Правильное употребление форм глагола. Методические рекомендации Сзади его шла нагруженная вещами телега

Прежде чем исправлять ошибки в первой части упражнения, надо вспомнить, что обозначает местоимение.

Если говорить о второй части упражнения, она направлена на употребление нужной формы глагола. Надо знать, что некоторые формы глаголов не употребляются вовсе.

Местоимение. Ошибки в его употреблении

Так как местоимение обозначает предмет не называя его, с употреблением этой части речи могут возникать некоторые путаницы. Дело в том, что если в речи (устной или письменной) будет слишком много местоимений, то сложно понять, к какому именно предмету они относятся.

Например:

Маша подарила книгу младшей сестре, и она (сестра) предложила ей (Маше) почитать ее (книгу) вместе.

Как видим, здесь даже три местоимения. Очень сложно понять, что именно они обозначают.

Есть одно правило, которое нужно знать: местоимение обозначает последнее существительное, которое перед ним идет.

Исправляем ошибки

Мы будем исправлять ошибку в каждом предложении, объясняя почему изначальный вариант не является правильным.

1. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года. ("Ему" по правилам употребления местоимений должно относится к последнему существительному. Получается, что отцу было 3 года. Чтобы избежать такой ошибки, можно переписать предложение: мальчик теперь сирота; когда ему было три года, отец умер ).
2. Сзади его шла нагруженная вещами телега. (Здесь неуместно это местоимение, нужно использовать "него" (по правилам изменения местоимения): сзади него шла нагруженная вещами телега).
3. Больной попросил сестру налить себе воды. ("Себе" относится к последнему существительному - сестре, хотя по смыслу налить воды надо больному; меняем: больной попросил сестру налить ему воды ).
4. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону. ("Его" относится к последнему слову - чемодан, что не подходит по смыслу. Скорее всего чемодан просто сняли со стола, а вот стол уже двигали в сторону).

Переходим к ошибкам в употреблении глаголов:

1. Не махай так сильно руками. (Такая форма глагола является грубой ошибкой, так как ее не существует; правильно - не маши ).
2. По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды. (Неправильная форма глагола, правильно полощет ).
3. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности. (Надо помогать (что делать?) расти и проявлять ).

5. В этот день комиссия проэкзаменовала двадцать трех учащихся.

Задание 4. Найдите ошибки в употреблении местоимений . Исправьте предложения.

1. Мальчик теперь сирота; отец умер, когда ему было три года.

2. Сзади его шла нагруженная вещами телега.

3. Группа сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь.

4. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.

Синтаксические нормы.

Задание 5.Укажите ошибки, связанные с нарушением порядка слов в предложении, исправьте их.

1.Стены украшают плакаты и флажки.

2. Текучесть кадров порождает невнимательное отношение администрации.

3. Обсуждался вопрос о подготовке к выборам Центральной избирательной комиссии .

4. В район приехал инструктор для подготовки специалистов по борьбе с сельскохозяйственными вредителями из местных жителей.

5. В стихотворениях употребляются обращения к неодушевлённым предметам с целью повышения их выразительности и эмоциональности.

6. Иванов отказался со всеми студентами сдавать зимнюю сессию.

7. Кутузов, как показал Л. Толстой, находясь на поле боя, больше всего заботился о поддержании боевого духа в солдатах.

8. Вошла горничная с накрахмаленной на голове наколкой.

9. Газета назвала этот указ горькой пилюлей для сторонников «шоковой терапии», которая должна быть проглочена.

Пунктуационные нормы.

Задание 6.Расставьте знаки препинания в тексте.

«Чудесным доктором» называли в народе Николая Ивановича Пирогова замечательного русского врача и ученого.

родился в Москве. Сын небогатых родителей внук крепостного крестьянина он рано узнал нужду. Из-за бедности ему пришлось оставить учение в частном пансионе но случай помог ему. У Пироговых часто бывал известный московский врач профессор университета. От его взгляда не ускользнул необычный интерес Николая внимательно следившего за каждым словом и движением врача у постели больного брата.

Мухин отправил его четырнадцатилетнего подростка экзаменоваться на медицинский факультет Московского университета. Вступительные экзамены Николай выдержал наравне со всеми.

Пирогов прекрасно окончил университет. Для подготовки к профессорской деятельности он отправился в Юрьев (ныне Тарту) небольшой город в Эстонии. В хирургической клинике университета Пирогов юноша двадцати двух лет выступил с первым научным исследованием показавшим его талантливым ученым.

Прошло четыре года. Он молодой ученый уже настолько превзошел своих сверстников обширностью знаний и блестящей операционной техникой что смог в 26 лет стать профессором Юрьевского университета.

крупнейший специалист в области медицины оставил после себя также много работ по вопросам педагогики.

Функциональные стили речи.

Задание 7.

А) «Бассейн был у царя во дворце, восьмиугольный, прохладный бассейн из белого мрамора. Темно-зеленые малахитовые ступени спускались к его дну. Облицовка из египетской яшмы, с нежно-белой с розовыми, чуть заметными прожилками, служила ему рамою. Лучшее черное дерево пошло на отделку стен. Четыре львиные головы из розового сардоникса извергали тонкими струями воду в бассейн. Восемь серебряных отполированных зеркал отличной сидонской работы, в рост человека, были вделаны в стены между легкими белыми колоннами…»

Б) В первых трех предложениях употреблены придаточные времени, так как они обозначают действия, которые, во-первых, следуют за действием, о котором говорится в главном; во-вторых, одновременны со временем действия главного предложения; в-третьих, предшествуют действию главного предложения. Последние предложения – с придаточным условия, которые указывают на условия, без которых действие, обозначенное в главном предложении, невозможно.

В) «На другой же день приступила она к исполнению своего плана, послала купить на базаре толстого полотна, синей китайки и медных пуговок, с помощью Насти скроила себе рубашку и сарафан, засадила за шитье всю девичью, и к вечеру все было готово. Лиза примерила обнову и призналась перед зеркалом, что никогда еще так мила самой себе не казалась. Она повторила свою роль, на ходу низко кланялась и несколько раз потом качала головою, наподобие глиняных котов, говорила на крестьянском наречии, смеялась, закрываясь рукавом, и заслужила полное одобрение Насти…»

Задание 8. К какому стилю относится данный текст? Докажите свою точку зрения.

Осень в этом году отменная, теплая. Частенько пе­репадают мелкие дождички. Грибов в лесу пропасть. Ты знаешь, я большой охотник до грибной солянки, поэтому в лес ходить не ленюсь. Наберу полное лукош­ко отборных, чистых, крупных, а мелочь всякую и вовсе не беру. А потом все это на сковородочку, да с лучком, да со сметанкой. Пальчики оближешь!

Приезжай к нам, дружок, на «грибную охоту».

(Из письма)

Вариант 2.

Морфологические нормы .

Задание 1. Исправьте предложения, объясните ошибки в употреблении формы падежа имен существительных.

1. Роль Несчастливцева в «Лесу» Островского исполнял молодой талантливый актер.

2. Современная наука творчески освоила многое из того, что было создано Дарвиным.

3. Купите мне пару чулок и две пары носок.

4. Периодически астрономам удается четко наблюдать Марса.

5. Яблоневый сад занимает свыше ста гектар.

6. Собран большой урожай помидор.

7. Разделите все это на несколько равных доль.

8. Мы находились в самом большом цеху завода.

9. Документы нужно представить к первому августу.

10. Помножьте числителя первой дроби на знаменателя второй.

Задание 2 . Образуйте краткие формы имен прилагательных .

Безукоризненный, близкий, бессмысленный, голый, длинный, добрый, древний, искренний, мужественный, острый, полный, родственный, сильный, таинственный, теплый, торжественный, хитрый, хриплый, щуплый, умный, чуткий, яркий.

Задание 3. Найдите ошибки в употреблении числительных. Исправьте предложения.

1. Влажность воздуха составляет семьдесят шесть с половиной процентов.

2. Машины стояли у обоих ворот.

3. До начала экзаменов осталось полтора учебного месяца.

4.Девятьметровый столетний дуб возвышался в центре поляны.

5. В соревнованиях участвовало двести сорок три юношей и девушек.

Задание 4. Найдите ошибки в употреблении местоимений. Исправьте предложения.

1. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным; они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.

2. Больной попросил сестру налить себе воды.

3. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно было ждать многого.

4. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать.

Синтаксические нормы.

Задание 5. Найдите ошибки в именном и глагольном управлении. Исправьте их.

1.Мыслимо ли равнодушие родителей за судьбу своих детей?

2. Мнение может варьироваться очень сильно.

3. Убедительная просьба тех, кто записался на праздничный новогодний вечер, сдать деньги до 29 декабря .

4. Только у нас и только сегодня выигрыш беспроигрышной лотереи достигает до тысячи рублей. 5. Майк Тайсон всегда жаждал к славе и стремился победы.

6.Бойкот наркотиков должен стать в России нормой.

7. Я всегда импонировал теми политиками, которые честно выполняли свои обещания перед избирателями.

8. Мне было бы интересно узнать твое мнение и на эту проблему.

9. Никто не любит этого ученика, потому что он все время заискивает у учителя.

10. В литературе не содержится прямых указаний о том, какие именно значения подлежат сопоставлению.

Пунктуационные нормы.

Задание 6. Расставьте знаки препинания.

Сокровища народной мудрости.

Величайшее богатство народа его язык! Тысячелетиями накапливаются и вечно живут в слове несметные сокровища человеческой мысли и опыта. И может быть ни в одной из форм языкового творчества народа с такой силой и так многогранно не проявляется его ум так кристаллически не отлагается его национальная история общественный строй быт мировоззре­ние как в пословицах.

Меткий и образный русский язык особенно богат пословицами. Их тысячи десятки тысяч! Как на крыльях они перелетают из века в век из одного поколения к другому и не видна та безграничная даль куда устремляет свой полет эта крылатая мудрость...

Различны эпохи породившие пословицы. Не­обозримо многообразие человеческих отношений которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах . Из бездны времени дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские смех и слезы любовь и гнев вера и безверие правда и кривда честность и обман трудолюбие и лень красота истин и уродство предрассудков...

Издание русских пословиц собранных на протяжении нескольких десятилетий прошлого века диалектологом и писателем послужит великому и благородному делу изуче­ния неисчерпаемых богатств нашей отечественной культуры великого и могучего языка нашего.

(М. Шолохов).

Функциональные стили речи.

Задание 7.Определите тип речи каждого текста.

1) На всём, куда ни посмотри, лежали блики заходящего солнца. Стволы деревьев, казалось, полыхали огнём, листва слепила глаза. Постепенно становилось прохладнее. Приближалась долгая тёмная ночь. Мой новый знакомый – очень привлекательный молодой человек. Наверное, ему лет восемнадцать. Он играет в теннис, классно танцует и здорово рассказывает анекдоты . Весьма разносторонняя личность, интеллектуал. В общем, парень, что надо.

Деепричастие

Деепричастие – это неизменяемая форма глагола, которая имеет признаки глагола и наречия, обозначает дополнительное действие.

Признаки глагола:

Вид: читая – прочитав. Предлагая – предложив;

Возвратность: возвращая – возвращаясь. Встретив – встретившись.

Признаки наречия:

Неизменяемость;

Роль в предложении- деепричастия в предложении бывают только обстоятельствами: (Говорил он осторожно, опасаясь сказать что-то лишнее. Саша смотрела на них улыбаясь.)

В отличие от причастий деепричастия не имеют времени- у них есть только вид.

Деепричастия несовершенного вида обозначают действие, обозначающее одновременно с главным: Слезливо и громко ругаясь, он пытался сдвинуть лошадь с места. Деепричастия совершенного вида обозначают действие, которое произошло раньше главного: Спутница его, накинув платок, предложила вернуться в сад.

Деепричастия от глаголов несовершенного вида образуются с помощью суффиксов – а, -я: покупать – покупая . Сохранилось в языке и несколько устаревших форм с суффиксом – учи : будучи, играючи, крадучись.

Деепричастия от глаголов совершенного вида образуются с помощью суффиксов

В, -вши, -ши: купить – купив, встретить – встретив, сберечь – сберёгши, явиться – явившись.

Деепричастные обороты . Деепричастие с зависимыми словами образует деепричастный оборот.

Трудности в образовании и употреблении деепричастий.

Действие, выраженное глаголом – сказуемым и дополнительное действие, обозначенное деепричастием, должно совершать одно лицо. Поэтому ошибочными являются такие предложения: Простудившись, у меня заболело горло – простудилось горло. Возвращаясь домой под дождем, наши куртки промокли насквозь – домой под дождем возвращались куртки.

З адания.

Как можно закончить предложение?

1. Встретив его случайно в театре,

А) ей вспомнились их студенческие годы.

Б) ей стало больно, что они так нелепо расстались.

В) ей захотелось вернуть прошлое.

Г) неожиданно для себя самой она почувствовала, как он ей дорог.

2.Устраиваясь на работу,

А) во время встречи с работодателем должно быть продумано каждое ваше слово

Б) во время встречи с нанимателем держитесь скромно, но с достоинством.

В) костюм, в котором вы пойдете на переговоры, должен быть строгим.

Г) ваша самоуверенность может быть причиной отказа.

3) Подъехав к реке,

А) поторопились расседлать вконец измучившихся лошадей.

Б) им стало понятно, что переправиться через неё будет непросто.

В) стала хорошо видна деревня на противоположном берегу.

Г) их охватило отчаяние, так как мост был разрушен.

1. В соревнованиях по шахматам молодой мастер, встречаясь с гроссмейстером, одержал блестящую победу 1 . 2. Употребление этих выражений и оборотов может быть показано на наглядных примерах, взяв в качестве иллюстраций образцы художественной литературы 2 . 3. Все изложение в книге сделано предельно коротко, учитывая бюджет времени студента 2 . 4. От науки требуются такие советы, применив которые получилась бы польза в практической работе 2 . 5. Прочитав вторично работу, мне думается, что основные мысли выражены в ней правильно 3 . 6. Подъезжая к реке, мы остановили лошадей, быстро соскочили на землю и, наскоро раздевшись, бросились в воду 1 . 7. Пользуясь логарифмической линейкой, расчет производится быстро и легко 2 . 8. Получив тяжелую рану, солдат был спасен своими товарищами 4. 9. Наскоро одевшись и умывшись, мальчик побежал в школу, но, зацепившись за что-то и споткнувшись, упал 5 .

Замените придаточные предложения деепричастными оборотами и наоборот; если этого сделать нельзя, укажите причину невозможности замены.

1. Так как Горький хорошо знал жизнь и быт босяков, он мог ярко изобразить их в своих произведениях. 2. Когда мы вернулись домой, уже стемнело 6 . 3. Евгений Онегин произвел на Татьяну сильное впечатление, так как резко выделялся среди окрестных помещиков. 4. После того как ученики закончили проверку диктанта, преподаватель взял у них тетради 7 . 5. Когда Плюшкин развязывал всякие связки, он попотчевал гостя такой пылью, что тот чихнул 7 . 6. Старик перевозчик дремал, наклонясь над веслами 8 . 7. Каштанка, не вынося музыки, беспокойно задвигалась на стуле и завыла. 8. Мимо Каштанки, толкая ее ногами, безостановочно взад и вперед проходили заказчики 8 . 9. Не восстановив своего здоровья, он не сможет серьезно заниматься. 10. Отпустив генералов, Кутузов долго сидел, облокотившись на стол.

Для справок .

1.Ошибка в употреблении вида деепричастия.

2. Деепричастный оборот не может быть употреблен, если действие, выраженное сказуемым, и действие, выраженное деепричастием, относятся к разным лицам; например: « Возвращаясь домой, меня застиг дождь ».

3. Деепричастный оборот не может быть употреблен в безличном предложении, имеющем логическое подлежащее, например: « Подходя к лесу, мне стало холодно»

4. Деепричастный оборот не может быть употреблен, если предложение выражено страдательной конструкцией, потому что производитель действия, выраженного сказуемым, и производитель действия, выраженного деепричастием, не совпадают, например: « Поднявшись вверх по Волге, баржа будет выгружена на причалах Нижнего Новгорода ».

5. Нагромождение деепричастий, создающее неблагозвучие.

6. Замена невозможна, потому что главное предложение безличное.

7 Замена невозможна, потому что в главном и в придаточном предложениях разные подлежащие.

8. Замена невозможна, потому что деепричастие указывает на образ действия.

Предварительный просмотр:

Причастие

Причастие обладает признаками глагола и прилагательного.

Признаки глагола:

1. Вид- совершенный и несовершенный(писавший- написавший)

2.Время – настоящееи прошедшее: спящий-спавший.

3. Возвратность : радующийся.

4.Залог – действительный и страдательный.

Действительные причастия обозначают признак того лица или предмета, который сам совершает действие: рассматривающий, рассматривавший .

Страдательные причастия обозначают признак предмета, на который направлено действие: рассматриваемый, рассмотренный.

Признаки прилагательного:

1. Обозначает признак лица, предмета.
2. Изменяется по числам, родам и падежам.
3. Страдательные причастия имеют полную и краткую форму: закупленный товар – товар закуплен.
4. Роль в предложении: полные причастия бывают только определением, краткие – только частью составного именного сказуемого.

Образование причастий

Действительные причастия настоящего времени образуются от основы глагола настоящего времени при помощи суффиксов –ущ, -ющ, -ащ, -ящ, Действительные причастия прошедшего времени образуются от основы глагола прошедшего времени при помощи суффиксов – вш, -ш.

Страдательные причастия настоящего времени образуются от основы глагола настоящего времени при помощи суффиксов – ем, -им, -ом, -т, -нн, -ённ (несущий, колющий, дремлющий, решавший, несший, решаемый, хранимый, несомый, колотый, прочитанный, решенный).

Правописание НН и Н в причастиях и отглагольных прилагательных .

В полных причастиях и отглагольных прилагательных НН пишется :

1.Если в слове есть приставка (прочитанный, засеянный ). Исключение: названый брат, смышленый ребенок.

Примечание 1. Не влияет на написание отглагольных прилагательных наличие приставки не (некошеный, нехоженый ).

Примечание2. Не меняется написание отглагольных прилагательных также в составе сложных слов: домотканый, малоношеный)

2.Если при причастии есть зависимое слово: мощенные булыжником дороги .

3. Два Н пишется в бесприставочных причастиях, образованных от глаголов совершенного вида (брошенный, данный, купленный, решенный, плененный )

4.С двумя Н пишутся прилагательные глагольного происхождения на –ованный, -ёванный: рискованный шаг, балованный ребенок, маринованные огурцы . В словах кованый, жеваный сочетания ОВ,ЁВ входят в состав корня.

Примечание. Раненый- существительное; раненный в ногу боец - причастие с зависимым словом; Будучи раненным., солдат оставался в строю – причастие, хотя при нем нет ни приставки, ни зависимого слова, оно сохраняет глагольное значение и пишется с двумя Н.

В кратких страдательных причастиях в отличие от полных пишется одно Н.

(Сочинение написано)

Причастие с зависимыми словами образует причастный оборот.

Причастные обороты

Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Он говорил о порядках, господствующих здесь до революции 1 . 2. Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений 2 . 3. Писатель рассказал об изменениях в книге, готовящейся им к переизданию 2. 4. В ближайшее время будет показана новая постановка, создающаяся силами членов драматического кружка 2 . 5. Наша регулярно выпускающаяся стенгазета сообщает интересные сведения о жизни школьного коллектива 2 . 6. Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью 3. 7. Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать 3 . 8. Каждый студент, пожелавший бы участвовать в работе научного кружка, должен подать заявление в деканат 4 . 9. Прочитанная лекция для учеников о мирном использовании атомной энергии вызвала большой интерес 5 . 10. Через несколько дней после ссоры Дубровский поймал крестьян Троекурова в своих лесах, кравших дрова 6 .

Замените придаточные определительные предложения причастными оборотами; если этого нельзя сделать, укажите причину невозможности замены.

1. Челкаш был доволен своей удачей, собой и этим парнем, который им был так сильно напуган и превратился в его раба. 2. Грушницкий из тех людей, которые на все случаи жизни имеют готовые пышные фразы 7 3. Автору пришлось присутствовать при сцене у помещика Пеночкина, которая надолго останется у него в памяти 8 . 4. В крайнем доме, которым кончается деревня, горел еще свет 9 . 5. Мы проезжали по равнине, которая была выжжена солнцем и покрыта пылью. 6. Грибоедов в комедии «Горе от ума» затронул ту же тему, которую потом стали разрабатывать другие писатели-классики 7. 7. Среди книг не было ни одной, которая не заинтересовала бы меня 10 . 8. Метелица посмотрел и вдруг признал в черноголовом парнишке того самого пастушонка, которому он оставил вчера свою лошадь 9 . 9. Илья входил на двор с важным видом человека, который хорошо поработал.

Для справок.

1 Ошибка в употреблении времени причастия

2 Формы причастий на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными формами: вместо « сын, воспитывающийся отцом > сын, воспитываемый отцом . Иногда такая замена необходима потому, что частица -ся имеет различные значения, в том числе возвратное и страдательное, которые могут смешиваться; например, вместо «коровы, отправляющиеся на убой» нужно...отправляемые на убой.

3. Ошибочны формы причастий на - ший от глаголов совершенного вида (со значением будущего времени), поскольку такой формы причастия не существует (« сделающий», «вздумающий» и т. п.).

4. Неправильны формы причастий с частицей бы, поскольку глаголы в сослагательном наклонении причастий не образуют (« выступление, вызвавшее бы возражения» и т п.).

5 Причастный оборот должен полностью стоять или после определяемого существительного (книга, лежащая на столе ), или перед ним (лежащая на столе книга), но не должен разрываться определяемым словом (« лежащая книга на столе»).

6. Неправильный порядок слов в предложении с обособленным причастным оборотом.

7. Замена невозможна, потому что в главном предложении имеется соотносительное слово (форма указательного местоимения то )

8. Замена невозможна, потому что сказуемое придаточного предложения выражено глаголом в форме будущего времени. У причастий нет будущего времени.

9. Замена невозможна, если союзное слово который стоит в творительном или дательном падеже (замена возможна, если слово который стоит в именительном или винительном падеже без предлога)

10. Замена невозможна, потому что сказуемое придаточного предложения выражено глаголом в форме сослагательного наклонения. У причастий нет сослагательного наклонения.

Предварительный просмотр:

Местоимение

Местоимение – это часть речи, которая не называет лицо, качество или количество, а только указывает на них.

Разряды местоимений :

1.Личные: я, он, она, оно, мы, вы, они .

2.Возвратное: себя.

3.Притяжательные: мой, твой, ваш, ваш, свой .

4.Указательные: этот, тот, такой, столько, таков.

5.Неопределенные: некто, нечто, кто- либо, кто – нибудь, некий, какой- либо, несколько, сколько- то, кое- какой и др .

6.Отрицательные: никто, никакой, нисколько, ничей и др.

7.Вопросительные: кто? что? какой? чей? сколько?

8.Относительные – те же вопросительные, но используемые не в вопросительных предложениях, а для связи главного и придаточного предложений в сложноподчиненном: Я не знаю, кто к тебе приходил; Не решили еще, сколько дней пробудем в Петербурге; Скажите, чья это книга.

9. Определительные: сам, самый, весь, всякий, каждый, иной, любой, другой и др.

Местоимения её, его, их могут быть в притяжательном значении: к их сыну, в её квартире, для его книги.

Трудности в образовании форм и употреблении местоимений .

1.Формы у ней, от ней, ихний – просторечные. Правильными являются формы у неё, от неё, их.

2.Предложение должно быть построено так, чтобы было ясно, какое слово или слова заменяются местоимением : Он прочитал записку, скомкал и, закурив сигарету, положил ее в карман – записку или сигарету?

3.Местоимение свой и себя относятся к лицу, производящему действие. И предложение должно строиться с учетом этого. Петя любит его младшую сестру - сестру не Пети, а кого – то другого.

Правописание местоимений

1. В отрицательных местоимениях под ударением пишется НЕ, без ударения - НИ: н е кого спросить -никог о не спрашивать .
2. НЕ и НИ с местоимениями пишутся слитно, раздельно – при наличии предлога (предлог ставится между частицей и местоимением): никого – ни у кого, нечему – не к чему.
3. Частицы ТО, ЛИБО, НИБУДЬ и приставка КОЕ с неопределенными местоимениями пишутся через дефис: кто – то, какой – нибудь, кое – что.
4. Сочетания не кто иной, как; не кто другой, как; не что иное, как; не что другое, как имеют значение противопоставления, поэтому в них употребляется отрицательная частица НЕ, например: Приказ подписал не кто иной, как сам директор. Приказ подписал директор, а не кто другой .

Местоименные сочетания никто иной (другой) и ничто иное (другое) не связаны с противопоставлением и, как правило, употребляются в предложениях, где имеется отрицание, например: Никто иной не мог этого сделать.

Реже эти сочетания встречаются в предложениях без отрицания, причем носят присоединительный характер, например : Вопрос может разрешить только специалист, а никто иной. В этих сочетаниях употребляется частица НЕ, которая пишется слитно с местоимением.

Ср. Повестка могла быть вручена не кому иному, к ак лично ответчику.- Повестка не могла быть вручена никому иному, как лично ответчику. Это могло быть не чем иным, как ошибкой. – Это не могло быть ничем иным, как ошибкой.

Задания

Объясните характер ошибки.

1.Свою автобиографию он так и не закончил.

2. Работа над романом возвращает его в свои детские годы.

3. Я застала брата у себя в комнате.

Употребление местоимений

Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Мальчик теперь сирота: отец умер, когда ему было три года 1 . 2. Сзади его шла нагруженная вещами телега 2 . 3. Группа сдала все зачеты и просила проэкзаменовать их в первую очередь 3 . 4. Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону 1 . 5. Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным: они их ждали с большим нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть 1 . 6. Больной попросил сестру налить себе воды 4 . 7. Первое выступление артистки принесло ей большой успех, и от ней можно было ждать многого 5 . 8. Экскурсовод давал объяснения своим слушателям и просил их записывать, чтобы потом можно было их напечатать 1 .

Для справок.

1. Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное. Нарушение этого положения ведет к искажению смысла.

2. К личным местоимениям 3-го лица (он, она, оно, они) прибавляется начальное н, если они стоят после простых предлогов (без, в, для, до, за, из, к, с, у и др.) и после некоторых наречных предлогов, управляющих родительным падежом (вокруг, впереди, возле, мимо, напротив, около, посреди, после, сзади и др.): без него, с ней, вокруг них, сзади него и т. д. После предлогов наречного происхождения, управляющих дательным падежом, начальное н не прибавляется: вопреки ему, согласно ей, наперекор им, навстречу ему, соответственно ей, подобно ему и т. д. Не прибавляется н также после предлога благодаря и предложных сочетаний, состоящих из простого предлога и имени существительного: благодаря ему, не в пример ей, в противовес им, по поводу их, со стороны его, в отношении ее, за исключением их и т. п. После сравнительной степени прилагательных и наречий местоимения 3-го лица употребляются без начального н: сестра старше его, он работает лучше ее .

3. Собирательное существительное (крестьянство, студенчество, группа и т. д.) нельзя заменять местоимением в форме множественного числа. Нельзя сказать: « Студенчество разъехалось на каникулы; они хорошо отдохнут в течение лета». Чтобы не создавать неудобное сочетание « оно отдохнет », следует слово студенчество заменить словом студенты.

4. Возвратные местоимения себя и свой относятся к лицу, производящему действие. Поэтому в предложениях: Жилец попросил дворника отнести вещи к себе; Профессор предложил ассистенту прочитать свой доклад - местоимение себе по смыслу относится к существительному дворник, а местоимение свой - к слову ассистент.

5. Правильными являются формы у нее, от нее (формы у ней, от ней носят разговорный или устарелый характер).

Предварительный просмотр:

Имя числительное

Числительное- это часть речи, обозначающая отвлеченное число, количество или порядок предметов при счете и отвечающая на вопросы сколько ? или который? Какой по счету? : семьдесят пять, трое, шестой.

По составу числительные делятся на простые, сложные и составные.

Простые состоят из одного корня (шесть, сорок, пятый, десятый) или из двух корней, но при условии, что при склонении изменяется только последняя часть (пятнадцать, тридцатый).

Сложные состоят из двух корней, причем при склонении изменяются оба: пятьдесят, двести, триста.

Составные состоят из нескольких слов: семьдесят восемь, сто пятнадцать, две тысячи седьмой.

От числительных, которые обозначают точное количество, нужно отличать существительные( тройка, десяток, дюжина, большинство, меньшинство, уйма, часть, ряд) , местоимения( сколько, столько, несколько) и наречия с количественным значением

( мало, много).

В зависимости от значения и морфологических признаков числительные делятся на количественные и порядковые.

Количественные – (СКОЛЬКО?): целые (двадцать один ), дробные (семь сотых ), собирательные(двое, трое, четверо, пятеро, шестеро, семеро, восьмеро, девятеро, десятеро).

Числительное один может стоять во множественном числе, однако при этом свое лексическое значение оно сохраняет лишь в том случае, если употребляется с существительными, которые имеют только множественное число: У него только одни брюки. Ждали одни сутки . В остальных случаях оно выступает или как ограничительная частица: Она ест одни яблоки(только яблоки), или как наречие: Дети остались дома одни(без присмотра).

Склонение количественных числительных

Числительные сорок, девяносто, сто, полтора и полтораста имеют две падежные формы:

И., В - сорок, девяносто, сто, полтора, полтораста

Р., Д., Т., П. – сорока, девяноста, ста, полутора, полутораста

В сложных числительных склоняются все части:

И. пятьдесят, двести

Р. пятидесяти, двухсот

Д. пятидесяти, двумстам

В. пятьдесят, двести

Т. пятьюдесятью, двумястами

П. о пятидесяти, о двухстах

В составных числительных склоняются все слова : более трехсот девяноста шести метров

Порядковые числительные

Они обозначают порядок предметов при счете и отвечают на вопрос КОТОРЫЙ? Порядковые числительные очень близки к прилагательным. Как и прилагательные, они могут быть согласованным определением или входить в состав именного составного сказуемого : Он помнил хорошо их первое свидание – определение . Он был первым, кто согласился поддержать меня – входит в состав сказуемого. В сочетании существительным могут быть обстоятельствами: Это случилось в первый же месяц их совместной жизни – обстоятельство времени .

В составных порядковых числительных изменяется только последнее слово.

Трудности в образовании форм и употреблении числительных

С собирательными числительными допустимо употреблять далеко не все существительные. После них могут стоять:

1) существительные, называющие лиц мужского пола: двое братьев, четверо друзей, трое соседей . Недопустимы напоминания лиц женского пола: ошибочны словосочетания: трое сестер , пятеро подруг ; правильно – три сестры, пять подруг .

2) существительные, обозначающие людей без указания на пол: трое детей, четверо незнакомых лиц, двое граждан;

3) существительные неодушевленные, имеющие только форму множественного числа: двое саней, трое ворот, четверо суток . Однако, если число больше четырех, нужно выбрать другую форму: пять штук ножниц, вилы в количестве шести штук;

4 ) личные местоимения: Их было пятеро ;

5) названия детенышей животных: У нашей кошки трое котят .

После составных числительных, заканчивающихся на ОДИН, существительное стоит в форме единственного числа: избран двадцать один делегат .

Местоимение – числительное ОБА кроме формы мужского и среднего рода имеет форму женского -рода: у обоих братьев, для обоих случаев, с обеими сестрами, к обеим студенткам . Поскольку существительные, которые употребляются только во множественном числе, рода не имеют, со словами ОБА, ОБЕ их употреблять нельзя. Нельзя сказать: у обоих саней или у обеих саней; правильно: у тех и других саней.

- При сочетании числительного полтора с существительным определение ставится в форме множественного числа: полтора полных стакана.

При составных числительных, оканчивающихся на два, три, четыре, существительное употребляется в форме единственного числа: двадцать три юноши

Правописание числительных

Мягкий знак в середине числительных пишется от пятидесяти до восьмидесяти и от пятисот до девятисот:

(пятьдесят, шестьдесят, семьдесят, восемьдесят, пятьсот, шестьсот,семьсот, восемьсот, девятьсот).

ЗАДАНИЯ

В предложениях допущены ошибки; исправьте их:

1.Засовы сменили у обоих ворот. 2. Четверо девочек из нашего класса занимаются танцами. 3.На билет до Одессы не хватало двести пятьдесят рублей. 4.На зиму дом отдыха закупил тридцать четыре саней. 5.У него двое племянников и трое племянниц. 6. Я должен был ограничить свои расходы пяти тысячами двухстами рублями. 7. Пушкин родился в тысячу семьсот девяноста девятом году.

А4. Найдите грамматические ошибки:

1) много яблоков

2) в обеих книгах

3) с восьмистами рублями

4) лягте

А18. В каком ряду каждое слово пишется с Ь?

10 п..еса, афориз..м, брос..те

2) увен..чать, интер..ер, ин..екция

3) тон..ше, восем..надцать, полноч..

4) девят..сот, р..яный, вос..мерка

Предварительный просмотр:

Имя существительное.

В таблице приведены существительные мужского рода, разделенные на группы по способу образования множественного числа. Прочитайте слова вслух, следите за правильностью постановки ударения, постарайтесь запомнить.

Окончание –А/-Я (ударное)	Окончание И/-Ы
адреса	аэроп о рты
борта	бо и
буфера	б о цманы
веера	бульд о зеры
векселя	в ы боры
желоба	в ы говоры
директора	дисп е тчеры
Доктора, инспектора	догов о ры
катера	инжен е ры
кучера	кл а паны
купола	к о зыри
мастера	комбайн ё ры
номера	констр у кторы
окорока	конт е йнеры
округа	л е кторы
острова	маляр ы
отпуска	м и чманы
паспорта	скл а ды
паруса	см о тры
повара	р е кторы
поезда	т о рты
погреба	т о сты
профессора	тр е неры
сторожа	столяр ы
терема	фл о ты
тополя	шпр и цы
тома	Штаб ы и шт а бы
хутора	шт у рманы
якоря	щит ы

Варианты падежных окончаний существительных.

1.Существительные мужского рода в родительном падеже единственного числа кроме обычного окончания –А/-Я могут иметь окончание – У/-Ю

в следующих случаях:

Существительные вещественные при обозначении меры, количества: стакан кефиру, чашка чаю, кусок сахару;

Существительные вещественные и отвлеченные при обозначении объекта, на который действие распространяется частично: добавить сахару, поесть супу. Выпить чаю. Нагнать страху;

Существительные отвлеченные при обозначении степени проявления признака: мало порядку, столько шуму, нет никакого проку;

В устойчивых словосочетаниях: без толку, вышел из лесу, из дому, с глазу на глаз

2. Существительные мужского рода в предложном падеже единственного числа (с предлогами В,НА) имеют окончание –У/-Ю при обозначении места, а при обозначении объекта обычное окончание -Е: На саде он заработал большие деньги. В саду росли одни яблони.

3.У существительных множественного числа в родительном падеже окончание нулевое в следующих случаях:

Обозначающих парные предметы (пара ботинок, валенок, сапог, чулок (но: носков );

В названиях национальностей, если основа слова заканчивается на Н, Р : англичан, армян, башкир, грузин, цыган;

В названиях старых родов войск: группа гусар, кирасир, улан; группа партизан, солдат .

У некоторых единиц измерения: пять ампер, ватт, рентген.

Но окончание – ОВ: пять гектаров, литров, километров, центнеров, долларов .

Запомните : несколько рельсов, килограмм апельсинов, мандаринов, помидоров, томатов.

4. У существительных женского рода в родительном падеже возможны следующие окончания:

Нулевое в следующих случаях: Барж, басен, песен, яблонь, домен, кочерег, кровель, оглобель, нянь, розог, свадеб, сплетен, усадеб, цапель, простынь(возможно- простыней);

ЕЙ: саженей, долей, кеглей, пригоршней, свечей.

5. У слов, которые употребляются только во множественном числе, возможны следующие окончания:

Нулево е: рейтуз, шаровар, нападок, потемок, сумерек, брюк.;

ЕЙ: граблей, ходулей, будней, дровней, яслей;

ОВ/-ЕВ : джинсов, шортов, заморозков, лохмотьев, отрепьев.

Задания

1.Исправьте ошибки:

1)Для этого блюда понадобится килограмм помидор, рис и мясной фарш.

2) Пара сапогов была безвозвратно утеряна.

3) В « Вишневом саду» Чехова второстепенные персонажи играют важную роль.

4) Без туфлей по горячему песку идти было трудно.

5) Договора на поставку, полученные выговора, пирамидальные тополи, приглашенные тренера.

2.Закончите предложение:

1)Нужно еще положить в рюкзак ботинки, туфли, кроссовки, боты жены, резиновые сапоги, бутсы сына, тапки, чулки, носки, рейтузы дочки, мои шорты, джинсы, шаровары. Но в рюкзаке уже нет места для……………………………………………………………………..

2)Для этого экзотического салата нужны мандарины, апельсины, яблоки, маслины, помидоры. Нужно купить по килограмму…………………………………………………….

3) В наших краях живут грузины, армяне, болгары, молдаване, турки, греки, украинцы, узбеки. Я хорошо знаю обычаи……………………………………………………………….

4) Он много лет собирал оловянных солдатиков. У него были старые российские гусары, кирасиры, гренадеры, уланы и современные рода войск: танкисты, артиллеристы, летчики, пехотинцы, саперы. Он подарил младшему брату всех своих……

Задания по теме « Имя существительное»

Слова разделены по способу образования множественного числа. В каждой группе есть слово, включенное по ошибке, найдите его, объясните свое решение.

А) директор, профессор, ректор, доктор, мастер, сторож, повар, кучер;

б)инженер, диспетчер, тренер, архитектор, бухгалтер, столяр, мастер;

в) фельдшер, редактор, инструктор, конструктор, корректор, токарь, пекарь;

г) аэропорт, лифт, слог, торт, выговор, контейнер, купол, клапан, тост;

д) прожектор, почерк, сектор, трактор, номер, свитер, джемпер;

е) колокол, катер, терем, тополь, хутор, тост, веер, погреб, вексель, том.

Слова сгруппированы по способу образования родительного падежа множественного числа. В каждой группе есть слово, включенное туда по ошибке, найдите его, объясните свое решение.

1)центнер, пуд, килограмм, километр, гектар, дюйм, ватт;

2)баржа, кровля, усадьба, басня, свеча, сплетня, няня, яблоня, домна;

2)англичанин, парижанин, одессит, крестьянин, армянин, грузин. Болгарин, цыган;

3)солдат, партизан, гусар, кирасир, артиллерист, драгун, улан, гражданин.

В каждом предложении есть речевая ошибка, исправьте ее.

1) Уже второе лето рядом с городом останавливается табор кочевых цыганов.

2) Для этого блюда понадобится килограмм помидор, рис и мясной фарш.

3) На ужин была обычная тарелка макаронов.

6) Несколько пар не довязанных бабушкой чулков всегда лежало на этом столике.

7) В результате пара сапогов была безвозвратно утеряна;

9) Группа солдатов получила задание отправиться в тыл противника

10) Без туфлей по горячему песку идти было трудно;

11) Одеялов на всех дачных гостей не хватало.

Исправьте возможные ошибки в предложениях.

1. Две пары носок и несколько пар чулок так и пришлось выбросить.
2. К счастью поблизости оказались двое милиционеров.
3. На разведку были посланы двое солдатов.
4. Густой черный вуаль закрывал ее лицо.
5. Никаких комментарий к его выступлению не появлялось, и даже имя и фамилие не упоминались.

Отметьте случаи, когда существительные в родительном падеже могут иметь следующие окончания:

Только –А/-Я	Только –У/-Ю	А/-Я или –У/-Ю как варианты
Таяние снег.. Попробовать медк.. Обычаи народ.. Множество народ.. Экспорт ча.. Купить сахар.. Работать без отдых.. Сортировка ча..	Выпить чайк.. Попробуй сырк .. Немало снег.. Умираю с голод.. Запасы порох.. Нет дым.. без огня Присутствие дух.. Задать жар..	Плантации чай.. Стоимость сахар.. Продажа квас.. Множество народ.. Сделан из воск.. Хочется сок.. Не давать проход.. Выпить морс..

Исправьте возможные ошибки, связанные с определением рода имен существительных.

1. Чили был открыт Магелланом в 1520 году.
2. Большая шимпанзе грустно следила за нами из-за прутьев клетки.
3. Дели расположены в северо-западной части страны.
4. Мне пора пить мой какао.
5. В нашем районе построен новый АТС, так что теперьмы будем с телефоном.
6. Ефремовский МХТ совсем не похож на тот, что был взлелеян когда- то Станиславским.
7. Конго долгое время было колонией Франции.
8. МЧС послал специальные отряды в районы наводнения.

Задания, проверяющие владение морфологическими нормами.

1. прекрасный человек
2. едва успев
3. без двух пятых
4. лежать на береге

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. к две тысячи двадцать второму году
2. несколько помидоров
3. совсем озяб
4. самый важнейший

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) килограмм яблок

2) будущие выборы

3) до двух тысяч второго года

4) у цыганов

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. более нужнее
2. несколько гектаров
3. с четырьмястами рублями
4. поезжай домой

5.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1)в две тысячи первом году

2) не машите руками

3) у грузинов

4) небольшие транзисторы

1) с двадцатью пятью рублями

2) нет претензий

3) хужее всего

4) не кладите сюда тетради

7.Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1) в пятистах шагах

2) пять килограммов

3) более красивее

4) лягте на коврик

8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1)в обеих сумках

2) беги

3) без комментариев

4) положь

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1. Выпить чайку
2. Худший вариант
3. Семисот шестидесяти семи птиц
4. Килограмм вафлей

1. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова

1)пара туфель

2)две пары носков

3)пятьюдесятью пятью годами

4) пара чулков.

Предварительный просмотр:

Имя прилагательное

Какой? Чей?

Разряды прилагательных : качественные, относительные, притяжательные :

Качественные прилагательные обозначают признаки, которые могут быть присущи лицу, предмету в большей или меньшей степени, многие из них имеют краткую форму

(каков?): жаркое лето (жарче), злая собака (злее,)красивый цветок(красив);

- Относительные прилагательные не имеют степеней сравнения, обозначая качество, вместе с тем содержат указание на отношение этого качества к чему- то другому. Это может быть отношение:

К материалу, из которого сделан предмет: железное кольцо(кольцо из железа), шелковое платье (платье из шелка):

К месту(привокзальная площадь, университетская библиотека );

Ко времени(предновогодняя суета, вчерашний суп) ;

К лицу (детская кроватка (кроватка для ребенка);

К действию (подготовительные курсы, машина для стирки);

К числу (двойная цена )…

- Притяжательные прилагательные обозначают принадлежность лицу или животному и отвечают на вопрос чей? У них очень характерные суффиксы: - ов(-ев), -ын (- ин), - и – й-: дедов дом, мамин подарок, беличий хвостик, собачья шерсть.

Степени сравнения качественных прилагательных:

Сравнительная степень показывает, что данному предмету какое- то качество присуще в большей или меньшей степени, чем другим:

Существуют две формы сравнительной степени:

Простая форма сравнительной степени образуется при помощи

суффиксов –ЕЕ (ЕЙ) , -Е, ШЕ (крас и вее, громче, тоньше) .

Сложная форма сравнительной степени образуется с помощью слов более и менее(более удачные и менее удачные работы ).

Превосходная степень указывает на наибольшую меру признака в одном предмете по сравнению со всеми остальными однородными (Волга – длинн ейш ая среди рек Европы).

Превосходная степень бывает простой и сложной.

Простая форма превосходной степени образуется при помощи суффиксов - АЙШ (ЕЙШ), -Ш (храбрейший, величайший, низший ). Иногда добавляется приставка –НАИ (наистрожайший ).

Сложная форма превосходной степени может быть образована несколькими способами:

- словами САМЫЙ, НАИБОЛЕЕ, НАИМЕНЕЕ (самый талантливый, наиболее талантливый, наименее талантливый);

- прилагательным в сравнительной степени и словами ВСЕХ или ВСЕГО : талантливее всех, талантливее всего.

Не все качественные прилагательные образуют степени сравнения, в частности, их нет у тех, что обозначают масти животных (пегий, вороной ) и у некоторых слов, называющих признаки, проявляющиеся только в абсолютной степени: босой, мертвый, вдовый.

Переход прилагательных из одного разряда в другой:

Переход относительных прилагательных в качественные: золотые денёчки .

Переход притяжательных прилагательных в качественные: осиная талия - очень тонкая . Переход притяжательные прилагательных в относительные: лисья шапка, норковая шуба .

Переход качественных прилагательных в относительные : легкая промышленность, тупой угол.

Переход других частей речи в прилагательные

Причастий в прилагательные: колючий, везучий, ведущий (специалист), вызывающее поведение - дерзкое, выдающийся ученый – талантливый.

Реже выступают в роли прилагательных числительные и местоимения : Он был первым учеником в классе (лучшим учеником). Оратор я никакой, никого убедить не смог

(неважный, плохой).

Ошибки в употреблении прилагательных:

-Добавление к простой сравнительной или превосходной степени слов более, менее, самый, наиболее.(Зима эта будет еще более холоднее, чем прошлая ).

-Недопустимо употреблять как однородные члены краткую и полную форму прилагательных: Нельзя сказать: Он был мрачный и разочарован .

- При выборе между краткой и полной формой прилагательных, следует учитывать, что полная форма обозначает признак абсолютный, имеющий постоянный характер, краткая- признак непостоянный, присущий только данному лицу, предмету или характеризующий их в данный момент: Девочка больная, слабенькая - Девочка больна гриппом. Она всегда сдержанная, спокойная - Несмотря на вчерашнюю обиду, сегодня в разговоре с ним она была сдержанна, спокойна.

Задания

1.Определите разряд прилагательного (качественное, относительное, притяжательное) в каждом из словосочетании.

Серебряная ложка, серебряные волосы, серебряный голос, серебряный ковыль .

Железный гвоздь, железные нервы, железный человек, железная дорога, железное здоровье, железный занавес.

Каменные ступени, каменное сердце, каменное лицо, каменное изваяние.

Холодный день, холодный взгляд, холодный прием, холодные тона, холодная война, холодное молоко.

Ледяная гора, ледяной ветер, ледяной взгляд, ледяной тон, ледяное сердце.

Бабушкина шаль, все это бабушкины сказки, бабушкины пирожки.

2.Прочитайте текст. Выполните задания.

(1)Язык есть, бесспорно, форма, тело, оболочка мысли…

(2)Отсюда ясно, что, чем богаче тот материал, те формы для мысли, которые я усваиваю себе для их выражения, тем буду я счастливее в жизни, понятнее себе и другим…(3)Понятно, что, чем гибче, чем богаче, чем многоразличнее мы усвоим себе тот язык, на котором предпочли мыслить, тем легче, тем многоразличнее и тем богаче выразим на нем нашу мысль. (4)Великий Пушкин, по собственному своему признанию… обучался и языку, и духу народному у няни своей Арины Родионовны. (5) Выражение « обучиться языку» особенно идет к нам, образованным русским, потому что мы, высший класс, уже достаточно оторваны от народа, то есть от живого языка.

(Ф. Достоевский)

1)Найдите в тексте, выпишите прилагательное (прилагательные) в сравнительной степени.

2) Найдите в тексте, выпишите прилагательное, которое перешло в существительное (субстантивированное прилагательное).

3) Найдите в тексте, выпишите прилагательное (прилагательные) в превосходной степени.

3.Прочитайте текст. Выполните задания.

(1) В жизни надо иметь свое служение – служение какому- то делу. (2) Пусть дело это будет маленьким: оно станет большим, если будешь ему верен. (3) В жизни ценнее всего доброта, и при этом доброта умная, целенаправленная. (4) Счастья достигает тот, кто стремится сделать счастливыми других и способен хоть на время забыть о своих интересах, о себе. (5)Знать это, помнить об этом всегда и следовать путями доброты – очень и очень важно.

1) Найдите в тексте, выпишите прилагательное (прилагательные) в превосходной степени.

2) Найдите в тексте, выпишите краткое прилагательное (прилагательные).

3)В предложениях 1-3 найдите, выпишите прилагательные, выступающие в роли определения.

4.Исправьте возможные ошибки в предложениях.

1.Это будет самое высочайшее здание в Москве. 2.Случались у него и более худшие дни. 3.Эта команда послабже, чем бразильская. 4.Конкурентная борьба на рынке автомобилей становится все более жестокой. 5. Мы купили машину почти новую и по самой выгоднейшей цене. 6. Шашлык, приготовленный на костре, конечно, более вкуснее, чем жаренный на сковороде.7. Теперь наша футбольная команда спаянна, настойчива, целеустремленная, не странно, что ей удалось победить самого сильнейшего противника – бразильцев. 8. День еще осеннее, чем вчера. 9. Он глухой ко всем моим просьбам. 10. При более близком знакомстве странный старик с бородой оказался премилым и очень интересным собеседником.

11. Роман интересный во многих отношениях. 12. Задача настолько трудная! 13. Он был мрачный и разочарован. 14. Как ни спокойная она была, в этот раз не выдержала и вышла из себя. 15. Руки у него золотые, и ему всегда поручают наиболее сложнейшую работу.

ДВА Н пишется в суффиксах -ОНН, ЕНН(комиссионный, хозяйственный ), а также на стыке основы, оканчивающейся на Н, и суффикса –Н- (конный, туманный).

Одно Н пишется в суффиксах –ИН (гусиный ), -АН (-ЯН) (кожаный, серебряный ).

Исключения: Деревянный, оловянный, стеклянный .

Примечание 1: Прилагательные юный, зеленый, багряный, румяный, свиной, ветреный пишутся с одним н , (но: безветренный) .

Примечание 2: С одним или двумя Н пишутся также существительные, образованные от соответствующих прилагательных(или существительных), например: серебряник (мастер), сребреник (монета), бессребреник (бескорыстный, непрактичный человек), нефтяник, гостиница , малинник, именинник, племянник, родственник, путешественник, сторонник и т. п.

Примечание 3: Следует различать прилагательные масляный (из масла, на масле, для масла), например: масляное пятно, масляная краска, масляный насос и масленый (смазанный, пропитанный, запачканный маслом), например: масленый блин , масленая каша , масленые руки; в переносном значении: масленые глаза; также: масленая неделя (масленица – праздник) ; ветреный (день, человек), ветряной (двигатель).

Спишите, распределяя слова с безударной гласной в корне слова в два столбика, вставляя вместо точек нужные буквы:

1-с проверяемой гласной 2-с непроверяемой гласной

Уд..вляться, обл..ка, тр..пинка, б..рдовый, заг..дать, гл..деть, ..ккуратно объед..ниться, ..ранж..вый.

Спишите слова, раскрывая скобки и вставляя вместо точек нужные буквы :

Спорт..мен, ба..кетбол, ж..ри, параш..т, рю..зак, во..зал, и..чезать, дро(ж, жж)ать, сер..езный, (с) лева, (в) право.

Выпишите грамматические основы предложений:

1.Село украшает сад. 2. Альбом взял этот мальчик. 3.Замечательный подарок мне прислал по почте брат.

Подчеркните главные члены предложения, поставьте между ними, если нужно, знак:

1. Андерсен великий датский сказочник.

2.Герда и Кай герои его сказки.

3.Герда смелая и добрая девочка.

4.Она спасла Кая от злых чар Снежной королевы.

Распространите предложение дополнением.

1 . Осень удивляет нас…

2.Старый пруд покрылся…

3.Нежный запах исходил …

Произведите разбор предложений по членам .

1.Я возвращался в деревню.

2. Тропинка проходила по просеке в сосновом бору.

3.На поляне около опушки я разглядел синие цветы.

Предварительный просмотр:

Глагол

Глагол – это часть речи, которая отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?, обозначает процесс, действие или состояние лица, предмета. Начальной формой глагола является неопределенная форма, или инфинитив, показатели инфинитива – окончания - ть, -ти,-чь.

Глаголы имеют один из видов- совершенный или несовершенный вид .

Глаголы совершенного вида , отвечая на вопрос что сделать , обозначают совершенное действие, имеющее результат: нарисовать, сочинить.

Глаголы несовершенного вида , отвечая на вопрос что делать , обозначают процесс, регулярно повторяющееся или обычное действие: рисовать, сочинять.

Переходные и непереходные глаголы.

Переходный глагол имеет после себя прямое дополнение, то есть существительное в винительном падеже без предлога: любить сестру, читать книгу.

В двух случаях дополнение может быть выражено родительным падежом:

- при отрицании: не нашел в магазине словаря ;

- если действие переходит не на весь предмет, а на часть его: выпить кваса, поесть супа, добавить сахара.

Возвратные глаголы.

К возвратным относятся глаголы, имеющие постфикс – СЯ, -СЬ .

Все возвратные глаголы являются непереходными и часто обозначают действие, совершаемое действие самим производителем и направленное на него: умываться, купаться. Кроме того, они могут обозначать:

- взаимонаправленное действие, совершаемое несколькими субъектами (встречаться, обниматься);

-действие как постоянное свойство субъекта (собака кусается, крапива жжется) ;

- изменение физического или психического состояния(радоваться, торопиться, остановиться).

Безличные глаголы.

При них невозможно употребление подлежащего. Обычно это состояние природы, человека: смеркалось, нездоровится, угораздило. Светает теперь рано.

Многие личные глаголы могут выступать в безличном значении : Все дороги занесло, замело снегом.

Безличные глаголы можно образовать от некоторых личных с помощью постфикса –ся: Теперь ему дышалось легко и свободно.

Спряжение глаголов

Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

Если окончания глагола стоят под ударением, разграничение первого и второго спряжения не представляет сложности: спряжение определяется по окончаниям, которые пишутся так, как слышатся.

Глаголы первого спряжения имеют следующие окончания: -у(-ю), -ешь(-ёшь),-ет(-ёт),-ем(-ём),-ете(-ёте), -ут(-ют).

Глаголы второго спряжения имеют следующие окончания: -у(-ю),-ишь, -ит, -им, -ите, -ат(-ят).

Если глагол имеет безударное окончание, его спряжение можно определить по инфинитиву. А именно:

Второе спряжение : все глаголы на – ить (кроме брить, стелить ), а также глаголы слышать, дышать, держать, гнать, вертеть, видеть, ненавидеть, зависеть, обидеть, смотреть, терпеть.

Первое спряжение: брить, стелить и все остальные глаголы, которые не попали во второе спряжение(колоть – колют, мыть – моют и т. д.)

Примечание: следует различать близкие по звучанию окончания глаголов будущего времени – ете и повелительного наклонения – ите, например: выйдете- выйдите, выберете – выберите . Например: Когда вы выйдете на улицу, то сами увидите, как холодно.- Выйдите из комнаты и закройте дверь.

Повелительное наклонение выражает побуждение к действию, образуется с помощью суффикса – И (приход и , полож и , взглян и ), частиц пусть, пускай , слов давай, давайте: Пусть позвонит. Пускай приходят пораньше. Давай купим. Давайте позвоним.

Некоторые глаголы образуют повелительное наклонение необычным способом : ехать – поезжай, лечь – ляг, есть – ешь ) . У целого ряда глаголов наблюдается чередование: бежать – беги, искать – ищи, класть – клади, мазать – мажь, резать – режь.

Некоторые глаголы форму повелительного наклонения вообще не образуют: хотеть, мочь, слышать, видеть, недомогать, зависеть и др.

Сослагательное(условное) наклонение обозначает действие, которое возможно лишь при каком – то условии, образуется путем присоединения частицы БЫ(Б ) к форме глагола прошедшего времени: Съездил бы он на дачу, подышал бы свежим воздухом.

Изъявительное наклонение называет действие как реальный факт, который имеет место сейчас, был в прошлом или произойдет в будущем . В этом наклонении глаголы изменяются по временам, в отличие от повелительного и сослагательного наклонений: Однообразный шум моря говорил о покое, о вечном сне, какой ожидает нас.

От глаголов несовершенного вида образуются три временные формы: настоящее, прошедшее и будущее сложное время.

От глаголов совершенного вида образуются только две формы времени – прошедшее и будущее простое.

Глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам. Образуются формы прошедшего времени с помощью суффикса – Л - : купил, купила, купило, купили.

Употребление буквы Ь в глагольных формах

Буква Ь пишется:

1)в неопределенной форме глагола(

2) в окончаниях второго лица единственного числа настоящего или будущего времени(купать – купаться, беречь – беречься);моешь – моешься, вернешь – вернешься);

3) в повелительном наклонении после согласных, кроме форм ляг, лягте(помножь- помножьте, справься - справьтесь);

4) в возвратной частице(суффиксе), стоящей после гласного звука(наклонись, спрячьтесь, удалились).

Суффиксы глаголов

1.В неопределенной форме и в прошедшем времени пишутся -ОВА, - ЕВА, если в первом лице единственного числа оканчивается на – УЮ(-ЮЮ )(Заведую- заведовать, заведовал, ночую – ночевать, ночевал)

Если же глагол оканчивается на неударяемые – ЫВАЮ, - ИВАЮ, то в неопределенной форме и в прошедшем времени сохраняется тот же суффикс, например: откладываю – откладывать, откладывал.

2.Глаголы, оканчивающиеся на ударяемые – вать, -ваю, имеют перед суффиксом – ва- ту же гласную, что и в неопределенной форме без этого суффикса, например: зал и ть – зал и вать, заливаю, одол е ть- одол е вать, одол е ваю.

Исключение: продлить – продлевать, продлеваю и некоторые др.

Правописание НЕ с глаголами

1.Отрицание не с глаголами пишется раздельно: не был, не надо, не знаю…

Примечание1:Пишется слитно с не глаголы, которые без не не употребляются: негодовать, недоумевать, невзлюбить, что-то сегодня нездоровится , но в соответствии с общим правилом: не поздоровится.

Примечание 2. Глагол хватать в любом значении пишется раздельно с НЕ: Щенок больше не хватает хозяина за брюки; В книге не хватает двух страниц.

Различается написание Не доставать в значении «не дотягиваться»(не достает рукой до люстры ) и недоставать в значении « быть в недостаточном количестве», « быть нужным»(недоставало терпения; на руке недостает двух пальцев; только этого недоставало ).

2.Пишутся слитно глаголы с составной приставкой НЕДО-, придающей глаголу значение неполноты, недостаточности действия: недовыполнить, недосолить, недоварить суп, недооценивать способности, недосыпаться, недоедать, недосмотреть, недослышать.

Примечание: Следует различать глаголы с приставкой НЕДО -, обозначающие, чт о действие выполнено ниже нормы, и одинаково звучащие глаголы с приставкой до -, которым предшествует отрицание НЕ, обозначающее, что действие не доведено до конца, ср.: недосмотреть за ребенком ( сделать упущение при надзоре) – не досмотреть пьесы (не окончить смотреть ); постоянно недоедает – ребенок не доедает за обедом свой суп; всегда недоплачивали – никогда не доплачивали . По общему правилу раздельно пишется не с глаголами, имеющими приставку до-, например: не добежать, не доводить, не докончить, ни до чего не договорились, что – то не доделать.

УПОТРЕБЛЕНИЕ ФОРМ ГЛАГОЛА

Исправьте предложения, объясните ошибки.

1. Семена подсолнуха дробятся, разминаются и отмываются холодной водой от примесей.

2. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.

3. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник.

4. Необходимо сосредотачивать внимание на важнейших вопросах. 5. Где вы слыхали об этом?. 6. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении. 7. По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды. 8. Не махай так сильно руками. 9. Цветок без воды сохнул в вазе.

Для справок.

1. Некоторые формы глаголов на -ся имеют двоякое значение - страдательное и возвратное, что создает иногда неясность смысла. Например: Молодые специалисты направляются на новостройки (сами направляются или их направляют?). В этих случаях вместо страдательной формы лучше употребить другую (молодых специалистов направляют) .

2. Смешение видов глагола.

3. Литературными считаются следующие формы повелительного наклонения: высунь, выставь, выправь, высыпь, почисть, не порть, не корчь, не морщь, уведомь, лакомься, закупорь, откупорь; взгляни, выйди, не кради, положи.

4.Рекомендуются следующие формы глаголов несовершенного вида, образованные с помощью суффиксов -ыва-, -ива - от глаголов совершенного вида с ударяемым гласным о в корне: затронута -затрагивать, осваивать, оспаривать, усваивать, успокаивать, застраивать, удваивать, удостаивать (в этих формах о чередуется с о); опозоривать, обусловливать, подытоживать, узаконивать, опорочивать, приурочивать, уполномочивать (сохраняется гласный о).

5. В парах видеть - видать, слышать - слыхать, мучить - мучать, лазить - лазать первые глаголы - книжные, вторые - разговорные.

6. В литературном языке не употребляются формы 1-го лица единственного числа настоящего или будущего простого времени от глаголов победить, убедить, очутиться, чудить и некоторых других.

Отсутствующие формы выражаются описателыо (могу очутиться, сумею убедить и т. п.).

7. Рекомендуются формы полощет, плещет, машет, колышет, кличет, кудахчет, мурлычет, мяукает, сыплет, щиплет (а не: полоскает, плескает, махает, колыхает, кликает, кудахтает, мурлыкает, мяучит, сыпет, щипет - формы разговорные и просторечные).

Возможны параллельные формы со смысловым различием: брызгать - брызгаю значит «спрыскивать, окроплять> (брызгает водой, брызгает белье); брызгать - брызжу значит «разбрызгивать капли, сыпать брызгами» (грязь брызжет, искры брызжут, брызжет слюной) Двигать - двигаю значит «перемещать, толкая или таща что нибудь» (двигает мебель); двигать - движ у имеет переносное значение «побуждать, руководить» (им движет чувство сострадания); поезд двигается значит «приходит в движение»; поезд движется значит «находится в движении». Капать - капает значит «падать каплями, лить по капле» (капает лекарство в рюмку, пот со лба капает); капать - капле т значит «протекать» (крыша каплет). Мечет икру, мечет гром и молнии, но: метает петли, шов.

8. Более распространенными в живом языке являются для прошедшего времени бесприставочных глаголов с суффиксом -ну-, обозначающим постепенное усиление длительного состояния, следующие формы: сох, кис, мок, глох, хрип, чах и т. д. (а не: сохнул, киснул, мокнул, глохнул, чахнул и т. д.).

Предварительный просмотр:

Предлог

Предлоги - это служебные слова, с помощью которых оформляются подчинительные отношения в словосочетании.

По строению предлоги делятся на следующие группы:

Простые, состоящие из одного слова: из, по, об, в, благодаря, путем и др.

Сложные : из-за, из-под, по-над, и др.

Составные , состоящие из нескольких слов и образованные путем сочетания предлога со знаменательной частью речи: в течение, несмотря на, начиная с и др.

Наиболее часто встречающиеся предлоги являются первообразными, это предлоги, которые по происхождению не связаны ни с какими знаменательными словами, имеющимися в языке: без, до, с, от, у, к, в, на и др .

Кроме них в русском языке много производных предлогов, которые произошли от наречий, существительных и деепричастий в более позднее время.

Правописание предлогов

Сложные предлоги из-за, из-под, по-за, по-над и др . пишутся через дефис, например: из-за дома, из-под кровати, по-над берегом моря .

Слитное и раздельное написание предлогов

и предложных сочетаний .

1.Предлоги ввиду, вместо, вроде, вследствие, наподобие, насчет, сверх пишутся слитно, например: ввиду предстоящего отъезда(но сочетание предлога: в виду города, иметь в виду), вроде рычага(но: в роде Толстых), вследствие болезни(но: включиться в следствие), наподобие ножниц, насчет документов.

2.Предлоги в виде, в связи(с), в продолжение, в течение, в заключение пишутся раздельно(последние три слова в значении времени имеют на конце е), например: в виде исключения, в связи с назначением, в продолжение года(но: новые персонажи в продолжении романа), в течение всей дороги(но: изгибы в течении реки), в заключение доклада(но: выводы в заключении экспертов).

Употребление предлогов

1.Предлоги ввиду, из-за, вследствие употребляются с родительным падежом .

2. П редлоги благодаря, согласно, вопреки, навстречу, подобно, наперекор употребляются с дательным падежом .: благодаря помощи друзей, согласно распоряжению ректора, вопреки моему желанию, навстречу ветру, подобно пушечному выстрелу, наперекор желанию родных.

3. С предлогом по существительные после глаголов чувства(горевать, тосковать , плакать, скучать и др.) употребляются в дательном падеже : тосковать по родине, скучать по брату.

Личные местоимения в этом случае стоят в предложном падеже : скучать по вас, плачет по нас.

Грубой речевой ошибкой является замена предлога по в этих словосочетаниях предлогом за с творительным падежом: скучать за тобой, тоскую за вами.

4.Предлог по с предложным падежом употребляется во временных конструкциях, обозначающих « после чего-то: по предъявлении паспорта, по прибытии в аэропорт, по возвращении на родину.

5. Важное значение для построения предложений имеет правильный выбор падежа и предлога. Иногда вместо беспредложных конструкций неправильно употребляют предложные сочетания: «разъяснение о допущенных ошибках» (вместо: разъяснение допущенных ошибок ), «показатели по использованию электроэнергии» (вместо: показатели использования ...), «оперировать с точными фактами» (вместо: оперировать точными фактами ) и т. п.

6. Некоторые предложные сочетания, сравнительно недавно образовавшиеся (так называемые новые предлоги - в деле, по линии, в части, за счет и др.), при неуместном их использовании придают речи канцелярский характер: в части удовлетворения запросов молодежи, в деле изучения литературных произведений, по линии профсоюзной организации и т. п.

7. При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Так, для выражения причинно-следственных отношений употребляются синонимические предлоги ввиду, вследствие, в силу, в связи с, по причине, благодаря и др. Однако следует говорить ввиду предстоящего отъезда, а не « вследствие предстоящего отъезда » (отъезд еще не состоялся и последствий пока не имеет); с другой стороны, нужно сказать вследствие прошедших дождей, а не « ввиду прошедших дождей » (явление относится к прошлому).

Не потерял своего лексического значения и предлог благодаря. Обычно он употребляется, когда речь идет о причинах, вызывающих желательный результат: благодаря принятым мерам, благодаря помощи товарища и т. п. Поэтому неудачными следует считать обороты с этим предлогом в сочетании с чем-то отрицательным: Понесены большие убытки благодаря пожару.

8. Предлоги в - на и их антонимы из - с могут употребляться в синонимическом значении: ехать в поезде - на поезде, вернуться с кухни - из кухни.

Предлог в , употребляющийся для выражения пространственных значений, обозначает направление внутрь чего-нибудь (с винительным падежом) или нахождение внутри чего-нибудь (с предложным падежом); предлог на соответственно обозначает направление на поверхность или нахождение на поверхности; предлог из имеет значение «изнутри», а предлог с - значение «с поверхности». Ср.: в столе, на столе, из стола, со стола.

Если речь идет о какой-нибудь территории, которая представляется ограниченным пространством, то употребляется предлог в : находиться в поле ; если же мысль об ограничении отсутствует -то употребляется предлог на : находиться на поле. Ср.: во дворе (окруженное забором или домами пространство) -на дворе (вне дома: на дворе сегодня холодно).

С названиями городов, районов, областей, республик, стран, государств употребляется предлог в. - в Туле, в Кировском районе, в. Московской области, в Узбекистане, в Индии и т. д. Сочетание на Украине возникло под влиянием украинского языка (ср.: на Полтавщине, на Черниговщине) и поддерживается выражением на окраине.

С названиями гор употребляется предлог на: на Алтае, на Кавказе (имеется в виду горная местность без резко очерченных границ). Но: в Крыму (строго ограниченная территория, включающая и горы и степное пространство).

При названиях предприятий употребляется предлог на: на заводе, на фабрике, на почте, на телеграфе.

При названиях учебных заведений употребляется предлог в: в институте, в техникуме, в школе; при названиях частей учебного заведения - предлог на на филологическом факультете, на III курсе (но: в аудитории, в III классе - под влиянием представления о закрытом помещении для занятий).

При названиях зрелищных предприятий установилось такое употребление: в театре, в кино, в цирке, но: на концерте, на опере, на представлении, на сеансе.

При названиях средств передвижения возможны варианты: в поезде - на поезде, в трамвае - на трамвае, в метро - на метро (более общее значение имеет предлог на)

Для указания обратного направления предлогу в соответствует предлог из , предлогу на -. предлог с : поехал на Украину - вернулся с Украины, поехал в Москву - вернулся из Москвы .

Исправьте ошибки

1.Согласно вашего желания мы освободили для вас комнату наверху.

2.Жождь, вопреки предсказания бабушки, так и не пошел.

3.Он все делал наперекор желания своей семьи.

4. Заграничный паспорт приходится менять по истечению срока его действия.

5.Я сообщил руководству обо всем тотчас по подписанию контракта.

6. Продавать игрушки было скучно, и с магазина она тоже ушла.

7.Наперекор колонны демонстрантов двинулась полиция.

8. Согласно распоряжения директора курение у нас в офисе запрещено.

9.Она долго смотрела вслед уходящего поезда.

10.Мы долго копили деньги на квартиру, но благодаря повышению цен на жилье покупка её все откладывается.

11.Эта студентка с Молдавии очень талантлива.

12. Поезжайте летом к бабушке, она по вам очень скучает.

13. Когда после спектакля мы вышли с театра, была настоящая гроза.

14. Благодаря сильным дождям дорогу совсем размыло.

15.Согласно вашего приказания рота на смотр построена.

16. Из-за своей настойчивости и трудолюбия он многого сможет добиться.

17. В концерте присутствовали ветераны войны и труда.

18. По окончанию учебы я обязательно вернусь в родной поселок.

19.Закончив гастроли, цирк вернулся с Крыма.

20. Билеты в кассе автовокзала можно приобрести по прибытию автобуса.

Предварительный просмотр:

Союзы

Союз – это служебная часть речи, с помощью которой оформляется связь между отдельными словами внутри простого предложения, между частями сложного предложения, а также между самостоятельными предложениями в тексте.

Все союзы делятся на две группы:

Сочинительные и подчинительные

Сочинительные союзы:

а ) соединительные , выражающие отношения перечисления: и, да, ни…ни, тоже, также;

б) разделительные, соединяющие взаимоисключающие понятия: или, либо, то…то, не то…не то;

в) противительные , выражающие противопоставление: а, зато, но, однако .

Подчинительные союзы присоединяют придаточное предложение к главному в сложноподчиненном, выражая всевозможные смысловые отношения между ними. В зависимости от этих значений различаются союзы:

- временные: когда, пока, покуда, по мере того как, после того как, до того как, как только, лишь, лишь только.

- сравнительные : как, будто, словно, точно, как будто, что ;

- целевые: чтобы, дабы; для того чтобы; затем чтобы;

- уступительные : несмотря на то что; хотя, невзирая на то что ;

- условия : если, если…то; когда…то ;

- изъяснительные : что, будто, чтобы, как бы не ;

- причинные: потому что, так как, ибо ;

- следствия: так что, вследствие чего .

С точки зрения строения союзы делятся на следующие группы:

- простые, состоящие из одного слова: и, а, но, хотя, чтобы, что и др.

- составные , включающие в себя несколько слов: потому что, после того как, ввиду того что,…

Союзы могут быть одиночными : и, что, если и др.; повторяющимися : ни…ни, то…то ; двойными : если, то; как…, так и; насколько…насколько; не только…, но и; не столько…, сколько; хотя…, но.

Частицы

Частицы - это служебные слова, которые образуют некоторые грамматические формы или придают разные дополнительные оттенки словам, частям предложения или всему высказыванию: На берегах уснувших лишь ветра слышен легкий звук.

По значению и роли в предложении частицы делятся на три разряда: формообразующие, отрицательные и модальные.

Формообразующие частицы служат для образования грамматических форм. Число их невелико. Частица бы служит для образования сослагательного наклонения: Все было бы хорошо, если бы у тебя терпения хватило . Частицы да , давай, давайте, пускай, пусть используются для образования особых форм повелительного наклонения: Да здравствует солнце, да скроется тьма! Давай поможем ему. Пусть он напишет заявление.

Отрицательные частицы - это частицы не и ни, вовсе не, отнюдь не, далеко не : на небе ни облачка. Не один ты у нас такой.

Модальные частицы вносят в предложение дополнительные смысловые оттенки, выражают чувства и мысли говорящего. Они различны по значению:

-вопросительные - разве, неужели, ли : Разве ты с ним незнаком?

- указательные – вот, вон : Вот наш старый дом.

- ограничительные – только, лишь, почти, исключительно, всего – навсего, хотя бы : Он всего – навсего мелкий чиновник.

-выражающие уточнение – : Денег как раз

- восклицательные – : Где уж мне с такой задачей справиться?

- выражающие сомнение – именно, как раз, ровно, почти, чуть не : Денег как раз хватило на все задуманные покупки.

- восклицательные – что за, как, ну как, куда там, где уж, ну и : Где уж мне справиться!

-выражающие сомнение – вряд ли, едва ли : Едва ли он согласится на наше предложение .

- усилительные – же, даже, ведь, все, все – таки, и, еще, прямо, просто : И когда же ты приедешь?

Предварительный просмотр:

Наречие

Наречие – это часть речи, в которую входят неизменяемые слова, обозначающие признаки действия, состояния, другого признака, лица или предмета.

Чаще всего наречия примыкают к глаголам, обозначая признак действия и выступая в предложении в качестве обстоятельств: места, времени, причины, цели, образа или способа действия: поселился рядом, поднялись рано, согласился сгоряча, сделал нарочно, пришли пешком.

При обозначении признака другого признака наречия вступают в сочетания с прилагательными, причастиями, наречиями: абсолютно чуждый, горячо возражающий , очень жарко . В предложении они являются обстоятельствами меры и степени.

Реже наречия обозначают признак лица или предмета, выступая при главном слове- существительном в качестве несогласованного определения: чтение вслух, разлука навсегда, в квартире напротив.

Будучи неизменяемыми словами, наречия не выражают никаких грамматических значений и не обладают грамматическими признаками. Сочетаясь с другими словами, наречия объединяются с ними по типу примыкания.

Наречия с суффиксом – о , образованные от качественных прилагательных , имеют степени сравнения, аналогичные степеням сравнения этих прилагательных. И так же, как у прилагательных, степени сравнения бывают простые и сложные.

Простая сравнительная степень образуется с помощью суффиксов – ее, -ей, -ше, -е. Причем отдельные наречия имеют вариативные формы сравнительной степени: далеко – далее, дальше; рано – ранее, раньше; поздно – позднее, позже; громко – громче, долго – дольше.

Сложная сравнительная степень образуется при помощи вспомогательного слова более , которое сочетается с исходной формой наречия: более подробно, более внимательно .

Простая превосходная степень образуется, как и у качественных прилагательных, с помощью суффиксов – ейш, -айш : прошу покорнейше, подробнейше изложил.

Сложная превосходная степень образуется сочетанием слова наиболее с исходной формой наречия или сочетанием слов всех, всего с его простой сравнительной формой: пишет наиболее интересно, интереснее всего, интереснее всех, бежит быстрее всех, сияет ярче всего, любил больше всего на свете.

В особую группу обычно выделяют так называемые местоименные наречия , которые не называют признаки, а только указывают на них, что сближает их с местоимениями: зачем, почему, потому, поэтому, где, куда, откуда, как, тогда, когда и все производные от них.

Правописание наречий

Гласные на конце наречий

Наречия с приставками в-, за-, на-, образованные от кратких прилагательных, имеют на конце букву о (влево, засветло, намертво) ; наречия такого же происхождения с приставками до-, из-, с- имеют на конце букву а (докрасна, издавна, справа).

Наречия на шипящую

На конце наречий после шипящих пишется буква ь, например: настежь, навзничь, наотмашь.

Исключения: уж, замуж, невтерпеж .

Отрицательные наречия

В отрицательных наречиях под ударением пишется НЕ , без ударения – НИ (в обоих случаях написание слитное), например: некогда отдыхать – никогда не болел.

Дефисное написание наречий

Пишутся через дефис

Наречия с приставкой по-, образованные от полных прилагательных и местоимений, оканчивающихся на – ому, -ему, - ски, -цки, - ьи	Наречия с приставкой в-, во-, образованные от порядковых числительных	Наречия с суффиксами –то, -либо, -нибудь, с приставкой кое-, частицей –таки.	Наречия, образованные повторением того же самого слова или той же основы, а также сочетанием двух синонимических или связанных по ассоциации слов.
Работать по – новому, Действовать по- своему, Говорить по- немецки, По – лисьи.	Во-первых, во- вторых, в- третьих, в-четвертых, в- пятых, в-последних.	Где-то, когда-либо, куда-нибудь, кое-как, все-таки.	Чуть- чуть, еле-еле, как-никак,крепко- накрепко, мало-помалу, нежданно- негаданно, подобру- поздорову, не сегодня-завтра, также технический термин на-гора.

Слитное написание наречий

Пишутся слитно

Наречия, образованные соединением предлогов- приставок с наречиями	Наречия, образованные соединением предлогов-приставок в и на с собирательными числительными	Наречия, образованные соединением предлогов- приставок с краткими прилагательными	Наречия, образованные соединением предлогов- приставок с полными прилагательными и местоимениями	Наречия, имеющие в своем составе такие существительные или такие именные формы, которые в современном литературном языке не употребляются	Наречия, если между предлогом-приставкой и существительными, из которых образовалось наречие. Не может быть без изменения смысла вставлено определение (прилаг., числит., мест.) или если к существительному не может быть поставлен падежный вопрос.	Наречия с пространственным и временным значением, имеющие в своем составе существительные верх, низ, перед, зад, высь, даль, глубь, ширь, начало, конец, век.
Доныне, донельзя. Навсегда, послезавтра	Вдвое, надвое (но: по двое)	Вправо, запросто, начисто, досыта, изредка, сызнова, подолгу, попусту, неподалеку. вкратце	Врассыпную, вручную, вслепую, наудалую, втемную, вплотную. вничью	Вдоволь, взаперти, всмятку, втихомолку, дотл,изнутри, наземь, наискось, наспех, натощак, наугад, наяву, невзначай, невпопад, поодаль, поперек, пополам. Пополудни, сзади, снаружи, спозаранку, спросонок, чересчур.	Вдобавок, вместе, вмиг, вновь, вокруг, вослед, вплоть, вовремя, впоследствии, вполовину, вправду, вразрез, вскорости, вслух. замужем, навстречу, назло, наизнанку, накануне, налицо, наоборот, наотрез, наперебой, наполовину, напоследок, напрокат, наряду, насилу, наудачу, поневоле, сбоку, тотчас. Примечание : пишутся раздельно: в насмешку, в рассрочку, в диковинку.	Вверху, кверху, наверх, вниз, внизу, книзу., снизу, доверху, вперед, назад, ввысь, вдаль, вдали, вглубь, вширь, вначале, сначала., вконец, наконец, ввек, навек, навеки, довеку,… Раздельно эти слова пишутся только при наличии в самом предложении пояснительных слов к указанным существительным или по смыслу контекста: В глубь веков, в даль туманную, на веки вечные ,

Раздельное написание наречий

Пишутся раздельно

Наречные выражения, состоящие из двух существительных с предлогом, а также сочетания двух одинаковых существительных в усилительном значении, из которых одно стоит в именительном падеже, а другое – в творительном.	Имеющие наречное значение сочетания существительных с предлогами без, на, с, в и на при существительных во множественном числе .	Сочетания существительных с различными предлогами, если существительное в определенном значении сохранило хотя бы некоторые падежные формы.	Сочетания предлога в с существительными, начинающимися с гласной буквы.
Бок о бок, с глазу на глаз, один на один, честь честью, чудак чудаком.	Без разбору, без спросу, Без толку, без устали, До отказа, до упаду, на бегу, на виду, на лету, на скаку, на ходу, на вкус, на глаз, сбить с толку, с ведома, под стать, под шумок, в головах, в ногах.	За границу, за границей, На дом, на дому, на память, по памяти, на руку, не с руки,в насмешку, с насмешкой, под мышки, под мышками, на цыпочки, на цыпочках.	В обмен, в упор,(также под уклон и др.- с предлогами, оканчивающимися на согласную).

Задания

356 . В каком ряду все слова пишутся через дефис?

1) выдать (на) гора, пробовать (по) всякому, (мало) мальски грамотный, (в) пятых, опять (таки)

2) поговорить (по) свойски, (в) пятых классах, (по) видимому, как (будто), будь (по) вашему

3) заклеить (крест) накрест, дойти (в) одиночку, все (таки), (всего) навсего три года, куда (нибудь)

4) когда (то), понимать (по) латыни, (во) вторых, (на) двоих, (по) вашему заданию

357. В каком ряду все наречия пишутся слитно?

1) (на) перегонки, (на) встречу, (на) прокат, (во)век

2) (до) упаду, (в) сердцах, (с) плеча, (по) одаль

3) (на) стороже, (в) смятку, (до) суха, (в) одиночку

4) (на) завтра, (на) угад, (без) умолку, (в) рукопашную

358. В каком ряду все наречия пишутся раздельно?

1) (на) смерть, (на) удалую, (на) выпуск, (на) глаз

2) (на) двое, (на) изусть, (на) редкость, (на) утек

3) (со) зла, (без) толку, (с) налета, (на) совесть

4) (на) скаку, (на) половину, (в) тайне, (в) обхват

359. В каком ряду все наречия пишутся слитно?

1) (на) бело, (до) полусмерти, (с) голоду, (по) полудни

2) (на) показ, (в) брод, (за) мужем, (на) взничь

3) (в) полоборота, (в) начале, (на) бекрень, (на)удачу

4) (на) конец, (в) расплох, (в) общем, (в) далеке

360. В каком предложении все слова с не пишутся раздельно?

1) В еще (не) раскрытые окна заглядывает (не) большая птичка и (не) торопливо прохаживается по карнизу.

2) (Не) глубокие, но болезненные ссадины и царапины причиняли беспокойство, поэтому (не) хотелось думать о (не) законченном строительстве.

3) Сын (не) по-детски посмотрел на отца и, (не) дав ему договорить, выбежал в еще (не) освещенный дворик.

4) Приезжие были (не) притязательны: их ничуть (не) волновало то, что территория еще (не) благоустроена, фасады (не) покрашены.

361. В каком предложении все слова с не пишутся раздельно?

1) На экзамене потребовалось переводить тексты, (не) смотря в словарь, что заставило всех (не) мало поволноваться.

2) Он (не) хотя признал, что справедливо наказан за ничем (не) оправданный поступок.

3) (Не) смотря на (не) прекращающийся третьи сутки ливень, мы (не) стали менять свой маршрут.

4) (Не) чистый воздух, (не) ласковое море, (не) веселая компания заставили нас продлить отдых: мы увлеклись вовсе (не) шуточным делом - подводной охотой.

362. В каком предложении все слова с не пишутся слитно?

1) Свидетель (не) договаривал главного, останавливаясь на абсолютно (не) важных подробностях, (не) волнующих следователя.

2) (Не) решенные вовремя проблемы со здоровьем, на которые всегда (не) достает времени, впоследствии принесут (не) мало хлопот.

3) (Не) заменимый на предприятии работник принял совсем (не) ожиданное решение, которое расценили как (не) лепую шутку.

4) Ни с чем (не) сравнимая красота открылась взору путешественников, которые подошли к вершине еще (не) хоженными тропами.

363. В каком предложении все слова с не пишутся слитно?

1) (Не) раз я вспоминала случай, когда (не)чаянно сказанное слово сделало нас (не) приятелями.

2) Доселе (не) виданное и (не) слыханное нами представало в его (не) придуманных историях страной (не) земных чудес.

3) Даша училась (не)плохо, до математику (не) долюбливала: у нее (не) (хватало терпения выстраивать цепочки бесконечных примеров.

4) По (не) зависящим от него причинам брат (не) сколько лет (не) был в родных местах, поэтому с (не) прикрытым азартом искал в (не) узнаваемом облике города прежние черты.

365. В каком предложении все слова с не пишутся раздельно?

1) Лодки спускаются в (не) большую, но капризную лужу, с силой входят в (не) податливые заросли, где (не) привычный глаз даже и (не) заметит выхода из болотно-травяного плена.

2) Туман еще (не) совсем разошелся, (не) видно села, куда ведет меня пастушок через (не) просохшее после ливней поле.

3) Если человек (не) счастлив, то он виноват и обязан до тех пор хлопотать над собой, пока (не) устранит этого (не) удобства или (не) доразумения.

4) Никогда (не) виданное зрелище открылось мне в эту ночь: вся наша поляна сверкала огнями от светлячков; даже собака вздумала на этот (не) виданный свет тявкать.

Тема 5.4. Употребление форм глаголов, причастий, деепричастий

Тема 5.3. Употребление форм местоимений

Студент должен:

знать:

уметь:

1. Местоимение обычно заменяет ближайшее к нему предшествующее существительное. Нарушение этого правила ведет к искажению смысла.

2. Собирательное существительное (молодежь, крестьянство и т.д.) нельзя заменять местоимениями множественного числа. Молодежь – она (не они).

3. Формы для ней, от ней носят разговорный характер. Нормированное употребление: для нее, от нее.

4. Местоимения ихний в русском языке нет .

5. Местоимения свой, себя указывают на лиц, которые производят действия.

Задания по теме

Исправьте ошибки.

Мальчик теперь сирота, отец умер, когда ему было три года.

Сзади его шла телега, нагруженная вещами.

Группа сдала все зачеты и попросила проэкзаменовать их в первую очередь.

Больной попросил сестру налить воды.

Ихний ребенок.

Она писала дочери в письме, что ей следовало приехать.

Тургенев приводит героя к постепенному осознанию своих ошибок.

Народ решил бороться с врагами, они организовали партизанское движение.

Студент должен:

знать:

Морфологические, грамматические нормы;

уметь:

Употреблять грамматические формы слов в соответствии с нормами.

1. В литературном языке не употребляются формы 1 л. ед.числа настоящего или будущего простого времени от глаголов победить, убедить, очутиться, чудить, ощутить. Правильно сказать: сумею победить, могу убедить.

2. В современном языке нет форм: ложит ездиет . Есть: кладет, положит, ездит .

3. Некоторые глаголы на –ся имеют двойное значение – страдательное и возвратное, что создает неясность смысла. Выпускницы направляются в село (сами или их направляют?)

5. Причастный оборот не должен включать в себя определяемое существительное. Отредактированная рукопись редактором . Правильно: отредактированная редактором рукопись или рукопись , отредактированная редактором.

6. Причастный оборот обычно примыкает к определяемому существительному.

Неправильно: Горная цепь тянется с востока на запад, состоящая из множества хребтов. Правильно: Горная цепь, состоящая из множества хребтов, тянется с востока на запад.

7. Нельзя допускать разнобой в употреблении видов деепричастий. Например: Читая статью и отметив нужный материал, я делала выписки. Правильно: Читая статью и отмечая нужный материал, я делала выписки. Или: Прочитав статью и отметив нужный материал.

Задания по теме

Исправьте ошибки

1. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник.

2. Где вы слыхали об этом?

3. Я очучусь в затруднении.

4. Не махай руками.

5. Он ложит вещи на стол.

6. Перед лекцией слушатели нередко задерживаются в аудитории.

7. Магазин закрывается продавцом в шесть часов.

8. Внук часто одевается бабушкой.

9. Собранный урожай отправляется в разные уголки по железной дороге, по воздуху и по воде.

Раздел 6. Синтаксис

Тема 6.1. Основные единицы синтаксиса: словосочетание и предложение.

И местоимения

ЛИТЕРАТУРА:

3. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. - М.: Высшая школа, 1987. С.179-220

4. Розенталь Д.Э. Русский язык. М.: Изд-во Московского университета, 1994. С. 328-329, 333-335.

5. Орфоэпический словарь русского языка /Под ред. Р.И. Аванесова. М., 1997.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Образуйте видовые пары следующих глаголов: затронуть, освоить, оспорить, усвоить, успокоить, застроить, удвоить, обусловить, подытожить, узаконить, уполномочить, удостоить.

2. Образуйте форму 3 лица единственного числа настоящего времени от глаголов : полоскать, плескать, махать, колыхать, кликать, кудахтать, мурлыкать, мяукать, сыпать, щипать.

3. Исправьте предложение, объясните ошибки в употреблении местоимений.

Мальчик теперь сирота, отец умер, когда ему было три года.

Сзади его шла нагруженная вещами телега.

Группа сдала все зачеты и просила переэкзаменовать их в первую очередь.

Хозяйка сняла со стола чемодан и отодвинула его в сторону.

Когда наступили каникулы, студенты поехали к своим родным, они их ждали с нетерпением, надеясь хорошенько отдохнуть.

Больной попросил сестру налить себе воды.

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Раскройте скобки, измените инфинитив на соответствующую глагольную форму; укажите возможные синонимичные варианты, дайте их стилистическую оценку.

1. Лодки не стоят неподвижно, они (колыхаться) на воде. 2. Дует ветер, дождь (брызгать) в лицо. 3. Собрание выбирает комиссию и (уполномочить) ее составить проект резолюции. 4. Несколько дней волк (рыскать) по лесу, ищет добычу. 5. В тот же день на рассвете неприятельский отряд (вторгнуться) в район расположения наших войск. 6. Жюри уже заканчивает свою работу и в настоящее время (подытожить) результаты конкурса. 7. Как только получишь денежный перевод, (уведомить) меня об этом. 8. Специалисты сказали, что я скоро (выздороветь).

2. Укажите недочеты и речевые ошибки, возникшие вследствие неправильного использования местоимений. Отредактируйте предложения.

1. В этом музее были выставлены чучела динозавров, которые все погибли от бомбежки. 2. Этот полюбившийся зрителям герой не сходил со сцены на экранах телевизоров 14 вечеров, а затем отснятых по ним восемнадцати фильмов сериалов. 3. Будем чаще проводить такие встречи: они вызывают интерес у молодежи к своей профессии, развивают их любовь к театру. 4. Освобождать попавшего под высокое напряжение человека можно только с помощью специальных средств, рассчитанных на него. 5. Если кто-нибудь скажет мне что-либо против Белова, я дам ему по физиономии. 6. Заведующая обувной секцией, срочно подойдите к себе! 7. Если после трехдневного содержания этих собак в специальном месте за ними не явятся владельцы, последние подлежат уничтожению.

3. Исправьте предложения, укажите характер ошибок в употреблении форм глагола.

1. Войска сосредотачивались для нанесения решающего удара по противнику. 2. Легкий морозец приятно щипет лицо и руки. 3. Если вам опротивят мясные блюда, врач переведет вас на диету. 4. Не порти мебель, ставя на стол горячий чайник. 5. Где слыхали об этом? 6. По совету врача больной полоскает горло раствором питьевой соды. 7. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении.

Практическое занятие № 11

Правильное употребление форм числительных и предлогов

ЛИТЕРАТУРА:

1. Современный русский язык: Учебник /Под ред. В.А. Белошапковой. М., 1981. С. 281-289, 301-308.

2. Русская грамматика. М.: Наука, 1980. Т.1. С. 483-530, 531-539.

3. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. - М.: Высшая школа, 1987. С. 168-179.

4. Розенталь Д.Э. Русский язык. М.: Изд-во Московского университета, 1994. С. 151, 154, 330-335.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Поставьте словосочетания в дательный, творительный, предложный падежи.

573 метра, 74 экспоната, 15 экземпляров, 48 метров, 61 минута.

2. Образуйте от данных словосочетаний сложные прилагательные и запишите их: 28 дней, 473 грамма, 8 минут, 2 часа, 1,5 километра, ¼ финала, 3 литра.

3. Перепишите предложения, ставя слова в скобках в нужном падеже.

Действуйте согласно (приказ). По (окончание) вуза я поеду по (назначение). Она всегда скучает по (вы). В (виду) недостатка в продовольствии сокращение пути теперь было особенно важно. Димка решил, что в (виде) исключения на этот раз Жиган не врет. Трудно было понять, какое удобство имел в (виду) столяр, загибая так немилосердно спинки стульев. Привалясь к стволу сосны, не щадя махорки, на войне (на) счет войны вел беседу Теркин. (В) течени… всей дороги Касьян сохранял упорное молчание. (В) продолжени… ночи, предшествовавшей поединку, я не спал ни минуты.

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Запишите словами числительные.

Располагать 3894 книг…, к 573 прибавить 208, от 785 вычесть 47, пароход с 2655 пассажир…, сделать работу к 2005 год…, вспоминать о 1913 год…

2. Образуйте порядковые числительные от следующих количественных:

1, 2, 11, 40, 73, 90, 100, 341, 400, 648, 3 тысячи, 200 миллионов, 120 миллиардов.

3. Раскройте скобки, цифры напишите прописью.

Библиотека института ежемесячно пополняется (300-400 книг). Вместе с новыми (1203 слова) учебник немецкого языка будет насчитывать свыше (4,5 тысяч) слов. Разность между (87 и 58) составляет (29). Второй советский искусственный спутник Земли находился в космосе (163 суток). Небольшой старинный город с (4675 жителей), красиво расположенный по (оба-обе) сторонам живописной реки, привлекает много туристов. Можно было обойтись (полторы тысячи рублей).

Практическое занятие № 12

Синтаксическая стилистика. Вариантность в форме согласования.

Варианты грамматической связи подлежащего и сказуемого

ЛИТЕРАТУРА:

1. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. - М.: Высшая школа, 1987. С.244-271.

2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - М.: «Логос», 2001. С.315-320.

3. Розенталь Д.Э., Голуб И.Б. Секреты стилистики. М., 1998. С. 143-146.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Вставьте необходимые буквы; выбор формы сказуемого мотивируйте. Укажите возможные варианты.

1. Теперь против Валерки был… четверо. 2. Нас оставал…сь только трое из восемнадцати ребят. 3. По дороге шл… трое. 4. Из двадцати, окончивших школу, только четверо поступил… в вуз. 5. Теперь шестеро из них сидел… за деревьями, держа ружья. 6. Нас, офицеров, здесь трое. Двое мирно сп…т. 7. По неуважительным причинам отсутствовал… четверо. 8. Пятеро сдал… экзамен досрочно.

2. Допишите недостающие буквы в окончаниях. Выделите главные члены предложения. Объясните употребление формы единственного или множественного числа сказуемого.

1. За месяц израсходован… тысяча рублей. 2. На строительство детских дошкольных учреждений отпущен… миллион рублей. 3. Сколько благородных задач сто…т перед учителем! 4. Последние двое студентов успешно сдал… экзамены. 5. После революции большинство иностранных специалистов разъехал…сь по своим странам. 6. 45 минут прошл… незаметно. 8. Несколько домохозяек, вышедших за хлебом или за молоком, также теснил…сь в толпе. 9. В июле 1918 года в Англии бастовал… около полумиллиона рабочих военного завода. 10. В заботах незаметно прошл… еще несколько дней. 11. Было даже как-то неловко, что столько людей пришл… встречать нас. 12. Несколько выпускников нашего училища работа…т на часовом заводе.

3. Выберите из данных в скобках форм сказуемого (глагола или причастий) правильную. Мотивируйте свой выбор. Укажите возможные варианты и дайте их нормативно-стилистическую характеристику.

1. Всеобщим голосованием (было избрано – были избраны) 85 человек. 2. Большинство, в особенности преподаватели, (жаждало – жаждали) решительных действий и (готово было – готовы были) на риск. 3. Сам предмет обсуждения – социально-экономические и политические проблемы, вопросы культуры и искусства; события международной и внутрисоюзной жизни и т.д. – казалось бы, не (терпит – терпят) никаких стилистических вольностей, не (допускает – допускают) никаких отклонений от нормы. 4. Те, кто (придет – придут) с наиболее интересными предложениями, (сможет –смогут) принять участие в создании совета фирмы, в рассмотрении и отборе поступивших проектов. 5. Немало храбрецов когда-то (пыталось – пытались) добраться сюда. 6. Три года после окончания института (работал – работала) инженер Петрова на заводе. 7. Конструктор (внес – внесла) рационализаторское предложение, внедрение которого позволило бы снизить себестоимость выпускаемых деталей. Это уже третье ее предложение.

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Укажите, правильно ли согласовано сказуемое с подлежащим.

1. Операцию провел молодой хирург Бойцова, недавно защитившая кандидатскую диссертацию. 2. Интеллигенция, и особенно лучшая ее часть – образцовые писатели, всегда считались хранителями чистоты литературного языка. 3. Шоссе-магистраль пересекла полотно железной дороги. 4. Поезд-выставка вчера прибыл на станцию и открылся для посетителей. 5. Группа рабочих во главе с бригадиром Ильиным и комсоргом Степановым досрочно закончили монтаж сложной машины. 6. В приемной сидела молодая женщина. Это был секретарь директора. 7. Коммунисты Западной Европы прилагали все усилия к тому, чтобы разъяснительная кампания, равно как и кампания по сбору подписей и другие формы борьбы, привели к подлинному успеху и легли в основу мощного движения в защиту мира. 8. Его малодушие, вернее, его трусость, поразила всех. 9. Печать, в частности многотиражки и стенные газеты, систематически расширяют информационные материалы.

2. Правильно ли согласовано сказуемое с подлежащим? Укажите возможные варианты.

1. Вспоминаю с благодарностью тех, кто был моими друзьями в трудное для меня время. 2. Никто, даже наиболее подготовленные спортсмены, участвовавшие в соревнованиях, не могли превзойти рекорд, установленный молодым пловцом. 3. Кто из девочек оказался самой большой шалуньей? 4. Больной смутно видел, как кто-то в белом, должно быть медицинская сестра, приблизилась к его постели. 5. Что скажут те, кто проявил себя беспечными ротозеями по отношению к расхитителям социалистической собственности? 6. Первые, кто пришел на избирательный участок для голосования, были мои соседи, пенсионеры. 7. Не кто иной, как родители, в первую очередь, ответствен за воспитание детей. 8. Кто из приятельниц написал вам об этом? 9. Вы те, кто призваны обновить мир.

3. Раскройте скобки, выберите форму согласования сказуемого с подлежащим; мотивируйте свой выбор; укажите возможные варианты.

1.Установка нового и реконструкция действующего оборудования иногда (ведется – ведутся) без соответствующей подготовки остальных звеньев производства. 2. Растениям одинаково (необходима – необходимы) как влага, так и тепло. 3. Какая-то небывалая мягкость слова и обращения (поражала – поражали) ее старых знакомых. 4. В Будапеште (состоялся – состоялись) съезд Административного совета и съезд технической комиссии Международной организации радиовещания. 5. Слава и популярность талантливого писателя все (растет – растут). 6. Каждый шорох, каждый скрип, каждый звук (был слышен – били слышны) в напряженной тишине. 7. В продаже (имеется – имеются) в большом выборе готовое платье, обувь, трикотажные изделия. 8. Углубление и развитие противоречий между капиталистическими странами неоднократно (вызывало – вызывали) военные конфликты. 9. В конце 1941 года (начался – начались) разгром фашистских полчищ и крушение их планов захвата Москвы. 10. Сын и дочь (поможет – помогут) вам донести вещи до станции? 12. Каждая новая победа человеческого разума, каждое новое понятие, возникшее в коллективном труде (закреплялось – закреплялись) в языке.

Практическое занятие № 13

Варианты согласования определений и приложений

С определяемыми словами

ЛИТЕРАТУРА:

1. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. - М.: Высшая школа, 1987. С.272-288.

2. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. - М.: «Логос», 2001. С. 320-322.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Подберите определения к следующим сложным словам, поясните, чем обусловлен ваш выбор.

Машина-автомат, плащ-палатка, царь-пушка, павильон-беседка, автомат-закусочная, горе-ученик, крепость-герой, крем-сода, крем-брюле, кресло-качалка, диван-кровать, доберман-пинчер, сарай-кладовая, каша-концентрат, вагон-библиотека, ракета-носитель, блок-схема, бой-баба, плакун-трава.

2. Поставьте слова, данные в скобках, в нужной форме. Выбор формы мотивируйте.

1. Мне пришлось некоторое время прожить в столице (Республика Мали) городе (Бамако). 2. На острове (Крит) произрастают вечнозеленые деревья. 3. Большая плотина находится в городе (Маркала) на реке (Нигер). 4. В штате (Невада) было отмечено сильное землетрясение. 5. Белорусские биологи два месяца работали в джунглях острова (Цейлон). 6. Южнее озера (Виктория), которое находится в республике (Кения), скот часто бывает подвержен сонной болезни, вызываемой мухой цеце. 7. В курортных городах нашей страны (Ялта, Алупка, Алушта и др.) будут построены новые здравницы.

3. Выберите правильный вариант согласования определения при существительных – однородных членах. Мотивируйте свой выбор:

студенческие успеваемость и дисциплина – студенческая успеваемость и дисциплина, летние жар и зной – летний жар и зной, написать интересный роман или сценарий – написать интересные роман или сценарий, молодые редиска и лук – молодая редиска и лук.

известный в мире микробиолог Сергеева – известная в мире микробиолог Сергеева; инженер Николаева, выступивший на собрании – инженер Николаева, выступившая на собрании; уважаемый товарищ Титова – уважаемая товарищ Титова; интересная газета «Аргументы и факты» - интересные «Аргументы и факты».

5. Объясните с нормативно-стилистической точки зрения употребление следующих конструкций:

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Допишите окончания. Поясните, каким правилам подчинено согласование определений с существительными, имеющими при себе приложение.

1. В нашем студенческом клубе уже оформили больш… витрину-стенд, наглядно показывающ… жизнь студентов нашего факультета. 2. Рахманинск… концерт-симфония произвел… на меня большое впечатление. 3. На дорогах Закарпатья мы часто встречали машины, каждая из которых имела удобн… дачу-фургон. 4. В Самарканде нам показали высок… башню-минарет, построен… еще в XV веке. 5. В поселке строителей был… постоен… нов… сад-ясли. 6. Государствен… музей-усадьба в Ясной поляне вновь откры… для посетителей. 7. В этом году наш… участк… детск… врач И.П. Фадеева был… награжден… медалью. 8. На ученом совете факультета выступил… доцент нашей кафедры Шилова, известн… своими работами в области фонетики. 9. Уважаем… тов. Васильева! Просим Вас сдать книги в библиотеку. 10. А теперь слово предоставляется уважаем… товарищ… Титовой. 11. Одна (один) из обитателей ночлежки, Настя, всей душой стремиться встретить такого человека, который полюбил бы ее. 12. Оно [озеро - Н.Ф.] является одн… из главных рыбоводческ… баз провинции Хэйлуцзян.

2. Поставьте заключенные в скобках названия в нужные формы.

1. В летнем саду (Эрмитаж) прошли гастроли известного артиста. 2. Два года мой брат жил в городе (Кировск). 3. Мы отдыхали летом на реке (Ока), притоке реки (Волга). 4. Вода в озере (Нарочь) чистая и холодная. 5. Самолет подлетал к одному из самых больших островов (Новая Зеландия). 6. Мы остановились в гостинице («Минск»). 7. Наш корреспондент встретился с губернатором штата (Мичиган) в США. 8. Рабочие завода («Октябрьская революция») выдвинули своих кандидатов в городской Совет. 9. Подборка стихов поэта будет дана в следующем номере журнала («Новый мир»). 10. Автобус прибыл на автовокзал города (Тула). 11. На проезжей части улицы (Петровка) совершен наезд на пешехода. 12. На станции (Воронеж) скопилось много пустых вагонов. 13. На озере (Ладожское) образовано новое рыболовецкое хозяйство. 14. На озере (Свирь) любит отдыхать Андрей Вознесенский.

3. К данным существительным общего рода подберите определения; составьте с ними предложения так, чтобы показать, в чем особенность согласования в таких конструкциях:

сирота, соня, неряха, крошка, пройдоха, пьяница, горемыка, шельма.

Практическое занятие № 14

Стилистика синтаксиса. Вариантность в форме управления

ЛИТЕРАТУРА:

1. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие - М.: «Логос», 2001. С. 322-326.

2. Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. М.: Просвещение, 1989. С. 160-187.

3. Панфилов А.К. Сборник упражнений по стилистике русского языка. М., 1989.

4. Словарь сочетаемости слов русского языка. М.: Русский язык, 1987.

5. Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка: Учебник для вузов. М.: Высшая школа, 1987. С. 288-320.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

1. Укажите на стилистическую окрашенность следующих словосочетаний :

Дом отца – отцов дом – отцовский дом; словарь Даля – Далев словарь; служба в армии – армейская служба; поэма Пушкина – пушкинская поэма; прохлада от реки – речная прохлада; инженер из Хабаровска – хабаровский инженер; ручка от двери – дверная ручка; красное лицо – лицо красного цвета; билет без плацкарты – бесплацкартный билет; работник почты – почтовый работник; книга для детей – детская книга.

2. Опишите смысловые и стилистические различия вариантов :

Идти по воду – идти за водой; наблюдение за звездами – наблюдение над экспериментальной группой; в автомобильной катастрофе – при автомобильной катастрофе; работать учителем – трудиться на ниве просвещения; быть центром – являться средоточием; химическая лаборатория – творческая лаборатория; западный фронт – фронт работ.

АУДИТОРНАЯ РАБОТА

1. Образуйте допустимые сочетания со словами, данными в скобках.

Оказать (поддержка, услуга, содействие, влияние, впечатление, встреча, доверие); одержать (верх, успех, победа, рубеж, престиж, высокая оценка); провести (соревнование, совещание, контроль, организация, собрание, конференция, занятие); проявить (сознательное отношение, желание, умение, воля, характер, равнодушие, образец поведения, почин, инициатива).

2. Слова в скобках поставьте в нужной форме (при необходимости пользуйтесь предлогами): согласно(приказ), контроль (выполнение приказа), не получил (разрешение), отзыв (курсовая работа), заведующий (отделение), оплатить (проезд), ждать (поезд), дай (карандаш), выпить (вода), опираться (результаты эксперимента).

3 . Укажите на недочеты в построении словосочетаний и предложений.

Уделить внимание на производительность труда. Обратить внимание о том, чтобы… Разъяснять о вреде алкоголя. Никто в этом не запретит. Не достигли до такого уровня. Вопрос, который касается о роли. Я уже не однажды говорил с этим вопросом. Обижаться о том, что… Я об этом обращаю внимание. Ниже остановлюсь о том, что… В выступлении подчеркивается о том, что…

4. Слово в скобках поставьте в нужной форме в словосочетаниях с каждым из приведенных слов.

Адресовать – предназначать – рассчитывать (читатель)

Вера – уверенность (победа)

Влиять – сказываться – отражаться – наложить отпечаток (взгляды)

Вслушиваться – прислушиваться – заслушиваться (мелодия)

Внушать доверие – вселять доверие (пациент)

Гордиться – горд – гордость (достижения)

Делать различие – отличать – различать (я и он)

Жаловаться – обжаловать (приговор)

Наградить – удостоить (приз)

Надеть – одеть (пальто, ребенок)

Недоволен – разочарован (отзыв)

Нужда – нехватка (деньги)

Обратить внимание – уделить внимание – задержать

внимание - привлечь внимание (картина).

Практическое занятие № 15