Lecție în grădiniță
Pentru dezvoltarea armonioasă a personalității individuale a copilului, este foarte important să îl implicăm în lumea frumuseții prin activitatea vizuală (desen, modelare, aplicație).
În clasă de modelare trebuie asigurată capacitatea de a sculpta obiecte familiare, trecându-le trăsăturile caracteristice, cum ar fi sculpta figura umană și a animalelor în mișcare, de a crea compoziții simple. Mâinile fine ale mâinilor sunt bine dezvoltate la copii, astfel încât să poată atrage cu atenție detalii mici, să le ușureze tranzițiile. În timpul modei, copiilor ar trebui să li se ofere ocazia de a folosi diferite tehnici de modelare în timpul sesiunii, combinând plastilina și materialul natural sau materialul suplimentar.
Educator, supervizarea activităților copiilor, își îndreaptă atenția spre finețea și detaliile finisării obiectelor și obiectelor create. Copiii pot reprezenta cele mai mici detalii cu un teanc (ochi, gură). Copiii se pot schimba atunci când ștampilează poziția părților corpului animalelor, umane, aceasta vă permite să transmiteți mișcări.
Înainte de lecție, lucrarea preliminară este, de asemenea, importantă, văzând imaginile obiectelor pe care urmează să le sculptați, caracteristicile caracteristice, formele, culoarea.
Acest lucru va contribui la realizarea muncii pentru a da expresivitate și veridicitate. Este foarte important să interesați și copiii, să creați o dispoziție emoțională moment de surpriză, puzzle-uri, poezii, apariția unui caracter de basm.
Copiii sunt învățați să creeze imagini atât în părți, cât și dintr-o bucată de plasticină. Această metodă se numește plastic. În sala de clasă, copiii sunt învățați să transfere rapoarte după mărimea detaliilor. Copiii învață cu ușurință, într-un exemplu clar, că la animale patru pași sunt aranjați în perechi, corpul fiind pe fața și pe picioarele din spate. Treptat, copiii stăpânesc metodele de modelare a capcanelor de animale diferite: un iepure, o vulpe, un lup, un urs etc.
În procesul de instruire, educatorul ar trebui să îndrepte atenția copiilor asupra comparației și să identifice asemănările și diferențele dintre diferitele animale. Pentru a face acest lucru, tutorele selectează jucăriile potrivite, pozele care prezintă diferite animale, copiii le examinează bine și apoi compară ceea ce arată, decât diferă.
Procesul de lucru începe cu sfatul educatorului și sugestiile copiilor de a crea lucrarea, arată un exemplu al imaginii. Apoi, copiii încep să-și sculpte munca. Educatorul poate să acorde atenție unei lucrări bine lucrate, să direcționeze acțiunile copiilor care au nevoie de sprijin și ajutor. Când lucrați, acordați atenție culorilor potrivite și detaliilor interesante.
După terminarea muncii, profesorul dă o estimare (astfel dă doar o estimare pozitivă și îi laudă pe copii). Copilul ar trebui să se bucure de rezultat, să învețe să-și evalueze lucrarea și munca altor copii, pentru a vedea asemănările cu natura, pentru a observa noii și a vedea greșelile lor.
În clasele de modelare sunt folosite următoarele metode de modelare.
1. Constructiv, turnarea unui obiect din părțile individuale.
2. Plastic - detaliile obiectului sunt extrase dintr-o bucată de plasticină.
3. Combinat - o combinație într-un singur produs cu diferite metode de modelare.
4. Sculptura de relief este o imagine tridimensională care iese în afară de plan.
Tipuri de relief: basorelief, relief înalt, contra-relief.
Metode de modelare:
1. Bilele cu role - plastilina sunt plasate între palme și fac mișcări circulare;
2. barele de rulare cu palmele înainte și înapoi pe placă;
3. aplatizarea sau aplatizarea între degete sau palmele bilelor și posturilor;
4. ciupirea sau întinderea: strângeți lutul între două degete și trageți ușor;
5. Extracția pieselor individuale din întreaga piesă;
6. apăsarea degetului mare cu degetul mare de pe suprafața matriței;
7. unirea pieselor într-o singură unitate și netezirea punctelor de joncțiune;
8. aplatizarea părții inferioare a matriței;
9. Desen pe o plastilină prin intermediul unui contra-relief cu ajutorul unui teanc, un baston ascuțit;
10. decorarea meșteșugurilor cu diverse materiale și materiale adiționale;
11. decorarea obiectului cu detalii turnate din plasticină;
12. Amestecarea într-o singură bucată de plasticină a mai multor culori.
Exemple de lucrări pentru copii din plasticină
Modelarea în grădiniță - cursuri care abordează mai multe obiective educaționale prin dezvoltarea nu numai creativitatea copiilor, dar, de asemenea, să-și extindă ideile lor despre lume. Prin urmare, studiind subiectele dedicate hranei, profesiilor, copiii pregătesc compozițiile "Treat". Să luăm în considerare subtilitățile dezvoltării cursurilor de modelare "Tratamentul pentru păpuși" din România grupul de mijloc prescolarii.
Plastilina este un material foarte convenabil pentru creativitate
De 4-5 ani băieții au o bună cunoaștere a abilităților de a crea „bile“, „clatite“ din lut, precum și imprimarea timbrelor sub formă de pietricele, ghinde, conuri. Următoarea etapă de lucru cu material plastic este turnarea pe un plan cu respectarea proporțiilor. Adică, lucrarea se face plat sau voluminoasă, într-o dimensiune redusă sau naturală și plasată pe baza - hârtiei / foii de hârtie.
Metode de modelare
Metoda de bază de lucru cu lut (sau aluat sărat - acest material este frecvent practicată în grupuri în care copiii mici, deoarece aluatul necesită urgentarea lucrărilor, ceea ce înseamnă că copiii au nevoie de asistență pentru adulți) combinate. Acesta include elemente de moduri constructive și sculpturale de turnare.
E interesant. Metoda constructivă de modelare - crafting se realizează din părți individuale de diferite forme, ca atunci când se lucrează cu designerul. Metoda sculpturală de modelare este crearea tuturor detaliilor unei compoziții dintr-o bucată de material.
recepții
Lucrul cu plastilina dezvoltă abilități motorii mici
În grupul de mijloc, copilul poate efectua următoarele acțiuni cu o ambarcațiune:
E interesant. Pentru copii 4-5 ani este de lucru nu-i rău cu rulare din material plastic (de rulare mingea cu mâna), rulare (crearea de „cârnați“ scurte și lungi), o adâncitură deget, aplatizare, topping (piesele de prindere a cu degetele și apoi aplatizare), trăgând piesele individuale și adăugarea .
Ce să sculptezi?
Răspunsul la această întrebare este lipsit de ambiguitate, având în vedere vârsta "creatorilor": desigur, dulciuri. Dar, pe lângă faptul că toți copiii îi iubesc, există o serie de motive pentru această alegere:
Locul de angajare în planul de lucru
Modelarea tratamentului pentru păpuși poate să fie precedată sau să urmeze formarea mâncărurilor pentru băuturi răcoritoare. Cu toate acestea, în practică, cea mai mare parte a planului, în primul rând a face un tratament, deoarece acestea au o formă mai simplă și mai apoi feluri de mâncare, punerea în aplicare, care necesită abilitatea de a crea forme goale pe dinăuntru (cești, boluri), o figură cu o combinație de forme geometrice (lingura - ovale și cilindri subțiri, etc. d). Apropo, un alt subiect care este inclus în planificare este un tratament pentru prieteni. De obicei, această compoziție include nu numai dulciuri, ci și legume și fructe. Sesiunea dedicată mese pregătirea pentru prieteni, probabil, în legătură cu studiul de fructe, legume, sau atunci când se analizează tema „Prietenii mei.“ În orice caz, aceste teme ecou educator variază în funcție de nivelul de pregătire a copiilor, dezvoltarea capacității de a lucra cu plastilină și locul de muncă în planul.
Fotogalerie: "tratați pentru prieteni"
În această compoziție, fără stive nu se poate face de fructe poate fi unul dintre elementele compoziției „Tratează pentru prieteni“ pe o bucată de pepene verde este convenabil de a lucra tehnica netezirea
Opțiuni de Crafting
Ca și în orice alte subiecte de formare privind modelarea „Dulciuri pentru păpuși“ îngrijitor trebuie să aleagă metodic în mod corect forma, gândiți-vă la forma și conținutul materialului de formare.
Forma de lucru
Compoziția "Tratează pentru păpuși" poate fi realizată individual sau colectiv. Alegerea depinde de timpul dedicat realizării ambarcațiunii. În plus, merită luată în considerare faptul că obiectivele muncii în grup diferă de individ. Astfel, modelarea compozițiilor individuale este mai educativă: copiii învață figuri geometrice, dezvoltă abilitatea de a aranja elemente în spațiu. În articolul colectiv făcut manual scopurilor educaționale: prim plan atitudinea tolerantă la procesul de munca altor copii, capacitatea de a combina rezultatele muncii lor cu meserii egal la egal într-o singură compoziție. Dar în acest caz, și într-un alt caz, sarcina educatorului de a pune în aplicare o abordare individuală. Acest lucru se poate face în etapa de a alege culoarea materialului pentru meserii, produse alimentare specifice (prăjituri, cookie-uri, bomboane și așa mai departe.), Și în cazul în care scenariul de muncă permite, iar la nivelul papusa de alegere, care tratează abordat. Asta este, toate aceste aspecte rămân la mila copiilor.
Elemente suplimentare
Ca o detaliu-decorare pentru modelarea de tratamente pentru păpuși, puteți folosi
motivație
Dacă copiii pregătesc "trata" pentru păpușă, atunci trebuie să fie prezenți în timpul executării ambarcațiunii
Cu privire la modul în care copiii vor fi pregătiți să lucreze, depinde succesul realizării tuturor obiectivelor și sarcinilor. Așa că începeți lecția corectă, pentru a stimula interesul copiilor în procesul ulterior al creativității. Există mai multe "cârlige de intrigi" pe care le puteți și uneori chiar trebuie să le combinați.
basm
Copiii adoră basme și le ascultă cu plăcere. Din punct de vedere al metodologiei, complotul magic poate fi "răsucite" în moduri diferite. De exemplu, a face un tratament pentru păpuși este o continuare a povestii. Astfel, în basm despre Pinocchio de păpuși de teatru după deschiderea panza în casa de păpuși Papa Carlo poate sărbători o astfel de masă de dulce ocazie fericită. Sau curtea regală după nunta Cenusarelei și a Prințului poate da o petrecere cu dulciuri. Această tehnică vă permite să salvați lecția: în cazul în care un basm este familiar copiilor, atunci este absolut nu este necesar să se repete - doar câteva întrebări de conducere despre complot. Și puteți face modelul real.
Vizibilitate și conversație
Conversația poate fi construită în numele păpușii
Fără vizibilitate în grădiniță, este imposibil să se țină cursuri. Deci, ar trebui să fie necesare imagini cu dimensiuni diferite cu imaginea tratamentelor pentru ceai. O altă formă de motivație, fără care modelarea este greu de imaginat, este o conversație. Având în vedere tema unei clase, poate fi probleme legate de faptul că o vizită la băieții au venit păpușă pe care ai nevoie de ceva pentru a distra (așa cum se face în fiecare familie), dar mai întâi este necesar să se amintească (numită „Cine este mai mare“) care, care servesc pentru ceai.
Joc de roluri
Una dintre cele mai de succes forme de creare a unei atmosfere de lucru este un joc de rol. Pentru o clasă, dedicată de modelare tratează la jucării, acesta poate fi de a crea o masă festivă pentru o anumită păpușă, uitat în oaspeți în grup, sau sărbătorește o zi de naștere. Apropo, acest lucru poate fi baza pentru parcela întregului plan, precum și alte elemente (povestiri, interviuri, imagini) pot fi depuse în numele „fata de oaspeti ziua de nastere“. La încheierea lecției, copiii pot deveni într-un dans roșu prietenos și pot cânta un cântec "Karavai".
Elaborarea rezumatului lecției
În rezumatul lecției, trebuie să existe timp necesar pentru exerciții de deget și pregătire fizică
Elaborarea unui plan de lucru începe cu formularea obiectivelor și obiectivelor. Pentru a se angaja în modelarea pe tema "Tratați pentru păpuși", se pot distinge următorii factori:
Sarcinile pot fi stabilite astfel:
Următoarea etapă importantă de lucru asupra rezumatului lecției este distribuirea timpului între toate etapele lucrării.
Exemplu de plan de lucru
Yakovleva Elena "Tratează pentru păpuși" (fragment)
| <… Воспитатель: Ребята! Посмотрите, кто к нам пришёл в гости? Copiii: papusa Katya Educator: Da, papusa Katya a venit la noi! Uită-te la cât de elegantă este, cât de frumoasă e pe rochia ei. La urma urmei, are astăzi o zi de naștere. Și ia invitat prietenii să-și bea ceai. Ce părere aveți, ce fel de tratamente sunt servite pentru ceai? Răspunsurile copiilor (tort, prăjituri, dulciuri) Profesor: Înainte de a începe, să ne uităm la cookie-urile pe care am slepila.Posmotrite ce cookie-uri frumoase tratează Sculpt pentru ceai pentru păpuși! Ce formă este? (Round). Profesor: În primul rând, să ia lutul, mash-l, apoi desfaceți-l într-o minge, aplatizați-o într-un disc este cu noi și va pechene.Zatem începe să-l decora pentru rola dintr-o mică bucată de plastilină bile mici și a pus pe prese pentru cookie-uri, apoi face câteva bile, pune-le pe cookie-ul și decorează-o. Educator: Acum vă vom rupe degetele. Unu, doi, trei, patru, cinci Degetele au plecat să meargă Unu, doi, trei, patru, cinci În casă se ascunde din nou Munca independentă a copiilor. Copiii stau jos și fac munca. Profesorul își urmărește munca. În timpul misiunii, este necesar să se ajute copiii, reamintind sau explicând parțial tehnicile de modelare. Educarea și încurajarea independenței, monitorizarea succesiunii muncii. După finalizarea modei, toți copiii se pun pe masă. (într-o farfurie) Educator: Baieti, ce frumos te trateaza. Katia, îți place munca copiilor? Katia păpușă: Mulțumesc băieți! Mi-a plăcut cu adevărat deliciile tale! Educator: Katya, ce fel de tratament iti place cel mai mult? Katia păpușă: Mi-au plăcut toate tratamentele. Educator: Copii, să felicităm papusa Katya cu ziua de naștere. Și dă-i un alt cântec. Formarea fizică: Ca și ziua de naștere a lui Katya Am examinat pâinea. Aici o astfel de înălțime, Aici, o astfel de câmpie, Aici, Aceasta este lățimea. Pâinea, pâinea, Pe cine vreți să alegeți. Katia păpușă: Mulțumesc foarte mult! Învățător: Tipii păpușarului Katya trebuie să-i cheme pe oaspeți. Să-i luăm la revedere. Katia Doll: La revedere! Nursery: Deci, băieți și lecția noastră sa încheiat. Ce am făcut la lecție? (am făcut băuturi răcoritoare pentru păpuși). Ți-a plăcut lecția? (Răspunsurile copiilor: copiii, tu ai făcut o treabă bună astăzi.) Toată lumea a făcut frumoase tratamente! ..\u003e |
Modelarea pas cu pas pe tema "Tratamente pentru păpuși" din grupul de mijloc
briose
Simplitatea acestei meserii ne permite să producă mai mult de un „tort“ pentru o sesiune de a lucra tehnica de netezire și de rulare
E interesant. Educatorul TREBUIE să ilustreze fiecare pas cu o demonstrație.
Această compoziție nu durează prea mult timp, astfel încât copiii să poată efectua mai multe elemente identice sau diferite.
Instrucțiuni:
fursecuri
Timpul pe această cale va merge un pic, așa că este un „trata“ nu poate fi singurul produs sau băieți pot efectua un „cookie“ în cadrul lecțiilor colective - aranjarea mesei pentru ceai.
Instrucțiuni:
Video: crearea cookie-urilor
zaharicale
Pentru bețișoarele bomboane, puteți folosi un tub pentru un cocktail sau frigărui pentru canapele
Instrucțiuni:
Video: cum să faci gogoși, o lecție despre modelare
Galerie foto: produse "tratate"
Ca element suplimentar pentru ambarcațiune se folosește formatul de hârtie 
La realizarea acestei ambarcațiuni, copiii sunt introduși într-o figură geometrică precum conul. Forma acestui modul cookie este ajustată de stiva
O modelare pe tema "Tratamente pentru păpuși" din grupul de mijloc este una dintre cele mai preferate activități pentru tineri. În același timp, de la început, cu partea introductivă, copiii sunt în așteptarea a ceea ce vor găti. Și, ca și meserii, dulciuri, forme geometrice, de obicei, clare, pentru a le face nu are nevoie de o mulțime de timp, permițându-vă pentru a face mai multe produse într-o perioadă de clasă. Este important ca educatorul să planifice în mod clar toate etapele muncii, precum și să reflecteze asupra formei de implementare și a elementelor suplimentare. Cu o combinație armonioasă dintre toate delicatesele de tratează va fi faima.
Este dificil să se supraestimeze importanța modelării în dezvoltarea deprinderilor motorii mici pentru copii. Acesta este cel mai bun instrument pentru dezvoltarea degetelor, care, la rândul său, contribuie la dezvoltarea discursului copilului. În ceea ce privește modelarea claselor în grupul de mijloc, comparativ cu o varsta mai devreme, acestea încep să fie mai educativ în natură, este strâns legată de studiul lumii și a altor tipuri de activități artistice (pictură, appliqué). În plus, copiii dezvoltă o percepție estetică a imaginii, un simț al proporției și al simetriei.
Particularitățile organizării unei sesiuni de modelare în grupul de mijloc al POC
Varietățile actuale de modelare
Copiii 4-5 ani lucrează mai ușor cu plastilina, mușchii lor mai puternici vă permit să rupi și să frămânți cu ușurință materialul. Cu toate că ambele sunt probleme cu modelarea pieselor mici, părți ale compusului subiectului între ele (fără aplatizare), dar meserii deja destul de similar cu elementele reale au anumite proporții. Cu fiecare ocupație, abilitățile copiilor preșcolari sunt îmbunătățite.
Crearea unui pește se referă la subiectul modelării. Prescolarii, in general, isi doresc sa sculpte animalele si oamenii - obiecte cu care pot juca mai tarziu (si nu doar sa admire). Deși, trebuie remarcat, imaginea obiectelor de formă de plante le este dată mai ușor.
Deoarece elevii grupului de mijloc nu are nici o idee clară despre structura corpului unei ființe vii, sarcina profesorului - să învețe pe copii să afișeze caracteristicile cheie ale obiectului și semnele sale vii, de exemplu, peștele este un corp alungit, cap ascuțit, coada buclat și aripioare.
În plus față de modelarea tradițională cu formele sale voluminoase, este deja posibil să introducem copiii din grupul de mijloc la un basorelief - modelarea în avion. Acest lucru este valabil mai ales dacă profesorul organizează lucrările colective "Aquarium" (capacul din cutie poate juca rolul acvariului). În acest caz, bucățile de pește ridicate vor fi atașate la suprafață, pe jumătate sau mai vorbind (amintiți-vă că basorelieful unei specii - de fapt un basorelief și gorelief).
În plus, copii de 4-5 ani pot fi deja introduși în turnarea contra-reliefului, atunci când cifra este tăiată în plasticină, ocazional inclusiv elementele sale în ocupația tradițională.
Metode de modelare
Atunci când modelează un astfel de obiect al vieții sălbatice, cum ar fi un pește, preșcolarii din grupul de mijloc pot folosi diferite metode de modelare. Desigur, cel mai simplu mod de a da copiilor o metodă constructivă este atunci când obiectul este format din părți separate (cap, trunchi, coadă, aripioare, ochi, gură). Copilul gândește mental prin imagine, determină detaliile de care acesta constă și începe să lucreze. De regulă, procesul începe cu crearea celei mai mari părți (trunchi). Trebuie remarcat faptul că în metoda constructivă de modelare, elevii grupului de mijloc nu trec proporțiile foarte bine și există dificultăți în combinarea elementelor cu ele. Până la sfârșitul anului, aceste abilități sunt îmbunătățite: numărul de detalii crește, iar elaborarea lor, alăturarea devine mai aprofundată.
Mai dificil pentru copiii din această grupă de vârstă este metoda sculpturală (este încă numită plastic). Acesta este formarea unui obiect dintr-o singură bucată de plastilină. Aici sunt necesare mișcări mai precise, un ochi bun și o idee clară despre forma dorită. În cazul în care copiii trebuie să sculpteze peștele în așa fel, este bine să-l atragă la început - aceasta va specifica forma, proporția, în special trecerea de la o parte a corpului la alta.
O bucată de plastilină primește inițial o anumită formă. Dacă este un pește, atunci trebuie să faceți o ovală. După marcarea formei cheie a animalului, este necesar să se formeze părțile sale prin metoda tragerii și aplatizării (cap, coadă, aripioare). După formarea formelor de bază, puteți trece la detaliile mai exacte.
Este bine să îi arătăm preșcolarilor doi pești, modelați într-un mod constructiv și plastic, și arată diferențele dintre ele. Profesorul ar trebui să demonstreze tehnicile de modelare în fața copiilor, comentând în mod constant despre acțiunile lor.
Trebuie remarcat faptul că în clasele din grupul de mijloc una dintre aceste metode de modelare este rar utilizată în forma sa pură. Mult mai des există adăugiri de la o metodă la alta - așa-numita metodă combinată. De regulă, cele mai mari părți sunt create prin metoda sculpturală, iar cele mici sunt sculptate separat și aderă la forma de bază. Cu o dezvoltare normală, copiii înșiși ajung la grupul pregătitor acestei metode ca fiind cel mai accesibil și universal.
recepții
După cum știți, există multe metode de modelare. Cu toate acestea, în grupul de mijloc, atunci când creați o imagine a unui pește, vor fi relevante următoarele:
rulare - recepție, datorită căreia sunt create obiecte de formă sferică. Mâinile copilului fac astfel o mișcare circulară, consecutivă în sensul acelor de ceasornic, cu mâna stângă într-un ritm ceva mai lent.
Apoi, forma mingii este transformată într-o ovală; pentru asta aveți nevoie ușor trageți din două părți.
Deoarece corpul peștilor este ușor aplatizat, ovalul este ușor turtit. Această tehnică se realizează printr-o mică stoarcere a ovalului cu ambele mâini. Eforturile ar trebui să fie minime, altfel vom primi un tort.
Pentru a face o gură de pește, utilizați recepția creștet - O mică parte din plasticină este stinsă de trei degete ale mâinii.
Cu ajutorul lui trăgând și aplatizarea peștele devine o coadă frumoasă. Pentru a face ca aceasta să pară mai eficientă, trebuie să o tăiați puțin pe jumătate cu un teanc. În același mod se formează și aripioarele.
Dacă copiii formează pești într-un mod constructiv, atunci când se alătură părților unul cu altul, ei folosesc recepția primazyvaniya, în care două bucăți de plastilină se deplasează unul spre celălalt prin presarea și alinierea punctelor de legătură.
Independența copiilor 4-5 ani la alegerea culorii plastilinei, folosind stiva
Elevii grupului de mijloc pot exercita deja o anumită autonomie în cadrul cursurilor de modelare. Deci, în funcție de intenția clasei, ei aleg culoarea plastilinei. Dacă se presupune modelarea peștelui "de aur", va fi, desigur, o culoare galbenă, care poate fi decorată cu elemente de nuanță diferită. În cazul în care băieții formează colectiv acvariul, profesorul îi sfătuiește pe copii să facă pești colorați - și apoi aleg cele mai diferite culori.
Cu pregătirea preliminară și instruirea cadrelor didactice, preșcolarii de 4-5 ani în procesul de modelare folosesc activ în timpul activității productive a stivei. Aplicat la tema "Pește", cu ajutorul acestui instrument puteți săriți frumos scalele sau aranjați coada și aripioarele. Puteți "trage" gura și ochii peștilor cu un tulpină.
Variante ale temei: compoziții individuale și colective
În mod tradițional, modelarea peștilor în grupul de mijloc se desfășoară în prima jumătate a lunii noiembrie, mai târziu băieții desenează o compoziție de acvariu. În general, sarcina unei astfel de lecții ("Pește diferit") este de a preda elevilor de vârstă preșcolară formarea peștilor de aceeași formă, dar care diferă proporțional unul cu celălalt. În cadrul unei astfel de activități, copiii au stabilit metodele de modelare pe care le-au învățat mai devreme.
Cu toate acestea, diferite interpretări ale acestei lecții sunt posibile. Puteți să-i desemnați tema "Goldfish", după cum ați spus anterior copiilor, de exemplu, povestea faimoasă a lui A.S. Pușkin. Un astfel de articol va fi ușor diferit de cel al peștilor tradiționali: în primul rând schema de culori neobișnuită și, în al doilea rând, detaliile magice ale zânei (coroana pe cap, bagheta magică etc.).
Copiii de vârstă școlară secundară sunt deja capabili să înțeleagă relația dintre obiecte și obiecte, este foarte posibil să se introducă modelarea complotului. De exemplu, pentru a oferi o compoziție colectivă "Aquarium". O astfel de ocupație, desigur, va necesita pregătire preliminară. Profesorul pregătește fundația în avans - poate fi un adevărat acvariu gol sau alt recipient din sticlă sau plastic cu dimensiunile necesare. Puteți oferi 2-3 mici acvariu, distrugând copiii în subgrupe.
Există o posibilă opțiune pentru practicarea modelării, cum ar fi "Casa mică pentru un pește", în care fiecare copil își face propriul acvariu. La această sesiune, în plus față de lut, copiii pot oferi carton (educatorul tăiate în formă pătrată sau dreptunghiulară mărimea potrivită - acvariu), pe care copiii se vor atașa plastilină. O parte a casei ar trebui să fie transparentă, oferind bucătării de prescolari bucăți de plastic. Ulterior, un astfel de tip de acvariu "populează" pești de plasticină.
Relevanța utilizării materialelor suplimentare
Modelarea unui pește deschide oportunități deosebite pentru utilizarea materialului suplimentar, natural sau aruncat. Pentru a desemna efectiv fulgii, puteți folosi cerealele (orez, hrișcă, orz de perle) sau semințe. În cazul în care băieții creează un pește fabulos, pentru decorarea corpului ei vine în folie la îndemână sau în bomboane luminoase tocate lăptos, tocată din dulciuri.
În plus, modelarea lecției poate fi combinată cu succes cu aplicația: un pește de plasticină poate avea o coadă sau aripioare din carton colorat.
Implementarea unei abordări individuale în cadrul temei
În grupul de mijloc, mulți copii manifestă un interes crescut în modelare. Desigur, acești elevi ar trebui să fie încurajați, oferindu-le sarcini individuale sofisticate. De exemplu, dacă un copil a îndeplinit rapid și calitativ sarcina, profesorul îl poate oferi unui alt pește, dar numai o altă formă, culoare și mărime. O altă variantă de realizare - decora peștele, de exemplu, prin capacul de stilou pentru a face un model frumos de solzi sau pentru a face mai luminos prin utilizarea materialului nedorită.
Opțiuni pentru motivarea începutului lecției
Ca orice activitate productivă, angajarea în modelare ar trebui să înceapă cu un moment motivant. Cel mai adesea, un personaj de poveste vine la copii, sau doar la un jucărie de pește, care vorbește cu ei și cere să-i rezolve problema. De exemplu, o piatră de aur sa plictisit să înoate în mare, pentru că este una neobișnuită și dorește să aibă prieteni și prietene. Înainte ca băieții să poată să apară și alți locuitori ai marinei - aceasta poate fi și papusa populară Mermaid a fetelor, cu care nu se poate juca nimeni. Există multe opțiuni, totul depinde de imaginația educatorului.
Un pește de cauciuc care "vine la vizită" la prescolari
Un personaj de poveste poate fi bătut într-o clasă pe modelarea peștilor
Pentru a aduce preșcolari pentru a crea o imagine vie, înainte de ocupație, puteți organiza o expoziție de pește jucărie. În mod ideal, dacă există un rezervor adevărat de pește în grup sau în zona de locuit din grădiniță.
Opțiunea optimă - propriul dvs. acvariu într-o cameră de grup
Alternativ la acvariul prezent - un model creat de tutore
În mediul în curs de dezvoltare al grupului ar trebui să existe un album cu ilustrații de pește râu și de mare pe care copiii îl pot lua pentru vizionare în orice moment.
Modelarea peștilor ar trebui să fie precedată de citirea unor basme, povești și poezii pe această temă. Acestea pot fi fragmente ale lucrării lui A.S. Pushkin "Povestea unui pescar și a unui pește". Poemele lor pot fi recomandate după cum urmează:
E. Chepovetsky
Într-un râu liniștit
Într-un râu liniștit de la dig
Peștele de pește sa întâlnit:
- Bună!
- Bună!
- Ce faci?
- Am pescuit,
Pescuiesc un pescar,
Unchiul Petya este un excentric.
- Unde este pescarul tău?
Te-am prins?
- Nu, a dispărut, șiretlic!
Am rupt!Yu Moghutin
răspări
Deasupra râului
În tăcere
Rush urlă.
Și în apă
În stuf
Șase șuvițe.
Nu agitați, rupeți,
Mai bine ascunde în stuf.
Sunteți bătrâni
Ștetul așteaptă de stuf.V. Orlov
carasi
La peștele din borcan
Se presara manga.
Aurul se arde.
Pentru mine de la manki devreme dimineata
Gatiti terci si spuneti,
Ce fac cu terciul ăla?
Și eu voi fi auriu.E. Stuart
lac
La apusul soarelui, iazul este adormit.
Pe cercurile de apă plutiți -
Acestea sunt pești mici
A jucat acolo și aici.
Iubeste-i cu apa,
Cântare pentru un moment să strălucească, -
Pește sărit în aer
E ca și cum ne scufundăm.L. Rashkovsky
pește
Plăcile transportă pește,
Apa este curată murdară.
Dine -
Mulțumesc
Ei nu spun niciodată.
Astfel trăiesc de secole.
Și oriunde arăți,
Pestii numai aripioare
Din fericire se amestecă.
De ce un astfel de pește?
Da, au apă în gură!
Și ei spun mulțumesc
Ei nu vor reuși niciodată.http://deti.ledibashkirii.ru/stixi-pro-rybok
În ajunul sculptării, puteți arăta desene animate pe tema marii. Este "În marea albastră, în spumă albă" (1984) sau "Wow, vorbind pește" (1983). Ei vor fi cu siguranță interesați de copii și vor dori să creeze creaturi marine prin propriile lor mâini.
Mutarea jocurilor trebuie, de asemenea, să fie însumată până la tema marină - este "Pescarul și peștele", "Marea se îngrijorează o dată ...".
Rezumatul unei sesiuni de instruire a peștilor din grupul de mijloc
| Numele autorului | Titlul rezumatului |
| Temeryova L.M. | "Goldfish" Sarcinile educaționale: Teach pește mucegai din plastilină transmite caracteristicile sale unice, pentru a îmbunătăți tehnicile de tragere aplatizării notate prin stive și exfolia stilou capac pește, preda proporționare între părți. Obiectivele de dezvoltare: clarificarea conceptului de apariție, modul de viață, obiceiurile peștilor, dezvoltarea imaginației. Sarcinile educaționale: să cultive perseverența, răbdarea, dorința de a discuta rezultatele muncii lor. Integrarea ariilor educaționale: "Creativitatea artei", "Cunoașterea", "Comunicarea", "Socializarea", "Sănătatea". Material demonstrativ: imagini cu imagini de pește, peisaje marine, înregistrarea audio a zgomotului mării. handout:plasticine, stive, scânduri pentru modelare. schiţă: Moment de relaxare: sună muzică plăcută calmă la începutul sesiunii. Copiii stau cu mâinile în cerc. Profesorul dorește toată dimineața bună și oferă să-și transfere între ele o particulă de căldură. Profesorul oferă preșcolarilor să meargă în țara Fantasy, unde puteți învăța o mulțime de noi și neobișnuite. Sunetul sunetelor de surf - copiii "se întind" pe malul mării. Profesorul informează că în țara de fantezie trăiește un tip de nisip prinț care o protejează de rău. Știe multe basme, jocuri, dar va juca doar cu cei care-și respectă regulile. Un moment suprarealist - apare Prințul de nisip, care îi spune copiilor că în țara sa este imposibil să lupți, să mușcați, să-i ofensești pe alții. Personajul face o presupunere despre pește. Am aripi, dar nu zbor. Sunt ochi, dar nu mă uit la cer. Există o gură, dar nu vorbesc. Sângeram în râu curat, Răsturnați argintiu. Cine sunt eu? (Răspunsurile copiilor) Tutorul arată copiilor un pește jucărie (pește este de asemenea oferit fiecărui copil), îl examinează, specifică proprietățile: culoarea, dimensiunea, forma corpului. Copiii cu un profesor află că este vorba despre un aur. În plus, ei numesc și alte pești cunoscuți (știucă, biban, crucian, somn, etc.). Există o conversație, de ce peștii au nevoie de o coadă, aripioare, dacă au ochi, ce este acoperit corpul, dacă peștele poate vorbi. Fizkultminutka "Marea este îngrijorată". Prințul de nisip îi spune copiilor că există pești comestibili pentru oameni și există periculoase care pot fi lovite sau electrocutate. Munca independentă a copiilor sub muzică calmă. Profesorul dirijează preșcolarii, dă sfaturi. |
| Gorbenko N. |
"Pește diferit" Lecția începe cu ghicitul despre pește. Profesorul îi spune copiilor despre pește și se oprește separat pentru cei care trăiesc în acvariu (pește, păianjen, papagal etc.). Acvariul este o lume întreagă, există pietricele, scoici, plante subacvatice. Următorul este exercițiul fizic "Pe norii de cer albastru ...". Preșcolarii stau la masă, fiecare are o imagine a peștilor, le examinează și discută cu educatorul despre culoarea, structura, scopul părților corpului. |
| Markova N.V. |
"Pește și alge marine în lumea subacvatică" (compoziția colectivă) Una din sarcinile lecției este de a decora cifrele de pește cu rampe și modele cut-through (contra-relief). O caracteristică a lecției este aceea că profesorul pregătește în prealabil baza pentru compoziție - acvariul (ca alternativă - 3-4 cutii transparente sau ochelari). În plus, pentru a crea meșteșuguri vor fi necesare tubule pentru cocktailuri, scobitori, capace de mânere sau stilouri. La începutul lecției profesorul conduce jocul didactic „Ceea ce sa schimbat“: pe bord pune un pește câteva din forme geometrice, apoi cere copiilor să închidă ochii și să se schimbe unele detalii. Prescolarii trebuie să ghicească ce sa schimbat. Un alt joc "Faceți un pește": pe placă este expus un oval (trunchi de pește), cozi și aripioare pot fi aplicate în diferite forme. Apoi, profesorul comută copiii de la imaginea condițional-schematică la cea artistică și arată 2-3 pești pe care ia făcut în prealabil. Profesorul explică tehnicile de modelare și sugerează băieților să modifice peștii frumosi pentru a le umple împreună cu un acvariu. Preșcolarii turnat pește în orice mod (proiectare, plastic sau o combinație) și apoi le decora pe gustul dumneavoastră: pete de lut aplatizate bile de o culoare diferită, argilă flageli, paiete, boabe de semințe. Profesorul arată, de asemenea, modul în care poți decora ambarcațiunile cu un teanc sau cu un capac de stilou. Băieții care s-au confruntat rapid cu sarcina, profesorul sfătuiește să oargă pentru algele și pietricelele pentru acvariu, astfel încât peștele să poată trăi în siguranță. La sfârșitul lecției, peștii sunt acvariu comun. Unele dintre ele sunt atașate pe pereți (ușor presate), altele sunt filetate pe tuburile de cocktail sau scobitori fixați pe fund). |
Diferite versiuni ale meșteșugurilor cu comentarii și o descriere a metodologiei de implementare
Cele mai multe pește (foto 1-6, 8) sunt dispuse într-un mod combinat: capul și torsul sunt confecționați dintr-o singură bucată mare de lut, iar restul elementelor (coadă, aripioare, ochi) sunt atașate separat.
Foarte impresionant arată pește și fotografie 4 "Goldfish" - o frumoasă coadă lungă roșie, scara trasate de cântare și ochi bulbuc-margele.
În fotografia 5, "Acvariul cu pește" este reprezentat de modelarea unui basorelief - peștii sunt atașați la suprafață, vorbind aproximativ jumătate. Compoziția originală este completată de pietricele, coji și alge.
Interesant este manualul "Magic Fish" (foto 7): corpul este alcătuit din flagelul răsucite. Este interesant să ștergeți culoarea gradientului (trecerea de la roz la liliac).
Figurile 9 și 10 prezintă acvariile voluminoase. Locuitorii marini sunt atașați de pereții cutiilor sau fixați în centru pe dispozitive speciale de fixare.
Fotogalerie: opere realizate de copii
Artizanat din lut Artizanat din lut Artizanat din lut lut ornament din margele, cu articole de Bas-turnate din pește lut creat în tehnica Artizanat neobișnuit din argilă diy diy
Video: modelarea peștelui de aur
Video: un pește din plasticină
Video: desene animate "Wow, un pește vorbit" (1983)
Video: desenul animat "În Marea Albastră, în spumă albă" (1984)
Video: "Povestea pescarului și a peștilor" de Alexander Puskin
Majoritatea copiilor preșcolari le place să sculpteze, este o oportunitate de a crea o jucărie nouă. Formarea obiectelor, la care se referă crearea unui pește, va duce cu siguranță copiii grupului de mijloc, mai ales dacă profesorul le cunoaște cu diferite variante de creare a imaginii locuitorilor marini. Și utilizarea de materiale suplimentare va face ocupația luminos și memorabil.
Olesya Mikushkina
obiective:
1) introduceți numele diferitelor specii mobilier și părțile componente ale acestora;
2) continuă să învețe cum să se refere la substantive pluraliste;
3) învață cum să compare diferitele specii mobilier, descrie-le;
4) continuați să învățați să respectați proporțiile diferitelor tipuri mobilier.
Cursul lecției
În: Băieți, vă sugerez să ghiciți ghicitorile.
Cu picioarele și fără mâini,
Cu laturi și fără coaste,
Cu un scaun și fără burtă,
Cu spatele și fără cap.
(Președinte)
Sub acoperiș - 4 picioare,
Și peste acoperiș - supă și lingură.
(Tabel)
Dacă sunteți obosit să jucați,
Apoi te duci la culcare.
(Couch)
Sunt confortabil, foarte moale,
Nu este greu să ghicești, adulții și copiii iubesc
Stai și stai jos.
(Canapea)
În: Băieți ca ai ghicit deja, astăzi vom vorbi despre mobilier, componentele și tipurile acesteia. Te rog să te uiți la tablă. Priviți cu atenție care dintre specii mobilierul este descris aici.
Copiii vizualizează imagini cu mobilier.
În: Și acum să-i spunem numele. (indică un indicator și apelul copiilor)
În: Spuneți băieților care sunt componentele fiecărei specii mobilier?
De exemplu, cabinetul are pereți, rafturi, uși.
Și la scaun (la o masă, la un scaun etc.)
copii: Răspunsuri la întrebări.
În: Bine facut. Și acum să jucăm un joc.
Jocul "One - many"
În: Eu vă spun un fel mobilier în singular și tu la mine - în plural.
(scaun, masă, canapea, scaun, dulap, scaun, pat, noptieră, etc.)
În: Și acum să găsim asemănările și diferențele dintre diferite specii mobilier.
În: De exemplu, un scaun are un spate, și un scaun nu. (și așa mai departe)
copii: răspunsurile lor.
În: Bine. Băieți, vă sugerez să mergeți la mese. Acum vom sculpta masa și scaunul.
Profesorul prezintă eșantionul și explică succesiunea acțiunilor.
În: - Pentru spătarul și scaunul scaunului, rotiți 2 bile mici și le aplatizați
Pentru tabletop rotim mingea de 2 ori mai mult și, de asemenea, aplatiza
Pentru picioarele scaunului rotim un cârnaț lung și împărțim în 4 părți
Pentru picioarele mesei, rotim cârnații de două ori mai groși și mai groși și împărțiți-le în 4 părți
Separat, vom conecta la început detaliile pentru un scaun, apoi pentru o masă.
Copiii își fac propria muncă.
În: Și acum vă sugerez să vă aranjați munca la expoziție.
Publicații pe această temă:
Această lecție a fost efectuată în grupul de mijloc grădiniță, vârsta 3-5 ani. Programul "De la naștere la școală", ed. NE Veraksa, T. Komarova,.
"Vizitarea toamnei". Muncă integrată în grupul de mijloc al grădiniței Scop: dezvoltarea activității de vorbire, cognitivă și comunicativă la copii 4-5 ani prin diverse activități. Obiective: 1. Îmbogățiți.
B] Activitatea integrată în grupul de mijloc de grădiniță „Lepra Snow Queen“ Obiectiv: Familiarizarea cu animalul.
O lecție cuprinzătoare pentru grupul de mijloc al grădiniței "Holiday of figures geometric" Scop: 1. Extinderea și consolidarea cunoștințelor copiilor despre figurile geometrice. 2. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre culorile primare ale spectrului. 3. Dezvoltarea ochiului, bine.
proiect pe termen scurt, „Ce este acolo, în spațiu?“ Pentru grupul de mijloc de autorii proiectului grădiniță: Gatilova Natalia. ГБОУ gymnasium.
