Regiunile educaționale:Cunoaștere, creativitate, comunicare.
Secțiuni:Familiarizarea cu lumea exterioară, desen, dezvoltare de vorbire.
Scop:Atribuiți o propunere completă.
Conținut de software:Consolidarea capacității copiilor de a face o poveste despre un animal cu un sprijin pe schema algoritmului; Exercițiu în elaborarea povestii prin imagini; clarifică cunoștințele copiilor cu privire la transport; Continuați să familiarizați copii cu diferite tipuri de sondaje de articole; Aflați cum să răspundeți la întrebări cu o propunere completă; să dezvolte imaginația creativă a copiilor prin teatralizarea complotului; Îngrijire feroviară.
Vocabular: Coada de vulpe, iepure, lupi, pisică, mouse-ul.
Componenta bilingvă: Koyan, ayu, Tyshkin, Mysh.
Materiale și echipamente:Intrări - descriere, d / și "a cărei coadă?", "Transportul Nazis"; Schema de algoritm "spune despre animal"; set de imagini cu privire la pregătirea povestirii; cozile animalelor (detalii teatrale); Manual didactic - "cutie de senzație"; borcane cu lămâie, dragă; Muzzi legume și fructe.
Educator: Copii, un oaspete va veni astăzi la ei. Ce credeți că ne-am invitat să ne vizităm?
Copii: oaspeți, păpuși, iepurași etc.
O. P:
1. Educator: Ascultați ghicitul și imediat totul va deveni clar, pe care îl așteptăm la vizită. (Citește o enigmă de urs) El trăiește în pădure cu un surd, iubește miere dulce. Poate că a fost rădăcină tare, cine a ghicit?
Copii: Acesta este un urs, un urs.
2. Educator: Așa este. Spune-mi, te rog, ce știi despre urși. Și ne va ajuta să spunem vârful nostru magic.
Lucrați în conformitate cu schema de algoritm (opțional și taxă utilizând schema de algoritm).
3 . Batetul de pe ușă.
Educator: Probabil că acesta este oaspetele nostru, să vedem.
Grupul include Postman Pechkin.
PP: Bună, este această grădiniță? Ce grup?
Copii: Apelați numărul de grădiniță și nume.
PP: Luați, scrisoare, personalizată. Spaţiu. (iese afara)
- 4 . Educator: Să vedem ce e aici. Da, aceasta este o scrisoare ciudată. Este în imagini. Vrei să mă ajuți să o citesc?
Copii: Da, vă vom ajuta. Toți am citit-o împreună.
(Alcătuiesc povestea pe imaginile "Mishutka sa îmbolnăvit")
5. Educator: Acum totul este clar. Ei bine, dacă Mishutka este bolnav și nu poate veni să ne viziteze, lasă-mă să ajung la el. Ei bine, pe jos vom merge mult. Avem nevoie de transport. Ce puteți ajunge în pădure?
Copii: Transport apel, dă-i o caracteristică.
6 . Echipament: bine făcut! Ei bine, cu tine o grădiniță, și aici puteți călători pe un "plan de covoare fabulos". Flew?
Copiii stau pe covor. (Sună sunetul "C" cu o putere diferită de voci, în expirație).
- Educator: Ei bine, aici am zburat în pădure. Vedeți casa cuiva. Să venim și să cerem.
Copii: Cine locuiește în casă, care trăiește într-una scurtă? (Pronunță Diferite intonații)
Educator-Aibolit: Bună ziua, prietenii mei! Ce s-a întâmplat? Unde este problema? Voi salva acum și ajutor decât pot.
Copii: Mergem la Mishutka. El este bolnav. Mishutka are nevoie de ajutor.
- Educator-Aibolit: Știu calea de-a lungul căii de pădure către casa lui Mishutka. Grabă. (Întoarceți-vă să fiți pe glanda lungă pe care sunt împrăștiate cozile)
Educator-Aibolit: Aceasta este minuni. Cum crezi că este? Ce s-ar putea întâmpla cu ei?
Copii: Acestea sunt cozile. Au fost pierduți animale.
Educator-Aibolit: Și cine știe cum va fi pisica în limba kazah, iepure, urs, șoarece.
Copii: Koyan, Ayu, Tyshkin, Mysh.
Educator-Aibolit: Ce credeți că ai cozile?
Di. "Cui coada?"
Copii: Aceasta este coada Fox, Hare, Wolf, Feline, Mouse.
Educator-Aibolit: Ei bine, am venit.
9 . Detty: Mishutka, ieși, am venit! (Pronunță într-o șoaptă, liniștită și tare)
Educator-Aibolit: Vino afară Nu vă fie frică. Nu vă vom face injecții. Vă vom trata într-un mod special. Uite, aici am medicamente magice, au remarcat că trebuie să faci cu ei.
Copiii văd borcane, o cutie de senzații cu pictograme "Limba", "nas", "mână", "ochi". Opțional, sniffs, încercați să gustați, ghiciți la atingere, atunci ce va fi tratat de Mishutka. Schiță cu vopsele. (Băieți lamaie, fetele miere?)
Copii: mirosul de lamaie. Miroase lamaie. Miroase cu miere. Gustul este acid, iar miere este dulce.
- 10 . Educator-Aibolit: Afișați, vă rugăm să vă confruntați cu o lămâie acidă, miere dulce.
Exerciții pentru expresivitatea expresiilor faciale.
Misheutka (Teatrul Doll Doll) iese. Aibolit îi dă ceai cu lămâie și miere. Mishutka se recuperează. Oferă copiilor ca un gem de cadouri.
Copiii spun la revedere și se înțeleg cu Aibolit.
Educator-Aibolit: Băieți, căci să mă ajuți la vindecarea lui Mishuut, vă dau baloane. Alege una.
Copiii aleg bile în culoare: roșu, albastru, verde.
Rezultat asteptat:Cunoașteți și distingeți tipurile de transport; pot face povestiri pe baza schemei și a imaginilor; Utilizați în mod corespunzător intonarea; Utilizați când răspundeți la oferta completă.
Titlu: Asocierea dezvoltării vorbire pentru preșcolari seniori "Mishutka bolnav"
Poziție: educator
Locul de muncă: KGCP Nasnelie grădină numărul 4 "mesteacan"
Locație: Republica Kazahstan Regiunea Pavlodar G. Ekibastuz
Diverse, bogate în completări, descrieri și sinonime la copii de vârstă de la 3 la 7 ani - fenomenul este extrem de rar. Dezvoltarea de vorbire în prescolari Este important, pentru că de data aceasta este copilul cel mai susceptibil la înțelegerea sa.
Copiii își stăpânesc limba maternă prin imitarea discursului vorbit în jur. Este o păcat că părinții încărcați constant în această perioadă uită adesea de el și aruncați procesul de formare a discursului unui copil asupra Samonekului. Copiii petrec foarte puțin timp înconjurați de adulți (cel mai adesea de la televizor, la un computer sau cu jucării), rareori auziți basmele spus de mama și tata și planificate clase de dezvoltare a vorbirii copiii preșcolari - Foarte raritate. Deci, se pare că, până la sosirea la școală, apar o mulțime de probleme. Prin urmare, rezolvarea sarcinii, dezvoltarea de vorbire în prescolari, Luați în considerare cele mai des probleme în acest domeniu părinților și educatorilor.
Probleme caracteristice de dezvoltare a preșcolarilor:
1. Discursul cu o singură pas, care constă numai din propoziții simple (denumite și vorbire "situațională"). Incapacitatea de a construi în mod corespunzător și competent o ofertă comună.
2. Discursul de sărăcie. Vocabularul slab.
3. Discursul în care excesul de cuvinte de sânge (rezultatul vizează televizorul), utilizarea expresiilor și a cuvintelor neacoperite.
4. Dialogul asociat: Incapacitatea este disponibilă și pune în mod competent o întrebare, construi un răspuns detaliat sau scurt dacă este necesar pentru locul.
5. Incapacitatea de a construi un monolog: De exemplu, o poveste descriptivă sau de complot pe un subiect specific, returnați textul rezultat în propriile cuvinte.
Lipsa fundamentării logice a concluziilor și aprobării acestora.
7. Lipsa culturii de vorbire: incapacitatea de a utiliza intonația, ajusta tempo-ul de vorbire și volumul vocii și etc.
8. Dictare non-bună.
Și cum să dezvolți un discurs al preșcolarilor?
Problema de cumpărare dezvoltarea de vorbire în prescolari Majoritatea părinților impun speranțe pentru permisiunea ei de grădiniță. Se crede că clasele planificate vor veni să ajute copilul într-o astfel de muncă dificilă. Destul de des aceste speranțe nu sunt justificate: în multe grădinițe, dezvoltarea discursului nu este acordată atenției necesare. Dar dacă ați fi norocoși cu grădinița și discursurile din lecții sunt date suficient timp, este necesar să se urmărească: dacă copilul dezvoltă în mod normal vocabularul, dicționarea, abilitatea de a utiliza intonarea, răspunsurile implementate, inclusiv dovezi, construi un dialog . Dacă nu - va aduce să se gândească cum să facă o varietate dezvoltarea discursului de la preșcolari.
Să ne uităm la exerciții pe care le putem face pe noi înșine. Pentru a face acest lucru, trebuie să dețineți informații despre etapele de dezvoltare a preșcolarului. Acesta este motivul pentru care jocurile de exerciții am însoțit comentariul detaliat.
Dezvoltarea normală a discursului în prescolari are loc cu ajutorul complexului de exerciții:
Exercitarea pentru dezvoltarea discursului preșcolar: "Conversație în imagine"
Acest exercitarea pentru dezvoltarea preșcolarilor Potrivit copiilor de la trei la șase ani și vizează formarea unui discurs coerent. Pentru o conversație consecventă, fiecare complicație preferabil, imagine frumoasă. Cel mai bine este să efectuați un exercițiu atunci când citiți cărți, colectați puzzle-uri sau orice alt joc interesant, astfel încât crimele să nu aibă un sentiment de "lecție plictisitoare". Sarcina ta este să captivați copilul un joc simplu "Întrebare-Răspuns". Puneți o varietate de întrebări cu utilizarea unei "gama" completă a cuvintelor de întrebare: când? De ce? Pentru ce? și colab. Pentru ca copilul să înceapă să vorbească, să folosească frazele introductive ("Credeți că", "și ați fost întâlnită ...") fie ipoteze ("Dar dacă ...", "Poate că au vrut Să spun ... "," și tu așa cum erai, ... "). Dacă copilul face dificilă răspunderea, ajutați-l să construiască o propoziție, arată ce și cum să spui.
Exercitarea pentru dezvoltarea preșcolarilor: "Little - Big"
Efectuarea acestui exercițiu cu un copil mai mare de doi ani la cinci, utilizați cartea dvs. preferată cu imagini și mai bune decât jucăriile sale. Luați în considerare o ilustrare a copilului și cereți să sunați la ceea ce a văzut. De exemplu:
Uite, și cine este în imagine?
Pisici și pisoi.
Ce fel de pisică?
Mare.
Da, pisica este mai mult decât pisicile ei mici. Pisica este ridicată și pisoi sub creșterea sa.
Și ce credeți că pisoii când cresc și ei mari?
În zilele noastre, există cărți și jocuri speciale care vizează dezvoltarea acestei părți a discursului. Au colectat misiuni și texte care îi învață pe copil să găsească cuvinte apropiate în sens, amintiți-vă semnificația cuvintelor.
Citirea burghiilor și cântecului cântecului.
Pornind de la momentul nașterii, citiți miezul de distracție, basme, trimiteți cântece din Lullaby în fiecare zi. Este foarte util să citiți înainte de culcare. Citirea, asigurați-vă că pronunția este clară și clară, pictată din punct de vedere emoțional.
Petees și Lullabies îmbogățesc vocabularul copiilor din cauza conținutului de informații despre lume și articole, aceștia îi învață pe copii să creeze cuvinte cu o singură mână (de exemplu, "Kitten", "Kitten", "Kitten") și datorită a Culoare emoțională pozitivă mai reușită.
Exercitarea pentru dezvoltarea preșcolarilor: Jurnalist.
Acest exercițiu poate fi angajat cu copii de peste 4 ani. Faceți o ofertă de copil să ia un interviu ca jurnalist. Veți fi un actor faimos sau un atlet, iar copilul va pregăti un articol despre dvs. Lista de întrebări adresate și implementate răspunsuri gătiți împreună! Nu sunteți doar distractiv să vă petreceți timp cu copilul, dar veți dezvolta dialogul copilului.
Exercitarea pentru dezvoltarea discursului preșcolarilor: un mister.
Jocul este potrivit pentru copiii de trei până la șapte ani. Radiația misterelor dezvoltă multilateral vorbire. În ghicitori se administrează semne mai vii de fenomene și elemente care au o formă comprimată. Ghicirea ghicitorilor se dezvoltă la copii capacitatea de a analiza, rezuma, trage concluzii și de a putea aloca semne tipice ale subiectului. Etractele separate vor îmbogăți dicționarul pentru copii datorită ambiguității cuvintelor. Și, bineînțeles, învățați gândirea figurativă.
Exercitarea pentru dezvoltarea discursului preșcolar: "Ce înseamnă asta?" (vârsta copiilor mai în vârstă de cinci ani)
Intoana de colorare și de vorbire emoțională sunt esențiale, deoarece, de fapt, aflăm adesea despre vorbitorul de dispoziție și semnificația a ceea ce ne încurajează. Pentru a prezenta copiilor cât de importantă trebuie să fie folosită de această parte a discursului de către unitățile frazeologice ale limbajului rus și proverbele și cuvintele populare. Exact și concis dezvăluit în unități frazeologice de basme folclorice nu numai gânduri și idei, ci și pictura lor emoțională (încurajarea, condamnarea, bucuria, mângâierea, tristețea, furia etc.). Spuneți unui copil un număr de proverbe sau frazeologism. Gândește-te așa că ar putea însemna.
De exemplu, ce înseamnă "bateți loviturile", "Stabiliți capul", "Așezați nasul". Familiarizarea cu frazeologii îmbunătățește fantezia și dezvoltă gândirea.
Specii și cuvinte.
Pronunță Spears și Sayings - Utile pentru copiii de diferite vârste, chiar dacă dictarea copilului la prima vedere este normală. Preșcolarii încă nu funcționează destul de bine și au coordonat aparatul de vorbire. Există copii care pronunță cuvinte, grabă, înghițiți terminațiile și altele, dimpotrivă, vorbesc încet și prea strâns cuvintele. Este necesar să vă amintiți - Dicționarul este format cu ajutorul activităților speciale, deoarece nimeni nu deține o pronunție impecabilă a naturii. Prin urmare, mâncați niște patteruri bune și vechi, iar discursul copilului dvs. devine mult mai bine.
"Cuvinte multipled"
Material: Imagini laterale (ac de cusut cu fir, copac sau pin, seringa medicală cu ac, arici); Păpușă, chipsuri, cărți cu imagini pereche de obiecte indicate de cuvinte multi-valoroase.
Structura ocupației
P, și depozitele pune pe panou.
Eu sunt aceeași femeie veche veche
Sari pe panza,
Și firul este lung de la ureche,
Ca web, trag. (Ac.)
Iată acele și știfturile
Ieși din magazin,
Se uită la mine
Laptele pe care le doresc. (Arici.)
K. Chukovsky.
Ce este această fată:
Nu croitorestre, nu maestru
Nimic însăși sews
Și în ace pe tot parcursul anului? (Pin, brad)
Profesor. Care este numele acului de la prima enigmă? (Cusut.) Perpul este ce ace? (Yead.) Au avut un ac ... (brad), în pin ... (Pine). Există încă ace medicale. Ce uimitor acest cuvânt "ac"! Cuvântul unul și indică o mulțime de lucruri diferite. Acest cuvânt este numit multipled. Cuvintele multiple sunt foarte mult. Acum vom fi convinși de asta. Înainte de a afișa o păpușă, o masă și un scaun. Ce este comun tuturor acestor elemente? (Picioarele.) Cine sau ce sunt picioarele? Pentru fiecare răspuns corect, obțineți un cip.
După epuizarea răspunsurilor, profesorul unește jetoanele pentru copii.
Profesor. Sunt câte picioare diferite știți. Cuvântul unul și multe valori.
Și păpușa are mânere. Ce alte mânere știți? Dolls au, de asemenea, o pălărie. Amintiți-vă elementele care au o pălărie.
Copiii primesc cărți cu imagini pereche de obiecte, notate cu cuvinte multi-valoroase. Considerați propunerile, folosind valorile cuvintelor multivated.
Mâner pentru mânerul de scris;
Perie pentru a desena o mână;
Patinoar (mașină) - patinoar de gheață;
Cheia de la tasta de blocare (flux);
Star Star Star în ceruri.
Ceapă (legume) - ceapă (armă);
Pământ (planetă) - Pământ (câmp);
Gaz de gaz de construcții;
Acul de cusut-ac;
Fox (animal) - Chanterelle (ciuperci).
Lecția numărul 22.
"Exprimarea cu un sens portabil"
Scop: Introduceți conceptul de exprimare cu o valoare portabilă; ; Exercitarea în utilizarea corectă a expresiilor înaripate.
Material: Imagini-sfaturi cu imaginea expresiilor înaripate.
Structura ocupației
Copiii sunt invitați să explice semnificația următoarelor expresii: un cuțit ascuțit ..., ochi ascuțiți ..., limbă ascuțită ... .
Un cuțit ascuțit care face bine tăiat.
Ochii acuți care sunt oameni buni.
O limbă ascuțită - deci vorbește despre o persoană care folosește cuvinte neplăcute și ofensive.
Expresia "cuțitul acut" este utilizată în valoarea directă, dar expresiile "ochiul acut" și "limbă ascuțită" - în portabil, adică. Proprietățile unui obiect, cum ar fi acestea sunt comparate, tolerate la un alt subiect. Acest lucru se face astfel încât discursul nostru să fie mai frumos și mai interesant. Comparați:
Hunterul a venit cu pradă bună, știe cum să tragă.
Hunterul a venit cu pradă bună, pentru că are un ochi ascuțit.
Două prietene s-au despărțit, pentru că unul dintre ei vorbea în mod constant cuvinte ofensive.
Două prietene s-au despărțit, pentru că unul dintre ei avea o limbă prea ascuțită.
Discursul nostru este bogat în comparații plasate și figurative sau expresii acoperite.
Copiii Vizualizați modelele de vârf, repetați expresiile înaripate care sunt utilizate într-o valoare figurativă.
Ca un duș;
Cresc ca niște ciuperci după ploaie;
Zburați ca o săgeată;
Simțiți-vă ca peștii în apă;
Komarul nasului nu este pompat;
În cămașă sa născut;
Prima înghițire.
Jocul "Când spunem așa."
Copiii exercită în utilizarea corectă a expresiilor înaripate.
Dacă există o ploaie puternică, torențială, duș, spunem ... turnând ca de la găleată.
Dacă cineva este foarte rapid, spunem ... zboară ca o săgeată.
Dacă ne simțim bine, în mod liber, suntem relaxați, vorbim ... mă simt ca pește în apă.
Dacă apare ceva rapid, în cantități mari, spunem ... ca niște ciuperci după ploaie.
Dacă lucrarea se face bine și nu există comentarii la făcute, spunem ... Moise ale nasului nu este pompat.
Dacă o persoană este fericită și norocoasă, spunem ... în cămașă sa născut.
Despre primul semn de manifestare a ceva ce vorbim ... prima înghițire.
În concluzie, copiii repetă expresiile înaripate, alcătuiesc propuneri cu ei, bazate pe situații de viață.
Lecția numărul 23.
"O FAMILIE"
Scop: Îmbogățiți experiența socială a copilului, interacțiunea interpersonală cu alte persoane și el însuși, pentru a-și realiza destinația în această lume; extinde vocabularul; Pentru a forma capacitatea de a prezice, de a instrui analiza consecventă a situației luate în considerare.
Material: O serie de imagini subiecte "de la copil la bătrâna", "de la copil la bătrân"; Scenă imagine "familie"; Ball, Rus (a 7-a familie).
Structura ocupației
Copiii rezolvă Rebus: a 7-a-familie.
Imaginea complotului "Familia" este expusă.
Lucrați pe imaginea complotului "Familie". Copiii sunt întrebați următoarele întrebări:
Sunați membrii familiei.
Cine este un băiat, tată, bunica?
Cine este un frate, mamă, bunic?
Cine este bunicul mamei?
Cine contează pentru mama tatălui?
Cine este cel mai vechi din familie, cel mai tânăr?
Cine este în familia Fratele mai mare, dar mama mai mică?
Cine este adult?
Jocul "Cine spun eu?"
Copiii ghici asupra membrilor familiei conform acestor semne: îngrijire, muncitor, cea mai frumoasă; puternic, strict, mare; fel, afectuos, vechi; Mici, amuzante, distractive.
Jocul "Cine este ceea ce?" (într-un cerc cu mingea).
Copiii ridică cuvinte și semne pentru fiecare membru al familiei.
Fizkultminutka.
Gama, trageți.
Două îndoire, ridicați.
Trei minciuni trei bumbac,
Capați trei noduri.
Patru - mâini mai largi.
Figura val.
Șase ședinței.
Conversație "Viitorul omului".
Acum ești mic, iar apoi într-o singură zi devii brusc adulți, se întâmplă? Ce se întâmplă? Răspândiți o "lanț" de viață consecventă a unei persoane (copil, prescoler, școală, adolescent, adult, vechi). Spuneți-ne ce se întâmplă cu un bărbat, ce este el, ce face în fiecare epocă?
Jocul "Cine voi și cum?"
Cine vei deveni când vei crește?
Ce calități doriți să aveți?
Lecția numărul 24.
"Care este numele meu?"
Scop: îmbogăți experiența socială a copilului, interacțiunea lor interpersonală cu alte persoane, cu el însuși; Aflați să formați patronimic patronimic; Exercitarea copiilor în numele ultimului lor nume complet, numele numeului de mijloc.
Material: Imaginea scenei "familie", ursuleț de pluș, minge.
Structura ocupației
Lucrările pe povestea "Familia" este organizată pe probleme:
Cine este cel mai important în familie? De ce?
Unde sosesc copiii dintr-un nume de familie?
Cine dă copiilor un nume?
Înainte de copii, există un urs mic.
Ursul (M.). Buna baieti! Sunt un Misha Bear, dar mamei mamei ma sună pe Misha. Cum te numești? Care este apelul mamei tale?
Jocul "Să ne cunoaștem".
Copiii trec o față de ursul, fiecare numește numele și forma sa diminuantă.
M. A fost frumos să vă cunosc numele. Dar am mai multe întrebări. Ursul meu tatăl mă cheamă că nu misha, nu Misha, dar Mihail. Nu știi de ce?
Pedagog (P.). Deoarece fiecare nume are mai multe forme. Michael este un formular complet numit după Misha.
Jocul "Numele meu".
Copiii numesc forma completă a propriului nume (poate fi necesar să ajutați profesorul).
M. Când bunicul meu Potapovich Potapovich ne privește în Berlnogu, el mă numește Mikhail Ivanovich și tatăl meu Ivan Potapovich. Ce este pentru nume?
P. Cu excepția numelui, există, de asemenea, patronimic. Se formează în numele tatălui tău. Dacă tatăl tău este Ivan, atunci patronimul tău Ivanovici. Deci, se pare că tu, un urs, Mikhail Ivanovici și tatăl tău Ivan Potapovich. Clar?
M. Acum este clar.
Fizkultminutka.
urs
Mishutka ne-a întins
Odată îndoit, două îndoite,
Labele de răspândire -
Se poate observa, dragă nu a găsit.
Ursul în lupta de stup și aici -
Beți de la miere dulce labe.
Jocul "Denumiți patronimul tău".
Fiecare copil numește numele tatălui său și formează numele său intermediar (poate fi necesar pentru a ajuta profesorul).
"Ce atunci?"
Băieți, urâți vierme în timp ce sunt mici, dar vor crește și vor ... (Big)?
Acum este un urs, apoi ... (Bear)?
Acum, numele lui este Misha, apoi ... (Mikhail Ivanovici)?
Acum, numele tău este ... și apoi ...?
Vă aduc atenția asupra sistemului clasele de dezvoltare a vorbiriiconcepute pentru copii vârsta fragedă 23 de ani.
Scopul clasei propuse este aprofundarea, sistematizarea și sinteza cunoștințelor lui Krochi pe orice subiect lexical. Fiecare ocupație integrată include diverse activități:
- Dezvoltarea vorbirii (partea sonoră și fonetică a vorbirii, a vorbirii conexe, a vocabularului, a gramaticii); reprezentări senzoriale;
- construirea abilităților;
- reprezentări matematice elementare;
- activități productive (modelarea, aplicația, desenul etc.).
Jocurile care contribuie la dezvoltarea abilităților motorii comune se efectuează atunci când apar primele semne de oboseală. Când utilizați un sistem de jocuri și exerciții interesante într-un copil, procesele mentale continuă să se dezvolte:
- percepția - învață să analizeze obiectele pentru caracteristici esențiale: culoarea, forma, dimensiunea, cantitatea;
- atenția este să se concentreze asupra obiectelor, fenomenelor, acțiunilor;
- Audierea memoriei, vizuale, tactile;
- Gândire - de la vizual-efectiv la vizual în formă și logică.
Structura clasei
Salut.
Articularea gimnastică.
Ritm fonetic.
Exerciții privind formarea unui jet de aer.
Jocuri cu degetul.
Sarcina privind formarea unei componente lexicmatice a limbii, a vorbirii conexe.
Pauză dinamică.
Dezvoltarea atenției auditive, auzul fonderat.
Formarea abilităților grafice.
Variabilitatea structurii de exerciții depinde de:
- subiect lexical;
- oportunități individuale pentru copii;
- vârsta;
- dezvoltarea psihomotorie și a vorbirii;
- tipul de activitate nervoasă;
- trăsături personale de caractere.
Clasele sunt recomandabile să repete repetarea, având în vedere particularitățile învățării copiilor mici. Învățarea cu succes Un copil apare numai pe un fundal emoțional ridicat și în interesul copilului. Un număr mare de piese vă permite să păstrați atenția copiilor de mult timp, fără a le lua. Fiecare lecție include diferite activități care pot fi efectuate ca cursuri independente.
Articularea gimnastică pentrucopii Vârsta fragedă (1 - 3 ani)
Echipament: Reparație de jucărie, lopată, udare, bunic, bunica, nepoata, câine, pisică, mouse, cal.
Terapeut de vorbire. Puneți REPUA BUNULUI. În fiecare zi am mers. Deschis poarta (deschideți gura), a plecat, a închis poarta (închideți gura), a udat repa, a plecat acasă. Ploaie mare rect. (Inflarea obrajilor.) L-am luat pe bunicul la lopată (punem o limbă pe fundul buzei), Kopal-Kopal, nu păpise, a tras-o, nu a scos afară. Numită bunica bunicului. Bunica în aluat de casă pentru bărbații Pirogov. (Dormi buzele pe limbă: p p p'e py.) Cort-trageți, nu se poate scoate. Ei au numit nepoata, iar nepoata de pe calul sare de saltul bunicului pentru a ajuta. (Împreună cu limba. Cort-trageți, nu poate fi scos afară. Constrângeți un bug. Bug-ul se grăbește, bunicul se grăbește să ajute, să respire greu. (Deschide gura, cresc, ca un câine.) Cort-trage, nu poate trage pisica. Pisica de pe lac de lac de verandă. (Arătați o limbă, ascundeți.) Cort-trageți, nu se poate scoate. Am sunat mouse-ul, iar mouse-ul doarme în nurcă și Nu auzi numele ei. Să-i sunăm pe toți împreună: "Mouse!" Mouse-ul sa trezit, sa uitat afară din nurcă, se uită în jur, care a trezit-o. (Deschide gura, minciuna "pare" la stânga-dreapta. ) Tent-Trage, întinse repaul! Relinesc spalate dulce, puternic și foarte gustos. (Linge partea inferioară și buza superioară.)
"Teremok"
Echipament: Casă de jucărie, mouse, broască, iepure, vulpe, lup, urs. S-au stat Teremok în pădure, așa este. (Faceți acoperișul palmelor.) A fost un gard în jurul Teremka. (Exercițiu "gard".) În menajera - acestea sunt. (Deschideți gura.) Mouse-ul a alergat prin pădure. Cum se cerșește mouse-ul? Pi-pi. (Bureții zâmbesc.) Am văzut mouse-ul Teremok, bătut: T-T. Nimeni nu a răspuns. Sa dus la Teremok, a devenit covoarele pentru a scoate. (Somn pe limbă cu buze: Py-cinci, Py.) Obosit, stai jos să se relaxeze. (Puneți o limbă la buza inferioară.) Ridică o broască: salt salt. Vede Teremok, bate: T-TT. Întreabă: "Cine locuiește în Teremchka?" - "Eu, Mouse-Norushka, vino în Teremok. O broască a intrat în Teremok și au devenit cu mouse-ul pentru a usca aragazul. (Suflare în limbă, stoarse între buze.) Ridică lungă iepurașul, salt. (Ridicați limba în sus, omiteți în jos.) Impedate și iepuraș în Teremok. Rulează vulpea și coada urmărește urmele observațiilor. (Lingeți buza inferioară stânga.) A devenit și vulpea să trăiască în Terem. Se trece prin pădurile lupului, urât: u-u-y. (Buzele se întind înainte.) Se uită în jur, nu există vânători. (Limba "arată" la stânga-dreapta.) Impedanță și lup în Teremok. Dintr-o dată o crackling a sunat. Există un urs și o lingură de miere. (Lick buza de sus din partea de sus.) Am devenit un urs în Teremok, dar nu m-am încadrat, am urcat pe acoperiș. Teremok creează - X-X - și sa prăbușit. Toate animalele au fugit.
"Tale despre băiatul Petya"
Echipament: jucărie Petya (Doll Bababo), Casă, Cai, Duff, Nave.
În luncă casa merită. (Arată palmele de acoperiș.) Ei bine, și drumul este închis casei. (Palm împreună - Poarta.) Deschidem poarta (Expand Palms), rapid la casa. (Lovind cu palmele pe genunchi.) În ușa Knock: Tuk-tuk-tuk. (Bateți cam pe palmă.) Cineva merge la noi pe un bock ... Peter arată din casă. Petya zâmbește, sărută mama. (Un zâmbet - "tub".) Deschis fereastra lui Peter (deschideți gura), privi pe stradă, părea stânga, dreapta, sus, în jos. (Pentru a efectua mișcările la stânga-dreapta, mișcarea în sus.) Am văzut Petya că vremea de pe stradă a fost bună și a decis să facă o plimbare. Deschis ușa lui Petru, a scârțâit: NN-N, și a ieșit în stradă. Băiatul se așeză pe cal și sa zdrobit. (Trupe la limbă.) Calul de salt și a văzut leagănul. Am vrut să schimb. (Tog în sus.) Apoi am mers pe Pety și am venit să-mi vizitez bunica. Bunica plăcintele lui se coace. (Sleep în buze de lenjerie, Py-cinci-cinci.) Patties delicios, dulce, petya linge. (Linge buzele la prânz.) El a devenit bunica lui Ptya pe o conductă pentru a juca: U-U-Y. Apoi sa așezat pe navă și și-a înotat casa, nava a coborât: S, S.
Clase de terapie de vorbire și exerciții fizice pentru copii 23 de ani
"Jucării"
Scop: Fixarea cunoștințelor despre jucăriile familiare - mingea, ursulețul de pluș, Nevataleashka.
- dezvoltarea articulației, a motilității superficiale și comune;
- formarea unui jet de aer;
- clarificarea pronunției vocalelor;
- dezvoltarea percepției auditive;
- trezirea dorinței de a imita cuvântul adult;
- dezvoltarea capacității de a asculta poezia, extinde cuvintele lipsă;
- formarea discursului impresionant.
Echipamente: Păpușă Petya, Pene multicolore; minge, bile mici cu diferite umpluturi și fără; Cutie cu Nevoshai pentru fiecare copil; Cutie cu deschidere de sus, casa de jucărie, ursuleț de pluș, lupi pentru fiecare copil, jumătate alocație, cuburi; Pastă pentru modelare, turnare; Imagini care prezintă jucării.
- Salut. Copiii stau într-un cerc, ținând mâinile. Împreună cu terapeutul de vorbire cântă o melodie: "... (nume), salut, salut!"
- Formarea jetului de aer: suflare pe pene multicolore.
- Ritmicul fonetic: arătăm cum Ptya cântă - Aa-A, jucând pe o țeavă - U-U-Y, mănâncă - am, Oh, Oh-Oh.
- Jocuri cu degetul: "Maimuțe", "Castel".
- Terapeut de vorbire. Băieți, Ptya ne-a adus o cutie. Ce este acolo? Nomeni. Cum cântă? Dean-Don.
Terapistul de vorbire demonstrează acțiunile cu un Nevataleashka, însoțind de DIN-DON. Apoi efectuează aceleași acțiuni împreună cu copiii, încercând repetarea Ding-Don.
- Terapistul de vorbire (arată copiii mingelor). Uită-te la ceea ce o minge. El este rotund și mare! Ce este?
Copiii printre imagini caută pe cei pe care este descrisă mingea.
- Pauză dinamică: "Mingea se distrează, pe plimbări cu podea". Copii la muzică care se rostogolesc reciproc.
- Dezvoltarea percepției auditive: Vorbirea terapeutului se toarnă bile cu umplutură și fără. Copiii verifică, zboară mingea sau nu, apoi îndoiți-le pe toate în cutie cu o gaură în partea de sus.
- Terapeut de vorbire. Băieți, aud că cineva strigă! (Scoate un urs.) Cum plânge un urs? "Uh-uh".
Citește poezia "a căzut un urs la podea ...". După aceea, terapeutul de vorbire spune din nou poezia, copiii sugerează cuvântul.
Băieți, să regretăm ursul.
- Pauză dinamică: Dansați cu un ursuleț de pluș.
- "Mishke este timpul în pădure". Copiii construiesc o pasarelă din cuburi, frunze de urs: "Top Top".
Variante de turnare a fistului. Jucați cu lupte. Colectarea imaginilor divizate ("jumătăți").
Scop: Extindeți ideile despre înconjurătoare, formând cunoștințe despre toamnă. Sarcini:
- dezvoltarea articulației, a motilității comune și superficiale;
- formarea unui jet de aer;
- clarificarea pronunției de sunet [b];
- formarea discursului impresionant: Dezvoltarea înțelegerii valorii spațiale a predicțiilor. sub; Dezvoltarea discursului de frază;
- dezvoltarea dicționarului activ;
- formarea abilităților grafice.
Echipament: Toy.
casa; Papusa petya; tamburină; Metalofon, pene; Imagini cu imaginea peisajelor de toamnă, nor de carton; Vopsele, hârtie și ciucuri pentru desen pentru fiecare copil; hârtie sau foi de hârtie roșie; hartie colorata; veveriţă; arici, ciuperci; Copac de carton dens cu găuri; Clothespins; Bile de lemn cu gaură și încălțăminte pentru fiecare copil.
Salut.
Articularea gimnastică (vezi "Povestea despre băiat petya").
Formarea prevenirii sănătoase: "Petya către noi a adus astăzi. Petya va juca pe tamburine: BB ".
Terapistul de vorbire (arată imagini cu imaginea peisajelor de toamnă). A venit toamna. Adesea plouă în toamnă. Sufla vantul. Leafurile se încadrează. Păsările zboară.
Mai mult, opțiunile pentru misiuni sunt posibile în funcție de nivelul de dezvoltare a vorbirii copiilor. Logo-ul poate solicita o imagine cu privire la sarcină. De exemplu: "Arată unde plouă?" Puteți oferi copiilor să solicite cuvântul în conformitate cu imaginea din imagine. De exemplu: "În toamnă se duce adesea ...".
Terapeut de vorbire (arată copiii din cloud)
Toamna a venit să ne viziteze
Truch la Kids LED.
Redarea pe metalofon, arată cum picura de ploaie: încet - "Cap ... Cap ... Cal ..." sau rapid - "cap-cap-cap". Copiii trebuie să ghicească cum picura ploaia.
Pauză dinamică: jocul "ploaie".
Copiii trag vopsele pe hârtie de ploaie în dragoste.
Joc cu frunze. Terapistul de vorbire distribuie pliantele fiecărui copil, copiii le pun pe ciuperci, sub copac, pe scaun, pe podea etc.
Cucu bau.
Uite, cum este pădurea:
El este lumină și ciupercă.
Copii singuri în pădure
Pierdut - au.
Copii (ascunzându-se în spatele frunzelor). Au (ku-ku).
Terapeutul de vorbire întreabă: "Cui frunze?" Copilul răspunde: "My".
Terapistul de vorbire arată copiilor veveriței, copiii sunt luați în considerare, arătând posibilitatea de a apela părți ale corpului. Profesorul explică că în toamnă, veverița se potrivește cu nuci și oferă să o ajute. Copiii au rupt "nuci" pe cordonul tijei și apoi dau o proteină: "pe, proteine". Hedgehog vine să viziteze, copiii fac spini de arici din haine. După aceea, ajută la "purtați" ciuperci pe ace.
Copiii lacrimă hârtia colorată și aruncă în sus.
Vârsta fragedă (de la 0 la 3 ani) este foarte semnificativă pentru dezvoltarea discursului copilului. În copilăria timpurie, rata de dezvoltare a vorbirii este semnificativ mai mare decât în \u200b\u200banii următori. Sarcinile părinților în această perioadă: Pentru a ajuta copiii să stăpânească limba maternă, acumulați un stoc semnificativ de cuvinte; Învățați să pronunți sunete.
Cu cât mai mulți părinți vor vorbi cu copilul, cu atât mai bine se va dezvolta. Atenția față de copil are un efect pozitiv asupra îmbunătățirii nivelului inteligenței sale. Întrebarea de procedură este principalul stimul al dezvoltării creierului sub vârsta de 3 ani. Numărul de cuvinte pe care copilul aude-o în timpul zilei determină nivelul de inteligență și dezvoltare a vorbirii. Și aceste cuvinte ar trebui să vină de la cei care se ocupă de el.
În ce cazuri de a-și exercita preocuparea cu privire la posibilele încălcări ale discursului la un copil?
- Într-un copil, malformații congenitale ale organelor de vorbire: buzele și clemele de nas.
- Cu 1,5 - 2 ani, un copil nu are cuvinte semnificative.
- Copilul nu înțelege discursul dvs. când nu vă vede buzele.
- Copilul nu folosește credința în comunicarea târgurilor și gesturilor.
- Copilul nu înțelege discursul dvs., nu răspunde la numele său.
- Copilul pare similar cu cuvintele formei, dar nu le folosește pentru a comunica chiar și cu cei mai apropiați oameni.
- Semnele sunt observate semne de stuttering: pauze, opriri, bate, cuvintele inversate, perturbarea respiratorie în timpul discursului sub forma unei respiratie convulsivă, plâns.
- Copilul spune "Gnusavo", cu o nuanță nazală.
În aceste cazuri, este necesar să se contacteze Spellope pentru consultare în 2 ani, dacă au existat naștere severă, asfixie, obiectivitate, sarcină severă.
Părinții pot afecta independent dezvoltarea discursului copilului.
- Discutați cu copilul despre ceea ce faceți "aici și acum", încet și clar.
- O "conversație paralelă" - "ritualul numelui", când copilul privește subiectul. Citiți cărți, apelați imagini, bateți poezii, distracție, basme.
- Utilizați recepția adăugărilor declarației copiilor.
- Utilizați recepția explicațiilor: planificarea, începerea, încheierea acțiunii.
- Utilizați recepția "pădurilor": începe adultul - copilul continuă.
- A cânta cântece.
- Nu supraîncărcați copilul prea complex și fraze. Vorbește cu el la un nivel accesibil.
- Trebuie să "suge"? Toate la timpul lor. La o vârstă fragedă, o astfel de limbă este pur și simplu necesară de un copil, învață forme de cuvinte care sunt disponibile pentru el.
- Încurajați activitatea copilului în cadrul capacităților sale. Gardianul excesiv suprimă copilul și limitează dezvoltarea acestuia.
Alfabetul de vorbire pentru părinți
Articularea gimnastică - gimnastică pentru buze, limbă, maxilar inferior. Învățați copilul în fața oglinzii să se deschidă și să închidă gura, să ridice limba în sus, o face largă și îngustă, țineți în poziția corectă.
Discursul rapid este inacceptabil în conversație cu un copil. Vorbiți clar, în mod clar, folosindu-se cu cuvintele "copiilor" și "adulți" ("această mașină - BBB, dar un câine - AVAV"). Nu lăsați copilul să vorbească repede.
Spuneți întotdeauna copilului despre ceea ce vedeți. Amintiți-vă că, dacă totul în jurul tău este familiar și în mod obișnuit, atunci un copil cu tot ce ne înconjoară, trebuie să introduceți. Explicați-i că copacul crește, flori de flori, de ce există o albină pe ea. Depinde de dvs. dacă copilul dvs. va fi dezvoltat.
Principalele componente ale discursului frumos sunt corectitudinea, claritatea, indiența, ritmul moderat și volumul, bogăția vocabularului și a expresivității intonaționale. Acest lucru ar trebui să fie discursul dvs.
Gimnastica respiratorie este importantă în formarea de vorbire. Pentru a rezolva abilitatea de a se adapta corect atunci când puterea avionului este expirată, necesară pentru a pronunța multe sunete, învață copilul să sufle cu o scurgere subțire pe jucării ușoare, bile, bărci pe apă (nu puteți umfla obrajii!) .
Dacă copilul a împlinit 3 ani, el trebuie să poată vorbi prin fraze. Absența discursului de expresie mărturisește întârzierea dezvoltării vorbire și lipsa de cuvinte la 3 ani - despre încălcările grave ale dezvoltării generale. Gestii completează discursul nostru. Dar dacă copilul folosește gesturi în loc de vorbire, nu încercați să înțelegeți discursul său fără cuvinte. Faceți părerea că nu înțelegeți ce vrea el. Fă-l să-și exprime cererea cu cuvinte. Cu cât veți înțelege discursul de gest al copilului, cu atât mai mult va fi tăcut.
"Golden Middle" - aceasta este ceea ce aveți nevoie pentru a vă strădui să dezvoltați un copil, adică la normal. Să se apropie de copil. A difera de la colegi? Nu o supraîncărcați cu informații, nu accelerați dezvoltarea acesteia. În timp ce copilul nu a făcut o limbă maternă, este prea devreme pentru a studia străin (nu în zadar în familii bilingve foarte des la copii există o subdezvoltare generală a vorbirii).
Apoi vă recomandăm să o vizitați chiar acum. Acesta este cel mai bun pe site-ul Internet cu un număr incredibil de mare de jocuri și exerciții educaționale gratuite pentru copii. Aici veți găsi jocuri pentru dezvoltarea gândirii, atenției, memoriei de la preșcolari, exerciții pentru învățarea unui cont și a citirii, meșteșugurilor, a lecțiilor de tragere și multe altele. Toate sarcinile sunt concepute cu participarea psihologilor cu experiență a copiilor și a preșcolarilor profesori. Dacă sunteți interesat de subiectul dezvoltării vorbire la copii, asigurați-vă că vedeți secțiunea specială a site-ului "Imagini de scenă pentru dezvoltarea vorbire". Aici puteți descărca seturile finite de poze cu complotare pentru a face povestiri. Fiecare set include două sau trei imagini asociate cu un complot comun sau relații de cauzalitate. Să dăm exemple de anumite sarcini:
Dezvoltarea ședinței
Dacă copilul distinge prost sunetele de zvon, pronunță distorsionate sau le înlocuiește altora, nu își va imagina în mod clar sunetul cuvântului. În acest caz, veți folosi următorul grup de exerciții.
Exercițiul numărul 1. "Cuvintele de nume" (pentru dezvoltarea diferențierii auzului).
Numărul de sarcină 1.
"Numele ca mai multe cuvinte posibil, care încep să sune un" (t, o, k, etc.).
Numărul de sarcină 2.
"Nume ca cuvinte mai mari care se termină pe sunetul lui p" (și, o, c, l, etc.).
Numărul de sarcină 3.
"Numele ca mai multe cuvinte posibil, în mijlocul căruia există sunet L" (H, E, G, B, F, etc.).
Exercitarea numărul 2. "Claw-Clap" (învățarea la analiza sonoră a cuvântului).
Acest exercițiu are, de asemenea, mai multe opțiuni de sarcină.
1. "Acum vă voi numi cuvinte și voi, de îndată ce veți auzi cuvântul, care începe cu sunet cu (în, G, D, SH, etc.), vă veți întoarce imediat mâinile."
Opțiune: Copilul trebuie să "prindă" sunetul la care se termină cuvântul sau sunetul în mijlocul cuvântului.
Cabană, pisică, pălărie, vulpe, drum, gândac, fereastră, com, placă, pâine, ploaie, tei, lampă, râu, păr etc.
2. "Acum vă voi numi cuvinte și, de îndată ce ați auzit cuvântul în care există un sunet, lovindu-vă în mâini 1 timp. Dacă auziți în cuvântul Sound R - Slammer de 2 ori."
Este mai bine să începeți exercițiul într-un ritm lent, crescând treptat viteza.
Vacă, kissel, munte, nurcă, chitară, cizme, târfă, mână, prins în sus, împinse etc.
Acest exercițiu în același timp vă va ajuta să verificați cum face copilul cu reacția.
|
Exercitarea numărul 3. "Redați cu cuvântul" (învățând sunetul cuvântului).
Numărul de sarcină 1. "Inventați un cuvânt care începe / se termină pe același sunet ca în cuvântul" Frog "," Flag "," Tabel "etc.".
Numărul de sarcină 2. "Care este primul / ultimul sunet din cuvântul" fascicul "," putere "," canapea "etc.".
Numărul de sarcină 3. "Denumiți toate sunetele în ordine în cuvântul" cer "," nor "," acoperiș "etc.".
Numărul de sarcină 4. "Ce fel de sunet în cuvântul" pește "este al doilea, al patrulea, primul, al treilea? (Scaun, covor, coajă, nor) etc.".
Exercitarea numărul 4. "Confuzie".
"Ascultați cu atenție o poezie.
Cine stă pe un copac?
Balenă.
În ocean care plutește?
Pisică.
În grădina care crește?
Cancer.
Sub apa care locuieste?
Mac.
Cuvintele au fost confuze!
Eu sunt comanda "o dată sau două"
Și să vă ordonați
Pune toată lumea în locuri. "
Întrebați un copil: "Ce cuvinte sunt confuze? De ce? Ce înseamnă aceste cuvinte similare unul cu celălalt? Care este diferența?"
Puteți spune un pic unui copil, dar principalul lucru este acela de ao aduce la gândul că un sunet poate schimba complet sensul cuvântului.
Exercitarea numărul 5. "Vino cu un cuvânt nou".
Sarcina: "Te sun acum și încerci să schimbi cel de-al doilea sunet în ea, astfel încât un cuvânt nou este dovedit. Aici, de exemplu: casa este fum".
Cuvinte pentru a schimba: somn, suc, ferăstrău, cretă.
Cuvinte pentru a schimba primul sunet: punct, ceapă, lac, zi, pedale, layout.
Cuvintele pentru schimbarea ultimului sunet: brânză, somn, târfă, mac, opriți.
Exercitarea numărul 6. "Cerc".
Va fi util pentru dvs. dacă copilul nu știe cum să scrie.
Sarcina: "Acum vom scrie câteva cuvinte, dar nu scrisori, ci cercuri. Câte sunete în cuvânt, atât de multe cercuri pe care le desenezi. Spunem cuvântul" Mac ". Câte cercuri aveți nevoie pentru a desena? Trei"
Proba: Mac - 000
Atenție: ridicați cuvintele pentru exerciții, încercați numărul de sunete în ele coincid cu numărul de litere. Deci, în cuvântul "cal" litere 4, și sunetul a trei - [k-o-n "]. Cuvinte similare pot provoca dificultăți la un copil.
Cuvinte pentru dictare: iarbă, hârtie, stilou, boob, baston, mușețel, stea, pin, telefon, comprimat.
Exercitarea numărul 7. "Pe scurt pe scurt."
Sarcina: "Acum vom compara cuvintele. Voi vorbi două cuvinte și veți decide care este mai lung. Doar amintiți-vă că trebuie să comparați cuvintele și nu lucrurile pe care le însemne. Știi că cuvântul nu este un lucru. Aici, de exemplu, cuvântul "nas". Se poate spune, dar nu puteți scrie - dar este imposibil să respirați, acesta este doar un cuvânt. Și puteți respira un nas real, dar este imposibil să scrieți sau Citește.
Cuvinte pentru comparație: masă - masă, creion - creioane, mușchi - mustață, câine - câine, coada - coada, șarpe - șarpe, vierme - vierme.
Dezvoltarea vocabularului
Calitatea și numărul vocabularului copilului determină în mare măsură nivelul de dezvoltare a discursului în general. Este foarte important ca să fiți atenți la ambele pasive (adică cuvintele stocate în rezerva de memorie) și activ (cuvintele utilizate în mod constant) în stocul de vocabular. Este foarte important ca copilul să știe ce valori este cuvântul, el știa cum să-l folosească în auto-discurs. Acest lucru va ajuta exercițiile oferite aici.
Exercițiul numărul 8. "Joc în cuvinte."
Numărul de sarcină 1. "Nume ca cuvinte mai mari care desemnează fructe" (legume, copaci, flori, sălbatice și animale de companie, păsări, jucării, instrumente, mobilier, profesii etc.).
Numărul de sarcină 2.
"Acum vă voi numi cuvinte și îmi veți spune că acest articol poate face.
Blizzard - jură și tunetul - ..., vântul - ... și zăpada - ..., ploaia - ... și soarele - ... ".
Nu uitați să întrebați dacă răspundeți: "Și ce altceva face soarele, nu numai că strălucește?" Lăsați copilul să ia cât mai mult posibil cuvintele care denotă acțiunea.
Puteți repeta același joc, dimpotrivă: "Cine zboară? Și cine înotă? Cine înregistrează unghiile? Cine captează șoarecii?"
Exercitarea numărul 9. "Semn".
Numărul de sarcină 1.
"Spune-mi dacă elementul este făcut din fier, atunci ce se numește, ce?"
fier -
hârtie -
lemn -
Zăpadă -
Pooh -
Sticlă -
Numărul de sarcină 2.
"Denumiți un alt subiect, același alb ca zăpada."
(Același îngust, ca o bandă; același lucru rapid ca râul, aceeași rundă, ca mingea, același galben, ca un pepene galben).
Numărul de sarcină 3.
la gust - lămâie și miere, ceapă și măr;
în culori - garoafă și mușețel, pere și prune;
Pentru rezistență - frânghie și fir, piatră și argilă;
Lățime - Road și Cale, Râul și Stream;
În înălțime - tufișuri și lemn, munte și deal. "
Exercitarea numărul 10. "Ghicitka".
Sarcina: "Ghici ghicitul:
Muște, dincolo,
Picioarele lungi trage,
Cazul nu va fi dor de -
Sens și mușcătură.
(Ţânţar)
Rotund, dungat,
Din grădina luată.
Zahăr și stacojiu au devenit -
Beți, vă rog.
(Pepene)
Cum ți-ai ghicit, despre ce vorbim? Încercați-vă să-mi descrieți un element și voi încerca să ghicesc cine sau ce este. "
Exercițiul №11. "Cuvinte-prietenii" (exercițiu pentru sinonime).
Numărul de sarcină 1.
"Ce credeți, cum puteți spune despre persoana tristă?" (Trist)
"Valoarea este ce? Hard este ceea ce?"
Numărul de sarcină 2.
"Ce cuvânt pot înlocui cuvântul" cal "? Cuvântul" doctor "," Cupa "," alimente "?"
Numărul de sarcină 3.
"Ce cuvânt este inutil, nu este potrivit pentru alte cuvinte? De ce?"
Trist, trist, plictisitor, adânc
Curajos, sonor, curajos, curajos
Slab, fragil, lung, fragil
Puternic, îndepărtat, durabil, fiabil
Dacă copilul este incomprehensibil la semnificația oricărui cuvânt, explicați-l.
Exercitarea numărului 12. "Alinierea cuvintelor" (exercițiu pe antonime).
Sarcina: "Spuneți contrariul:
rece, curat, solid, gros;
stupid, umed, senior, lumina;
Spațios, inamic, top, pierde;
Ridicați, zi, dimineața, primăvara;
Iarna, mâine, mai devreme, aproape;
Scăzut, rar, încet, plin de bucurie;
Întuneric, sa așezat, a luat, a găsit;
Am uitat, am renunțat, mulțumit, îndreptat.
Exercițiul №13. "Unul și foarte mult" (schimbarea cuvintelor pe numere).
Numărul de sarcină 1.
"Acum vom juca într-un astfel de joc: voi numi cuvântul un lucru, și veți numi cuvântul astfel încât să existe multe articole. De exemplu, voi spune" creion "și trebuie să spui" creioane ".
carte, mâner, lampă;
oraș, scaun, ureche;
copil, om, sticlă;
Numele, primăvara, prieten.
Numărul de sarcină 2.
"Și acum vom încerca, dimpotrivă, voi spune un cuvânt care denotă multe obiecte și tu ești unul".
gheare, nori, războinici, frunze;
Flori, ferăstraie, bine făcut, tulpini.
Exercițiul №14. "Reduce".
Sarcina: "Spune-mi cum să fiu numit un articol mic? O mică minge este o minge și o masă mică - ...".
iarbă, mână, umăr, soare, bancă; Scaun, carte, pavilion, cupă, cap.
Exercitarea numărul 15. "Finalizați cuvântul".
Sarcina: "Ghici ce cuvânt vreau să spun? Prin ..." (pernă)
Sunete de la care pot începe cuvinte: pentru, MI, MU, LO, cu, Ku, Zo, Che, etc.
Exercitarea numărul 16. "Explicați cuvântul".
Sarcina: "Vreau să-mi dau seama câte cuvinte știți. Spune-mi ce bicicletă este?"
cuțit, pălărie, minge, scrisoare;
umbrelă, pernă, unghii, măgar;
blană, diamant, connect, lopată;
Sabie, probleme, curajoși, erou;
Pooh, jocuri de noroc.
Scopul acestui exercițiu este de a învăța un copil nu numai să învețe cuvinte noi printr-o explicație, ci și să-și exprime gândirea, indicând tipul principal de utilizare a subiectului, descriind semnele sale.
Puteți face toate aceste exerciții de mai multe ori, completând singuri rândurile de cuvinte.
Dezvoltarea abilităților gramaticale
Următoarea unitate de exerciții vizează lucrul la dezvoltarea sistemului gramatic al discursului. Sarcinile de instruire vor ajuta copilul să învețe cum să compună în mod corespunzător propoziții simple, să asocieze cu competențe structurile de vorbire, să înțeleagă succesiunea evenimentelor din text.
Exercitarea numărul 17. "Cine ce?" (Elaborarea propunerilor pentru diferite modele).
Sarcina: "Încercați să faceți o propunere în care se va spune despre
Care! Ce face? Ce?
De exemplu: Laptele de lapte de pisici "".
Care! Ce face? Ce? Decât? (Gardener Waters Flori cu apă)
Care! Ce face? Ce? OMS? (Păpușă de îmbrăcăminte pentru fete)
Exercitarea numărul 18. "Finalizați propunerea."
Sarcina: "Încercați să ghiciți sfârșitul expresiei."
Copiii au mâncat ka ... Pe masă este hârtia și marginea .... Grinzile cresc în pădure .... În grădină crește culoarea .... Avem un cocoș și ... În timpul iernii există un ho ...
Exercițiul №19. "Adăugați cuvinte" (distribuția propunerilor).
Sarcina: "Acum voi spune o propunere. De exemplu," Mama coase rochia ". Ce credeți că puteți spune despre rochie, ceea ce este (mătase, vara, lumina, portocaliu)? Dacă adăugăm aceste cuvinte cum Schimbarea expresiei? "
Fata hrănește câinele. Thunder tunete pe cer. Băiatul bea suc.
Exercițiul numărul 20. "Fraza de compoziție" (educația propunerilor din cuvinte).
Numărul de sarcină 1.
"Vino cu sugestii folosind următoarele cuvinte:
puppy amuzant, coș complet, boabe coapte, cântec vesel, spiny Bush, Lacul Forest. "
Numărul de sarcină 2.
"Cuvintele din propunere au fost încurcate. Încercați să le plasați în locul nostru. Ce se întâmplă?"
1. Fumul, merge, țevi, afară.
2. Iubeste, urs, draga.
3. Stand, vase, flori, in.
4. Nuci, în, proteine, goale, ascunde.
Exercițiul №21. "Cuvinte lipsa."
Sarcina: "Acum vă voi citi o poveste. Dar câteva cuvinte din ea au pierdut. Încercați să ghiciți ce".
1. Tacerea domnește într-o _____ dense. Negru ________ a strâns soarele. Păsările au tăcut. Care va merge ________.
2. iarnă. Toate piesele sunt acoperite cu pufos _______. Râul îmbrăcat ______ ______. Băieții au construit ridicat __________. Rush rapid _______ sanie. Sharp _______ bate copiii în ______. Frost Pinlet _______. ________ nu se tem de îngheț. Merry le arde ________.
3. Este vremea caldă: Sky _______, soarele strălucește _______. Kolya și Olya merg pe jos în câmp ______. Ei ascultă cântatul de mici ________. Ei colectează ________. Dintr-o dată cerul devine întunecat, este acoperit în mare ________. Copiii mici se grăbesc ____. Dar înainte de a avea timp să vină, a izbucnit ______. Copiii au fost înspăimântați ________ Thunder. Ei au bătut într-un ______ să se ascundă de la _______, deoarece nu au o ________ și hainele lor deloc _______.
Exercițiul №22. "Găsiți o greșeală."
Numărul de sarcină 1.
"Ascultați propunerile și spuneți-mi dacă sunt adevărate".
În timpul iernii, un măr de mere a înflorit în grădină.
Mai jos, deasupra lor a fost deșertul înghețat.
Ca răspuns, i-am condus mâna.
Avionul aici pentru a ajuta oamenii.
Curând am reușit cu mașina.
Băi de sticlă a rupt mingea.
După ciupercile vor ploua.
Pajiștile de primăvară au inundat râul.
Zăpada a turnat o pădure luxuriantă.
Numărul de sarcină 2.
"Cum de a repara oferta?"
Exercițiul №23. "Explica".
Sarcina: "Ascultați fraza:
Câinele merge în bucătărie. Bea lapte de pisică. Pisica este nemulțumită.
Explicați de ce pisica este nefericită.
Petya a mers la cinema după ce a citit cartea.
Ce a făcut Petya înainte: citiți cartea sau a mers la filme? Explica.
Vanya a atras Sasha. Sasha a tras casa.
Cine a pictat ce? Explica. "
Exercitarea numărului 24. "Ce înseamnă?" (instruirea privind înțelegerea semnificației figurative).
"Spune-mi cum înțelegi aceste expresii:
fier AX - Omul de fier
Arrow de Aur - Mâini de Aur
muscatura otrăvitoare - aspect otrăvitor
Un cuțit ascuțit - un cuvânt ascuțit
Masa redusă - faptă scăzută
O pâine veșnică este un om purtat. "
Exercițiul №25. "Corect sau nu?".
Sarcina: "Ce crezi, pot să spun așa?"
Mama pune o vază cu flori în masă.
Când vor să cumpere ceva, vor pierde bani.
Sub casa de pe marginea bunicii și bunicilor.
În podea se află un covor frumos.
Întrebați un copil: "De ce sunt propunerile inexacte?"
Exercițiul №26. "Unde este începutul povestii?"
Copilul trebuie să stabilească secvența de evenimente printr-o serie de imagini. Arătați copilului dvs. o serie de imagini
Sarcina: "Uite, toate aceste imagini sunt legate unul de celălalt. Dar ele sunt confuze. Găsiți unde începutul, unde se termină sfârșitul povestirii și spune-mi despre ce vorbește.
Exercițiul №27. "Povestea în imagine".
Dă-ți copilului posibilitatea de a lua în considerare cu atenție imaginea și de a cere să spună povestea descrisă pe ea. Acest exercițiu ar trebui să fie repetat cât mai des, folosind orice desene care sunt interesate de copil.
Iată câteva reguli care sunt importante pentru a se conforma, făcând o poveste.
Este important să învățăm un copil să vadă și să aloce principalele lucruri în conținut, caracteristici ale istoriei. Ajutați-vă copilul prin punerea la întrebări.
Ce este această imagine?
- Cine e caracterul principal?
- Ce se întâmplă?
- Care sunt personajele pictate în imagine?
- Care este caracterul lor?
- Cum pot numi povestea asta?
Cu același succes la acest exercițiu, puteți adăuga instruire pentru reproșarea textului. Citiți un mic copil (până la 20 de propoziții), apoi cereți-l să-l retehnizeze. În același timp, urmați modul în care copilul a înțeles semnificația de bază a povestirii dacă ar putea fi verbală să exprime dacă cuvintele potrivite o găsesc cu ușurință, dacă formele gramaticale greșite admite în discursul său dacă oferă dificilă utilizări.
Exercitarea №28. "Ridicați rima."
În primul rând, verificați dacă un copil știe ce rimă este. Explicați că două cuvinte se rimează, dacă se termină la fel, de exemplu, Wola - obiectivul.
Oferiți unui copil să aleagă o rimă la cuvintele:
terci, urlă, pernă, suc;
zăpadă, pisică, cerc, castron;
Râul, Tuchka, baril.
Este necesar să se ridice cel puțin trei rime pentru fiecare cuvânt.
Exercitarea №29. "Face o ofertă."
Sarcina: "Acum vom conecta împreună câteva propoziții. De exemplu, spun o sugestie:" Ploaie în pădure. Thunder ". Aceste propuneri pot fi conectate utilizând un mic cuvânt de cuvânt" și ", apoi dintre cei doi se dovedește un lucru." Ploaie în pădure și tunete ". Acum încercați eu".
Soarele straluceste puternic. Păsările cântă.
Există o versiune posibilă a acestui exercițiu: cereți copilului să termine expresia.
Copiii au ieșit să meargă și ...
În același mod, puteți practica un copil pentru a întocmi propuneri cu sindicatele "A", "dar", "Deși", ", dar", "dacă, ... atunci.
