การเขียนแบบแผนผังของการจัดเรียงอนุภาค อากาศทำมาจากอะไร? องค์ประกอบและคุณสมบัติ จะหาอากาศบริสุทธิ์ได้ที่ไหน

บรรยากาศ(จากบรรยากาศกรีก - ไอน้ำและสฟาเรีย - บอล) - เปลือกอากาศของโลกหมุนไปพร้อมกับมัน การพัฒนาบรรยากาศมีความสัมพันธ์อย่างใกล้ชิดกับกระบวนการทางธรณีวิทยาและธรณีเคมีที่เกิดขึ้นบนโลกของเราตลอดจนกิจกรรมของสิ่งมีชีวิต

ขอบเขตด้านล่างของบรรยากาศเกิดขึ้นพร้อมกับพื้นผิวโลก เนื่องจากอากาศแทรกซึมเข้าไปในรูพรุนที่เล็กที่สุดในดินและละลายได้แม้ในน้ำ

ขอบเขตบนที่ระดับความสูง 2,000-3,000 กม. ค่อยๆผ่านออกสู่อวกาศ

ต้องขอบคุณชั้นบรรยากาศซึ่งมีออกซิเจน สิ่งมีชีวิตบนโลกจึงเป็นไปได้ ออกซิเจนในบรรยากาศถูกใช้ในกระบวนการหายใจของมนุษย์ สัตว์ และพืช

หากไม่มีชั้นบรรยากาศ โลกก็จะเงียบสงบเหมือนดวงจันทร์ ท้ายที่สุดแล้วเสียงก็คือการสั่นสะเทือนของอนุภาคอากาศ สีฟ้าของท้องฟ้าอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่ารังสีของดวงอาทิตย์ที่ผ่านชั้นบรรยากาศเหมือนกับผ่านเลนส์ จะถูกสลายตัวเป็นสีส่วนประกอบ ในกรณีนี้รังสีสีน้ำเงินและสีน้ำเงินจะกระจัดกระจายมากที่สุด

บรรยากาศกักเก็บรังสีอัลตราไวโอเลตจากดวงอาทิตย์เป็นส่วนใหญ่ ซึ่งส่งผลเสียต่อสิ่งมีชีวิต และยังกักเก็บความร้อนไว้ใกล้พื้นผิวโลก ทำให้โลกของเราไม่เย็นลง

โครงสร้างของชั้นบรรยากาศ

ในชั้นบรรยากาศสามารถแยกแยะได้หลายชั้นซึ่งมีความหนาแน่นต่างกัน (รูปที่ 1)

โทรโพสเฟียร์

โทรโพสเฟียร์- ชั้นบรรยากาศต่ำสุดซึ่งมีความหนาเหนือขั้วอยู่ที่ 8-10 กม. ในละติจูดพอสมควร - 10-12 กม. และเหนือเส้นศูนย์สูตร - 16-18 กม.

ข้าว. 1. โครงสร้างของชั้นบรรยากาศโลก

อากาศในชั้นโทรโพสเฟียร์ได้รับความร้อนจากพื้นผิวโลก กล่าวคือ ทั้งทางบกและทางน้ำ ดังนั้นอุณหภูมิอากาศในชั้นนี้จึงลดลงตามความสูงโดยเฉลี่ย 0.6 °C ทุกๆ 100 เมตร ที่ขอบเขตด้านบนของโทรโพสเฟียร์จะมีอุณหภูมิ -55 °C ในเวลาเดียวกัน ในบริเวณเส้นศูนย์สูตรที่ขอบเขตด้านบนของโทรโพสเฟียร์ อุณหภูมิอากาศอยู่ที่ -70 °C และในบริเวณขั้วโลกเหนือ -65 °C

ประมาณ 80% ของมวลบรรยากาศกระจุกตัวอยู่ในชั้นโทรโพสเฟียร์ ไอน้ำเกือบทั้งหมดตั้งอยู่ พายุฝนฟ้าคะนอง พายุ เมฆ และหยาดน้ำฟ้าเกิดขึ้น และการเคลื่อนที่ของอากาศในแนวตั้ง (การพาความร้อน) และแนวนอน (ลม)

เราสามารถพูดได้ว่าสภาพอากาศส่วนใหญ่เกิดขึ้นในชั้นโทรโพสเฟียร์

สตราโตสเฟียร์

สตราโตสเฟียร์- ชั้นบรรยากาศที่อยู่เหนือโทรโพสเฟียร์ที่ระดับความสูง 8 ถึง 50 กม. สีของท้องฟ้าในชั้นนี้จะปรากฏเป็นสีม่วง ซึ่งอธิบายได้จากความเบาบางของอากาศ เนื่องจากรังสีของดวงอาทิตย์แทบจะไม่กระจายเลย

สตราโตสเฟียร์มีมวล 20% ของมวลบรรยากาศ อากาศในชั้นนี้ทำให้บริสุทธิ์ แทบไม่มีไอน้ำเลย ดังนั้นจึงแทบไม่มีเมฆและรูปแบบการตกตะกอน อย่างไรก็ตาม มีการสังเกตกระแสลมที่เสถียรในชั้นสตราโตสเฟียร์ ซึ่งมีความเร็วถึง 300 กม./ชม.

ชั้นนี้มีความเข้มข้น โอโซน(ฉากกั้นโอโซน โอโซโนสเฟียร์) ชั้นที่ดูดซับรังสีอัลตราไวโอเลต ป้องกันไม่ให้เข้ามายังโลก และด้วยเหตุนี้จึงเป็นการปกป้องสิ่งมีชีวิตบนโลกของเรา ต้องขอบคุณโอโซนที่ทำให้อุณหภูมิอากาศที่ขอบเขตด้านบนของสตราโตสเฟียร์อยู่ในช่วง -50 ถึง 4-55 °C

ระหว่างชั้นมีโซสเฟียร์และสตราโตสเฟียร์จะมีโซนเปลี่ยนผ่าน - สตราโตสเฟียร์

มีโซสเฟียร์

มีโซสเฟียร์- ชั้นบรรยากาศตั้งอยู่ที่ระดับความสูง 50-80 กม. ความหนาแน่นของอากาศที่นี่น้อยกว่าพื้นผิวโลกถึง 200 เท่า สีของท้องฟ้าในชั้นมีโซสเฟียร์ปรากฏเป็นสีดำ และมองเห็นดวงดาวได้ในระหว่างวัน อุณหภูมิอากาศลดลงถึง -75 (-90)°C

ที่ระดับความสูง 80 กม. เริ่มต้น เทอร์โมสเฟียร์อุณหภูมิอากาศในชั้นนี้เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วถึงความสูง 250 ม. จากนั้นจึงคงที่: ที่ระดับความสูง 150 กม. ถึง 220-240 ° C; ที่ระดับความสูง 500-600 กม. เกิน 1,500 °C

ในชั้นมีโซสเฟียร์และเทอร์โมสเฟียร์ภายใต้อิทธิพลของรังสีคอสมิก โมเลกุลของก๊าซจะสลายตัวเป็นอนุภาคที่มีประจุ (แตกตัวเป็นไอออน) ของอะตอม ดังนั้นบรรยากาศส่วนนี้จึงถูกเรียกว่า ไอโอโนสเฟียร์- ชั้นของอากาศที่หายากมาก ซึ่งตั้งอยู่ที่ระดับความสูง 50 ถึง 1,000 กม. ประกอบด้วยอะตอมออกซิเจนที่แตกตัวเป็นไอออน โมเลกุลไนโตรเจนออกไซด์ และอิเล็กตรอนอิสระเป็นส่วนใหญ่ ชั้นนี้มีลักษณะเฉพาะด้วยการใช้พลังงานไฟฟ้าสูงและคลื่นวิทยุขนาดยาวและปานกลางจะสะท้อนออกมาเหมือนกับจากกระจก

ในไอโอโนสเฟียร์แสงออโรร่าจะปรากฏขึ้น - การเรืองแสงของก๊าซที่ทำให้บริสุทธิ์ภายใต้อิทธิพลของอนุภาคที่มีประจุไฟฟ้าที่บินจากดวงอาทิตย์ - และสังเกตความผันผวนอย่างรวดเร็วในสนามแม่เหล็ก

เอกโซสเฟียร์

เอกโซสเฟียร์- ชั้นบรรยากาศชั้นนอกที่อยู่เหนือ 1,000 กม. ชั้นนี้เรียกอีกอย่างว่าทรงกลมกระจัดกระจาย เนื่องจากอนุภาคก๊าซเคลื่อนที่มาที่นี่ด้วยความเร็วสูงและสามารถกระจัดกระจายออกไปในอวกาศได้

องค์ประกอบของบรรยากาศ

บรรยากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซประกอบด้วยไนโตรเจน (78.08%) ออกซิเจน (20.95%) คาร์บอนไดออกไซด์ (0.03%) อาร์กอน (0.93%) ฮีเลียม นีออน ซีนอน คริปทอน (0.01%) จำนวนเล็กน้อย โอโซนและก๊าซอื่น ๆ แต่มีปริมาณเล็กน้อย (ตารางที่ 1) องค์ประกอบสมัยใหม่ของอากาศของโลกก่อตั้งขึ้นเมื่อกว่าร้อยล้านปีก่อน แต่กิจกรรมการผลิตของมนุษย์ที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วยังคงนำไปสู่การเปลี่ยนแปลง ปัจจุบันมีปริมาณ CO 2 เพิ่มขึ้นประมาณ 10-12%

ก๊าซที่ประกอบเป็นบรรยากาศมีบทบาทหน้าที่หลายอย่าง อย่างไรก็ตาม ความสำคัญหลักของก๊าซเหล่านี้ถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าพวกมันดูดซับพลังงานรังสีได้อย่างมาก และด้วยเหตุนี้จึงมีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อระบอบอุณหภูมิของพื้นผิวและบรรยากาศของโลก

ตารางที่ 1. องค์ประกอบทางเคมีของอากาศแห้งในบรรยากาศใกล้พื้นผิวโลก

	ความเข้มข้นของปริมาตร %	น้ำหนักโมเลกุลหน่วย
ออกซิเจน
คาร์บอนไดออกไซด์
ไนตรัสออกไซด์
	ตั้งแต่ 0 ถึง 0.00001
ซัลเฟอร์ไดออกไซด์	จาก 0 ถึง 0.000007 ในฤดูร้อน จาก 0 ถึง 0.000002 ในฤดูหนาว
	ตั้งแต่ 0 ถึง 0.000002	46,0055/17,03061
อาซอกไดออกไซด์
คาร์บอนมอนอกไซด์

ไนโตรเจนก๊าซที่พบมากที่สุดในบรรยากาศก็คือไม่มีการใช้งานทางเคมี

ออกซิเจนต่างจากไนโตรเจนตรงที่เป็นองค์ประกอบที่มีฤทธิ์ทางเคมีมาก หน้าที่เฉพาะของออกซิเจนคือการออกซิเดชันของอินทรียวัตถุของสิ่งมีชีวิตเฮเทอโรโทรฟิค หิน และก๊าซภายใต้การออกซิไดซ์ที่ปล่อยออกมาสู่ชั้นบรรยากาศโดยภูเขาไฟ หากไม่มีออกซิเจน ก็จะไม่มีการสลายตัวของสารอินทรีย์ที่ตายแล้ว

บทบาทของก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในชั้นบรรยากาศมีขนาดใหญ่มาก มันเข้าสู่ชั้นบรรยากาศอันเป็นผลมาจากกระบวนการเผาไหม้ การหายใจของสิ่งมีชีวิต และการสลายตัว และประการแรกคือวัสดุก่อสร้างหลักสำหรับการสร้างอินทรียวัตถุในระหว่างการสังเคราะห์ด้วยแสง นอกจากนี้ความสามารถของคาร์บอนไดออกไซด์ในการส่งรังสีดวงอาทิตย์คลื่นสั้นและการดูดซับส่วนหนึ่งของรังสีคลื่นความร้อนยาวนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่งซึ่งจะสร้างปรากฏการณ์เรือนกระจกที่เรียกว่าซึ่งจะกล่าวถึงด้านล่าง

กระบวนการในชั้นบรรยากาศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งระบอบความร้อนของสตราโตสเฟียร์ก็ได้รับอิทธิพลเช่นกัน โอโซน.ก๊าซนี้ทำหน้าที่เป็นตัวดูดซับรังสีอัลตราไวโอเลตจากดวงอาทิตย์ตามธรรมชาติ และการดูดซับรังสีดวงอาทิตย์จะทำให้อากาศร้อนขึ้น ค่าเฉลี่ยรายเดือนของปริมาณโอโซนทั้งหมดในชั้นบรรยากาศจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับละติจูดและช่วงเวลาของปีภายในช่วง 0.23-0.52 ซม. (นี่คือความหนาของชั้นโอโซนที่ความดันและอุณหภูมิพื้นดิน) ปริมาณโอโซนจากเส้นศูนย์สูตรไปจนถึงขั้วโลกมีเพิ่มขึ้น และมีรอบปีขั้นต่ำในฤดูใบไม้ร่วงและสูงสุดในฤดูใบไม้ผลิ

คุณสมบัติที่เป็นลักษณะเฉพาะของบรรยากาศคือเนื้อหาของก๊าซหลัก (ไนโตรเจน, ออกซิเจน, อาร์กอน) เปลี่ยนแปลงเล็กน้อยตามระดับความสูง: ที่ระดับความสูง 65 กม. ในบรรยากาศปริมาณไนโตรเจนคือ 86%, ออกซิเจน - 19, อาร์กอน - 0.91 ที่ระดับความสูง 95 กม. - ไนโตรเจน 77, ออกซิเจน - 21.3, อาร์กอน - 0.82% ความสม่ำเสมอขององค์ประกอบของอากาศในบรรยากาศในแนวตั้งและแนวนอนนั้นได้รับการดูแลโดยการผสม

นอกจากก๊าซแล้วในอากาศยังประกอบด้วย ไอน้ำและ อนุภาคของแข็งอย่างหลังสามารถมีต้นกำเนิดทั้งจากธรรมชาติและประดิษฐ์ (มานุษยวิทยา) สิ่งเหล่านี้ได้แก่ ละอองเกสร ผลึกเกลือเล็กๆ ฝุ่นบนถนน และละอองลอยเจือปน เมื่อแสงแดดลอดผ่านหน้าต่าง สามารถมองเห็นได้ด้วยตาเปล่า

มีอนุภาคอนุภาคจำนวนมากในอากาศในเมืองและศูนย์กลางอุตสาหกรรมขนาดใหญ่ ซึ่งการปล่อยก๊าซที่เป็นอันตรายและสิ่งสกปรกที่เกิดขึ้นระหว่างการเผาไหม้เชื้อเพลิงจะถูกเพิ่มเข้าไปในละอองลอย

ความเข้มข้นของละอองลอยในชั้นบรรยากาศจะกำหนดความโปร่งใสของอากาศ ซึ่งส่งผลต่อรังสีดวงอาทิตย์ที่ส่องถึงพื้นผิวโลก ละอองลอยที่ใหญ่ที่สุดคือนิวเคลียสการควบแน่น (จาก lat. การควบแน่น- การบดอัดทำให้หนาขึ้น) - มีส่วนช่วยเปลี่ยนไอน้ำให้เป็นหยดน้ำ

ความสำคัญของไอน้ำถูกกำหนดโดยข้อเท็จจริงที่ว่าไอน้ำช่วยชะลอการแผ่รังสีความร้อนคลื่นยาวจากพื้นผิวโลก แสดงถึงการเชื่อมโยงหลักของวงจรความชื้นขนาดใหญ่และขนาดเล็ก เพิ่มอุณหภูมิอากาศระหว่างการควบแน่นของเตียงน้ำ

ปริมาณไอน้ำในบรรยากาศแปรผันตามเวลาและพื้นที่ ดังนั้นความเข้มข้นของไอน้ำที่พื้นผิวโลกจึงอยู่ในช่วงตั้งแต่ 3% ในเขตร้อนถึง 2-10 (15)% ในทวีปแอนตาร์กติกา

ปริมาณไอน้ำโดยเฉลี่ยในแนวตั้งของบรรยากาศในละติจูดเขตอบอุ่นอยู่ที่ประมาณ 1.6-1.7 ซม. (นี่คือความหนาของชั้นไอน้ำควบแน่น) ข้อมูลไอน้ำในชั้นบรรยากาศต่างๆ มีความขัดแย้ง ตัวอย่างเช่น สันนิษฐานว่าในช่วงระดับความสูงตั้งแต่ 20 ถึง 30 กม. ความชื้นจำเพาะจะเพิ่มขึ้นอย่างมากตามระดับความสูง อย่างไรก็ตาม การตรวจวัดในภายหลังบ่งชี้ว่าชั้นสตราโตสเฟียร์มีความแห้งมากขึ้น เห็นได้ชัดว่าความชื้นจำเพาะในชั้นสตราโตสเฟียร์ขึ้นอยู่กับระดับความสูงเพียงเล็กน้อย โดยอยู่ที่ 2-4 มก./กก.

ความแปรปรวนของปริมาณไอน้ำในโทรโพสเฟียร์ถูกกำหนดโดยปฏิกิริยาของกระบวนการระเหย การควบแน่น และการขนส่งในแนวนอน จากการควบแน่นของไอน้ำ ทำให้เกิดเมฆและปริมาณน้ำฝนที่ตกลงมาในรูปของฝน ลูกเห็บ และหิมะ

กระบวนการเปลี่ยนเฟสของน้ำเกิดขึ้นเป็นส่วนใหญ่ในชั้นโทรโพสเฟียร์ ซึ่งเป็นเหตุให้เมฆในสตราโตสเฟียร์ (ที่ระดับความสูง 20-30 กม.) และมีโซสเฟียร์ (ใกล้มีโซพอส) เรียกว่าสีมุกและสีเงิน แทบจะไม่สังเกตเห็นเลย ในขณะที่เมฆชั้นโทรโพสเฟียร์ มักครอบคลุมประมาณ 50% ของพื้นผิวโลกทั้งหมด

ปริมาณไอน้ำที่สามารถกักเก็บอยู่ในอากาศได้ขึ้นอยู่กับอุณหภูมิของอากาศ

อากาศ 1 m 3 ที่อุณหภูมิ -20 ° C สามารถมีน้ำได้ไม่เกิน 1 กรัม ที่ 0 °C - ไม่เกิน 5 กรัม ที่ +10 °C - ไม่เกิน 9 กรัม ที่ +30 °C - น้ำไม่เกิน 30 กรัม

บทสรุป:ยิ่งอุณหภูมิอากาศสูง ไอน้ำก็จะยิ่งกักเก็บได้มากขึ้นเท่านั้น

อากาศอาจจะ รวยและ ไม่อิ่มตัวไอน้ำ. ดังนั้นหากที่อุณหภูมิ +30 °C อากาศ 1 m 3 มีไอน้ำ 15 กรัมอากาศจะไม่อิ่มตัวด้วยไอน้ำ ถ้า 30 กรัม - อิ่มตัว

ความชื้นสัมบูรณ์คือปริมาณไอน้ำที่มีอยู่ในอากาศ 1 ลบ.ม. มันแสดงเป็นกรัม ตัวอย่างเช่น หากพวกเขาพูดว่า “ความชื้นสัมพัทธ์คือ 15” หมายความว่า 1 มล. มีไอน้ำ 15 กรัม

ความชื้นสัมพัทธ์- นี่คืออัตราส่วน (เป็นเปอร์เซ็นต์) ของปริมาณไอน้ำที่แท้จริงในอากาศ 1 m 3 ต่อปริมาณไอน้ำที่สามารถบรรจุได้ใน 1 m L ที่อุณหภูมิที่กำหนด ตัวอย่างเช่น หากวิทยุกระจายเสียงรายงานสภาพอากาศว่าความชื้นสัมพัทธ์อยู่ที่ 70% นั่นหมายความว่าอากาศมีไอน้ำอยู่ถึง 70% ของไอน้ำที่สามารถกักเก็บได้ที่อุณหภูมินั้น

ยิ่งความชื้นสัมพัทธ์สูงขึ้นเช่น ยิ่งอากาศเข้าใกล้สภาวะอิ่มตัวมากเท่าใด ฝนก็จะยิ่งมีแนวโน้มมากขึ้นเท่านั้น

ความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศจะสูงเสมอ (มากถึง 90%) ในเขตเส้นศูนย์สูตร เนื่องจากอุณหภูมิของอากาศยังคงสูงตลอดทั้งปีและการระเหยครั้งใหญ่เกิดขึ้นจากพื้นผิวมหาสมุทร ความชื้นสัมพัทธ์ยังสูงในบริเวณขั้วโลกด้วย แต่เนื่องจากที่อุณหภูมิต่ำ ไอน้ำปริมาณเล็กน้อยก็ทำให้อากาศอิ่มตัวหรือใกล้อิ่มตัว ในละติจูดเขตอบอุ่น ความชื้นสัมพัทธ์จะแตกต่างกันไปตามฤดูกาล โดยจะสูงขึ้นในฤดูหนาว และลดลงในฤดูร้อน

ความชื้นสัมพัทธ์ในอากาศในทะเลทรายต่ำเป็นพิเศษ: ในอากาศ 1 ม. 1 มีไอน้ำน้อยกว่าอุณหภูมิที่กำหนดสองถึงสามเท่า

ในการวัดความชื้นสัมพัทธ์จะใช้ไฮโกรมิเตอร์ (จากภาษากรีก hygros - เปียกและ metreco - ฉันวัด)

เมื่อเย็นลง อากาศอิ่มตัวจะไม่สามารถกักเก็บไอน้ำในปริมาณเท่าเดิมได้ แต่จะข้นขึ้น (ควบแน่น) กลายเป็นละอองหมอก สามารถสังเกตเห็นหมอกได้ในช่วงฤดูร้อนในคืนที่อากาศแจ่มใสและเย็นสบาย

เมฆ- นี่คือหมอกเดียวกัน เพียงแต่ไม่ได้ก่อตัวที่พื้นผิวโลก แต่อยู่ที่ความสูงระดับหนึ่ง เมื่ออากาศเพิ่มขึ้น อากาศจะเย็นลงและไอน้ำในนั้นก็จะควบแน่น หยดน้ำเล็กๆ ที่เกิดขึ้นนั้นประกอบกันเป็นเมฆ

การก่อตัวของเมฆก็เกี่ยวข้องด้วย อนุภาคแขวนลอยอยู่ในชั้นโทรโพสเฟียร์

เมฆสามารถมีรูปร่างที่แตกต่างกันออกไปได้ ขึ้นอยู่กับเงื่อนไขของการก่อตัว (ตารางที่ 14)

เมฆต่ำสุดและหนักที่สุดคือชั้นเมฆ ตั้งอยู่ที่ระดับความสูง 2 กม. จากพื้นผิวโลก ที่ระดับความสูง 2 ถึง 8 กม. คุณสามารถสังเกตเห็นเมฆคิวมูลัสที่งดงามยิ่งขึ้น เมฆเซอร์รัสที่สูงที่สุดและเบาที่สุดคือเมฆเซอร์รัส ตั้งอยู่ที่ระดับความสูง 8 ถึง 18 กม. เหนือพื้นผิวโลก

ครอบครัว	เมฆบางชนิด	รูปร่าง
ก. เมฆตอนบน - สูงกว่า 6 กม	ไอ. เซอร์รัส	มีลักษณะคล้ายเส้นไหม มีเส้นใย สีขาว
	ครั้งที่สอง ซีโรคิวมูลัส	ชั้นและสันเป็นเกล็ดและลอนเล็ก ๆ สีขาว
	สาม. ซีโรสเตรตัส	ผ้าคลุมสีขาวใส
B. เมฆระดับกลาง - สูงกว่า 2 กม	IV. อัลโตคิวมูลัส	ชั้นและสันเป็นสีขาวและสีเทา
	V. อัลโตสเตรท	ผ้าคลุมเรียบสีเทานม
B. เมฆต่ำ - สูงสุด 2 กม	วี. นิมโบสเตรตัส	ชั้นสีเทาไร้รูปร่างที่เป็นของแข็ง
	ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว สเตรโตคิวมูลัส	ชั้นที่ไม่โปร่งใสและสันสีเทา
	8. เป็นชั้นๆ	ผ้าคลุมสีเทาไม่โปร่งใส
D. เมฆแห่งการพัฒนาในแนวดิ่ง - จากล่างขึ้นบน	ทรงเครื่อง คิวมูลัส	กระบองและโดมมีสีขาวสว่างและมีขอบฉีกขาดตามสายลม
	X.คิวมูโลนิมบัส	มวลสีตะกั่วเข้มที่มีรูปทรงคิวมูลัสอันทรงพลัง

การป้องกันบรรยากาศ

แหล่งที่มาหลักคือวิสาหกิจอุตสาหกรรมและรถยนต์ ในเมืองใหญ่ปัญหามลพิษจากก๊าซในเส้นทางคมนาคมหลักนั้นรุนแรงมาก นั่นคือเหตุผลว่าทำไมเมืองใหญ่หลายแห่งทั่วโลก รวมถึงประเทศของเรา จึงได้นำการควบคุมสิ่งแวดล้อมสำหรับความเป็นพิษของก๊าซไอเสียจากยานพาหนะ ตามที่ผู้เชี่ยวชาญระบุว่า ควันและฝุ่นในอากาศสามารถลดการส่งพลังงานแสงอาทิตย์ไปยังพื้นผิวโลกได้ครึ่งหนึ่ง ซึ่งจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงสภาพธรรมชาติ

สรุปบทเรียนเกี่ยวกับสิ่งแวดล้อม

สำหรับชั้น 3

ศูนย์การศึกษาและการศึกษา "School of Russia"

เรื่อง: อากาศและการป้องกัน

วัตถุประสงค์ของบทเรียน:

เพื่อแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับองค์ประกอบและคุณสมบัติของอากาศ

งาน:

- เกี่ยวกับการศึกษา:

เพื่อพัฒนาความรู้เกี่ยวกับความสำคัญของอากาศสำหรับสิ่งมีชีวิตทุกชนิด

โลก;

ในกระบวนการทดลองและภาคปฏิบัติเพื่อสร้างองค์ความรู้

เกี่ยวกับคุณสมบัติพื้นฐานของอากาศ

พัฒนาทักษะการปฏิบัติในการทำงานกับวัสดุในห้องปฏิบัติการ

อุปกรณ์ การทำการทดลอง การสังเกต

วิเคราะห์ สรุป และสรุปผลตามผลการสังเกต

ดีเนียม;

เรียนรู้ที่จะทำงานกับสมมติฐาน (สมมติฐานผ่านคล่องแคล่ว วิธี

และแนวทางปฏิบัติ)

เกี่ยวกับการศึกษา:

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาตนเองของนักเรียน การฟื้นฟู

กิจกรรมอิสระและงานกลุ่ม วิธีการพัฒนา-

ความสามารถในการสร้างสรรค์เชิงสร้างสรรค์ การสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบ

สรุปผล;

- เกี่ยวกับการศึกษา:

สร้างเงื่อนไขปลูกฝังการเคารพต่อสิ่งแวดล้อม

สิ่งแวดล้อม;

สร้างเงื่อนไขในการพัฒนาวัฒนธรรมทักษะการสื่อสาร

ทำงานเป็นกลุ่ม รับฟังและเคารพความคิดเห็นของผู้อื่น

ความรู้สึกช่วยเหลือและสนับสนุนซึ่งกันและกัน

อุปกรณ์: สำหรับนักเรียน: หนังสือเรียน “โลกรอบตัวเรา ป.3” โดย เอ.เอ. เปิ้ล-

ชาโควา; สมุดงาน; แว่นขยาย ใบไม้ไม้

จากอาจารย์: หนังสือเรียน สมุดงาน การนำเสนอ อาหารเสริมอิเล็กทรอนิกส์

หนังสือเรียน; ถุงพลาสติก, อุปกรณ์ห้องปฏิบัติการ: ขวด, ตะเกียงแอลกอฮอล์,

ผ้าสำหรับการทดลอง แว่นขยาย ใบไม้ ไม้ คอมพิวเตอร์ การนำเสนอ มัลติมีเดีย

โปรเจ็กเตอร์ใหม่, หน้าจอ.

ระหว่างชั้นเรียน

ฉัน. ช่วงเวลาขององค์กร (2 นาที)

ตรวจที่นั่งและความพร้อมในการเรียน

วันนี้ในชั้นเรียนคุณจะทำงานเป็นกลุ่ม กฎการทำงานในกลุ่มที่ต้องจดจำและปฏิบัติตามมีอะไรบ้าง?

(ทำงานให้ดีที่สุด รับฟังทุกคน.

สมาชิกแต่ละกลุ่มอย่างตั้งใจโดยไม่ขัดจังหวะ

พูดให้ชัดเจนและตรงประเด็น สนับสนุนสหายของคุณ

ถ้าไม่เห็นด้วยกับใครก็พูดจาสุภาพ

เลือกเป็นกัปตันคนที่สามารถเลือกได้

ทางออกที่ดีที่สุดร่วมกับทุกคน จำไว้ว่า: ดำเนินการ

เป็นเกียรติอย่างยิ่งที่ได้มรณภาพแทนคณะ)

ครั้งที่สอง อัพเดทความรู้. ตรวจการบ้าน. (4 นาที)

เป้า: การรวบรวมความรู้ที่ได้รับในบทเรียนก่อนหน้า

( การนำเสนอ ):

สรุปเวที.

สาม. การตัดสินใจด้วยตนเองสำหรับกิจกรรม (1 นาที)

เดาปริศนา:

ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก

และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา

เขามองไม่เห็นแต่ก็ยังอยู่

เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา

(อากาศ)

คุณเดาได้อย่างไร?

(เราสูดอากาศ เราไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากมัน

แต่เราไม่เห็นมัน)

คุณคิดว่าจะมีการพูดคุยเรื่องใดในชั้นเรียนวันนี้

(เกี่ยวกับอากาศ องค์ประกอบ และคุณสมบัติของอากาศ)

IV. ทำงานในหัวข้อของบทเรียน (20 นาที)

การสนทนา

มี 5 มหาสมุทรบนโลกของเรา พวกเขาชื่อว่าอะไร?

(อาร์กติก แปซิฟิก แอตแลนติก อินเดีย และทางใต้)- มีมหาสมุทรที่สำคัญมากอีกแห่งหนึ่งในโลก - ใหญ่ที่สุด และทุกวัน ทุกชั่วโมง ทุกนาที เรา "ว่ายน้ำ" ในนั้นโดยไม่สังเกตเห็น มหาสมุทรนี้มีชื่อว่าอะไร? (อากาศ)

มหาสมุทรแห่งอากาศมีชื่อทางวิทยาศาสตร์เป็นของตัวเอง นักเรียนของเราจะบอกคุณเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้...

การแสดงของนักเรียน . นักเรียนที่เตรียมการไว้ล่วงหน้าทำการนำเสนอ

เป้า: ทำงานกับตำราวิทยาศาสตร์ยอดนิยมด้านการศึกษาที่นักเรียนชั้นประถมศึกษาเข้าถึงได้ การอ่านที่ถูกต้องและมีสติ ดัง การสร้างคำแถลงเดี่ยวในหัวข้อที่เสนอสำหรับคำถามที่กำหนด .

ชั้นอากาศที่ล้อมรอบโลกของเราเรียกว่าชั้นบรรยากาศ

ชั้นบรรยากาศเปรียบเสมือนเปลือกอากาศขนาดมหึมาที่ทอดตัวขึ้นไปหลายร้อยกิโลเมตร ความหนาของชั้นบรรยากาศแตกต่างกันไปตามส่วนต่างๆ ของโลก

ชั้นบรรยากาศปกป้องโลกจากความร้อนและความเย็นที่มากเกินไป และจากการแผ่รังสีแสงอาทิตย์ที่มากเกินไป ถ้ามันหายไปอย่างกะทันหัน น้ำและของเหลวอื่นๆ บนโลกก็จะเดือดพล่านทันที และรังสีของดวงอาทิตย์ก็จะเผาไหม้สิ่งมีชีวิตทั้งหมด

มหาสมุทรอากาศ - บรรยากาศ - มีความสำคัญมากสำหรับชีวิต

สิ่งมีชีวิตสามารถดำรงอยู่ได้โดยไม่มีอากาศหรือไม่? (เลขที่)

ทำไม (คุณอาจหายใจไม่ออกและเสียชีวิตได้)

แน่นอนว่า หากคุณหายใจเข้าลึกๆ ใช้ฝ่ามือปิดปากและจมูกแล้วนับตัวเอง หนึ่ง สอง สาม... ก่อนที่คุณจะนับถึง 60 คุณจะต้องอยากสูดอากาศบริสุทธิ์เสียก่อน

เมื่อบุคคลไปใต้น้ำ ปีนขึ้นไปบนภูเขาสูง หรือบินไปในอวกาศ เขาควรมีอากาศจ่ายติดตัวไปด้วยเสมอ

หากจู่ๆ มหาสมุทรอากาศก็หายไป โลกของเราก็จะกลายเป็นดาวเคราะห์ที่ไม่มีชีวิตในไม่กี่นาที

เหตุใดอากาศในมหาสมุทรจึงมีความสำคัญมาก (คำตอบของเด็ก)

เปลือกอากาศของโลกคือ “เสื้อเชิ้ต” ที่น่าทึ่งของมัน ด้วยเหตุนี้ดาวเคราะห์จึงไม่ร้อนเกินไปจากรังสีดวงอาทิตย์และไม่แข็งตัวจากความหนาวเย็นของจักรวาล “เสื้อเชิ้ต” นี้ช่วยปกป้องโลกจากการชนของอุกกาบาต พวกมันก็แค่เผาไหม้ในอากาศ ดังนั้น โลกจึงต้องการ "แจ็คเก็ต" อากาศ และต้องขอบคุณมันที่ทำให้สิ่งมีชีวิตที่ชาญฉลาดมีอยู่บนโลก ซึ่งเป็นดาวเคราะห์เพียงดวงเดียวในระบบสุริยะ

สามารถตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่ได้หรือไม่? คุณคิดอย่างไร?

(คำตอบของเด็ก)

ง่ายมากที่จะตรวจสอบว่ามีอากาศอยู่จริง ลองโบกมือของคุณ คุณรู้สึกอย่างไร?

(การเคลื่อนที่ของอากาศ)

ฉันมีถุงพลาสติกเปล่าอยู่ในมือ ฉันจะโบกมันและหยิกปลาย เหตุใดกระเป๋าจึงพองตัวและยืดหยุ่นได้

(ที่นั่นมีอากาศ)

อากาศมีความสำคัญต่อมนุษย์ พืช และสัตว์อย่างไร?

(อากาศจำเป็นต่อการหายใจ ปกป้องโลกจาก

ความร้อนสูงเกินไปและความเย็นจากอุกกาบาตจาก

รังสีที่เป็นอันตรายของดวงอาทิตย์)

ทำได้ดี!

นาทีพลศึกษา (1 นาที)

เราจะพักสักหน่อย
ลุกขึ้นมาสูดหายใจลึกๆ กันเถอะ
มือไปด้านข้างไปข้างหน้า
กระต่ายกำลังรออยู่ที่ขอบป่า
กระต่ายกำลังกระโดดอยู่ใต้พุ่มไม้
เชิญเราเข้าไปในบ้านของคุณ
วางมือลงบนเอวขึ้น
เรากำลังวิ่งหนีจากทุกคน
(วิ่งอยู่กับที่)
รีบวิ่งไปเรียนกันเถอะ
เราจะฟังเรื่องราวที่นั่น

การตรวจสอบความพอดี

งานภาคปฏิบัติ “องค์ประกอบและคุณสมบัติของอากาศ” ทำงานในสมุดบันทึก (หน้า 27-29)

เป้า: สอนให้เด็กสังเกต ตั้งสมมติฐาน วิเคราะห์ และสรุปผลจากการปฏิบัติจริง

อ่านบทกวี คุณสามารถเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับอากาศได้จากมัน?

(อากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซ)

เปิดหนังสือเรียนในหน้า 46 พิจารณาแผนภาพ “องค์ประกอบของอากาศ”

ก๊าซใดบ้างที่รวมอยู่ในอากาศ?

(ออกซิเจน ไนโตรเจน และคาร์บอนไดออกไซด์)

ก๊าซอะไรอยู่ในอากาศมากที่สุด? (ไนโตรเจน)

ก๊าซอะไรมีน้อยที่สุดในอากาศ? (คาร์บอนไดออกไซด์).

ผู้คนได้เรียนรู้ว่าองค์ประกอบอากาศมีอะไรบ้างเมื่อ 200 ปีที่แล้ว Joseph Priestley และ Antoine Lavoisier เป็นคนแรกที่ศึกษาองค์ประกอบของอากาศและคุณสมบัติของอากาศ

เมื่อสิ่งมีชีวิตหายใจ พวกมันจะดูดซับออกซิเจนจากอากาศและปล่อยก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ออกมา

ทำงานเป็นคู่

ครอบคลุมหนังสือเรียนของคุณ

เปิดสมุดบันทึกของคุณในหน้า 27 และทำงานข้อ 1 ให้สำเร็จด้วยตนเอง

(สมัครด้วยตนเองหรือด้วยความช่วยเหลือจากหนังสือเรียน

แผนภาพแสดงสารก๊าซใดบ้างที่อยู่ในอากาศ

วิญญาณ. ทำเครื่องหมายด้วยดินสอสีต่างๆ (ตามที่คุณต้องการ)

โบรอน) สิ่งมีชีวิตก๊าซชนิดใดที่ดูดซับเมื่อหายใจ

และอันไหนไฮไลท์อยู่ ถอดรหัสอุปกรณ์ที่คุณใช้

การกำหนดลวง)

แลกเปลี่ยนสมุดบันทึกและตรวจสอบผลงานกัน สรุปผลประเมินผลงาน

คืนสมุดบันทึกให้กัน ทดสอบตัวเองโดยใช้ตำราเรียน แก้ไขข้อผิดพลาด. ประเมินงานของคุณ เลือกไอคอนที่ต้องการ:

บรรทัดล่าง . – ใครทำภารกิจสำเร็จโดยไม่มีข้อผิดพลาด?

ทำได้ดี.

ใครประสบปัญหาระหว่างทำงานบ้าง?

แก้ไขข้อผิดพลาดของคุณและให้ความสนใจในชั้นเรียนมากขึ้น

เพื่อนๆ อากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

(อากาศยืดหยุ่น ... (สมมติฐานของเด็ก ๆ )

ลองทำการทดลองดูว่าคุณพูดถูกหรือไม่

ในระหว่างการปฏิบัติงาน เราจะทำภารกิจที่ 2 ในสมุดบันทึกให้เสร็จสิ้น

ดูที่ตารางแล้วบอกฉันว่าเราควรตอบคำถามอะไรบ้างจากการสังเกตของเรา

(กรอกตารางตามผลการวิจัย

คุณสมบัติของอากาศ

สิ่งที่เราศึกษา

บทสรุป

อากาศโปร่งใสหรือทึบแสงหรือไม่?

อากาศมีสีหรือไม่?

อากาศมีกลิ่นหรือไม่?

จะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อถูกความร้อน?

จะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อมันเย็นลง?

- คุณคิดว่าคำถามแรกควรตอบอย่างไร? (คำตอบของเด็ก)

อะไรจะช่วยเราพิสูจน์เรื่องนี้? (สมมติฐานของเด็ก).

- เพื่อนๆ เอาตำราเรียนมาบอกหน่อย โปร่งใสมั้ย?

ดูที่ประตูสิ มันโปร่งใสไหม? คนอื่นมองเห็นได้จากวัตถุเหล่านี้หรือไม่?

ทำไมเราถึงเห็นประตู หนังสือเรียน กระดานดำ โต๊ะ? พูดคุยและคาดเดาของคุณ

( อากาศมีความโปร่งใส)

- บันทึกผลลัพธ์ลงในตาราง (อากาศแจ่มใส)

คำถามต่อไปคืออะไร? (อากาศมีสีมั้ย?)

คุณจะตอบคำถามนี้ได้อย่างไร? จะพิสูจน์สิ่งนี้ได้อย่างไร?

(คำแถลงของเด็ก)

(หากเด็กๆ พบว่ายาก ครูก็บอก)

- บอร์ดมีสีอะไรคะ? (สีเขียว)

ตู้สีอะไรคะ? (สีน้ำตาล)

ชอล์กมีสีอะไร? (สีขาว)

อากาศมีสีอะไร? (ไม่มีสี )

บันทึกสิ่งที่คุณค้นพบลงในตาราง (อากาศไม่มีสี)

อ่านคำถามที่สาม

(อากาศมีกลิ่นไหม?)

คุณเดาอะไรได้บ้าง? เราสามารถใช้หลักฐานอะไรได้บ้าง?

(คำแถลงของเด็ก)

(หากเด็กๆ พบว่ายาก ครูก็บอก)

พวกคุณยกมือขึ้นว่าคุณเป็นใครในร้านทำผม, ในโรงอาหาร, ในคลินิก? ลองนึกภาพการถูกขอให้ค้นหาว่าคุณอยู่ที่ไหนโดยที่หลับตาอยู่? เป็นไปได้ไหม? ยังไง? พูดคุยและคาดเดาของคุณ

( เรากำหนดได้ว่าเราจะอยู่ที่ไหนด้วยกลิ่น เรารู้ว่าอนุภาคกลิ่นผสมกับอนุภาคอากาศ ด้วยเหตุนี้เราจึงได้กลิ่น แต่อากาศที่สะอาดไม่มีกลิ่น)

บันทึกผลลัพธ์ลงในตาราง (อากาศไม่มีกลิ่น)

- อะไรจะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อได้รับความร้อนและความเย็น? เราจะค้นพบสิ่งนี้จากการทดลอง

ประสบการณ์หมายเลข 1

เป้า: ค้นหาว่าจะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อถูกความร้อน

เรามาเอาขวดที่มีหลอดกันดีกว่า มาใส่ท่อลงไปในน้ำกันเถอะ เราเห็นอะไร?

(น้ำไม่เข้าท่อ อากาศไม่ให้เข้า)

เราจะให้ความร้อนขวด เกิดอะไรขึ้น?

(ฟองอากาศเริ่มออกมาจากท่อ)

( อากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน ) - รายการในสมุดบันทึก)

ประสบการณ์หมายเลข 2

เป้า: ค้นหาว่าเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อมันเย็นลง

วางผ้าเย็นและชื้นไว้บนขวด เราเห็นอะไร?

(น้ำขึ้นในท่ออากาศเหมือนจะหลีกทาง

ส่วนที่เป็นน้ำ)

ข้อสรุปใดที่สามารถสรุปได้จากการสังเกต?

( พออากาศเย็นก็อัด) รายการสมุดบันทึก)

แอร์มีคุณสมบัติที่น่าสนใจอีกอย่างหนึ่ง เพื่อหาคำตอบ มาทำภารกิจที่ 4 ในหน้า 28 ในสมุดงานกันดีกว่า

อ่านเรื่องราวของ Wise Turtle และทำงานของเธอให้สำเร็จ

(นักเรียนคนหนึ่งอ่านออกเสียงเรื่องราว)

ลองนึกถึงคุณสมบัติของอากาศที่อธิบายไว้ในเรื่องนี้?

(การเดาของเด็ก ๆ )

มาตรวจสอบตัวเราเองกัน อ่านข้อความในส่วน “ทดสอบตัวเอง”

ทำได้ดี!

แล้วอากาศมีคุณสมบัติอะไรบ้าง?

(อากาศมีความโปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น เมื่อใด

เมื่อถูกความร้อนจะขยายตัว และเมื่อเย็นลงก็จะหดตัว

ยืดหยุ่นนำความร้อนได้ไม่ดี)

ทำได้ดี!

V. นาทีพลศึกษา (1 นาที)

ให้แข็งแกร่งและคล่องตัว

มาเริ่มฝึกกันเลย

หายใจเข้าทางจมูกและหายใจออกทางปาก

หายใจลึกๆ แล้วกัน

ก้าวเข้าที่ช้าๆ

อากาศดีขนาดไหน!

เราตรวจสอบท่าทางของคุณแล้ว

และพวกเขาก็ดึงสะบักเข้าหากัน

เราเดินด้วยเท้าของเรา

และตอนนี้ - บนส้นเท้า

การตรวจสอบความพอดี

วี. การรวมเนื้อหาที่ศึกษา ทำงานในสมุดบันทึก (5 นาที)

เป้า: รวบรวมความรู้ที่ได้รับ

อ่านภารกิจหมายเลข 3 ในหน้า 28 ในสมุดบันทึกของคุณ

(ใช้แผนผังเพื่อแสดงวิธีการ

อาศัยอนุภาคอากาศในการทำความร้อนและความเย็น)

ต้องคำนึงถึงคุณสมบัติของอากาศอะไรบ้างเพื่อให้สามารถทำงานได้อย่างถูกต้อง?

(เมื่อถูกความร้อน อากาศจะขยายตัว และเมื่อเย็นลง

เดเนียกำลังหดตัว)

จะอธิบายได้อย่างไรว่าอากาศจะขยายตัวเมื่อถูกความร้อน? เกิดอะไรขึ้นกับอนุภาคที่ประกอบกันเป็นมันขึ้นมา?

(อนุภาคเริ่มเคลื่อนที่เร็วขึ้นและระหว่างนั้น

ki ระหว่างพวกเขาเพิ่มขึ้น)

ในสี่เหลี่ยมผืนผ้าแรก ให้วาดว่าอนุภาคอากาศถูกจัดเรียงอย่างไรเมื่อถูกความร้อน

จะอธิบายได้อย่างไรว่าการอัดอากาศเมื่อระบายความร้อน? เกิดอะไรขึ้นกับอนุภาคที่ประกอบกันเป็นมันขึ้นมา?

(อนุภาคเริ่มเคลื่อนที่ช้าลงระหว่าง

ความน่าสะพรึงกลัวระหว่างพวกเขาลดลง)

วาดสี่เหลี่ยมที่สองว่าอนุภาคอากาศถูกจัดเรียงอย่างไรในขณะที่เย็นตัวลง

(หลังจากเสร็จสิ้นงานแล้ว จะทำการทดสอบตัวเองบนสไลด์:

ปกเกล้าเจ้าอยู่หัว การสะท้อนกลับ (4 นาที)

งานกลุ่ม

อ่านภารกิจที่สองในหน้า 48 ทำให้มันเสร็จสมบูรณ์

(อ่านข้อความ “อากาศต้องสะอาด” ค้นหาข้อมูลในนั้น: เกี่ยวกับแหล่งที่มาของมลพิษทางอากาศ เกี่ยวกับวิธีการปกป้องความบริสุทธิ์ของอากาศ)

อะไรทำให้อากาศเสีย?

(โรงงานและโรงงานรถยนต์)

คุณรู้วิธีการป้องกันอากาศอะไรบ้าง?

(ติดตั้งเพื่อดักจับเขม่า ฝุ่น

ก๊าซพิษ ยานพาหนะไฟฟ้า)

การสนทนา (5 นาที)

มีโรงงานอยู่ในเมือง เมฆควันพวยพุ่งออกมาจากปล่องไฟทั้งกลางวันและกลางคืน ชาวเมืองไอ จาม และบางคนถึงกับต้องเข้าโรงพยาบาลด้วยซ้ำ พวกเขาอยากจะปิดโรงงานด้วยซ้ำ แต่พวกเขาจะจัดการโดยไม่มีสินค้าได้อย่างไร?

วันหนึ่งควันหยุดไหลออกจากปล่องไฟของโรงงาน ในไม่ช้าก็เห็นได้ชัดว่ามีการติดเครื่องกำจัดควันเข้ากับท่อ ซึ่งป้องกันไม่ให้อนุภาคเขม่าปลิวออกจากท่อ

และนี่คือสิ่งที่น่าสนใจ ตอนนี้เขม่าจะถูกรวบรวมอย่างระมัดระวังและส่งไปยังโรงงานพลาสติก ซึ่งเป็นแหล่งผลิตสิ่งของพลาสติกต่างๆ

กล่าวอีกนัยหนึ่ง ทุกคนได้รับประโยชน์จากกับดักควัน ทั้งชาวเมือง โรงงาน (ขายเขม่า) และผู้ผลิตพลาสติก

ตั้งชื่อวิธีปกป้องความบริสุทธิ์ของอากาศ

(หน่วยฟอกอากาศ, ยานพาหนะไฟฟ้า)

คุณสามารถมีอิทธิพลต่อความสะอาดของอากาศได้หรือไม่?

(ปลูกต้นไม้ทำให้อากาศบริสุทธิ์ได้)

ทำไมพืชถึงดูดซับคาร์บอนไดออกไซด์และปล่อยออกซิเจน?

(การเดาของเด็ก ๆ )

มาดูใบของต้นไม้กันดีกว่า พื้นผิวด้านล่างของแผ่นปิดด้วยฟิล์มใสและมีรูเล็ก ๆ พวกมันถูกเรียกว่า "ปากใบ" พวกมันเปิดและปิดเพื่อสะสมคาร์บอนไดออกไซด์ ท่ามกลางแสงแดด น้ำตาล แป้ง และออกซิเจนเกิดขึ้นจากน้ำที่ลอยขึ้นมาจากรากตามลำต้นของพืชและก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ในใบไม้สีเขียว นั่นเป็นสาเหตุที่พืชถูกเรียกว่า "ปอดของโลก"

8. สรุปบทเรียน. (2 นาที)

อากาศคืออะไร? (ส่วนผสมของก๊าซ - ไนโตรเจน ออกซิเจน และคาร์บอนไดออกไซด์)

ตั้งชื่อคุณสมบัติของอากาศ

(อากาศมีความโปร่งใส ไม่มีสี ไม่มีกลิ่น ยืดหยุ่นได้

ขยายตัวเมื่อถูกความร้อน หดตัวเมื่อถูกความเย็น

นำความร้อนได้ไม่ดี)

คุณเรียนรู้อะไรใหม่ในบทเรียน?

ทรงเครื่อง การบ้าน (1 นาที)

สมุดงาน: ฉบับที่ 5 (หน้า 29)

อากาศและการป้องกัน

อากาศเป็นส่วนผสมของก๊าซ องค์ประกอบของอากาศประกอบด้วย: ออกซิเจน, ไนโตรเจน, คาร์บอนไดออกไซด์ อากาศส่วนใหญ่มีไนโตรเจน

คุณสมบัติของอากาศ

1. อากาศมีความโปร่งใส
2. อากาศไม่มีสี
3. อากาศที่สะอาดไม่มีกลิ่น

จะเกิดอะไรขึ้นกับอากาศเมื่อได้รับความร้อนและความเย็น?
เมื่อได้รับความร้อน อากาศจะขยายตัว
เมื่ออากาศเย็นลง มันก็จะบีบอัด

เหตุใดอากาศจึงขยายตัวเมื่อถูกความร้อนและหดตัวเมื่อเย็นลง?
อากาศประกอบด้วยอนุภาคที่มีช่องว่างระหว่างอนุภาคเหล่านั้น อนุภาคเคลื่อนที่อย่างต่อเนื่องและมักจะชนกัน เมื่ออากาศร้อนขึ้น พวกมันจะเริ่มเคลื่อนที่เร็วขึ้นและชนกันหนักขึ้น ด้วยเหตุนี้พวกเขาจึงกระเด้งออกจากกันในระยะทางที่ไกลขึ้น ช่องว่างระหว่างพวกเขาเพิ่มขึ้นและอากาศก็ขยายออก เมื่ออากาศเย็นลง สิ่งที่ตรงกันข้ามจะเกิดขึ้น

เดาปริศนา
ผ่านจมูกเข้าสู่หน้าอก
และการกลับมาก็กำลังเดินทางมา
เขามองไม่เห็นและยัง
เราไม่สามารถอยู่ได้โดยไม่มีเขา
คำตอบ: อากาศ

เขียนคำตอบ. เราหายใจอะไร?
คำตอบ: เราหายใจเอาอากาศเข้าไป

ดูที่ภาพ. อากาศจะสะอาดที่สุดตรงไหน?เติมวงกลมใต้ภาพนี้

เขียนคุณสมบัติของอากาศที่สะอาด
อากาศมีความโปร่งใส ไม่มีสี และไม่มีกลิ่น

อากาศสามารถทำให้คุณอบอุ่นได้
เสื้อผ้าไม่ได้ช่วยให้คุณอบอุ่นได้ด้วยตัวเอง แต่เพราะมันป้องกันไม่ให้ร่างกายสูญเสียความร้อน เสื้อผ้าเป็นเครื่องดักอากาศที่ดี ความร้อนในร่างกายของคุณไม่สามารถทะลุผ่านสิ่งที่ติดอยู่ได้ เป็นฉนวน. เสื้อผ้าหน้าหนาวเนื้อหนายังดักจับอากาศได้มาก เสื้อผ้าที่ทำจากขนสัตว์จะให้ความอบอุ่นมากเนื่องจากมีอากาศติดอยู่ระหว่างผ้าขนสัตว์เป็นจำนวนมาก นกในฤดูหนาวจะพยายามขลิบขนเพื่อดูดซับอากาศระหว่างขนให้ได้มากที่สุด อากาศระหว่างบานหน้าต่างคู่ยังทำหน้าที่เป็นฉนวนกันความร้อนอีกด้วย หิมะเป็นฉนวนที่ดีเพราะกักเก็บอากาศ นักท่องเที่ยวที่ติดอยู่ในพายุหิมะจะขุดที่พักพิงในหิมะเพื่อให้ร่างกายอบอุ่น

ตอบคำถาม.
ระหว่างหน้าต่างกระจกคืออะไร?คำตอบ: อากาศ
ต้นไม้อุ่นกว่าภายใต้หิมะชนิดใด: มีขนปุยหรือถูกเหยียบย่ำ?คำตอบ: พืชจะอุ่นขึ้นภายใต้หิมะที่นุ่มฟู

มนุษย์และสิ่งมีชีวิตอื่นๆ ต้องการอากาศบริสุทธิ์ในการหายใจ แต่ในหลายพื้นที่โดยเฉพาะในเมืองใหญ่กลับมีมลพิษ โรงงานและโรงงานบางแห่งปล่อยก๊าซพิษ เขม่า และฝุ่นออกจากปล่องไฟ รถยนต์ปล่อยก๊าซไอเสียซึ่งมีสารอันตรายมากมาย
มลพิษทางอากาศคุกคามสุขภาพของมนุษย์และทุกชีวิตบนโลก!
ปัจจุบันอุตสาหกรรมหลายแห่งได้กำหนดระดับการควบคุมสารพิษไว้แล้ว ด้วยมาตรการเหล่านี้ อากาศจึงยังคงสะอาดและปลอดภัยเพียงพอต่อชีวิต ปัจจุบันมีการสร้างโรงงานให้ห่างจากตัวเมืองมากที่สุด นักวิทยาศาสตร์กำลังช่วยให้อุตสาหกรรมค้นพบวิธีแก้ปัญหามลพิษทางอากาศ ตัวอย่างเช่น พวกเขาพัฒนาท่อไอเสียสำหรับรถยนต์ที่สามารถกรองก๊าซไอเสียได้อย่างมีประสิทธิภาพ พวกเขาสร้างรถยนต์ใหม่ - รถยนต์ไฟฟ้าที่จะไม่ก่อให้เกิดมลภาวะในอากาศ
สถานีพิเศษถูกสร้างขึ้นในสถานที่ต่าง ๆ ติดตามความสะอาดของอากาศในเมืองใหญ่ วัดความสะอาดของอากาศทุกวัน ให้ข้อมูลและติดตามสถานการณ์

เด็กเล็กมักถามพ่อแม่ว่าอากาศคืออะไรและโดยปกติประกอบด้วยอะไรบ้าง แต่ไม่ใช่ว่าผู้ใหญ่ทุกคนจะตอบถูกได้ แน่นอนว่าทุกคนศึกษาโครงสร้างของอากาศที่โรงเรียนในบทเรียนประวัติศาสตร์ธรรมชาติ แต่ในช่วงหลายปีที่ผ่านมาความรู้นี้อาจถูกลืมไป มาลองชดเชยพวกเขากันดีกว่า

อากาศคืออะไร?

อากาศเป็น "สสาร" ที่มีเอกลักษณ์เฉพาะตัว มองไม่เห็น สัมผัสได้ มันไม่อร่อย ด้วยเหตุนี้จึงเป็นเรื่องยากมากที่จะให้คำจำกัดความที่ชัดเจนว่ามันคืออะไร โดยปกติแล้วพวกเขาจะพูดว่า - อากาศคือสิ่งที่เราหายใจ มันอยู่รอบตัวเราแม้ว่าเราจะไม่สังเกตเห็นเลยก็ตาม คุณจะรู้สึกได้ก็ต่อเมื่อมีลมแรงพัดหรือมีกลิ่นอันไม่พึงประสงค์ปรากฏขึ้นเท่านั้น

จะเกิดอะไรขึ้นถ้าอากาศหายไป? หากไม่มีสิ่งนี้ จะไม่มีสิ่งมีชีวิตใดสามารถอยู่หรือทำงานได้ ซึ่งหมายความว่าคนและสัตว์ทั้งหมดจะต้องตาย เป็นสิ่งที่ขาดไม่ได้สำหรับกระบวนการหายใจ สิ่งสำคัญคืออากาศที่ทุกคนหายใจจะสะอาดและดีต่อสุขภาพเพียงใด

ฉันจะหาอากาศบริสุทธิ์ได้ที่ไหน?

พบอากาศที่มีประโยชน์ที่สุด:

• ในป่าโดยเฉพาะต้นสน
• ในภูเขา.
• ใกล้ทะเล.

อากาศในสถานที่เหล่านี้มีกลิ่นหอมและมีประโยชน์ต่อร่างกาย สิ่งนี้อธิบายได้ว่าทำไมค่ายสุขภาพเด็กและสถานพยาบาลต่างๆ จึงตั้งอยู่ใกล้ป่าไม้ บนภูเขา หรือบนชายฝั่งทะเล

คุณสามารถเพลิดเพลินกับอากาศบริสุทธิ์ได้เฉพาะห่างจากตัวเมืองเท่านั้น ด้วยเหตุนี้ ผู้คนจำนวนมากจึงซื้อบ้านพักฤดูร้อนนอกพื้นที่ บางคนย้ายไปอยู่อาศัยชั่วคราวหรือถาวรในหมู่บ้านและสร้างบ้านที่นั่น ครอบครัวที่มีเด็กเล็กมักทำเช่นนี้บ่อยเป็นพิเศษ ผู้คนออกไปเพราะอากาศในเมืองมีมลพิษสูง

ปัญหามลพิษทางอากาศบริสุทธิ์

ในโลกสมัยใหม่ ปัญหามลภาวะต่อสิ่งแวดล้อมกำลังกดดันเป็นพิเศษ การทำงานของโรงงาน สถานประกอบการ โรงไฟฟ้านิวเคลียร์ และรถยนต์สมัยใหม่ ส่งผลเสียต่อธรรมชาติ พวกมันปล่อยสารอันตรายออกสู่ชั้นบรรยากาศซึ่งก่อให้เกิดมลพิษในบรรยากาศ ดังนั้นบ่อยครั้งที่คนในเขตเมืองประสบปัญหาขาดอากาศบริสุทธิ์ซึ่งเป็นอันตรายมาก

อากาศที่หนักหน่วงภายในห้องที่มีการระบายอากาศไม่ดีเป็นปัญหาร้ายแรง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีคอมพิวเตอร์และอุปกรณ์อื่นๆ อยู่ด้วย เมื่ออยู่ในสถานที่ดังกล่าว บุคคลอาจเริ่มหายใจไม่ออกเนื่องจากขาดอากาศ ปวดศีรษะ และอ่อนแรง

ตามสถิติที่รวบรวมโดยองค์การอนามัยโลก การเสียชีวิตของมนุษย์ประมาณ 7 ล้านคนต่อปีเกี่ยวข้องกับการดูดซับอากาศเสียภายนอกและภายในอาคาร

อากาศที่เป็นอันตรายถือเป็นหนึ่งในสาเหตุหลักของโรคร้ายแรงเช่นมะเร็ง นี่คือสิ่งที่องค์กรต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาโรคมะเร็งกล่าว

ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีมาตรการป้องกัน

จะได้รับอากาศบริสุทธิ์ได้อย่างไร?

คนเราจะมีสุขภาพที่ดีถ้าเขาสูดอากาศบริสุทธิ์ได้ทุกวัน หากไม่สามารถย้ายออกนอกเมืองได้เนื่องจากงานสำคัญ ขาดเงิน หรือด้วยเหตุผลอื่น ๆ คุณต้องหาทางออกจากสถานการณ์นั้นทันที เพื่อให้ร่างกายได้รับอากาศบริสุทธิ์ในปริมาณที่จำเป็นควรปฏิบัติตามกฎต่อไปนี้:

1. ออกไปข้างนอกบ่อยขึ้น เช่น เดินเล่นยามเย็นในสวนสาธารณะและสวนต่างๆ
2. ไปเดินเล่นในป่าในช่วงสุดสัปดาห์
3. ระบายอากาศบริเวณที่อยู่อาศัยและทำงานอย่างต่อเนื่อง
4. ปลูกต้นไม้สีเขียวให้มากขึ้น โดยเฉพาะในสำนักงานที่มีคอมพิวเตอร์
5. ขอแนะนำให้เยี่ยมชมรีสอร์ทที่ตั้งอยู่ริมทะเลหรือบนภูเขาปีละครั้ง

อากาศประกอบด้วยก๊าซอะไรบ้าง?

ทุกวัน ทุกวินาที ผู้คนหายใจเข้าออกโดยไม่ได้คำนึงถึงอากาศเลย ผู้คนไม่ตอบสนองต่อเขาในทางใดทางหนึ่ง แม้ว่าเขาจะล้อมรอบพวกเขาทุกที่ก็ตาม แม้ว่าอากาศจะไร้น้ำหนักและมองไม่เห็นด้วยตาเปล่า แต่อากาศก็มีโครงสร้างที่ค่อนข้างซับซ้อน มันเกี่ยวข้องกับความสัมพันธ์ระหว่างก๊าซหลายชนิด:

• ไนโตรเจน
• ออกซิเจน
• อาร์กอน.
• คาร์บอนไดออกไซด์.
• นีออน
• มีเทน
• ฮีเลียม
• คริปทอน.
• ไฮโดรเจน
• ซีนอน

ส่วนแบ่งหลักของอากาศถูกครอบครอง ไนโตรเจน ซึ่งมีเศษส่วนมวลเท่ากับร้อยละ 78 ร้อยละ 21 ของทั้งหมดเป็นออกซิเจน ซึ่งเป็นก๊าซที่สำคัญที่สุดสำหรับชีวิตมนุษย์ เปอร์เซ็นต์ที่เหลือถูกครอบครองโดยก๊าซและไอน้ำอื่น ๆ ซึ่งก่อตัวเป็นเมฆ

อาจเกิดคำถามว่าทำไมออกซิเจนถึงมีน้อยเพียงมากกว่า 20% เพียงเล็กน้อย? ก๊าซนี้มีปฏิกิริยา ดังนั้นเมื่อส่วนแบ่งในชั้นบรรยากาศเพิ่มขึ้นโอกาสที่จะเกิดเพลิงไหม้ในโลกก็จะเพิ่มขึ้นอย่างมาก

อากาศที่เราหายใจทำมาจากอะไร?

ก๊าซหลักสองชนิดที่ประกอบเป็นอากาศที่เราหายใจทุกวันคือ:

• ออกซิเจน
• คาร์บอนไดออกไซด์.

เราหายใจเอาออกซิเจน หายใจออกคาร์บอนไดออกไซด์ เด็กนักเรียนทุกคนรู้ข้อมูลนี้ แต่ออกซิเจนมาจากไหน? แหล่งผลิตออกซิเจนหลักคือพืชสีเขียว พวกเขายังเป็นผู้บริโภคคาร์บอนไดออกไซด์อีกด้วย

โลกนี้น่าสนใจ ในทุกกระบวนการของชีวิต กฎของการรักษาสมดุลนั้นถูกปฏิบัติตาม หากมีสิ่งใดไปจากที่ไหนสักแห่งแสดงว่ามีบางอย่างมาจากที่ไหนสักแห่ง เช่นเดียวกับอากาศ พื้นที่สีเขียวผลิตออกซิเจนที่มนุษยชาติต้องใช้ในการหายใจ มนุษย์ใช้ออกซิเจนและปล่อยคาร์บอนไดออกไซด์ออกมา ซึ่งก็จะเป็นอาหารให้กับพืช ด้วยระบบปฏิสัมพันธ์นี้ ชีวิตจึงมีอยู่บนดาวเคราะห์โลก

การรู้ว่าอากาศที่เราหายใจประกอบด้วยอะไรและมีมลพิษมากน้อยเพียงใดในยุคปัจจุบัน จำเป็นต้องปกป้องโลกพืชของโลกและทำทุกอย่างที่ทำได้เพื่อเพิ่มจำนวนพืชสีเขียว

วิดีโอเกี่ยวกับองค์ประกอบอากาศ

ลองนึกภาพว่าในวันที่อากาศสดใสในฤดูใบไม้ผลิ คุณกำลังเดินผ่านสวนสาธารณะ ดูเหมือนว่ารอบตัวคุณ- ระหว่างต้นไม้กับคนเดิน- พื้นที่ว่างอย่างสมบูรณ์ แต่แล้วก็มีลมพัดเบาๆ และคุณรู้สึกได้ทันทีว่า “ความว่างเปล่า” รอบตัวเราเต็มไปด้วยอากาศ ซึ่งเราอาศัยอยู่ที่ก้นมหาสมุทรอากาศขนาดมหึมาที่เรียกว่าบรรยากาศ อนุภาคอากาศเชื่อมต่อกันอย่างอ่อนแรงและมีการเคลื่อนไหวที่วุ่นวายอย่างต่อเนื่อง ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมมวลอากาศจึงเคลื่อนที่จากที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งอย่างต่อเนื่อง ถ้าอากาศอยู่ที่เดิมนานๆ ฉันกับพวกคุณคงจะหายใจไม่ออกไปนานแล้ว นอกจากความคล่องตัวที่ยอดเยี่ยมแล้ว อากาศยังมีคุณสมบัติที่สำคัญอีกประการหนึ่งที่วัตถุที่เป็นของแข็งและของเหลวไม่มี สามารถบีบอัดอากาศ กล่าวอีกนัยหนึ่งก็คือ ปริมาตรของอากาศสามารถเปลี่ยนแปลงได้
เพื่อให้เข้าใจคุณสมบัติของอากาศได้ดีขึ้น เรามาทำความรู้จักกับโครงสร้างอะตอมของมันกันดีกว่า หากเราขยายฟองอากาศเล็กๆ หลายล้านครั้ง เราจะสังเกตเห็นว่าอากาศประกอบด้วยอนุภาคจำนวนมากที่เคลื่อนที่อย่างอิสระ กระจายไปทุกทิศทาง และชนกัน เราไม่เห็นการจัดเรียงอนุภาคอย่างเป็นระเบียบ (เช่นในผลึก) และยังมีพื้นที่ว่างมากมายระหว่างอนุภาคแต่ละตัว (คุณอาจจำได้ว่าในของเหลว อนุภาคจะอยู่ใกล้กันมาก) ด้วยเหตุนี้อากาศจึงถูกบีบอัดได้ง่าย หากคุณมีที่สูบลมสำหรับจักรยาน ให้ลองอัดอากาศโดยปิดช่องจ่ายลม การขยับลูกสูบปั๊มจะช่วยลดปริมาตรอากาศ เช่น นำอนุภาคเข้ามาใกล้กันมากขึ้น เมื่อดูที่อากาศอัด เราจะสังเกตเห็นการเคลื่อนที่ของอนุภาคที่วุ่นวายอีกครั้ง และสังเกตได้ทันทีว่าขณะนี้อนุภาคเติมเต็มพื้นที่อย่างหนาแน่นมากขึ้น
เพื่อนๆ คุณรู้สึกอย่างแน่นอนว่าเพื่อลดปริมาตรอากาศ จำเป็นต้องใช้แรงบางอย่างเพื่อเอาชนะความกดอากาศที่เพิ่มขึ้นทีละน้อยในปั๊ม จริงๆ แล้ว เหตุใดแรงดันอากาศในปั๊มจึงเพิ่มขึ้น? เดาได้ไม่ยาก อนุภาคอากาศ มีมากกว่า 10,000,000,000,000,000,000 อนุภาคในหนึ่งลูกบาศก์เซนติเมตร มีการเคลื่อนที่อย่างต่อเนื่อง พวกเขาจะชนผนังโลหะของปั๊มเป็นครั้งคราวเช่น กดดันพวกเขา เมื่อปริมาตรอากาศลดลง อนุภาคจะชนผนังบ่อยขึ้น ดังนั้นยิ่งปริมาตรอากาศน้อยลง ความดันก็จะมากขึ้นตามไปด้วย ปรากฎว่านี่คือสาเหตุที่คุณต้องใช้ความพยายามอย่างมากจนกว่าล้อจักรยานจะ "แข็ง" เพียงพอ
นักฟิสิกส์เรียกสารทั้งหมดที่มีคุณสมบัติเหมือนกับก๊าซในอากาศ ก๊าซใดๆ หนึ่งลูกบาศก์เซนติเมตรมีอะตอมน้อยกว่าของเหลวหรือของแข็งที่มีปริมาตรเท่ากันประมาณ 1,000 เท่า
แรงยึดเกาะระหว่างอะตอมของแก๊สมีขนาดเล็กมาก ซึ่งเป็นเหตุผลว่าทำไมก๊าซจึงมีความต้านทานต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุเพียงเล็กน้อย ลองโบกมือในอากาศก่อน จากนั้นจึงเคลื่อนไหวแบบเดียวกันในน้ำ คุณสังเกตเห็นความแตกต่างอย่างมากหรือไม่?
และตอนนี้เราเสนอให้ทำการทดลองต่อไปนี้: นำกระดาษสองแผ่นมาวางในแนวตั้งที่ระยะ 1- ห่างจากกัน 2 ซม. เป่าลมแรงระหว่างกัน ดูเหมือนว่าใบไม้ควรจะแยกออกจากกัน แต่กลับทำตรงกันข้าม- มาบรรจบกัน ซึ่งหมายความว่าความกดอากาศระหว่างแผ่นแทนที่จะเพิ่มขึ้นกลับลดลง ปรากฏการณ์นี้สามารถอธิบายได้อย่างไร? เราพบว่าแรงดันแก๊สบน "สิ่งกีดขวาง" บางอย่างเกิดจากการกระทบของอนุภาคบนพื้นผิวนี้ ในการทดลองของเรา ความดันอากาศบนแผ่นกระดาษเท่ากันทั้งสองด้าน ดังนั้นแผ่นกระดาษจึงแขวนขนานกัน เมื่อกระแสลมแรงเคลื่อนตัว อนุภาคจะไม่มีเวลาที่จะโจมตีพวกมันบ่อยเท่ากับในสภาวะอากาศสงบ ด้วยเหตุนี้ความกดอากาศระหว่างแผ่นจึงลดลง และเนื่องจากแรงกดบนพื้นผิวด้านนอกของแผ่นไม่เปลี่ยนแปลงจึงเกิดความแตกต่างของแรงกดซึ่งเป็นผลมาจากการที่พวกมันถูกดึงดูดเข้าหากัน ที่จริงแล้วคุณสามารถหยิบกระดาษเพียงแผ่นเดียวแล้วเป่าจากด้านข้างได้ มันจะเบี่ยงเบนไปบ้างในทิศทางที่กระแสลมเคลื่อนที่อย่างแน่นอน
เรามักจะพบกับปรากฏการณ์ที่บรรยายไว้ในชีวิต ด้วยเหตุนี้นกและเครื่องบินจึงสามารถบินได้ คุณคงทราบแล้วว่าลิฟต์ถูกสร้างขึ้นบนปีกเครื่องบินอย่างไร โปรไฟล์ปีกถูกเลือกในลักษณะที่ความเร็วการไหลของอากาศเหนือปีกมากกว่าและความดันน้อยกว่าใต้ปีก ความแตกต่างของแรงกดดันเหล่านี้ทำให้เกิดแรงยก
นอกจากนี้ การดูดของแรงดันลมยังใช้กับปั๊มและเครื่องพ่นสารเคมีหลายชนิดอีกด้วย มาทำความรู้จักกับขวดสเปรย์น้ำหอมกันดีกว่า อากาศจาก “ลูกบอล” ยางอัดออกมาด้วยความเร็วสูงผ่านท่อ A บาง ๆ ซึ่งแคบลงที่ปลาย ใกล้ๆ กันคือหลอด B อันที่สอง หย่อนลงในภาชนะใส่น้ำหอม กระแสลมที่รุนแรงทำให้เกิดสุญญากาศในท่อ B ความดันบรรยากาศจะยกน้ำหอมผ่านท่อ ซึ่งเมื่ออยู่ในกระแสอากาศแล้วจะถูกพ่นออกไป
สุญญากาศที่เกิดจากการไหลของอากาศไม่ได้ให้บริการแก่บุคคลเสมอไป บางครั้งมันก็ส่งผลเสียอย่างมาก ตัวอย่างเช่น ในช่วงที่เกิดพายุเฮอริเคนที่รุนแรง ซึ่งเป็นผลมาจากกระแสลมที่พัดผ่านบ้านเรือนต่างๆ อย่างรวดเร็ว ความกดดันบนพื้นผิวหลังคาจะลดลงอย่างรวดเร็วจนลมพัดพัดออกไป
ความดันที่ลดลงนั้นสังเกตได้จากการไหลของของเหลวและชัดเจนยิ่งขึ้นเมื่อเปรียบเทียบกับก๊าซของเหลวมีโครงสร้างอะตอมที่ "หนาแน่น" มากกว่า ในเรื่องนี้ผมอยากจะเตือนคุณถึงอันตรายที่คุกคามแม่น้ำ เรือหรือเรือคายัคสองลำที่ลอยติดกันจะถูก "ดึงดูด" ซึ่งกันและกัน เนื่องจากความเร็วของน้ำระหว่างเรือทั้งสองลำจะมากกว่าและแรงดันน้อยกว่าอีกด้านหนึ่งของเรือ
อย่าแล่นเรือเข้าใกล้ชายฝั่งคอนกรีตมากเกินไป อย่าใช้สะพานค้ำให้มากนัก เมื่อแม่น้ำไหลเร็ว ผนังคอนกรีตหรือแนวรับจะดึงดูดเรืออย่างแรง พวกมันเป็นอันตรายอย่างยิ่งสำหรับนักว่ายน้ำขี้เล่นที่เสี่ยงชีวิต ในช่วงวันหยุดฤดูร้อนของคุณริมแม่น้ำ จำการทดลองง่ายๆ ด้วยกระดาษสองแผ่น