Mācību kurss bērnudārzā 3-4 gadus veciem bērniem
GCD kopsavilkums par FEMP otrajā jauniešu grupā.
Tēma: "Viens, daudzi, neviens"Mērķis: Iemācīties atrast vidē ir daudz līdzīgu priekšmetu, un tā ir atguvusies no tā viena lieta.
Mērķi: Iepazīstināt ar jēdzieniem "viens", "daudzi".
Attīstīt spēju koordinēt skaitlis "viens" ar lietvārdiem dzimumu un lietā.
Lai atklātu nemateriālo vērtību, vēlme palīdzēt spēles raksturs.
Materiāli: grozs, rudens lapas, ilustrācija attēls ir daudz, lācis rotaļlieta.
Stundas kurss.
Pārsteidzošs brīdis: Pedagogu savāc bērnus aplī, un saka, ka šodien, lai apmeklētu tās bija radies, un viņš vēlas, lai mēs spēlētu.Viņa jautā bērniem, kur viņš dzīvo, ka mīl ēst, ko viņa krāsu ...
Bērni apsēžas pie paklāja un spēlē ar pirkstiem zem ritma
"Miške staigāja pa pļavu."
Pļavā lācis staigāja vienas puses roku soli pirkstos uz rokas palmu
cits
Un atrada medu mucā. pirkstu kustības nesaskrāpē
Rokas uz otra palmu
Paw medu viņš izņēma, spiediens uz palmu centru
no otras puses rādītājpirksts
Izlieciet mēli. indeksa apļveida kustība
pirksts palmu vidū, no otras puses
Nav medus. sašaurināt dūres
Kur ir vesels? iztaisnojiet taupīgos pirkstus
Viņš meklē lācīti - viņš to neatradīs. palmām uz vaigiem, sakrata galvu
Obligāts Obligāti
Mishka esi uzmanīgs. indekss
ar abu roku pirkstiem, triecieniem uz ceļiem
Tad vaicājiet bērniem: Cik pirkstiem ir rokturis? (Daudz), tagad ir paslēpts cam pirkstus daudzās izciļņi ar mums? (viens). Labi darīts
Pedagogs: Un kāda sezona tagad ir? (Rudens)
"Rudens, rudens mēs saņēmām daudz lapām ceļ." Lācis mežā devusi mums grozu buķeti rudens lapām.
"Kas atrodas groza grozā?" (lapas)
"Cik daudz lapas atrodas grozā?" (Daudzi)
"Es ņemšu vienu lapu." Man ir viena dzeltena lapa.
- Sasha, ņem lapu. Cik daudz lapu tu ieņēmis? Kāda ir tava lapa? Jums ir viena dzeltena lapa. Atkārtojiet. " (Izdalīt visas lapas)
"Cik daudz lapas bija grozā?" Daudz.
- Un tagad cik daudz ir palicis? Neviens.
Tur bija daudz lapām, mēs ņēmām vienu, un nevis vienu lapu pa kreisi.
Let's spēlēt ar mūsu lapām.
Fiziminutka. "Mēs esam rudens lapas"
Mēs, rudens lapas, sēdējām uz zariem.
Vējš pūta - lidoja
Lidoja, lidoja un izkrauta.
Vējš skrēja atkal un pacēla visas lapas,
Viņš tos pagriezis, apaļoja un nolieca zemē.
Un tagad skaļi kliegdināja "lapu kritumu" un izmeļ lapu.
Cik lapas ir grozā? (Nav) - Es ielikušu dzelteno lapu grozā 1. Cik lapas bija grozā? (viens).
Tagad jūs ņemat 1 lapu un ielieciet to grozā.
P / I "Lapu savāc"
"Cik daudz lapas atrodas grozā?" (Daudzi)
- Mēs esam viens pēc otra, un daudzi no viņiem bija.
Bear patika spēlēt kopā ar mums, un tagad viņš aicina mūs iet pastaigāties rudenī mežā. Un mēs brauksim ar vilcienu.
Mēs stāvam kopā vilcienā, lai apmeklētu mēs ņēmām.
Spēle "Vilciens".
Bērni pārvietoties vienā grupā pēc otra ar dziesmu "mēs ēdam, mēs ēst tālām zemēm ...", viņa rokas balstās uz pleciem iet uz priekšu. Tvaika lokomotīve "velk" uz vienu tabulu, kur atrodas priekšstatu par vienu lielu sēņu un daudz mazajiem.
- Cik lielas sēnes? Cik mazi?
Mēs ejam tālāk.
"Cik maz ežu?" Cik daudz ir liels?
"Cik daudz ābolu katram ezarkam ir pie muguras?" (Viens) Un cik daudz lapām katrs dzīvoklis augšas uz muguras? (daudzi).
Par pēdējo attēlu, kas apstājas bērniem, pēc tam, kad runā par to, kā ar iepriekšējiem attēliem, skolotājs stāsta bērniem, kas sedz dzīvi šajā klīringa, un viņam bija jāiet uz savu midzeni, lācis patiešām patika spēlēt kopā ar mums, un viņš vēlas atvadīties jums un saka paldies. Un mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.
Rezultāts.
- Puiši, kas ieradās apmeklēt mūs?
- Ko mēs darījām?
- Kura spēle jums patika vislabāk?
Slavēt visus bērnus.
Pēc pusdienām jūs varat uzaicināt bērnus uzkrāt attēlu, ko viņš atstāja kā dāvanu viņiem Mishka
Festivāla FEMP un fiziskās attīstības 2. kopsavilkums
"Mēs gatavojamies apmeklēt"
Abstrakts GCD virziens "Elementary matematical representations formation" 2 ml. gr.
"Mēs gatavojamies apmeklēt"
Mērķi:
FEMP
Lai noteiktu spēju atpazīt ģeometriskos skaitļus: aplis, kvadrāts, trīsstūris.
Salīdziniet kontrastējošu izmēru objektus un apzīmē salīdzinājuma rezultātus ar vārdiem: īstermiņa - garš
Lai konsolidētu iepriekš izveidotos "viena, daudzi, neviens" jēdzienus, lai saprastu jautājumu "Cik daudz?"
Saglabāt zināšanas par primārajām krāsām
Mūzika:
Bagātiniet bērnu muzikālos iespaidus, radiet prieka garu
Attīstīt spēju klausīties mūziku, klausīties mūzikas daļas sākumu un beigas
Komunikācija
Lai nostiprinātu zināšanas par rotaļlietu nosaukumiem un vispārējo vārdu "rotaļlietas"
Attīstīt uzmanību
Fiziskā kultūra
Turpināt ieviest veselības taupīšanas tehnoloģijas: sevis masāža ar masāžas bumbiņu palīdzību.
Stundas kurss
Sveiki, bērni! Parunāsim viens otru un smaidīsim viens otram.
Puiši, mēs saņēmām vēstuli. (Skolotājs parāda krāsainu aploksni). Vai vēlaties zināt, no kura? Lai to izdarītu, tev ir jādomā mīkla.
Mohnatnenkaya, ūsas
Mīkstas ķepas un nulles nagi
Kaķis
Bērni guess. Izglītotājs izņem kaķa tēlu no aploksnes.
Tas ir skaists kaķis. Let's domāt par viņas vārdu. Bērni piedāvā savas iespējas.
Vai jūs, puiši, dodieties pie manis, lai apmeklētu Cat? Un mūsu kaķis dzīvo plūsmā. Tālu iet ir. Un kā nokļūt pie tā, kādā transportā? (bērnu sarakstā ir dažādi transporta veidi, tiklīdz vilciens tiek izsaukts, parādīt viņiem spēli "Remonta vilciens")
Didaktika "Remonta vilciens"
Apļi un kvadrāti ir uzlikti uz galda. Skolotājs lūdz bērnus atrast aprindas un uzzina: "Kādas krāsas ir apļi? Ko ar viņiem var izdarīt? (Katats) "Tad pēc skolotāja norādījumiem bērni atrod laukumus, izsauc skaitļus un mēģina tos uzlikt uz galda. Skolotājs atgādina, ka laukumu kavē stūri, un lūdz bērnus tos parādīt. Galu galā bērni "remonts" vilcienu, komentējot viņu rīcību: novietojiet riteņus riteņu vietā, un lodziņus, nevis logus.
Kļūsti viens otram
Vilciens ir ceļā.
Bērni tiek būvēti viens pēc otra "vilcienā", un pedagogs dod komandu "Let's Go!". Mēs staigājam pa zāli ar čūsku, turēdamies zemāk par pleciem.
Ir ieradušies Pietura "Kaķu māja".
(ir maza māja, kaķis logā skatās logā. Tuvumā mājā ir dažādu ģeometrisko formu "ziedi": aplis, trīsstūris, kvadrāts)
Paskaties, kādas skaistas gultas Kisonika bija pie viņas mājas. Kas ir puķu dēļi? (lai iestādītu ziedus) Cik daudz gultas bija Cat? (trīs) Kāda ir puķu dēļu forma? (apaļa, kvadrāta, trīsstūrveida) Katrā puķu dobē ir ziedu caurumi.
Puiši, lūdzu, Cat, ielieciet ziedus puķu dobēm. (skolotāja uz paplātes katram bērnam dod ziedu)
Cik daudz ziedu jums ir? (viens) (Jautājums uzdots par katru bērnu) Pieeja puķu dobes un iestādiet ziedus caurumos. Vienu ziedu var stādīt vienā caurumā. (Bērnu augu ziedi puķu dobēm)
Puiši, apbrīnojiet to, kā tā kļuva skaista. Cik daudz ziedu bija Cyril augu? (tiek jautāts katram bērnam). Cik ziedi ir puķu dobē? (a lot) Un ko par skaita caurumiem un ziediem? ( pie atbildes bērni lieto vārdus daudz, vienādi, vienādi)
Un blakus Kaķu namam ir pīles. Darīsim vingrinājumus ar viņiem.
Vingrošana kājām mūzikai
1. "Pīpieni, kas paceļas pret upi" I.P. - sēžot, saliekot kājas, rokas aizmugurē. Pastaigājieties uz vietas, neatlaižot zoles no grīdas.
2. "Pīle staigā asprātīgi-spottykalku" I. p. - tas pats. 1-2 - pacelt iekšējos velvētus, lai noliecās uz kājām. 3-4 - un. n
3. "Pīļļi satikās ar kāpurķermeņu pa ceļam." Rāpuļa pēda pārvietojas uz priekšu un atpakaļ ar pirkstu palīdzību.
4. "Pīļu pīles" n. P. - tas pats. 1-2 - no papēžiem noņemiet papēži no grīdas, izklāj tos sānos. ("Knibs ir atvērts", izrunā "drebuļi" 3-4 - un.
Puiši, kamēr jūs stādījāt ziedus un spēlējāt ar punktiem, kaķis man paslēpās, ka kaut kur mežā viņa bija pazaudējusi savas iecienītākās rotaļlietas. Vai mēs palīdzēsim kaķim tos atrast? Nokļūstiet vilcienā, ejam!
Ir ieradušies Paskaties, puiši, mums priekšā ir divi ceļi - kādi tie ir? (masāžas ceļi) (bērni atbild: ceļš ir garš un īss). Vispirms ejam pa īsu ceļu. Tagad ejam pa garu ceļu.
Didaktika "Long-short"
Pirms spēles sākuma pedagogs iepriekš uzstāda divus polsterētus izkārnījumos spēļu didaktikas materiālus (krāsainas lentas, svītras). Skolotājs noņem divas rotaļlietas - rotaļu lācīti un Katjas lelu. Bērni ar skolotāja palīdzību izmēģina un pieliek jostas rotaļlietām. Skolotājs iesaka aplūkot jostas un lūgt viņus tos sadalīt uz galda, un pēc tam ielieciet īsu lenti uz garā. Viņš jautā, kura lente ir gara, un kas ir īsa, tas ir, lūdz daudzuma garuma kvalitātes nosaukumu.
Tātad mēs atnācām pie ezera (pirms puišiem bija stīpiņa ar trim zivīm dažādos izmēros: divi mazi un viens liels) Kas dzīvo ezerā? (zivis), kādi tie ir? (lieli un mazi) Cik mazas zivis? (divi). Cik lielas zivis? (viens) Cik zivis tur ir? (trīs). (noņemiet zivis, izlieciet krāsainās lentas).
Labi darīts Let's spēlēt ar zivīm. Daudzi, daudzi zivis ezerā. (spēle "Atrodi savu krāsu ar stīpu un krāsainām lentēm"). Spēlējot tamburīnu, peldat, salieciet plaukstās pie priekšas - tā ir "zivs peld". Pēc signāla bērni ņem lentu un nostājas uz tādas pašas krāsas "oļi" (etiķeti) kā "zivis" (lente rokās).
Nokļūstiet vilcienā, ejam! Nākamā pietura ir Lesnaya. (viņi staigāja pa zāli), mēs ieradāmies. Paskaties, kāda ir skaista klīrenss, kāds mums bija. Šeit ir rotaļlietas, kuras Kaķis zaudējis. Kādas ir šīs rotaļlietas? (bumbiņas). Kam viņi ir līdzīgi?
Vingrojumi ar masāžas (spinātu) bumbām. (spēļu rhyme)
1. "Ezis iet pa ceļam pa mežu caur mežu »
Stāvoša, stāvoša, bumba palmās. Velciet bumbu uz priekšu un atpakaļ starp palmām.
2. "Unar saviem dobumiem ieplīsis, ieplīsis »
I. p. - tas pats Rolling bumbu pa labi un pa kreisi ar rokām, saglabājot tos "plaukts" priekšā krūtīs.
3. "Un es tev rādīšu šo eju, lai apsaimniekotu šo ceļu »
I. Pats pats apļveida kustība ar palmām, pagriežot bumbu pa labi un pa kreisi.
4. "Kur mazās peles roll »
I. p. - apsēsties, nospiest bumbu uz vēderu un paslēpties ar abām rokām.
Pēc roku masāžas dodieties pie vecākiem un lūdziet viņus masāžas bērnu mugurā, apbraukt masāžas bumbiņas, un pēc tam otrādi.
Būsim savākt bumbiņas un nogādājiet to Cat. Bērni savāc bumbiņas lielā grozā un ved tos uz māju.
Puiši, tev patiešām patika Cat, un pateicībā viņa grib jums dot baloni. "Šeit puiši, dāvana no kaķa par tavu palīdzību - baloni!"
Bērniem tiek piedāvāts spēlēt ar bumbiņām: iemet viņus pāris reizes, paaugstina bumbu virs viņu galvas, peld ar vienu pusi, tad pāri, noslēp bumbu aiz muguras un lec.
Atlaidiet Kisoniku, paldies par dāvanām un dodieties uz grupu.
DTE kopsavilkums par FEMP otrajā junioru grupā ar būvniecību.
Programmas uzdevumi: 1) Turpināt mācīšanos atlasīt vienu tēmu no kopas, lai atbildētu uz jautājumiem "cik daudz"? vārdi viens, daudzi, salīdziniet objektus pēc noteikta lieluma-augstuma zīmes. Stiprināt zināšanas par ģeometriskām formām, krāsām; attīstīt saskaņotu runu. Izglītot dzīvnieku mīlestību, radīt vēlmi palīdzēt viņiem grūtā situācijā.
Demonstrācijas materiāls: attēli "viens - daudzi", 3 lāči, māja ar ģeometriskiem attēliem.
Izdales materiāls - ģeometriskās formas katram bērnam.
Izglītītājs: - Puiši, meklēt, šodien viesi ieradās mūsu grupā. Let's say hello!
Bērni: - Sveiki.
Pedagogs - Laba diena visiem labajiem cilvēkiem! Mēs priecājamies redzēt jūs, mēs tevi mīlam.
Klauvēt pie durvīm. Lācis iedegas.
Bear - Ak, bet kur es nokļuvu? Sveiki, puiši.
Mācītājs - Hello Mishka. Jūs ieradās bērnudārzā. Mishka, tev vajadzēja zaudēt savu ceļu?
Lācis - Es esmu ļoti skumji puiši
Viens gājiens pa mežu
Es varu spēlēt ar tevi un atrast draugus pats!
Pedagogs - protams, Bear. Vai jūs puiši gribat spēlēt ar
Mishka? (Jā). Mishka, apsēdies pie izkārnījumiem. Un mūsu spēli sauksies "Viens daudz"
Izglītītājs: - Labi puiši. Puiši, un tagad es jūs uzaicinu un Mishka sasildīties.
Fizkultminutka.
Lācīti dzīvo biežāk,
Galva savīti
Tas ir labi, tāpat kā (apļveida galvas kustības)
Medaļas lāči tika meklēti,
Kopā koks satricināja (paceliet rokas uz augšu un izveidojiet nogāzes pa labi un pa kreisi)
Tātad šeit, tā
Un tad viņi devās (staigājot pa lācīšiem)
Un viņi dzēra ūdeni no upes. (ķermeņa rumpis uz priekšu).
Tas ir labi, tāpat kā tas
Un tad viņi dejoja (atsperes ar pagrieziena pagriezienu pa kreisi un pa labi),
Pa ceļgaliem pacēlās augstāk (lēkšana, rokas augšā)
Tātad šeit, tā
- Zēni ir jauni. Sēdi uz augstajiem krēsliem.
Izglītītājs: Tagad es eju uzdot tavu mīklu.
Riddle : Pie meža pie meža malas, trīs no tām dzīvo būdā.
Ir trīs krēsli un trīs krūzes, trīs gultas, trīs spilveni.
Uzmini bez pavedieniem, kas ir šīs pasakas varoņi?
(trīs lāči).
Pedagogs: pareizi puiši. Tagad klausies stāstu.
- Meža malā, salokā, bija trīs sedz d:
Tētis ir lācis, māte ir lācis, un viņiem bija dēls - vai zēni ir lāču dēls?
Pedagogs: Pareizi aprunājiet kucēnu. Paskaties puiši pie kuģa (uz kuģa attēli no 3 lāči)
Un kurš ir visvairāk - no tā augstākais?
Bērni ir lācis.
Pedagogs: labi, šeit tas ir (attēls uz magnētiskās tāfeles).
Un kurš ir visvairāk - zemākais?
Bērni ir lācīti
Pedagogs: Labi darīts. Un kurš ir augstāks par lācīti vai lācīti?
Bērni: sedz
Pedagogs: un kurš ir zem lāča vai lācītņa?
Bērni: lācītis
Labi darīts Un tagad puiši nāk pie galda. Mishka un tu nāc pie galda. Mācībspēks parāda māju paraugu, kas izgatavots no ģeometriskiem skaitļiem uz kuģa.
Puiši, paskatīties, kas ir attēlā?
Bērni: Māja.
Pedagogs: un no kādiem ģeometriskiem skaitļiem tas sastāv?
Bērni: no kvadrāta, trīsstūra, apļa.
Izglītītājs: - Un kāda krāsa ir kvadrāts? Aplis? Trīsstūris?
Bērnu atbildes.
Izglītītājs: tas ir labi, puiši. Pie tevis pie galda novietotas ģeometriskās figūras, no šiem cipariem es iesaku tev no sevis nolikt nelielu māju.
Bērni izplatās modelī.
Pedagogs: Labi darīti puiši. Un jūs esat labi Mishka. Jums ir brīnišķīga māja. Vai Misha tev patīk mums apmeklēt?
Mishka: - Man patiešām patika. Tagad man ir draugi.
Izglītītājs: Tad Mishka apmeklē mūs. Vai jūs, puiši, vēlaties, lai Mishka nāk un spēlē ar mums atkal?
Mishka - ar prieku, es noteikti nāks.
Bērni: ardievas
Izglītītājs: Vai jūs puiši, piemēram, mūsu mācība?
Kam mēs palīdzējām? Un kas jums patika visvairāk?
Bērni 3-4 gadus veci, atšķirībā no bērnudārza vidusskolas skolēniem, šobrīd vēl nepārbauda kontu. Viņi apgūst citas matemātikas pamatkategorijas - daudzumu, izmēru, formu, kā arī iemācas pārvietoties telpā un laikā. Šajā nolūkā 2. jaunākajā grupā tiek organizētas nodarbības FEMP (šis saīsinājums nozīmē "elementārā matemātiskā izteiksme"). Šādas nodarbības palīdz katram bērnam pāriet uz jaunu attīstības stadiju, uzlabojot viņu pašu. FEMP darbam pedagogi parasti izmanto tālāk uzskaitītās metodes.
FEMP iezīmes otrajā jaunākajā grupā
Darbs tiek veikts vairākos virzienos, un orientācijas nodarbības mainās ar priekšmetu klasifikāciju. Visas nodarbības notiek tikai formā spēle: jums ir pārliecināties, ka bērni ir patiesi ieinteresēti darīt, un to, ka tie ir jāņem mācīšanos kā jautru un aizraujošu spēli.
- Daudzums. Bērni ir apmācīti atrast vairāku objektu grupā funkciju, kas tos apvieno (trīsstūra forma, zaļa krāsa). Tiek popularizētas grupēšanas pēc krāsas, izmēra utt iemaņas, salīdzinājums pēc daudzuma (kas ir vairāk, kas ir mazāks). Kā jau minēts, mēs vēl nerunājam par skaitļiem, tāpēc atbilde uz jautājumu "Cik daudz?" Bērni atbild ar vārdiem "viens", "neviens", "daudzi".
- Mācīties objektu formasaktīvi tiek izmantota ne tikai redze, bet arī pieskāriens. Lai tas ir lietderīgi atbilstošu didaktisko materiālu un trīsdimensiju skaitļiem (trijstūris, aplis un kvadrātveida). Tā kā visi rādītāji ir pilnīgi atšķirīgi, tiek izmantota salīdzinošā analīze.
- Pielietošanas un pārklājuma metodes- pamata, pētot apjoma jēdzienu. Maziem bērniem mācīties salīdzināt objektus, izmantojot tādus terminus kā "liels", "mazs", "šaurs", "garā", un citi. Ir svarīgi iemācīt bērniem saprast, ir priekšmets tajā pašā vai citā augstums, garums, platums, un kopumā apmēra.
- Orientēšanās laikā.Zināšanas par jēdzieniem iemācījusies FEMP otrajā jaunākajā grupā ir pētījums par didaktiskā kartotēku par šo tēmu. Bet pieredze rāda, ka, ja bērni mācās efektīvāk orientāciju laika gaitā ikdienas bērnudārza dzīve: no rīta (brokastis, izmantot, klases), dienu (pusdienas un snauda laika), vakarā (pēcpusdienas tēja, mājas aprūpe).
- Orientācija kosmosā. Galvenais mērķis FEMP otrā jaunākajā grupā - lai palīdzētu bērniem atcerēties un atšķirt labo un kreiso roku. Pakāpeniski apguva un telpiskās norādes "front - back", "bottom - up".
FEMP nodarbību rezultāti junioru grupā
Kā likums, skolotāja kvalitāte tiek vērtēta pēc gada beigām, lai bērni varētu iegūt zināšanas un prasmes. Jo īpaši, beigas mācību gadam, otrais jaunākais grupas katram bērnam parasti var:
Taču neaizmirstiet, ka katram bērnam ir savs attīstības tempu, un ir minēts iepriekš absolūti visas prasmes, viņam nav obligāti. Turklāt, daži bērni var tikai saprast un parādīt, piemēram, starpība formā objektu, un citi - balss to, pārliecināti ēdot pareizos vārdus.
Mērķis: konsolidācija ideju par formas, krāsu un garumu objektu, jēdziens liels - mazs; uz, zem tukša pilna.
Mērķi:
Izglītība:
Uzlabot spēju nosaukt un atšķirt pazīstamas ģeometriskas formas: aplis, kvadrāts, trijstūris;
Nostiprināt bērnu idejas par objekta krāsu;
Uzlabot spēju salīdzināt divus objektus garumā (īstermiņa); izmērs (liels-mazs).
Lai piestiprinātu koncepciju, zem tā ir tukša, pilnīga.
Attīstīt:
Attīstīt garīgos procesus.
Izveidot maza un vispārēja motora prasmes.
Izglītība:
Apstrādājot vārošu ūdeni un elektrisko tējkannu, iepazīstieties ar drošības noteikumiem.
Materiāli un aprīkojums:
1. Dziesmas ir garas un īsas (lai staigātu pa tām).
2. Ģeometriskie figūras, sagriezti 4 daļās.
3. Pušķīte (dažādu krāsu tējas komplekti).
Stundas kurss
I Organizatorisks moments.
- Puiši, mums šodien iesaistīties apmeklētāju ieradās, lai apmierinātu tos kā labu saimniekiem. Saule ir nonākusi pie mūsu grupas un vēlas spēlēt kopā ar mums! Stiept rokas!
1. Pašmasa
Mērķis: Lai mazinātu muskuļu spriedzi, tādējādi radot pozitīvu emocionālo stāvokli.
Ladoshka ir saule,
Un pirksti - sijas
Pamošanās, stari,
Sildiet maz rokas.
Saule pamodās
lobika pieskārās
Un stroked un stroked
Saule pamodās
Uz vaigiem pieskaroties
Un stroked un stroked.
Saule bija silta.
Tas kļuva siltāks, siltāks.
Mūsu rokturi izstiepti,
Mūsu lūpas pasmaidīja.
Un tagad mēs vēršamies pie viesiem, smaidot pie viņiem un sakot "Sveiki!"
2. Pārsteidzošs moments
Zvanīja, skolotājs paņēma tālruni.
Sveiki, sveiki! Es, lelle Katia. Zvana bērnudārzā, es aicinu visus savus bērnus dzert tēju, labu runāt.
- Puiši, Katjas lelle uzaicināja mūs tēju. Vai mēs ejam viņu redzēt?
- Jā!
Mūsu lelle Katja dzīvo fantastisku pilsētas, un līdz ar to ceļš uz to būs interesants un izaicinošs.
II galvenā daļa
1. "Sekojiet ceļam"
- Puiši, mums ir divi ceļi. Viens garš, otrs īss. Bet tas ātri nāk Kate, jums un man jāiet uz īsu ceļa.
- Pieņemsim, kāds ir īss ceļš un kāds ir garš. Bērni parāda īsu ceļu, un pēc tam iet pa to savukārt.
(Path ar pazīmēm, bērniem jābūt skaidri soli pa sledam- attīstība acu novērtējuma, kustību koordināciju).
Saskaņā ar mūziku bērni staigā pa ceļu
Fizioterapija:
Bērni spēlē tekstu.
Nelielā trajektorijā paceļas kājas
Mazas kājas ir no augšas, no augšas, no augšas.
Kopā pa ceļu augšā, augšā, augšpusē.
Augšpusē, augšā, augšējā iet jautrāk.
Dziesmas ir humming, bang, bang.
Mēs slam mūsu rokās ar sprādzieniem, sprādzieniem, sprādzieniem.
Nod galvu, nodi galvu
Mēs paaugstinām savas rokas
Mēs pazemojam savas rokas
Mēs izplatām savas rokas
Un pa ceļu mēs ejam.
2. Didaktiskā spēle "Savākt ģeometrisko figūru"
- Puiši, meklēt, skaitļi izkaisīti vairākās daļās, mēģināsim tos salikt. Savākt: Nazar, Timotejs, Ilona.
- Kādus skaitļus jūs savācāt? (trīsstūris, kvadrāts, aplis)
- Un kāda krāsa ir trijstūris? (zaļš)
- Kāda krāsa ir kvadrātveida? (dzeltens)
"Kāda krāsa ir aplis?" (sarkans)
- Un kurš zina, kā šos skaitļus var saukt par vienu vārdu? (Ģeometriskais)
- labi darīts!
Bērni atnāk pie mājas lelles. Un šeit ir mūsu Katja.
- Puiši, Katja ir mazliet sajukusi, kas notika?
- Sveiki, puiši. Es jūs aicināju tēju, bet es nevaru atrast trauku trauku.
Pedagogs: - Puiši, paskatīsimies uz kastīti. Paskaties, kas tas ir zem galda? Bērni atrod trauku trauku. Skaties uzmanīgi - kastīte ir zem galda
Un tagad es to likšu uz galda
Puiši, traukos ir daudz trauku, kas ir pilna ar traukiem, vai ne? (jā)
Tātad - kaste ir pilns ar traukiem.
Skolotājs veido tases un apakštasītes. Parāda tukšu lodziņu - un tagad lodziņš ir tukšs.
- Puiši, kad kastē bija trauki, kāda bija kaste? (Pilns) un bez kastes, kāda veida kastē? (Tukšs)
- labi darīts.
- Un tagad meitenes, ej pie galda un ņem tase, un tagad ņem zēni.
- Puiši, mums ir liels kauss ar Katju. Paceliet savu roku, kam ir lielas kausi. Varja, un kādai tasi tu esi - mazs. Un tagad, puiši, paceliet roku, kam mazie tasi.
"Pirms mēs dzeram tēju, mēs atcerēsimies drošības noteikumus:
"Pirms tējkannas ieslēgšanas, ko mums vajadzētu darīt?" (Bērnu atbildes)
- Kā mums vajadzētu ielej tēju, lai nesabojātu? (bērnu atbildes)
- Un tagad tev būs tēja:
Finger spēle "Tēja":
Šeit ir kauss, šeit ir apakštase,
Te ir tepota.
Mēs ielej tēju kausā
Un dzert to ar mani!
(kustība saskaņā ar spēles tekstu;
spēle tiek atkārtota divas reizes)
Kāda gardas tējas Paldies Katei par ārstēšanu. Un mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Prieks!
Katjas lelle visiem bērniem piedāvā tējas pāra krāsošanu.
III. Stundas rezultāts.
- Puiši, ko mēs šodien darījām klasē?
- Kas jums patika vislabāk?
