Pentru cei care lucrează cu text, este foarte important să găsească cuvinte cheie în el. Ce este un cuvânt cheie din text? Să ne dăm seama.
Definiția conceptului
Dacă găsiți corect cuvinte cheie în text, nu va fi dificil să restabiliți întregul text. Alexander Blok a spus cam așa: un text este o pătură întinsă peste mai multe cuie. Cuvintele cheie sunt fragmente suport de text care poartă încărcătura semnificativă a întregului enunț și sunt aranjate într-o anumită ordine.
Dacă sunt găsite și localizate corect, atunci sensul textului va fi clar și de înțeles.
Cuvinte cheie din basmul „Ryaba Hen”
Să luăm ca exemplu cel mai faimos text - basmul „Ryaba Hen”. Fiecare propoziție conține cuvinte cheie:
- bunicul și bunica;
- pui Ryaba;
- testicul;
- de aur
- nu e spart;
- mouse;
- s-a spart;
- plâns;
- O voi lua pe cea simplă.
Folosind aceste fragmente suport, întregul text poate fi ușor reconstruit.
Cum să găsiți cuvinte cheie
Ce este un cuvânt cheie din text? De obicei este membrul principal al propoziției sau cel puțin unul dintre ei. Dacă alegeți un cuvânt cheie din stem, este recomandat să alegeți unul care are legătură cu contextul ulterior. De obicei, membrii minori sunt aleși și ca membri susținători conform acestui principiu – în legătură cu următoarea propunere.
Găsirea cuvintelor cheie folosind un exemplu de text
Să ne întoarcem la un exemplu specific și să găsim cuvinte de sprijin în el:
1) Conștiința a dispărut brusc. 2) Recent, ea a fulgerat ici și colo și a dispărut brusc. 3) Tulburarea interioară și o oarecare neliniște veșnică a sufletului, pe care conștiința le stârnea și le tulbura mereu prin simpla ei prezență, s-au domolit. 3) A devenit mai liber și cumva mai liber. 4) Oamenii, scăpaţi de jugul conştiinţei, au răsuflat uşuraţi şi s-au grăbit să profite de roadele neglijenţei. 5) Au înnebunit: au început jafuri și tâlhări, înșelăciune și fraudă. 6) Drept urmare, a domnit haosul general și ruina.(După M.E. Saltykov-Șchedrin)
Deci, trebuie să căutăm cuvinte cheie în text și vom nota părți din tulpinile propoziției sau tulpinile întregi:
1) conștiință;
2) a dispărut;
3) confuzia și anxietatea s-au domolit;
4) a devenit mai liber;
5) oamenii s-au grăbit să profite;
6) a luat-o razna;
7) haos și ruină.
Pentru a verifica corectitudinea lucrării efectuate, trebuie să încercați să reconstruiți textul folosind aceste cuvinte. Încercați să faceți acest lucru, dacă reușiți, atunci am finalizat sarcina cu succes.
Pregătirea unui schiță de susținere
Când știm ce este un cuvânt cheie într-un text, putem folosi aceste cunoștințe în procesul de compunere. Să luăm un text descriptiv simplu pentru antrenament:
Noaptea și-a aruncat pătura peste pădurea de toamnă. Tăcerea și pacea domneau în el. Copacii au tăcut în tăcere. Par speriati. Ocazional, o singură frunză cade cu un foșnet liniștit. O ceață albă lăptoasă se ridică de pe lac și pluti până la marginea pădurii.
Și deodată a venit o adiere. A mângâiat încurajator vârfurile copacilor și a împrăștiat ceața. Și apoi răutăciosul s-a repezit spre zori.
Stelele strălucesc pe cer, dând imaginea nopții mister și splendoare.
Iată că vine zorii! Lumea s-a trezit din somn. Pădurea s-a agitat, s-a animat și s-a întins spre soare cu bucurie și încântare.
Dacă ne confruntăm cu sarcina de a scrie o declarație, atunci notând partea stângă a foii (conturul suport) în timpul primei lecturi și partea dreaptă (expresii vii) în timpul celei de-a doua lecturi, putem face față cu ușurință aceasta sarcina.
Cuvinte cheie - asistenți pentru motoarele de căutare
În zilele noastre, conceptul de „cuvinte cheie” are o altă semnificație - acesta este conținutul site-ului și ceea ce caută motoarele de căutare. De exemplu, sunt vânzător de tigăi și am un magazin online. Pe pagina mea postez text în care folosesc acest cuvânt de mai multe ori. O persoană care dorește să cumpere o tigaie va introduce numele acestui articol în bara de căutare, iar site-ul meu va apărea.
În acest caz, trebuie să țineți cont de densitatea cuvintelor cheie din text. Dacă este prea lung, aproape în fiecare propoziție, motorul de căutare va considera site-ul ca spam și nu îl va afișa printre primele rezultate.
Să facem o lecție practică și să încercăm să găsim cuvinte cheie într-un articol de pe un site web, de exemplu, în acesta:
Această călătorie mi-a schimbat viața! Altai este cu adevărat un loc fabulos! Dezvăluie posibilități ascunse la o persoană despre care el însuși nici măcar nu știa! Fiecare zi a șederii dumneavoastră aici este plină de evenimente: fiecare zi aduce noi impresii. Vii într-un loc nou și te gândești: iată-l, cel mai frumos loc din Altai! Și o jumătate de oră mai târziu ești într-un alt punct, care este și mai frumos, și mai magnific!
Aș dori să-i mulțumesc în special lui Alexandru, ghidul nostru, dirijorul și pur și simplu specialist cu majuscule. El a reușit să ne infecteze cu dragoste pentru Altai, iar acum suntem ca toate rudele, unite printr-o singură legătură - atașamentul față de acest loc magic. Deși toată lumea este deja departe unul de celălalt, corespondem și comunicăm, amintindu-ne de acest minunat basm, al cărui nume este Altai!
Răspuns: Altai
Așa că ne-am dat seama ce este un cuvânt cheie din text. Fără ea, este imposibil să ne imaginăm o declarație coerentă, după cum puteți vedea.
Profesor de limba și literatura rusă PE. Puzanova din Bryansk oferă studenților săi dictate de vocabular urmate de muncă creativă(după opțiuni). Folosind combinațiile de cuvinte ale acestor dictaturi, elevii vor trebui să creeze un text pe una dintre subiectele propuse (de exemplu, „Imaginea pământului rus în „Campania Povestea lui Igor””, „Ideea principală a „Povestea...””, „Prinții ruși în „Povestea...””, etc. .).
Să adăugăm N.A. la listă. Puzanova și alte cuvinte legate de același subiect: farsă, ipoteză, luptă civilă, coaliție de prinți, sceptici, locuri întunecate, sediție, jurnalistic, militar-feudal, patetism patriotic, tradiție poetică populară, date lingvistice. Pe baza acestora, putem vorbi despre istoria textului, trăsăturile sale și vicisitudinile studierii „Cuvântului...”. După cum puteți vedea, această muncă devine și o bună pregătire în limba rusă.
Deloc poveste prin cuvinte cheie folosit cu succes în multe lecții. T.I. ne-a împărtășit experiența ei interesantă. Smirnova, care predă la școala profesională nr. 9 din orașul Roshal, regiunea Moscova. Ea trebuie să vorbească despre literatură cu viitorii sudori și bucătari pe gaz. Sunt câteva ore (o oră pe săptămână), motivație scăzută, trebuie să cauți tehnici speciale pentru a comunica cu un astfel de public. Tatyana Ivanovna spune că lecția merge invariabil bine după o prelegere despre biografia lui Tolstoi. Există o săptămână între ei, așa că trebuie să vă amintiți rapid și productiv ce ați trecut. Fiecare elev, la cererea profesorului, numește un cuvânt de asociere care îi vine în minte când vede numele scris pe tablă - „Lev Nikolaevici Tolstoi”. Toate cuvintele numite sunt de asemenea scrise pe tablă. Apoi, elevii în perechi sau individual trebuie să scrie o nuvelă despre Tolstoi, folosind cinci sau șase cuvinte cheie din lista care apare pe tablă. Această lucrare se poate face atât în scris, cât și oral.
De asemenea, este convenabil să folosiți cuvinte cheie „preventiv”: înainte de o lecție (de exemplu, pe aceeași biografie), puteți distribui elevilor cuvinte tipărite pe bucăți de hârtie care vor apărea în povestea profesorului. Puteți stabili diferite sarcini pentru elevi - numerotați aceste cuvinte, notând astfel ordinea apariției lor; dați o interpretare a cuvintelor (pentru aceasta ar trebui lăsat un loc special pe bucata de hârtie); continuați lista de cuvinte cheie (pentru a face acest lucru, trebuie să omite în mod deliberat două sau trei cuvinte importante care vor fi folosite în povestea profesorului). Rolul cuvintelor cheie poate fi jucat de citatele poetice date fără a indica numele autorilor (de exemplu, pentru o lecție de revizuire despre poezia Epocii de Argint) - atunci elevii vor trebui să le coreleze cu punctele cheie ale prelegerii.
Desigur, acestea sunt doar câteva exemple de utilizare. cuvinte de referință la lectie. Ne-ar plăcea să auzim cum lucrați cu ei.
Dictarea 1
Adevărata naționalitate a „Cuvântului...”, conștiința de sine a poporului rus luminat de la sfârșitul secolului al XII-lea, mijloacele artistice ale poeziei orale și literaturii scrise, tehnicile indicate, înrudirea lor cu folclorul, epitete constante, în imediata apropiere a imaginilor epice, inspirate de credințele populare, construite pe principiul paralelismului, acțiunile druzhina cauzate de dorința de a sublinia, indicau neînfricare, trăsături cavalerești și războinice întărite, abateri interesante de la povestea cronicii, plasate printre persoane reale.
Dictarea 2
Creat pe baza, întristat de înfrângere, adresat urmașilor și contemporanilor, o sabie goală, săgeți înroșite, pe pământul pătat de sânge, paznici înarmați, înarmați cu săbii, suspinul repetat „O, pământ rusesc, ești deja peste deal!”, mătăsuri călcate în noroi, războinici răniți, defăimați de un vecin, înzestrați cu intuiție poetică, despre strigătul Iaroslavnei, regimente polovțene, pământul Cernigov, ambiție, nerăbdare, mândrie, vorbire pocăită, cai hoardei, mlaștini Turov, auzit la Vladimir, Cernigov, Suzdal, Kiev.
5. Citiți în tăcere: găsiți cuvinte cheie în text. Vorbește: alcătuiește o declarație pe o anumită temă
37. Citiți și explicați acest exemplu.
Știți deja că într-un text există părți de conținut mai importante și mai puțin importante. Același lucru se poate spune despre cuvintele individuale.
Probabil ați observat că atunci când citiți rapid, puteți pierde unele cuvinte - și încă înțelegeți ce este scris. Sau s-ar putea să ratezi un singur cuvânt și să nu înțelegi nimic! Acest lucru se datorează faptului că cuvântul a fost cheia - atât de important încât să-l omiteți a făcut dificil să înțelegeți orice altceva.
Nu există nicio îndoială că într-un text bun toate cuvintele sunt necesare și importante, dar totuși joacă roluri diferite. Unii par să „țină” textul, în timp ce alții explică, clarifică și fac ceea ce se spune mai expresiv.
De exemplu: Dimineața... ploaie abundentă (a început, s-a oprit). - Dimineata a inceput... sa ploua.
38. Scurtă textul fără a-l citi. Vă rugăm să rețineți că unele cuvinte sunt cu caractere mai îndrăznețe. Acestea sunt cuvintele cheie. Treceți-vă ochii prin text, „smulgând” doar cuvintele cheie.
ANIMAL SALBATIC
Vera avea un pui de veveriță. Numele lui era Ryzhik. A alergat prin cameră, s-a urcat pe abajur, a adulmecat farfuriile de pe masă, s-a cățărat pe spate, s-a așezat pe umăr și a desprins pumnul Verei cu ghearele - căutând nuci.
Ryzhik era blând și ascultător.
Dar într-o zi totul s-a schimbat. Ryzhik nu a mai alergat în jurul mesei, nu s-a rostogolit pe uşă şi nu a strâns pumnul Verei. Și-a făcut provizii de dimineața până seara. Dacă vede o bucată de pâine, o va apuca; dacă vede semințele, își va umple nasul și va ascunde totul.
Ryzhik a pus și semințe de floarea soarelui în buzunarele oaspeților în rezervă.
Nimeni nu știa de ce Ryzhik își făcea stocuri.
Și atunci cunoștința tatălui meu a venit din taiga siberiană și a spus că nucile de pin nu au crescut în taiga, iar păsările au zburat peste lanțurile muntoase, iar veverițele s-au adunat în nenumărate stoluri și au urmat păsările, și nici măcar urșii flămânzi nu au zburat. culcați în vizuini pentru iarnă.
Vera s-a uitat la Ryzhik și a spus:
Nu ești un animal îmblânzit, ci unul sălbatic! Dar nu este deloc clar cum a aflat Ryzhik că era foamete în taiga.
Potrivit lui Gennady Snegirev
Verificați înțelegerea textului prin citire rapidă (navigare după cuvinte cheie). Răspundeți la întrebări: 1. Cine a fost numit fiara sălbatică? 2. Cum a fost Ryzhik la început? 3. Ce a făcut de-a lungul timpului? 4. De ce a stocat Ryzhik alimente? 5. De unde știa Ryzhik că există foamete în taiga?
Acest lucru este interesant!
Oamenii de știință au descoperit că unele animale înțeleg limbajul altor animale. Astfel, țestoasele mari înțeleg semnalele delfinilor. Sute de țestoase înoată până la coasta insulelor Nicobar din Oceanul Indian pentru a depune ouă. Însă nu coboară imediat la țărm, ci așteaptă un semnal special pe care le-o dau delfinii, evaluând situația de pe litoral. La momentul potrivit, folosind un sunet special, ei lasă clar că te poți deplasa spre țărm. Și abia atunci ies țestoasele să depună ouă. Este curios că delfinii protejează țestoasele nou-născute, alungându-și dușmanii de pe țărm.
39. Lucrați în perechi. Citiți povestea „Wild Beast” sub ton, fără a rata nimic (o persoană citește pe jumătate, cealaltă citește restul).
Discutați ce a omis când ați citit textul. Puneți întrebări despre aceste părți ale conținutului.
40. Alcătuiește o declarație orală despre cum crezi că ar trebui citită o operă de ficțiune: încet, repede, foarte repede. De ce? În ce cazuri este necesară revizuirea rapidă a textului? Încercați să dezvoltați în mod constant ideea, conectați o propoziție la alta.
41. Completează propozițiile sau notează-le.
Este indicat să poți scana rapid textul folosind cuvinte cheie în cazurile în care.... Dacă citim..., atunci nu merită....
42. Notează o propoziție, pune întrebări de la membrii principali ai propoziției către cei secundari. Folosiți săgețile pentru a afișa conexiunile dintre cuvinte.
Secretele naturii uimesc adesea oamenii.
43. Copiați frazele, introduceți literele lipsă, deschideți parantezele.
F..l al Verei, l-a băgat în buzunare, nu l-a băgat în bârlog, a fost îmblânzit (?) și a urcat pe spate.., o bucată.. de pâine,
nab(?) nasul asta, venit din taiga, nu s-a asezat in taiga, cedru..cozi, de dimineata pana seara..ra, adunat in stoluri, doar.. nu e clar. .
44. Selectați un text din lecțiile anterioare și încercați să identificați în mod independent cuvintele cheie (cele mai importante) din el, cu ajutorul cărora vă puteți face o idee generală a conținutului său.
Seară
Profesor de limba și literatura rusă N. A. Puzanova din Bryansk oferă studenților săi Dictări de vocabular urmate de muncă creativă(după opțiuni). Folosind combinațiile de cuvinte ale acestor dictaturi, elevii vor trebui să creeze un text pe una dintre subiectele propuse (de exemplu, „Imaginea pământului rus în „Campania Povestea lui Igor””, „Ideea principală a „Povestea...””, „Prinții ruși în „Povestea...””, etc. .).
Să adăugăm pe lista lui N.A. Puzanova și alte cuvinte legate de aceeași temă: farsă, ipoteză, luptă civilă, coaliție de prinți, sceptici, locuri întunecate, sediție, jurnalistică, militar-feudală, patetism patriotic, tradiție poetică populară, date lingvistice. Pe baza acestora, putem vorbi despre istoria textului, trăsăturile sale și vicisitudinile studierii „Cuvântului...”. După cum puteți vedea, această muncă devine și o bună pregătire în limba rusă.
Deloc Povestea cuvintelor cheie folosit cu succes în multe lecții. T.I.Smirnova, care predă la școala profesională nr. 9 din orașul Roshal, regiunea Moscova, ne-a împărtășit experiența ei interesantă. Ea trebuie să vorbească despre literatură cu viitorii sudori și bucătari pe gaz. Sunt câteva ore (o oră pe săptămână), motivație scăzută, trebuie să cauți tehnici speciale pentru a comunica cu un astfel de public. Tatyana Ivanovna spune că lecția merge invariabil bine după o prelegere despre biografia lui Tolstoi. Există o săptămână între ei, așa că trebuie să vă amintiți rapid și productiv ce ați trecut. Fiecare elev, la cererea profesorului, numește un cuvânt de asociere care îi vine în minte când vede numele scris pe tablă - „Lev Nikolaevici Tolstoi”. Toate cuvintele numite sunt de asemenea scrise pe tablă. Apoi, elevii în perechi sau individual trebuie să scrie o nuvelă despre Tolstoi, folosind cinci sau șase cuvinte cheie din lista care apare pe tablă. Această lucrare se poate face atât în scris, cât și oral.
Este convenabil să folosiți cuvinte cheie „preventiv”: înainte de o lecție (de exemplu, pe aceeași biografie), puteți distribui elevilor cuvinte tipărite pe bucăți de hârtie care vor apărea în povestea profesorului. Puteți stabili diferite sarcini pentru elevi - numerotați aceste cuvinte, notând astfel ordinea apariției lor; dați o interpretare a cuvintelor (pentru aceasta ar trebui lăsat un loc special pe bucata de hârtie); continuați lista de cuvinte cheie (pentru a face acest lucru, trebuie să omite în mod deliberat două sau trei cuvinte importante care vor fi folosite în povestea profesorului). Rolul cuvintelor cheie poate fi jucat de citatele poetice date fără a indica numele autorilor (de exemplu, pentru o lecție de revizuire despre poezia Epocii de Argint) - atunci elevii vor trebui să le coreleze cu punctele cheie ale prelegerii.
Desigur, acestea sunt doar câteva exemple de utilizare. Cuvinte cheie la lectie. Ne-ar plăcea să auzim cum lucrați cu ei.
Dictarea 1
Adevărata naționalitate a „Cuvântului...”, conștiința de sine a poporului rus luminat de la sfârșitul secolului al XII-lea, mijloacele artistice ale poeziei orale și literaturii scrise, tehnicile indicate, înrudirea lor cu folclorul, epitete constante, în imediata apropiere a imaginilor epice, inspirate de credințele populare, construite pe principiul paralelismului, acțiunile druzhina cauzate de dorința de a sublinia, indicau neînfricare, trăsături cavalerești și războinice întărite, abateri interesante de la povestea cronicii, plasate printre persoane reale.
Dictarea 2
Creat pe baza, întristat de înfrângere, adresat urmașilor și contemporanilor, o sabie goală, săgeți înroșite, pe pământul pătat de sânge, paznici înarmați, înarmați cu săbii, suspinul repetat „O, pământ rusesc, ești deja peste deal!”, mătăsuri călcate în noroi, războinici răniți, defăimați de un vecin, înzestrați cu intuiție poetică, despre strigătul Iaroslavnei, regimente polovțene, pământul Cernigov, ambiție, nerăbdare, mândrie, vorbire pocăită, cai hoardei, mlaștini Turov, auzit la Vladimir, Cernigov, Suzdal, Kiev.
Nume. Exercițiu comunicativ „Cuvinte cheie”
Scop.
Procedura de pregătire psihologică de grup are ca scop dezvoltarea capacității de a rezuma conținutul principal al discursului altei persoane și de a găsi puncte în care se poate dezvolta o situație comunicativă.
Prezentatorul cheamă un voluntar. Va trebui să spună o scurtă poveste despre un episod din viața personală. Este de dorit ca acest episod să conțină un fel de problemă, iar această problemă, probabil, persoana însăși nu a rezolvat-o încă pentru ea însăși. Prezentatorul avertizează voluntarul că povestea lui va fi analizată cu atenție. Dacă nu vrea, poate refuza.
Voluntarul produce povestea. Restul participanților îl ascultă cu atenție. Dacă un voluntar devine confuz și nu știe cum să continue povestea, prezentatorul îl ajută într-un mod blând.
După ce a terminat povestea, prezentatorul invită participanții să analizeze povestea și să evidențieze șapte cuvinte cheie (concepte) în ea:
Aceste cuvinte cheie ar trebui să reflecte cele mai caracteristice momente ale poveștii,
Cuvintele cheie ar trebui să reflecte problema,
Puteți folosi combinații de două sau trei cuvinte dacă nu vă puteți limita la unul, iar acesta va fi considerat un concept cheie.
Lista de cuvinte cheie este întocmită împreună de participanții la instruire. Însuși autorul poveștii nu participă la discuție. Dacă există mai mult de șapte cuvinte cheie, trebuie să le eliminați pe cele suplimentare. În același timp, unele pot fi combinate.
Când lista este completată, are loc o tranziție la un alt voluntar și povestea lui. Este recomandabil să repetați acest lucru de mai multe ori.
La final, are loc o discuție în care prezentatorul, împreună cu participanții, iau în considerare situații în care această capacitate de a evidenția cuvinte cheie în discursul interlocutorului poate ajuta. Prezentatorul atrage atenția participanților asupra faptului că fiecare cuvânt cheie este un punct în care dialogul poate fi dezvoltat într-o direcție specială. Uneori, interlocutorul aruncă în mod deliberat, deliberat aceste cuvinte cheie. Uneori face asta inconștient. Uneori chiar și împotriva voinței tale.
1. Exercițiu comunicativ „Cuvinte cheie” [Resursa electronică] // A. Ya.. 6.11.2012..html (6.11.2012).
