GBOU vidusskola Nr.707, Maskava
Sākumskolas skolotāja Oksana Vitāljevna Jakovļeva
Nodarbība par lasītprasmes mācīšanu 1. klasē (programma Krievijas skola)
TĒMA: Skaņas [v] un [v’], burts B, v.
MĒRĶIS: Ievadiet skaņas [v] un [v’], burtu B, v.
UZDEVUMI: Izglītojoši: Iepazīstiniet bērnus ar jauno skaņu [в] [в’], burtu В в; Mācīt atpazīt skaņas [v] [v’]; Iemācieties atšķirt cietās un mīkstās līdzskaņu skaņas [v] [v’].
Izglītojoši: Attīstīt spēju atpazīt skaņas un burtus; Attīstīt runu; Attīstīt loģisko domāšanu; Attīstīt atmiņu; Attīstīt spēju pareizi formulēt savas domas.
Izglītojoši: Veicināt pareizas, apzinātas, raitas, izteiksmīgas un raitas lasīšanas veidošanos; Izkopt uzmanību; Veidot pozitīvu attieksmi pret mācību priekšmetu un mācīšanos; Veidot tādas morālās īpašības kā disciplīna, atbildība, draudzīgums, smalkums, pieklājība, nosvērtība; Attīstīt spēju strādāt komandā.
Nodarbība bija: Jakovļeva Oksana Vitāljevna
I posms. Runas attīstība.
Bērni skatās ilustrācijas 72.-73.lpp.Nosauciet attēlā redzamos multfilmu varoņus? (Karlsons, Gena, ēzelis, Vinnijs Pūks, vilks, zaķis, papēdis, pūce, Čeburaška, varene, lauva) - No kādām multfilmām ir šie varoņi? (ak, pagaidi, Vinnijs Pūks, Čeburaška, Lauva Bonifacs) - Vai varoņi spēlē? (Viņi spēlē futbolu) — Kas spēlē tiesneša lomu? (Vilks darbojas kā tiesnesis) - Kurš gūst bumbu? (Gena un Čeburaška gūst bumbu) - Kurš stāv pie vārtiem un tver bumbu?
Izsakot teikumus, izrādās, ka Vilks ir vārtsargs. Tiek izteikts teikums: Vārtsargs noķer bumbu.
II posms. Skaņas analīze.
Vārtsargs noķer bumbuNo pirmā vārda vārtsargs, tiek izcelta cietā līdzskaņa skaņa [in] (tiek parādīta zila kartīte) un no otrā vārda nozvejas– mīksta līdzskaņa skaņa [v’] (tiek parādīta zaļa kartīte). Ir konstatēts, ka skaņas [в] un [в’] tiek izrunātas skaļi, piedaloties balsij. Skaņas [в] un [в'] apzīmētas ar vienu līdzskaņas burtu В,в Uz tāfeles ir burta В,в attēls.
III posms. Iepazīstinām ar vēstuli.
Kā izskatās burts B? Sniegavīrs un kopā ar viņu slota ar burtu B, stāv zem koka.
Lūk, tālumā redzams burts B - Skaisti, savīti.It kā būtu izcepuši kliņģeri, Gaidot ciemiņus.
Drukāsim vienu rindiņu ar lielo burtu B. Drukāsim vēl vienu rindiņu ar lielo burtu B.
Spēle "Atpazīt skaņu". Pacelieties, ja dzirdat skaņu [v] vai [v'] vienā vārdā: durvis, rāmis, lampa, spainis, lāpa, augļi, dēlis, termometrs, vitrīna, dakša, klimpa, lukturis, dēlis, spēle, vilks, vafeles .
Spēle "Ciets - mīksts"(bērni sit plaukstas: 1 plaukstas – cieta skaņa, 2 aplaudēšana – maiga skaņa).
Es iegāju zaļajā mājā un ilgi tajā neuzturējos. Šī māja ātri vien izrādījās citā pilsētā (dzelzceļa vagons)
Ne kurpes, ne zābaki, Bet kājas arī valkā.. Mēs tajos skrienam ziemā: Uz skolu no rīta, Mājās pēcpusdienā. (filca zābaki)
Straumes zvanīja, roķi ielidoja.Bite atnesa pirmo medu uz savu māju,stropu.Kas var pateikt,kas zina,kad tas notiek? (pavasaris)
Tas ložņā pa grīdu, dzied un svilpo, lauž kokus, liec tos zemē. (vējš)
Šis zirgs auzas neēd,Kāju vietā divi riteņi.Sēdi spārnos un steidzies uz tā,Tikai stūrē labāk. (velosipēds)
Zvērs ir kuprītis.Un puišiem es patīku. (kamielis)
Fizminutka
IV posms. Zilbju sapludināšanas lasīšana. (darbs pēc mācību grāmatas)
- Izlasām visu sleju: va, vi, vu, you, vo. - Zilbes ar cieto līdzskaņu: va, vu, you, vo. - Zilbes ar mīkstu līdzskaņu: vi.
V posms. Vārdu lasīšana ar atzīmēm. (darbs pēc mācību grāmatas)
1) Lasīšana korī. 2) Pēc tam lasīšana “ķēdē”.
Vo/va šeit ir lo/vitSla/va your/th lo/vi
Vārdu zilbes-skaņu struktūra tiek analizēta kolonnās. Tiek paskaidrots, ka šie vārdi parādīsies stāstā.
V posms. Teksta lasīšana
Mācību grāmata 73. lpp. Vispirms lasām korī. Pēc tam katrs klusi lasa pats (burkšķ lasīšana)
– Vova, lūk, tavi vārti.Un šeit ir tavi vārti, Slava.Slava un Vova stāvēja pie vārtiem.- Ķer, Vova, ķer!Slava, ķer! Noķer!
Jautājumi par tekstu:- Kā sauc zēnus? - Kas bija Vova un Slava? - Ko viņi teica Vovai? (lasīt tekstā) - Ko viņi teica Slavam? (lasīt tekstā) - Ko darīja Slava un Vova? (lasīt tekstā) - Kā var nosaukt stāstu? (vārtsargi, futbolisti)
1. attēls (rezerve)
Krustvārdu mīkla (rezerve) 2. attēls
VI posms. Nodarbības kopsavilkums.
- Ar kādu burtu mēs šodien iepazināmies? - Par kādām skaņām tas liecina? - Ko jaunu jūs uzzinājāt nodarbībā? - Kas jums īpaši patika? - Kas radīja grūtības? Kāpēc? Novietojiet jauno burtu uz burtu joslas.
Materiālu avoti:
Mācību grāmata: Goretskis V.G., Kirjuškins V.A., Fedosova N.A. "Krievu ABC", M., Izglītība.
Lasītprasmes stunda (lasīšana, izmantojot Primer)
Tēma: “Skaņas [t], [t']. Vēstule Tt»
(stunda "jaunu zināšanu" atklāšanā)
(Tehnoloģiskā karte tēmas izpētei)
Priekšmets
Skaņas [t], [t']. Vēstule Tt
Tēmas mērķis
Veidot studentu zināšanas par apgūstamo burtu un skaņām, ko tas apzīmē; prasme ar šīm skaņām raksturot apgūtos burtus un lasīt vārdus.
Plānotais rezultāts
Burta nosaukuma un attēla zināšanas, spēja raksturot tā attēlotās skaņas; prasme atšķirt un atpazīt jaunu burtu rakstveidā, skaņas pēc auss; spēja lasīt vārdus ar šīm skaņām; prasme strādāt ar tekstu.
Pamatjēdzieni
Burts, skaņa, patskaņis - līdzskaņu skaņa, cieta - mīksta skaņa, balss - blāva skaņa, sapārotas līdzskaņu skaņas; skanīgas skaņas.
Starpdisciplināras saiknes
RZV (telpiskā orientācija, pamatojoties uz stundu uzdevumiem)
Mūzika (darbs ar dziesmu)
Telpas organizēšana
Frontālais darbs (saruna, jautāšana, prāta vētra, prezentācijas darbs, skaļa lasīšana, darbs ar tāfeli)
Individuālais darbs (uz kartēm, klusā lasīšana)
Reflektīva darbība (motivācijas stadijā, rezumēšanas stadijā)
Aprīkojums
Karte Nr.1 (atjaunināšanas posms), Karte Nr.2 (mācību nostiprināšana un pārbaude), interaktīva prezentācija, audio ieraksts (nodarbības mērķu un uzdevumu formulēšana); atbalsta kartes; kartītes un ilustrācijas darbam ar definīcijām; Primer; magnēti atspoguļošanai.
1. Motivācija izglītojošai darbībai. Laika organizēšana.
2 minūtes
Sveiciens studentiem. Gatavības pārbaude nodarbībai.
Sēdieties tie, kuru vārds ir Viktorija.
Sēdieties tie, kuru tēvvārds ir “Romanovičs”.
Sēdieties tie, kuru mammu sauc Olga (Svetlana).
Sēdieties tie, kuriem ir tumši mati.
Tie, kuriem ir kaklasaites, apsēdieties.
Sēdieties, tie, kas gaida, ka drīz pienāks Jaunais gads.
Pacelieties, ja jums ir labs garastāvoklis.
Pacelieties, tie, kas vēlas mācīties taisni A.
Sēdieties tie, kas šodien stundā būs vērīgi un centieties visu apgūt un visu iemācīties!
Vai sākt? (Jā!)
2. Zināšanu papildināšana.
5 minūtes
Darbs ar karti. Uzdevums Nr.1.
Izmantojiet zilu zīmuli, lai iekrāsotu skanīgos līdzskaņus (vienmēr izrunātos). Nosauciet tos ( m, n, l, r, j).
Kādu vēstuli mēs saņemam?(Burti "D")
Ko mēs zinām par šo vēstuli? Nosauciet viņas kaimiņus pēc alfabēta?(G, E).
Kādas skaņas tas attēlo?(D-D)
Kādas ir šīs skaņas? (Līdzskaņi). Pierādi.
Vai šīs skaņas var parādīties jebkurā vārda daļā?(Sākumā un vidū, beigās nevar). Paskaidrojiet.
Vai viņi var būt stresā?(Nē) Paskaidrojiet.
Kāpēc šī vēstule dzīvo atsevišķā mājā, augšējā stāvā?(Šis burts dod sapārotas līdzskaņu skaņas, tās ir izrunātas). Paskaidrojiet, ko nozīmē zvana skaņa.(Izrunā ar balsi).
Pa labi! Labi padarīts!
Darbs ar karti. Uzdevums Nr.2.
Savienojiet pāros līdzskaņus:
3. Pirkstu vingrošana
2 minūtes
Spēle "Lietus, saule, krusa"
4. Nodarbības tēmas noteikšana un stundas mērķu formulēšana.
5 minūtes
Prezentācija. Nosauc pasaku. Izsvītrojiet pasakas papildu varoni.
1 slaids : pasaka “Īkstīte”,papildu Pinokio;
2 slaids : pasaka “Vinnijs Pūks un viss-viss”,papildus - Pjero
3. slaids: pasaka "Zosis un gulbji"papildus - Malvīna.
Kas kopīgs visiem papildu varoņiem? (Viņi visi ir pasakas “Zelta atslēga jeb Pinokio piedzīvojums” varoņi.
Šodien šī pasaka atkal ir mūsu Primer lapas saimniece vai drīzāk cits šīs pasakas tēls. Klausieties viņas dziesmu un nosauciet to.
Klausoties “The Tortilla Turtle Song”
Nosauciet lapas īpašnieku.(Bruņurupuču tortilla).
Primer, lpp. 63. Kādas vēl ilustrācijas mākslinieks pievienoja? (Trompete, tulpe).
Kāpēc? Kāda ir nodarbības tēma?(Burts Tt)
Uz tāfeles parādās atbalsta karte “TT”.
Kas mums ir jāzina?(Kādas skaņas rada šis burts, kādas tās ir).
Kas jums jāiemācās?(Raksturojiet skaņas, lasiet vārdus ar šīm skaņām).
Pa labi! Sāksim!
4. Jaunu zināšanu un darbības metožu asimilācija
3 minūtes
"Prāta vētra":
Nosauciet burtu!(te)
Nosauciet skaņas, kuras tas pārstāv.(Jā) (Atbalsta karte)
Norādiet to īpašības.(Līdzskaņi, t – ciets, th – mīksts).
Vai vārdi var parādīties sākumā, vidū vai beigās? Pierādi.(Jā, trompete ir tulpe, ēdiens ir attēls, gavēnis ir spieķis.)
Vai viņi var būt stresā?(Nē, stress attiecas tikai uz patskaņu skaņām.)
Kāpēc šī vēstule dzīvo atsevišķā mājā, pirmajā stāvā?(Apzīmē sapārotas līdzskaņu skaņas, bezbalss).
Ko nozīmē “blāva” skaņa?(Vairāk trokšņa, kad runā)
Kādas ir pārī savienotās skaņas?(d – t, d – t)
Pareizi!
5. Fiziskās audzināšanas minūte
3 minūtes
Spēle "Aizliegta kustība"
6. Zināšanu sistēmā iekļaušanas posms un jauna materiāla asimilācijas sākotnējā pārbaude
7 minūtes
Primer, lpp. 63. Sleju lasīšana:
1 ēd.k. – kāda ir atšķirība starp pirmajiem 2 vārdiem; nosauc parastu vārdu.
2 ēd.k. - nosauc parastu vārdu.
3 ēd.k. - nosauc parastu vārdu.
4 ēd.k. – nosauc vispārīgo lietu, paskaidro.
Aizpildiet katru kolonnu ar saviem piemēriem.
Izlasi vienzilbīgos vārdus.
Lasiet trīs zilbju vārdus.
Lasiet vārdus ar mīkstiem līdzskaņiem. Paskaidrojiet.
2) Ja dzirdi vienā vārdā skaņa [t] – galvas mājiens, [t’] – šūpošanās uz sāniem:
Tīģera dzejolis kurmis
kat notecēt ārsts
Kapteinis temperatūra pīle
Mazgāt trīs kluss
Pašreizējais jūrnieks
7. Iegūto zināšanu nostiprināšana
7 minūtes
Primer, lpp. 63. Darbs ar tekstu:
Izlasot tekstu sev.
Kādi nepazīstami vārdi parādījās tekstā? (Pasažieris, iesaldēts, eja, klājs, apkalpe.)
Pasažieris ir persona, kas pārvietojas ar jebkāda veida transportu (kuģi, vilcienu utt.).
Nosalt – sastingt, tēlaini – sastingt nekustīgi kādā stāvoklī.
Kāpnes ir pārvietojamas kāpnes uz kuģiem (lidmašīnām) izkāpšanas un nosēšanās laikā.
Klājs ir kuģa augšējā daļa, dēļu grīdas segums un grīda.
Komanda ir cilvēku grupa, kas strādā kopā un sadarbojas.
Uz tāfeles ir kartītes ar šiem vārdiem un atbalsta vārdiem. Savienojiet un izskaidrojiet vārdu nozīmes, izmantojot piemērotus balstus.
(Pasažieris - cilvēks, ceļojums. Saldēt - sastingt, pozīcija. Klājs - grīda, dēļi. Eja - kāpnes, nosēšanās. Komanda - grupa, darbs.)
Teksta lasīšana teikumu pa teikumam.
Cik daļu ir tekstā?(3)
Par ko ir katra daļa?(1 – ceļojuma sākums, 2 – uz klāja, 3 – atvadīšanās vārdi)
Ko vēl jūs varat pateikt kā atvadīšanās vārdus?(Laimīgu ceļojumu, burāšanu, ceļošanu!)
8. Vispārināšana un paškontrole
4 minūtes
Karte Nr.2.
Uzdevums 1. Izlasi vārdus.
2. uzdevums. Katrā vārdā iezīmējiet pētāmo burtu (t) ar zaļu marķieri.
kurmis
tīģeris
kaķis
kauli
pīle
Tim
– Kas kopīgs pirmajā slejā minētajiem vārdiem?(tie visi ir dzīvnieki)
Kura vārda trūkst pēdējā ailē?(Tima ir vārds.)
Izlasi vārdus, kur šis burts ir beigās, cik daudz šādu vārdu ir?(2)
Vidū? (2) Vispirms? (2)
Kas kopīgs vārdu 1. un 2. kolonnām?(1 - skaņa T, 2 - Т).
3) Ko mēs esam uzzinājuši par šīm skaņām?(Bērnu atbildes)
9. Atspulgs
2 minūtes
Jūs šodien paveicāt lielisku darbu.
Sasit plaukstas par tiem, kam jau kopš nodarbības sākuma piepildījusies vēlme: iemācīties un saprast visu stundā.(Skolēni sit plaukstas.)
Paldies par nodarbību!
Tēma: “Skaņas [s], [s]; burti C, s"Uzdevumi:
Izglītojoši - skolēnu iepazīstināšana ar burtiem C, s un skaņām [s], [s]; Attīstoša - tekošas, apzinātas lasītprasmes apgūšana;
Izglītojoša - estētiskā izglītība caur daiļliteratūru (pasakas)
Aprīkojums: sniegpārsla, kamanas, dzejoļi, diagrammas, pasakas, attēli.
Nodarbību laikā
1. Organizatoriskais moments.
2. Jauna tēma:
Iepazīšanās saruna. - Puiši, paskatieties, man kaut kas iekrita uz plaukstas.
krīt no debesīm ziemā
Un tie riņķo virs zemes
Mīkstas pūkas,
Jaukas sniegpārsliņas.
(Skolotājs atver plaukstu un parāda "sniegpārsliņu")
- Paskaties ārā pa logu. Visu klāj balts pūkains sniegs. Parādīsim, kā griežas sniegpārslas.
(Bērni lēnām paceļ un nolaiž rokas un griežas apkārt)
- Šodien mēs svinam jaunu vēstuli. Ko izmantosim, lai dotos uz pasaku?
ABC studiju valsts? (ragaviņas). Taču burvju kamanas var parādīties tikai tad, ja pareizi attēlojat vārdu “kamanas”.
Bērni veido diagrammu.
- Kāda ir tā pati skaņa vārdos “sniegs”, “sniegpārslas”, “kamanas”? (skaņa [s].)
- Kādus vēl "sniega" vārdus jūs zināt? (Sniega sieviete, sniegavīrs utt.)
Pirms iekāpšanas burvju kamanās trīs reizes jāatkārto mēles pagriešana:
"Mēs paši septiņi sēdējām kamanās." (Bērni runā).
Un tagad ejam uz ziemu... mežu
Ak, puiši, jums pašiem jāuzmin, kur mēs dosimies, jo mūsu vārds ir zaudējis savu skanējumu. Palīdziet, citādi ragavas nekustēsies!
Uz nodzeltējušās zāles
Lauva (mežs) met lapas.
Tieši tā, mežs. Par kādu mežu mēs te runājam? Un mēs dosimies uz ziemas mežu. Turies cieši!
3 Fiziskie vingrinājumi
Sēžam kamanās
Un mēs ātri steidzamies lejup.
Sniegs, sniegs, balts sniegs!
Mēs braucam ātrāk par visiem!
Tad visi ieskrēja mežā,
Un mēs sākām spēlēt sniega bumbas.
(Fizisko vingrinājumu laikā bērni tup, ātri staigā vietā,
Turot rokas aiz muguras, viņi atdarina sniega kauju.)
4. Darbs ar skaņu
-Un tagad, puiši, jūs "ne tikai spēlēsit sniega bumbas", bet ar katru metienu pēc mana lūguma nosauciet jebkuru vārdu ar skaņu [s] un nosakiet šīs skaņas vietu vārdā.
(Spēle tiek spēlēta)
-Nu, paspēlēsimies un kāpsim atpakaļ kamanās. Braucam pa ziemas mežu. Kā
jūs domājat, ka visi putni aizlido uz siltākiem apgabaliem. Klausīsimies.
(Uz klusuma fona skolotājs sāk lasīt dzeju.)
Kur žubītes dziedāja,
Šodien, paskaties
Kā rozā āboli
Uz zariem ir vērši.
Un mežā, ņemiet vērā, bērni,
Ir naktssargi.
Sargi baidās no šiem...
Peles slēpjas, trīc.
Ērgļu pūces un pūces ir ļoti skarbas.
Padomājiet par citiem putniem, kuru nosaukumos ir šī skaņa.
(Mīklu minēšana par zīlītēm, strazdiem, magijām.)
- Kurš zina pasaku tēlus, kas sākas ar burtu C?
Pasakas jautā: - Un tagad
Jūs, draugi, iepazīstiet mūs.
Nav upes vai dīķa
Kur es varu dabūt ūdeni?
Ļoti garšīgs ūdens
Panavu caurumā! ...
(“Māsa Aļonuška un brālis Ivanuška”)
Skaistā jaunava ir skumja
Viņai nepatīk pavasaris
Saulē viņai ir grūti
Nabadzīte birst asaras
("Sniega meitene")
Atcerieties pasaku par Sniega meiteni? (Stāsta bērni)
Puiši, kāpēc Sniega meitene pasakā pārvērtās par mākoni?
(Bērnu atbildes)
-Lūk, mums ir arī "degoša uguns".
(Attēlā ir uguns liesma, kuras valodās zilbes sapludinātas sa, tā, su, sy, sin. Bērni lasa.
5. Mājas darbs
6. Nodarbības kopsavilkums
Skolotāja atver skaistu paciņu, kas pārsieta ar zilu lentīti, un izņem emblēmas ar Sniega meitenes attēlu. Bērniem ar pildspalvu jāizseko punktētās līnijās rakstītie burti ss. Šī ir dāvana no Snow Maiden.
- Puiši, kas jums patika šīsdienas nodarbībā?
- Kā to padarīt labāku?
Sākumskolas skolotāja
Tusupbaeva Žanara Toktarbekovna
Semeja Čekomanskas vidusskola
GBOU 1. vidusskolas 1.b klases skolotājs Emeļčeva I.N.
Atvērtā lasītprasmes stunda “Paldies, Primer!”
Mērķis: zināšanu un prasmju vispārināšana Programmas Rakstpratības mācīšanas sadaļā.
Uzdevumi: - radīt apstākļus skolēnu atmiņas, runas un domāšanas attīstībai;
Attīstīt un pilnveidot spēju strādāt grupā;
Mācieties runāt publiski.
Aprīkojums: ekrāns, projektors, prezentācija, “mobilo burtu” konstruktors, uzdevumu kartes grupām, sertifikāti.
Nodarbību laikā.
Dziesma "Viņi māca skolā"
Bērni lasa
1. Mēs septembrī ieradās mācīties
Manā pašā pirmajā, pirmajā klasē.
Zinājām, ka jāpamēģina
Būt mīlētai vairāk par mums...
2. Mēs skolotājs drosmīgi visi
Ieveda mani brīnišķīgā jaunā pasaulē.
Decembris pagājis. Mēs jau lasām...
Skolotājs ir mūsu elks!
3.Viņa rūpējas kā māte
Viņa dod mums padomu.
Un kopā ar mums lieliskā dzīvē,
Kā gids viņš vienmēr dodas...
4. Pirmkārt rakstīja ar nūjām,
Mēs mācījām vārdus pa zilbei:
Šī ir māja, un šī ir māte,
Un tur ir zaļa zāle...
5. Grunts veiksmīgi pabeigts!
Viņš mums deva atļauju dzīvot!
Mēs vairs nelasām zilbi pa zilbei!
Jūs varat paņemt jebkuru grāmatu...
6.Grunts - mūsu pirmā zināšanu atslēga!
Mēs to paturēsim kā piemiņu...
Un žēl, ka drīz, ļoti drīz
Ir pienācis laiks atvadīties no viņa...
Galu galā mums ir jāizaug līdz sirmam vecumam!
Un visi ceļi, un visi ceļi
Mums ir jāpaiet ar cieņu!
8. REZERVĒJAM Šodien mēs visi teiksim: "PALDIES!"
MĒS ATMINĒSIM ABCER!
ABC GRĀMATA mums deva tādu spēku,
Lai iekarotu visas virsotnes!
Stacija "Ko mēs zinām un varam darīt?"
Klase ir sadalīta 3 grupās.
Praktiski lasītprasmes uzdevumi (skat. pielikumu)
"Alfabēts" (2. slaids)
"Skaņas un burti" (3., 4. slaids)
“Piedāvājums” (5. slaids)
"Teksts" (6. slaids)
Kapteiņu konkurss (7.–13. slaidi)
“Mēs lasām paši” (14.–15. slaids)
Sakāmvārdi (16. šīferis)
Pesennaya stacija (17. slaids)
Mūsu bērni priekam un priekam izpildīs jautras ditītes.
1. Mēs esam smieklīgi puiši
Mēs mācāmies pirmajā klasē.
Mēs jums dziedāsim dziesmas,
Varbūt izdosies!
2. Mēs tagad esam jaunās drēbēs,
Un visi izskatās laimīgi.
Galu galā šodien mēs esam apsteiguši grafiku
Iemācījies alfabētu!
3. Mātes mums lasīja
Par trušiem un lapsu.
Tagad lasīsim paši
Par mīlestību un par mēnesi.
4. Pamodini mani naktī,
Tieši pa vidu.
Es jums pastāstīšu alfabētu
Bez viena aizķeršanās!
5. “Simts” vārdu minūtē šodien,
Kā ar rakstāmmašīnu es skribelēju.
Es gribu kādu no jūsu grāmatām
Es to norišu vienā rāvienā!
6. Mūsu kopiju grāmatas ir:
Tikai skats sāpošām acīm!
Mēs tur zīmējam dzīvniekus
Un mēs rakstām priekšlikumus.
7. Mēs atvadīsimies no Primer
Un mēs pamāsim ar roku.
Un paldies!" desmit reizes
Teiksim to kopā!
Spēle "Izzini pasaku" (skolotājs lasa tekstus, un bērni grupās savāc atbildi no kustīgā alfabēta)
1. Negulēju pie loga,
Ripoja pa taciņu. (Krievu tautas pasaka "Kolobok")
2. Es parādījos zieda kausā,
Un tas bija nedaudz lielāks par kliņģerīti. (Andersena pasaka "Īkstīte")
3. Tāda viņa ir,
Liels, ļoti liels.
Viņi nolēma viņu izvilkt.
Seši no mums vilkām vienu.
Bet viņa stingri apsēdās.
Kas tas ir? (Krievu tautas pasaka “Rāceņi”)
Secinājums.
Ne visi, kas lasa, zina lasīšanas spēku.
Grāmata ir maza, bet tā man deva ieskatu.
Tas, kurš daudz lasa, daudz zina.
Skolotājs
Mēs lasām Primer līdz vākam,
Lasot jūs saņemat A!
Smagais lēnās lasīšanas darbs ir aiz muguras.
Šodien jums tiks izsniegti SERTIFIKĀTI!
Sertifikātu uzrādīšana.
Pieteikums.
Uzdevumi praktiskiem vingrinājumiem.
1. "Alfabēts"
Kas ir alfabēts?
Pastāsti man ķēdē.
Sagatavojiet stāstu par to, ko zināt par burtiem:
Patskaņi;
Līdzskaņi;
Burti, kuriem nav skaņu
2. “Skaņas un burti”
Uzrakstiet vārda skaņu diagrammu (attēls)
Pie valdes strādā 3 skolēni (pa vienam no katras grupas). Pārējie grupas dalībnieki saviem oponentiem sagatavo 2 jautājumus par tēmu.
Bērnu izrāde "Mana mīļākā vēstule"
3. "Priekšlikums".
Kas ir piedāvājums?
Ekrānā ir ieraksts.
Izlasi tikai teikumus.
Ir pienācis rudens. Uz zara sēdēja putns. Pūta auksts vējš. Egles galotne uz dzeņa.
Uzdevumi grupām: sadaliet tekstu teikumos un lasiet.
1. Mēs viens otram palīdzam, nekad netrūkst viens otram un neviens ar mums nestrīdēsies.
2. Kļavas lapas aplidojušas, kļava trīc no aukstuma uz taciņas pie balkona, guļ zelta paklājs.
3. Saule draudzējas ar skaidrām debesīm un vēju, mākoņi draudzējas, koks ar zemi, sniegs un ledus ir draugi.
4. "Teksts"
Kas ir teksts?
Grupu uzdevumi.
1.Atjaunojiet deformēto tekstu. Novietojiet teikuma numurus.
Pēkšņi garām aizlidoja muša un piezemējās uz cepures.
Kaķēns sēdēja uz grīdas un spēlējās ar papīra bumbu.
Lyubai tika dots kaķēns.
Uz krēsla bija cepure.
Ir redzamas tikai baltās ķepas.
Kaķēns uzlēca uz krēsla, cepure nokrita un pārklāja Tišku.
Kāds nerātns puika!
2. Atjaunot deformētu tekstu. Izlasi tekstu.
Tēvs viņu slavēja par patiesības stāstīšanu.
Viņš nolēma noskaidrot, kurš salauza kausu.
Zēns teica patiesību.
Tēvs atnāca.
Zēns salauza dārgu kausu.
3. Izlasi to. Padomājiet par to, kādā secībā jums jālasa teikumi, lai iegūtu tekstu. Izlasi tekstu.
Varja lūdza viņu dziedāt.
Tur viņš dziedās visu dienu.
Siskin dzīvoja būrī un nekad nedziedāja.
Varijai bija siskin.
Bet siskin gribēja būt brīvs.
5. “Mēs paši to lasām”
Uz galda ir kartīte ar tekstu.
1 lasītājs no grupas paņem kartīti ar tekstu un nolasa rindkopu pa rindkopai.
Karte ar tekstu.
Ko kaķis gribēja parādīt savai mātei
- Mazais kaķītis gatavojas pastaigai. Viņš vērsās pie Kaķa mammas, lai viņai par to pastāstītu, bet pēkšņi teica:- Mammīt, es tevi mīlu!
- Cik brīnišķīgi vārdi! – Kaķa mamma priecājās.
— Bet būs labāk, ja tu man parādīsi, cik ļoti tu mani mīli.
Kaķis nezināja, kā parādīt savu mīlestību. Viņš nolēma, ka vispirms palīdzēs mammai satīt vilnu bumbiņās, no kurām viņa ada viņam tik elegantas un siltas lietas! Bumbiņas izrādījās lielas, bet viņš nemaz nebija noguris!
Tad kaķis sāka vākt pa istabu izmētātos kubus, kad pēkšņi stūrī ieraudzīja skrejriteni. Viņam ienāca prātā lieliska ideja.Tagad viņš veikli brauks uz vienas ķepas un uzdāvinās mammai šo cirka cēlienu!
Mazās peles priecājās, ka kaķis nedevās pastaigāties. Viņiem vienmēr bija garlaicīgi bez viņa. Un kopā viņiem bija jautri spēlējoties kaķi un peli un skraidot pa māju! Mazais kaķis spēlēja godīgi.Viņš nekad nelūrēja pa plaisu zem šalles un nekad nekoda pelēm aiz astēm.
Mazajam kaķim nebija elpas. Viņš dzēra svaigu pienu un domāja, ka nezina, kā izpildīt Kaķa mātes lūgumu. Neprot izrādīt mīlestību.Bet tad viņš nolēma, ka Kaķa māte viņam noteikti piedos, jo viņas lūgums bija grūts, un viņš bija tikai Mazais Kaķītis!
Saruna par jautājumiem.
1. Ar ko kaķēnu var salīdzināt? Kāpēc?
2. Ko kaķene gribēja parādīt savai mātei?
3. Vai viņam izdevās?
4 Kā tu izrādi savu mīlestību pret savu māti?
