Corpuri și fenomene naturale Lumea din jurul nostru Complex educațional și educațional „Armonia” clasa a II-a conform manualului de O.T. Poglazovoy (curs integrat)
Unsul E.V.,
Instituția de învățământ municipal „Școala Gimnazială Nr. 2”
Orașul Yasny, regiunea Orenburg
Cum studiază oamenii de știință lumea din jurul nostru
Formulați legile naturii
A trage concluzii
Testarea ipotezelor
Ei fac presupuneri
Privind
Încercați să numiți într-un singur cuvânt ceea ce este afișat în imagini Încercați să numiți într-un singur cuvânt ceea ce este afișat în imagini
Fizicienii au numit orice obiect din jurul nostru corpuri, iar schimbările care au loc în lume - fenomene
Șarpele se va înălța deasupra acoperișurilor.
Soarele de pe cer va râde,
El va spune norului: „Iată o scrisoare
Zboară spre noi chiar de la pământ!”
Zmeu
Peste cerul albastru
Sania trecea în fugă
Doar urme
Ce a mai rămas din alergători.
Urme de avion
Roșu, albastru, cyan,
Fără greutate, gonflabil,
Nu o pasăre vie,
se străduiește să zboare departe
Balon
Mii de buchete diferite
Luminează cerul în vacanță!
În întuneric aceste buchete explodează brusc:
Înfloresc cu toate culorile -
Înflorit...
Și minutele nu trăiesc -
Se prăbușesc.
Zorii roșii s-au luminat
Pe cerul albastru închis,
Banda părea liberă
În strălucirea sa aurie.
S. Yesenin
Spre munți în întunericul nopții,
Pe norul cenușiu al apusului,
Ca o pensulă, folosesc această rază
Voi pune niște fard de obraz și auriu.
„Dacă ratezi zorii, nu vei vedea rubla”, au spus strămoșii noștri.
Crezi că acest proverb este despre zorii de seară sau de dimineață?
Explicați-i sensul.
Verificați-vă constatările
Orice obiect și ființă vii se numesc corpuri. De exemplu, soarele, o casă, o piatră, un copac, o veveriță, un creion.
O furtună, o erupție vulcanică, căderea frunzelor sunt exemple de fenomene naturale.
Unele fenomene sunt admirate, în timp ce altele reprezintă un pericol pentru natură și oameni.
- http://www.mr7.ru/netcat_files/825/620/groza_580.jpg-fulger
- http://www.profytball.ru/_fr/21/s6962516.jpg- curcubeu
- http://xage.ru/upload/marks/0109/tor/tornado_13.jpg- tornadă
- http://www.photoukraine.com/i/articles/climate/010.jpg- îngheț
- http://foto.academ.org/data/media/47/01_2.jpg- căderea frunzelor
- http://foto.rambler.ru/public/bromberg2008/_photos/Green_Apple/Green_Apple-web.jpg- măr
- http://prezent.spb.ru/data/products/img/1062_big.jpg- sfeșnic
- http://ru.trinixy.ru/pics3/20080328/kittens_12.jpg- Kitty
- http://www.epochtimes.ru/images/stories/02/word/115_va091011.jpg- zmeu
- http://www.veefore.ru/pics/shariki.jpg- baloane cu aer
- http://static.diary.ru/userdir/2/0/0/4/20047/27473746.jpg- urme de la avioane
- http://i008.radikal.ru/0804/94/69859a4145a2.jpg- artificii
- http://fotki.yandex.ru/users/arsentia/view/136291/?page=0 zorii
- http://album.romantic-ustu.ru/albums/2003-TienShan/Mountain-08.jpg- apus de soare
- http://www.solnushki.ru/creative/clip00262- desenul unui câine
Data de: 09.12.2016
UMK: "Scoala elementaraXXIsecol"
Program: Lumea. clasa a III-a Autor: Vinogradova N.F.
Subiect : Secțiunea: „Pământul este casa noastră comună” Lecție pe tema: a doua.Corpuri naturale și fenomene naturale. sistem solar
Tip de lecție: lectie de a descoperi noi cunostinte
Forme de lucru: frontal, grup
Echipament: carduri care înfățișează diverse corpuri naturale și artificiale,
Scopul lecției: pentru a-și face o idee despre cel mai mare corp al naturii neînsuflețite – Soarele și despre sistemul solar
Sarcini:
Educativ: clarificarea cunoștințelor despre corpurile naturale și corpurile artificiale; instruiți copiii să facă distincția între obiectele legate de natura vie și cea neînsuflețită;
Dezvoltare: dezvoltarea capacitatii de a clasifica, generaliza, trage concluzii;
Educational : cultivarea unei culturi a comunicării, capacitatea de a asculta opiniile membrilor grupului;
În timpul orelor
Motivația pentru activități educaționale (moment organizațional)Bună, băieți, vă rog să vă așezați confortabil. Frecați-vă palmele. Ai simțit căldura?
Atingeți-vă palmele unul cu celălalt și transmiteți-l mai departe. Lasă lecția noastră să fie la fel de caldă și confortabilă. Acum să trecem la treabă!
Copiii fac acțiuni...
Actualizarea cunoștințelor
Să începem lecția cu jocul „Recunoaște și numește”
Sarcina jocului: la comandă, 2 persoane fac 8 fotografii de la masă și în decurs de un minut trebuie să fie sortate în grupuri
Lumea care ne înconjoară este atât de uriașă, dar se dovedește că tot ceea ce ne înconjoară poate fi împărțit în 2 grupuri:
Ghiciți de ce aceste articole aparțin aceluiași grup:
1) bicicletă de casă, pălărie, servietă, masă, mașină, avion, haină, ceas, jucării
2) munte, cristal, mare, piatră, precum și pădure, ocean, păsări, gândaci, câmpuri, nori
- Veniți cu un nume pentru 1 grup
- Obiectele naturii pot fi, de asemenea, împărțite în 2 grupe
Lucrul cu manualul (pag. 11) Priviți diagrama. Care este numele mesei? Ce se arată în prima coloană a tabelului? In secunda?
- Numiți semnele prin care unele corpuri diferă de altele
Dați exemple de fenomene naturale
Jucătorii explică câte grupuri sunt și pe ce bază sunt împărțite
În primul grup, obiectele sunt făcute de om, iar în al doilea - obiecte și creaturi care există independent de om.
Lucruri sau corpuri artificiale
Natura vie și neînsuflețită
Corpurile naturii vii respiră, se mișcă, cresc, mor, se reproduc, se hrănesc...
Aplicarea independentă a cunoștințelor (lucrare în perechi)
Eliminați cuvântul suplimentar. Justifica
Zăpadă, ocean, insulă, pământ, casă, stele
Haine, jucării, flori, televizor, cărți, șine,
Zmeură, mere, gândac, iepure de câmp, crocodil, apă, pisică
Mesteacăn, știucă, iarbă, vulpe, rowan, carte, rechin
Apă, gaură, lac, aer, scaun, piatră
Minut de educație fizică
Runda 1 Eu numesc un obiect al naturii vie pe care bateți din palme, un obiect al naturii neînsuflețite pe care îl ghemuiți
Runda 2 Voi adăuga obiecte artificiale - sari
Crearea unei situații problematice
Lucru în caiete p.4
Numiți corpurile naturii neînsuflețite pe care le-ați notat în secțiunea „uriașă”.
Există ceva și mai mult? Astfel de corpuri sunt adesea numite nu doar uriașe, ci și gigantice.
Ce ai vrea să știi despre Soare?
Soare
Descoperirea de noi cunoștințe
Lucrul cu manualul p. 14
La ce întrebări s-a răspuns în manual și ce a rămas neclar?
Urmăriți videoclipul „Sistem solar”
Ce ai învățat din videoclip?
Găsirea răspunsurilor la întrebări din manual
Rezumatul lecției. Reflecţie
Deci, lecția a ajuns la sfârșit.
Să revenim la întrebările care au fost discutate la începutul lecției, pe baza algoritmului de autoevaluare
Să revenim la întrebările care au fost discutate în partea a doua a lecției...
Completați propozițiile:
Am aflat…
Am învățat…
Imi place…
Cunoștințele dobândite în această lecție îmi vor fi de folos în viață?
D.Z. pp. 4-5 (sarcina 5-7), Sarcina creativă de a compune o gură
Lumea din jurul nostru clasa a III-a
Lecția 2 Corpuri și fenomene naturale
A finalizat prezentarea
Școala Gimnazială Nr. 1 MAOU
Kungur, regiunea Perm
Agitația este pestriță,
Pasăre cu coadă lungă,
Pasăre vorbăreață
Cel mai vorbăreț.
Coada este pufoasă,
Atinge, doar atinge -
Îți retragi palma:
blana aurie,
Trăiește în pădure
Iarba arde
Fură găini din sat.
Ca focul.
Ei bine, care dintre voi va răspunde:
Nu este foc, dar arde dureros,
Nu este un felinar, dar strălucește puternic,
Și nu un brutar, ci un brutar?
Ce fel de fată este asta?
În acest cufăr alb
Depozitam alimentele pe rafturi.
Nu o croitoreasă, nu o meșteșugărească,
Ea însăși nu coase nimic,
E cald afara,
Și în ace pe tot parcursul anului.
Sunt frigidere în ladă.
Aleargă vara
Și iarna merită.
Răspuns
A trage concluzii
Testarea ipotezelor
Ei fac presupuneri
Privind
Cum studiază oamenii de știință natura
Formulați legile naturii
Un obiect separat în spațiu,
cât şi o parte a subiectului
Corpurile sunt vii și nevii
Nu se reproduce
Mâncând
Reproduce
Incapabil să crească și să se dezvolte
Nu aveți nevoie de mâncare
Corpuri de animale sălbatice
Incapabil să se miște
Creșteți și dezvoltați-vă
Capabil să se miște
Găsit sub apă
Corpuri neînsuflețite
Corpurile naturii
fulg de nea
plaja de nisip
sloi de gheaţă
verifică-te
Împărțiți corpurile naturii în vii și nevii
Corpuri naturale și artificiale
Natural
Artificial
Împărțiți corpurile naturii în naturale și artificiale
Caiet pagina 4 Nr. 4.5
Corpurile sunt formate din substanțe
Substanță: apă
Substanță: fier
Definiție. Substanțele sunt din ce sunt făcute corpurile.
Corpurile sunt formate din substanțe
Corpurile pot
Corpurile pot
a consta din
a consta din
mai multe
o singură substanță
Corpuri din mai multe substanțe
Mașină de tocat carne
Fizicienii au numit orice obiecte din jurul nostru - corpuri , și schimbările care au loc în lume - fenomene
Șarpele se va înălța deasupra acoperișurilor.
Soarele de pe cer va râde,
El va spune norului: „Iată o scrisoare
Zboară spre noi chiar de la pământ!”
Zmeu
corp
Peste cerul albastru
Sania trecea în fugă
Doar urme
Ce a mai rămas din alergători.
Urme de avion
fenomen
Roșu, albastru, cyan,
Fără greutate, gonflabil,
Nu o pasăre vie,
se străduiește să zboare departe
Balon
corp
Mii de buchete diferite
Luminează cerul în vacanță!
În întuneric aceste buchete Deodată explodează:
Înfloresc cu toate culorile -
Înflorit...
Și minutele nu trăiesc -
Se prăbușesc.
Foc de artificii
fenomen
Zorii roșii s-au luminat
Pe cerul albastru închis,
Banda părea liberă
În strălucirea sa aurie.
S. Yesenin
Spre munți în întunericul nopții,
Pe norul cenușiu al apusului,
Ca o pensulă, folosesc această rază
Voi pune niște fard de obraz și auriu.
A. Fet
Verificați-vă constatările
Orice obiect și ființă vii se numesc corpuri. De exemplu, soarele, o casă, o piatră, un copac, o veveriță, un creion.
O furtună, o erupție vulcanică, căderea frunzelor sunt exemple de fenomene naturale.
Unele fenomene sunt admirate, în timp ce altele reprezintă un pericol pentru natură și oameni.
Teme pentru acasă
T. pp. 5-6 Nr. 6-9
Prezentarea a fost făcută de:
profesor de școală primară E.V.Șutyomova
Școala Gimnazială Nr. 1 MAOU
Kungur, regiunea Perm
