Elena Nikolaevna
Prezentare „Experimente cu apă în grupa de mijloc”
Pregătit: educatoare Berezhnaya E.N.
Într-o instituție preșcolară, desfășurarea experimentelor ar trebui să devină norma, acestea ar trebui considerate nu ca divertisment, ci ca o modalitate de a familiariza copiii cu lumea din jurul lor și cea mai eficientă modalitate de a dezvolta procesele de gândire.
Experimentele ne permit să combinăm toate tipurile de activități și toate aspectele educației, să dezvoltăm observația și curiozitatea minții, să dezvoltăm dorința de a înțelege lumea, toate abilitățile cognitive, capacitatea de a inventa, de a folosi soluții non-standard în situații dificile și creează o personalitate creativă.
Câteva sfaturi importante ov:
1. Conduita experimentele sunt mai bune dimineața când copilul este plin de putere și energie.
2. Este important nu doar să predați, ci și să îl interesați pe copil, să-l faceți să-și dorească să primească cunoștințe și să facă el însuși altele noi experiențe.
3. Explica-i copilului tau ca nu poti gusta substante necunoscute, oricat de frumoase si apetisante ar arata.
4. Nu-i arata copilului tau doar interesant o experienta, dar și explicați într-un limbaj pe care el îl înțelege de ce se întâmplă acest lucru.
5. Nu neglijați întrebările copilului - căutați răspunsuri la ele în cărți, cărți de referință, pe Internet.
6. Acolo unde nu există pericol, oferă copilului tău mai multă independență.
7. Invită-ți copilul să-i arate pe cei care îi plac cel mai mult. experiențe pentru prieteni.
8. Și cel mai important: Bucura-te de succesul copilului tau, lauda-l si incurajeaza-l sa invete. Doar emoțiile pozitive pot insufla dragostea pentru cunoștințe noi.
Ţintă:
1. Pentru a ajuta copiii să cunoască mai bine lumea din jurul lor.
2. Pentru a crea condiții favorabile percepției senzoriale, ameliorării unor astfel de procese mentale vitale precum senzațiile, care sunt primii pași în cunoașterea lumii înconjurătoare.
3. Dezvolta-ti abilitatile motorii fine si sensibilitatea tactila, invata sa iti asculti sentimentele si sa le articulezi.
4. Învață copiii să exploreze apa în diferite stări.
5. Prin jocuri și experiențeînvață copiii să determine proprietățile fizice ale apei.
6. Învățați copiii să tragă concluzii independente pe baza rezultatelor sondajului.
7. Să educe calitățile morale și spirituale ale copilului în timpul comunicării sale cu natura.
Publicații conexe:
Experimente și experimente cu apă și aer. Experimentarea în grupul mai în vârstă, ca și în toate celelalte, trebuie organizată în calitate.
Rezumat al GCD în grupul de mijloc „Experimente cu apă” Rezumat direct - activități educaționale în grupa mijlocie Tema „Experimente cu apa” Scop: Consolidarea la copii a cunoștințelor despre proprietăți.
Rezumatul OD în grupa de mijloc „Apa vrăjitoare. Experimente cu apa" Rezumatul OD în grupa de mijloc „Apa vrăjitoare” (Experimente cu apă) Conținutul programului: familiarizarea copiilor cu proprietățile apei (gust, culoare,.
Rezumatul activităților de cercetare cognitivă din grupa de mijloc „Experimente cu apă și nisip”. Întocmit de: Ananyeva E. I. Scop :.
Rezumatul lecției despre lumea din jur în grupul de mijloc „Experimente cu apă” Obiective educaționale: 1. Extinderea înțelegerii copiilor despre apă și proprietățile acesteia: inodor, insipid, transparent. 2. Prezintă copii.
Apa, ca nisipul, este cel mai misterios material care face semn la sine. Tuturor copiilor de pe planetă le place să se joace cu apa. Le place să se stropească în apă.
Lucrări de cercetare pentru copiii din grupa de mijloc „Experimente cu apă” Lecție în grupa de mijloc „Laborator de cercetare. Experimente cu apă”. Educator: Solyanik Svetlana Sergeevna Scop: dezvoltare.
Jocuri și experimente cu apa
„Submarinul” nr. 1. Submarinul de struguri
Luați un pahar de sifon proaspăt sau limonadă și aruncați un strugure în el. Este puțin mai greu decât apa și se va scufunda în fund. Dar bulele de gaz, asemănătoare cu baloanele mici, vor începe imediat să aterizeze pe el. În curând vor fi atât de mulți, încât strugurii vor pluti.
Dar la suprafață, bulele vor izbucni, iar gazul va zbura. Strugurii mai grei se vor scufunda din nou în fund. Aici va fi din nou acoperit cu bule de gaz și va pluti din nou în sus. Acest lucru va continua de mai multe ori până când apa „se epuizează”. Conform acestui principiu, o barcă adevărată iese și se ridică. Și peștele are vezică natatoare. Când trebuie să se cufunde, mușchii se contractă, stoarce vezica urinară. Volumul său scade, peștele coboară. Dar trebuie să te ridici - mușchii se relaxează, dizolvă bula. Crește și peștele plutește în sus.
„Submarinul” nr. 2. Submarinul cu ou
Luați 3 cutii: două de jumătate de litru și un litru. Umpleți un borcan cu apă curată și scufundați un ou crud în el. Se va scufunda.
Turnați o soluție puternică de clorură de sodiu în al doilea borcan (2 linguri la 0,5 l de apă). Pune al doilea ou acolo - va pluti. Acest lucru se datorează faptului că apa sărată este mai grea, prin urmare este mai ușor să înoți în mare decât în râu.
Acum puneți un ou pe fundul unui borcan de un litru. Adăugând treptat apă din ambele borcane mici, pe rând, puteți obține o soluție în care oul nu va pluti și nici nu se va scufunda. Va atârna suspendat în mijlocul soluției.
Când experimentul este încheiat, focalizarea poate fi afișată. Adăugarea de apă sărată va face oul să plutească. Adăugarea de apă proaspătă - astfel încât oul să se scufunde. În exterior, sarea și apa dulce nu sunt diferite una de cealaltă și va arăta uimitor.
flori de lotus
Tăiați florile cu petale lungi din hârtie colorată. Cu un creion, răsuciți petalele spre centru. Acum puneți lotusurile multicolore pe apa turnată în lighean. În fața ochilor tăi, petalele de flori vor începe să înflorească. Acest lucru se datorează faptului că hârtia se udă, devine treptat mai grea și petalele se deschid.
Lupa naturala
Dacă trebuie să deslușești orice creatură mică, cum ar fi un păianjen, un țânțar sau o muscă, acest lucru este foarte ușor de făcut.
Puneți insecta într-un borcan de 3 litri. Strângeți gâtul cu folie alimentară de sus, dar nu îl întindeți, ci, dimpotrivă, împingeți-l astfel încât să se formeze un mic recipient. Acum legați filmul cu o sfoară sau o bandă elastică și turnați apă în locaș. Vei avea o lupa minunata prin care poti vedea perfect cele mai mici detalii.
Același efect se va obține dacă priviți un obiect printr-un borcan cu apă, fixându-l de spatele borcanului cu bandă adezivă transparentă.
Meciuri minunate
Veți avea nevoie de 5 chibrituri.
Rupeți-le la mijloc, îndoiți-le în unghi drept și puneți-le pe o farfurie.
Pune câteva picături de apă pe faldurile chibriturilor. Ceas. Treptat, chibriturile vor începe să se îndrepte și să formeze o stea.
Motivul acestui fenomen, numit capilaritate, este că fibrele de lemn absorb umezeala. Se târăște din ce în ce mai departe de-a lungul capilarelor. Copacul se umflă, iar fibrele sale supraviețuitoare „se îngrașă”, iar acestea nu se mai pot îndoi mult și încep să se îndrepte.
PROPRIETĂȚI ANIMALE ALE APEI.
Scop: A arăta proprietatea importantă a apei - de a da viață viețuitoarelor.
Accident vascular cerebral: Observând ramurile tăiate ale unui copac, puse în apă, ele prind viață, dau rădăcini. Se observă germinarea semințelor identice în două farfurii: goale și cu vată umedă. Monitorizarea germinării bulbului într-un borcan uscat și un borcan cu apă.
Concluzie: Apa dă viață viețuitoarelor.
Se poate lipi hârtia cu apă?”
Luăm două coli de hârtie, le mutăm una pe alta în cealaltă direcție. Umezim foile cu apă, apăsăm ușor, stoarcem excesul de apă, încercăm să mutam foile - nu se mișcă. (Apa are efect adeziv)
— Apa are gust?
Oferă copiilor un gust de apă de băut, apoi apă sărată și dulce. (Apa capătă gustul substanței care i se adaugă)
— Apa se evaporă?
Se toarnă apă într-o farfurie, se încălzește pe foc. Nu era apă pe farfurii. (Apa din tăvi se va evapora, se va transforma în gaz. Când este încălzit, lichidul se va transforma în gaz)
„Aruncă mingea”
Luăm făină și pulverizăm dintr-o sticlă cu pulverizator, obținem bile de picături. (particulele de praf din jurul lor colectează mici picături de apă, formează o picătură mare, formează nori)
Descrierea prezentării pentru diapozitive individuale:
1 tobogan
Descriere diapozitiv:
2 tobogan
Descriere diapozitiv:
Scop: Să familiarizeze copiii cu proprietățile apei (transparență, insipid și inodor, culoare, apă cu solvent, apă curgătoare, reflectă obiecte); Pentru a forma o înțelegere elementară a tranziției apei de la o stare solidă la o stare lichidă și de la o stare lichidă la o stare solidă; Trezește interesul pentru experimente, dezvoltă observația, tipul de gândire vizual-eficient; Dezvolta curiozitatea, capacitatea de a raționa și de a-ți exprima opinia.
3 slide
Descriere diapozitiv:
Experiența nr. 1 „Apa este lichidă, poate curge” Scop. Conduceți copiii să înțeleagă că apa este lichidă și poate curge. Conținutul experienței. Oferiți copiilor două pahare, unul cu apă și unul gol, și oferiți-vă să turnați ușor apa de la unul la altul. Se toarnă apă? De ce? Pentru că este lichid. Dacă apa nu ar fi lichidă, nu ar putea curge în râuri și pâraie, nu ar curge de la robinet. Pentru ca copiii să înțeleagă mai bine ce este „lichid”, invitați-i să-și amintească că jeleul poate fi lichid și gros. Dacă jeleul curge, îl putem turna din sticlă în sticlă și spunem că... (copiii definesc) lichid. Daca nu o putem turna din pahar in pahar, pentru ca nu curge, ci se varsa bucatele, atunci spunem ca jeleul... (raspunsul copiilor) este gros. Deoarece apa este lichidă, poate curge și se numește lichidă.
4 slide
Descriere diapozitiv:
Experiența numărul 2 „Apa reflectă obiectele” Scop. Dezvăluie copiilor proprietatea apei de a reflecta diferite obiecte în sine. Echipament.Un vas cu apă. Conținutul experienței. Apa spală murdăria. Și, de asemenea, apa are proprietățile unei oglinzi. Să ne jucăm cu apa. -Ce fel de apa? (Transparent, curat). Lasă-o pe Polina să se aplece puțin peste lighean și să se uite la apă. Ce poți vedea într-un bazin de apă? (Propria ta reflecție). Cu ce seamănă? (Pe o pată întunecată). Dacă Polina se mișcă în lateral, cum se va schimba reflexia? (În apă, reflexia se va mișca.) De ce ne vedem reflectați în apă?” (Apa este limpede). ... Ieșire. „Apa reflectă obiectele în sine ca o oglindă.”
5 slide
Descriere diapozitiv:
Experiența numărul 3 „Cum să împingi obiectele afară” Scop. Fă-ți ideea că nivelul apei crește atunci când obiectele sunt scufundate în apă. Echipamente. Un recipient cu apă, pietricele. Conținutul experienței. Se toarnă jumătate într-un pahar cu apă. -Cata apa am turnat in borcan? Borcanul este plin cu apă? (Nu, cutia este pe jumătate plină.) Cum să faci apa să ajungă la marginile borcanului? (răspunsurile copiilor). Oferiți-vă să scufundați pietre în borcan. Întrebări: „Ce se întâmplă cu apa? (Ea se ridică.) De ce urcă apa? (Pentru că punem pietre în apă). Ieșire. „Apa dintr-un recipient se ridică atunci când obiectele sunt scufundate în el.”
6 slide
Descriere diapozitiv:
Experiența nr. 4 „Ce este aburul?” Ţintă. Faceți copiii să înțeleagă că aburul este și apă. Echipament.Termos, oglinda. Conținutul experienței. „Apa este o vrăjitoare, are un alt secret. Am adus un termos. Acesta este genul de obiect care ajută apa să rămână mereu fierbinte. Să deschidem un termos. Ce ai observat? Din termos iese abur. Cum arată aburul? De ce este cald? Aburul este aceeași apă. Vaporii de apă sunt transparenți și incolori. Acum puneți o oglindă peste abur. Vezi ce forme de pe oglindă? Acestea sunt picături de apă. Vaporii se transformă în picături și cad. Ieșire. „Aburul este și apă”.
Faina Medjidova
Prezentare „Experimente cu apa. Apa curcubeu"
Fapte interesante despre apă
Apă pentru noi este cea mai familiară și simplă substanță. În același timp apă este plin de multe mistere. Oamenii de știință continuă să studieze apa, descoperind fapte din ce în ce mai interesante.
Dacă un copil are brusc o scădere a performanței școlare, aceasta nu înseamnă întotdeauna o suprasolicitare. Plumbul din apă poate fi de vină. Excesul de fluor duce la boli ale sistemului musculo-scheletic. Și ce povești de groază pot fi citate mult. Prin urmare, astăzi părinții mai mult sau mai puțin educați le explică copiilor lor, ce:
În niciun caz nu trebuie să bei apă de la robinet;
Puteți bea doar apă filtrată;
Dacă casa nu are încă filtru, atunci este necesar să se stabilească apa de la robinet peste noapte, astfel încât clorul să se evapore din ea;
Apa nu trebuie fiartă mai mult de o dată; la fierbere din nou, se eliberează dioxină, o substanță otrăvitoare care provoacă cancer.
Ultimul punct pare deosebit de surprinzător, din moment ce mulți au obiceiul de a fierbe apa din nou.
Publicații conexe:
Rezumat al GCD pentru educația de mediu în grupul de seniori „Punem experimente cu apă” Grădinița MBDOU №24 „Căpitanul” Rezumatul GCD privind educația de mediu pe tema: „Am pus experimente cu apă”. Pregătit și condus de:
Scop: dezvoltarea activității cognitive în procesul de cunoaștere a lumii exterioare. Sarcini: Educativ: -să familiarizeze copiilor cu principalele.
Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară în grupul pregătitor „Experimente cu apă” Rezumatul lecției pentru a vă familiariza cu lumea din jurul vostru (experimente cu apă). În grupa pregătitoare. Scop: -să-i învețe pe copii să facă experimente cu apă.
Rezumatul lecției de ecologie „Experimente cu apă” (în grupa mai în vârstă) Scop: Îmbunătățirea înțelegerii copiilor cu privire la starea lichidă a apei. Sarcini: Dezvoltarea capacității de a trage concluzii, inferențe Dezvoltarea discursului.
Vă prezint atenției experiența „Apa Curcubeului”. Scopul experienței noastre: extinderea cunoștințelor copiilor despre proprietățile apei. Pentru experienta avem nevoie de:
Scop: extinderea cunoștințelor copiilor despre proprietățile apei (gust, culoare, miros, fluiditate). Obiective: 1. să dezvolte interesul cognitiv, curiozitatea,.
Experimente cu apă pentru preșcolari Scop: Îmbunătățirea înțelegerii de către copii a diferitelor proprietăți ale apei. Obiective: Să promoveze acumularea de idei specifice la copii.
Experimente cu copii preșcolari mai mari. Experimente cu apă și gheață »Scop: Dezvoltarea observației copiilor, a capacității acestora de a compara, analiza, generaliza, stabili relații cauză-efect.
