ประเภทของกริยา Sinkwine คืออะไร: รูปแบบดั้งเดิมและการสอนของ Sinkwine ถึงคำว่า participle

1. เขียนข้อความโดยใส่ตัวอักษรที่หายไป เครื่องหมายวรรคตอน และวงเล็บเปิด แยกชิ้นส่วนผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วมตามองค์ประกอบ

2. อ่านข้อความอย่างชัดแจ้ง อธิบายว่าภาพวาดประเภทใดในจินตนาการของคุณ กำหนดบทบาทของผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วมในข้อความนี้
3. รูปแบบคำใดที่รวมคำที่เลือกไว้ พิสูจน์สิ.

ทางทิศตะวันตก นอกเมือง รุ่งอรุณกำลังแตกสลาย ตรงเข้าปากรอยแตกที่ลุกโชน ... ชีวิต ... ด้วยทองคำแห่งภูเขาไฟ แผงลอย .. ตกเมฆสีเทาหนาและแดง (เลือด) แดง .. อำพันไฟสีม่วง และเหนือภูเขาไฟนั้น ... เล็กน้อย ... เทอร์ควอยซ์และ ak..v..m.rinoyอ่อนโยน ตอนเย็นท้องฟ้าฤดูใบไม้ผลิ
เดินช้าๆไปตามทางหลวงด้วยความยากลำบากใน..locha ฟุตในขนาดใหญ่ k..lohs Romashov มองดูไฟมหัศจรรย์นี้อย่างต่อเนื่อง เช่นเคยตั้งแต่วัยเด็กเขาจินตนาการถึงชีวิต t..instvo..a, sv..tozarnaya เบื้องหลังรุ่งอรุณยามเย็นที่สดใส

ช่วยด้วย ด่วน! จำเป็นต้องสร้างตาราง "การสะกดแบบต่อเนื่องและแยกกันไม่ใช้กริยาผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม" ในส่วนด้านซ้าย

วางกริยา participles และ gerunds ในแนวตั้ง และด้านขวา แนวนอน สะท้อนวิธีการเขียน NOT (รวมกันหรือแยกกัน) กรอกข้อมูลในตารางด้วยตัวอย่างสี่ตัวอย่าง ซึ่งระบุเงื่อนไขสำหรับการเลือกการสะกดแบบแยกหรือแบบรวม NOT

1. จากกริยาเหล่านี้สร้างผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วมที่เป็นไปได้ทั้งหมด:

สร้างทิ้ง (ตัวเลือก 1) ขาย กระโดดออก (ตัวเลือก 2)
2. ดำเนินการวิเคราะห์สัณฐานวิทยาของผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม
ตัวเลือกที่ 1 : หิมะเป็นประกาย ฝนตกปรอยๆ ลดราคา คิดถึงอนาคต อาหารกลางวันอุ่นๆ ลุยป่าทึบ พายุไม่ลดละ
ตัวเลือกที่ 2 : เพลงร้อง ฟ้าฟ้า บอกความจริง นั่งรถ จิบชาอุ่นๆ ปีนกระท่อม ขาแข็ง
H. เขียน (หรือเลือกจากบทกวีที่เรียนรู้) และจด, วางเครื่องหมายวรรคตอน, ประโยคที่มีกริยา เน้นกริยาเป็นสมาชิกของประโยค
4. เขียน (หรือเลือกจากบทกวีที่เรียนรู้) และจดเครื่องหมายวรรคตอนประโยคที่มีการหมุนเวียนคำวิเศษณ์ เน้นกริยาวิเศษณ์เป็นสมาชิกของประโยค
5. กำหนดว่าวลีใดที่กริยาถูกใช้เปรียบเปรย เขียนและเขียนประโยคที่ซับซ้อนด้วยวลีที่ใช้กริยาใน ความหมายโดยตรง.
ตัวเลือกที่ 1: ผมหลวม - เด็กหลวม, คนวิ่ง - ตาเจ้าเล่ห์, วัตถุเป็นประกาย - ความสำเร็จที่ยอดเยี่ยม
ตัวเลือกที่ 2: ประตูเปิด - ฝักบัวแบบเปิด, หลอดไฟดับ - รอยยิ้มดับ, การเคลื่อนไหวที่ จำกัด - คน จำกัด
6. ค้นหาข้อผิดพลาดในการใช้ผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วมที่เน้นสี เขียนประโยคที่แก้ไขแล้ว
1) การเริ่มต้นของฝนทำให้แผนทั้งหมดสำหรับวันหยุดพักผ่อนนอกเมืองสับสน 2) เราได้รับมอบหมายงานสำหรับฤดูร้อน H) เมื่อสังเกตเห็นความปั่นป่วนของคู่สนทนาฉันก็หยุด 4) กินอิ่มแล้วจิตก็อยากนอน

ІІ ระดับ. (3 งาน) (มาตรฐาน) “4” 1. อ่าน, กำหนดประเภทของกริยา. จำเป็นต้องศึกษาคำพูดที่ดีสงบและมีไหวพริบเป็นเวลานานและตั้งใจฟัง, ท่องจำ, สังเกต, การอ่าน 2.จากกริยาที่ไม่สมบูรณ์และสมบูรณ์แบบที่กำหนด กระชับ คิด ป้องกัน จบ ยืน พูด ทำ ดู ดู 3. สร้าง syncwine เสริมในหัวข้อ "Verb" "Communion", "Germanic participle", "Verb"

สไลด์ 12จากการนำเสนอ "การทำซ้ำของกริยาและกริยา"... ขนาดของไฟล์เก็บถาวรพร้อมการนำเสนอคือ 1911 KB

ภาษารัสเซียเกรด 10

สรุปการนำเสนออื่นๆ

"การเตรียมตัวสำหรับการสอบ Unified State ในภาษารัสเซีย" - การกำหนดข้อความ ต้นไม้ของฉัน. สัณฐานวิทยา งานสำหรับข้อความ ฝาแฝด. การประชุมเชิงปฏิบัติการ หมายถึงภาพและการแสดงออก การเตรียมการสำหรับการดำเนินการ เป็นคนที่พอใจ โครงสร้างที่ซับซ้อน เราจะยังคงต่อสู้ ขอทาน. สุนัข. เศรษฐีสองคน. วลี คำที่ก่อตัวขึ้น วิธีทางที่แตกต่าง... ประโยคเดียว. กระจอก. การสื่อสารประโยคในข้อความ ร็อค. วิธีการสร้างคำ ประโยคที่ซับซ้อน

"คำยืมในภาษารัสเซีย" - เขียนคำพูดของแหล่งกำเนิดสลาฟคริสตจักรเก่า คำศัพท์และการก่อตัวของมัน ในแง่ของเวลาเจาะ คำศัพท์ที่ยืมมาก็ต่างกันด้วย พจนานุกรมของภาษารัสเซียสมัยใหม่จากมุมมองของต้นกำเนิด ค้นหาสลาฟเก่า ในภาษารัสเซียมีการกู้ยืมเงินจากผู้อื่น แยกองค์ประกอบอนุพันธ์ ขับเคลื่อนด้วยแนวคิดง่ายๆ ฉันจึงย้ายไปทางนั้น ดวงอาทิตย์ที่มีตราประทับสีทองยืนอยู่ที่ประตู

"คำศัพท์ระดับมืออาชีพ" - คำศัพท์ระดับมืออาชีพและคำศัพท์ ยืมภาษาต่างประเทศ ความเป็นมืออาชีพจะต้องแตกต่างจากเงื่อนไข ของสวยๆงามๆต่างๆ อภิธานศัพท์ของคำศัพท์ทางทะเล อภิธานศัพท์ของคำศัพท์ ครอก คำศัพท์เกี่ยวกับคำศัพท์ อาชีพนี้ส่งผลต่อวัฒนธรรมการพูดอย่างไร ภาคเรียน. วิธีการศึกษาความเป็นมืออาชีพ ความเป็นมืออาชีพเป็นศัพท์แสง วิธีแยกแยะความเป็นมืออาชีพจากเงื่อนไข ข้อกำหนด ความเป็นมืออาชีพและเงื่อนไข

"การทำซ้ำของกริยาและกริยา" - ค้นหากริยา ซิงก์ไวน์ ค้นหากริยาและกริยา ประเภทของกริยา เสร็จสิ้นภารกิจ กริยาและ gerunds ผู้พิสูจน์อักษร งานหลายระดับ เขียนปิดประโยค เพื่อรวบรวมความรู้ของผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม กำลังอัปเดต ทำประโยคให้สมบูรณ์. ผู้ให้ข้อมูล คำตอบของผู้ให้ข้อมูล กริยาวาจา

"จุลภาคในประโยคที่ซับซ้อน" - เครื่องหมายจุลภาคที่จุดเชื่อมต่อของคำสันธานสองคำ เครื่องบิน. ข้อย่อยของการดำเนินการ ป่ายืนอยู่ในความเงียบ จินตนาการ. ค่ำคืนนั้นเงียบสงัดและสว่างไสว ประโยคประสมกับการแบ่งสหภาพ เครื่องหมายจุลภาคระหว่างเนื้อเดียวกัน อนุประโยค... จำเพลง. แดช. แม่ที่อาศัยอยู่ตลอดฤดูร้อนในเมือง กิ่งก้านของต้นไม้ ในตอนเย็นเราออกไปที่สำนักหักบัญชี เป้าหมายรอง. กำหนดประเภทของอนุประโยค ประโยคผสม

"แผนข้อความในภาษารัสเซีย" - แผน สร้างโครงร่างที่เรียบง่ายของข้อความ เปลี่ยนแผนคำถามเป็นสัญญาณเรียกขาน มีแผนอะไร. แผนวิทยานิพนธ์. แผนซ้อน. แผนง่ายๆ แผนคำถาม โครงร่างของข้อความในรูปแบบของคำถาม สร้างโครงร่างที่ซับซ้อนของข้อความ

สาขาของโรงเรียนมัธยม MBOU Rzhaksinskaya №2ตั้งชื่อตาม G. A. Ponomareva ในหมู่บ้าน Volkhonshchina

เปิดโครงร่างบทเรียน

ภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในหัวข้อ

"กริยาและกริยาเป็นรูปแบบพิเศษของกริยา"

ครู: Osipova M. Yu.

2013

เป้า:

สร้างแนวคิดทั่วไปของคำนามและคำนาม

งาน:

เรียนรู้ที่จะเห็นผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วมในข้อความเพื่อแยกความแตกต่างจากส่วนอื่น ๆ ของคำพูด

พิจารณาบทบาทของผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วมในการพูด

พัฒนาคำพูดของนักเรียนเติมคำศัพท์

เลี้ยงลูกให้รักและเคารพภาษาแม่ของพวกเขา

อุปกรณ์:

"ภาษารัสเซีย ป.6" S.I. Lvov, V.V. Lvov, สมุดบันทึก, ปากกา, หน้าจอ, ตาราง, การนำเสนอ "Praise to Sinkwine", ทดสอบงานในหัวข้อ "Verb"

ระหว่างเรียน.

1. ช่วงเวลาขององค์กร

สวัสดีทุกคน. วันนี้ฉันจะให้บทเรียนภาษารัสเซียแก่คุณ ฉันชื่อมาเรีย ยูริเอฟน่า

มาฟังเพลงและปรับการทำงานให้ได้ผล

(เสียงเพลงตลกๆ)

1. การทำซ้ำเนื้อหาที่ส่งผ่านในหัวข้อ "กริยา"

คุณสามารถทำอะไรกับเพลงนี้?

(เต้นสนุกร้องเพลง ... )

คุณตั้งชื่อคำพูดส่วนใด

(กริยา)

ให้จำสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับกริยา ตอนนี้เราจะทดสอบในหัวข้อ "กริยา" คอมพิวเตอร์จะช่วยเราได้ ใครอยากทดสอบความรู้ในหัวข้อ "กริยา" บ้าง?

(มีคนเรียกเข้าบอร์ด)

เราตั้งใจฟัง จดจำสิ่งที่เราผ่าน จดบันทึกในฉบับร่าง และหลังจากสิ้นสุดการทดสอบ เราจะแสดงความคิดเห็น

(ทำการทดสอบบนคอมพิวเตอร์ที่ฉายบนหน้าจอและสรุปผล)

คุณรู้จักหัวข้อ "กริยา" เป็นอย่างดี และคุณสามารถรับมือกับงานต่อไปได้อย่างง่ายดาย

เพื่อทำภารกิจที่ฉันจะให้เสร็จตอนนี้ เราจะแบ่งออกเป็นกลุ่มๆ แต่ละกลุ่มได้รับไพ่สี่คำ การมอบหมาย: ค้นหาสิ่งที่ไม่จำเป็นที่สี่ อธิบายตัวเลือกของคุณ

1 ใบ: แกล้ง, วิ่ง, ฟัง, ยิ้ม;

การ์ด 2 ใบ: ตะโกน, ร้านค้า, เปลี่ยนเป็นสีขาว, อ่าน;

3 ใบ: ดู, ทำความสะอาด, แอบดู, ตะโกน

(เด็ก ๆ พบคำที่ไม่จำเป็น: ยิ้ม, อ่าน, ตะโกน อธิบายทางเลือกของพวกเขา)

ดังนั้นเราจึงพบคำพูดที่ผิดปกติสองส่วน ดูเหมือนกริยาแต่ไม่ใช่กริยา และอะไร?

สาม. การสื่อสารหัวข้อและวัตถุประสงค์ของบทเรียน

มาเขียนหัวข้อของบทเรียนวันนี้ในสมุดบันทึก: กริยาและกริยาเป็นรูปแบบพิเศษของกริยา วันนี้เราจะทำความคุ้นเคยกับผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม เรียนรู้ที่จะรู้จักพวกเขาและตัดสินใจว่าเหตุใดเราจึงต้องการพวกเขา

IV. ทำงานในหัวข้อใหม่

อย่างที่คุณอาจเดาได้ คำพิเศษของเราจากภารกิจ "ค้นหาคำพิเศษที่สี่" คือผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม คำถามเกิดขึ้น: จะทราบได้อย่างไรว่าผู้มีส่วนร่วมอยู่ที่ไหนและผู้มีส่วนร่วมอยู่ที่ไหน ตอนนี้คุณเองจะได้เรียนรู้ที่จะรู้จักพวกเขา เปิดตำราในหน้า 35 งานของคุณ: อ่านเนื้อหาเชิงทฤษฎีในหน้า 35 และค้นหาว่าส่วนใดของคำพูดนอกจากกริยาที่คล้ายกับผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม

(งานอิสระของเด็ก)

ในระหว่าง งานอิสระเด็กที่ครูเขียนบนกระดานดำคำว่า:

หวีผมเล่น

อ่านซักผ้า

กระพริบวิ่ง

แล้วส่วนไหนของคำพูดนอกจากกริยาที่ gerunds ดูเหมือน?

(ในคำวิเศษณ์ ให้ตอบคำถามของคำวิเศษณ์) ครูแขวนโต๊ะพร้อมคำถามคำวิเศษณ์บนกระดาน

ส่วนใดของคำพูดนอกเหนือจากกริยาที่มีลักษณะเหมือนกริยา?

(ตอบคำถามของคำคุณศัพท์สำหรับคำคุณศัพท์) ครูแขวนคำถามของคำคุณศัพท์ไว้บนกระดาน

ข้ามบรรทัดลงไปแล้วเขียนคำที่คุณเห็นบนกระดานดำในสมุดบันทึกของคุณ กำหนดโดยถามคำถามกับคำ คอลัมน์ไหนของกริยา และคอลัมน์ใดของกริยา หัวคอลัมน์

(เด็กกำหนด พิสูจน์ จดบันทึก)

ดังนั้นเราจึงได้เรียนรู้ว่า participles และ participles เกิดจากกริยา ดังนั้นจึงเรียกว่ากริยารูปแบบพิเศษ เราได้เรียนรู้ที่จะรู้จักผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม แต่ทำไมต้องมีผู้มีส่วนร่วมและผู้มีส่วนร่วม? พยายามตอบคำถามนี้โดยฟังข้อความ

นักเขียน D.I. Grigorovich ที่พูดถึงความพยายามทางวรรณกรรมของเขาจำได้ว่าบทความ "Organ-grinders in Petersburg" ของเขาได้รับการอนุมัติจาก F. M. Dostoevsky แต่ที่หนึ่งในบท "Organ-grinder's Public" ไม่ชอบอย่างหลัง "สำหรับฉัน" Grigorovich เขียน "มันถูกเขียนไว้ดังนี้: เมื่อออร์แกนหยุดเล่น กรรมการจะขว้างนิกเกิลออกจากหน้าต่าง ซึ่งตกลงมาที่เท้าของเครื่องบดอวัยวะ “ไม่ใช่อย่างนั้น” ดอสโตเยฟสกีเริ่มหงุดหงิดทันที “ไม่เลย! คุณแห้งเกินไป: นิกเกิลตกลงมาที่เท้าของคุณ ... ฉันควรจะพูดว่า: นิกเกิลตกลงบนทางเท้าส่งเสียงกริ่งและกระโดด ... ” คำพูดนี้ - ฉันจำได้ดีมาก - เป็นการเปิดเผยทั้งหมดสำหรับฉัน ใช่แล้วเสียงเรียกเข้าและการเด้ง - มันออกมางดงามกว่ามากทำให้การเคลื่อนไหวเสร็จสมบูรณ์ ... "

ทำไมเราถึงต้องการชิ้นส่วนและผู้มีส่วนร่วม?

(ทำให้คำพูดของเรางดงามยิ่งขึ้น)

เราค้นพบทุกสิ่งที่เราจะค้นพบในบทเรียนของวันนี้ และเพื่อสรุปบทเรียน ตอนนี้เราจะสร้าง syncwine

(งานคำศัพท์ดำเนินการโดยใช้การนำเสนอ "Praise to Sinkwine" และ Sinkwine รวบรวมในหัวข้อ "ศีลมหาสนิท")

Sinkwine

1 กริยา

2.พิเศษไม่เปลี่ยนแปลง

3. บ่งชี้, ก่อตัว, รวมเข้าด้วยกัน

4. ทำให้คำพูดเป็นรูปเป็นร่างแสดงออก

5. แบบฟอร์ม

V. สรุปบทเรียน ดี/ซี

ทบทวน: คุณเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ อะไรบ้างในบทเรียนวันนี้

การให้คะแนน

การบ้าน: สร้าง Sinkwine ในธีม "Sacrament"

ดูตัวอย่าง:

หากต้องการใช้ตัวอย่างการนำเสนอ ให้สร้างบัญชี ( บัญชีผู้ใช้) Google และเข้าสู่ระบบ: https://accounts.google.com

คำบรรยายสไลด์:

ดูตัวอย่าง:

เปิดบทเรียนภาษารัสเซียในชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

หัวข้อบทเรียน: "การทำซ้ำสิ่งที่เรียนรู้ในส่วน" ศัพท์และการใช้ถ้อยคำ "

เป้าหมาย:

ลักษณะทั่วไปและการจัดระบบของความรู้ที่ได้รับในกระบวนการศึกษาหัวข้อนี้

เพิ่มพูนคำศัพท์ของนักเรียน

การก่อตัวของความสามารถในการใช้คำพูดในการพูดตามของพวกเขา ความหมายคำศัพท์;

กระตุ้นความสนใจส่วนตัวในเรื่องนั้น สอนคนที่มีความคิดสร้างสรรค์

อุปกรณ์ : ตำรา "ภาษารัสเซีย ฝึกหัด ป.5", ​​ed. VV Babaytseva, พจนานุกรม, การ์ด, ปริศนาอักษรไขว้

ระหว่างเรียน:

1.Orgmoment.

ครู: สวัสดีตอนบ่ายพวก ดูว่าวันนี้เป็นวันฤดูใบไม้ผลิที่ยอดเยี่ยมเพียงใด มายิ้มให้กัน ฉันดีใจที่ได้เห็นหน้าคุณ รอยยิ้มของคุณ และฉันคิดว่าบทเรียนของวันนี้จะทำให้ทุกคนมีความสุขในการสื่อสารกัน บทเรียนของเราทุ่มเทให้กับการทำซ้ำสิ่งที่เรียนรู้ในหัวข้อ "ศัพท์และการใช้ถ้อยคำ" (บันทึกวันที่และหัวข้อของบทเรียน)

2. ทำงานในหัวข้อ

1) ตั้งเป้าหมาย:

ครู: พวกอ่านบทของบทเรียนวันนี้อย่างระมัดระวัง นี่คือบทกวีของกวี Kozlovsky

คำพูดสามารถร้องไห้และหัวเราะได้

สั่งให้อธิษฐานและคิดในใจ

และเหมือนหัวใจมีเลือดออก

และหายใจอย่างเย็นชาอย่างเฉยเมย

เรียกเพื่อเป็น จำ และเรียก

พูดได้ เปลี่ยนอารมณ์

และสาปแช่งและสาบานด้วยพระวจนะ

พวกเขาแนะนำ สรรเสริญ และใส่ร้ายป้ายสี

ไคร ตัวละครหลักบทกวีนี้? (คำ). เขาจะกล่าวถึงในบทเรียนวันนี้ ฉันต้องบอกทันทีว่าบทเรียนของเราจะไม่ธรรมดา คุณรักการเดินทางหรือไม่? วันนี้เราจะทำการเดินทางที่ยอดเยี่ยมไปยังหมู่เกาะและคาบสมุทรของทะเลเล็กซิโกที่น่าตื่นตาตื่นใจ เราต้องเอาอะไรติดตัวไปบ้างเพื่อไม่ให้หลงทาง? (เข็มทิศ) ความรู้ของคุณจะทำหน้าที่เป็นเข็มทิศ เช่นเดียวกับเทพนิยาย บทเรียนของเราเริ่มต้นด้วยเวทมนตร์ หลับตาแล้วจินตนาการ: ทะเลคลื่นที่สาดส่อง

ลมเดินบนทะเล

และเรือก็เร่งเร้า

เขาวิ่งเข้าหาตัวเองในคลื่น

ด้วยการยกใบเรือ

2) แต่เรือของเรามีขนาดใหญ่ และไม่สามารถแล่นได้โดยใช้ลมเท่านั้น คุณต้อง "เริ่ม" มัน และเนื่องจากบทเรียนของเรานั้นยอดเยี่ยม คุณจึงทำได้เพียง "เริ่ม" เรือด้วยวิธีที่เหลือเชื่อเท่านั้น เรือจะเริ่มการเดินทางเมื่อคุณบอกทุกสิ่งที่คุณรู้เกี่ยวกับคำศัพท์เท่านั้น แล้วคำศัพท์คืออะไร?

ส่วนภาษาศาสตร์ที่ศึกษาองค์ประกอบศัพท์ของภาษาชื่ออะไร (ศัพท์วิทยา).

เรารู้ว่าทุกคำมีความหมายบางอย่าง จับคู่คำและความหมายของคำศัพท์

ศึกหยาบคายไร้มารยาท

Workshop สำหรับการซ่อมแซมและการผลิตเสื้อผ้า รองเท้า ฟืน

ศึกใหญ่ สำคัญ ศึกศิลป์

ท่อนไม้ที่ใช้ทำเตาสี่เหลี่ยม

สี่เหลี่ยมผืนผ้าที่มีด้านเท่ากับคนเขลา

และเพื่อที่เราจะได้ไม่รู้สึกเบื่อกับการไถคลื่นของทะเล คุณจะพบพจนานุกรมในห้องโดยสาร นี่คือพจนานุกรมของภาษารัสเซีย แต่ละคำมีคำ แต่ถูกมองจากมุมที่ต่างกัน พจนานุกรมสะท้อนให้เห็นถึงความสมบูรณ์ของคำศัพท์ของภาษา มาดูกันค่ะ พจนานุกรมอธิบาย, พจนานุกรมคำพ้องความหมายและคำตรงข้าม พจนานุกรมเหล่านี้สามารถเป็นเพื่อนและผู้ช่วยของคุณได้

3) เอาล่ะ เรามาเริ่มการเดินทางกันเลย

อ่านข้อพระคัมภีร์ข้อนี้อย่างละเอียดและตอบคำถาม: ทำไมเรือถึงวิ่ง แต่เรือได้รับคำสั่งให้เทียบท่า? หากคุณตกอยู่ในภาวะขาดทุน ให้อ้างอิงกับพจนานุกรม

ลมส่งเสียงครื้นเครง เห็นแต่ไกล

เรือวิ่งอย่างสนุกสนาน ปืนใหญ่กำลังยิงจากท่าเรือ

ผ่านเกาะนักวิวาท ... เรือได้รับคำสั่งให้เทียบท่า

และประเทศที่คุ้นเคย

นักเรียน (อ่านคำจำกัดความจากพจนานุกรม) "เรือ" และ "เรือ" เป็นคำที่มีความหมายเหมือนกัน ใช้เพื่อแสดงออกมากขึ้น

ครู. คุณสนใจอะไรอีก (เรือเป็นคำพหุความหมาย) ความหมายทั่วไปของคำว่า "เรือ" และ "เรือ" คืออะไร? (ยานพาหนะสำหรับขนส่งสินค้าและผู้คน)

ครู. ดังนั้นเราจึงได้พบกับผู้อาศัยกลุ่มแรกในดินแดนมหัศจรรย์แห่งคำพ้องความหมาย คำพ้องความหมายคืออะไร? (คำเหล่านี้เป็นคำที่มีความหมายใกล้เคียงกัน แต่แตกต่างกันในด้านเสียงและการสะกดคำ) เพื่อไม่ให้ชาวเกาะโกรธและแสดงให้เราเห็นถึงหนทางต่อไป เราจะทำตามคำขอของพวกเขา - เราจะทำงานให้เสร็จ

นักเรียนได้รับมอบหมาย : ฟังบทกลอนและจบประโยคด้วยคำที่เหมาะสมในความหมาย (เขียนในสมุด)

1) ช่องว่างคำง่ายๆ:

ในโรงละครไม่กี่นาที

จนกว่าการกระทำใหม่จะเริ่มต้นขึ้น

เราเรียกทุกอย่างว่า…. (ช่วงพักการแสดงเป็นช่วงสั้นๆ ระหว่างการแสดงหรือบางส่วนของคอนเสิร์ต)

2) ในการต่อสู้พวกเขาเหนื่อยเกินไปในการทำงาน

ให้เหนื่อย ... (ผ่อนปรน - พักระยะสั้น)

3) หลังจากบทเรียนโดยทั้งหมด

พวกต้องการ ... (พัก - พักระหว่างบทเรียน)

4) หยุดบางสิ่งชั่วขณะหนึ่ง

เราประกาศ ... (หยุด)

ครู. คำเหล่านี้คืออะไร? (คำพ้องความหมาย). คำพ้องความหมายสำหรับอะไร? บางทีคุณสามารถทำได้โดยไม่มีพวกเขา? (มีการใช้กันอย่างแพร่หลายในการพูดในงานศิลปะ วรรณคดีเพื่อถ่ายทอดความคิดเพื่อให้คำพูดถูกต้องและแสดงออกและเพื่อหลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อนทำให้คำพูดของเรามีความหลากหลายมากขึ้น)

4 ) ดังนั้นเราจึงผ่านอาณาจักรแห่งคำพ้องความหมาย ได้เวลาไปต่อแล้ว. เส้นทางของเราอยู่บนคาบสมุทรโอโมนิม แต่สำหรับฉันดูเหมือนว่าเรากำลังหลงทางเล็กน้อย

โอ้ ดูสิ เรามีโน้ตอยู่ข้างหน้าเรา มาอ่านกันเลยค่ะ “เรียนนักเดินทางนักสำรวจ! ยินดีต้อนรับสู่อาณาจักรของเรา เราเสนอให้ค้นหาความหมายของคำต่อไปนี้: ความร้อน - เย็น (ความร้อน - ร้อน, อากาศร้อนจัด, ความร้อน; เย็น - อากาศอุณหภูมิต่ำ) ตอนนี้ชื่ออาณาจักรของเรา .. ? ใช่แล้ว คุณกับฉันลงเอยที่อาณาจักรแห่ง Antonyms คำตรงข้ามคืออะไร? (คำพูดในส่วนเดียวกันที่มีความหมายตรงกันข้าม) เราจะมีช่วงเวลาที่ยากลำบากเล็กน้อยกับกษัตริย์เหล่านี้เพราะพวกเขามักจะเป็นปฏิปักษ์ มาลองจับใจพวกเขาด้วยการไขปริศนาอักษรไขว้กัน เราทำงานเป็นคู่ พวกหลังจากเดาปริศนาอักษรไขว้แล้วเราก็สามารถเยี่ยมชมคำตรงข้ามได้ คุณมีกระดาษไขปริศนาอักษรไขว้

กรอกโดยตั้งชื่อคำตรงข้ามสำหรับคำที่แนะนำด้านล่าง หากทุกอย่างถูกต้องปริศนาอักษรไขว้จะทำหน้าที่เป็นกุญแจสำคัญในการเข้า หนึ่งที่กระดานดำ

1 สวรรค์ 2. ความสิ้นหวัง 3.แสง. 4. การอนุมัติ 5..จุดจบ.. 6. โกหก 7.ทะเลาะกัน

5 )ครู. พักบ้าง พักบ้าง พักบ้าง

การพักผ่อนของเราคือนาทีพลศึกษา

นั่งของคุณ:

ครั้งหนึ่ง - นั่งลง สองครั้ง - ลุกขึ้น

ทุกคนยกมือขึ้น

นั่งลง ลุกขึ้น นั่งลง ลุกขึ้น

Vanka-vstanka ดูเหมือนจะเป็นเหล็ก

แล้วพวกมันก็เริ่มควบ (กระโดดเข้าที่)

เหมือนลูกบอลเด้งของฉัน

6) กษัตริย์พอใจกับเราและอนุญาตให้เราเดินทางต่อไป และตอนนี้เรากำลังแล่นเรือไปยังคาบสมุทรที่น่าตื่นตาตื่นใจ - โอโมนิมอฟ แต่พวกเขาสามารถให้เราเข้าไปได้ก็ต่อเมื่อคุณจำได้ว่ามีผู้อยู่อาศัยลึกลับประเภทใดอยู่ที่นี่

เราเป็นคำจากคำพูดของรัสเซีย

จากภาษาแม่!

พวกเขาได้ยินเราเช่นเดียวกัน

พวกเขาเขียนถึงเราในลักษณะเดียวกัน

ไม่เพียงแต่รูปลักษณ์เท่านั้นที่สำคัญ

ดังนั้นใช้เวลาของคุณ

ไม่จำเป็นต้องรีบร้อนเสมอไป

คุณได้รับความหมาย เหมือนเติมเต็ม

ความหมายซ่อนอยู่ตรงกลาง

บุคคลที่คล้ายกันทั้งๆที่

เราอยู่ห่างไกลในความหมาย

คำพ้องเสียงคือคำที่เหมือนกันทั้งเสียงและการสะกดคำ แต่มีความหมายต่างกัน

ก่อนที่คุณจะเป็นไพ่ ในสมุดบันทึก คุณต้องจดคำตอบเท่านั้น ซึ่งหมายถึงคำนี้

1. พืชอาวุธ (ธนู); 2) พืชตัวตลก (ผักชีฝรั่ง); 3) ผม, เครื่องมือ (ถักเปีย); 4) จาน, ผ้าโพกศีรษะ (หมวกกะลา); 5) สัตว์ เห็ด (ชานเทอเรล)

7) ครู. นอกจากนี้ เรือของเราแล่นไปยังเกาะเล็กๆ ในการสนทนาของชาวเกาะแรก คุณสามารถได้ยินคำเช่น: จดหมายลูกโซ่, เสือเสือ, ตา, มือขวา เกาะชื่ออะไร (เกาะคำล้าสมัย)

8) และบนเกาะใกล้เคียงก็มีคำที่เรายิ้มเมื่อได้ยินเช่น: cochet, kazyuli, beetroot เกาะนี้คืออะไร? (เกาะคำภาษาถิ่น)

9) เกาะสุดท้ายมีลักษณะเฉพาะด้วยคำต่อไปนี้: การชำระเงินล่วงหน้า การแลกเปลี่ยน คอมพิวเตอร์และอื่น ๆ มีกี่คนที่เดาได้ว่ามันเรียกว่าอะไร? neologisms คืออะไร?

ตอนนี้เราจะเล่นเกม "ใครเร็วกว่ากัน" คุณต้องเขียน neologisms ให้ได้มากที่สุดใน 1 นาที เตรียมตัวให้พร้อม เริ่มเลย!

10) ผ่านคอคอดเล็ก ๆ เราพบว่าตัวเองอยู่ในประเทศของการใช้ถ้อยคำ วาทศาสตร์คืออะไร? สำนวน? เขียนหน่วยวลีและอธิบายความหมาย:

จิกจมูกของคุณ (ผล็อยหลับไป) ใส่แท่งไม้เข้าไปในล้อ (รบกวน) โยนคำพูดให้สายลม (สัญญาเปล่า ๆ ) ยกนิ้วโป้งขึ้น (เลอะเทอะ) วิ่งหนี (เร็ว) ไม่มีที่ไหนให้แอปเปิ้ล ตก(มาก) รู้ทันฟัน(ดี)

3. สรุปบทเรียน

ครู. น่าเสียดายที่สิ่งดีๆมักจบลง การเดินทางของเราจึงใกล้จะสิ้นสุด และเรือของเรากำลังรีบกลับ ก็ต้องจำกันอีกครั้งว่าคำศัพท์ใดที่เรียนอยู่ในคำศัพท์?

4. การประเมินความรู้ของนักศึกษา

1) พาราไดซ์ 2) ความสิ้นหวัง 3) แสงสว่าง 4) การอนุมัติ 5) จุดจบ 6) โกหก 7) ทะเลาะกัน

"ศีลมหาสนิทในภาษารัสเซีย" - ในความคิดของฉัน กริยาเป็นส่วนที่เสียงกรอบแกรบที่สุดในภาษารัสเซีย ผู้มีส่วนร่วมมีผู้พิทักษ์! และ A.S. Pushkin คิดอย่างไรเกี่ยวกับการใช้ผู้มีส่วนร่วม? ทำความคุ้นเคยกับประวัติความเป็นมาของศีลระลึกในภาษาวรรณกรรมรัสเซีย ส่องแสงจากมุมมองของ Lomonosov ฟังดูสวยงามและดำน้ำ - สยองขวัญบางอย่าง!

"บทเรียนของอาจารย์และมาร์การิต้า" - ความเป็นอมตะ คนธรรมดา ทำงาน ทนทุกข์ รัก "ต้นฉบับ" ของผู้สร้างที่แท้จริง "ห้ามเผา" มนต์ดำ. โวแลนด์ บทที่ II: ห้องปฏิบัติการสร้างสรรค์ ฉันไม่เชื่อเรื่องโคมไฟใต้ท้องรถ เป้าหมายของครู: จากแบบสอบถามของคุณ คุณเกือบทั้งหมดอ่านนิยายเรื่องนี้ คำตอบของกลุ่มที่ 4 น่าสนใจมาก ผู้สร้าง ผลงานกลุ่ม:

"บทเรียนศีลระลึก" - ผู้มีส่วนร่วมที่แท้จริงและไม่โต้ตอบ ในผู้มีส่วนร่วมแบบพาสซีฟสั้น ๆ จะมีการเขียนตัวอักษร "n" หนึ่งตัว: อ่าน, บอก คำดังกล่าวเรียกว่าผู้มีส่วนร่วมในไวยากรณ์ สัญลักษณ์สามารถนำเสนอในสีต่างๆ ตัวอย่างเช่น ดอกไม้ที่ถอนแล้วเหี่ยวเฉา - ดอกไม้ถูกถอนออก ในประโยคนี้ "ท้องฟ้า" เป็นคำที่กำหนดไว้

"บทเรียนเรื่องศีลระลึก" - อ่านข้อความ ฟังก์ชันวากยสัมพันธ์ 3 บทเรียน ตรวจสอบตัวเอง: ไม่ใช่กับผู้มีส่วนร่วม 6 บทเรียน ไข่มุกแห่งดนตรีตาตาร์ คำต่อท้ายการสะกดคำ เครื่องหมายวรรคตอนสำหรับกริยา แบบฝึกหัดการสะกดคำของผู้มีส่วนร่วม 7 บทเรียน การผลิตครั้งแรกเกิดขึ้นในปี 2484 หัวข้อบทเรียน: วัตถุประสงค์: การก่อตัวของผู้เข้าร่วมในปัจจุบันและในอดีตที่ถูกต้อง

"ศีลมหาสนิทระดับ 10" - 2. กริยาแบบพาสซีฟ หลงใหล. PARTICIPATION เป็นรูปแบบพิเศษของกริยาที่แสดงคุณลักษณะของวัตถุโดยการกระทำ ถูกต้อง. ค้นหาและจดผู้มีส่วนร่วม ระบุอันดับ เน้นส่วนต่อท้าย จากฐานของปัจจุบัน V. 1. กริยา 2. กริยาแบบพาสซีฟ 3. คำคุณศัพท์ 4. กริยาที่ใช้งานอยู่

"กริยาเป็นส่วนหนึ่งของคำพูด" - เงื่อนไขในการแยกวลีกริยาคืออะไร สัญญาณใดที่สามารถปรากฏในข้อความเมื่อมีผลประกอบการแบบมีส่วนร่วม? อ่านประโยค กาลใด (เป็นคุณสมบัติทางไวยากรณ์) กริยาขาด? ลักษณะเฉพาะของคำที่กำหนดในประโยคที่ 3 และ 5 คืออะไร? บทบาทของผู้มีส่วนร่วมในการพูด ในประโยคจาก "ชีวิต ... " ให้ค้นหาวลีที่มีส่วนร่วมและอธิบายเครื่องหมายวรรคตอน

Sinkwine ถูกประดิษฐ์ขึ้นเมื่อต้นศตวรรษที่ 20 โดย Adelaide Crapsy กวีชาวอเมริกัน โดยได้รับแรงบันดาลใจจากไฮกุและทังกะของญี่ปุ่น Crapsi ได้คิดค้นรูปแบบของบทกวีห้าบรรทัด โดยอาศัยการนับพยางค์ในแต่ละบรรทัดด้วย คำดั้งเดิมที่เธอคิดค้นขึ้นมีโครงสร้างเป็น 2-4-6-8-2 (พยางค์สองพยางค์ในบรรทัดแรก สี่ในพยางค์ที่สอง เป็นต้น) โดยรวมแล้วบทกวีควรมี 22 พยางค์

Synwine การสอนถูกใช้ครั้งแรกในโรงเรียนของอเมริกา ความแตกต่างจาก syncwine ประเภทอื่น ๆ ทั้งหมดคือมันไม่ได้ขึ้นอยู่กับการนับพยางค์ แต่ขึ้นอยู่กับการกำหนดความหมายของแต่ละบรรทัด

syncwine การสอนแบบคลาสสิก (เข้มงวด) ถูกสร้างขึ้นดังนี้:

• 
  , หนึ่งคำ, คำนามหรือคำสรรพนาม;


• 
  บรรทัดที่สอง - สองคำคุณศัพท์หรือผู้มีส่วนร่วมที่อธิบายคุณสมบัติของชุดรูปแบบ


• 
  บรรทัดที่สาม - หรือ gerunds, บอกเกี่ยวกับการกระทำของหัวข้อ;


• 
  บรรทัดที่สี่เป็นประโยคสี่คำแสดงทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียน syncwine กับหัวข้อ


• 
  บรรทัดที่ห้า - หนึ่งคำ(ส่วนใดส่วนหนึ่งของคำพูด) แสดงสาระสำคัญของหัวข้อ ชนิดของการสรุป

ผลที่ได้คือบทกวีสั้น ๆ ที่ไม่คล้องจองที่สามารถอุทิศให้กับหัวข้อใดก็ได้

นอกจากนี้ใน การสอน syncwineคุณสามารถเบี่ยงเบนจากกฎได้ ตัวอย่างเช่น หัวข้อหลักหรือบทสรุปไม่สามารถกำหนดได้ในคำเดียว แต่ในวลี วลีหนึ่งสามารถประกอบด้วยคำสามถึงห้าคำ และการกระทำสามารถอธิบายได้ด้วยการรวมเข้าด้วยกัน

การรวบรวมของ syncwine

การทำ syncwines เป็นกิจกรรมที่สนุกและสร้างสรรค์ และไม่จำเป็นต้องมีความรู้พิเศษหรือความสามารถทางวรรณกรรม สิ่งสำคัญคือต้องควบคุมรูปแบบให้ดีและ "รู้สึก" กับมัน

สำหรับการฝึกอบรม ควรใช้เป็นหัวข้อที่ผู้เขียนรู้จัก ใกล้ชิด และเข้าใจได้ดีที่สุด และเริ่มต้นด้วยสิ่งง่ายๆ ตัวอย่างเช่น ลองเขียน syncwine โดยใช้ตัวอย่างของธีม "สบู่"

ตามลำดับ เส้นแรก- "สบู่".

บรรทัดที่สอง- สองคำคุณศัพท์ คุณสมบัติของหัวเรื่อง สบู่อะไร? คุณสามารถระบุคำคุณศัพท์ที่นึกขึ้นได้และเลือกสองคำที่เกี่ยวข้อง นอกจากนี้ยังสามารถอธิบายใน syncwine ทั้งแนวคิดของสบู่โดยทั่วไป (ฟอง ลื่น มีกลิ่นหอม) และสบู่เฉพาะที่ผู้เขียนใช้ (เบบี้ ของเหลว สีส้ม สีม่วง ฯลฯ) สมมุติว่าสบู่นั้น “ใส สตรอว์เบอร์รี่”

บรรทัดที่สาม- สามการกระทำของเรื่อง ที่นี่เด็กนักเรียนมักมีปัญหาโดยเฉพาะเมื่อ มันมาเกี่ยวกับ syncwines ที่อุทิศให้กับแนวคิดนามธรรม แต่พึงระลึกไว้เสมอว่าการกระทำไม่ได้เป็นเพียงการกระทำที่วัตถุสร้างขึ้นเองเท่านั้น แต่ยังรวมถึงสิ่งที่เกิดขึ้นกับสิ่งนั้นด้วย และผลกระทบที่มีต่อผู้อื่นด้วย ตัวอย่างเช่น สบู่ไม่สามารถเพียงแค่วางสบู่ในจานและกลิ่นได้ แต่อาจลื่นหลุดมือและหกล้มได้ และหากเข้าตาก็อาจทำให้คุณร้องไห้ได้ และที่สำคัญที่สุด คุณสามารถล้างตัวเองด้วยสบู่ได้ สบู่ทำอะไรได้อีก? ให้จำและเลือกเป็นผลลัพธ์สามกริยา ตัวอย่างเช่น "กลิ่น ล้าง ฟองสบู่"

สายที่สี่- ทัศนคติส่วนตัวของผู้เขียนในหัวข้อ syncwine บางครั้งปัญหาก็เกิดขึ้นเช่นกัน - ทัศนคติส่วนตัวที่มีต่อสบู่จะเป็นอย่างไรหากคุณไม่ใช่แฟนของความสะอาด ผู้รักการซักมากหรือไม่ ผู้ที่เกลียดสบู่ แต่ในกรณีนี้ ทัศนคติส่วนบุคคลไม่ได้หมายความถึงแค่อารมณ์ความรู้สึกของผู้เขียนเท่านั้น อาจเป็นความสัมพันธ์และบางสิ่งบางอย่างตามที่ผู้เขียนกล่าวว่าเป็นสิ่งสำคัญในเรื่องนี้และข้อเท็จจริงบางอย่างจากชีวประวัติที่เกี่ยวข้องกับธีมของ syncwine ตัวอย่างเช่น ผู้เขียนเคยลื่นล้มสบู่จนเข่าหัก หรือฉันพยายามทำสบู่เอง หรือเขาเชื่อมโยงสบู่กับความจำเป็นในการล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ทั้งหมดนี้สามารถเป็นพื้นฐานสำหรับบรรทัดที่สี่ได้ สิ่งสำคัญคือการใส่ความคิดของคุณในสามถึงห้าคำ ตัวอย่างเช่น: "ล้างมือก่อนรับประทานอาหาร" หรือหากในช่วงวัยเด็กผู้เขียนพยายามเลียสบู่ที่มีกลิ่นหอม และรู้สึกผิดหวัง บรรทัดที่สี่อาจเป็น: "กลิ่น รสขม"

และในที่สุดก็ บรรทัดสุดท้าย- สรุปในหนึ่งหรือสองคำ ที่นี่คุณสามารถอ่านบทกวีที่เกิดซ้ำ ไตร่ตรองภาพที่เกิดขึ้นของวัตถุ และพยายามแสดงความรู้สึกของคุณในคำเดียว หรือถามตัวเองด้วยคำถามว่า ทำไมเราถึงต้องการสินค้าชิ้นนี้เลย? จุดประสงค์ของการมีอยู่ของมันคืออะไร? คุณสมบัติหลักของมันคืออะไร? และความหมายของบรรทัดสุดท้ายขึ้นอยู่กับสิ่งที่ได้กล่าวไปแล้วก่อนหน้านี้อย่างยิ่ง หาก syncwine บรรทัดที่สี่เกี่ยวกับการล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ข้อสรุปเชิงตรรกะก็คือ "ความสะอาด" หรือ "สุขอนามัย" และถ้าความทรงจำของประสบการณ์แย่ๆ จากการกินสบู่ - "ผิดหวัง" หรือ "หลอกลวง"

เกิดอะไรขึ้นในตอนจบ? ตัวอย่างของ syncwine การสอนแบบคลาสสิกในรูปแบบที่เข้มงวด

สบู่.

โปร่งใสสตรอเบอร์รี่

ล้างกลิ่นฟอง

กลิ่นก็หวาน รสก็ขม

ความผิดหวัง

บทกวีเล็กๆ แต่น่าสนุก ที่เด็กๆ ทุกคนที่เคยชิมสบู่จะจำตัวเองได้ และในขั้นตอนการเขียน เรายังจำคุณสมบัติและหน้าที่ของสบู่ได้

หลังจากฝึกฝนในวิชาง่าย ๆ แล้ว คุณสามารถไปยังหัวข้อที่ซับซ้อนมากขึ้นแต่เป็นที่รู้จัก สำหรับการฝึกอบรม คุณสามารถลองเขียน syncwine ในธีม "family" หรือ syncwine ในธีม "class" บทกวีที่อุทิศให้กับฤดูกาล และอื่นๆ และความน่ารักในหัวข้อ "แม่" ที่แต่งโดยนักเรียนชั้นประถมศึกษาสามารถกลายเป็นพื้นฐานที่ดีสำหรับไปรษณียบัตรเพื่อเป็นเกียรติแก่วันที่ 8 มีนาคม และข้อความ syncwine ที่เขียนโดยนักเรียนในหัวข้อเดียวกันสามารถเป็นพื้นฐานสำหรับโครงงานในชั้นเรียนทั่วไป ตัวอย่างเช่น สำหรับวันแห่งชัยชนะหรือวันปีใหม่ เด็กนักเรียนสามารถทำโปสเตอร์หรือหนังสือพิมพ์ด้วยการเลือกบทกวีเฉพาะเรื่องต่างๆ ที่เขียนขึ้นเอง

ทำไมต้องทำซิงก์ไวน์ที่โรงเรียน

การเขียน syncwine เป็นกิจกรรมที่ค่อนข้างน่าตื่นเต้นและสร้างสรรค์ ซึ่งช่วยเด็กๆ ได้ด้วยตัวเองอย่างเรียบง่าย อายุต่างกันพัฒนาทักษะการคิดอย่างเป็นระบบและทักษะในการวิเคราะห์ แยกแยะสิ่งสำคัญ กำหนดความคิด ขยายคำศัพท์เชิงรุกของคุณ

ในการเขียน syncwine คุณต้องมีความรู้และความเข้าใจในเรื่องนั้น - และสิ่งนี้ บวกกับทุกสิ่ง ทำให้การเขียนบทกวีเป็นรูปแบบการทดสอบความรู้ที่มีประสิทธิภาพในเกือบทุกวิชา หลักสูตรโรงเรียน... ยิ่งไปกว่านั้น การเขียน syncwine ทางชีววิทยาหรือเคมีจะใช้เวลาน้อยกว่าการเขียนแบบสมบูรณ์ ทดสอบ... และซิงก์ไวน์สำหรับวรรณกรรมที่อุทิศให้กับวีรบุรุษวรรณกรรมหรือวรรณกรรมประเภทใด ๆ จะต้องใช้ความคิดที่เข้มข้นเช่นเดียวกับการเขียนเรียงความที่มีรายละเอียด - แต่ผลลัพธ์จะสร้างสรรค์และเป็นต้นฉบับมากขึ้น รวดเร็ว (สำหรับการเขียน syncwine สำหรับเด็ก ที่เชี่ยวชาญฟอร์มดีก็เพียงพอ 5-10 นาที) และบ่งบอกถึง

Sinkwine - ตัวอย่างในเรื่องต่างๆ

Sinkwine ในภาษารัสเซียสามารถอุทิศให้กับหัวข้อต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คุณสามารถลองอธิบายบางส่วนของคำพูดด้วยวิธีนี้

ตัวอย่างของ syncwine ในหัวข้อ "กริยา":

กริยา.

สะท้อนแสงสมบูรณ์แบบ

อธิบายการกระทำ คอนจูเกต คำสั่ง

มักจะเป็นภาคแสดงในประโยค

ส่วนหนึ่งของคำพูด.

เพื่อที่จะเขียน syncwine ฉันต้องจำไว้ว่าคำกริยามีรูปแบบอย่างไรมันเปลี่ยนไปอย่างไรและมีบทบาทอย่างไรในประโยค คำอธิบายกลายเป็นว่าไม่สมบูรณ์ แต่จากนี้จะเห็นได้ว่าผู้เขียนจำบางอย่างเกี่ยวกับคำกริยาและเข้าใจว่ามันคืออะไร

ในทางชีววิทยา นักเรียนสามารถเขียน syncwines ที่อุทิศให้กับสัตว์หรือพืชบางชนิดโดยเฉพาะ ยิ่งไปกว่านั้น ในบางกรณี การเขียน syncwine เกี่ยวกับชีววิทยา ก็เพียงพอที่จะเชี่ยวชาญเนื้อหาในย่อหน้าเดียว ซึ่งช่วยให้คุณใช้ syncwine เพื่อทดสอบความรู้ที่ได้รับระหว่างบทเรียน

ตัวอย่างของ syncwine ในธีม "กบ":

กบ.

สัตว์ครึ่งบกครึ่งน้ำ, คอร์ดเดต.

กระโดดวางไข่จับแมลงวัน

เขาเห็นเฉพาะสิ่งที่เคลื่อนไหว

ลื่น.

Syncwines เกี่ยวกับประวัติศาสตร์และสังคมศึกษาช่วยให้นักเรียนไม่เพียงจัดระบบความรู้ในหัวข้อเท่านั้น แต่ยังรู้สึกถึงหัวข้อที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้นเพื่อ "ถ่ายทอด" ผ่านตัวเองเพื่อกำหนดทัศนคติส่วนตัวผ่านความคิดสร้างสรรค์

ตัวอย่างเช่น sinkwine ในรูปแบบของ "สงคราม"อาจเป็นเช่นนี้:

สงคราม.

แย่มากไร้มนุษยธรรม

ฆ่า ทำลาย เผา

ปู่ทวดของฉันเสียชีวิตในสงคราม

หน่วยความจำ.

ดังนั้น cinquain สามารถใช้ในการศึกษาวิชาใดก็ได้ในหลักสูตรของโรงเรียน สำหรับเด็กนักเรียน การเขียนบทกวีเฉพาะเรื่องอาจกลายเป็น "การหยุดอย่างสร้างสรรค์" ที่นำความหลากหลายที่น่าพึงพอใจมาสู่บทเรียน และครูเมื่อวิเคราะห์ความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนแล้ว ไม่เพียงแต่สามารถประเมินความรู้และความเข้าใจในหัวข้อบทเรียนเท่านั้น แต่ยังรู้สึกถึงทัศนคติของนักเรียนต่อหัวข้อ เข้าใจสิ่งที่พวกเขาสนใจมากที่สุด และบางทีอาจปรับเปลี่ยนแผนการศึกษาต่อ

การแต่งเพลง syncwines - บทกวีสั้น ๆ ที่ไม่คล้องจอง - เมื่อเร็ว ๆ นี้ได้กลายเป็นงานสร้างสรรค์ที่ได้รับความนิยมอย่างมาก ต้องเผชิญกับเด็กนักเรียน นักเรียนหลักสูตรฝึกอบรมขั้นสูง และผู้เข้าร่วมในการฝึกอบรมต่างๆ ตามกฎแล้ว ครูจะถูกขอให้สร้าง syncwine ในหัวข้อที่กำหนด - กับคำหรือวลีเฉพาะ ทำอย่างไร?

กฎการเขียน Syncwine

Sinkwine ประกอบด้วยห้าบรรทัดและแม้ว่าจะถือเป็นบทกวี แต่องค์ประกอบปกติของข้อความบทกวี (การปรากฏตัวของบทกวีและจังหวะบางอย่าง) ไม่จำเป็นสำหรับเรื่องนี้ แต่จำนวนคำในแต่ละบรรทัดถูกควบคุมอย่างเข้มงวด นอกจากนี้ ในการเขียน syncwine ต้องใช้คำพูดบางส่วน

แผนการก่อสร้าง Syncwineนี่คือ:

• บรรทัดแรก - ธีม syncwine, ส่วนใหญ่มักจะเป็นคำเดียว, คำนาม (บางครั้งวลีสองคำ, ตัวย่อ, ชื่อและนามสกุลสามารถทำหน้าที่เป็นหัวข้อ);
• บรรทัดที่สอง - คำคุณศัพท์สองคำการกำหนดลักษณะหัวข้อ
• บรรทัดที่สาม - สามกริยา(การกระทำของวัตถุ บุคคล หรือแนวคิดที่กำหนดเป็นหัวข้อ)
• บรรทัดที่สี่ - สี่คำประโยคที่สมบูรณ์ซึ่งอธิบายความสัมพันธ์ส่วนตัวของผู้เขียนกับหัวข้อนั้น
• บรรทัดที่ห้า - หนึ่งคำสรุป syncwine โดยรวม (สรุป, สรุป)

การเบี่ยงเบนจากรูปแบบที่เข้มงวดนี้เป็นไปได้: ตัวอย่างเช่น จำนวนคำในบรรทัดที่สี่อาจแตกต่างกันไปจากสี่ถึงห้า รวมทั้งหรือไม่รวมคำบุพบท แทนที่จะใช้คำคุณศัพท์หรือกริยา "เหงา" ให้ใช้วลีที่มีคำนามขึ้นอยู่กับและอื่นๆ โดยปกติ ครูที่มอบหมายงานให้เขียนคนคุ้นเคยจะตัดสินใจด้วยตัวเองว่านักเรียนของเขาควรยึดถือแบบฟอร์มอย่างไร

วิธีทำงานกับชุดรูปแบบ syncwine: บรรทัดแรกและบรรทัดที่สอง

ลองพิจารณากระบวนการประดิษฐ์และเขียน syncwine โดยใช้ตัวอย่างของหัวข้อ "book" เป็นคำนี้เป็นบรรทัดแรกของบทกวีในอนาคต แต่หนังสือเล่มนี้อาจแตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง คุณจะอธิบายลักษณะนี้ได้อย่างไร ดังนั้น เราจำเป็นต้องสรุปหัวข้อ และบรรทัดที่สองจะช่วยเราในเรื่องนี้

บรรทัดที่สองประกอบด้วยคำคุณศัพท์สองคำ สิ่งแรกที่คุณนึกถึงเมื่อนึกถึงหนังสือคืออะไร? ตัวอย่างเช่น อาจเป็น:

• กระดาษหรืออิเล็กทรอนิกส์
• เกี่ยวพันกันอย่างหรูหราและแสดงให้เห็นอย่างมั่งคั่ง;
• น่าสนใจ น่าตื่นเต้น;
• น่าเบื่อ เข้าใจยาก ด้วยสูตรและโครงร่างมากมาย
• เก่า หน้าเหลือง และขอบหมึกของคุณยาย เป็นต้น

รายการสามารถไม่มีที่สิ้นสุด และที่นี่ต้องคำนึงว่าไม่มี "คำตอบที่ถูกต้อง" ได้ - ทุกคนมีความสัมพันธ์ของตัวเอง จากตัวเลือกทั้งหมด ให้เลือกสิ่งที่น่าสนใจที่สุดสำหรับคุณเป็นการส่วนตัว นี่อาจเป็นภาพของหนังสือเล่มใดเล่มหนึ่ง (เช่น หนังสือเด็กเล่มโปรดที่มีภาพสีสันสดใส) หรือสิ่งที่เป็นนามธรรมมากกว่า (เช่น "หนังสือคลาสสิกของรัสเซีย")

ตอนนี้เขียนสองป้ายสำหรับหนังสือ "ของคุณ" ตัวอย่างเช่น:

• น่าตื่นเต้น อัศจรรย์;
• น่าเบื่อ มีศีลธรรม;
• สดใสน่าสนใจ
• เก่าสีเหลือง

ดังนั้น คุณมีสองบรรทัดอยู่แล้ว - และคุณเป็นตัวแทนของ "ตัวละคร" ของหนังสือที่คุณกำลังพูดถึงได้ค่อนข้างแม่นยำ

วิธีมากับ syncwine บรรทัดที่สาม

บรรทัดที่สาม - สามกริยา ปัญหาอาจเกิดขึ้นได้เช่นกัน: ดูเหมือนว่าหนังสือสามารถ "ทำอะไร" ได้ด้วยตัวเอง? ตีพิมพ์ ขาย อ่าน ยืนบนหิ้ง ... แต่ที่นี่คุณสามารถอธิบายได้ทั้งผลกระทบที่หนังสือเล่มนี้มีต่อผู้อ่าน และเป้าหมายที่ผู้เขียนตั้งไว้สำหรับตัวเขาเอง นวนิยายที่ "น่าเบื่อและมีศีลธรรม" เช่น can ให้ความรู้ อบรมสั่งสอน เหน็ดเหนื่อย ขับรถเข้านอนฯลฯ หนังสือ "สดใสและน่าสนใจ" สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน - ความบันเทิง ความสนใจ สอนอ่าน... เรื่องราวแฟนตาซีที่น่าตื่นเต้น - ลุ้นระทึก ปลุกจินตนาการ.

เมื่อเลือกกริยา สิ่งสำคัญคือต้องไม่เบี่ยงเบนไปจากภาพที่คุณร่างไว้ในบรรทัดที่สองและพยายามหลีกเลี่ยงคำรากศัพท์ที่เหมือนกัน ตัวอย่างเช่น หากคุณอธิบายว่าหนังสือเป็นเรื่องที่น่าตื่นเต้น และในบรรทัดที่สามเขียนว่า "น่าตื่นเต้น" มันก็จะรู้สึกเหมือนว่าคุณกำลังทำเครื่องหมายเวลา ในกรณีนี้ เป็นการดีกว่าที่จะแทนที่คำหนึ่งคำด้วยความหมายที่คล้ายคลึงกัน

การกำหนดบรรทัดที่สี่: ทัศนคติต่อหัวข้อ

syncwine บรรทัดที่สี่อธิบาย "ความสัมพันธ์ส่วนตัว" กับหัวข้อ สิ่งนี้ทำให้เกิดปัญหาโดยเฉพาะสำหรับเด็กนักเรียนที่คุ้นเคยกับการกำหนดทัศนคติโดยตรงและชัดเจน (เช่น “ฉันมีทัศนคติที่ดีต่อหนังสือ” หรือ “ฉันคิดว่าหนังสือมีประโยชน์ในการยกระดับวัฒนธรรม”) อันที่จริง บรรทัดที่สี่ไม่ได้หมายความถึงการประเมินและมีการใช้ถ้อยคำอย่างเสรีกว่ามาก

อันที่จริง ในที่นี้ คุณต้องสรุปสั้นๆ ว่าอะไรสำคัญที่สุดสำหรับคุณในหัวข้อนี้ อาจเกี่ยวข้องกับตัวคุณและชีวิตของคุณเป็นการส่วนตัว (เช่น “ ฉันเริ่มอ่านตอนอายุสี่ขวบ" หรือ " ฉันมีห้องสมุดขนาดใหญ่", หรือ " เกลียดการอ่าน") แต่นี่เป็นทางเลือก ตัวอย่างเช่น หากคุณคิดว่าหนังสือมีข้อเสียเปรียบหลักคือใช้กระดาษจำนวนมากในการผลิต คุณไม่จำเป็นต้องเขียน "ฉัน" และ "ประณาม" เพื่อผลิตหนังสือ แค่เขียนว่า “ หนังสือกระดาษ หลุมศพต้นไม้" หรือ " การผลิตหนังสือทำลายป่าไม้” และทัศนคติของคุณต่อหัวข้อจะชัดเจนเพียงพอ

หากคุณพบว่ายากที่จะกำหนดประโยคสั้น ๆ ทันที - ขั้นแรก ให้เขียนความคิดของคุณเป็นลายลักษณ์อักษร โดยไม่ต้องคิดถึงจำนวนคำ แล้วคิดว่าคุณจะย่อประโยคผลลัพธ์ได้อย่างไร ส่งผลให้แทน “ ฉันรักนิยายวิทยาศาสตร์มากจนฉันมักจะหยุดตัวเองไม่ได้และอ่านมันจนถึงเช้า"สามารถเปิดออกเช่นเช่นนี้:

• ฉันสามารถอ่านจนถึงเช้า
• ฉันมักจะอ่านหนังสือทั้งคืน
• ฉันเห็นหนังสือ - ฉันบอกลาการนอนหลับ

วิธีสรุป: syncwine บรรทัดที่ห้า

หน้าที่ของบรรทัดที่ห้าคือสรุปสั้นๆ ในหนึ่งคำ งานสร้างสรรค์ในการเขียน syncwine ก่อนที่คุณจะทำสิ่งนี้ ให้เขียนสี่บรรทัดก่อนหน้าใหม่ ซึ่งเป็นบทกวีที่ใกล้เสร็จแล้ว และอ่านสิ่งที่คุณได้รับใหม่อีกครั้ง

ตัวอย่างเช่น คุณนึกถึงหนังสือหลากหลายประเภท และคุณก็ได้สิ่งต่อไปนี้

หนังสือ.

ศิลปะวิทยาศาสตร์ยอดนิยม

ให้ความกระจ่างความบันเทิงช่วย

ต่างกันมาก แต่ละคนก็มีของตัวเอง

ผลของคำกล่าวนี้เกี่ยวกับหนังสือหลากหลายประเภทที่นับไม่ถ้วนอาจเป็นคำว่า "ห้องสมุด" (สถานที่ซึ่งรวบรวมฉบับต่างๆ มากมาย) หรือ "ความหลากหลาย"

เพื่อแยก "คำที่รวมเป็นหนึ่ง" นี้ออก คุณสามารถลองกำหนดแนวคิดหลักของบทกวีที่ได้ - และส่วนใหญ่แล้วจะมี "คำหลัก" หรือถ้าคุณคุ้นเคยกับการเขียน "บทสรุป" จากเรียงความ - ขั้นแรกให้กำหนดข้อสรุปในรูปแบบที่คุณคุ้นเคย แล้วเน้นที่คำหลัก ตัวอย่างเช่น แทนที่จะเป็น “ เราจึงเห็นว่าหนังสือเป็นส่วนสำคัญของวัฒนธรรม", เขียนง่ายๆ --" วัฒนธรรม ".

ตอนจบของ syncwine ทั่วไปอีกรูปแบบหนึ่งคือการดึงดูดความรู้สึกและอารมณ์ของตัวเอง ตัวอย่างเช่น:

หนังสือ.

หนา น่าเบื่อ

เราศึกษา วิเคราะห์ ยัดเยียด

คลาสสิกคือฝันร้ายสำหรับนักเรียนทุกคน

โหยหา.

หนังสือ.

ยอดเยี่ยมเสพติด

สุข เต่งตึง กีดกันคุณจากการนอน

ฉันอยากอยู่ในโลกแห่งเวทมนตร์

ฝัน.

วิธีเขียน syncwines อย่างรวดเร็วในหัวข้อใด ๆ

การเขียน syncwines เป็นประสบการณ์ที่น่าตื่นเต้น แต่ถ้าแบบฟอร์มนั้นเชี่ยวชาญ และการทดลองครั้งแรกในประเภทนี้มักจะทำได้ยาก - เพื่อกำหนดห้าบรรทัดสั้น ๆ หนึ่งต้องค่อนข้างเครียด

อย่างไรก็ตาม หลังจากที่คุณสร้าง syncwines สามหรือสี่รายการและเข้าใจอัลกอริทึมสำหรับการเขียนแล้ว มักจะดำเนินการได้ง่ายมาก และบทกวีใหม่ในหัวข้อใดๆ จะถูกประดิษฐ์ขึ้นในสองหรือสามนาที

ดังนั้นเพื่อที่จะเขียน syncwines ได้อย่างรวดเร็ว จะดีกว่าถ้าใช้แบบฟอร์มบนวัสดุที่ค่อนข้างเรียบง่ายและเป็นที่รู้จักกันดี ในการออกกำลังกาย คุณสามารถลองทำสิ่งต่างๆ เช่น ครอบครัว บ้าน ญาติและเพื่อนของคุณ หรือสัตว์เลี้ยง

เมื่อจัดการกับ syncwine ครั้งแรก คุณสามารถทำงานในหัวข้อที่ยากขึ้นได้: ตัวอย่างเช่น เขียนบทกวีที่อุทิศให้กับสภาวะทางอารมณ์ใด ๆ (ความรัก, ความเบื่อหน่าย, ความปิติ), เวลาของวันหรือฤดูกาล (เช้า, ฤดูร้อน, ตุลาคม) งานอดิเรก บ้านเกิดของคุณ และอื่นๆ อีกมากมาย

หลังจากที่คุณเขียนผลงาน "ทดลอง" หลายๆ เรื่องและเรียนรู้วิธี "บรรจุ" ความรู้ ความคิด และอารมณ์ของคุณในรูปแบบที่กำหนด คุณสามารถสร้าง syncwines ในหัวข้อใดก็ได้อย่างง่ายดายและรวดเร็ว