"ORXE" ความดีและความชั่ว "" - วัตถุประสงค์ คุณต้องพูดความจริงเสมอ ตรวจสอบตัวเอง ความสามารถ งาน เด็กควรอยู่ในโลกแห่งความงาม เกม เทพนิยาย ดนตรี ภาพวาด อะไรดี. เกม "รวบรวมสุภาษิต" เกี่ยวกับความดีและความชั่ว ความกตัญญูกตเวทีเป็นคุณธรรมที่เล็กที่สุด แผนการเรียน. ความดีและความชั่ว ความสามารถในการปฏิบัติธรรม อุปกรณ์.
"ปัญหาความดีและความชั่ว" - คำพ้องความหมาย ความคิดที่ศักดิ์สิทธิ์ มโนธรรม. คำที่ชั่วร้าย ความดีและความชั่ว บูลัต โอคุดชาวา. การทำงานของจิตสำนึก เหตุเกิดบนท้องถนน คำจำกัดความของบุคคล สามขั้นตอนในการกลับใจ การปฏิเสธของปีเตอร์ สิ่งที่สำคัญที่สุดในชีวิตของบุคคล คำอธิษฐานของการกลับใจต่อพระเจ้า คำทำนายของพระคริสต์ ความรู้สึกดีและความชั่วภายในของบุคคล ดี. การกลับใจ
"ความดี" - ตรวจสอบตัวเอง! การกระทำสามารถใจดี คำพูดที่ใจดี การกระทำที่ใจดีคืออะไร? คำกวี สาระสำคัญของกฎทองของศีลธรรมคืออะไร? มนุษย์มีชื่อเสียงในด้านความดีของเขา เตรียมเรื่องคนใจดี (จินตนาการได้) และพูดหน้าชั้นเรียน ที่เรียกว่าดี. มีคนแบบไหนมากกว่ากัน: ดีหรือไม่ดี?
"อคติ" - อคติ คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณเห็นว่ามีคนป่วย? จำเรื่องที่พระเยซูตรัสเกี่ยวกับชาวสะมาเรียใจดี ควรทำอย่างไร?” “รักพระเจ้าด้วยสุดใจ และรักเพื่อนบ้านเหมือนรักตนเอง” ชาวยิวตอบ เรื่องราวในพระคัมภีร์ หรือมีใครได้รับบาดเจ็บ? ปฏิบัติต่อด้วยอคติ - หมายถึงการเก็บซ่อนความรู้สึกไม่ดีต่อใครบางคนและสร้างความคิดเห็นเกี่ยวกับใครบางคนก่อนที่จะพบกัน
"แนวคิดเรื่องความดีและความชั่ว" - บอกฉันสักคำ เติมประโยคให้สมบูรณ์ ให้รีบไปทำความดี ซิงก์ไวน์ รีบไปทำความดี บุคคลที่เชื่อถือได้ ดี. ขนมปังขิง. สถานการณ์ การทารุณสัตว์. ตำนาน. การกระทำ ความเมตตา.
"ไปในทางที่ดีเสมอ" - ไปตามทางที่ดีเสมอ ความดีเป็นประเภทของสภาวะทางศีลธรรม พระเจ้าอยู่ในตัวเรา เดินในทางที่ดีเสมอ ความดีเป็นสิ่งที่เป็นบวก ดี มีประโยชน์ ตรงกันข้ามกับความชั่ว ทั้งคนและสัตว์รับใช้เธอ ดี(ในความหมายทางจิตวิญญาณ) เป็นสิ่งที่ดี อะไรที่เที่ยงตรง มีประโยชน์ อะไรดี. ในทุกสิ่งที่คุณต้องการให้คนอื่นทำกับคุณให้ทำ
มีการนำเสนอทั้งหมด 13 รายการ
“จงทำดีตามอานุภาพแห่งจิตวิญญาณ”
การรวมวิชาวิชาการในระดับแนวคิดคือการเชื่อมโยงแบบสหวิทยาการ อย่างไรก็ตาม การบูรณาการยังเป็นกฎหมาย ทฤษฎี ปัญหา หลักการทั่วไปอีกด้วย
ในความคิดของฉัน การบูรณาการในบทเรียนประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาสามารถเกิดขึ้นได้กับเกือบทุกวิชาในหลักสูตรของโรงเรียน แต่โอกาสที่ยิ่งใหญ่ที่สุดคือการบูรณาการประวัติศาสตร์และการศึกษาทางสังคมศาสตร์ในระดับที่มากขึ้นกับวรรณกรรม เรามีปัญหา แนวคิด เป้าหมายหลายอย่างเหมือนกัน
บทเรียนบูรณาการสามารถสอนโดยครูหนึ่งคนหรือสองคนหรือหลายคน ครูควรนึกถึงอะไร?
1. การบูรณาการควรเกิดขึ้นในทุกขั้นตอนของบทเรียน
2. ครูต้องโต้ตอบกัน
3. การแก้ปัญหาหนึ่งข้อ
อะไรดึงดูดให้ฉันเรียนแบบบูรณาการ?
- น่าสนใจทั้งครูและนักเรียน
- ให้คุณมองปัญหาอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้นจากมุมที่ต่างกัน
- ใช้สถานการณ์ที่ผิดปกติและไม่ได้มาตรฐาน
- ความรู้ได้รับการปรับปรุงความสามารถเกิดขึ้น
- บทเรียนเหล่านี้มีอารมณ์มากขึ้น เด็กมีความกระตือรือร้นมากขึ้น
Jan Amos Kamensky กล่าวว่า: "ทุกสิ่งที่มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกันควรได้รับการสอนในการเชื่อมต่อเดียวกัน" ลองด้วยตัวคุณเอง
การเลือกทางศีลธรรม: ความดีและความชั่ว
เป้าหมาย... ขยายความหมายของแนวคิดทางศีลธรรมพื้นฐาน - ความดีและความชั่ว อธิบายแนวคิดของการเลือกทางศีลธรรม อธิบายความจำเป็นที่จะต้องตระหนักถึงความรับผิดชอบต่อการเลือกของคุณ การกระทำของคุณ เข้าใจถึงความจำเป็นในการเอาชนะความชั่วในตนเอง ยังคงทำงานในการเปรียบเทียบบรรทัดฐานของศีลธรรมและกฎหมาย (กฎหมายมนุษยธรรมระหว่างประเทศ) เพื่อศึกษาบรรทัดฐานของ IHL เกี่ยวกับทัศนคติต่อผู้บาดเจ็บและป่วย อธิบายความจำเป็นในพฤติกรรมที่อดทนและมีมนุษยธรรมของผู้คนในสถานการณ์ความขัดแย้งทางอาวุธ การพัฒนาทักษะการวิเคราะห์เปรียบเทียบข้อความทางวิทยาศาสตร์และศิลปะ ทำให้เกิดการตอบสนองทางอารมณ์ที่รุนแรงต่อปัญหาทางศีลธรรม (ปัญหาของการเลือก)
อุปกรณ์
1. ข้อความที่ตัดตอนมาจากอนุสัญญาเจนีวาเมื่อวันที่ 12 สิงหาคม พ.ศ. 2492 (เรื่องผู้บาดเจ็บและป่วย)
2. ข้อความ งานศิลปะ(V. Zakrutkin "แม่มนุษย์" // UMK "รอบ
คุณ - โลก " ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, ป. 63).
3. แผ่นงานที่มี epigraphs ที่เตรียมไว้สำหรับบทเรียน
4.เตรียมแผ่นงานพร้อมนิยามคำว่า "ชั่ว"
5. พจนานุกรมอธิบายภาษารัสเซีย Ozhegov
การเตรียมเด็ก (การมอบหมายล่วงหน้าสำหรับบทเรียน)
1. เตรียมสื่อดิจิทัลและข้อเท็จจริงเกี่ยวกับการสำแดงความดีและความชั่ว
2. แต่งหน้า "ดี"
3. อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ V. Zakrutkin เรื่อง "Human Mother"
บันทึก... Sinkwine เป็นบทกวีขนาดย่อประเภทหนึ่งที่แสดงผลลัพธ์ทางอารมณ์ของงานของนักเรียนในบทเรียน คำอธิบายโดยละเอียดสำหรับเทคนิคนี้ โปรดดู "1 กันยายน" ลงวันที่ 14 มกราคม พ.ศ. 2546 บทความโดย S. Zair-Beck "Haiku in Biology, syncwines in Physics ... "อัลกอริทึมสำหรับการเขียน syncwine |
แผนการเรียน
I. ขั้นตอนเบื้องต้น
1. ซึมซับในหัวข้อโดยใช้เทคนิค "โทรเลข" (นักเรียนอ่านข้อเท็จจริงที่เตรียมจากสื่อที่บ้าน)
2. หาแนวคิดของ "ดี" โดยใช้การบ้าน - syncwine - และพจนานุกรมอธิบายของ Ozhegov แนวคิดของ "ความชั่วร้าย" - ตามพจนานุกรมและผ่านการสนทนากับนักเรียน
3. การกำหนดคำถามที่เป็นปัญหา: "จะทำให้โลกนี้ดีขึ้นได้อย่างไร"ครั้งที่สอง เวทีหลัก
1. การรวมความรู้เกี่ยวกับบรรทัดฐานของกฎหมายมนุษยธรรมระหว่างประเทศ, ความคุ้นเคยกับบทความใหม่ (การสนทนาในข้อความ - เอกสารแจก 1)
2. การทำงานกับข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ V. Zakrutkin เรื่อง "Human Mother" อธิบายสาระสำคัญของการเลือกทางศีลธรรมของบุคคล เหตุผลและผลของการเลือกนี้
3. การรับ "ทางแยก": เปรียบเทียบบทความของอนุสัญญาเจนีวากับการกระทำของนางเอกของเรื่อง Maria (ทำงานกับข้อความ)
4. การทำงานกับ epigraph (เอกสารแจก 2) การเขียนคำสำคัญ
5. การมอบหมายรายบุคคล: รวบรวมพจนานุกรมบทเรียนสาม. สรุปบทเรียน
คำตอบของคำถามที่เป็นปัญหา
ระหว่างเรียน
บนโต๊ะ.อัลกอริธึมที่กรอกระหว่างบทเรียน
I. ขั้นตอนเบื้องต้น
บทเรียนเริ่มต้นด้วยนักเรียนหลายคนที่เตรียมคำพูดสื่อข้อเท็จจริงที่แสดงให้เห็นแนวคิดของถูกและผิด
ข้อความตัวอย่าง
1. อันเป็นผลมาจากอุบัติเหตุ ภัยพิบัติ และภัยธรรมชาติในรัสเซีย มีผู้เสียชีวิตโดยเฉลี่ย 105,000 คนต่อปี
2. ในศตวรรษที่ XX มีสงครามโลกครั้งที่สองซึ่งมนุษย์สูญเสียไป 72 ล้านคน
3. รัสเซียในศตวรรษที่ XX เข้าร่วมในการสู้รบ 13 ครั้ง, ขาดทุนทั้งหมดซึ่งมีจำนวนประมาณ 30 ล้านคน
4. เมื่อวันที่ 27 กันยายน พ.ศ. 2546 เกิดแผ่นดินไหว 12 จุดในอัลไต ความเสียหายทางวัตถุมีมูลค่าประมาณ 1 พันล้านรูเบิล ความช่วยเหลือถูกส่งไปยังสาธารณรัฐอัลไตอย่างเร่งด่วนจาก Abakan, Barnaul, Krasnoyarsk และเมืองอื่น ๆ อีกจำนวนหนึ่งในไซบีเรีย รัฐบาลจัดสรร 50 ล้านรูเบิล 30 ล้านรูเบิลสำหรับกองทุนช่วยเหลือ
ครู... คุณรู้สึกอย่างไรเมื่อได้ยินตัวเลขและข้อเท็จจริงเหล่านี้ ข้อเท็จจริงเหล่านี้บอกอะไร?
ทุกวันตลอดชีวิตของเรา เราพบกับการสำแดงความดีและความชั่ว และทุกวันเราต้องเลือกระหว่างความดีและความชั่ว หัวข้อของบทเรียนนี้เรียกว่า "การเลือกทางศีลธรรม: ความดีและความชั่ว" ที่บ้าน คุณไตร่ตรองแนวคิดของ "ดี" และรวบรวม syncwine แนะนำเราให้รู้จักกับความคิดสร้างสรรค์ของคุณ
ฟังนักเรียน 4-5 คนเลือกคำตอบที่ดีที่สุด เป็นการดีถ้าซิงค์ไวน์ของนักเรียนบนแผ่นงานอัลบั้มแล้ว สิ่งที่ดีที่สุดก็สามารถแขวนไว้บนกระดานได้
พร้อมกับงานนี้ นักเรียนสองคู่จะได้รับภารกิจเพื่อค้นหาคำจำกัดความของแนวคิด "ดี" และ "ชั่วร้าย" ในพจนานุกรมของ Ozhegov
ภายใต้ syncwine คำจำกัดความของแนวคิดเรื่อง "ดี" ถูกเขียนขึ้น
ตัวอย่างการบันทึก
ครู... ใช่ ความดีเป็นสิ่งสวยงาม ความชั่วในโลกก็มีเช่นกัน พจนานุกรมอธิบายแนวคิดนี้อย่างไร
เขียนบนกระดานดำ
ครู... อะไรคือที่มาของความชั่วร้าย?
นักเรียน... มนุษย์กับธรรมชาติ.
ครู... ชนิดของความชั่วร้ายสามารถมีได้?
นักเรียน... คุณธรรมทางกายภาพ
ครู... ความชั่วร้ายใดที่น่ากลัวกว่าสำหรับบุคคล - ศีลธรรมหรือร่างกาย?
การบ้าน: cinquain "Evil" (สำหรับผู้ที่ต้องการ)
ครั้งที่สอง เวทีหลัก
ครู... ฉันจะแนะนำคุณเกี่ยวกับคำอุปมาจีนโบราณ
“เมื่อชายหนุ่มคนหนึ่งหันไปหาปราชญ์โดยขอให้พาเขาไปหาสาวกของเขาเพื่อสั่งสอนเขาในเส้นทางแห่งความจริง
- คุณโกหกได้ไหม ปราชญ์ถาม
- แน่นอนไม่! - ชายหนุ่มตอบ
- และขโมย?
- ไม่.
- และฆ่า?
- ไม่...
- ไปเถอะ - อุทานครู - และรู้ทั้งหมดนี้ เมื่อรู้แล้วอย่าทำ!"
นึกถึงความหมายของอุปมาและแสดงความคิดเห็น
นักเรียน... แน่นอน ครูไม่ได้กระตุ้นให้ชายหนุ่มโกหก ขโมย และฆ่า แต่ให้รู้สึกว่าสิ่งนี้มีอยู่ในชีวิต
ความดีและความชั่วเกี่ยวพันกันในชีวิตของเรา ไม่มีอยู่จริงโดยปราศจากกันและกัน
หากปราศจากความรู้สึก ไม่เข้าใจความชั่ว บุคคลจะไม่สามารถรู้สึกและซาบซึ้งในความดี
ครู... คุณคิดว่าอะไรสำคัญกว่า - ต่อสู้กับความชั่วหรือทำความดี? จะทำให้โลกนี้ดีขึ้นได้อย่างไร?
ในชีวิตปกติ บุคคลสามารถแสดงตนจากด้านที่ได้เปรียบ เป็นคนหน้าซื่อใจคด ซ่อนทัศนคติที่ไม่ดีต่อบุคคลภายใต้หน้ากากแห่งความเมตตา แต่มีสถานการณ์ที่สำคัญเช่นนี้เมื่อเป็นไปไม่ได้และบุคคลต้องตัดสินใจเลือก
สงครามเป็นสถานการณ์ที่สำคัญมาก มันไม่สงวนทั้งผู้ที่อยู่ในสงครามหรือผู้ที่อยู่นอกสนามของการสู้รบ
มีหลักนิติธรรมที่ควบคุมความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลในระหว่างการสู้รบหรือไม่?
นิติศาสตร์สาขานี้ชื่ออะไรคะ?
นักเรียน... กฎหมายมนุษยธรรมระหว่างประเทศ
ครู... ใครปกป้อง IHL?
นักเรียน... ผู้ที่ไม่เกี่ยวข้องโดยตรงกับการสู้รบ: ผู้บาดเจ็บ ป่วย เด็ก คนชรา และผู้หญิง ...
ครู... ใครสนใจบทเหล่านี้?
นักเรียน... ที่ได้รับบาดเจ็บและป่วย
ครู... เมื่อใดที่ฝ่ายต่างๆ จำเป็นต้องปกป้องผู้ป่วยและผู้บาดเจ็บ?
นักเรียน... ในทุกสถานการณ์ ...
ครู... IHL ห้ามมิให้ปฏิบัติต่อผู้บาดเจ็บและเจ็บป่วยแบบใด?
IHL กำหนดให้การรักษาคนตายอย่างไร?
ควรจัดการกับการละเมิดและการละเมิด IHL อย่างไร?
เหตุใดแต่ละฝ่ายจึงควรปฏิบัติตามกฎของ IHL?
คำตอบของนักเรียนจะฟัง
ครู (สรุปคำตอบของนักเรียน). สถานการณ์ความขัดแย้งทางอาวุธก่อให้เกิดพฤติกรรมที่ผิดกฎหมายของผู้เข้าร่วม สงครามกระตุ้นความรุนแรง มันกลายเป็นนิสัย: สงครามลดค่าคุณค่าทางศีลธรรม บ่อยครั้งที่คนๆ นั้นถูกนำทางด้วยความกลัว ความเกลียดชัง ความทุกข์ทรมานของคนที่รัก ความปรารถนาที่จะแก้แค้นสหายที่ตายไปแล้ว และในขณะนี้บรรทัดฐานของศีลธรรมก็ปรากฏอยู่ข้างหน้าเช่น กฎการแนะนำบุคคลถึงวิธีการดำเนินการในกรณีใดกรณีหนึ่ง แต่มีกฎเกณฑ์มากมาย และบุคคลหนึ่งต้องคิดทบทวนและเลือกการตัดสินใจนี้หรือการตัดสินใจนั้นอยู่ตลอดเวลา
ใครเป็นผู้ควบคุมทางเลือกของเรา?
นักเรียน... มีตัวควบคุมที่มองไม่เห็น แต่ทรงพลังและเข้มงวด - มโนธรรมของเรา
ครู... ในช่วงมหาสงครามแห่งความรักชาติ ผู้ลงทัณฑ์ได้เผาไร่นาลงกับพื้น และผู้อยู่อาศัย - บางคนถูกฆ่า คนอื่น ๆ ถูกขับไล่ไปเป็นเชลย และตอนนี้มีเพียงแมรี่เท่านั้นที่ยังคงอยู่ในกองขี้เถ้า สามีและลูกชายของเธอถูกแขวนคอ
อย่างไรก็ตามการทดสอบใหม่กำลังรอแมรี่ผู้กลับมาที่หมู่บ้านที่ถูกไฟไหม้ ...
นักเรียนอ่านข้อความ (ข้อความที่ตัดตอนมาจากเรื่องราวของ V. Zakrutkin เรื่อง "Mother of Man" ในหนังสือเรียน, หน้า 63 หรือจากคำว่า: "... แมรี่มองผ่านลานผ่านน้ำตาของเธอและจำได้ว่า: ห้องใต้ดิน! .. " กับคำพูด: "เธอนั่งเล็กน้อย เธอปาดน้ำตา คิดว่าชีวิตต้องพัง เธอต้องมีชีวิตอยู่ ... " จะดีกว่าถ้าให้เด็ก ๆ อ่านข้อความที่บ้านมันจะไม่ ใช้เวลามากในบทเรียน)
คำถามและการมอบหมายในข้อความ:
- ผู้เขียนอธิบายเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ใด
- ค้นหาคำอธิบายของชาวเยอรมันในข้อความ
- เหตุใดคำอธิบายของผู้ลงโทษชาวเยอรมันและแวร์เนอร์ Bracht ต่างกัน?
- มาเรียรู้สึกอย่างไรเมื่อเห็นชาวเยอรมันที่บาดเจ็บในห้องใต้ดิน เธอตัดสินใจอะไร
- ทำไมมาเรียจำแต่ละขั้นตอนของ 9 ขั้นที่นำไปสู่ห้องใต้ดิน?
- มาเรียต้องเผชิญกับทางเลือกอะไร?
- อะไรหยุดมาเรีย? ทำไม?
- ชื่อผลงานบอกอะไรเราบ้าง?
ครู... การบ้านในวรรณคดี: "เก้าขั้นตอนทำให้แมรี่เข้าใกล้ความเสื่อมทางศีลธรรมมากขึ้น แต่พวกเขาก็เลี้ยงดูเธอด้วย" ยืนยันด้วยบรรทัดจากข้อความ
วาดความคล้ายคลึงกันระหว่างข้อความของอนุสัญญาและข้อความของงานของ V. Zakrutkin ( งานข้อความ).
อ่านบทกวีของ T. Kuzovleva "Do Good" (เอกสารแจก 2)
ครู... เหตุใดจึงสามารถเรียกบทกวีนี้ว่าบทประพันธ์ของบทเรียนนี้ได้
หา คีย์เวิร์ด, วลีหรือประโยคที่เปิดเผยหัวข้อของบทเรียน
นักเรียนโทรและครูเขียนบนกระดาน
ครู... การบ้าน: มีคำพูดเพิ่มเติมในแผ่น epigraph เลือกสิ่งที่คุณชอบที่สุดและอธิบายในเรียงความย่อ
สาม. สรุปบทเรียน
ครู... กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว ผู้คนต่างมีป้ายนี้ขึ้นมา
สัญลักษณ์ของความสามัคคีและการต่อสู้ของฝ่ายตรงข้าม อธิบายในแง่ของหัวข้อของเรา
คำตอบของเด็ก ๆ ได้ยิน
คำตอบที่ถูกต้อง: ยิ่งคนชั่วมากเท่าไรก็ยิ่งดีน้อยลงเท่านั้นและในทางกลับกัน
ครู... จะทำให้โลกนี้ดีขึ้นได้อย่างไร?
นักเรียนให้ความเห็น.
ครู... หากความดีและความชั่วเป็นรุ่นแห่งโลกภายในซึ่งเป็นโลกฝ่ายวิญญาณของมนุษย์ การต่อสู้กับความชั่ว การเอาชนะความชั่ว และการยืนยันความดีสามารถเกิดขึ้นได้ผ่านความพยายามภายในเท่านั้น เขาจะยังคง "ตายอย่างมีศีลธรรม" จนกว่าเขาจะต่อต้านความชั่วร้ายภายใน พยายามเอาชนะมันด้วยตัวเขาเอง
เพื่อเป็นการสะท้อน คุณสามารถเชิญนักเรียนให้กรอก "กระดาษคำตอบ"
อนุสัญญาเจนีวา 12 สิงหาคม พ.ศ. 2492
|
ทำดีเอกสารแจก 2
|
จูเลีย วาสยุกินา,
ครู
สังคมศาสตร์,
รีบินสค์
Olya Vorobyova
Sinkwine "คำพูดของความเมตตา"
ข้อความจากประสบการณ์การทำงาน
นักการศึกษา - นักจิตวิทยา O. N. Vorobieva และครูนักบำบัดการพูด E. V. Grigorieva
หัวข้อ: Sinkwine« คำพูดของชนิด»
ภายในกรอบของสมาคมระเบียบวิธีปฏิบัติของเขตเพื่อครู
"FGOS ทำ การพัฒนาความคิดริเริ่มของเด็กใน ประเภทต่างๆกิจกรรม
ผ่านการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรม "
"ไม่ เงื่อนไขเด็กเรียนรู้เสียงเท่านั้น
เรียนภาษาแม่แต่ดื่มสุราชีวิต
และกำลังจากอกอันเป็นที่รักของที่รัก คำ"
K.D. Ushinsky
พื้นฐานของการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมอยู่ในครอบครัวและดำเนินต่อไปในเด็ก สถาบันการศึกษา... นี่คือคุณค่าของความรัก ความเมตตา,ความอบอุ่นในครอบครัว,ความซื่อสัตย์สุจริตและความเหมาะสมของเพื่อนฝูง,ความน่าเชื่อถือ,ความแข็งแกร่งของบ้านทั่วไป-มาตุภูมิ. ค่านิยมของชีวิตทั้งหมดนี้เป็นเรื่องธรรมดาสำหรับทุกคน นิสัยทางศีลธรรมเกิดขึ้นคำพูดพัฒนา
การครอบครองความมั่งคั่งของภาษาวรรณกรรมการใช้ภาพอย่างชำนาญในสถานการณ์ต่าง ๆ ของการสื่อสารกำหนดระดับความสามารถในการพูดของบุคคลเป็นตัวบ่งชี้ถึงวัฒนธรรมทั่วไปของเขา วัฒนธรรมการสื่อสารด้วยวาจาไม่เพียงแต่เกี่ยวข้องกับความสามารถในการพูดอย่างถูกต้อง ชัดเจน และแม่นยำเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความสามารถในการฟังและดึงข้อมูลที่ผู้พูดใส่เข้าไปในคำพูดของเขาด้วย ระดับสูงวัฒนธรรมการสื่อสารเป็นหลัก สภาพการปรับตัวที่ประสบความสำเร็จของบุคคลใด ๆ สภาพแวดล้อมทางสังคม... ในการนี้ ใน ระบบที่ทันสมัยการศึกษาปัญหาการพัฒนาวัฒนธรรมการสื่อสารด้วยเสียงของเด็กอีกครั้งได้รับความเกี่ยวข้องพิเศษ อายุก่อนวัยเรียน... ดังที่คุณทราบ ในช่วงเวลานี้เองที่มีการวางรากฐานของหลักการทางศีลธรรม วัฒนธรรมทางศีลธรรม ขอบเขตทางอารมณ์และอารมณ์ของปัจเจกบุคคลที่พัฒนาขึ้น และประสบการณ์ที่สร้างสรรค์ของการสื่อสารในชีวิตประจำวันได้ก่อตัวขึ้น ในขั้นปัจจุบัน การค้นหารูปแบบ วิธีการ และเทคนิคใหม่ๆ เพื่อนำไปปฏิบัติในการศึกษาจิตวิญญาณและศีลธรรมเป็นหนึ่งในประเด็นเร่งด่วนของการสอน
การทำงานเกี่ยวกับการศึกษาทางจิตวิญญาณและศีลธรรมของเด็กก่อนวัยเรียนในท้ายที่สุดจะตัดกับทิศทางเช่นการพัฒนาคำพูดที่เสริมสร้างคุณค่าร่วมกัน ของเขา: ความรู้เกี่ยวกับค่านิยมทางจิตวิญญาณและศีลธรรมช่วยให้เด็กได้รับทักษะการพูดที่สอดคล้องกันซึ่งจะช่วยกระตุ้นให้พวกเขาค้นหาคำพูดที่เป็นรูปเป็นร่างหมายถึง การสร้างคำ.
การพูดไม่ใช่แค่การ "คิดออกมาดังๆ" คุณต้องสามารถเลือกเนื้อหาที่จะสื่อเป็นคำพูดและใช้ที่จำเป็นสำหรับสิ่งนี้ ภาษา แปลว่ารวมไปถึงการเลือกสิ่งของที่จำเป็น คำเพื่อแสดงความคิดของคุณอย่างถูกต้อง
เทคนิคการสอนที่มีประสิทธิภาพซึ่งตรงตามข้อกำหนดสมัยใหม่ทั้งหมดของการสอนได้กลายมาเป็น « SYNQUIWINE» . Sinkwine เป็นคำภาษาฝรั่งเศส, ที่แปลว่า "บทกวีห้าบรรทัด"... รูปร่าง ซิงค์ไวน์ได้รับการพัฒนาโดยกวีชาวอเมริกัน แอดิเลด แครปซี ผู้ซึ่งอาศัยบทกวีของญี่ปุ่น - hoku (ไฮกุ). Sinkwineเช่นเดียวกับโฮคุ มันมีสีสันตามอารมณ์ แต่งหน้า ซิงค์ไวน์แต่ละองค์ประกอบใช้ทักษะและความสามารถของตน ถ้า ซิงค์ไวน์เรียบเรียงตามกติกาแล้วต้องได้อารมณ์แน่นอน
เราสามารถพูดได้ว่านี่เป็นเที่ยวบินแห่งความคิด ความคิดสร้างสรรค์เล็กๆ น้อยๆ ฟรี ซึ่งอยู่ภายใต้กฎเกณฑ์บางประการ
กฎการรวบรวม ซิงค์ไวน์:
1. บรรทัดแรก syncwine - ชื่อเรื่อง, ธีม, ประกอบด้วยหนึ่ง คำ(โดยปกติคำนามหมายถึงวัตถุหรือการกระทำที่เป็นปัญหา)
2. บรรทัดที่สอง - สอง คำ... คำคุณศัพท์ นี่คือคำอธิบายแอตทริบิวต์ของรายการหรือคุณสมบัติของรายการ โดยเปิดเผยหัวข้อ ซิงค์ไวน์.
3. บรรทัดที่สามมักจะประกอบด้วยกริยาหรือผู้มีส่วนร่วมสามตัวที่อธิบายการกระทำของเรื่อง
4. บรรทัดที่สี่คือ วลีหรือประโยคประกอบด้วยหลาย คำที่สะท้อนทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียน ซิงค์กับสิ่งนั้นตามที่ระบุในข้อความ
5. บรรทัดที่ห้าคือบรรทัดสุดท้าย หนึ่ง คำ- คำนามแสดงความรู้สึก สัมพันธ์กับเรื่องที่อ้างถึงใน ซิงค์ไวน์นั่นคือนี่คือการแสดงออกส่วนบุคคลของผู้เขียนในหัวข้อหรือการทำซ้ำของสาระสำคัญซึ่งเป็นคำพ้องความหมาย
Syncwinesช่วยให้สอนเด็กเรื่องการสังเคราะห์ การวางนัยทั่วไป และการวิเคราะห์แนวคิดต่างๆ ได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพ เพื่อให้แสดงความคิดได้อย่างถูกต้อง ครบถ้วน มีความสามารถ เด็กต้องมีเพียงพอ คำศัพท์... ดังนั้นเราจึงเริ่มทำงานด้วยความกระจ่าง ขยาย และปรับปรุง คำศัพท์(ในขั้นตอนนี้ ปฏิสัมพันธ์ของผู้เข้าร่วมทุกคนมีความสำคัญ กระบวนการศึกษา). Sinkwine- รูปแบบของความคิดสร้างสรรค์ฟรีซึ่งมุ่งเป้าไปที่การพัฒนาความสามารถในการค้นหาสัญญาณที่สำคัญและจำเป็นที่สุดในการไหลของข้อมูลจำนวนมาก วิเคราะห์ หาข้อสรุป กำหนดข้อความของคุณ ร่าง syncwine ดูเหมือนเกมเพราะการเขียนเป็นเรื่องสนุก มีประโยชน์ และง่าย! ในขณะเดียวกัน ความสนใจในโลกรอบตัวก็พัฒนา การพูด ความคิด ความจำพัฒนา ของเด็ก ความคิดริเริ่ม: “แม้แต่ความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในทันทีก็สามารถกลายเป็นจุดประกายแรกนั้นได้ ซึ่งไม่ช้าก็เร็วเปลวไฟแห่งการค้นหาอย่างสร้างสรรค์จะจุดประกาย” V. Shatalov เขียน
ประสิทธิภาพและความสำคัญของมันคืออะไร?
ประการแรกความเรียบง่าย ซิงก์ไวน์ทำได้ทุกอย่าง.
ประการที่สอง ในการร่าง ซิงค์ไวน์เด็กทุกคนสามารถตระหนักถึงศักยภาพทางความคิดสร้างสรรค์และสติปัญญาของตนเองได้
Sinkwineเป็นเทคนิคของเกม
ร่าง ซิงค์ไวน์ใช้เป็นงานสุดท้ายสำหรับเนื้อหาที่ครอบคลุม
ร่าง ซิงค์ไวน์ใช้สำหรับการสะท้อน วิเคราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูลที่ได้รับ
เขียนโดยเด็กของกลุ่มเตรียมความพร้อมสำหรับโรงเรียนหมายเลข 8 และหมายเลข 9 ถึงหมายเลข 5
ตลก, ดี,
พอใจ เซอร์ไพรส์
เธอตกแต่งเรา
นี้ ดี.
หนูแฮมสเตอร์โฮมา.
ขาว ร่าเริง
กิน, กระโดด,
เขามีจมูกที่น่ารัก
สัตว์เลี้ยงตัวโปรด.
เล็ก นุ่ม
แทะล้าง
ซ่อนหุ้นไว้ที่แก้ม
แมวเพอร์ซี่.
ปุย, เทา,
รอยขีดข่วนกระโดด
เพอร์ซี่แมวชอบเล่น
แอนนา มาเรีย.
สวย ฉลาด
วิ่งเล่น
เธอชอบช็อกโกแลตมาก
ความสุขของฉันคืออุลยานา
หนูแฮมสเตอร์ลิซ่า.
นุ่มฟู,
ซ่อนอาหาร, วิ่ง,
เล่นอย่างสนุกสนาน
สัตว์.
Richard คือใคร (อุลยานา)
ใหญ่, สวยงาม,
ล่าสัตว์, เล่น, เกา,
ริชาร์ด ฉันรักคุณ
ใหญ่, สวยงาม,
ปกป้อง ชนะ
รัสเซียคือที่สุด
ความเมตตา
สุภาพ เอาใจใส่
กอดโปรด
มีน้ำใจเสมอ, ช่วยได้เสมอ,
ความเมตตา
แดดร้อน
เพื่อนช่วยชนะ
คำพูดที่ใจดีเยียวยาและคนง่อยแย่
อ่อน, วงรี,
อบ, หายใจ,
คุณไม่สามารถอยู่ได้โดยปราศจากขนมปัง
(อาหาร)อร่อย.
เสน่หา, สวย, ดี,
ห่วงใยกอด
แม่คือสัญลักษณ์แห่งมิตรภาพ
แม่ที่รัก หัวใจดวงน้อย
สวย ที่รัก
รัก, เสียใจ,
แม่คือที่รักที่สุด
แม่คือดวงอาทิตย์สำหรับฉัน
ดี
อบอุ่น สนุกสนาน
ช่วยยกโทษให้
ความดีมีชัยเหนือความชั่ว
สิ่งพิมพ์ที่เกี่ยวข้อง:
การใช้เทคโนโลยีการสอนที่เป็นนวัตกรรมใหม่ในบริบทของการแนะนำมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การสอน syncwineนักการศึกษา: Denisova Lyudmila Anatolyevna MBDOU "Berezovsky อนุบาลหมายเลข 3 "รายการของเมือง Berezovka, 2016 การใช้นวัตกรรม
บทสรุปของบทเรียน "ความเมตตา"ภารกิจ: เพื่อแก้ไขความคิดของการแสดงออกของคุณสมบัติทางศีลธรรมเช่นความเมตตาเพื่อส่งเสริมความปรารถนาที่จะเป็นคนใจดีและทำ
บทเรียนแบบบูรณาการ: "อะไรดี!" โครงร่างของบทเรียนที่มีการบูรณาการพื้นที่การศึกษา การบูรณาการพื้นที่การศึกษา :.
การให้คำปรึกษาสำหรับนักการศึกษา “ความเมตตากรุณา คำนี้หมายความว่าอย่างไร"ความเมตตา. ในพจนานุกรมของ S. Ozhegov มีการเขียนเกี่ยวกับสิ่งนี้: "ความเมตตาคือการตอบสนองอารมณ์ความรู้สึกต่อผู้คนความปรารถนาที่จะทำ
มินิ - โครงการในภาษารัสเซีย "คำ" เกรด 5 พัฒนาโดย Nikolayeva N. A. - นักการศึกษา ผู้แต่ง: ในฐานะพ่อค้าขายคำในงานของเรา ,.
