Un curs de matematică în grădiniță pentru copiii de 3-4 ani
Rezumat al GCD privind FEMP în al doilea grup junior.
temă: "Unu, mulți, nici unul"obiectiv: Să învețe să găsească într-un mediu multe subiecte omogene și să aloce dintr-un subiect.
obiective: Să se familiarizeze cu noțiunile de "unul", "mulți".
Dezvoltați capacitatea de a reconcilia numărul "unul" cu substantive în genul și cazul.
Pentru a aduce bunavointa, dorinta de a ajuta personajul jocului.
materiale: coș, frunze de toamnă, ilustrații ilustrate câte o jucărie de ursuleț de pluș.
Cursul lecției.
Moment surprinzător: Educatorul adună copiii într-un cerc și informează că astăzi ursul a venit să-i viziteze și vrea să se joace cu noi.El îi întreabă pe copii unde trăiește, ce îi place să mănânce, ce culoare are ...
Copiii stau pe covor și se joacă cu degetele sub rimă
Mishka mergea pe luncă.
Pe poiana ursul urca degetele de o mână pas pe palma mâinii tale
alte
Și a găsit o miere într-un butoi. zgârierea mișcărilor degetelor ale unuia
Mâinile pe palma celuilalt
Mierea de labe pe care a scos-o, presiune asupra centrului palmei
degetul arătător al celeilalte mâini
Lingeți limba. mișcarea circulară a indicelui
degetul în centrul palmei celeilalte mâini
Nu există miere. cu pumnii
Unde este miere? îndreptați degetele întinse
El caută un urs - nu o va găsi. palmele pe obraji, scutura-i capul
Necesar Necesar
Mishka fii atent. degetele arătătoare
cu degetele ambelor mâini, bate în genunchi
Apoi întrebați copiii: Câte degete pe mâner? (foarte mult), acum au ascuns degetele in camera, cat de multe cams avem? (One). Bine facut.
Profesor: Și ce anotimp este acum? (Toamna)
"Toamna, toamna a venit la noi multe frunze aduse." Mișka din pădure ne-a adus într-un coș un buchet de frunze de toamnă.
"Ce se află în coș în coș?" (Frunze)
"Câte frunze sunt în coș?" (Multe)
- Voi lua o frunză. Am o frunză galbenă.
- Sasha, ia o frunză. Câte frunze ați luat? Care este frunza ta? Aveți o frunză galbenă. Repetă. " (Scoateți toate frunzele)
"Cate frunze erau în coș?" Mulți.
- Și acum cât a mai rămas? Nu unul.
Au fost multe frunze, am luat unul câte unul și nu mai rămăsese o singură frunză.
Să ne jucăm cu frunzele noastre.
Fizminutka. "Suntem frunze de toamnă"
Noi, frunzele de toamnă, am așezat pe crengi.
Vântul a explodat - a zburat
Flew, a zburat și a aterizat.
Vântul a alergat din nou și a luat toate frunzele,
Îi întoarse, îi înconjura și le coborî la pământ.
Și acum strigau cu voce tare "căderea frunzelor" și aruncă frunzele.
Câte frunze sunt în coș? (Nimic) - Voi pune o frunză galbenă în coș 1. Câte frunze erau în coș? (One).
Acum luați o frunză și puneți-o în coș.
P / I "Collect the Leaf"
"Câte frunze sunt în coș?" (Multe)
- Am pus unul câte unul și au fost mulți.
Mishka sa bucurat într-adevăr să se joace cu noi, acum ne oferă să mergem la o plimbare în pădurea de toamnă. Și vom merge acolo cu trenul.
Împreună vom intra în motor astfel încât să ne luăm la o vizită.
Jocul "Tren".
Copiii se mișcă unul câte unul sub piesa "Mâncăm, mâncăm în țări îndepărtate ...", punându-și mâinile pe umeri în fața lor. Locomotiva "ajunge" la masă în care există o imagine care prezintă o ciupercă mare și multe mici.
- Câte ciuperci mari? Câți micuți?
Mergem mai departe.
"Câți arici mici?" Cât de mari?
"Câte mere au fiecare arici pe spatele lui?" (unul câte unul) Și câte frunze fiecare arici pe spate? (O mulțime).
Pe ultima imagine, care se oprește copiii, după ce am discutat pe ea, la fel ca imaginile anterioare, profesorul le spune copiilor care poartă viața pe această compensare, și a trebuit să meargă la vizuina lui, un urs într-adevăr îi plăcea să se joace cu noi, și el vrea să spună la revedere de la și vă mulțumesc. Și este timpul să ne întoarcem la grădiniță.
Rezultatul.
- Baieți care au venit să ne viziteze?
- Ce am făcut?
- Care joc te-a placut cel mai bine?
Lăudați pe toți copiii.
După prânz, îi poți invita pe copii să picteze o fotografie pe care a lăsat-o ca un cadou pentru Mishka
Rezumat al exercițiului cuprinzător privind FEMP și dezvoltarea fizică în grupa a II-a
"Vom vizita"
Rezumatul GCD în direcția "Formarea reprezentărilor matematice elementare" în 2 ml. c.
"Vom vizita"
obiective:
FEMP
Pentru a stabili capacitatea de a recunoaște figurile geometrice: cerc, pătrat, triunghi.
Comparați obiecte de dimensiuni contrastante și indicați rezultatul comparației prin cuvintele: scurt-lung
Pentru a consolida conceptele formate anterior despre "unul, mulți, nici unul", să înțeleagă întrebarea "Cât?"
Mențineți cunoștințele despre culorile primare
Muzica:
Îmbogățiți impresiile muzicale ale copiilor, creați o stare de spirit plină de bucurie
Pentru a dezvolta abilitatea de a asculta muzică, de a auzi începutul și sfârșitul unei melodii
comunicare
Pentru a consolida cunoștințele copiilor cu privire la numele jucăriilor și cuvântul generalizat "jucării"
Pentru a dezvolta atenția auditivă
Cultură fizică
Continuați să introduceți tehnologii de salvare a sănătății: auto-masaj cu ajutorul bilelor de masaj.
Cursul lecției
Bună ziua, copii! Să salutăm unul pe celălalt și să zâmbim unul altuia.
Băieți, am primit o scrisoare. (Profesorul prezintă un plic colorat). Vreți să știți de cine? Pentru a face acest lucru, trebuie să ghiciți ghicitul.
Mohnatnenkaya, mustață
Lamele moi și în ghearele zgârieturilor
pisică
Copiii ghicesc. Educatorul scoate imaginea pisicii din plic.
Asta eo pisică frumoasă. Să ne gândim la numele ei. Copiii își oferă opțiunile.
Voi mergeți cu mine să vizitați pisica? Și pisica noastră trăiește lângă pârâu. Departe de a merge. Și cum să ajungi la ea, pe ce transport? (copiii enumeră diferite tipuri de transport, de îndată ce trenul este chemat, le arăta jocul "Repararea trenului")
Joc didactic "Repararea trenului"
Sunt așezate pe masă cercuri și pătrate. Profesorul îi cere copiilor să găsească cercuri și află "Ce culoare sunt cercurile? Ce se poate face cu ei? (Katat) "Apoi, la instrucțiunile profesorului, copiii găsesc pătrate, cheamă cifrele și încearcă să le rostogolească pe masă. Profesorul reamintește că piața este împiedicată de colțuri și le cere copiilor să le arate. În final, copiii "repară" trenul, comentând despre acțiunile lor: puneți roțile în locul roților și piețele - în locul ferestrelor.
Fiți unul pe altul,
Trenul este pe drum.
Copiii sunt construiți una după alta în "tren", iar educatorul dă porunca: "Să mergem!". Mergem de-a lungul holului cu un șarpe, ținându-ne pe umerii inferior.
Au sosit. Opriți "Casa pisicii".
(există o casă mică, o pisică se uită pe fereastră în fereastră. Există "grădini de flori" de diferite forme geometrice în apropierea casei: un cerc, un triunghi, un pătrat)
Uite ce paturi frumoase a făcut Kisonyka lângă casa ei. Pentru ce sunt paturi de flori? (pentru a planta flori) Cate paturi a facut Cat? (trei) Care este forma patului de flori? (rotunde, patrate, triunghiulare) Fiecare pat de flori are găuri de flori.
Băieți, hai să-i mulțumim pisicii, pune florile pe paturile de flori. (profesorul pe o tavă dă fiecărui copil o floare)
Câte flori ai? (o întrebare este adresată fiecărui copil) Apropiați paturile de flori și plantați-vă florile în găuri. O floare poate fi plantată într-o singură gaură. (Copiii plantează flori pe paturi de flori)
Băieți, admirați cum a devenit frumos. Câte flori a plantat Cyril? (întrebarea este adresată fiecărui copil). Câte flori sunt în patul de flori? (mult) Și cum rămâne numărul găurilor și florilor? ( la răspuns copiii folosesc cuvinte pe mult, în mod egal, în mod egal)
Și lângă casa de pisici există rațe. Să facem exerciții cu ei.
Gimnastica pentru picioare pentru muzică
1. "Ducklings pas cu pas spre râu" I.P. - ședinței, îndoirea picioarele, mâinile la spate a spatelui. Mergând pe loc fără a scoate șosete de pe podea.
2. "Râul se plimba cu amețeală - spottykalku" I. p. - la fel. 1-2 - ridicarea bolților interioare pentru a se sprijini pe marginile exterioare ale picioarelor. 3-4 - și. n.
3. "Rațele au întâlnit omida pe cale." Piciorul cu crawlere se mișcă înainte și înapoi cu ajutorul degetelor.
4. "Rața se înmoaie" pe P. - la fel. 1-2 - ruperea tocurilor de pe podea, împrăștiindu-le în lateral. ("Ciocul a deschis," total "quack-quack" 3-4 - și.
Baieti, in timp ce plantati flori si jucati cu puncte, pisica mi-a spus in secret ca undeva in padure si-a pierdut jucariile preferate. Vom ajuta pisica să le găsească? Treci în tren, hai să mergem!
Au sosit. Uite, băieți, există două căi în fața noastră - ce sunt ei? (trasee de masaj) (copiii răspund: calea este lungă și scurtă). Să mergem mai întâi de-a lungul căii scurte. Acum hai să mergem pe drumul lung.
Joc didactic "Long - short"
Înainte de începerea jocului, educatorul pre-fixează pe două seturi de scaune căptușite materiale de învățare didactice (panglici colorate, dungi). Profesorul scoate două jucării - un ursuleț de pluș și o păpușă Katya. Copiii cu ajutorul unui profesor încearcă și aplică centurile în jucării. Profesorul sugerează să privească centurile și să-i ceară să se răspândească pe masă și apoi să pună o panglică scurtă pe una lungă. El întreabă ce panglică este lungă și care este scurtă, adică cere numele de calitate a lungimii cantității.
Așa că am venit la lac (înainte de băieți un cerc cu trei pești de diferite mărimi: doi mici și unul mare) Cine trăiește în lac? (pești) ce sunt ei? (mari și mici) Câte pești mici? (Doi). Câte pești mari? (câte) Câte pești sunt acolo? (Trei). (scoateți peștele, așezați panglicile colorate).
Bine facut. Să ne jucăm cu peștele. Mulți, mulți pești din lac. (jocul "Găsește-ți culoarea cu un buzunar și cu panglici colorate") În timp ce joci un tamburin, înot înălțându-ți palmele în fața ta - este "înotul peștilor". La semnal, copiii iau orice bandă și se aflau pe o "pietricică" (etichetă) de aceeași culoare ca "pește" (panglica în mâini).
Treci în tren, hai să mergem! Următoarea oprire este Lesnaya. (au mers în jurul holului) Am sosit. Uită-te la ce curățenie am fost frumoasă. Iată jucăriile pe care le-a pierdut pisica. Ce sunt aceste jucării? (Bile). Pentru cine sunt ei deopotrivă?
Exerciții cu bile de masaj (spini). (Poem-play)
1. "Un arici se plimbă fără poteci prin pădure, prin pădure »
Standă, în picioare, în palme. Rotiți mingea înainte și înapoi între palme.
2. "Șicu țepușele lor înțepate, înțepate »
I. p. - același Rolling mingea la dreapta și la stânga cu mâinile, păstrându-le "raft" în fața pieptului.
3. "Și vă voi arăta călăritul ariciului »
I. p. Același mișcare circulară cu palmele, rotirea mingii spre dreapta și spre stânga.
4. "Unde se rostogolesc șoarecii mici? »
I. p. - stați jos, apăsați mingea în stomac și ascundeți-o cu ambele mâini.
După masajul mâinilor, mergeți la părinți și cereți-i să mascheze spatele copiilor, să se rotească în jurul bilelor de masaj și apoi invers.
Să strângem bilele și să le ducem la Cat. Copiii colectează bile într-un coș mare și le duc în casă.
Băieți, ți-a plăcut cu adevărat Cat și, cu recunoștință, dorește să-ți dea baloane. "Aici, băieți, un cadou de la pisică pentru ajutorul tău - baloane!"
Copiilor li se oferă să se joace cu mingi: aruncați-le de câteva ori, ridicați mingea peste capete, înotați cu o parte, apoi cu alta, ascundeți mingea în spate și săriți.
Spuneți la revedere lui Kisonyka, vă mulțumesc pentru daruri și mergeți la grup.
Rezumat al DTE privind FEMP în al doilea grup junior cu construcții.
Sarcini de program: 1) Pentru a continua învățarea pentru a identifica un subiect din set, pentru a răspunde la întrebările "cât de mult"? cuvintele unu, multe, compara obiectele în funcție de un semn specificat de înălțime de mărime. Consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice, culori; să dezvolte un discurs coerent. Educați dragostea animalelor, provocați o dorință de a le ajuta într-o situație dificilă.
Material de prezentare: poze "unu", o imagine de 3 urși, o imagine a unei case din figuri geometrice.
Handout - forme geometrice pentru fiecare copil.
Educator: - Băieți, uite, astăzi, oaspeții au venit la grupul nostru. Să salutăm.
Copii: - Bună.
Educator - O zi bună pentru toți oamenii buni, Ne bucurăm că te vedem, te iubim.
O lovitură la ușă. Puiul ursului intră.
Bear - Oh, dar de unde am ajuns? Bună, băieți.
Educator - Bună ziua Mishka. Ai venit la o grădiniță. Mishka, probabil că ți-ai pierdut calea?
Bear - Sunt tipi foarte trist
O plimbare în pădure
Pot sa ma joc cu tine si sa-mi gasesc eu prieteni!
Educator - Bineînțeles Bear. Vreți să vă jucați
Mishka? Da. Mishka, stai pe scaun. Și jocul nostru va fi numit "One-Many"
Educator: - Băieți buni. Băieți și acum vă invit pe tine și pe Mishka să se încălzească.
Fizkultminutka.
Umerii de pui au trăit mai des,
Capul răsucite.
Așa-i drept, (mișcări circulare ale capului)
Ursii de miere au fost percheziționați,
Împreună, copacul sa stricat (ridicați mâinile în sus și faceți pantele spre dreapta și spre stânga)
Aici, deci,
Și apoi au mers (mergând pe urs)
Și au băut apă din râu. (trunchiul trunchiului înainte).
Așa este, așa
Și apoi au dansat (izvoare cu o întoarcere a trunchiului la stânga și la dreapta),
Picioarele au fost ridicate mai sus (sărituri, bateți mâinile la vârf)
Aici, deci,
- Băieții sunt tineri. Stați pe scaunele înalte.
Educator: Acum o să vă întreb o enigmă.
ghicitoare : În apropierea pădurii de la marginea pădurii, trei dintre ei trăiesc într-o colibă.
Există trei scaune și trei cani, trei paturi, trei perne.
Ghici fără să știi cine sunt eroii acestei povestiri?
(trei urși).
educator: băieți în mod corect. Acum ascultă povestea.
- Pe marginea pădurii, într-o cabană, erau trei miedwie aH:
Tati este un urs, mama este un urs, si au un fiu - care sunt baietii un fiu de ursi?
Educator: Purtați puiul corect. Uite băieți la bord (pe tabloul de 3 urși)
Și cine este cel mai înalt dintre ei?
Copiii sunt urși.
Profesor: dreapta, aici este (o imagine pe o placă magnetică).
Și cine este cel mai mic - cel mai mic?
Copiii sunt un pui de urs
educator: Bine facut. Și cine este mai mare decât un urs sau un urs?
Copii: urs
educator: și cine este sub un urs sau un pui de urs?
Copii: pui de urs
Bine facut. Și acum băieții vin la masă. Mishka și tu vii la masă. Tutorul arată un eșantion dintr-o casă realizată din figuri geometrice pe tablă.
Băieți, uite ce e în imagine?
copii: Casa.
Educator: Și din ce figuri geometrice se compun?
Copii: dintr-un pătrat, un triunghi, un cerc.
Educator: - Și ce culoare este pătratul? Cercul? Triunghiul?
Răspunsurile copiilor.
Educator: așa e, băieți. La tine pe o masă se află figuri geometrice, din aceste cifre vă sugerez să le dați de la ei o casă mică.
Copiii se răspândesc pe model.
educator: Băieți buni. Și tu ești bun la Mișka. Ai o casă minunată. Mishka ați plăcut să ne vizitați?
Mișcă: - Mi-a plăcut cu adevărat. Acum am prieteni.
Educator: Atunci Mishka vin să ne viziteze. Voi vreți ca Mishka să vină și să se joace cu noi?
Mishka - La revedere, voi veni cu siguranță.
Copii: La revedere
Educator: V-ați plăcut lecția?
Cui am ajutat? Și ce ți-a plăcut cel mai mult?
Copiii de 3-4 ani, spre deosebire de elevii din grupul de mijloc al grădiniței, nu studiază încă contul. Ei învață alte categorii de bază de matematică - cantitate, mărime, formă și, de asemenea, să învețe să navigheze în spațiu și în timp. În acest scop, în cel de-al doilea grup mai tineri, sunt organizate cursuri de FEMP (această abreviere înseamnă "formarea reprezentărilor matematice elementare"). Astfel de lecții îi ajută pe fiecare copil să se îndrepte către un nou stadiu al dezvoltării, îmbunătățindu-și propriile. Pentru munca FEMP, educatorii folosesc de obicei metodele enumerate mai jos.
Caracteristicile FEMP în al doilea grup mai tânăr
Lucrarea se desfășoară în mai multe direcții, iar clasele de orientare se alternează cu clasificarea subiecților. Toate lecțiile sunt ținute doar într-o formă de joc: trebuie să vă asigurați că copiii sunt cu adevărat interesați de a face, și pentru aceasta trebuie să perceapă învățarea ca un joc distractiv și interesant.
- Numărul. Copiii sunt instruiți să găsească într-un grup de obiecte diferite o caracteristică care le unește (formă triunghiulară, culoare verde). De asemenea, sunt promovate aptitudinile de grupare după culoare, mărime, etc., comparativ cu cantitatea (mai mult, care este mai mică). Așa cum am menționat deja, nu vorbim de numere încă, deci răspunsul la întrebarea "Câți?" Copiii răspund cu cuvintele "unul", "nici unul", "mulți".
- Pentru a studia forme de obiectenu numai viziunea, ci și atingerea sunt folosite în mod activ. Pentru a face acest lucru, sunt utile un material didactic adecvat și figuri tridimensionale (triunghi, cerc și pătrat). Întrucât toate cifrele sunt complet diferite în aparență, se folosește o analiză comparativă.
- Tehnici de aplicare și suprapunere- de bază în studierea conceptului de mărime. Bebelușii învață să compare obiectele care folosesc astfel de concepte ca "mari", "mici", "înguste", "lungi" etc. Este important să le învățăm pe copii să înțeleagă dacă obiectele sunt identice sau diferite în înălțime, lungime, lățime și dimensiune generală.
- Orientare în timp.Cunoașterea acestui concept în lecțiile FEMP în cel de-al doilea grup mai tânăr constă în studierea dosarului cardului didactic pe această temă. Dar practica arată că copiii sunt mai eficienți în dezvoltarea orientării în timpul vieții de zi cu zi a grădiniței: dimineața (mic dejun, gimnastică, lecții), zi (prânz și timp liniștit), seară (gustare după-amiaza, îngrijire la domiciliu).
- Orientare în spațiu. Scopul principal al FEMP în al doilea grup junior este de a ajuta copiii să-și amintească și să distingă mâna dreaptă și cea stângă. De asemenea, direcțiile spațiale "înainte - în spatele", "de mai jos" sunt treptat stăpânite.
Rezultatele lecțiilor FEMP din grupul junior
De regulă, calitatea muncii educatorului este estimată la sfârșitul anului în funcție de cunoștințele și abilitățile primite de copii. În special, până la sfârșitul anului școlar în al doilea grup junior, fiecare copil știe de obicei cum:
Totuși, nu uitați că fiecare copil are propriul ritm de dezvoltare și nu trebuie să aibă absolut toate abilitățile de mai sus. În plus, unii copii pot înțelege și arăta, de exemplu, diferența de formă a obiectelor, și alții - să o vorbească, folosind în mod confidențial cuvintele potrivite.
Scop: să consolideze conceptul de forme geometrice, culoarea și lungimea obiectului, conceptul de mare - mic; pe, sub, gol-plin.
obiective:
de învățământ:
Pentru a îmbunătăți capacitatea de a apela și de a distinge figuri geometrice familiare: cerc, pătrat, triunghi;
Consolidarea ideilor copiilor cu privire la culoarea obiectului;
Pentru a îmbunătăți capacitatea de a compara două obiecte de-a lungul lungimii (lungime scurtă); în dimensiune (mare-mic).
Pentru a fixa conceptul la, sub, gol, complet.
Dezvoltarea:
Dezvoltarea proceselor mentale.
Dezvoltați abilitățile motorii generale și mici.
de învățământ:
Familiarizați-vă cu regulile de siguranță la manipularea apei fierbinți și a unui ceainic electric.
Materiale și echipamente:
1. Traseele sunt lungi și scurte (pentru mersul pe ele).
2. figuri geometrice, tăiate în 4 părți.
3. Păpuși (seturi de ceai de diferite culori).
Cursul lecției
Moment organizatoric.
- Băieți, astăzi avem oaspeți la noi, așa că îi vom întâlni ca niște gazde bune. Soarele a venit la grupul nostru și vrea să se joace cu noi! Împingeți-vă mâinile!
1. Self-masaj
Scopul: eliminarea tensiunii musculare, crearea unei dispoziții emoționale pozitive.
Ladoshka este soarele,
Și degetele - grinzi
Treziți-vă, razele,
Încălziți-vă, mâinile mici.
Soarele sa trezit,
lobica a atins
Și mângâiat și mângâiat
Soarele sa trezit,
La obraji atinsi,
Și mângâiat și mângâiat.
Soarele era cald.
A devenit mai cald, mai cald.
Mânerele noastre s-au întins,
Buzele noastre au zâmbit.
Și acum ne întoarcem la oaspeți, zâmbim la ei și spunem "Bună ziua!"
2. Moment surprinzător
Apelul sună, profesorul luă telefonul.
Salut, salut! Eu, papusa Katia. Chem la grădiniță, îi invit pe toți băieții să aibă ceai cu mine, despre o discuție bună.
- Baieti, papusa Katya ne-a invitat la ceai. O să o vedem?
Da!
Papusa noastră Katya trăiește într-un oraș de poveste, ceea ce înseamnă că drumul spre ea va fi interesant și dificil.
II Partea principală
1. "Urmați calea"
- Băieți, avem două căi. O lungă, cealaltă scurtă. Dar, pentru a ajunge rapid la Katya, trebuie să mergem pe o scurtă cale cu tine.
- Să determinăm ce cale scurtă și ce lungă. Copiii prezintă o cale scurtă și apoi trec pe rând.
(urmăriți cu urme, copiii ar trebui să avanseze în mod clar în pași - dezvoltarea ochiului, coordonarea mișcărilor).
Sub muzică, copiii merg pe drum
Fizminutka:
Copiii efectuează mișcări în text.
Pe o cale mică, picioarele noastre merg
Picioarele mici sunt de sus, de sus, de sus.
Împreună de-a lungul căii de sus, de sus, de sus.
În partea de sus, de sus, de sus se plimba vesel.
Cântecele sunt bâzâitoare, bang, bang.
Ne luăm mâinile cu bretonuri, bretonuri, bretonuri.
Dă-ți capul, dă-ți capul
Ne ridicăm mâinile
Ne prindem mâinile
Ne întindem mâinile
Și pe drum vom merge.
2. Joc didactic "Adunați o figură geometrică"
- Băieți, uite, cifrele sunt împrăștiate în mai multe părți, să încercăm să le adunăm. Colectează: Nazar, Timotei, Ilona.
- Ce cifre ați adunat? (triunghi, pătrat, cerc)
- Și ce culoare este triunghiul? (Verde)
- Ce culoare este pătratul? (Galben)
"Ce culoare este cercul?" (Rosu)
- Și cine știe cum se poate numi aceste cifre un singur cuvânt? (Geometric)
- Bine facut!
Copiii vin la păpușă în casă. Și aici este Katya noastră.
- Băieți, Katya este puțin supărat, ce sa întâmplat?
- Bună, băieți. Te-am invitat la ceai, dar nu găsesc o cutie de feluri de mâncare.
Educator: - Băieți, hai să aruncăm o căsuță împreună. Uite ce e sub masă? Copiii găsesc o cutie de feluri de mâncare. Priviți cu atenție - cutia este sub masă
Și acum o voi pune pe masă
Băieți, în cutie există o grămadă de feluri de mâncare, o cutie plină de vase, nu? (Da)
Deci - o cutie plină cu vase.
Profesorul pune pahare și farfurioare. Afișează o casetă goală - și acum caseta este goală.
- Băieți, când erau vase în cutie, care era cutia? (Full), și fără o cutie ce fel de cutie? (Gol)
- Bine facut.
- Și acum, fetele, du-te la masă și ia o ceașcă și acum ia-i pe băieți.
- Băieți, avem o ceașcă mare cu Katya. Ridicați-vă mâna care are pahare mari. Varya și ce pahar ai - unul mic. Și acum, băieți, ridică-ți mâna la cine sunt cupele mici.
"Înainte de a bea ceai, ne vom aminti de regulile de siguranță:
"Înainte de a porni ceainicul, ce să facem?" (Răspunsurile copiilor)
- Cum să turnăm ceaiul pentru a nu fi ars? (răspunsurile copiilor)
- Și acum avem ceai cu tine:
Finger joc "Ceai":
Iată o ceașcă, aici este o farfurie,
Iată un ceainic.
Turnăm ceaiul în ceașcă
Și bea-l cu mine!
(mișcare în conformitate cu textul jocului;
jocul se repetă de două ori)
Ce ceai delicios. Mulțumesc lui Katya pentru tratamentul. Și este timpul să ne întoarcem la grădiniță. La revedere!
Păpușa Katya oferă o culoare pentru perechea de ceai pentru toți copiii.
III Rezultatul lecției.
- Băieți, ce am făcut azi la curs?
- Ce ți-a plăcut cel mai bine?
