันว่าเธอกำลังพูดถึงอะไร

ออกกำลังกาย№27 "เรื่องราวในภาพ"

ให้ลูกของคุณมีโอกาสพิจารณาภาพอย่างรอบคอบและขอบอกเล่าเรื่องราวที่ปรากฎในนั้น แบบฝึกหัดนี้ควรทำซ้ำบ่อยเท่าที่จะทำได้โดยใช้ภาพวาดใด ๆ ที่มีความสนใจในเด็ก

นี่คือกฎบางอย่างที่สำคัญที่ต้องปฏิบัติตามเขียนเรื่องราว

มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะสอนให้เด็กเห็นและจัดสรรสิ่งสำคัญในเนื้อหาคุณสมบัติของประวัติศาสตร์ ช่วยลูกของคุณด้วยการถามคำถาม

ภาพนี้คืออะไร?
- ใครเป็นตัวละครหลัก?
- เกิดอะไรขึ้น?
- ตัวละครที่ทาสีในภาพคืออะไร?
- ตัวละครของพวกเขาคืออะไร?
- ฉันจะเรียกเรื่องนี้ได้อย่างไร

ด้วยความสำเร็จเดียวกันกับแบบฝึกหัดนี้คุณสามารถเพิ่มการฝึกอบรมสำหรับการปรับเปลี่ยนข้อความ คุณกำลังอ่านเรื่องเด็กเล็ก (มากถึง 20 ประโยค) จากนั้นขอให้เขากลับมาอีกครั้ง ในเวลาเดียวกันตามวิธีที่เด็กเข้าใจความหมายพื้นฐานของเรื่องไม่ว่าจะเป็นการแสดงด้วยวาจาเพื่อแสดงว่าคำที่ถูกต้องพบได้ง่ายหรือไม่ไม่ว่ารูปแบบไวยากรณ์ที่ผิดจะยอมรับในคำพูดของเขาหากมีการใช้งานที่ยากลำบาก

ออกกำลังกาย№28 "รับสัมผัส"

ก่อนอื่นให้ตรวจสอบว่าเด็กรู้หรือไม่ว่าคล้องจองอะไร อธิบายว่าคำสองคำของตัวเองถ้าพวกเขาจบเช่นเดียวกัน Wola - เป้าหมาย

เสนอให้เด็กเลือกสัมผัสกับคำ:

โจ๊ก, หอน, หมอน, น้ำผลไม้;
หิมะ, แมว, วงกลม, ชาม;
แม่น้ำ Tuchka บาร์เรล

มีความจำเป็นที่จะต้องรับบทกวีอย่างน้อยสามคำสำหรับแต่ละคำ

ออกกำลังกาย№29 "ทำข้อเสนอ"

ภารกิจ: "ตอนนี้เราจะเชื่อมต่อประโยคสองสามประโยคตัวอย่างเช่นฉันบอกว่าคำแนะนำ:" ฝนตกในป่า ทันเดอร์ ". ข้อเสนอเหล่านี้สามารถเชื่อมต่อได้โดยใช้สะพานคำขนาดเล็ก" และ "จากนั้นทั้งสองปรากฎสิ่งหนึ่ง" ฝนตกในป่าและฟ้าร้อง "ตอนนี้ลองตัวเอง"

พระอาทิตย์ส่องแสงสดใส นกกำลังร้องเพลง

มีการออกกำลังกายนี้รุ่นที่เป็นไปได้: ขอให้เด็กจบวลี

เด็ก ๆ ออกไปเดินเล่นและ ...

ในทำนองเดียวกันคุณสามารถฝึกฝนเด็กที่จะวาดข้อเสนอกับสหภาพแรงงาน "A" "แต่", "ถึงแม้ว่า", "แต่", "ถ้า, ... จากนั้น

สิ่งพิมพ์อื่น ๆ ในบทความนี้: