Conținutul programului. Să dezvolte la copii capacitatea de a naviga în situații spațiale special create și de a-și determina locul în funcție de o condiție dată. Dezvoltați capacitatea de a crea un model prin combinarea culorilor și a formelor. Întăriți cunoștințele despre numerele ordinale și abilitățile de numărare ordinale. Cultivați o atitudine bună față de ceilalți.

Material: o scrisoare de la Iepuraș, forme geometrice, un set de numere de la 1 la 5, imagini decupate după vârstă.

Muncă preliminară: Jocul „Îndoiți modelul”

Progresul lecției: Băieți, am primit o scrisoare de la Iepuraș, în care scrie că a ascuns un joc în grup și pentru a-l găsi, trebuie să finalizați sarcina. Copiilor li se dă sarcina: stați cu spatele la ușă și faceți trei pași înainte, întoarceți-vă la dreapta și faceți patru pași etc. La finalizarea sarcinii, copiii se apropie de 5 scaune așezate pe rând.

Joc cu trenul Scaunele amplasate reprezintă un tren, numerele vagoanelor sunt indicate prin cifre sau cifre. Copiii dansează pe muzică și, când au terminat, se urcă în tren - oricine ajunge la timp. Restul copiilor răspund la întrebările profesorului despre cine călătorește în ce trăsură.

-Cine călătorește în a cincea trăsură?

-Cine călătorește cu a treia trăsură?

-Cine călătorește în a patra trăsură?

Care vagon este la începutul trenului?

— Care vagon este la capătul trenului?

-Cine conduce în fața celei de-a treia trăsuri?

- Cine călătorește după a doua trăsură?

Minut de educație fizică

Unu - ridică-te, trage-te,

Doi - aplecați-vă, îndreptați-vă,

Trei - bate din palme de trei ori

Trei înclinări din cap

Patru - brațe mai late

Cinci - flutură brațele

Și stai în liniște pe loc.

Jocul „Îndoiți modelul”

Lângă tren, profesorul găsește jocul „Îndoiți modelul”.

Copiii stau la mese și îndeplinesc sarcina. Mai întâi, li se dă o felicitare cu sarcina de a plia un ciocan, apoi li se cere să plieze un brad.

Profesorul întreabă: - Ce se arată în imagine? De câte cuburi vom avea nevoie? Cum ai reușit să duci la bun sfârșit sarcina? Dacă copiii nu sunt obosiți, puteți adăuga un alt cartonaș cu sarcina de a plia soarele.

Rezumatul lecției:

— Cu ce ​​am călătorit astăzi?

— Câte vagoane erau?

- Din ce am făcut modelele?

Titlu: Note de GCD privind dezvoltarea matematică la grupa a 2-a juniori. „Numărare ordinală”

Post: profesor
Locul de lucru: MADOU nr. 34, Kurganinsk
Locație: 352430, regiunea Krasnodar, Kurganinsk, str. Matrosova, 166

Instituția de învățământ autonomă municipală „Grădinița nr. 91”

districtul urban orașul Sterlitamak

Republica Bashkortostan

Rezumatul evenimentului

asupra dezvoltării matematice

în grupa mijlocie nr 6.

Dirizor: Semenova O.V.

Educator

MADO "Grădinița nr. 91"

Sterlitamak - 2016

Rezumatul activităților educaționale despre FEMP

în grupul de mijloc.

Ţintă:Întăriți cunoștințele despre numărul și numărul 4.

Întăriți-vă cunoștințele despre formele geometrice cerc și triunghi.

Continuă să înveți să corelezi numerele 1, 2, 3, 4 cu numărul de obiecte.

Continuați să dezvoltați capacitatea de a compune obiecte - un pom de Crăciun, un om de zăpadă - din forme geometrice - un triunghi, un cerc.

Continuați să învățați să determinați poziția obiectelor în raport cu dvs. (stânga, dreapta) și pictați-le într-o anumită culoare.

Întăriți capacitatea de a compara cifre și numere.

Dezvoltați capacitatea de a corela numărul de obiecte cu un număr.

Dezvoltați memoria, atenția, gândirea logică.

Cultivați relații de prietenie.

Organizarea timpului.

Știm și să ne relaxăm

Să punem mâinile la spate.

Să ridicăm capul mai sus

Și să respirăm ușor.

ÎN.: Băieți, stați la mese. Uită-te la tabloul de bord: ce număr vezi?

ÎN: Dreapta. Acesta este numărul 4. Uite, sunt cercuri pe mesele tale. Puneți în fața dvs. câte cercuri reprezintă acest număr.

Copiii termină sarcina.

ÎN: Câte cercuri ai plasat în fața ta?

ÎN: Bine făcut.

intreb mai multi copii.

ÎN: Băieți, ascultați ghicitoarea: Hainele ei sunt înțepătoare: toate ace și ace.

D: Acesta este un pom de Crăciun.

ÎN: Dreapta. Din ce forme constă un brad de Crăciun?

D: Din triunghiuri.

ÎN: Băieți, sunt triunghiuri în fața voastră. Faceți din ei un brad de Crăciun. Damir, vino afară și pune bradul lângă scândură.

Copiii termină sarcina.

ÎN: Băieți, uite, Damir a împăturit corect bradul de Crăciun? Numiți dimensiunea triunghiurilor.

D: Mare, mai mic, mic.

Verificăm finalizarea sarcinii. Comparați cu eșantionul.

ÎN: Amenda. Ascultă a doua ghicitoare: Un omuleț dificil apare iarna și dispare primăvara pentru că se topește repede. Cine este aceasta?

D: Om de zapada.

ÎN: Dreapta. Acesta este un om de zăpadă. Din ce figuri constă un om de zăpadă?

D: Din cercuri.

ÎN: Dreapta. Uite, ai cercuri pe mese: fă din ele un om de zăpadă. Vika, vino la bord. Băieți, ce cerc ar trebui să punem primul? Dar al doilea, al treilea?

D: Cel mai mare, apoi cel mai mic, cel mai mic.

Copiii așează un om de zăpadă, verifică cu un eșantion.

ÎN: Ai reușit? Bine făcut. Acum haideți să jucăm jocul „Trick-Trak” (Potriviți numărul cu numărul de obiecte). Alege numerele de la 1 la 4. Privește palatul cu case cu jucării de la 1 la 4. Sari și te muți la muzică, dar de îndată ce muzica se oprește trebuie să găsești o casă cu atâtea jucării câte arată numărul tău.

Repetăm ​​jocul de 2-3 ori.

ÎN: Ai jucat? Acum așează-te la mese, hai să continuăm îndeplinirea sarcinilor în continuare.

Joc didactic „Așezează-te cu vecinii”.

ÎN: Băieți, uitați ce minunate sunt aceste case. Dar ce le lipsește?

D: Digital

ÎN: Priviți aici numerele 1 3. Care număr lipsește?

ÎN: Dreapta. Polina, du-te la tablă, pune vecinii numerelor 1 și 3. Găsește numărul 2 și pune-l la locul lui. Și voi, băieți, faceți-o singuri.

Copiii termină sarcina, apoi verificăm.

ÎN: Băieți, vi s-a întâmplat asta?

D: Da.

ÎN: Toată lumea a finalizat sarcina? Bine făcut. Băieți, uite, aveți cărțile astea cu cercuri pe mesele voastre. Colorează cercul din stânga cu roșu și cercul din dreapta cu albastru.

Copiii termină sarcina. Verificăm cu proba.

ÎN: Colorat? Bine făcut. Te invit la palat. Băieți, spuneți-mi, ce am făcut astăzi?

D: Au așezat cercuri, au pus împreună un om de zăpadă și un pom de Crăciun. Ne-am jucat și am găsit case cu jucării. Am găsit numerele. Cercurile erau colorate în roșu și albastru.

ÎN: Bine făcut. Toată lumea a făcut bine astăzi. Mi-a placut foarte mult.

Rezumatul GCD privind dezvoltarea matematică în grupul senior

„Călătorie în Regatul Matematic”

Conținutul programului:

Identificați cunoștințele, ideile și abilitățile dobândite pe care copiii le-au dobândit în timpul anului școlar.

Îmbunătățiți capacitatea de a găsi locul unui număr într-o serie, numărați până la 10 și înapoi; rezolva probleme de adunare si scadere;

Îmbunătățirea cunoștințelor despre figurile geometrice și forma obiectelor;

Îmbunătățiți capacitatea de a analiza obiecte și de a izola pe cel ciudat din seria prezentată în funcție de o trăsătură caracteristică;

Dezvoltați operațiile mentale, atenția, capacitatea de a naviga în spațiu, comparați obiectele după dimensiune;

Pentru a dezvolta curiozitatea, asistența reciprocă și abilitățile de stima de sine la copii.

Echipament:

Carduri cu numere; 3 case; minge; fișe de matematică;

figuri geometrice; joc didactic „Găsiți obiectul în plus”; joc didactic „Găsește un loc la rând”; joc didactic „Vecini de numere”; joc didactic „Cum arată”; acompaniament muzical.

Mutare GCD:

Copiii și profesorul lor stau în cerc.

Într-un cerc larg, văd,

Toți prietenii mei s-au ridicat.

Vom merge chiar acum

Acum să mergem la stânga

Să ne adunăm în centrul cercului,

Și ne vom întoarce cu toții la locul nostru.

Să zâmbim, să facem cu ochiul,

Și să începem să ne jucăm din nou.

Copiii efectuează exerciții în conformitate cu textul.

Joc didactic „Definește-ți locul”

Copilul își determină locul în cerc în raport cu ceilalți copii.

Profesorul îi invită pe copii să plece într-o călătorie în regatul Matematicii. După ce profesorul primește acordul copiilor, profesorul se oferă să meargă în regat pe un covor magic.

Se aude o melodie magică, la care copiii, așezați pe covor, se regăsesc în regat.

Am intrat în regatul matematicii. Dar cine trăiește în acest regat? Sa ne cunoastem.

Aici prima casa locuitori ai regnului matematic. Numerele locuiesc în această casă. Se pregătesc să te cunoască de atât de mult timp încât și-au amestecat complet locurile în seria de numere. Ajutați-i băieți să-și găsească locul.

Joc didactic „Găsește un loc la rând”

Un copil finalizează sarcina la tablă, restul sunt la pământ. Apoi, copiii sunt rugați să numere până la zece numărând înainte și înapoi.

Joc didactic „Numiți vecinii”

Ai bucăți de hârtie pe masă cu un număr scris pe ele, gândește-te și rostește numerele de lângă ele.

Numărarea ordinală și numărătoarea inversă (de la 1 la 10; de la 10 la 1). Primul copil este o numărătoare ordinală, al doilea copil este o numărătoare inversă.

Aici casa a doua rezidenți matematici. În ea trăiesc forme geometrice. Și vor să se joace cu tine. Sunteți de acord?

Acum vom vedea care dintre voi poate finaliza sarcina corect.

Jocul „Distribuie figurile”.

Pe flanelgraph figurile: 2 cercuri roșii mari și 2 mici, 2 pătrate albastre mari și 3 mici sunt aranjate într-o ordine haotică.

Profesor. Aici vine primul test. Ce cifre vezi aici? (Răspunsuri). Cum poți grupa formele? Prin ce semne? (După culoare, formă, dimensiune). Câte figuri vor fi incluse într-un grup de pătrate (cercuri)? (Copiii grupează figurile). Cum altfel poți grupa forme? (După culoare). Câte grupuri vor fi? (Copiii grupează formele după culoare și apoi în mod similar după mărime).

Jocul „Găsiți cel suplimentar”.

Profesor. Băieți, oameni foarte amuzanți locuiesc în casa asta. Toate se aseamănă, dar una dintre figuri s-a dovedit a fi în plus, nu ca celelalte. Ce fel de figură este aceasta? (Răspunsuri). Cum este diferit de restul? (Răspunsuri). Care este piesa suplimentară? (Răspunsuri).

Profesor. Acum hai să ne odihnim puțin.

Minut de educație fizică.

Pinocchio s-a întins,
S-a aplecat o dată, s-a aplecat de două ori.
Și-a întins brațele în lateral:
Se pare că nu am găsit cheia.
Pentru a ne aduce cheia,
Trebuie să stăm în picioare.

Aici casa a treia. Problemele trăiesc în această casă. Ascultă cu atenție și răspunde.

1) „Cei șapte pisoi mici care li se dau toți mănâncă, dar unul cere smântână. Câți pisoi?” (opt).

Cum ai obținut numărul 8? (adăugând unu la șapte echivalează cu opt). (1 copil lucrează la tablă - scrie soluții la probleme).

2) „Patru oi zăceau pe iarbă,

Apoi cele două oi au fugit acasă.

Haide, spune-mi repede:

Câte oi sunt acum? (Două).

(patru minus doi este egal cu doi).

3) „Puneți semnul potrivit” >;<; = (работа у доски).

Aici casa a patra. În ea trăiesc diverse jocuri. Le vom juca acum.

Joc didactic „Cum arată o figură geometrică”

Copiii potrivesc forme geometrice cu cartonașe cu obiecte de formă similară.

Jocul „Care este diferența?”

Profesor. Iată imagini neterminate ale obiectelor. Sarcina voastră, băieți, este să veniți cu și să completați aceste desene neobișnuite și să le dați un nume.

E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Puteți reveni numai după finalizarea ultimei sarcini.

Întoarceți frunzele, spuneți-mi ce se arată acolo?

Pentru a afla cu siguranță, să conectăm punctele (forme geometrice). Fixați numele formelor geometrice.

De asemenea, ce forme geometrice cunoașteți? (poligon, trapez).

Îi invit pe toți să urce în avion-covor să se întoarcă înapoi la grădinița noastră.

Se aude o melodie magică, la care copiii, așezați pe covor, se regăsesc la grădiniță.

Astăzi am făcut o călătorie interesantă în Regatul Matematicii.

Bine făcut! Voi ați făcut tot posibilul și ați îndeplinit cu toții sarcina.

Natalia Emelianenko
Rezumat al GCD privind dezvoltarea matematică în grupul senior „Insulele matematice”

Joc de călătorie « Insulele matematice» .

Tipuri de activități pentru copii: Ficțiune cognitivă, comunicativă, de joc, motrică, citire.

Sarcini:

1. Formează-ți o idee despre un tabel, un rând și o coloană.

2. Antrenează capacitatea de a folosi un tabel, de a determina culoarea obiectelor, de a distinge formele geometrice studiate

3. Întăriți capacitatea de a corela numerele cu cantitățile. Exersați abilitățile de numărare.

4. Contribuie dezvoltare mental proceselor: gândire logică, memorie, atenție, imaginație, vorbire, abilități de comunicare.

5. Fixați numele părților zilei "dimineaţă", "zi", "seară", "noapte".

6. Favorizați relațiile de prietenie între copii, activitatea și independența în clasă.

Metode și forme de lucru: conversație, vizualizare, întrebări și răspunsuri, explicație, joc, situație problemă, conversație situațională, ghicitori

Demo material: afiș cu masă, forme geometrice (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi, numere 1-10, poze cu personaje din desene animate, cartonașe cu forme geometrice

Distribuirea material: forme geometrice, câmpuri de flori, dungi de diferite lungimi și culori

Desfășurarea activităților educaționale directe.

Educator:

Băieți, Ryder a venit să ne viziteze. Telefonul cățelușului său este stricat și nu poate strânge cățeii pentru a ajuta la salvarea Everestului din captivitate în gheață.

Puii sunt acum pe diverse insule matematice. Tu și cu mine pornim într-o călătorie pentru a le da puilor un semnal de ajutor, dar pentru asta tu și cu mine trebuie să decidem diferit. probleme de matematică.

Un joc „Când se întâmplă asta?”

Educator:

Să verificăm pregătirea echipei. Ghici ghicitori.

Când se întâmplă asta?

Educator: Soarele strălucitor răsare, cocoșul cântă în grădină,

Copiii noștri se trezesc și se pregătesc de grădiniță.

Copii: dimineața

Educator:Soarele strălucește puternic pe cer, copiii au plecat la plimbare.

Copii: în timpul zilei

Educator: Ziua a trecut, soarele apune, întunericul se strecoară încet.

Aprinde lămpi și lumânări. Vine întunericul

Copii: seara

Educator: Urșii și elefanții dorm, un iepure de câmp și un arici dorm,

Toți cei din jur ar trebui să adoarmă.

Și copiii noștri. Când doarme toată lumea?

Copii:timp de noapte

Educator: Echipa este în perfectă ordine. Pornim la drum!

« Insulă forme geometrice".

Un joc „Figuri russellate”

Educator:

Băieții înaintea întâi insula matematică la care s-au dus Racerul și Mareșalul – aceasta este insulă forme geometrice. Dar ceva nu este în regulă acolo. Văd toate figurile înghesuite în jurul casei înalte. Hai să venim să aflăm totul. Se pare că cifrele și-au construit o casă, dar nu știu cum să se stabilească în ea. Băieți, pentru a le da cățeilor un semnal de ajutor, pentru asta trebuie să distribuim figurile pe etaje

Educator: Pentru a stabili cifrele, să numărăm numărul de etaje din casă.

(un etaj, doi, trei, patru).

Educator: etajele casei sunt situate de la stânga la dreapta. Ce figuri trăiesc la etajul 1?

Educator:Ce figuri traiesc la etajul 2?

Pătrate.

Educator: Pe ce etaj locuiesc triunghiurile?

Pe a treia.

Educator: Dar dreptunghiuri?

La etajul patru.

Educator: Băieți, sunt patru apartamente la fiecare etaj. Apartamentele din această casă se numesc coloane. Coloanele sunt dispuse de sus în jos. Ce culoare au cifrele din prima coloană?

În prima coloană trăiesc doar piese roșii.

Educator: Ce culoare au cifrele din a doua coloană?

În a doua coloană trăiesc doar piese albastre.

Educator: Și în a treia coloană?

A treia coloană conține cifre galbene.

Educator: Cercul roșu pleacă acasă. Unde este apartamentul lui?

Toate cercurile locuiesc la primul etaj, iar piesele roșii locuiesc în prima coloană.

Formele sunt plasate în celula dorită

Educator:

Băieți, figurile geometrice au înțeles cine locuiește unde și ne mulțumesc pentru ajutor. Iar Racer și Marshall au auzit chemarea de ajutor și s-au dus la Rider. Și în fața noastră este o mare uriașă și apoi echipa noastră va naviga pe o navă. Călătoria noastră continuă

« Insula numerelor» .

Un joc „Potriviți numărul cu casa”.

Educator: Băieți, înaintea noastră - insulă a pierdut numere și Sky și Strong au mers aici.

Pe aceasta insula are multe flori, pe care locuitorilor le place să le numere, pentru a nu se încurca, lângă fiecare pat de flori pun un număr corespunzător numărului de flori din patul de flori. Dar Skye și Krepysh au amestecat toate numerele, trebuie să corectăm greșelile. Să ne împărțim în două persoane și să mergem la paturi de flori. Atent numărați florile din paturile dvs. de flori și găsiți numărul corespunzător

. (Există 5 flori în acest pat de flori, deci ar trebui să existe un număr 5 aici (4, 7, 3, 2) .

Bine făcut! Au făcut totul bine. Sky și Strong au auzit un apel de ajutor și s-au repezit la Ryder. Uite cum au prins viață florile, cât de frumos miros, (exerciții de respirație) inhalați aroma, suflați ușor pe ele.

Băieți, vă rugăm să ne trimiteți la următorul insula matematică avem nevoie de bilete de avion. Ia totul cu un bilet

Un joc „Zborul cu avionul”

Educator: În avion, trebuie să luăm fiecare locul nostru, dar cum putem stabili cine va sta cu cine? Pentru că dungile biletelor sunt toate diferite. Acei copii ale căror dungi sunt de aceeași culoare pot sta împreună.

Copiii termină sarcina și se așează la mese în doi.

Educator:

Băieți, dar pentru a decola trebuie să comparăm benzile în lungime

Cum vom compara benzile după lungime?

Trebuie să atașați benzile una de alta și să aliniați cele două capete

Educator: Avionul este gata de zbor. Vă rog să vă puneți centurile de siguranță, decolăm. Băieți, lucrăm la încă un lucru insulă matematică, dar avionul nu poate ateriza insulă din cauza ceții și pentru a-i ajuta pe Rocky și Zoom să audă apelul de ajutor, trebuie să mai facem un lucru problema de matematica. Uite atent pe un cartonaș cu forme geometrice și amintiți-le.

Tine minte. Acum plasați figurile pe masa dvs. exact așa cum au fost afișate pe card.

Copiii fac sarcina

Educator:

Bravo, au îndeplinit sarcina corect, iar Rocky și Zuma au auzit apelul de ajutor și s-au grăbit la Ryder. Și ne întoarcem la grădiniță

Reflecţie

Educator: Ce îți amintești cel mai mult despre călătoria noastră? Educator: Pe cine ai întâlnit pe drum? Pe cine ai ajutat?

Educator: Băieți, poate ați avut dificultăți în călătoria noastră?

Educator: În timp ce vorbeam, nici nu am observat cum ne-am întors la grădiniță. Vă mulțumesc băieți pentru călătorie, v-ați descurcat grozav!

Publicații pe această temă:

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Numărând iepurașii” Note despre dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Să numărăm iepurii” Scop: exersarea numărării obiectelor în cadrul 6. continua.

Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică în grupa mijlocie „Călătorie în țara matematicii” Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică la grupa mijlocie „Călătorie în țara matematicii” Elaborat de: profesoară Narina O. A. Scop:.

Sarcini ale programului: Educațional: Înțelegeți și acceptați sarcina educațională și îndepliniți-o cu acuratețe. Rezolva probleme intelectuale, demonstrează.

Rezumat al activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică la grupa de vârstă „Călătorie în parcul de iarnă. Numărul și cifra 6" Rezumat al GCD privind dezvoltarea matematică la grupa de vârstă înaintată. Subiect: „Călătorie într-un parc de iarnă”. Numărul și figura 6. Scop: familiarizarea.

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică la grupa a II-a de juniori „Gata minunată” Scop: consolidarea cunoștințelor copiilor despre formă și mărime. Obiective: Educaționale: continuați să predați să distingeți și să denumiți forme geometrice de bază.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea matematică la grupul senior Subiect: Zbor către o planetă necunoscută. Tip: fixativ. Tip: joc de călătorie. Conținutul programului: obiective educaționale: formă.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea matematică în grupul de seniori „Introducere în blocurile Dienesh” Rezumatul unei lecții de dezvoltare matematică „Introducere în blocurile Dienesh” Vârsta copiilor: 5-6 ani (grupa seniori) Echipament: blocuri.

Schiță de activități educaționale pentru dezvoltarea matematică în grupa pregătitoare pentru școală Tema: Alcătuirea și rezolvarea problemelor aritmetice Sarcini ale programului: Învățați copiii să compună și să rezolve probleme de aritmetică simple care implică adunarea.

Schiță de activități educaționale pentru dezvoltarea matematică în grupa de mijloc „Kolobok” Planul notelor de GCD pentru dezvoltarea matematică în grupa de mijloc Sarcini ale programului: Învățați copiii să determine care grup are mai mult (mai puțin,...

Biblioteca de imagini:

Noskova Elena Viaceslavovna
Instituție educațională: Grădinița MADO Ushakovsky „Goldfish”
Scurtă descriere a postului:
Data publicării: 2017-02-27 Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică a preșcolarilor din grupa pregătitoare „Violet” Noskova Elena Viaceslavovna Grădinița MADO Ushakovsky „Goldfish” Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a compune și de a rezolva probleme aritmetice simple, inclusiv adunarea și scăderea în 10, pe baza clarității. Învățați copiii să analizeze problemele. Fixați numărul în termen de 10 în ordine înainte și invers.

Vezi certificatul de publicare

Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea matematică a preșcolarilor din grupa pregătitoare „Violet”

Ţintă:Construiește abilitățilecopiii să compună și să rezolve probleme aritmetice simple care implică adunarea și scăderea în 10, pe baza clarității.
Sarcini:

1. Învață copiii să analizeze problemele.Fixați numărul în termen de 10 în ordine înainte și invers.

2. Dezvoltați atenția vizuală și auditivă, abilitățile motorii fine și gândirea logică a copiilor.

3. Să cultive la fiecare copil calități personale: interes susținut pentru cunoștințele și aptitudinile matematice, determinare, concentrare, curiozitate.

Progresul lecției:

Copii pe covor.

1. Moment organizatoric.

Băieți, oaspeții au venit astăzi la lecția noastră. Să le salutăm. Vom arăta ce fel de adulți suntem, cunoștințele noastre, comportamentul.

2. Conversație.

- Astăzi, vechiul nostru prieten Mouse Peak ne vizitează. Spune-ne ce îi place să facă? Șoarecelui îi place să câștige cunoștințe. Cum poți chema Mouse într-un singur cuvânt? (curioșilor).

— Mouse Peak a adus o mulțime de sarcini interesante pentru tine și pentru mine. Cred că vei face față tuturor sarcinilor. Sunt toți pregătiți? Toată lumea este bine dispusă? Să verificăm acum.

Copiii stau în cerc. „Toți copiii s-au adunat într-un cerc. Eu sunt prietenul tău și tu ești prietenul meu. Să ne ținem strâns de mână și să ne zâmbim unul altuia!”

— Prima sarcină: ce perioadă a anului este acum? Numiți trei luni de iarnă. Ce lună e acum? Numiți zilele săptămânii. Ce zi a săptămânii este astăzi?

3. Încălzire matematică „Numărare amuzantă”.

— A doua sarcină se numește „Numărare amuzantă”.

Să numărăm la unison de la 1 la 10. Numără invers de la 10 la 1.

Numără până la un număr. Numără în două numere.

Numara de la 3 la 7, de la 2 la 5. Ce numar mi-a omis: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- Sarcinile devin din ce în ce mai dificile. Vântul a suflat și toate cărțile cu numere s-au împrăștiat.

Trebuie să rezolvăm ghicitoarea. „Un rocker multicolor atârna peste râu” (curcubeu).

Câte culori sunt într-un curcubeu? (Șapte). Găsiți un cartonaș cu numărul 7. Numiți vecinii numărului 7. Găsiți cartonașe cu numerele 6 și 8. Care număr este mai mare decât 6 sau 8; Mai puțin?

Ghici ce număr am ghicit dacă este 1 mai mic decât 5; 2 mai mult de 7.

Denumiți un număr mai mare de 2, dar mai mic de 4.

— Toate numerele pot fi împărțite la...? (par si impar). Numiți numerele pare; ciudat. Cărțile cu numere de la 1 la 10 trebuie așezate astfel încât un cerc să conțină cărți cu numere pare și celălalt cu numere impare.

- Bine făcut!

Copiii stau la mese.

3. Subiect nou.

— Mouse Peak a mai adus o sarcină, cea mai dificilă. Pentru a finaliza corect această sarcină trebuie să fii foarte atent.

Pe tablă este un desen pentru problema: „4 cintece și 2 pițigări stau pe o creangă. Câte păsări stau pe ramură?

— Ce păsări stau pe o creangă? (cintece și țâțe).

— Câți cântece stau pe ramură? (patru). Puneți câte bețe roșii sunt pe ramură. Așezați atâtea bețe galbene câte țâțe sunt pe ramură.

- Aceasta este ceea ce știm, adică starea problemei.

- Cine va spune întrebarea problemei? Ce trebuie făcut pentru a răspunde la întrebare? (trebuie adăugat, adăugat). Conectați bastoanele și numărați. Putem răspunde la întrebarea problemei: câte păsări sunt pe ramură? (Sunt 6 păsări pe ramură).

— Cum să notezi soluția și să răspunzi la o problemă într-un caiet?

Un copil lucrează la tablă, explicându-și acțiunile: adăugarea de 2 la 4 este egală cu 6. Răspuns: Pe ramură sunt 6 păsări.

— În colțul din stânga sus al hârtiei am găsit o celulă și am notat-o: 4+2=6.

4. Consolidarea unui subiect nou.

Compuneți și rezolvați problemele de scădere în același mod.

- Bine făcut. Am făcut o treabă bună în aceste sarcini. Mouse Peak este foarte fericit. Are o ultimă sarcină pentru tine. Au pus un punct în colțul de jos al hârtiei. Din acest punct, trageți 2 celule în sus, 3 celule la dreapta, 2 celule în sus, 2 celule la stânga, 2 celule în sus, 2 celule la dreapta, 1 celulă în sus, 1 celulă la dreapta, 5 celule în jos, 3 celule la dreapta, 1 celulă în jos, 1 celulă în stânga, 1 celulă în jos, 6 celule în stânga. Ce s-a întâmplat? (navă). Pe această barcă, Mouse Peak pornește într-o călătorie în jurul lumii. Să vă mulțumesc și să aveți o călătorie plăcută.

5. Rezumatul lecției.

— Ce nou ai învățat în clasă astăzi? Ce ti-a placut cel mai mult? Bravo baieti! Mă bucur foarte mult că totul a funcționat pentru tine.

. .