طراحی. پرنده از کف دست قدم به قدم با عکس. رشد تخیل خلاق در کودکان پیش دبستانی. GCD برای فعالیت های هنری (نقاشی) در گروه مقدماتی "پرنده پریان" نقاشی با موضوع "پرنده پریان"

لاریسا نوویکووا
خلاصه ای از یک درس نقاشی در گروه مقدماتی "پرنده جادویی خوخلوما"

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

"مهدکودک شماره 32"

خلاصهفعالیت های آموزشی مستقیم در گروه مقدماتی

« پرنده جادویی خوخلوما»

صرف کرد:

نوویکووا ال. ن.

وظایف برنامه:

تقویت تکنیک های اساسی نقاشی با قلم مو، بهبود روانی با نوک قلم مو.

تقویت توانایی ایجاد الگوهای مبتنی بر نقاشی عامیانه خوخلوما;

توانایی برجسته کردن و انتقال رنگ ها را توسعه دهید.

توسعه تخیل و تخیل خلاق؛

توسعه بینایی و شنوایی؛

بهبود هماهنگی دست و چشم؛

توسعه فعالیت های شناختی - پژوهشی و تولیدی؛

تقویت توانایی شناسایی چندین کیفیت از اشیاء در فرآیند ادراک؛

بهبود گفتار به عنوان یک وسیله ارتباطی؛

توانایی توصیف دقیق یک شی، ارائه پیشنهادات و نتیجه گیری ساده و بیان افکار خود را به وضوح برای دیگران بهبود بخشید.

تجهیزات:

برای معلم: ضبط با موسیقی، تصاویر نقاشی خوخلوما، ظرف ها ( خوخلوما، حرارت - پرنده, کشیده شده، پوستر با عناصر نقاشی، الگوها، سوغاتی.

برای کودکان: گواش، قلم مو شماره 2 با نوک نازک، یک شیشه آب، یک پارچه پارچه ای، استنسیل ظروف بریده شده از کاغذ، مخفف برس - برای هر کودک.

حرکت GCD

1. سازمانی

V. - امروز به ما سر بزنید درس پرنده آتشین پرواز کرد و نامه ای آورد. این نامه ای از استادان است. و از کدام استادان پس از انجام وظایفشان یاد خواهیم گرفت.

وظیفه 1.

خواندن یک شعر

زمستان سردی است،

دانه های برف توسط باد شدید می پیچد،

و آفتابی خوخلوما

ما را به یاد تابستان می اندازد.

درختان و خانه ها غمگینند،

درجه منهای تاریک است،

اما صرفه جویی می کند خوخلوما

در لیوان، در قاشق، در کاسه

روک. دم شکوفه - غذا،

دماغ سر خروس است.

در طول تابستان شناور است خوخلوما,

خیلی هوشمندانه نقاشی کرد

بشکه بسیار آفتابی است،

روی آن گل و توت فرنگی وجود دارد -

سمنوفسکایا خوخلوما

همه طلایی و قرمز.

در نعلبکی ها گرگ و میش نیست،

نه تاریکی در گلدان ها و نمکدان ها، -

به من یادآوری می کند خوخلوما

عزیز، طرف عزیز! N. Glazkov.

V. - دختران، به من بگویید، این شعر در مورد کدام هنر عامیانه است؟

د - این شعر در مورد نقاشی خوخلوما.

V. - پس نامه از کدام استادان است؟

د. - نامه از استادان خوخلوما.

V. - این نقاشی ما را به یاد چه چیزی می اندازد؟

د - ما را به یاد سرزمین مادری ، طبیعت می اندازد.

س - چه چیزی را توصیف کردند؟ نقاشی خوخلوما?

D. - خوخلوماظروف رنگ شده بود

V. - از چه ساخته شده بود؟

د - ظروف چوبی بودند.

V. - می بینم که شما همه چیز را به یاد دارید خوخلوما.

V. - به اشیاء نقاشی شده با الگو نگاه کنید نقاشی خوخلوما.

وظیفه دوم:

س – رنگ های اصلی نقاشی کدامند؟

د - رنگ های اصلی نقاشی طلایی، سیاه، قرمز، سبز، زرد است.

V. آفرین! اینها رنگهای روشن طبیعت هستند.

V. - به من بگویید، عنصر اصلی نقاشی چیست؟

د - عنصر اصلی نقاشی چمن است.

V. - درست است. چمن با پیچ های بزرگ و کوچک پر شده است که یادآور برگ های باریک است.

V. - چه عناصر خوخلوماهنوز نقاشی بلدی؟

د - سایر عناصر نقاشی - توت ها، برگ ها، گل ها.

V. - من و تو همه رازها را آموخته ایم نقاشی خوخلوما.

V. - اما در نامه یک تکلیف دیگر از جانب استادان وجود دارد. آنها به شما پیشنهاد می کنند که الگوهای جدیدی برای نقاشی ظروف ایجاد کنید. و برای این شما باید به استاد تبدیل شوید. حرارت - پرنده جادو آوردکلمات برای تحول

دقیقه تربیت بدنی

پرنده خوخلوما بال زد

بالهایش را تکان داد و طلا پراکنده کرد.

سرش را تکان داد، سرش را به طرفین تکان داد

بله، من علف روسی را از زمین جمع کردم.

من گیاهان را جمع کردم، کاسه ها را تزئین کردم،

او هنر خود را با عشق به ما منتقل کرد. دست ها به طرفین، تاب بخورید

تاب بخورید، دستان خود را تکان دهید

اهداف شیب

به زمین خم شوید، جمع کنید

جمع می کنیم، با دستان خود دایره ای می کشیم

دست به قلب، دست به جلو.

V. -حالا شما استاد واقعی هستید و ما می توانیم به کارگاه خود برویم.

(کودکان به محل کار می روند)

V. - در اینجا الگوهای ظروف غذاخوری وجود دارد که روی آنها الگوهای نقاشی خود را ایجاد خواهید کرد.

V. - بیایید دوباره به یاد بیاوریم و عناصر نقاشی را نشان دهیم.

(نام کودکان و نمایش عناصر در هوا)

V. - به الگوهایی که به ذهنم رسید نگاه کنید.

ارسال نمونه

V. – الگوهای شما رنگ های مختلفی دارند، کدامیک را بیشتر دوست دارید و دست به کار شوید.

2. بخش اصلی.

فعالیت های مستقل کودکان

در حالی که کودکان به طور مستقل کار می کنند، می توانید موسیقی ملایم محلی را روشن کنید.

در طول کار، دستورالعمل های روش شناختی ساخته می شود.

3. خلاصه کلاس ها.

V. - آفرین! امروز واقعی هستی هنرمندان خوخلوما، آنها با چنین الگوهای شگفت انگیزی آمدند. پس از خشک شدن آثارتان آنها را در پاکت می گذاریم و به ژار می دهیم _پرنده ها. او آن را خواهد گرفت استادان خوخلوما، ظروف را با الگوهای شما رنگ می کنند. به یاد ما درس گرما - پرنده به شما سوغاتی می دهد.

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

"مهدکودک شماره 21 "Rucheek" در شهر Novocheboksarsk جمهوری چوواش

خلاصه

درس نقاشی یکپارچه

در گروه مدرسه مقدماتی

در مورد موضوع "پرنده آتشین"

تهیه و توسعه:

پاولوا Z.I.

تاریخ

اکتبر 2012

G. Novocheboksarsk. 2012

موضوع "پرنده آتشین"

محتوای برنامه:

ایجاد یک تصویر هنری روشن از یک پرنده افسانه ای در یک تصویر بر اساس درک انواع مختلف هنر (زیبا، هنر و صنایع دستی، موسیقی، داستان).

گسترش ایده های کودکان در مورد رنگ های گرم و سرد، تأثیر آنها بر تصویر و خلق و خوی یک ترکیب تصویری.

تمرینی در استفاده خلاقانه از مواد بصری و تکنیک های طراحی؛

توسعه تخیل، تفکر تخیلی، استقلال خلاق، پاسخگویی عاطفی، حس زیبایی؛

شکل گیری فرهنگ اطلاعات، علاقه به آثار داستانی و هنرهای زیبا.

مواد و تجهیزات: ارائه چند رسانه ای "The Firebird"، قطعات موسیقی از باله "The Firebird" اثر I. Stravinsky، ورق های کاغذ A4، برس های شماره 3.5، آبرنگ، دستمال، شیشه های آب.

کار مقدماتی : خواندن افسانه پی ارشوف "اسب کوچولو"; تماشای کارتون "ایوان تسارویچ و پرنده آتش"، تماشای گزیده هایی از باله "پرنده آتش".

درس با این سوال شروع می شود: "خوشبختی چیست؟"(به کودکان این فرصت را بدهید که نظر خود را در این مورد بیان کنند.)

داستان معلم:

«مردم همیشه می خواستند شاد باشند. از زمان های قدیم، آنها معتقد بودند که پرنده ای شگفت انگیز در آن سوی دریاها و جنگل ها وجود دارد که شادی را بر بال های خود حمل می کند. و اگر واقعاً آن را بخواهید، قطعاً روزی پرنده خوشبختی به سمت آنها پرواز خواهد کرد. به نظر همه می رسید که این پرنده باید به طور غیرمعمول زیبا باشد و نور روشن و گرمی از آن ساطع می شود که می تواند همه - همه مردم را با گرمای خود گرم کند. همه آرزو داشتند با پرنده خوشبختی ملاقات کنند تا شادی و خوبی و زیبایی را به خانه او بیاورد. اما هر کسی یک پرواز پرنده به سمت آنها نداشت. او فقط از آن خانه بازدید می کرد که در آن یکدیگر را دوست داشتند، به دیگران اهمیت می دادند، با روح خود کار می کردند و از کمک به فقرا و بیماران امتناع نمی کردند. این پرنده خوشبختی است!»

معلم . من تعجب می کنم که او چگونه است، این پرنده خوشبختی؟ بیایید تصور کنیم و سعی کنیم تصور کنیم که چگونه ممکن است به نظر برسد.

پس از همه، این یک پرنده ساده نیست، بلکه یک پرنده شگفت انگیز است. این بدان معنی است که باید به نوعی با سایر پرندگان متفاوت باشد.(گفته های کودکان.)

معلم. تصویر پرنده شادی و توصیف آن در بسیاری از افسانه ها یافت می شود. هنرمندان و نوازندگان نیز بارها به این تصویر زیبا روی آورده اند. بیایید برویم و با این پرنده شگفت انگیز آشنا شویم.

مشاهده ارائه چند رسانه ای "Firebird".

№ اسلاید
	برای نشان دادن به کودکان لازم نیست
	خواندن معما در مورد پرنده آتشین. اگر پاسخ صحیح باشد، تصویر او ظاهر می شود.
	نمایش اسلاید با متنی همراه است که روی آنها قرار دارد
	نمایش و بررسی گزینه های مختلف برای تصویر فایربرد
	سوال: پرنده آتشین شبیه کدام پرنده واقعی است؟ (طاووس، قو) اگر پاسخ صحیح باشد، تصویری از پرندگان ظاهر می شود.
	این تصویر از کدام افسانه است؟ (P. Ershov "The Little Humpbacked Horse") نام شخصیت اصلی افسانه که موفق شد پرنده آتشین را بگیرد چیست؟(ایوان)
	بررسی تصاویر کتاب درباره پرنده آتشین.
	تصویر پرنده آتشین در هنر و صنایع دستی
	ضرب المثل "خوشبختی مانند مرغ آتش است - برای همه نیست" داده شده...
	تمرین آموزشی "رنگ های سرد - گرم"
	شفاف سازی پالت رنگ برای Firebird.
	سوال - پیشنهادی برای حرکت به سمت فعالیت هنری: او چیست، پرنده آتش؟

بچه‌ها به استودیوی هنری می‌روند، جایی که معلم از آنها دعوت می‌کند تا رویاپردازی کنند و پرنده آتشین را آنطور که تصور می‌کنند بکشند.

کار مستقل کودکان روی میزها (با همراهی موسیقی). کار انفرادی معلم با بچه ها : کمک به انتخاب ترکیب بندی کلی تصویر(پرنده در حال پرواز، استراحت)؛ اشاره به نمونه هایی از روش های مختلف به تصویر کشیدن پرهای زیبای دم و بال ها؛ مشاوره در مورد انتخاب ترکیب رنگ و تکنیک های آبرنگ.

در پایان درس یک نمایشگاه نقاشی در مورد پرنده آتشین - پرنده شادی ترتیب دهید. به همه تصاویر نگاه کنید. از بچه ها دعوت کنید به این سوال پاسخ دهند: "پرنده خوشبختی با بال هایش چه چیزی را به خانه شما می آورد؟" تمام نقاشی ها را تحسین کنید، به زیبایی و منحصر به فرد بودن آن ها توجه کنید؛ هر کدام بر خلاف دیگران، پرنده خود را دارند. اگر تلاش کنید و واقعاً بخواهید، قطعاً خوشبختی به خانه و خانواده شما خواهد آمد. بیایید بی سر و صدا برای یکدیگر آرزو کنیم تا پرنده جادو را نترسانیم...(خوشبختی!)

این نقاشی های کودکانه دکوراسیونی فوق العاده برای فضای داخلی اتاق گروهی یا رختکن خواهد بود. درخشندگی و اصالت آنها قطعا توجه بینندگان را به خود جلب خواهد کرد.

پس از آن، آنها می توانند با گذرنامه های فردی همراه با فرزندان صادر شوند.(این اثر می تواند موضوع یک درس جداگانه طراحی قاب باشد) و در یکی از تعطیلات خانوادگی آن را به عزیزان هدیه دهید.

موفق باشی!

منابع .

مشاهده محتوای ارائه
"کپی از فایربرد"

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

مهدکودک ترکیبی شماره 290

منطقه شهری سامارا

فایربرد

مواد اضافی برای GCD

نقاشی برای کودکان

سن ارشد پیش دبستانی

سامارا 2012

• ایجاد یک تصویر هنری روشن از یک پرنده افسانه ای در اشکال مختلف هنری (نقاشی، ادبیات، رقص).

• گسترش ایده های کودکان در مورد رنگ های گرم و سرد، تأثیر آنها بر تصویر در تصویر.

• توسعه تخیل، استقلال خلاق، پاسخگویی عاطفی؛

• شکل گیری علاقه به آثار داستانی و هنرهای زیبا.

فایربرد

رایحه شیرین سیب

من آن پرنده را به داخل باغ کشاندم.

پرها با آتش می درخشند

و در شب مثل روز سبک است.

این چه کسی است؟

پرنده آتشین در هنرهای زیبا

بسیاری از مردم افسانه هایی در مورد یک پرنده جادویی با پرهای طلایی خارق العاده دارند.

در افسانه های روسی -

این فایربرد .

نام آن نشان دهنده ارتباط با آتش است. گرما هم زغال سنگ در اجاق گاز است و هم زمان گرم تابستان.

یک پر از دم پرنده آتشین می تواند به جای شمع ها، یک اتاق تاریک را روشن کند.

کدام پرنده واقعی؟

شبیه پرنده آتشین است؟

از چه افسانه ای

این تصویر

(P. Ershov "The Little Humpbacked Horse")

اسم رئیس چیه؟

قهرمان افسانه که

موفق به گرفتن شد

فایربرد؟

تصویر پرنده آتشین در هنر و صنایع دستی

پرنده آتشین و اشیاء اطراف ما

تصویر یک پرنده افسانه ای در تئاتر: باله "پرنده آتشین"

خوشبختی چگونه

فایربرد -

همه نه

داده شده...

رنگهای گرم

رنگ های سرد

چه رنگ هایی

ما نیاز خواهیم داشت

برای کشیدن پرنده آتشین؟

• http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=تصاویر Firebird

• http://www.google.ru/search?ie=UTF-8&hl=ru&q=معماهای پرنده آتشین
• http://gnozis.info/?q=book/export/html/4467

کریسمس و سال نو زمان افسانه ها و معجزات است. حیوانات بی‌سابقه در میان جنگل‌های انبوه پرسه می‌زنند، پرندگان افسانه‌ای در آن پرواز می‌کنند.

می توانید یک کبوتر افسانه ای را با یک قلم ژل یا یک خودکار نمدی نازک بکشید و آن را با الگوهای "نادیده و ناشناخته" تزئین کنید. اگر نقاشی بلد نباشید اشکالی ندارد. اینترنت پر از کتاب های رنگ آمیزی برای هر سلیقه ای است. برای کودکان، بیایید یک نقاشی ساده (مثل ما) از یک لاک پشت جادویی، شبیه به نقاشی هایی که بر روی قاب پنجره ها در روستاهای شمال روسیه (محل سکونت) کشیده شده است، بگیریم.

بیایید یک افسانه انگیزشی ایجاد کنیم

روزی روزگاری پسری به نام وانیا زندگی می کرد. شیطون و شیطون بود. وانیا به هیچ کس گوش نکرد. او مخصوصاً دوست نداشت عصرها به رختخواب برود. چشمانم از قبل به هم چسبیده اند و نمی توانم اسباب بازی ها را ببینم، اما وانیا همچنان لجباز است: "من نمی خواهم بخوابم! من بازی خواهم کرد!» بنابراین، این اتفاق افتاد، در میان اسباب بازی های روی زمین، من خوابم برد.

یک روز خوابی دید. وانیا درخت بزرگی را می بیند. و پرنده ای سفید روی آن می نشیند و مثل آدم گریه می کند. پسر تعجب کرد:

آیا پرندگان می توانند گریه کنند؟ - او درخواست کرد.

پرنده پاسخ می دهد: "آنها می توانند." - من ساده نیستم، اما افسانه ای هستم. اما هیچ کس مرا باور نمی کند زیرا من زشت هستم. همه خواهرهای من با نقش و نگار تزئین شده اند، اما من سفید هستم. همه به من می خندند. حالا، پسر، اگر تو به من کمک می‌کردی، روی پرها نقش می‌کشیدی، هر شب پرواز می‌کردم و برایت قصه می‌گفتم.

اما وانیا کوچک است و ضعیف می کشد. به او کمک کنیم؟

نحوه کشیدن پرنده پری

بنابراین، برای تصویر ما به کاغذ ضخیم نیاز داریم. بیایید با یک مداد ساده یک طرح نازک روی آن بکشیم. رعایت این شرایط به ویژه هنگام طراحی با قلم ژل ضروری است، زیرا به خوبی روی مداد قرار نمی گیرد. اگر از یک خودکار نمدی استفاده می کنید، این کار چندان مهم نیست، اما پاک کردن خط مداد نازک که به خوبی کشیده نشده است بسیار آسان تر است.

1. طرح کلی پرنده را با یک قلم نمدی ترسیم کنید.

2. پرنده جادویی باید افسانه به نظر برسد. بیایید شروع به تزئین بال کنیم. ابتدا مثلث های خالی را با قطرات در پایین در بالای بال ها بکشید. داخل آنها مثلث های سیاه (یا رنگ دلخواه) کوچکتر است.

3. منقار و سر را با کشیدن چند ردیف پر طراحی می کنیم.

4. طراحی در امتداد پشت: خطوط با ضخامت های مختلف، دایره ها و نقاط.

5. پس از تزئین پشت، ما به کشیدن پرها و سپس "فریل" ادامه می دهیم.

6. نوبت بال ها رسیده است. با دایره ها "فرش های" دوتایی می کشیم.

7. شکم را تزئین کنید. در ابتدا، ایده این بود که آن را با یک خورشید تزئین کنید. اما از آنجایی که الگوها عمدتاً به شکل فرهای هستند، تصمیم گرفتیم که یک گل مناسب تر باشد.

8. تزئین بال های golovitsa افسانه ای را به پایان می رسانیم. هر پرنده ای پرهای بلند پرواز دارد. پس بیایید آنها را ترسیم کنیم.

9. و در نهایت، دم. در اینجا پرهای بلند نیز وجود دارد. ابتدا آنها را می کشیم، سپس مرز را در نوک دم. و در پایان - یک شبکه.

پرنده افسانه ما آماده است. لازم است فضای خالی اطراف آن پر شود. لاک پشت جادویی در شب به رویاهای کودکان پرواز می کند، پس بیایید ستاره ها را بکشیم. نقاشی ما سیاه و سفید است، اما می توان آن را با خودکارهای نمدی یا خودکارهای ژل رنگی رنگ کرد. زیبا خواهد بود.

شما می توانید افسانه را اینگونه پایان دهید.

پرنده واقعاً نقاشی های ما را دوست داشت. او به قول خود وفا کرد: هر شب او پرواز می کرد و افسانه می گفت. و وانیا از آن زمان عاشق خواب شده است.

سایت کودکان غیر استاندارد برای شما آرزوی موفقیت خلاقانه دارد!

ایرینا کلمنکووا

موضوع: « پرنده افسانه ای»

هدف: ایجاد یک تصویر هنری پری پری

رابطه با دیگران مناطق: شناختی، گفتاری توسعه

وظایف برنامه:

یاد بگیرید که یک تصویر هنری روشن در یک نقاشی ایجاد کنید پری پریبر اساس درک انواع مختلف هنر (زیبا، هنر و صنایع دستی، داستان);

گسترش درک کودکان از رنگ های گرم و سرد، تأثیر آنها بر تصویر یک ترکیب تصویری.

ورزش در خلاقاستفاده از مواد و تکنیک های بصری طراحی;

تخیل خلاق را توسعه دهیدتفکر تخیلی، استقلال، پاسخگویی عاطفی، حس زیبایی.

ایجاد علاقه به آثار داستانی و هنرهای زیبا.

مواد و تجهیزات: اسلایدها "حرارت- پرنده» برگه های کاغذ A3، برس های شماره 3;5، گواش، دستمال، شیشه های آب، سواب های پنبه ای، نشانگر با علامت، همراهی موسیقی - موسیقی کلاسیک

کار مقدماتی: خواندن افسانه ها پ. ارشووا "اسب کوچولو"; نگاه کردن به تصاویر، مدل سازی پرنده ها، تماشای کارتون "ایوان تسارویچ و ژار- پرنده» .

بچه ها آیا معجزه دوست دارید؟ (آره)

همراه با یک معجزه، یک نور روشن،

جادو به سراغ ما می آید

با دقت، با دقت،

ما نباید او را بترسانیم...

برای اینکه جادو اتفاق بیفتد، بیایید کلمات جادویی را بگوییم، چشمان خود را ببندید

"Cribly-crably-boom."

معلم یک سینه زیبا و نقاشی شده بیرون می آورد.

آنچه در سینه است، بیایید آن را بگیریم بیایید باز کنیم:

«سینه، سینه. بشکه ات را باز کن."

- بچه ها، حدس زدید کدام یک؟ پرندهآیا این خودکار متعلق به (پری پری)

چرا شما فکر می کنید؟

این پر گرم است پرنده ها.

بیا برویم و این را ملاقات کنیم پرنده شگفت انگیز افسانه ای.

استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (نمایش اسلاید)

کار با اسلاید

معلم می خواند شعر در مورد پرنده آتشین:

نه در دریا، در خشکی، جایی در سرزمین پریان,

یک ملکه پردار به نام آتش وجود دارد - پرنده,

بالها با طلا می درخشند و با یاقوت می درخشند،

نور از قلم جاری می شود زیباتر هیچ پرنده ای در جهان وجود ندارد!

(G. Dolzhenko)

اعتقاد بر این بود که گرما پرندهدر نیمه شب او به باغ پرواز کرد و آن را با خود روشن کرد، جایی که سیب های طلایی را نوک زد که جوانی، زیبایی و جاودانگی می بخشد. همه فکر می کردند که این پرندهباید فوق العاده زیبا باشد مردم صادقانه معتقد بودند که اینها پرنده هاشادی و شادی به ارمغان بیاورد. و اگر واقعاً آن را می خواهید، پس گرم کنید - پرنده یا پرندهخوشبختی قطعاً روزی فرا خواهد رسید. همه رویای ملاقات خود را داشتند پرنده خوشبختی.

تصویر این پرنده هایکی از مورد علاقه مردم بود اوه گرما - برای پرنده قصه ها گفته شد.

از چی افسانه های این تصویر? (پ. ارشوف "اسب کوچولو")

تصویر پرنده هاخوشبختی نه تنها در افسانه ها.

اسلاید 3، 4.

بچه ها، ببینید چقدر متفاوت این را به تصویر کشیده ام پرندهافراد در هنر و صنایع دستی خلاقیت، تزئین وسایل منزل شما.

به نظر شما چرا صنعتگران عامیانه تزئین می کردند پری پرندگان محصولات خود را?

پس او چگونه است؟ پری پری?

بچه ها، پیشنهاد می کنم رویاپردازی کنید و پرنده خوشبختی را به این شکل بکشید، چگونه آن را تصور می کنید، و اینها را بدهید پرندگان به بستگان خود.

با چه رنگ هایی، گرم یا سرد، می توانید تصویر کنید پرنده? چرا؟

از چه مواد بصری استفاده خواهیم کرد؟ (رنگ، ​​رنگ براق، سواب پنبه، نشانگر با علامت)

ژیمناستیک انگشت:

«گل‌های قرمز ما گلبرگ‌هایشان را باز می‌کنند

نسیم کمی نفس می کشد، گلبرگ ها تکان می خورند،

گل های قرمز ما گلبرگ هایشان را می پوشانند،

بی سر و صدا به خواب می روند و سرشان را تکان می دهند.»

نحوه نشستن و وضعیت بدن کودکان را در کنار میزها بررسی کنید.

کار مستقل کودکان در سه پایه (پس زمینه موسیقی).

کار فردی معلم با فرزندان:

در انتخاب ترکیب کلی نقاشی کمک کنید (پرنده در حال پرواز، استراحت كردن); روش های مختلف برای به تصویر کشیدن پرهای زیبای دم و بال ها؛ مشاوره در مورد انتخاب ترکیب رنگ، تکنیک های غیر متعارف و تکنیک های کار با مواد بصری.

فیزمنتکا:

به یک جنگل فوق العاده، پر رسیدیم افسانه ها و معجزات,

در سمت راست یک درخت توس با یک کت خز است، در سمت چپ یک درخت کریسمس است که به ما نگاه می کند،

در زمستان چقدر در جنگل زیباست، پس بیایید به خانه برگردیم.

در پایان درس، نمایشگاهی از نقاشی ها ترتیب دهید.

تحلیل آثار:

تمام نقاشی ها را بررسی کنید، زیبایی و منحصر به فرد بودن آنها را یادداشت کنید.

بگو کدومش پرندهمتفاوت از دیگران و از چه نظر؟

چرا؟ توضیح.

نتیجه: هر کس زیبایی خودش را دارد پرنده، نه مثل دیگران

بی سر و صدا به همدیگر اجازه دهید، تا جادو را نترسانیم پرنده، ما برای شما آرزوی خوشبختی داریم! نقاشی ها را به چه کسی می دهید؟ البته به خانواده ام.

و شگفتی دیگری در صندوقچه جادویی در انتظار شماست

بچه ها می گویند جادویی کلمات: "سینه، سینه، بشکه خود را باز کن"

معلم آن را از سینه بیرون می آورد و به بچه ها جادویی می دهد پرنده ها(ساخته شده از کاغذ اوریگامی). - باشد که رویاهای شما محقق شود.

در آموزش و پرورش کودکان 6 تا 7 ساله، اولویت آماده سازی کودکان برای مدرسه است. هدف هر درس شکل‌گیری و تثبیت آن مهارت‌ها و همچنین توسعه ویژگی‌های شخصی است که یک دانش‌آموز کلاس اول آینده برای مطالعه در مدرسه ابتدایی به آن نیاز دارد.

کلاس های هنرهای زیبا به رشد همه جانبه کودکان پیش دبستانی کمک می کند: آنها نیازهای شناختی کودکان را برآورده می کنند، به گسترش دایره لغات آنها کمک می کنند و حس زیبایی را القا می کنند. با نقاشی، کودکان یاد می گیرند که اقدامات را پیش بینی و تجزیه و تحلیل کنند، گام به گام ترکیب بندی ایجاد کنند، با در نظر گرفتن دانش اولیه چشم انداز، تکنیک های مختلف را با مداد یا قلم مو انجام دهند، در نتیجه دستان خود را برای مهمترین فرآیند کلاس اول - تسلط بر نوشتن آماده می کنند. .

برای گروه مقدماتی، یکی از جالب ترین موضوعات برای درس نقاشی بدون شک «پرندگان» است، که در آن پرندگان مهاجر و اهلی در نظر گرفته می شوند.

آماده شدن برای درس نقاشی در گروه مقدماتی یک مهدکودک.

کلاس های هنرهای تجسمی (طراحی، طراحی و مدل سازی) با دانش آموزان گروه آمادگی هفته ای سه بار برگزار می شود. برای مدل سازی و اپلیکشن، کلاس ها متناوب هستند و هر دو هفته یک بار برگزار می شوند، برای نقاشی - هر هفته دو کلاس.

به عنوان یک قاعده، نقاشی یکی از انواع فعالیت های خلاقانه مورد علاقه در بین کودکان است. فرآیند ایجاد یک تصویر بصری با استفاده از اقدامات ساده، احساسات مثبت را به همراه دارد. بچه ها به تکنیک ها و تکنیک های اولیه تسلط دارند و استقلال زیادی در نقاشی نشان می دهند. هنگام تهیه یک برنامه کاری برای نقاشی در گروه مقدماتی، لازم است معیارهای برگزاری کلاس با کودکان 6-7 ساله رعایت شود:

• استفاده از تجربه کاری موجود کودکان با مشارکت اجباری چیزهای جدید. تثبیت مهارت های طراحی با ایجاد هر نقاشی بعدی اتفاق می افتد، اما در پایان درس، دانش آموزان باید به این سوال پاسخ دهند: "امروز چه آموخته ای؟" اشکال و روش‌های مختلف استفاده از توانایی‌های موجود، علاقه کودکان را به فعالیت‌های خلاق تحریک می‌کند. به عنوان مثال، دانش‌آموزان در گروه مقدماتی رنگ‌ها و سایه‌های اصلی را می‌شناسند، ایده‌ای از ترکیب رنگ‌ها دارند و می‌دانند که چگونه گواش را مخلوط کرده و آبرنگ‌ها را برجسته کنند. بر اساس مهارت های نقاشی این کودکان، معلم به آنها می آموزد که زیبایی تنوع رنگی جهان اطراف خود را ببینند و آنچه را که روی یک صفحه کاغذ قابل مشاهده است با انتقال و لهجه های صاف منتقل کنند. بچه ها می دانند که چگونه قلم مو را به درستی در دست بگیرند و خطوط را با دقت بکشند و روی خطوط رنگ کنند؛ آنها روش های مختلف نقاشی با قلم مو را می دانند: کل موها، نوک، نوک زدن ها، و اعمال ضربات جداگانه با ضخامت های مختلف. اما باید به آنها آموزش داد که با مداد رنگی نقاشی کنند. در گروه مقدماتی، کودکان یاد می گیرند که با درجات مختلف فشار، خطوط سایه مداد را با دقت بپوشانند.
• یادگیری پیروی از دستورالعمل های شفاهی و پیش بینی اقدامات. نمایش مستقیم به عنوان یک روش کار توسط معلم در گروه مقدماتی انجام نمی شود (تنها استثنا برای اولین تجربه نقاشی با مواد جدید - پاستل، سانگوین، گچ و همچنین نمایش فردی برای کسانی است که در کار مشکل دارند. تکمیل کار). یک برنامه عمل برای ترسیم یک شی یا طرح و تکنیک های عملی خاص با دانش آموزان بحث می شود. در سن 6-7 سالگی، کودکان می توانند به طور مستقل مراحل ترسیم نمونه کار تمام شده را که به آنها نشان داده شده است، طبق تکلیف بازسازی کنند.
• در حال توسعه ایده خود به کودکان پیش دبستانی بزرگتر حداکثر آزادی در تفکر از طریق تصویر برای نقاشی، مواد و تکنیک های مورد نیاز برای اجرای بصری داده می شود.
• بازی همچنان فعالیت اصلی کودکان است، بنابراین تکنیک های نقاشی باید با استفاده فعال از فرم های بازی آموزش داده شود. معلم باید در طول درس بر اساس موضوع تعیین شده، عناصر شگفتی و بازی را وارد کند.

در گروه ارشد بچه ها با سه نوع نقاشی موضوعی، موضوعی و تزئینی آشنا شدند. در گروه مقدماتی، اهمیت زیادی به برداشت از ایده ها داده می شود. دانش آموزان با تصاویر حافظه بصری کار می کنند، تصاویر نشان داده شده و سایر مواد بصری را تجزیه و تحلیل می کنند. کلاس های موضوع "پرندگان" شامل تثبیت و تقویت مهارت نقاشی از زندگی نیست. بچه ها به تصاویر پرندگان روی عکس ها و پوسترها نگاه می کنند، معلم در حین پیاده روی به پرندگان توجه می کند - بچه ها ویژگی های انواع مختلف پرندگان را برجسته می کنند (اندازه، شکل سر / بدن / منقار، رنگ ها و سایه ها در پرها) و حرکات مشخصه خود را ثبت کنید: پرنده ای روی شاخه نشسته، بلند می شود، توت ها را نوک می زند، شنا می کند، و غیره. طبق ارائه، کودکان همچنین تصاویری از پرندگان افسانه ای (Firebird، Finist) ترسیم می کنند.

به تصویر کشیدن این حرکات در اقدامات ساده، وظیفه اصلی ترسیم طرح در گروه مقدماتی است. کودکان احساسات خود را از واقعیت اطراف بر روی یک تکه کاغذ منتقل می کنند و ارتباطات معنایی بین اشیا و اشیا را به تصویر می کشند. در مبحث "پرندگان"، دانش آموزان از طریق نقطه طرح فکر می کنند، سعی کنید کل منطقه ورق را با یک تصویر پر کنید و چشم انداز را در نظر داشته باشید (اشیاء نزدیک روی صفحه پایین تر کشیده می شوند، اشیاء دور بالاتر کشیده می شوند) .

موضوع "پرندگان" نیز در نقاشی های تزئینی توسط کودکان پیش دبستانی بزرگتر آشکار شده است. اینها تصاویر معمولی از پرندگان به عنوان بخشی از یک الگوی پیچیده برای تزئین بشقاب، جعبه، تخته برش، سینی و موارد دیگر هستند. کودکان می توانند پرندگان را بر اساس نقاشی های Gorodets، Khokhloma و Gzhel، Filimonovskaya، Dymkovo و Bogorodskaya بکشند.

نمونه کارهای با موضوع "پرندگان" ساخته شده به روش های مختلف نقاشی.

نمونه طراحی شیء مثال طراحی طرح نقشه بر اساس شخصیت های یک افسانه نمونه طراحی بر اساس ایده طراحی تزئینی بر اساس نقاشی خوخلوما طراحی تزئینی بر اساس نقاشی گژل طراحی تزئینی بر اساس اسباب بازی Dymkovo طراحی تزئینی بر اساس اسباب بازی Filimonovskaya

تکنیک ها و تکنیک های نقاشی در گروه مقدماتی.

در طول کلاس های طراحی، پیش دبستانی های بزرگتر نه تنها با رنگ، بلکه با مداد نیز آثاری را خلق می کنند. در سن 6 تا 7 سالگی، کودک می تواند سایه روشن یکنواخت را با تخته سنگ و مداد رنگی مومی انجام دهد. این می تواند سایه های مختلفی از همان رنگ را در طراحی مداد (به دلیل شدت فشار در طول فرآیند سایه) به دست آورد. با استفاده از یک مداد ساده، کودک یاد می گیرد که یک طرح اولیه ایجاد کند: او خطوط یک شی را بدون ترسیم عناصر جداگانه ترسیم می کند. برای برجسته کردن واضح خطوط و جزئیات اشیاء رنگی، می توان از قلم های نمدی رنگی استفاده کرد.

هنگام نقاشی با رنگ، کودکان پیش دبستانی بزرگتر مهارت های مخلوط کردن و سفید کردن رنگ ها را روی یک پالت تمرین می کنند تا رنگ ها و سایه های مورد نظر را به دست آورند. در گروه مقدماتی، بچه ها از تکنیک های ضربه زدن و قلم مو در کار خود استفاده می کنند و هم با تمام موهای قلم مو و هم با نوک آن نقاشی می کنند.

آبرنگ اغلب در کلاس های هنری استفاده می شود. با طراحی با مداد تخته سنگی یا آبرنگ، کودکان یاد می گیرند که زیبایی سایه های روشن را ببینند. در سراسر صفحه، دانش‌آموزان پس‌زمینه‌ای تار را با آبرنگ نقاشی می‌کنند.

از گواش در طراحی های تزئینی یا در خلق آن دسته از آثار موضوعی و موضوعی استفاده می شود که طبق نقشه در آنها رنگ به رنگ اعمال می شود.

به عنوان پایه طراحی، از مجموعه کاغذهای سفید و رنگی، مخصوص آبرنگ و گواش و کاغذ واتمن (معمولاً برای خلق آثار جمعی یا اجرای پروژه های خلاقانه) استفاده می شود. کاغذ رنگی به ندرت برای کار استفاده می شود، عمدتا برای ایجاد یک الگوی تزئینی بر اساس نقاشی عامیانه. در کلاس‌های طراحی موضوعی و موضوعی، کودکان یاد می‌گیرند که خودشان پس‌زمینه ایجاد کنند (ساده یا با انتقال صاف).

در موضوع "پرندگان" کلاس ها با استفاده از تکنیک های طراحی غیر سنتی برگزار می شود: مداد رنگی مومی با طرح هایی در رنگ آبرنگ، سواب های پنبه ای، گچ روی کاغذ سنباده، تکنیک های خراشیدن، تک رنگ و غیره.

نمونه هایی از نقاشی های پرنده که با استفاده از تکنیک های غیر سنتی ساخته شده اند.

نمونه کار با تکنیک نقاشی با انگشت طراحی با تکنیک گراتاژ طراحی با تکنیک خراش نمونه کار با استفاده از تکنیک گراتاژ (با زمینه رنگی پایه) طراحی با تکنیک چاپ نمونه بلاتوگرافی نمونه مونوتایپ در نقاشی کودکان کار در تکنیک مونوتایپ کار در تکنیک پوینتیلیسم (نقاشی با سواب پنبه ای)

طراحی روی موضوع "پرندگان" در گروه مقدماتی را می توان با سایر تکنیک های هنرهای تجسمی - اپلیکیشن و مدل سازی ترکیب کرد. بچه ها نقشه های آبرنگ و گواش خشک شده را با جزئیات یا اشکال مطابق نقشه تکمیل می کنند. به عنوان مثال، در طراحی یک تیغ، می‌توانید از مداد برای چسباندن دانه‌های قالب‌گیری شده از پلاستین یا تکه‌های مچاله شده دستمال سفره به عنوان «خرده‌های نان» استفاده کنید. خوب است تصویر شاخه ای را که گاومیش روی آن نشسته است با انواع توت های روون پلاستیکین تکمیل کنید. مواد برای ایجاد اپلیکیشن در نقاشی می تواند متنوع باشد: پدهای پنبه ای، توپ های دستمال، مواد طبیعی، نقوش بریده شده از بسته بندی های آب نبات و مجلات. استفاده از پلاستیلینوگرافی تشویق می شود - یک تکنیک طراحی غیر متعارف با لکه دار کردن پلاستیک. ضربه های پلاستیکی به طراحی زیبا و اصیل پس زمینه تصویر کمک می کند: آسمان، فضای خالی، برگ درخت یا برف روی شاخه.

نمونه هایی از نقاشی های پرندگان در ترکیب با سایر تکنیک های ایزو.

توت ها با استفاده از تکنیک مچاله کردن عناصر کاغذی ساخته شده اند. طراحی با عناصر پلاستیکی تکمیل شده است. ترکیبی از تکنیک های طراحی و کاربردی. ترکیبی از تکنیک های طراحی و کاربردی (کار گروهی) تکمیل تصویر با عناصر پلاستیکی. طراحی با رنگ. با المان های پلاستیکی.تکنیک ترکیبی (نقاشی و کاربردی).

فردی کردن وظایف با موضوع "پرندگان" در گروه مقدماتی.

یک رویکرد فردی به یادگیری از طریق رویکرد شخصی به دانش آموزان، توسعه وظایف متفاوت (بر اساس سطح دشواری یا طراحی) و تنظیم کلاس ها نه برای "دانش آموز متوسط"، بلکه برای توسعه مهارت های هر یک اجرا می شود. کودک در گروه برای کلاس های نقاشی در گروه مقدماتی، این رویکرد با رعایت اصول و روش های کار توسط معلم انجام می شود:

• آگاهی از ویژگی های روانشناختی فردی هر دانش آموز. معلم باید ویژگی های توجه و حافظه، میزان مهارت در یک یا آن مهارت، تمایل به کار در گروه یا جداگانه برای هر کودک را بداند. معلم باید مستقیماً در طول درس به وضعیت عاطفی دانش آموزان توجه کند: کودکان مشتاق و فعال باید کار دشوارتری را دریافت کنند و به کسانی که از توانایی های خود مطمئن نیستند یا به دلایلی روحیه بدی دارند این وظیفه داده می شود. آنها می توانند انجام دهند. گزینه هایی برای انجام وظایف برای دانش آموزان با پیشرفت بالا: نقاشی را با عناصر پلاستیکی (توت های روون، چشمان پرنده، برگ های روی شاخه) تکمیل کنید. کار را با لوازم جانبی (تنه درخت، چمن، گل) یا مواد طبیعی (برگ، شاخه) تزئین کنید. روی پس‌زمینه با جزئیات یا با استفاده از تکنیک پلاستیلین (طراحی چمن، تاج درخت، ابرها، آسمان و خورشید با ضربات پلاستیکی) کار کنید.
• تحریک فعالیت شناختی، تمایل به به اشتراک گذاشتن تجربیات خود و نمونه هایی از زندگی با دیگران. به عنوان مثال، در یک درس با موضوع "Titmouse"، معلم می تواند بپرسد که بچه ها کی و کجا این پرندگان را دیده اند. به آنها غذا دادند؟ آیا برای آنها فیدر درست کردید (با والدین یا در گروه های کوچکتر)؟ در ابتدای درس "طیور" توصیه می شود که با هم صحبت کنید: کدام یک از بچه ها برای تعطیلات به خارج از شهر می روند، آیا حیاط مرغداری دیده اند، چه نوع پرندگانی در روستاها نگهداری می شود. چه کسی طوطی، قناری یا سایر پرندگان زینتی در خانه دارد، چه ویژگی هایی دارند (پر، آواز).
• آزادی ایده خلاق و اجرای آن. کودکان 6 تا 7 ساله به طور فعال کار را قبل از تکلیف تجزیه و تحلیل می کنند و در مراحل ایجاد یک نقاشی فکر می کنند. معلم نباید تخیل دانش آموزان را محدود کند، بلکه آن را در جهت درست هدایت کند. کودکان باید به یک قفسه/کابینت با قلم مو، رنگ، مداد، ابزاری برای تکنیک‌های غیر سنتی و موادی برای مجسمه‌سازی و لوازم جانبی دسترسی داشته باشند.
• ایجاد شرایط و موقعیت ها (بازی یا مشکل) برای دانش آموزان برای نشان دادن توانایی های خود. در بازی، کودکان یاد می گیرند که به درستی روابط و ارتباطات بین اشیاء و پدیده های دنیای اطراف را تعیین کنند. کودکان 6 تا 7 ساله بازی می کنند، که قبلاً در مورد طرح بازی فکر کرده اند، نقش ها و روند بازی را به طور مشترک توزیع می کنند. هنگام حل موقعیت های مشکل، معلم باید کودکان را تشویق کند تا به طور فعال تجربیات شخصی و مثال هایی از زندگی را به اشتراک بگذارند، نظرات، دیدگاه های خود را از موقعیت و راه حل ها بیان کنند. معلم باید میل به صحبت کردن، مشارکت در بحث و تحلیل منطقی ایده های دیگران را در کودکان القا کند. نمونه هایی از بازی های منطقی با موضوع "پرندگان": تصاویر یکسان پرندگان را پیدا کنید، طرح کلی را دنبال کنید و پرنده را نام ببرید، ژست مشخص پرنده را خودتان ترسیم کنید، پرنده را با شبح آن تشخیص دهید، تصویر پرنده را کاهش دهید (نقاشی شبح مشابه یک پرنده در اندازه کوچکتر). در موقعیت های مشکل برای کودکان پیش دبستانی، باید یک راه حل عملی وجود داشته باشد (پاسخ را بدهید و نقاشی کنید، شخصیت را یک پرنده نشان دهید، تصویری را به عنوان یادگاری برای مهمان بسازید).

در درس ترسیم، یک رویکرد شخص محور از طریق توسعه دقیق یک برنامه درس توسط معلم و آماده سازی برای هر درس اجرا می شود. با تثبیت مهارت های قبلی در فرآیند ایجاد نقاشی، کودک اهمیت کاری را که قبلا انجام داده است احساس می کند. در هر درس چیز جدیدی یاد می گیرد یا چیزی یاد می گیرد - کودک علاقه و انگیزه ای برای رشد دارد. او کار تمام شده را تجزیه و تحلیل می کند، یاد می گیرد که انتقاد سازنده و ستایش شایسته را بپذیرد.

موضوع درس نقاشی باید کلی باشد و به هر دانش آموز این فرصت را بدهد که رویاپردازی کند. به عنوان مثال، موضوع "طیور" می تواند بر اساس معیارهای زیر زمینه فعالیت خلاقانه را برای کودکان فراهم کند: چه نوع پرنده ای را به تصویر بکشد (پرنده در یک آپارتمان یا در حیاط خانه روستایی زندگی می کند)، انجام کار در چارچوب از طراحی موضوع یا طراحی طرح، سطح جزئیات پس زمینه و غیره را انتخاب کنید. برای هر نقاشی، کودکان به طور مستقل طرح رنگی را که در آن نقاشی می کنند (رنگ های گرم یا سرد) انتخاب می کنند، آنها می توانند از مواد اضافی برای تکمیل کار با مدل سازی یا مدل سازی استفاده کنند. اپلیکوی کاغذی، اگر پس از اتمام کار اصلی زمان باقی مانده باشد.

موضوع "پرندگان" در برنامه ریزی بلند مدت برای نقاشی در گروه مقدماتی.

در بخش "نقاشی" برنامه در زمینه آموزشی "توسعه هنری و زیبایی شناختی" در گروه مقدماتی، موضوع "پرندگان" در بسیاری از کلاس ها ارائه می شود. هنگام یادگیری طراحی از روی تخیل، کشیدن تصاویر داستان های عامیانه و آثار هنری و طراحی تزئینی آشکار می شود.

موضوع درس	شکل فعالیت سازمانی	وظایف آموزشی و توسعه	تکنیک های مورد استفاده
"پرندگان مهاجر"	شخصی.	آموزش طراحی موضوعی بر اساس ایده (کشیدن انواع خاصی از پرندگان، به تصویر کشیدن ویژگی های مشخصه شکل بدن، سر، منقار، پر پرنده).	ایجاد طرح مداد: برجسته کردن اشکال هندسی ساده در ساختار پرنده. رنگ آمیزی بدن و سر پرنده بدون فراتر رفتن از خطوط طرح. طراحی با تک تک پرها. طراحی با نوک قلم مو جزئیات فردی تصویر (پاهای پرنده، منقار، چشم ها، دم، تاج).
"پرندگان مهاجر در حال پرواز هستند"، "پرندگان در حال پرواز به سمت جنوب"	فردی / جمعی.	آموزش نقشه کشی به تصویر کشیدن حرکات مشخصه پرندگان (حرکات در پرواز).	توسعه مهارت ایجاد یک طرح اولیه. ایجاد پس زمینه (آسمان؛ احتمالاً کشیدن خط افق). توسعه مهارت های ترکیب بندی و چشم انداز ساده (هرچه پرنده در طراحی دورتر باشد، تصویر آن بالاتر روی ورق کاغذ قرار می گیرد). تقویت تکنیک های نقاشی با رنگ. توسعه توانایی کار در یک زیر گروه.
	شخصی.	شکل گیری توانایی انتخاب یک قسمت برای ترسیم صحنه طرح، برای ایجاد تصاویر یک اثر هنری.	ایجاد طرح های اولیه هنگام ترسیم چهره های پیچیده (اردک، روباه، شکارچی). طراحی با رنگ، نقاشی روی خطوط یک طرح، کار کردن جزئیات کوچک با نوک قلم مو طبق نقشه.
"مرغ"	شخصی.	توسعه توانایی کشیدن از تخیل (تصویر انواع مختلف طیور با ویژگی های مشخصه آنها).	جوجه کشی با مداد رنگی با درجات مختلف فشار. ایجاد طرح کلی با قلم های نمدی.
"حیاط مرغداری"	جمعی.	ایجاد علاقه به فعالیت های جمعی. شکل گیری توانایی ترسیم صحنه های طرح.	توسعه مهارت های طراحی با مداد یا رنگ. توسعه توانایی کار در گروه: تفکر مشترک در مورد طرح برای تصویر و پس‌زمینه نقاشی، بحث و گفتگو و انتخاب یک تکنیک طراحی (احتمالاً شامل اپلیکیشن یا طرح با مواد طبیعی)، تجزیه و تحلیل کار تمام شده.
"پرنده جادویی"	شخصی.	شکل گیری توانایی ترسیم تصاویر افسانه ای.	تثبیت مهارت طراحی با مداد رنگی/ توسعه مهارت طراحی با پاستل یا سانگوین. توسعه توانایی های ترکیبی.
"قو"	شخصی.	توسعه طراحی با نمایش. توسعه توانایی ایجاد تصاویر یک اثر هنری (برای نسخه تم "شاهزاده قو").	ایجاد یک پس زمینه غیر جامد طراحی با گواش در زمینه خیس. کار کردن جزئیات کوچک با نوک قلم مو.
"تصویرگری برای افسانه "غازها و قوها"	شخصی.	توسعه توانایی ایجاد تصاویر افسانه ای در طراحی.	تقویت مهارت طراحی با مداد رنگی. یک پس زمینه دقیق ایجاد کنید.
"زاغی-سفید پهلو"	شخصی.	توسعه توانایی ترسیم پرنده در یک حالت خاص طبق یک ایده (پرنده ای که روی شاخه نشسته است).	طراحی با مداد رنگی بر اساس یک طرح اولیه. تمرینی برای فشار دادن خودسرانه مداد برای به دست آوردن شدت رنگ مورد نظر.
"جغد جغد"	شخصی.	توسعه توانایی کار در رسانه های ترکیبی.	طراحی با آبرنگ از طرح اولیه مداد. کشیدن خط کانتور از قسمت های جداگانه با یک قلم مویرگ سیاه.
"غاز"، "تی موش"، "پرستوها"، "گاو نر روی شاخه"، "گنجشک ها"	شخصی.	توسعه توانایی ترسیم شکل یک پرنده به صورت سازنده (با استفاده از اشکال هندسی ساده).	ایجاد یک طرح با مداد ساده به روشی سازنده. تقویت مهارت طراحی با مداد / آبرنگ / گواش / پاستل. در مباحث ترسیم تک تک پرنده ها آموزش طراحی به صورت ترکیبی توصیه می شود.
"یک گله گنجشک"	جمعی.	توسعه توانایی کشیدن پرنده در یک حالت خاص (نوک زدن خرده ها / دانه ها).	طراحی با مداد رنگی با درجات مختلف فشار، سایه های متنوع (تقلید از پر). توسعه توانایی کار هماهنگ در یک زیر گروه. فعال کردن تخیل در تفکر از طریق جزئیات نقاشی (آنچه گنجشک ها نوک می زنند و چگونه آن را به تصویر می کشند).
" خروس طلایی "	شخصی.	توسعه توانایی ترسیم تصویر بر اساس یک اثر هنری.	ایجاد طرح مداد به روشی سازنده. نقاشی با گواش. تثبیت مهارت به دست آوردن سایه های مختلف با مخلوط کردن رنگ.
"پرندگان کارگوپل"	شخصی.	توسعه توانایی کشیدن اشیاء از زندگی (کشیدن اسباب بازی Kargopol "پرنده"). توسعه مهارت های طراحی تزئینی.	نقاشی با مداد ساده از زندگی (تندیس یک پرنده). ایجاد الگوی تزئینی در گواش بر اساس نقاشی کارگوپل.

ایجاد انگیزه برای شروع کلاس

یکی از وظایف یادگیری طراحی از روی کاغذ، ایجاد انگیزه برای کار با مداد، رنگ و پاستل است. مؤثرترین راه برای جلب توجه به فرآیند خلاق و تقویت فعالیت شناختی، استفاده از مواد انگیزشی در مرحله مقدماتی درس است. به عنوان یک شروع انگیزشی برای درس، معلم می تواند از تکنیک های مختلف استفاده کند و از تجهیزات اضافی استفاده کند:

• مواد بصری: پوسترهای موضوعی (پرندگان اهلی، پرندگان مهاجر، آنهایی که برای زمستان باقی مانده اند)، عکس ها، تصاویر در کتاب ها، مجسمه های پرندگان، اسباب بازی های پرندگان صنعتگران عامیانه.
• استفاده از متون داستان های عامیانه و آثار ادبی اصیل.
• خواندن اشعار، قافیه های مهد کودک، ضرب المثل ها و ضرب المثل ها، معماهای مربوط به پرندگان.
• توسل به تجربه و دانش دانش آموزان: انجام مکالمه، وظایف برای تأمل.
• استفاده از وسایل فنی: گوش دادن به آهنگ های مربوط به پرندگان، ضبط صوتی صدای پرندگان، مشاهده اسلایدها در پروژکتور.
• انجام بازی های موضوعی فعال یا منطقی، ایجاد لحظات غافلگیرکننده و موقعیت های مشکل ساز.

نمونه هایی از استفاده از مواد انگیزشی در ابتدای درس با موضوع پرندگان.

موضوع درس	شروع انگیزشی
"تصویرگری برای افسانه توسط D.N. Mamin-Sibiryak "The Grey Neck""	در ابتدای درس، معلم از بچه ها می پرسد که آیا افسانه "گردن خاکستری" را که قبلا خوانده بودند به خوبی به خاطر دارند؟ برگزار شد گفتگوبا توجه به محتوای افسانه: به چه دلایلی اردک با گله خود پرواز نکرد، قبل از ملاقات با شکارچی در افسانه چه اتفاقی افتاد، روباه چگونه رفتار کرد و اردک چگونه رفتار کرد، چگونه با خرگوش ملاقات کرد. و غیره. معلم می خواند گزیده هااز یک افسانه: پرندگان با چه احساسی برای یک سفر طولانی به سرزمین های گرم آماده می شوند. توصیف یک روز پاییزی که گردن خاکستری تنها ماند و دسته های پرندگان مهاجر در آسمان پرواز کردند. صحنه در افسنطین; ملاقات با خرگوش و غیره انجام دادن بازی منطقی"تفاوت را بیابید": دو تصویر که تصویر یکسانی را برای افسانه مامین-سیبیریاک به تصویر می کشد به تابلو چسبیده است، اما یکی از آنها تفاوت هایی دارد. معلم تعیین می کند که بچه ها باید چند تفاوت پیدا کنند.
"گاومیش روی شاخه روآن"	ایجاد لحظه غافلگیری: پستچی نامه ای برای گروه می آورد. توسط Dunno نوشته شده است، او به بچه ها می گوید که Znayka یک معمای بسیار دشوار به او داده است، او فقط نمی تواند پاسخ صحیح را بدهد. دونو از کودک می خواهد که به او کمک کند تا معما را حل کند و تصویری از پاسخ را در نامه ای برای او بفرستد. رمز و راز: سینه قرمز، بال سیاه، به نوک زدن دانه ها علاقه دارد. با اولین برف روی خاکستر کوه او دوباره ظاهر خواهد شد. در مرحله بعد، مکالمه ای برای مطالعه مطالب بصری (تصاویری که گاو نر را نشان می دهد) برگزار می شود: بچه ها ویژگی های ساختاری پرنده، پرها و وضعیت بدن را تعیین می کنند. دقیقه تربیت بدنی"به شاخه ها نگاه کنید - گاو نر با تی شرت قرمز." احتمالاً در حال برگزاری است بازی منطقی"گوشت های گاومیش را در همان حالت ها پیدا کنید": روی میز تصاویری از گاو نر (در حال پرواز، نوک زدن توت ها، نشستن روی شاخه، پریدن و غیره) وجود دارد، بچه ها باید همان ها را پیدا کنند.
"جغد جغد"	همراهی زمینه را برای درس آماده می کند - ضبط های صوتیبا آواز پرندگان جنگل؛ مواد بصری - تصاویربه افسانه ها و قافیه های مهد کودک ساخته شده توسط هنرمند Vasnetsov. در ابتدای درس، معلم کودک را به نمایشگاهی از تصاویر می برد و در مورد هنرمند یوری واسنتسف صحبت می کند. پس از آن انجام می شود گفتگو: بچه ها چه پرنده هایی را در نقاشی ها دیدند، چه رنگ هایی در آثار نشان داده شده غالب است و غیره. معلم می خواند قافیه مهد کودک: ای جغد کوچولو تو سر بزرگی هستی تو روی درخت نشسته بودی سرش را برگرداند، از درخت افتاد او در سوراخ غلتید. او می پرسد این قافیه مهد کودک درباره چه پرنده ای است و می خواهد با آن در نمایشگاه تصویری پیدا کند. بحث در مورد تصویر جغد: ویژگی های ساختاری پرنده، پر، وضعیت بدن، روی چه چیزی می نشیند، هنرمند از چه رنگ هایی برای ترسیم پرنده استفاده کرده است. معلم می پرسد آیا در افسانه ها، اشعار، ترانه ها و کارتون ها با جغد یا جغد برخورد کرده اند و شاید این پرنده را در خارج از شهر یا در باغ وحش دیده اند؟ بازی در فضای باز "جغد": در وسط اتاق بازی یک لانه جغد وجود دارد که اولین راننده در آن ایستاده است. معلم اعلام می کند که شب در جنگل افتاده است، راننده چشمان خود را می بندد و بقیه بچه ها ساکنان مختلف جنگل را به تصویر می کشند - حشرات، پرندگان، حیوانات، آنها می دوند و بازی می کنند. وقتی معلم می‌گوید روز فرا رسیده است، بچه‌ها یخ می‌زنند و جغد از لانه بیرون می‌آید و نگاه می‌کند تا ببیند همه بی‌حرکت می‌مانند یا نه، جغد به لانه‌اش می‌برد. پس از آن، محاسبه می شود که جغد توانسته چند نفر را بگیرد و راننده جدیدی انتخاب می شود.

گردآوری یادداشت هایی با موضوع "پرندگان".

هدف از کلاس‌های نقاشی با این موضوع، ایجاد تصاویری از انواع پرندگان در حالت‌های مشخص، صحنه‌های طرح و تصاویر افسانه‌ای است. یک درس نقاشی در یک گروه مقدماتی بیش از 30 دقیقه طول نمی کشد و شامل مراحل مورد نیاز است:

1. لحظه سازمانی 1-2 دقیقه.
2. شروع انگیزشی 6-7 دقیقه.
3. کار عملی 15-17 دقیقه.
4. نمایش و تجزیه و تحلیل کار تمام شده 2-3 دقیقه.
5. جمع بندی 1 دقیقه

معلم باید درس انجام شده را تجزیه و تحلیل کند و راه های اصلاح روش ها و اشکال کار را در فعالیت های آموزشی بعدی ترسیم کند.

خلاصه درس هنرهای تجسمی در گروه مقدماتی با موضوع "حیاط طیور".
گسترش دانش در مورد طیور و جوجه های آنها. وظایفتقویت توانایی شناسایی ویژگی های بارز پرندگان.
پرورش نگرش مراقبتی نسبت به طبیعت.
توسعه مهارت های ارتباطی و گفتاری. موادورقه های کاغذ رنگ شده، تصاویر طیور، تصویری از حیاط مرغداری. کار مقدماتیخواندن مشترک ادبیات آموزشی، افسانه ها و اشعار در مورد طیور، نگاه کردن به تصاویر برای کتاب. پیشرفت درسدر ابتدای درس، گرم کردن کوتاهی انجام می شود: بچه ها معلم را دنبال می کنند و به ردیف های شعر در مورد غاز می روند.
ایجاد یک لحظه بازی: عروسکی به دیدن بچه ها می آید و آنها را دعوت می کند تا به حیاط مرغداری اش نگاه کنند؛ ابتدا از بچه ها معماهایی درباره پرندگان می پرسد.
عروسک تصویری از حیاط مرغداری را به بچه ها نشان می دهد. معلم مکالمه ای را انجام می دهد. چه پرندگانی روی پوستر نشان داده شده اند؟ چرا به این پرندگان پرندگان اهلی می گویند؟ چرا مردم طیور نگهداری و پرورش می دهند؟
برگزاری جلسه تربیت بدنی با شعر در مورد طیور.
بخش عملی: بچه ها با مداد رنگی نقاشی می کشند.
نمایش آثار. بچه ها به خصوص نقاشی های موفق را برجسته می کنند.
معلم از همه برای کار انجام شده و علاقه به درس تشکر می کند.

ترتیب نقاشی ها با موضوع "پرندگان".

دانش آموزان گروه آمادگی به طور فعال توانایی پیروی از دستورالعمل های شفاهی معلم را توسعه می دهند. بنابراین، قبل از اینکه بچه ها قسمت عملی کار را کامل کنند، معلم باید با آنها صحبت کند که به چه روشی و به چه ترتیبی شکل یک پرنده را ترسیم می کنند، آیا ابتدا پس زمینه ایجاد می کنند و چگونه، چه تکنیک های ترکیبی مناسب هستند. برای تکمیل کار، اینکه آیا می توان از تکنیک های مجسمه سازی و کاربردی برای طراحی نقاشی تمام شده استفاده کرد. معلم از طریق سؤالات و نکات راهنمایی، بچه ها را به مسیر توصیه شده هدایت می کند. می‌توانید به نمونه‌هایی از کارهای تمام شده در مورد موضوعی نگاه کنید و از کودکان دعوت کنید تا تکنیک‌های مورد استفاده برای ایجاد این نقاشی‌ها را تعیین کنند. استفاده از تکنوکارت با ترسیم گام به گام شکل پرنده برای آن دسته از کودکانی که در انجام کار مشکل دارند مجاز است.

طرح های ترسیم گام به گام پرندگان مهاجر و اهلی.

آموزش طراحی با مداد آموزش طراحی با مداد آموزش طراحی با مداد آموزش طراحی با مداد رنگی آموزش طراحی با مداد رنگی آموزش طراحی با مداد راهنمای طراحی با مداد طرح برای طراحی با رنگ طرح برای طراحی طرح برای طراحی طرحی برای ترسیم طرح طراحی طرحی برای طراحی