Școala secundară GBOU nr. 707, Moscova
Profesor de școală primară Oksana Vitalievna Yakovleva
Lecție despre predarea alfabetizării în clasa I (programul Școala Rusiei)
SUBIECT: Sunetele [v] și [v’], litera B, v.
ŢINTĂ: Introduceți sunetele [v] și [v’], litera B, v.
SARCINI: Educational: Introduceți copiilor noul sunet [в] [в’], litera В в; Învață să recunoști sunetele [v] [v’]; Învață să deosebești sunetele consoane dure și moi [v] [v’].
Educational: Dezvoltați capacitatea de a recunoaște sunete și litere; Dezvoltați vorbirea; Dezvoltați gândirea logică; Dezvoltarea memoriei; Dezvoltați capacitatea de a vă formula corect gândurile.
Educational: Să promoveze formarea unei lecturi corecte, conștiente, fluide, expresive și fluente; Cultivați atenția; Formează o atitudine pozitivă față de subiect și de învățare; Să-și formeze calități morale precum disciplina, responsabilitatea, camaraderia, delicatețea, politețea, calmul; Dezvoltați capacitatea de a lucra în echipă.
Lecția a fost: Yakovleva Oksana Vitalievna
Etapa I. Dezvoltarea vorbirii.
Copiii se uită la ilustrațiile de la paginile 72 - 73. Numiți personajele din desene animate prezentate în imagine? (Carlson, Gena, măgar, Winnie the Pooh, lup, iepure de câmp, călcâi, bufniță, Cheburashka, magpie, leu) - Din ce desene animate sunt aceste personaje? (oh, stai, Winnie the Pooh, Cheburashka, Bonifaciu leul) - Se joacă eroii? (Ei joacă fotbal) - Cine joacă rolul de arbitru? (Lupul acționează ca arbitru) - Cine înscrie mingea? (Gena și Cheburashka marchează mingea) - Cine stă la poartă și prinde mingea?
Când fac propoziții, se dovedește că Lupul este portar. Se face o propoziție: portarul prinde mingea.
Etapa II. Analiza sunetului.
Portarul prinde mingea De la primul cuvânt portar, este evidențiat sunetul consoanului dur [în] (este afișat un cartonaș albastru), iar din al doilea cuvânt prinde– sunet de consoană moale [v’] (este afișat un cartonaș verde). Se stabilește că sunetele [в] și [в’] sunt pronunțate cu voce tare cu participarea vocii. Sunetele [в] și [в'] sunt notate cu o singură literă consoană В,в. Pe tablă există o imagine a literei В,в.
Etapa III. Prezentarea scrisorii.
Cum arată litera B Un om de zăpadă, și cu el o mătură cu litera B, stând sub copac.
Iată litera B Vizibilă în depărtare - Frumos, răsucit.De parcă ar fi copt un covrig, Așteaptă vizitatori.
Să tipărim o linie cu litera B majusculă. Să imprimăm o altă linie cu litera B.
Jocul „Recunoașteți sunetul”. Ridică-te dacă auzi sunetul [v] sau [v'] într-un cuvânt: ușă, cadru, lampă, găleată, torță, fructe, scândură, termometru, vitrină, furculiță, găluște, far, tablă, joc, lup, vafe .
Jocul „Hard - Soft”(copiii bat din palme: 1 palmă - sunet dur, 2 palme - sunet moale).
Am intrat în casa verde și nu am stat mult în ea. Această casă s-a dovedit a fi rapid într-un alt oraș (vagonul de cale ferata)
Nu pantofi, nu cizme, Dar și picioarele îi poartă, iarna alergăm în ei: Dimineața la școală, după-amiaza acasă. (cizme de pâslă)
Pâraiele au răsunat, curlele au zburat înăuntru. Albina a adus prima miere în casa ei, stupul. Cine poate spune, cine știe, când se întâmplă asta? (arc)
Se plimbă pe podea, cântă și fluieră, sparge copaci, îl îndoaie până la pământ. (vânt)
Acest cal nu mănâncă ovăz, În loc de picioare sunt două roți. Stai călare și grăbește-te pe el, Doar cărește mai bine. (bicicleta)
Bestia este cocoșată, iar băieții mă plac. (cămilă)
Fizminutka
Etapa IV. Citirea silabelor care fuzionează. (funcționează conform manualului)
- Citim toată coloana: va, vi, vu, tu, vo. - Silabe cu consoană tare: va, vu, tu, vo. - Silabe cu consoană moale: vi.
etapa V. Citirea cuvintelor cu semne. (funcționează conform manualului)
1) Citirea în cor. 2) Apoi citirea într-un „lanț”.
Vo/va aici este lo/vitSla/va al tău/al-lea lo/vi
Structura silabă-sunet a cuvintelor este analizată în coloane. Se explică că aceste cuvinte vor apărea în poveste.
etapa V. Citirea textului
Manual pagina 73. Mai întâi citim în cor. Apoi toată lumea citește în liniște pentru ei înșiși (lectura zgomotoasă)
- Vova, iată poarta ta.Și iată poarta ta, Slava.Slava și Vova stăteau la poartă.- Prinde, Vova, prinde!Slava, prinde-l! Captură!
Întrebări despre text:- Cum îi cheamă băieții? - Cine erau Vova și Slava? - Ce i-au spus lui Vova? (citește în text) - Ce i-au spus Slavei? (citiți în text) - Ce au făcut Slava și Vova? (citește în text) - Cum poți intitula povestea? (portari, fotbalisti)
Figura 1 (rezervă)
Cuvinte încrucișate (rezervă) Figura2
Etapa VI. Rezumatul lecției.
- Cu ce scrisoare ne-am familiarizat astăzi? - Ce sunete indică? - Ce nou ați învățat la lecție? - Ce v-a plăcut în special? - Ce a cauzat dificultăți? De ce? Așezați noua literă pe banda de litere.
Surse de materiale:
Manual: Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Fedosova N.A. „ABC rusesc”, M., Educație.
Lecție de alfabetizare (citirea folosind Manualul)
Subiect: „Sunete [t], [t']. Scrisoarea Tt»
(o lecție de descoperire a „noilor cunoștințe”)
(Harta tehnologică pentru studierea temei)
Subiect
Sună [t], [t']. Scrisoarea Tt
Scopul subiectului
Formarea cunoștințelor elevilor despre litera studiată și sunetele pe care le reprezintă; capacitatea de a caracteriza literele învățate și de a citi cuvinte cu aceste sunete.
Rezultat planificat
Cunoașterea numelui și imaginii unei litere, capacitatea de a caracteriza sunetele pe care le reprezintă; capacitatea de a diferenția și recunoaște o nouă literă în scris, sunete după ureche; capacitatea de a citi cuvinte cu aceste sunete; capacitatea de a lucra cu text.
Noțiuni de bază
Literă, sunet, vocală - sunet consoane, tare - sunet moale, voce - sunet plictisitor, sunete consoane pereche; sunete sonore.
Conexiuni interdisciplinare
RZV (orientare spațială bazată pe temele de lecție)
Muzică (lucrarea cu un cântec)
Organizarea spațiului
Lucru frontal (conversație, întrebări, brainstorming, lucrări de prezentare, citire cu voce tare, lucru cu tablă)
Lucru individual (pe cartonașe, citire tăcută)
Activitate reflexivă (la etapa de motivare, la etapa de rezumare)
Echipamente
Fișa nr.1 (etapa de actualizare), Fișa nr.2 (consolidarea și testarea învățării), prezentare interactivă, înregistrare audio (formularea scopurilor și obiectivelor lecției); carduri de suport; carduri și ilustrații pentru lucrul cu definiții; Grund; magneți pentru reflexie.
1. Motivația pentru activități educaționale. Organizarea timpului.
2 minute
Salutarea elevilor. Verificarea gradului de pregătire pentru lecție.
Stai jos, cei al căror nume este Victoria.
Stai jos, cei al căror nume patronimic este „Romanovich”.
Stai jos, cei a căror mamă o cheamă Olga (Svetlana).
Stați jos, cei cu părul negru.
Cei cu cravate, stai jos.
Așezați-vă, cei care așteptați să vină Anul Nou în curând.
Ridică-te dacă ești într-o dispoziție bună.
Ridicați-vă, cei care vor să studieze drept A.
Așezați-vă, cei care astăzi vor fi atenți la curs și încercați să învățați totul și să învățați totul!
ÎNCEPE? (Da!)
2. Actualizarea cunoștințelor.
5 minute
Lucrul cu un card. Sarcina nr. 1.
Folosiți un creion albastru pentru a colora consoanele sonore (întotdeauna voce). Numiți-i ( m, n, l, r, j).
Ce scrisoare primim?(Literele „D”)
Ce știm despre această scrisoare? Numiți vecinii ei în alfabet?(GE).
Ce sunete reprezintă?(D-D)
Ce sunete sunt acestea? (Consoane). Dovedește-o.
Pot aceste sunete să apară în orice parte a unui cuvânt?(La început și la mijloc, la sfârșit nu pot). Explica.
Pot fi stresați?(Nu) Explica.
De ce această scrisoare locuiește într-o casă separată, la ultimul etaj?(Această literă oferă sunete consoane pereche, acestea sunt voce). Explicați ce înseamnă un sunet.(Pronunțat prin voce).
Dreapta! Bine făcut!
Lucrul cu un card. Sarcina nr. 2.
Conectați consoanele pereche:
3. Gimnastica cu degetele
2 minute
Jocul „Ploaie, Soare, Grindină”
4. Stabilirea temei lecției și formularea scopurilor lecției.
5 minute
Prezentare. Numiți un basm. Îndepărtează eroul suplimentar din basm.
1 tobogan : basm „Thumbelina”,extra Pinocchio;
2 tobogan : basm „Winnie the Pooh și totul”,extra - Pierrot
Slide 3: basm „Gâște și lebede”extra - Malvina.
Ce au în comun toți eroii suplimentari? (Toți sunt eroi ai basmului „Cheia de aur sau aventura lui Pinocchio)
Astăzi acest basm este din nou stăpâna paginii noastre de Primer, sau mai degrabă un alt personaj din acest basm. Ascultă-i cântecul și numește-i.
Ascultând „The Tortilla Turtle Song”
Numiți proprietarul paginii.(Tortilă țestoasă).
Primer, p. 63. Ce alte ilustrații a adăugat artistul? (trompeta, lalea).
De ce? Care este subiectul lecției?(Scrisoarea Tt)
Pe placă apare cardul de suport „TT”.
Ce trebuie să știm?(Ce sunete face această scrisoare, ce sunt acestea).
Ce trebuie să înveți?(Caracterizați sunetele, citiți cuvinte cu aceste sunete).
Dreapta! Să începem!
4. Asimilarea noilor cunoștințe și metode de acțiune
3 minute
„Brainstorm”:
Denumiți litera!(te)
Numiți sunetele pe care le reprezintă.(da) (Carte de suport)
Dați caracteristicile lor.(Consoane, t – tare, th – moale).
Pot apărea cuvintele la început, la mijloc sau la sfârșit? Dovedește-o.(Da, trompeta este o lalea, mâncarea este o imagine, postul este un baston.)
Pot fi stresați?(Nu, accentul cade doar pe sunetele vocale.)
De ce această scrisoare locuiește într-o casă separată, la parter?(Denotă sunete consoane pereche, fără voce).
Ce înseamnă un sunet „tert”?(Mai mult zgomot când se vorbește)
Care sunt sunetele pereche?(d – t, d – t)
Asta e corect!
5. Minutul de educație fizică
3 minute
Jocul „Mișcarea interzisă”
6. Etapa includerii în sistemul de cunoștințe și testarea inițială a asimilării de material nou
7 minute
Primer, p. 63. Coloane de citire:
1 lingura. – care este diferența dintre primele 2 cuvinte; numește un cuvânt comun.
2 linguri. - numiți un cuvânt comun.
3 linguri. - numiți un cuvânt comun.
4 linguri. – numește chestia generală, explică.
Completați fiecare coloană cu exemplele dvs.
Citiți cuvintele monosilabice.
Citiți cuvinte cu trei silabe.
Citiți cuvinte cu consoane moi. Explica.
2) Dacă auzi într-un cuvânt sunet [t] – încuviințare din cap, [t‘] – legănat în lateral:
Tigru vers cârtiță
Pisică scurgere doctor
Căpitan temperatura rață
Spalare Trei Liniște
Actual marinar
7. Consolidarea cunoștințelor dobândite
7 minute
Primer, p. 63. Lucrul cu text:
Citirea textului pentru tine.
Ce cuvinte necunoscute au apărut în text? (Pasager, înghețat, pasarelă, punte, echipaj.)
Un pasager este o persoană care călătorește cu orice tip de transport (navă, tren etc.).
A îngheța - a îngheța, la figurat - a îngheța nemișcat într-o anumită poziție.
O scară este o scară mobilă pe nave (avioane) în timpul debarcării și aterizării.
Puntea este partea superioară a navei, podeaua din scânduri și podeaua.
O echipă este un grup de oameni care lucrează împreună și în cooperare.
Pe tablă sunt cărți cu aceste cuvinte și cuvinte de sprijin. Conectați și explicați semnificațiile cuvintelor folosind suporturi adecvate.
(Pasager - persoană, călătorie. Îngheț - îngheț, poziție. Punte - podea, scânduri. Pasare - scări, palier. Echipa - grup, lucru.)
Citirea textului propoziție cu propoziție.
Câte părți sunt în text?(3)
Despre ce este fiecare parte?(1 – începutul călătoriei, 2 – pe punte, 3 – cuvinte de despărțire)
Ce mai poți spune ca cuvinte de despărțire?(Călătorie fericită, navigație, călătorie!)
8. Generalizare și autocontrol
4 minute
Cardul nr. 2.
Sarcina 1. Citiți cuvintele.
Sarcina 2. În fiecare cuvânt, evidențiați litera studiată (t) cu un evidențiator verde.
cârtiță
tigru
pisică
oase
rață
Tim
– Ce au în comun cuvintele din prima coloană?(acestea sunt toate animale)
Ce cuvânt lipsește în ultima coloană?(Tima este numele.)
Citiți cuvintele, unde vine această scrisoare la sfârșit, câte astfel de cuvinte există?(2)
În mijloc? (2) La început? (2)
Ce au în comun cuvintele 1 și 2 coloane?(În 1 - sunetul T, în 2 - Т).
3) Ce am învățat despre aceste sunete?(Răspunsurile copiilor)
9. Reflecție
2 minute
Ai făcut o treabă grozavă astăzi.
Bate din palme pentru cei care și-au îndeplinit dorința încă de la începutul lecției: să învețe și să înțeleagă totul în lecție.(Elevii bat din palme.)
Mulțumesc pentru lecție!
Subiect: „Sunete [s], [s]; literele C, s"Sarcini:
Educațional - introducerea elevilor în literele C, s și sunetele [s], [s]; Dezvoltare - dobândirea abilităților de citire fluentă, conștientă;
Educație - educație estetică prin ficțiune (basme)
Echipament: fulg de nea, sanie, poezii, diagrame, basme, poze.
În timpul orelor
1. Moment organizatoric.
2. Subiect nou:
Conversație introductivă. - Băieți, uite, ceva a aterizat pe palma mea.
cad din cer iarna
Și se rotesc deasupra pământului
puf moale,
Fulgi de nea drăguți.
(Profesorul își deschide palma și arată un „fulg de zăpadă”)
- Uita-te pe fereastra. Totul este acoperit cu zăpadă albă pufoasă. Să arătăm cum se învârt fulgii de zăpadă.
(Copiii ridică și coboară încet brațele și se învârt)
- Astăzi sărbătorim o nouă scrisoare. Ce vom folosi pentru a merge la basm?
țara studiilor ABC? (săniuş). Dar sania magică poate apărea doar atunci când diagramați corect cuvântul „saniie”.
Copiii fac o diagramă.
- Care este același sunet în cuvintele „zăpadă”, „fulgi de zăpadă”, „sanie”? (sunete].)
- Ce alte cuvinte „zăpadă” mai știi? (Femeie de zăpadă, om de zăpadă etc.)
Înainte de a intra în sania magică, trebuie să repetați răsucitorul de limbi de trei ori:
„Șapte dintre noi am stat noi înșine în sanie.” (Copiii vorbesc).
Și acum să mergem la iarnă... pădure
O, băieți, trebuie să ghiciți singuri unde vom merge, deoarece cuvântul nostru și-a pierdut sunetul. Ajutor, altfel sania nu se va mișca!
Pe iarba îngălbenită
Leul (pădurea) își aruncă frunzele.
Așa este, pădure. Despre ce fel de pădure vorbim aici? Și vom merge în pădurea de iarnă. Tine strans!
3 Exercițiu fizic
Ne asezam pe sanie
Și ne grăbim repede la vale.
Zăpadă, zăpadă, zăpadă albă!
Concurăm mai repede decât oricine!
Apoi toată lumea a fugit în pădure,
Și am început să jucăm bulgări de zăpadă.
(În timpul exercițiilor fizice, copiii se ghemuiesc, merg rapid pe loc,
Ținându-și mâinile în spate, ei imită apoi o luptă cu bulgări de zăpadă.)
4. Lucrul cu sunetul
-Și acum, băieți, „nu veți juca doar bulgări de zăpadă”, dar cu fiecare aruncare, la cererea mea, numiți orice cuvânt cu sunetul [s] și determinați locul acestui sunet în cuvânt.
(Jocul care se joacă)
- Ei bine, hai să ne jucăm și să ne întoarcem în sanie. Conducem prin pădurea de iarnă. Cum
crezi că toate păsările zboară spre clime mai calde. Sa ascultam.
(Pe fondul tăcerii, profesorul începe să citească poezie.)
Unde cântau cintezele,
Astăzi, uite
Ca merele roz
Pe ramuri sunt cintece.
Și în pădure, minte, copii,
Sunt paznici de noapte.
Paznicilor le este frică de acestea...
Șoarecii se ascund, tremurând.
Bufnițele vulturului și bufnițele sunt foarte dure.
Gândiți-vă la alte păsări care au acest sunet în numele lor.
(Ghicind ghicitori despre țâțe, grauri, magpie.)
- Cine știe personaje de basm care încep cu litera C?
Basmele întreabă: - Și acum
Voi, prieteni, faceți cunoștință cu noi.
Nu există râu sau iaz
De unde pot lua niște apă?
Apa foarte gustoasa
În gaura copitei! ...
(„Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”)
Frumoasa fecioară este tristă
Nu-i place primăvara
E greu pentru ea la soare
Săracul vărsă lacrimi
(„Crăiasa Zăpezii”)
Îți amintești de basmul despre Fecioara Zăpezii? (Copiii spun)
Băieți, de ce s-a transformat Fecioara Zăpezii într-un nor în basm?
(Răspunsurile copiilor)
- Uite, avem și un „foc care arde”.
(În imagine există o flacără a unui foc, în limbile ale căror silabele sunt îmbinate sa, deci, su, sy, sin. Copiii citesc.
5. Tema pentru acasă
6. Rezumatul lecției
Profesorul deschide un pachet frumos legat cu o panglică albastră și scoate embleme cu imaginea Fecioarei Zăpezii. Copiii trebuie să urmărească literele ss scrise în linii punctate cu un stilou. Acesta este un cadou de la Fecioara Zăpezii.
- Băieți, ce v-a plăcut la lecția de azi?
- Cum să o faci mai bună?
Profesor de școală primară
Tusupbaeva Zhanar Toktarbekovna
Școala secundară Semey Chekomanskaya
Profesor clasa 1b, GBOU scoala gimnaziala Nr.1 Emelcheva I.N.
Deschideți lecția de alfabetizare „Mulțumesc Primer!”
Ţintă: generalizarea cunoștințelor și abilităților în secțiunea Programului de predare a alfabetizării.
Sarcini: - să creeze condiții pentru dezvoltarea memoriei, a vorbirii și a gândirii elevilor;
Dezvoltați și îmbunătățiți capacitatea de a lucra în grup;
Învață să vorbești în public.
Echipament: ecran, proiector, prezentare, constructor „scrisori mobile”, carduri de sarcini pentru grupuri, certificate.
În timpul orelor.
Cântecul „Ei predau la școală”
Copiii citesc
1.Noi a venit să studieze în septembrie
În prima mea clasă.
Știam că trebuie să încercăm
Sa fii iubit mai mult decat noi...
2.Noi profesor cu curaj toată lumea
M-a dus într-o lume nouă minunată.
Decembrie a trecut. Citim deja...
Profesorul este idolul nostru!
3.Ea îi pasă ca o mamă
Ea ne dă sfaturi.
Și împreună cu noi într-o viață grozavă,
Ca un ghid, el merge mereu...
4. În primul rând scris cu bastoane,
Am predat cuvintele silabă cu silabă:
Aceasta este casa și aceasta este mama,
Și există iarbă verde...
5. Grund terminat cu succes!
El ne-a dat o trecere în viață să mergem!
Nu mai citim silabă cu silabă!
Poti lua orice carte...
6.Primer - prima noastră cheie către cunoaștere!
O vom păstra ca amintire...
Și este păcat că în curând, foarte curând
A sosit momentul să-i luăm rămas bun de la el...
La urma urmei, trebuie să creștem până la bătrânețe!
Și toate căile și toate drumurile
Trebuie să trecem cu demnitate!
8. REZERVĂM Astăzi vom spune cu toții: „MULȚUMESC!”
NE VOM AMINTI DE ABCER!
CARTEA ABC ne-a dat o asemenea putere,
Pentru a cuceri toate vârfurile!
Stația „Ce știm și ce putem face?”
Clasa este împărțită în 3 grupe.
Sarcini practice de alfabetizare (vezi Anexa)
„Alfabetul” (diapozitivul 2)
„Sunete și litere” (diapozitivul 3, 4)
„Ofertă” (diapozitivul 5)
„Text” (diapozitivul 6)
Competiția căpitanilor (diapozitivele 7 - 13)
„Citim pentru noi înșine” (diapozitivele 14 - 15)
Proverbe (ardezia 16)
Stația Pesennaya (diapozitivul 17)
Copiii noștri vor interpreta cântece amuzante de bucurie și plăcere.
1. Suntem băieți amuzanți
Învățăm în clasa întâi.
Îți vom cânta cântece,
Poate va merge!
2. Suntem în haine noi acum,
Și toată lumea pare fericită.
La urma urmei, astăzi suntem înaintea programului
Am invatat alfabetul!
3. Mamele obișnuiau să ne citească
Despre iepuri și vulpe.
Acum să citim noi înșine
Despre dragoste și despre lună.
4. Trezește-mă noaptea,
Direct in mijloc.
Îți spun alfabetul
Fără o problemă!
5. „Sută” de cuvinte pe minut astăzi,
Ca o mașină de scris, mâzgălez.
Vreau oricare dintre cărțile tale
O să-l înghit dintr-o lovitură!
6. Ei bine, caietele noastre sunt:
Doar o priveliște pentru ochi dornici!
Desenăm animale acolo
Și scriem propuneri.
7. Ne vom lua rămas bun de la Primer
Și vom flutura mâna.
Si multumesc!" de zece ori
Să spunem împreună!
Un joc „Aflați basmul” (profesorul citește textele, iar copiii în grupuri colectează răspunsul din alfabetul mobil)
1. Nu s-a întins pe fereastră,
S-a rostogolit de-a lungul potecii. (basmul popular rusesc „Kolobok”)
2. Am apărut în cupa unei flori,
Și era puțin mai mare decât o gălbenele. (Basme „Thumbelina” de Andersen)
3. Așa este ea,
Mare, foarte mare.
Au decis să o scoată afară.
Șase dintre noi am târât unul.
Dar ea s-a așezat ferm.
Cine este aceasta? (basmul popular rusesc „Napul”)
Concluzie.
Nu toți cei care citesc cunosc puterea lecturii.
Cartea este mică, dar mi-a dat o perspectivă.
Cine citește mult știe multe.
Profesor
Citim manualul pentru a acoperi,
Primești un A la lectură!
Munca grea a lecturii lente a rămas în urmă.
Astăzi vi se eliberează CERTIFICATE!
Prezentarea certificatelor.
Aplicație.
Teme pentru exerciții practice.
1. „Alfabetul”
Ce este alfabetul?
Spune-mi în lanț.
Pregătește o poveste despre ceea ce știi despre litere:
vocale;
Consoane;
Litere care nu au sunete
2. „Sunete și litere”
Scrie diagrama sonoră a cuvântului (imagine)
La tablă lucrează 3 elevi (câte unul din fiecare grupă). Restul membrilor grupului pregătesc 2 întrebări pentru adversarii lor pe această temă.
Spectacol pentru copii „Scrisoarea mea preferată”
3. „Propunere”.
Ce este o ofertă?
Există o înregistrare pe ecran.
Citește doar propozițiile.
A venit toamna. O pasăre stătea pe o creangă. A suflat un vânt rece. Vârful unui molid pe o ciocănitoare.
Teme pentru grupuri: Împărțiți textul în propoziții și citiți.
1. Ne ajutăm unul pe altul, nu ne este niciodată dor unul de celălalt și nimeni nu se va certa vreodată cu noi.
2. Frunzele de arțar au zburat în jur, arțarul tremură de frig pe poteca de lângă balcon, zace un covor auriu.
3. Soarele este prieten cu cerul senin și cu vântul, norii sunt prieteni, copacul este prieten cu pământul, zăpada și gheața sunt prieteni.
4. „Text”
Ce este textul?
Misiuni de grup.
1.Restabiliți textul deformat. Așezați numerele propoziției.
Deodată o muscă a zburat pe lângă pălărie și a aterizat pe pălărie.
Pisicuța stătea pe podea și se juca cu o minge de hârtie.
Lyuba a primit un pisoi.
Pe scaun era o pălărie.
Sunt vizibile doar labele albe.
Pisicuța a sărit pe scaun, pălăria a căzut și a acoperit-o pe Tishka.
Ce băiat obraznic!
2. Restaurați textul deformat. Citeste textul.
Tatăl său l-a lăudat pentru că a spus adevărul.
A decis să afle cine a spart paharul.
Băiatul a spus adevărul.
Tata a venit.
Băiatul a spart o ceașcă scumpă.
3. Citește. Gândiți-vă la ordinea în care trebuie să citiți propozițiile pentru a obține textul. Citeste textul.
Varya l-a rugat să cânte.
Acolo va cânta toată ziua.
Siskin a trăit într-o cușcă și nu a cântat niciodată.
Varya avea un ciupercă.
Dar siskin a vrut să fie liber.
5. „L-am citit noi înșine”
Există un cartonaș cu text pe masă.
1 cititor din grup ia un cartonaș cu textul și citește paragraf cu paragraf.
Card cu text.
Ce a vrut pisica să-i arate mamei sale
- Micuța pisică se pregătește de plimbare. S-a apropiat de Mama Cat pentru a-i spune despre asta, dar brusc a spus:- Mami te iubesc!
-Ce cuvinte minunate! - Mama pisica a fost fericită.
— Dar va fi mai bine dacă îmi arăți cât de mult mă iubești.
Pisica nu a știut să-și arate dragostea. A decis că o va ajuta mai întâi pe mama lui să înfășoare lâna în bile, din care ea tricotează lucruri atât de elegante și calde pentru el! Bilele s-au dovedit a fi mari, dar nu era deloc obosit!
Atunci pisica a început să adune cuburile împrăștiate prin cameră, când deodată a văzut un scuter în colț. I-a venit în minte o idee grozavă.Acum va călăre cu dibăcie pe o labă și va da acest act de circ mamei sale!
Micii șoareci erau fericiți că pisica nu a ieșit la plimbare. Întotdeauna s-au plictisit fără el. Și împreună s-au distrat jucându-se pisica și șoarecele și alergând prin casă! Pisica s-a jucat sincer.Nu s-a uitat niciodată prin crăpătura de sub eșarfă și nu a mușcat șoarecii de coadă.
Micuța pisică era fără suflare. A băut lapte proaspăt și s-a gândit că nu știe cum să îndeplinească cererea Mamei Pisici. Nu știe să arate dragoste.Dar apoi s-a hotărât că Mother Cat îl va ierta cu siguranță, pentru că cererea ei era grea, iar el era doar o Pisică!
Conversație pe probleme.
1. Cu cine poate fi comparat pisoiul? De ce?
2. Ce a vrut pisoiul să-i arate mamei sale?
3. A reusit?
4 Cum îți arăți dragostea față de mama ta?
