Nu există nimic în lume mai supus și mai slab decât apa.
Cu toate acestea, nu există nimic dur sau puternic care să o depășească.
Jocul cu apa este o formă naturală și accesibilă de activitate pentru fiecare copil. Un copil, adesea nu își poate exprima sentimentele, temerile prin cuvinte, iar apoi jocurile cu apă îi vin în ajutor. Reluând situațiile care l-au deranjat cu ajutorul figurilor de jucărie, copilul este ușurat de tensiune. Și cel mai important, câștigă o experiență neprețuită în a ieși din multe situații din viață, pentru că totul se termină bine într-un basm!
Jocul cu apa are un efect terapeutic. Însăși textura apei are un efect calmant plăcut, conferă relaxare emoțională. Jucându-se cu apa, un copil poate elibera emoții negative și poate câștiga un impuls de energie pozitiv.
Scopul utilizării jocurilor de apă:
1. Promovează dezvoltarea fizică copil: întărirea, dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice și abilitățile motorii fine ale mâinilor, deoarece exercițiile regulate în apă sunt prevenirea bolilor, formează procese de vindecare în organism;
2. Promovează concentrarea atenției, dezvoltarea logicii și a vorbirii, jocurile sunt o bună prevenire a disgrafiei optice;
3. Să contribuie la dezvoltarea percepției artistice și estetice a copilului;
4. Stabilizați problemele copiilor care apar în perioada de adaptare a vizitelor instituțiilor de învățământ preșcolar, precum și reduceți manifestările hiperactivității copilului.
Organizând jocuri pentru copii cu apă, rezolvăm următoarele sarcini:
1. Contribuim la dezvoltarea fizică a copilului (dezvoltăm abilități motorii fine, coordonare vizuală și motorie).
2. Cunoaștem copilul cu lumea din jur, inclusiv cu proprietățile apei. în procesul de joacă cu apă și diverse jucării sau obiecte naturale, copiii își formează idei despre lumea naturală din jurul lor.
3. Copiii stăpânesc reprezentări spațiale (pe suprafața apei, pe întreaga suprafață, sub apă, stânga, dreapta, centru).
4. Extinderea și îmbogățirea vocabularului bebelușului.
5. Contribuim la stăpânirea conceptelor matematice elementare de către copii: complet - gol, departe - aproape. Prin plasarea unei cantități date de jucării, material natural în apă, corelând o cantitate cu alta, se formează reprezentări cantitative la copii.
6. Compararea numărului de obiecte din apă și sub apă contribuie la dezvoltarea gândirii vizual-active a copilului.
7. Aruncând un număr dat de obiecte în apă, copiii învață să fie ghidați de instrucțiunile verbale ale unui adult.
8. În procesul unor astfel de jocuri, dezvoltăm senzațiile tactile ale copiilor. Ei învață cu ochii închiși să găsească jucăriile, numerele sau literele corespunzătoare pe suprafața mesei, pe marginea băii și să le coboare în apă, precum și să prindă cantitatea necesară din apă.
10. Ne formăm reprezentări geometrice, pentru care folosim forme geometrice plastice. Copiii învață să facă diverse imagini din aceste figuri, care sunt amplasate pe un perete cu gresie: un ornament, o casă, o cărare etc.
11. Îndepărtăm stresul mental și agresivitatea.
Atunci când organizezi jocuri cu apă, este bine să folosești cuvânt artistic. Este recomandabil să însoțiți astfel de jocuri ascultând înregistrări audio - zgomotul ploii, o cascadă, murmurul unui pârâu, vuietul surfului. Partea bună a acestor jocuri este că atât copiii, cât și adulții pot participa la ele. Amintiți-vă că în mediul natural, copilul se simte confortabil și protejat, în timp ce are ocazia să-și arate activitatea și creativitatea.
Echipament de joacă pe apă:
· O masă pentru jocuri cu apă sau cuva;
Material nedorit (pietricele, scoici, crenguțe, bețe, nasturi mari, paie de cocktail de unică folosință etc.)
· Jucării din plastic (forme geometrice, cifre, litere, imagini etc.), care, dacă sunt umede, se atașează cu ușurință pe o suprafață netedă (țiglă, oglindă, blat de masă).
· O varietate de jucării cu ceasornic care se mișcă la suprafața apei;
· Jucării și dispozitive pentru joacă cu apă;
· Material natural (scoici, pietricele, nuci, ghinde);
· Lansete de pescuit jucărie;
· Linguri, oale;
· Alge din plastic pentru acvarii etc;
· Cupe de diferite dimensiuni;
· Un set de jucării din cauciuc;
· Joc de pescuit;
· Filtre, pensete, plase;
· Lumanari plutitoare;
Tubuli; bureți; vopsele.
Descarca:
Previzualizare:
Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal
grădinița №56 "Scânteie"
Fișier cu jocuri de apă
Educator-psiholog
Talipova Yu.R.
Surgut
Notă explicativă
Nu există nimic în lume mai supus și mai slab decât apa.
Cu toate acestea, nu există nimic dur sau puternic care să o depășească.
Lao Tzu
Jocul cu apa este o formă naturală și accesibilă de activitate pentru fiecare copil. Un copil, adesea nu își poate exprima sentimentele și temerile prin cuvinte, iar apoi jocurile cu apă îi vin în ajutor. Reluând situațiile care l-au deranjat cu ajutorul figurilor de jucărie, copilul este ușurat de tensiune. Și cel mai important, câștigă o experiență neprețuită în a ieși din multe situații din viață, pentru că totul se termină bine într-un basm!
Jocul cu apa are un efect terapeutic. Însăși textura apei are un efect calmant plăcut, conferă relaxare emoțională. Jucându-se cu apa, un copil poate elibera emoții negative și poate obține un impuls pozitiv de energie.
Scopul metodei aqua:
- Pentru a contribui la dezvoltarea fizică a copilului: întărirea, dezvoltarea sensibilității tactil-kinestezice și a abilităților motorii fine ale mâinilor, deoarece exercițiul regulat în apă este prevenirea bolilor, formează procese de vindecare în corp;
- Promovează concentrarea atenției, dezvoltarea logicii și a vorbirii, jocurile sunt o bună prevenire a disgrafiei optice;
- Contribuie la dezvoltarea percepției artistice și estetice a copilului;
- Stabilizați problemele copiilor care apar în perioada de adaptare a vizitei la o instituție de învățământ preșcolar, precum și reduceți manifestările hiperactivității copilului.
Organizând jocuri pentru copii cu apă, rezolvăm următoarele sarcini:
1. Contribuim la dezvoltarea fizică a copilului (dezvoltăm abilități motorii fine, coordonare vizuală și motorie).
2. Cunoaștem copilul cu lumea din jur, inclusiv cu proprietățile apei. în procesul de joacă cu apă și diverse jucării sau obiecte naturale, copiii își formează idei despre lumea naturală din jurul lor.
3. Copiii stăpânesc reprezentări spațiale (pe suprafața apei, pe întreaga suprafață, sub apă, stânga, dreapta, centru).
4. Extinderea și îmbogățirea vocabularului bebelușului.
5. Contribuim la stăpânirea conceptelor matematice elementare de către copii: complet - gol, departe - aproape. Prin plasarea unei cantități date de jucării, material natural în apă, corelând o cantitate cu alta, se formează reprezentări cantitative la copii.
6. Compararea numărului de obiecte din apă și sub apă contribuie la dezvoltarea gândirii vizual-active a copilului.
7. Aruncând un număr dat de obiecte în apă, copiii învață să fie ghidați de instrucțiunile verbale ale unui adult.
8. În procesul unor astfel de jocuri, dezvoltăm senzațiile tactile ale copiilor. Ei învață cu ochii închiși să găsească jucăriile, numerele sau literele corespunzătoare pe suprafața mesei, pe marginea băii și să le coboare în apă, precum și să prindă cantitatea necesară din apă.
9. În procesul de comparație, formăm idei despre valoare. De exemplu, atunci când lansează bărci pe apă, copilul numește mărimea lor: barca mare, medie și mică. O pietricică este mai grea decât o frunză, deci se scufundă, iar o frunză este ușoară, deci plutește pe apă.
10. Formăm reprezentări geometrice, pentru care folosim forme geometrice plastice. Copiii învață să facă diverse imagini din aceste figuri, care sunt amplasate pe un perete cu gresie: un ornament, o casă, o cărare etc.
11. Îndepărtăm stresul mental și agresivitatea.
Atunci când organizezi jocuri cu apă, este bine să folosești cuvânt artistic. Este recomandabil să însoțiți astfel de jocuri ascultând înregistrări audio - zgomotul ploii, o cascadă, murmurul unui pârâu, vuietul surfului. Aceste jocuri sunt bune, deoarece copiii și adulții pot participa la ele. Amintiți-vă că în mediul natural, copilul se simte confortabil și protejat, în timp ce are ocazia să-și arate activitatea și creativitatea.
Echipament de joacă pe apă:
- masă pentru jocuri cu apă sau bazin;
- material rezidual (pietricele, scoici, crenguțe, bețe, nasturi mari, paie de cocktail de unică folosință etc.)
- jucării din plastic (forme geometrice, cifre, litere, imagini etc.), care, dacă sunt umede, se atașează cu ușurință pe o suprafață netedă (țiglă, oglindă, blat de masă).
- diverse jucării cu ceasornic care se mișcă la suprafața apei;
- jucării și dispozitive pentru joacă cu apă;
- material natural (scoici, pietricele, nuci, ghinde);
- lansete pentru pescuit;
- linguri, oale;
- alge de plastic pentru acvarii etc;
- cupe de diferite dimensiuni;
- un set de jucării din cauciuc;
- joc de pescuit;
- filete, pensete, plase;
- lumânări plutitoare;
- tubuli; bureți; vopsele.
Jocul "Apa colorată"
Ţintă: stabilirea contactului cu copilul, ameliorarea stresului psiho-emoțional
Echipament: acuarele, perii, 5 pahare din plastic transparent (în continuare numărul de pahare poate fi oricare), apă.
Opțiunea 1.
Aranjați pahare la rând pe masă și umpleți cu apă. Luați vopseaua uneia dintre culorile principale pe o pensulă - roșu, galben, albastru, verde (puteți începe cu culoarea preferată a copilului, dacă există una, acest lucru va ajuta la implicarea copilului în joc) - și diluați într-una a ochelarilor. Comentând acțiunile dvs., încercați să atrageți atenția copilului, adăugați un element de „magie”: „Acum să luăm vopseaua galbenă preferată pe pensulă, așa. Și acum ... puneți-o într-un pahar cu apă. Mă întreb ce se întâmplă? Uite ce frumos este! " De obicei, un copil, fascinat, urmărește cum un nor de vopsea se dizolvă treptat în apă. Puteți diversifica efectul și în paharul următor să înțelegeți care dintre modalitățile îi place cel mai mult.
Opțiunea 2.
Când pasiunea pentru efectele senzoriale pure începe să scadă (diferiți copii necesită momente și repetări diferite pentru aceasta), puteți începe să extindeți jocul. O posibilă opțiune pentru dezvoltarea jocului este organizarea participării active a copilului la acesta și dezvoltarea abilităților de zi cu zi. Deci, dacă copilului îi place jocul, cel mai probabil va fi de acord să îți îndeplinească cererea-instrucțiuni - invită-l să deschidă robinetul, să toarne apă într-o sticlă de plastic, apoi să umple paharele cu apă. Dacă se varsă apă pe masă sau pe podea, cereți-i copilului să șteargă băltoaica cu o cârpă. Instrucțiunile ar trebui să fie clare. La începutul unei astfel de lucrări, acționați împreună cu copilul: "Să deschidem robinetul. Unde este sticla noastră? Iată-o, toarnă apă în ea - oh, ce sticlă grea acum, o vom purta împreună. Acum , se toarnă apă în pahare. Oh! Apă vărsată pe masă! Ce băltoacă! Să luăm o cârpă și să ștergem masa. Când copilul se simte suficient de confortabil în acest joc și învață în mod clar câteva acțiuni simple, acordați-i din ce în ce mai multă independență în îndeplinirea sarcinilor.
Jocul " Amestecarea vopselelor»
Ţintă : stabilirea contactului cu copilul, ameliorarea stresului psiho-emoțional.
Prin amestecarea vopselelor, putem crea culori noi. Pentru a face acest lucru, turnați apă de diferite culori într-un pahar sau dizolvați mai multe culori alternativ într-un pahar cu apă curată. Deci, de la galben și roșu obținem portocaliu, de la albastru și galben - verde, de la roșu și albastru - violet.
Procesul de vopsire cu acuarele pe o foaie umedă poate da senzații vii. Pentru a face acest lucru, așezați o pânză de ulei pe masă sau pe podea. Udați o bucată groasă de hârtie de acuarelă (doar prin scufundare într-un castron cu apă) și așezați-o pe pânză de ulei, netezind-o cu un burete umed. Scufundați pensula într-una din vopsele și frecați ușor peste hârtie. Continuați cu alte culori.
Ca din întâmplare, puteți desena pe hârtie cu o perie cu apă, dar fără vopsea - apa se amestecă cu vopselele și pe foaie vor apărea semitonuri ușoare, neclare, ușoare.
Experimentează cu copilul tău!
Jocul "Prânz marionetă"
Ţintă: stabilirea contactului cu copilul, ameliorarea stresului psiho-emoțional.
Echipament: căni, păpuși, jucării.
Puneți masa, aranjați paharele, așezați păpușile și urșii și tratați-le cu diferite băuturi. În joc, apa roșie se transformă în suc de roșii, apa albă se transformă în lapte, apa portocalie se transformă în fantomă, iar apa maro se transformă în cafea ...
Puteți începe un joc în „Restaurant” sau „Cafe”, ținând cont de experiența și vârsta copilului. Jocul poate fi o scuză pentru a practica numărarea - numărați paharele de băuturi pentru a se potrivi cu numărul de „invitați”. Folosind cupe de diferite dimensiuni, vă puteți familiariza copilul cu conceptul de mărime.
Jocul " Apa debordantă»
Ţintă:
Pentru a facilita accesul copilului la robinet, mutați un scaun până la chiuvetă. Luați sticle de plastic, flacoane, cupe, boluri de diferite dimensiuni. Acum umpleți-le cu apă: "Bul-bul, a curgut puțină apă. Iată o sticlă goală, iar acum este plină." Puteți turna apă dintr-un recipient în altul.
Jocul " Deschide - inchide»
Ţintă: obținerea unui efect terapeutic, eliberare emoțională, ameliorarea emoțiilor negative, corectare comportament agresiv.
Echipament: sticlă de plastic, robinet de apă.
Întoarceți sticla de plastic umplută cu apă. Apoi așezați palma sub pârâul care curge de la gât. Comentează acțiunea ta cu cuvintele: "Am închis apa! Cum ceri să deschizi apa? Spune:" Lena (încurajează copilul să folosească adresa), deschide-o! Data viitoare, folosește palma copilului tău pentru a-l încuraja să închidă și să deschidă apa.
Jocul Fântânii
Scop: obținerea unui efect terapeutic, eliberare emoțională, ameliorarea emoțiilor negative, corectarea comportamentului agresiv.
Dacă înlocuiți o lingură sau o sticlă cu un gât îngust sub fluxul de apă, veți obține o „fântână”. De obicei, acest efect îi încântă pe copii: "Shhhhh! Ce fântână s-a dovedit - ura!" Puneți degetul sub pârâul „fântânii”, încurajați copilul să repete acțiunea după voi.
Joc de biliard
Ţintă:
După ce umpleți bazinul cu apă, organizați un joc în „piscină” unde jucăriile învață să înoate. Un astfel de joc este recomandat dacă copilul a vizitat deja piscina și are o idee reală despre el. Însoțiți cursul jocului cu un comentariu verbal: "Păpușile noastre au venit la piscină. Ce piscină mare! Învață să înoate în piscină - așa. Să mergem!"
Jocul „Lacul”
Umpleți un bazin mare cu apă: acum acesta este un „lac” în care înoată peștele sau rațele: „Acesta este un lac atât de adânc - multă apă! Rațele înoată în lac. Iată o rață mamă. Dar copiii ei sunt micuțele rațe. "Quack quack quack! spune rața. - Copii, înotați după mine! „Aici au ieșit rațele pe țărm și se lăsă la soare” etc.
Jocul "Sea"
Ţintă: obținerea unui efect terapeutic, eliberare emoțională, descărcare de emoții negative, corectarea comportamentului agresiv.
Un bazin cu apă se poate transforma într-o „mare” pe care navighează navele: „O barcă a înotat pe mare și zumzăie: oo-oo-oo! Cine vrea să înoate pe navă? Instalat pe punte) Acum vântul a crescut ! Ce valuri puternice! Barca noastră s-a întors - să salvăm pasagerii cât mai curând posibil!
Joc "Păpuși de scăldat"
Scop: obținerea unui efect terapeutic, eliberare emoțională, descărcare de emoții negative, corectarea comportamentului agresiv.
Spălați păpușile goale în apă caldă, frecați-le cu un prosop și săpun, înfășurați-le într-un prosop: "Și acum vom face baie păpușilor. Turnăm apă caldă în baie - încercați apă caldă cu un stilou? Excelent. Dar păpuși. Care sunt numele lor? Aceasta este Katya și aceasta este Misha. Cine va înota mai întâi? Katya? Bine. Să o întrebăm pe Katya, îi place apa? Nu este cald? " etc.
Joc de spălat vase
Ţintă : obținerea unui efect terapeutic, eliberare emoțională, descărcare de emoții negative, corectarea comportamentului agresiv.
Spălați vasele după „prânzul” păpușii folosind un burete și detergent pentru spălat vase: „Vom spăla vasele. Porniți robinetul! Ce fel de apă este? Fierbinte. Și aici? Fierbinte. Să pornim atât apa rece, cât și cea fierbinte. - apoi primim apă caldă. Deci frecați farfuria cu un burete. Acum clătiți-o. Vasele sunt curate! "
Jocul cu bule
Ţintă:
Copiilor le place să vadă cum bulei de săpun se învârt, țipând de încântare, se reped în jurul camerei până când le „prind” pe toate și cer imediat repetarea. Dar deseori refuză să sufle bule singuri - acest lucru necesită îndemânare și un anumit nivel de dezvoltare a respirației. Vă sugerăm să vă pregătiți copilul pentru a se juca cu bule de săpun în prealabil. Pentru a face acest lucru, trebuie să-l învățați să sufle puternic, să direcționeze fluxul de aer în direcția corectă.
Jocul „Înotați, barca! "
Ţintă: eliminarea stresului psiho-emoțional, corectarea comportamentului agresiv.
Suflați pe o barcă ușoară pe apă (de exemplu, în timp ce înotați).
Jocul "Bulki"
Ţintă: eliminarea stresului psiho-emoțional, corectarea comportamentului agresiv.
Suflați printr-un paie într-un pahar pe jumătate umplut cu apă. Jocul va arăta dacă copilul a format o expirație intenționată și dacă suflă tare. Luați măsuri de precauție atunci când vă jucați cu bule de săpun. Asigurați-vă că copilul nu aspiră lichid în gură. El poate face acest lucru prin inerție dacă este obișnuit să bea suc din pungi printr-o paie sau dacă dorește să guste lichidul pentru bule de săpun. Prin urmare, utilizați substanțe inofensive și încetul cu încetul.
Jocul Foam Castle
Ţintă: eliminarea stresului psiho-emoțional, corectarea comportamentului agresiv.
Se toarnă puțină apă într-un castron mic, se adaugă săpun de vase și se amestecă. Luați un tub larg de cocktail, puneți-l într-un castron și începeți să suflați - un nor de bule irizate va crește în fața ochilor copilului cu un gurgulit puternic. Invită-ți copilul să sufle cu tine, apoi pe cont propriu. Puneți o jucărie de plastic sau cauciuc în spumă - acesta este „prințul care locuiește într-un castel din spumă”.
Jocul " O vacanță pe apă»
Ţintă:
După ce umpleți un lighean cu apă, coborâți una sau mai multe lumânări plutitoare pe suprafața sa - într-o cameră întunecată (de exemplu, într-o baie cu ușă închisă), veți obține un spectacol spectaculos, cu o strălucire de lumină sclipitoare în apă. Pentru stabilitate, puteți pune lumânări pe farfurii de păpuși din plastic.
Jocul "Ice"
Ţintă: eliminarea stresului psiho-emoțional, corectarea comportamentului agresiv, frici.
Pregătiți gheața în avans. În clasă, scoateți gheața și, împreună cu copilul, scoateți din matriță într-un castron: „Uite cum a înghețat apa - a devenit rece și tare”. Încălzește o bucată de gheață în palmă: "O, ce bucată de gheață rece! Și mânerul este cald - hai să o ținem în palmă. Uite, apa picură - această gheață se topește și se transformă din nou în apă."
Jocul "Gheața se topește"
Ţintă : îndepărtarea stresului psiho-emoțional, corectarea comportamentului agresiv, frici.
Încălziți o bucată de gheață peste o flacără de lumânare sau peste o sobă alimentată. Sau turnați apă fierbinte într-o ceașcă de sticlă (o puteți nuanța), coborâți o bucată de gheață și urmăriți cât de repede se topește. Puteți lua mai multe pahare și puteți urmări cum se topeste gheața diferit în apă cu temperaturi diferite.
Și când copilul bea ceai foarte fierbinte, adăugați o bucată de gheață în ceașca de ceai pentru a „răci ceaiul mai repede”. De asemenea, puteți răci sucul pentru urs, ursul bea și spune: "O, ce suc rece!"
Jocul " Gheață multicoloră»
Ţintă: eliminarea stresului psiho-emoțional, corectarea comportamentului agresiv, frici.
Puteți face gheață colorată adăugând vopsea în apă. Sau vopsiți pe un bloc mare de gheață.
Jocul „Navele vesele”
Ţintă : activarea mușchilor buzelor, formarea capacității de alternare a expirației lungi, netede și puternice.
copiii lansează diverse obiecte în apă (mini-piscină) - bărci, așchii de lemn, bărci; priviți-i, faceți „valuri”, „vânt”, trimiteți jucării mici la navigație.
Joc de scufundări
Ţintă: dezvoltarea sensibilității tactile, a percepției vizuale, a gândirii imaginative, a arbitrariului.
Copiii scufundă bile mici, jucării gonflabile din cauciuc, bile de ping-pong într-un lighean sau într-o baie, își deschid degetele - iar jucăriile sar din apă.
Jocul "Degete smulse"
Ţintă:
D Copiii înmoaie bureți de spumă de diferite culori și forme în apă și le stoarce, toarnă apă dintr-un recipient în altul.
Joc cu bec
Ţintă: reglarea tensiunii musculare, relaxare.
Copiii gurgură aerul din jucăriile de cauciuc și observă bulele de aer, gurgulează cu sticle diferite, scufundându-le în apă și umplându-le cu apă, observând în ce cazuri există mai multe „becuri”.
Jocul "Scufundare - nu scufundare"
Ţintă : cunoașterea proprietăților apei și a obiectelor.
Copiii experimentează diferite obiecte. Aruncându-i în apă, observă ce plutește și ce se îneacă.
Jocul "Comorile marine"
Ţintă:
Copiii scot „comori” din fundul recipientului („mare”) - pietricele, scoici, nasturi mari strălucitori și diverse obiecte mici neobișnuite. Complicare - obțineți-o cu o lingură, o lingură, o strecurătoare.
Jocul "Animale amuzante"
Ţintă: dezvoltarea coordonării vizuale, familiarizarea cu proprietățile apei.
jucându-se cu jucării mecanice de apă, observând traiectoria mișcării.
Jocul "Ia coajă"(„Ia pietricele”)
Ţintă: dezvoltarea atenției, coordonarea mișcărilor.
În partea de jos a recipientului cu apă, un adult întinde mai multe pietricele, scoici. Apoi îl invită pe copil să obțină „comoara”. Pentru a face acest lucru, alege o piatră sau o coajă foarte frumoasă, le examinează împreună cu bebelușul. Apoi, o pietricică sau cochilie se scufundă în partea de jos (adâncimea nu depășește 15-20 cm), iar copilul trebuie să încerce să o obțină găsind obiectul dorit printre alte pietre și scoici. Stratul de apă îngreunează de obicei accesul, astfel încât un adult poate ajuta copilul.
Jocul „Prinde o bucată de gheață”
Țintă: dezvoltarea coordonării mișcărilor, cunoașterea copiilor cu proprietățile diferitelor materiale.
Profesorul pune 5-10 bucăți mici de gheață într-un recipient cu apă și îi spune copilului: „Uite, privește ce se întâmplă. Bucățile de gheață erau mari, dar devin mici. Să-i salvăm! "
Copilul scoate bucăți mai mari de gheață din apă cu o plasă sau o lingură și le pune într-un castron separat. După ce toate bucățile de gheață au fost îndepărtate, profesorul întreabă: „Unde s-au dus restul bucăților de gheață? Ce s-a întâmplat cu ei? „S-au topit, s-au transformat în apă”.
Jocul „Cald - rece”
Ţintă: consolidarea conceptelor „cald”, „rece”.
Profesorul umple un recipient cu apă caldă, celălalt cu apă rece. Ea îi spune copilului: „Rățușii adoră să înoate în apă rece și peștele în apă caldă. Să le „cumpărăm”. Puștiul coboară rățuștele într-un recipient cu apă rece, iar peștele - într-un recipient cu apă caldă.
Jocul "Ce pluteste"
Ţintă: cunoașterea copiilor cu proprietățile diferitelor materiale.
Profesorul îl invită pe copil să coboare toate obiectele în apă: „Ce barcă frumoasă! Gata de navigare. Puneți-l în apă, lăsați-l să plutească. Câte alte articole avem! Vor să înoate și ei. Să-i trimitem să navigheze ". În timpul jocului, adultul îi cere copilului să numească obiectele și ajută să comenteze acțiunile.
Jocul „Căpitanii”
Ţintă: activarea mușchilor buzelor, formarea capacității de alternare a expirației lungi, netede și puternice.
Profesorul umple recipientul cu apă, pune o barcă de hârtie în el. Copilul stă pe scaunul de lângă el. Un adult invită copilul să facă o plimbare cu barca de pe o coastă pe alta. Arată că băncile sunt marcate cu dungi de diferite culori. Explică faptul că, pentru ca barca să se miște, trebuie să sufli pe ea. Puteți sufla pur și simplu trăgându-vă buzele cu un tub, dar fără să vă umflați obrajii. Arată cum se poate face acest lucru. Atrage atenția copilului asupra sunetului care se obține în același timp: „F”. Copilul repetă.
„Dar apoi a venit vântul, nu sufla uniform. Asa!" - un adult suflă brusc, inegal pe barcă: "P - P - P". Atrage atenția bebelușului asupra sunetului care se aude acum - „P”. El se oferă să sufle în același mod și să conducă barca spre cealaltă parte. Jocul se repetă de mai multe ori. Profesorul se asigură că copilul nu-i pufăie obrajii, nu suflă foarte tare.
În timpul jocurilor, profesorul trebuie neapărat să laude copilul pentru executarea corectă a sarcinii, să sprijine sau să ajute, în niciun caz nu i se va reproșa copilului că a vărsat apă, a stropit nisip, a umezit hainele. Jocurile cu nisip și apă ar trebui
Jocul " Turnarea apei dintr-o cană într-o cană sau printr-o pâlnie "
Ţintă: pentru a da o idee despre proprietățile apei - „se toarnă”, Despre „umed”, despre „uscat”.
Profesorul îi cheamă pe copii într-un lighean cu apă, le dă fiecăruia o cană, arată cum să scoată și să verse apa. „Uite, apa se revarsă, fă la fel, toarnă apă unul altuia”. (nume cine se va revărsa către cine).
Jocul "Umed - uscat"
Ţintă : pentru a consolida conceptul de "umed" și "uscat". Fixează numele hainelor.
Un grup de copii stă lângă un bazin cu apă.
„Astăzi vreau să spăl lenjeria intimă a păpușii”, spune profesorul. Ea se șterge și însoțește acțiunile cu cuvintele: „Mai întâi, toarnă apă caldă. Voi uda rochia. Îl voi spuma corect, îl voi freca, îl voi spăla în apă, îl voi strânge, îl voi clăti într-un alt vas în apă curată și îl voi strânge din nou. Acum voi întinde sfoara și voi atârna lenjeria. Lasă-l să se usuce. Acum este umed și apoi va fi uscat. Apoi îi invită pe copii să se spele și dă lenjeria și săpunul fiecărei păpuși. Copiii spun cine spală ce (fixează numele hainelor).
Jocul "Fierbinte și rece"
Scop: să oferiți o idee despre apa rece, caldă și fierbinte.
Copiii stau pe scaune în semicerc în jurul mesei. Profesorul pune un lighean sau o cadă și le spune copiilor că păpușa Tanya se va scălda acum. Se toarnă apă rece și se lasă păpușa jos. Păpușa „sare”. Nu vrea să înoate. De ce? Apa e rece. Copiii vin și ating apa cu mâna.
Voi turna apa fierbinte, va deveni cald. Copiii se asigură că apa este caldă. Acum păpușa este pusă din nou în lighean, se scaldă cu plăcere.
Activarea dicționarului: rece, cald, fierbinte.
Jocul „Rațele înoată”
Ţintă: pentru a da o idee că obiectele „plutesc”, pe definiția numerică a „unu”, „mulți”.
Profesorul lasă jucării de cauciuc în apă. „Uită-te la rață înotând. Acum voi răsuci bastonul în apă (face mișcări circulare cu bastonul). Rața se mișcă. Ce interesant!
Și acum, Kolya, ai un băț pe tine, învârte-l și așa mai departe cu alți copii.
Era o rață, iar acum câte?
După aceea, profesorul se oferă să scoată jucăriile din apă și să le șteargă cu o cârpă. Sunt umede, ștergeți jucăriile, acum sunt uscate.
Pune jucăriile la loc. Se toarnă apa din lighean. Așa curge.
Jocul „Apa ia forma”
Ţintă: pentru a da conceptul de obiecte plutitoare și care se scufundă, obiecte grele și ușoare. Concluzie că obiectele ușoare plutesc și cele grele se îneacă.
Pentru acest joc veți avea nevoie de: o minge gonflabilă, o mănușă de cauciuc, o pungă de celofan, o ceașcă de plastic. Copilul umple o minge, o mănușă sau o pungă cu apă folosind o ceașcă de plastic. Părinții ar trebui să-i atragă atenția asupra faptului că apa ia forma obiectului în care a fost turnată.
Jocul „Curat”
Ţintă: insuflarea abilităților elementare de lucru. Oferiți conceptul de „murdar” și „curat”.
Profesorul aduce jucării în bazin, se oferă să-și suflece mânecile.
El toarnă apă caldă dintr-o găleată într-un alt bazin și le dă fiecăruia o sarcină: să spele jucăria. Profesorul implică întregul grup de copii și, vorbind cu ei, le spune ce și cum să se spele.
Apoi fiecare copil își șterge jucăria cu o cârpă.
Jocul „Hit the Target”
Ţintă: învățați să aruncați mingea și să prindeți.
Dezvoltați acuratețe. Dați conceptul de distanță „mai aproape” și „mai departe”.
Un grup mic de copii stă sau se așează într-un semicerc la o distanță de 2,5 metri de un bazin de apă. Profesorul îi oferă copilului să ia mingea din coș, indică cum să stea la o distanță de 1 metru de bazin, se oferă să arunce mingea în ea. Dacă mingea nu lovește ținta, se oferă să arunce din nou, dar să stea mai aproape.După 3 mingi, copilul trebuie să le adune, să le pună în coș și să se așeze.
Joc de cascadă de casă
Ţintă: dezvoltarea abilităților motorii fine.
Pentru acest joc, veți avea nevoie de orice jucării cu care puteți turna apă: un vas de udat, un castron mic, un ulcior mic sau un pahar simplu din plastic. Copilul colectează apa într-un recipient și, turnând-o, creează o cascadă zgomotoasă cu stropi. Acordați atenție firimiturilor că, cu cât cascada este mai mare, cu atât „mai tare” face zgomot. Și dacă apa este colorată, atunci cascada se va dovedi multicoloră.
Literatură.
- Alyabyeva E. A. Cum se organizează munca cu copiii vara. Partea 1. Sferă, 2012.- 128p.
- Baryaeva LB, Kondratyeva S. Yu. Jocuri cu apă // Copii cu probleme de dezvoltare. 2004. Nr. 1.
- Baryaeva L.B., Gavrilushkina O.P. Jocuri-activități cu material natural și artificial. - SPb.: NOU SOYUZ, 2005.
- Lucrări corecționale într-un mediu îmbogățit de dezvoltare a subiectului / Ed. LIVRE. Bariaeva. - SPb.: KARO, 2006.
- Novikovskaya O.A. O colecție de jocuri educative cu apă și nisip pentru preșcolari. - SPb.:„COPILĂRIE - PRESĂ”, 2010 - 64p., Il.
- Sokolovskaya N.V. Adaptarea copilului la condițiile grădiniței. Volgograd, Editura Uchitel, 2008.
Festivalul apei în grădiniţă.
Ţintă:
Creați o dispoziție veselă la copii,
Arată importanța imensă a apei,
Cursul vacanței.
Copiii merg la locul de joacă la muzica „Vara” și se așează.
Educator: Băieți, astăzi ne-am adunat la festivalul de apă. Și o surpriză ne așteaptă acum. Închidem ochii cu palmele și nu privim.
Regina apei iese.
Regina apei: Mă recunoști? Probabil ca nu. Sunt nevoie de mine în cer și pe pământ. Nimeni și nimic nu pot face fără mine. Sunt necesar tuturor, tuturor, tuturor!
a bea,
să-ți potolești setea.
Să speli ceva
Și gospodinele - astfel încât să poată găti diferite feluri de mâncare!
Cine sunt?
Opțiuni pentru copii.
Ts. V .: Bravo baieti, eu sunt regina apei.
Ieși curând,
ne vom juca cu apa.
Vacanță de vară pentru a începe.
Am auzit că există un obicei în grădinița ta.
Ajutați-vă întotdeauna unul pe celălalt.
Și nu lăsați în necazuri.
Așa că am venit la tine pentru ajutor. În regatul meu acvatic, apa a devenit noroioasă și murdară. Cineva l-a poluat. Și chiar știu cine. Acesta este un microb murdar. Ajută-mă să găsesc microbul murdar și să-l spăl.
Copii. Da.
Ts. V. Pentru a ieși pe drum trebuie să câștigi forță - fă exerciții.
Încărcare: (flash mob)
Ts. V. Acum ești gata să pleci. Și primul nostru test este un râu spumos.
Jocul Foam River
Fetele dintr-un recipient bat spuma cu palmele, iar băieții în altul. Cine va primi mai multă spumă.
Ts.V . Și acum voi chema asistenții mei de picături. (ciclul apei în natură)
Picături - copiii mei, este timpul să ieșiți pe drum! Vă trimit picături la pământ. Arătați ploaie veselă, udați pământul, copacii și florile, faceți o plimbare. Apoi revino la mine.
(muzică sună, picături se împrăștie, sare, dansează)
Conducere: Picături au zburat la pământ. Am sărit, am sărit. Le-a devenit plictisitor să sară singuri. S-au adunat împreună și au curs în mici pâraie.
(picăturile formează fluxuri, fiecare echipă își unește mâinile)
Pârâurile s-au întâlnit și au devenit un râu mare.
(grupurile se conectează, stau într-un lanț, descriu un râu)
Curge, râul curgea și cădea într-un ocean mare și mare.
(copiii se rearanjează într-un dans rotund și se mișcă în cerc)
Au înotat, picături au înotat în ocean, apoi și-au amintit că mama mea mi-a spus să mă întorc acasă. Și apoi soarele tocmai s-a încălzit.
Picăturile au devenit ușoare, s-au întins (au întins brațele în sus) și s-au întors la mama mea.
Ts. V. Aceștia sunt semenii mei buni.
Și următorul test ne așteaptă - mergem în regatul acvaticului.
Apare unul apos. (la cântecul omului de apă)
Apă. De ce ai venit la mine? Somnul meu a fost tulburat.
Ts. V. Apos, nu ne jura, căutăm un microb dăunător. Să mergem mai departe.
Apă. Nu, trebuie să-mi treci testele, apoi voi sări peste.
Relee cu apă.
1. Scoateți piatra dintr-un bazin cu apă. Fugiți în pelvis, scoateți o piatră din apă cu mâna, întoarceți-vă și puneți piatra în găleată.
2. Așezați cuburile într-un castron cu apă. Copilul, care stă în cerc, trebuie să cadă într-un vas cu apă cu un cub. Echipa care aruncă cele mai multe zaruri în bazin câștigă.
3. „Strângeți lufa”
Jocul implică 2 echipe. Copiii ar trebui să transfere apa dintr-un bazin în altul
folosind un prosop. (4 bazine, 2 bureți)
4. A cui pulverizare de apă este mai mare. Rând pe rând, copiii aleargă într-un bazin cu apă și lovesc apa cu palma. Cine are un spray mai mare.
5. Închiriați o barcă. Alergând în perechi într-un cerc.
6. Releu „Salvați peștele”
Sunt implicate 2 echipe. Scop: Cine va umple găleată cu pește mai repede și mai mult, depășind obstacolele: târâți sub arcadă, alergați între jetoane, târâți sub frânghie.
Câștigătorul este echipa care are mai multă apă în găleată cu peștele. Cursa de ștafetă durează 5 minute.
Un pește nu poate trăi fără apă. Trebuie să o ajutăm, să umplem găleată cu apă, depășind obstacolele. Apa poate fi colectată cu o lingură mare de lemn, turnând-o într-o găleată mică, apoi alergând la găleată cu un pește, depășind obstacolele.
Apă. Ei bine, ce semeni sunteți, ați făcut față tuturor sarcinilor mele. Mai departe, te așteaptă un râu adânc și nu te pot lăsa să mergi acolo fără să verific dacă știi cum să te comporti lângă apă.
Jocul este da-nu.
Puteți înota în locuri necunoscute. (Nu)
În timp ce înoți, trebuie să te prinzi reciproc de brațe și picioare. (Nu)
Puteți face scufundări în locuri necunoscute. (Nu)
Dacă ați înghițit apă, dacă sunteți rece, înotați mai departe. (Nu)
Puteți înota departe de coastă. (Nu)
Într-o zi fierbinte și însorită, nu puteți merge fără o pălărie panama. (Da)
Trebuie să înoți pe râu fără adulți. (Nu)
Nu poți rămâne mult timp în apă. (Da)
Apă. Ei bine, acum sunt calm și te las să mergi mai departe.
Ts.V Băieți, nu este timpul să mâncăm și să prindem niște pești?
Joc de pescuit. (frânghie mare ca o frânghie de sărit)
Ts.V. Băieți, pentru a vedea microbul, trebuie să ne transformăm într-un mic murdar, deoarece microbul nu pare să curățe copiii (copiii își vopsesc palmele cu creioane albastre și dansează dansul „murdar”)
Ts.V .O, cine este acolo (există o imagine a unui microb). Da, acesta este microbul nostru.
Jocul „Învinge microbul”
(copiii stropesc imaginea microbului, desenul este spălat.)
Ts.V Așa că am găsit un microb, l-am spălat și apa din regatul apei a devenit curată și transparentă, ca aceste bule (bulele care suflă). Vă mulțumesc băieți pentru ajutor. Și un cadou de despărțire pentru voi: - Vă invit pe toți să suflați bule.
(Bulele sunt distribuite tuturor copiilor.)
Se cântă muzica „Cântecul verii”.
(grup senior)
Ţintă: Consolidarea cunoașterii diferitelor stări ale apei la copii. Arată importanța imensă a apei. Creați o dispoziție veselă la copii.
Echipament: două găleți cu apă, o piscină cu apă, pește, două undițe, două sticle de plastic, două căni de plastic, două cercuri, două umbrele, bule de săpun, acompaniament muzical.
Domenii educaționale: cunoaștere, comunicare, socializare, fictiune, cultură fizică, muncă.
(Înainte de începerea vacanței, profesorul împarte copiii în două echipe.) Vacanța se desfășoară pe stradă, pe locul grădiniței.
Progresul sărbătorilor:
Un profesor îmbrăcat ca o prințesă a Apei intră în muzică: - Bună, băieți! M-ai recunoscut? Atunci ascultă ghicitoarea mea.
Mă beau, mă revarsă.
Toată lumea are nevoie de mine
Cine sunt?
Da, sunt prințesa Water. Nimeni și nimic nu pot face fără mine. Sunt necesar pentru toată lumea, pentru orice, pentru toată lumea. Spune-mi, cine nu poate trăi fără apă? (oameni, plante, animale, păsări). De ce plantele și animalele au nevoie de apă (pentru a trăi și a crește). Ce fac oamenii cu apa? (spală, beau, scaldă, udă plantele).
(Princess Water ajută la formularea răspunsurilor copiilor.)
Bine făcut! Așa este - plantele trebuie udate, altfel se vor usca. Dar pentru ca florile să nu se usuce, le vom uda acum.
Joc de releu "Câmpurile de flori"
(Fiecare copil din echipa sa cu o cană de udat trebuie să alerge la patul de flori, să udă floarea, să se întoarcă și să transmită cana de udare următorului jucător.)
Ghiciți încă o enigmă: intrați în viață,
Moarte uscată. (Pește.) Altcineva era părinte. Acum pot verifica dacă pot prinde pește. Atracția „Prinde un pește”
(Pe site există o piscină cu apă, înot de pește din plastic. Un copil este ales din două echipe. Li se dau undițe. Cine câștigă cel mai mult pește câștigă.)
Princess Water: - Cum pot economisi oamenii apa? (Răspunsuri ale copiilor.) Iată-ne acum și vedem dacă ești atent la apă.
Joc de releu „Nu vărsați apă”
(Un copil, după ce a scris apă într-un pahar, ar trebui să alerge la semn, încercând să nu stropească apa, să alerge, să se întoarcă și să-i dea paharul unui alt copil.)
Princess Water: - Unde poți vedea apă? (Răspunsurile copiilor.) Ghiciți-mi ghicitorile.
Se compune din mări.
Ei bine, hai, răspunde repede.
Acesta nu este un pahar cu apă
Ah, imens (Ocean.)
Există apă peste tot, dar băutul este o problemă. (Mare.)
Curge, curge -
Nu va curge,
Aleargă, aleargă-
Nu se va epuiza. (Râu.)
El este fără brațe, este fără brațe
Aș putea ieși din pământ,
El este noi vara, chiar în căldură,
Gheață dă apă de băut. (Arc.)
Apa prințesei: voi știți că apa de izvor este cea mai pură, cea mai gustoasă și mai sănătoasă, iar când vin la izvor, oamenii colectează apă pură pentru ei înșiși, așa că acum vom umple sticlele cu apă de izvor.
Joc de releu „Cine va primi cea mai mare apă din sticlă”. (Copilul trebuie să umple paharul cu apă, să alerge la sticlă, să toarne apa din pahar în sticlă și să se întoarcă, trecând paharul către alt copil.)
Princess Water: - Băieți, eu - apa este și ea pe cer când norii se târăsc peste ea. Ce fel de apă cerească este aceasta (ploaie).
Cunoașteți poeziile despre ploaie. (Copiii recită poezii despre ploaie.) Bravo.
Princess Water: - Ți-e frică de ploaie? Apoi, acum vom juca jocul „Ploaia”.
Jocul "Ploaie"
(Se alege „ploaia” unui copil, se așază pe margine și așteaptă. Copiii merg la plimbare pe pajiște: culeg flori, fructe de pădure, fac plajă, fug. După cuvintele: „Norul se apropie, ploaia începe” el a rămas înmuiat până la piele.)
Princess Water: - Multe bălți apar pe drumuri după ploaie. Uite câte! (există bălți de carton pe pământ). Ei bine, ploaia nu este groaznică pentru noi, pentru că am umbrele. Aici sunt ei. Să ne jucăm cu ei?
Joc de releu „Sari peste bălți” (cu umbrele) (Un copil cu o umbrelă sărind peste bălți trebuie să atingă semnul, să alerge și să se întoarcă pentru a-i trece umbrela unui alt copil.)
Princess Water: - Băieți, vara apa cade sub formă de ploaie, iar iarna? (Răspunsurile copiilor.) Ghiciți următoarea mea enigmă:
Este pufos, argintiu, dar nu-l atingeți cu mâna:
Va deveni o picătură de pur, pe măsură ce o prinzi în palma mâinii tale. (Zăpadă.)
Crește în jos cu capul,
Nu crește vara, ci iarna,
Dar soarele o va coace - va plânge și va muri. (Sloi de gheaţă.)
Princess Water: - Din ce este făcut gheața? (Răspunsuri ale copiilor.) Ți-am pregătit o surpriză (scoate bucăți de gheață).
Atracție: „Treceți gheața în cerc”. (copiii își transmit gheață unul cu celălalt cu muzică amuzantă)
Princess Water: - Unde s-a dus gheața? De ce mi-au umezit mâinile? (Copiii concluzionează.)
Princess Water: băieți, știți cine este bunicul meu? Îți voi spune un secret că bunicul meu este un merman. El m-a învățat să joc un joc interesant numit „Apă”. Vrei să te învăț și pe tine acest joc? Apoi stai în cerc. Memorează cuvintele:
Apă, apă!
De ce stai sub apă?
Ieșiți puțin
Timp de un minut.
Ieșiți o oră
Încă nu ne cunoști.
(Copiii merg în cerc, spunând aceste cuvinte, iar copilul de apă stă cu ochii legați cu o batistă. La sfârșitul cuvintelor, copiii se opresc, iar copilul de apă se apropie de orice copil și îl simte, încercând să ghicească cine este.)
Princess Water: Ți-a plăcut jocul?
Ghici ghicitoarea mea, apoi mă voi juca din nou cu tine:
La leneșul de lângă râu
Am adus două mâini.
M-am asigurat de bokam
Și a înotat pe suprafața apei (barcă)
Și vom juca jocul "Ride the boat"
(Releu: alergând în perechi într-un cerc.)
Princess Water: - Băieți, este timpul să ne luăm la revedere. Sunteți cu toții grozavi. Vreau să vă dau aceste bule de săpun, deoarece conțin și apă. (Princess Princess dă bule de săpun.) La revedere, ne vedem în curând!
(După vacanță, copiii suflă bule pe site.)
Dezvoltarea copilului vârsta preșcolară trebuie să fie versatil, motiv pentru care în acest proces activități educative este necesar să folosiți o varietate de jocuri, inclusiv jocuri cu materiale naturale, cum ar fi apa. Pentru ca copiii să nu se plictisească, puteți folosi jocul „Fișier de cărți cu apă”.
Mai mult, jocurile cu apă vor fi disponibile pentru un copil de orice vârstă, chiar și pentru un copil timpuriu.
De ce sunt utile jocurile de apă?
Sa dovedit a fi foarte benefic de către oamenii de știință. Util în ceea ce privește ameliorarea stresului psihologic, eliberarea emoțională. Jocul cu apa are un efect terapeutic și calmant asupra copilului. Copilul are ocazia să elibereze emoțional, toate emoțiile sale negative se estompează în fundal, iar copilul primește o încărcare de energie.
Pentru ce sunt jocurile de apă?
Jocul cu apa la grădiniță poate contribui nu numai la stabilirea păcii morale a unui copil, ci și la dezvoltarea sănătății sale fizice. Adică, la grădiniță, puteți efectua procedura de întărire a apei. În plus, cel mai mult grupe de juniori copiii se pot juca cu apă pentru a dezvolta senzații tactile, iar jocul cu apă dezvoltă abilități motorii mâinii.
În general, tot ceea ce privește procesele de wellness este aplicabil în jocul cu apa. Desigur, în acest caz, pot exista contraindicații, cum ar fi, de exemplu, starea de sănătate precară a unui copil și boala, dar, în general, astfel de jocuri au un efect pozitiv asupra sănătății mentale și fizice a copiilor.
Mai mult, în cazul întăririi, copilului trebuie să i se explice că acesta este un joc. La urma urmei, procedura în sine este una foarte serioasă, desigur, ar trebui să aibă loc sub supravegherea unui profesor și a unui medic. Cu toate acestea, pentru copii, distracția cu apă nu este altceva decât un joc interesant și este foarte bun. La urma urmei, copiii primesc o bună eliberare emoțională și, în același timp, își antrenează sistemul imunitar.
Urmăriți filmul video „Joacă cu apă la grădiniță”:
Jocurile de apă pot fi folosite și pentru dezvoltarea intelectuală a copilului. La urma urmei, ce este teoria fără practică? Dacă îi spui unui copil despre apă, atunci probabil că ar trebui să i-l arăți. Arătați-i copilului cum îngheață apa, cum se evaporă, cum se topește gheața. Astfel de ajutoare vizuale vor fi amintite de copii mult mai bine decât dacă este o poveste nefondată.
Jocurile cu apă din punct de vedere al dezvoltării intelectuale pot fi folosite puțin diferit decât se arată în exemplul anterior. De exemplu, puteți obține un recipient cu apă și puteți pune jucării pe mine. Și apoi roagă-ți copilul să numere aceste jucării. Sau, unele jucării pot fi sub apă și altele la suprafață. Roagă-ți copilul să compare numărul de jucării sub apă și pe apă. Mediul de joc în acest caz este păstrat și, în același timp, are loc procesul de dezvoltare.
Astfel de jocuri contribuie la dezvoltarea gândirii logice, copilul învață să compare numărul de obiecte, formele lor. De asemenea, puteți să întrebați copilul (oferindu-i posibilitatea de a alege mai multe vase cu și fără apă), care este plin, care este gol. Deci, de exemplu, în jocurile cu apă, copilul va forma concepte matematice.
De asemenea, copiii pot, la comanda profesorului, să arunce unele obiecte în apă, ceea ce va contribui la dezvoltarea fizică a copilului, dezvoltarea preciziei și coordonarea mișcărilor. În general, în acest proces, principala fantezie este, de fapt, că există o mulțime de jocuri cu apă. Și este posibil să se diversifice șederea copilului la grădiniță cu ajutorul unor astfel de jocuri.
Ținte și obiective:
- a arăta o importantă proprietate a apei - a da viață ființelor vii.
- pentru a arăta proprietatea apei colorate de a colora florile albe plasate în ele în culoarea corespunzătoare.
- arată că apa nu are formă, se varsă și curge.
- pentru a arăta că „apa curată” este transparentă și că obiectele sunt vizibile în ea, iar apa „murdară” este opacă și obiectele nu sunt vizibile în ea.
- arată că apa nu are gust și capătă gustul a ceea ce se pune în ea
- arată că apa este inodoră.
- arată că apa poate fi în trei stări: lichidă, solidă, vapori.
- dezvolta curiozitatea, gândirea și vorbirea copiilor; introduceți cuvinte în dicționarul activ pentru copii: lichid, incolor, insipid, transparent.
- cultiva respectul pentru apă.
Materiale:
- pahare cu apă limpede;
- Vopsea albă;
- sare, zahăr;
- termos cu apă clocotită;
- monede care trebuie aruncate în pahare cu apă;
- flori pre-pictate în colorant alimentar.
Rezultatul preconizat:
Educational:
- formarea ideilor copiilor despre obiectul natural al apei;
- formarea interesului cognitiv;
- îmbogățirea vocabularului;
- formarea unor acțiuni de sondaj.
Educational:
- promovarea respectului pentru apă;
- aducând rezultatele muncii de grup în casă.
Muncă preliminară.
1. Definiția subiectului, scopul, obiectivele lecției.
2. Determinarea timpului în modul pentru grup pentru implementarea lecției.
3. Pre-colorarea florilor în vase cu apă vopsită cu coloranți alimentari de diferite culori.
4. Citirea rimelor de grădiniță, basme educative despre apă.
5. Realizarea de experimente (transformarea zăpezii în apă, apa în gheață, gheața în apă).
6. Efectuarea unui experiment privind vopsirea florilor plasate în flori albe vopsite anterior cu coloranți alimentari.
7. Conversații pe teme: „Unde poți găsi apă”, „Cine are nevoie de apă și ce”, „Pentru ce este apa”, „Cine locuiește în apă”.
8. Pregătirea echipamentului necesar.
9. Căutare, studiu al literaturii disponibile pe tema proiectului.
10. Determinarea volumului cunoștințelor copiilor despre apă, în conformitate cu vârsta copiilor grupului, luând în considerare cerințele „Programului de educație și formare în grădiniță” editat de MA Vasilieva, VV Gerbova, TS Komarova .
Metode și tehnici:
- Moment surpriză(apariția Moidodyr și Droplets)
- Verbal (conversație despre apă)
- Vizual (poster „Cine are nevoie de apă”, glob)
- Practic (experimente, experimente)
Cooperare familială:
- Educați părinții despre necesitatea experimentării timpurii.
- Pentru a familiariza părinții cu nota atunci când organizează activități comune.
Activități experimentale:
- Determinarea proprietăților apei prin efectuarea diferitelor experimente cu apă.
- Apa este limpede, incoloră, fără gust, ia forma în care este plasată, poate fi în trei stări: lichid, solid, vapori.
Timp de organizare:
Parte principală:
1. Bună băieți!
Astăzi nu este o zi obișnuită pentru noi. Oaspeții au venit la noi, dar oaspeții sunt de obicei bineveniți și cu siguranță ce ai nevoie de ei? Dreapta…. spune buna!
Copii: Bună ziua!
Profesorul vorbește cu copiii despre ora din zi. Băieți, cine îmi va spune ce oră a zilei este? seara, ziua, noaptea sau dimineața?
Băieții răspund - dimineata!
Ce facem de obicei dimineața? Încărcați corect! Să le arătăm oaspeților cât de bine ne putem mișca! (Încărcarea are loc cu mai multe fragmente de muzică clasică.)
2. Stăm pe podea în cerc.
Profesorul îi întreabă pe copii ... Băieți, spuneți-mi, ce perioadă a anului este? (pentru a ajuta copiii, profesorul folosește material vizual: imagini cu imagini de anotimpuri diferite). Copiii răspund că acum este primăvara.
Cum ai ghicit că acum este primăvara? Ce se întâmplă primăvara? (zăpada se topește, păsările zboară, mugurii apar pe copaci.)
Așa este, dar unde merge zăpada și în ce se transformă? Toți copiii răspund că zăpada se transformă în apă și intră sub pământ.
Pentru ce avem nevoie de apă?
Pământul nostru este un vas uriaș de apă. Viața este imposibilă fără apă. Apa este vie. Structura apei este specială, înregistrează toate informațiile pe sine, este un fel de computer. Emoțiile noastre o afectează foarte mult. S-a făcut următorul experiment:
Au luat două vase cu aceeași apă, timp de câteva săptămâni s-au uitat la un vas cu apă cu dragoste și bucurie, iar la al doilea vas cu ură. Structura apei după experimentele din vase s-a schimbat. Apa pe care oamenii o priveau cu dragoste a adus emoții pozitive și a avut un efect de vindecare. Din apa din al doilea vas, mulți au primit tulburări de stomacși otrăvire.
Apoi, profesorul ia globul și îi întreabă pe copii:
Ce este? (diverse răspunsuri ale copiilor).
Profesorul le cere copiilor să răspundă:
De ce există culori diferite pe glob și ce înseamnă acestea?
Răspunsurile copiilor: Albastru este apă, iar maro este pământ, pământ.
Profesorul întreabă: Ce avem mai mult: apă sau pământ?
Copiii dau răspunsuri diferite, dar după discuții ajungem la concluzia că pe pământ există mai multă apă. Poți să bei toată apa? Nu, apa sarata nu puteți bea în mare și, din păcate, pe Pământ există doar 1% din apă potabilă și trebuie protejată.
Profesorul pune întrebarea:
O persoană are apă? (Aproape toți copiii au răspuns negativ și au fost foarte surprinși că la urma urmei, o persoană este în mare parte 80% apă).
Educator:
Acum băieți, să ghicim ghicitori.
Mă beau, mă varsă
Toată lumea are nevoie de mine. cine sunt? (apă).
Salut, prietenii mei!
Mă grăbeam să te vizitez,
Voi uda totul în lume
Voi salva pe toată lumea de sete
Steamers fără mine
Nici asta, nici asta
Ghici cine sunt?
Nu sunt piatră, nu nisip
Fiul meu mic picură puțin
Ați ghicit, prieteni
Care este numele meu? (apă)
Spunem că joacă
Aleargă mereu înainte
dar nu fuge nicăieri. cine este aceasta? (apă).
Profesorul ridică o imagine cu picături și îi invită pe copii să joace un joc: spuneți tot ce își amintesc despre apă, dar numai copilul care are o imagine cu picături magice în mâini poate vorbi.
Există apă în grupul nostru? băieții răspund: Da! Unde locuieste?
Băieții răspund: La robinet!
Cum ajunge acolo? Aproape toți copiii răspund corect: Jos conductele!
Copiii merg la chiuvete și arată cum curge apa din robinete.
Profesorul întreabă: Curge aceeași apă din diferite robinete?
Copiii răspund: Nu același lucru - este cald, dar există apă rece.
Educator: nu avem deloc nevoie de apă, putem trăi fără apă. Nu trebuie să vă spălați fața în fiecare zi, să vă spălați pe mâini, ... Băieți?
Nu! - copiii strigă la unison. - Trebuie întotdeauna să te speli.
Educator: Băieți, cine își amintește poezia de ieri? Cine este autor? Își amintește cineva?
Copii: Acesta este Korney Chukovsky!
Moment surpriză: se bate puternic la ușa dormitorului (toată lumea îl privește consternat pe profesor).
Educator: Dintr-o dată, din dormitorul mamei mele…. și le cere băieților să continue
Băieții continuă- Picioare cu arc și șchiop
Chiuveta se termină
Și clătină din cap:
(în acest moment Moidodyr părăsește dormitorul și continuă versul)
"Oh, urât, oh, murdar,
Porc nespălat
Ești mai negru decât un coș de fum
Admirați-vă:
Ai ceară pe gât
Există o pată sub nas
Ai astfel de mâini
Chiar și pantalonii au fugit
Chiar și pantaloni, chiar și pantaloni
Fugi de tine.
Oh, vă rog să vedeți cine este acest murdar și nespălat întins pe raft.! Da, este o păpușă murdară! Probabil că nimeni nu i-a spus că trebuie să se spele pentru a fi curată. Să-l spălăm. (băieții iau o păpușă murdară și încep să o spele cu săpun)
Dimineața devreme în zori
Șoarecii mici se spală
Pisicuțe și rațe
Atât bug-urile, cât și păianjenii.
Nu ți-ai spălat fața singur
Și a rămas noroios,
Și a fugit de murdar
Și ciorapi și pantofi.
Copiii arată un bebeluș curat și îi mulțumesc lui Moidodyr.
"Mulțumesc Moidodyr pentru că i-ai ajutat pe băieți să spele murdăria, unde vei merge acum?"
Moidodyr: Mulțumesc băieți! Este timpul să mă duc la ceilalți copii și să văd dacă toată lumea este curată sau dacă altcineva nu s-a spălat. (Băieții sunt prietenoși: "La revedere, Moidodyr! Vino din nou la noi!")
(Plânsul și bătutul se aud în fața ușii)
Educator: „Băieți! Cine vine din nou la noi? Poate Moidodyr a uitat ceva? Ți-ar plăcea să vezi?
Toate pe cale amiabilă: Da, desigur! (profesorul ia unul dintre copii și iese pe ușă și aduc o picătură (un balon umplut cu apă).
Picătura plânge și le spune copiilor o poveste despre cum vântul a dus-o rapid pe Mama-nor și nu a avut timp să se întoarcă și acum este foarte tristă. Norul este foarte supărat și nu știe ce să facă. Nu găsește un loc în care să fie multă apă.
Educator: Spune-mi, unde putem găsi multă apă pentru a ajuta picătura să se întoarcă la mama nor. (în mare, lac, râu). Robinetul este apa râului. Picăturile cu care ne spălăm pe mâini au parcurs un drum lung. Mai întâi au înotat în râu, apoi bărbatul i-a trimis în țevi.
Copiii trebuie tratați cu grijă, copiii nu trebuie lăsați robinetele deschise inutil.
Jocul „Apa este bună - apa este rea”
Dacă o persoană este obosită, îi este sete și bea apă, este bine? ”„ Da.
Dacă plouă o zi sau două sau trei, totul este inundat de apă (rău pentru mers, bun pentru plante, dar dacă nu ploi abundente).
Dacă gheața s-a topit pe râu primăvara în primăvară, acest lucru este bun pentru locuitorii râului și dacă râul și-a revărsat malurile (acest lucru este rău pentru oameni, apa le poate inunda casele).
Dar ce zici de „se naște un râu”? Vrei sa stii? (pune o bandă lungă și largă de pânză albastră pe podea).
Există multe râuri diferite pe pământ, mari și mici, toate aleargă undeva. Un râu mare este format din multe râuri și pâraie mici. Vrei să-ți faci propriul râu mare? Cea mai largă și mai lungă bandă de țesătură se va transforma în râul principal, restul (puteți folosi panglici) - în pârâuri. Aranjați panglicile albastre astfel încât cursurile să curgă într-un râu mare. Cam atât este apă, dar trebuie să o economisiți, nici măcar să nu lăsați robinetele deschise.
Să ne jucăm împreună cu o picătură joc "Peste râu, vom trece râul" (copiii, pe rând, sărit peste râu)
Ei bine, băieți, toată lumea a sărit peste râu, nimeni nu s-a înecat în el?
Oh, uite! Picătura a dispărut! Unde este ea?
Picătură: Mulțumesc, dragi copii, că m-ați adus la râu. Am fost umplut cu apă și în curând Mama Norului mă va duce la locul ei. Îmi va fi dor de tine, dar promit să te vizitez din nou.
Educator: Îți va fi dor de picătură?
Copii: Da!
Picătură: Și acum vă invit pe toți la laborator. Acesta este locul în care oamenii de știință efectuează experimente. Și îmi iau rămas bun de la tine. La revedere, băieți!
Copii: La revedere, picătură.
Educator: Băieți, să ne transformăm astăzi în oameni de știință și vom face face experimente. Avem nevoie de câteva materiale pentru a realiza experimentele. Uitați-vă la băncile noastre de laborator, sunt gata de plecare. Ia-ți slujbele. (Copiii stau doi oameni la o singură masă).
1 experiență. Pentru a determina gustul apei.
Băieți, sunt două pahare cu apă în fața voastră. Gustă cum este ea? (copiii gustă apa). Nu are gust. Acum puneți zahărul într-un pahar și gustați apa din paharul acela (este dulce). Acum puneți puțină sare într-un alt pahar, amestecați și gustați apa din paharul respectiv. Cum este ea? Este sărat.
Concluzie: apa însăși nu are gust, dar își schimbă gustul în funcție de ceea ce a fost adăugat acolo.
2 experiență. Pentru a determina transparența apei.
- Două pahare sunt turnate în fața ta. Spune-mi ce se toarnă acolo. Apă. În ambele pahare se toarnă apă limpede. Dacă punem o monedă acolo, o vom vedea sau nu în pahar?
Copiii pun monede într-un pahar și le văd.
Concluzie: apa este transparentă, astfel încât diferite obiecte sunt vizibile prin ea.
Acum să adăugăm niște vopsea albă în apă. Ce a devenit apa? Așa este, a devenit tulbure. Acum să încercăm să punem o monedă acolo. O vedeți? Nu.
3 experiență. Ce formă ia apa.
Apa nu are formă și ia forma vasului în care este turnată
Să turnăm apă într-un vas îngust, apoi într-unul larg și vom vedea că cantitatea de apă din ambele nave nu s-a schimbat.
4 experiență. La ce miroase apa?
Înainte de a începe experimentul, puneți întrebarea: „La ce miroase apa?” Dă-le copiilor două pahare din experimentele anterioare (curat, sare, zahăr). Oferă să adulmeci. Apoi aruncați-vă într-unul dintre ei (copiii nu ar trebui să vadă acest lucru - lăsați-i să închidă ochii), de exemplu, o soluție de valeriană. Lasă-i să miroasă. Ce inseamna asta? Spune-i copilului tău că apa începe să miroasă a măr sau portocală.
Concluzie: apa este inodoră.
Educație fizică: A face o experiență nu este o treabă ușoară și necesită multă forță și inteligență. Prin urmare, oamenii de știință au nevoie de puțină distragere și odihnă. Ar fi frumos să ne odihnim și pentru noi. Haide și ne vom încălzi puțin.
Întinzând partea inferioară a spatelui, nu ne vom grăbi.
Virați la dreapta, la stânga, priviți înapoi la vecinul vostru (se rotește în direcții diferite)
Pentru a deveni și mai deștepți, ne vom răsuci ușor gâtul.
Unu și doi, unu și doi, capul meu a început să se rotească. (Rotirea capului spre dreapta, spre stânga)
Unu doi trei patru cinci. Trebuie să ne întindem picioarele. (Genuflexiune)
În cele din urmă, toată lumea știe, ca întotdeauna, mersul pe loc.
Există un beneficiu de la o încălzire! Ei bine, este timpul să vă așezați.
Să vă odihniți, băieți! Apoi, ia loc din nou la mesele de laborator și vom continua să studiem apa.
5 experiență. Diferite stări de apă.
- Băieți, acum îți voi distribui ceva și îmi vei spune ce este și cum s-a întâmplat (profesorul distribuie copiilor bucăți de gheață pregătite în prealabil)
Copii: aceasta este gheață.
Cum a apărut?
Copii: Când este frig, apa îngheață și se transformă în gheață.
E drept băieți.
- Ceea ce este el? (tare, rece, greu).
Și dacă e cald din nou? Ține gheața în mâini. Ce se întâmplă cu el?
Copii: gheața se topește și visele se transformă în apă.
Concluzie: Gheața este apă înghețată.
Baieti! Ce este? Dreapta. Acesta este un termos. Și de ce are nevoie o persoană? (poate menține apa fierbinte mult timp).
- Uite. Deschid capacul termosului. Ce vezi? (aburul iese din termos).
Aduc o oglindă în gaură. Vezi ce a apărut pe oglindă? (Picături de apă).
De unde a venit? (Aburul s-a răcit și s-a așezat pe pahar cu picături de apă.)
Băieți, aburul este și apă, dar nu simplu, ci gazos. Cu o căldură mare, apa se transformă în abur. Unde putem vedea abur acasă? Așa este, de la un ceainic fierbinte.
Concluzie: apa poate fi în trei stări:
1. Gheața este apă solidă, înghețată.
2. Aburul este apă vaporoasă încălzită până la punctul de fierbere.
3. Lichidul este apă obișnuită.
Partea finală.
Băieți, acum să ne dezamăgim rezultatul lecției noastreși amintiți-vă tot ce am învățat astăzi în timpul șederii noastre în laboratorul nostru.
Am aflat că apa este transparentă, diferite obiecte sunt vizibile prin ea. Apa este insipidă și inodoră. Unele substanțe se dizolvă în apă, iar altele nu. Apa vine în trei stări: lichid, solid și vapori.
- Și acum îi invit pe toată lumea să-și amintească încă o proprietate a apei și experiența pe care am condus-o înainte. V-ați amintit cu toții? Da. Am efectuat un experiment cu privire la modul în care apa poate colora florile albe. Am adăugat coloranți alimentari în apa incoloră și am pus ramuri de flori albe acolo și le-am lăsat acolo câteva zile. Vrei să vezi ce s-a întâmplat cu culorile noastre? Da!!! Uite, florile noastre sunt vopsite și devin de aceeași culoare cu vopseaua pe care am turnat-o în această vază. Acest lucru înseamnă că florile într-adevăr beau puțină apă și, dacă apa este colorată, atunci și florile vor fi colorate din această apă.
Bravo baieti! Ați făcut față cu succes lucrărilor asistenților de laborator și ați efectuat experimente minunate. Și acum laboratorul se închide.
Literatură:
1. „Programul de educație și formare în grădiniță” editat de MA Vasiliev, VV Gerbova, TS Komarova.
2. „Educația de mediu a preșcolarilor” (bazată pe dezvoltarea formelor de educație)
3. Resurse Internet.
4. Mokhov D.A. „Știință simplă. Experiențe fascinante pentru copii ”. Editura LLC „Știința simplă”. anul 2013.
5. N.V. Nishcheva. Activitatea de cercetare cognitivă ca direcție a dezvoltării personalității preșcolare. Experimente, experimente, jocuri. Sankt Petersburg, „Childhood-Press” 2013
6.L.A. Koroleva Activități educaționale și de cercetare în grădiniță. Zile tematice. LLC „Editura” Childhood-Press. Sankt Petersburg 2014
