Sinkwine a fost inventat la începutul secolului al XX-lea de Adelaide Crapsey, o poetesă americană. Inspirat de haiku și tanka japoneze, Crapsey a venit cu forma unui poem cu cinci versuri, bazat tot pe numărul de silabe din fiecare rând. Cea tradițională inventată de ea avea o structură silabică de 2-4-6-8-2 (două silabe în primul rând, patru în al doilea și așa mai departe). Astfel, ar fi trebuit să existe 22 de silabe în poezie.
Cinuainul didactic a fost folosit pentru prima dată în școlile americane. Diferența sa față de toate celelalte tipuri de syncwine este că se bazează nu pe numărarea silabelor, ci pe semnificația semantică a fiecărei linii.
Cincuainul didactic clasic (strict) este construit astfel:
, un cuvânt, substantiv sau pronume;
a doua linie - două adjective sau participii, care descriu proprietățile temei;
a treia linie - sau gerunzii, povestind despre acțiunile subiectului;
a patra linie - o propoziție de patru cuvinte, exprimând atitudinea personală a autorului syncwinului față de subiect;
a cincea linie - un cuvânt(orice parte de vorbire), exprimând esența subiectului; un fel de rezumat.
Rezultatul este o poezie scurtă, fără rimă, care poate fi dedicată oricărui subiect.
În același timp, în didactic cinquain vă puteți abate de la reguli, de exemplu, subiectul principal sau rezumatul poate fi formulat nu într-un cuvânt, ci într-o frază, o frază poate consta din trei până la cinci cuvinte, iar acțiunile pot fi descrise ca fiind compuse.
Alcătuirea unui syncwin
A crea syncwines este o activitate destul de interesantă și creativă și nu necesită cunoștințe speciale sau talente literare. Principalul lucru este să stăpânești bine forma și să o „simți”.
Pentru antrenament, cel mai bine este să luați ca subiect ceva cunoscut, apropiat și de înțeles autorului. Și începe cu lucruri simple. De exemplu, să încercăm să compunem un syncwine folosind exemplul subiectului „săpun”.
Respectiv, Prima linie- „săpun”.
A doua linie- două adjective, proprietăți ale subiectului. Săpun ce? Puteți enumera în minte orice adjective care vă vin în minte și alegeți dintre ele două potrivite. Mai mult, este posibil să descriem în syncwine atât conceptul de săpun în general (spumant, alunecos, parfumat), cât și săpunul specific folosit de autor (copii, lichid, portocaliu, violet etc.). Să presupunem că, în cele din urmă, săpunul s-a dovedit a fi „transparent, căpșuni”.
A treia linie- trei acțiuni ale subiectului. Aici, elevii au adesea probleme, mai ales când vorbim despre cinquains dedicate conceptelor abstracte. Dar trebuie să avem în vedere că acțiunile nu sunt doar acțiuni pe care un obiect le produce de la sine, ci și ceea ce i se întâmplă și ce efect are asupra celorlalți. De exemplu, săpunul nu poate să stea doar într-o săpună și să miroase, ci poate aluneca din mâini și cădea, iar dacă îți intră în ochi, te poate face să plângi și, cel mai important, te speli cu el. Ce altceva poate face săpunul? Amintiți-vă și, la final, vom alege trei verbe. De exemplu, așa: „Miroase, se spală, face bule”.
A patra linie- atitudinea personală a autorului față de tema syncwine. Și aici apar uneori probleme – ce fel de atitudine personală poate fi să sapun dacă nu ești adeptul curățeniei, căruia îi place să se spele foarte mult sau nu, cine urăște săpunul. Dar în acest caz, atitudinea personală nu înseamnă doar emoțiile trăite de autor. Acestea pot fi asocieri, și ceva care, potrivit autorului, este principalul lucru în acest subiect, și câteva fapte din biografie legate de subiectul syncwine. De exemplu, autorul a alunecat o dată pe săpun și și-a rupt genunchiul. Sau încercați să vă faceți propriul săpun. Sau asociază săpunul cu nevoia de a se spăla fără greșeală pe mâini înainte de a mânca. Toate acestea pot deveni baza pentru a patra linie, principalul lucru este să vă puneți gândul în trei până la cinci cuvinte. De exemplu: „Spălați-vă pe mâini înainte de a mânca”. Sau, dacă autorul a încercat vreodată să lingă săpunul parfumat delicios în copilărie și a fost dezamăgit, al patrulea rând ar putea fi: „Miroase, gust urât”.
Și, în sfârșit ultima linie- un rezumat în unul sau două cuvinte. Aici puteți reciti poezia rezultată, vă puteți gândi la imaginea emergentă a subiectului și puteți încerca să vă exprimați sentimentele într-un singur cuvânt. Sau puneți-vă întrebarea - de ce aveți nevoie de acest articol? Care este scopul existenței sale? Care este proprietatea sa principală? Iar sensul ultimului rând depinde în mare măsură de ceea ce s-a spus deja înainte. Dacă a patra linie a syncwine este despre spălarea mâinilor înainte de a mânca, concluzia logică ar fi „curățenia” sau „igiena”. Și dacă amintirile experienței proaste de a mânca săpun - „dezamăgire” sau „înșelăciune”.
Ce s-a intamplat la final? Un exemplu de syncwin didactic clasic de formă strictă.
Săpun.
Transparent, căpșuni.
Spălări, mirosuri, bule.
Mirosul este dulce, gustul este dezgustător.
Dezamăgire.
O poezie mică, dar amuzantă, în care toți copiii care au gustat vreodată săpun se vor recunoaște. Și în procesul de scriere, ne-am amintit și de proprietățile și funcțiile săpunului.
După ce ați exersat pe subiecte simple, puteți trece la subiecte mai complexe, dar binecunoscute. Pentru antrenament, puteți încerca să compuneți un syncwin pe tema „familie” sau un syncwin pe tema „clasă”, poezii dedicate anotimpurilor și așa mai departe. Iar un cinquain pe tema „mamă”, compus de elevi din școala elementară, poate fi o bază bună pentru o carte poștală în cinstea sărbătorii de 8 martie. Iar textele syncwines scrise de studenți pe aceeași temă pot sta la baza oricăror proiecte la nivel de clasă. De exemplu, pentru Ziua Victoriei sau Anul Nou, școlarii pot realiza un afiș sau un ziar cu o selecție a propriilor poezii tematice scrise.
De ce să compun syncwine la școală
Compilarea unui syncwin este o activitate destul de interesantă și creativă care, cu toată simplitatea ei, îi ajută pe copiii înșiși diferite vârste dezvoltați gândirea sistemică și abilitățile analitice, izolați principalul lucru, formulați-vă gândurile, extindeți-vă vocabularul activ.
Pentru a scrie un cinquain, trebuie să aveți cunoștințe și înțelegere a materiei - și acest lucru, pe lângă toate, face din compunerea poeziilor o formă eficientă de testare a cunoștințelor în aproape orice materie din programa școlară. Mai mult, scrierea unui syncwin în biologie sau chimie va dura mai puțin timp decât unul cu drepturi depline. Test. Iar un syncwin în literatură, dedicat oricăruia dintre eroii literari sau unui gen literar, va necesita aceeași muncă intensă de gândire ca și scrierea unui eseu detaliat - dar rezultatul va fi mai creativ și original, rapid (a scrie un syncwin pentru copii). care au stăpânit bine forma, este suficient 5-10 minute) și orientativ.
Sinkwine - exemple în diverse subiecte
Sincwine în limba rusă poate fi dedicat diverselor subiecte, în special, puteți încerca să descrieți părți de vorbire în acest fel.
Un exemplu de syncwine pe subiectul „verb”:
Verb.
Reversibil, perfect.
Descrie acțiunea, conjugă, comenzi.
Într-o propoziție, este de obicei un predicat.
Parte de vorbire.
Pentru a scrie un astfel de syncwin, a trebuit să-mi amintesc ce forme are verbul, cum se schimbă, ce rol joacă în propoziție. Descrierea s-a dovedit a fi incompletă, dar, cu toate acestea, arată că autorul își amintește ceva despre verbe și înțelege ce sunt acestea.
În biologie, studenții pot scrie syncwines dedicate anumitor tipuri de animale sau plante. Mai mult, în unele cazuri, pentru a scrie un syncwine în biologie, va fi suficient să stăpâniți conținutul unui paragraf, ceea ce vă permite să utilizați syncwine pentru a testa cunoștințele acumulate în timpul lecției.
Un exemplu de syncwin pe tema „broasca”:
Broască.
Amfibian, cordat.
Săritul, depunerea icrelor, prinderea muștelor.
El vede doar ceea ce se mișcă.
Alunecos.
Synquains în istorie și științe sociale le permit studenților nu numai să-și sistematizeze cunoștințele pe această temă, ci și să simtă subiectul mai profund, să o „trece” prin ei înșiși și să-și formuleze atitudinea personală prin creativitate.
De exemplu, cinquain pe tema „război” ar putea fi asa:
Război.
Teribil, inuman.
Ucide, distruge, arde.
Străbunicul meu a murit în război.
Memorie.
Astfel, cinquain poate fi folosit ca parte a studiului oricărei discipline din programa școlară. Pentru școlari, compunerea de poezii tematice poate deveni un fel de „pauză creativă”, introducând o varietate plăcută în lecție. Iar profesorul, după ce a analizat creativitatea elevilor, poate nu numai să-și evalueze cunoștințele și înțelegerea subiectului lecției, ci și să simtă atitudinea elevilor față de subiect, să înțeleagă ce i-a interesat cel mai mult. Și, poate, pentru a face ajustări la planurile pentru cursurile ulterioare.
Compilarea syncwines - poezii scurte, care nu rime - a devenit recent un tip de sarcină creativă foarte popular. Se confruntă cu elevii, studenții cursurilor de perfecționare și participanții la diferite cursuri de formare. De regulă, profesorii sunt rugați să vină cu un syncwin pe o anumită temă - la un anumit cuvânt sau expresie. Cum să o facă?
Reguli pentru scrierea syncwine
Sinkwine este format din cinci rânduri și, în ciuda faptului că este considerat un fel de poem, componentele obișnuite ale unui text poetic (prezența rimelor și un anumit ritm) nu sunt obligatorii pentru acesta. Dar numărul de cuvinte din fiecare rând este strict reglementat. În plus, la compilarea unui syncwine, trebuie folosite anumite părți de vorbire.
Schema pentru construirea unui syncwin este:
- prima linie este tema syncwine, cel mai adesea un singur cuvânt, substantiv (uneori sintagmele din două cuvinte, abrevierile, numele și prenumele pot acționa ca subiect);
- a doua linie - două adjective caracterizarea subiectului;
- a treia linie - trei verbe(acțiuni ale unui obiect, persoană sau concept desemnat ca subiect);
- a patra linie - patru cuvinte, o propoziție completă care descrie atitudinea personală a autorului față de subiect;
- a cincea linie - un cuvânt, însumând syncwine în ansamblu (concluzie, rezumat).
Sunt posibile abateri de la această schemă rigidă: de exemplu, numărul de cuvinte din a patra linie poate varia de la patru la cinci, incluzând sau neincluzând prepozițiile; în loc de adjective sau verbe „singuratice”, se folosesc sintagme cu substantive dependente și așa mai departe. De obicei, profesorul care dă sarcina de a compune un syncwin decide singur cât de strict ar trebui să adere pupile lui la formular.
Cum se lucrează cu tema syncwine: prima și a doua linie
Luați în considerare procesul de inventare și scriere a unui syncwin folosind exemplul subiectului „carte”. Acest cuvânt este primul vers al viitorului poem. Dar cartea poate fi complet diferită, cum să o caracterizez? Prin urmare, trebuie să specificăm subiectul, iar a doua linie ne va ajuta în acest sens.
Al doilea rând este format din două adjective. Care este primul lucru care îți vine în minte când te gândești la o carte? De exemplu, ar putea fi:
- hârtie sau electronică;
- legat luxos și bogat ilustrat;
- interesant, incitant;
- plictisitor, greu de inteles, cu o gramada de formule si diagrame;
- vechi, cu pagini îngălbenite și urme de cerneală în margini făcute de bunica și așa mai departe.
Lista ar putea fi nesfârșită. Și aici trebuie avut în vedere că nu poate exista un „răspuns corect” aici - fiecare are propriile asociații. Dintre toate opțiunile, alege-o pe cea care este cel mai interesantă pentru tine personal. Poate fi o imagine a unei anumite cărți (de exemplu, cărțile preferate pentru copii cu imagini strălucitoare) sau ceva mai abstract (de exemplu, „cărți ale clasicilor ruși”).
Acum notează două semne special pentru cartea „voastra”. De exemplu:
- incitant, fantastic;
- plictisitor, moralist;
- luminos, interesant;
- vechi, decolorat.
Astfel, ai deja două rânduri – și reprezinți deja destul de exact „personajul” cărții despre care vorbești.
Cum să vină cu a treia linie a unui syncwine
Al treilea rând este format din trei verbe. Dificultăți pot apărea și aici: s-ar părea, ce poate „fa” o carte singură? Publicată, vândută, citită, stat la raft... Dar aici puteți descrie impactul pe care îl are cartea asupra cititorului, și scopurile pe care autorul și le-a propus. Un roman „plictisitor și moralizator”, de exemplu, ar putea a lumina, a moraliza, a obosi, a adormi etc. Carte „luminoasă și interesantă” pentru preșcolari - distrează, motivează, învață să citească. Povestea fantezie captivantă captivează, entuziasmează, excită imaginația.
Atunci când alegeți verbe, principalul lucru este să nu vă abateți de la imaginea pe care ați conturat-o în a doua linie și să încercați să evitați cuvintele cu aceeași rădăcină. De exemplu, dacă ai descris o carte ca fiind fascinantă, iar în al treilea rând ai scris că „captivează” – va exista sentimentul că „marchizi timpul”. În acest caz, este mai bine să înlocuiți unul dintre cuvinte cu unul similar în sens.
Formulăm a patra linie: atitudine față de subiect
A patra linie a syncwine descrie „atitudinea personală” față de subiect. Acest lucru provoacă dificultăți deosebite pentru școlari, care sunt obișnuiți cu faptul că atitudinile trebuie formulate direct și fără ambiguitate (de exemplu, „Am o atitudine bună față de cărți” sau „Găsesc cărțile utile pentru ridicarea nivelului cultural”). De fapt, a patra linie nu implică evaluativitate și este formulată mult mai liber.
De fapt, aici este necesar să precizezi pe scurt ce este cel mai important pentru tine în subiect. Acest lucru poate fi relevant pentru tine personal și pentru viața ta (de exemplu, „ A început să citească la vârsta de patru ani" sau " Am o bibliotecă imensă", sau " Nu suport să citesc"), dar acest lucru este opțional. De exemplu, dacă credeți că principalul dezavantaj al cărților este că folosesc multă hârtie pentru a produce, pentru a cărei producție sunt tăiate păduri, nu trebuie să scrieți „eu” și „condamnați”. Doar scrie asta " cărți de hârtie - morminte de copaci" sau " producția de carte distruge pădurile”, iar atitudinea ta față de subiect va fi suficient de clară.
Dacă îți este dificil să formulezi imediat o propoziție scurtă, mai întâi pune-ți ideea în scris, fără să te gândești la numărul de cuvinte, apoi gândește-te la cum poți scurta propoziția rezultată. Drept urmare, în loc de Îmi plac atât de mult romanele fantastice încât adesea nu le pot lăsa jos și le citesc până dimineața' ar putea arăta astfel:
- Pot să citesc până dimineață;
- Citesc des toată noaptea;
- Am văzut o carte - îmi iau rămas bun de la somn.
Cum să rezumați: a cincea linie de cinquain
Sarcina celei de-a cincea rânduri este de a rezuma pe scurt, într-un singur cuvânt, întregul munca creativa pentru scrierea syncwine. Înainte de a face acest lucru, rescrieți cele patru rânduri anterioare - aproape o poezie terminată - și recitiți ceea ce aveți.
De exemplu, te-ai gândit la varietatea de cărți și ai venit cu următoarele:
Carte.
Stiinta artistica, populara.
Iluminează, distrează, ajută.
Atât de diferit, fiecare are a lui.
Rezultatul acestei afirmații despre varietatea infinită de cărți poate fi cuvântul „bibliotecă” (un loc în care sunt adunate multe publicații diferite) sau „varietate”.
Pentru a izola acest „cuvânt unificator”, puteți încerca să formulați ideea principală a poemului rezultat - și, cel mai probabil, va conține „cuvântul principal”. Sau, dacă obișnuiești să scrii „concluzii” din eseuri, mai întâi formulează concluzia în forma ta obișnuită, apoi evidențiază cuvântul principal. De exemplu, în loc de „ deci vedem că cărțile sunt o parte importantă a culturii”, scrie pur și simplu „cultură”.
O altă versiune comună a finalului cinquain este un apel la propriile sentimente și emoții. De exemplu:
Carte.
Gras, plictisitor.
Studiem, analizăm, învățăm.
Clasica este un coșmar pentru fiecare student.
Tânjire.
Carte.
Fantastic, captivant.
Admiră, întârzie, privează de un vis.
Vreau să trăiesc într-o lume a magiei.
Vis.
Cum să înveți să scrii rapid syncwines pe orice subiect
Compilarea syncwines este o activitate foarte interesantă, dar numai cu condiția ca forma să fie bine stăpânită. Iar primele experimente din acest gen sunt de obicei dificile - pentru a formula cinci linii scurte, trebuie să te încordezi serios.
Cu toate acestea, după ce ai venit cu trei sau patru syncwin-uri și ai stăpânit algoritmul pentru a le scrie, lucrurile merg de obicei foarte ușor - și poezii noi pe orice subiect sunt inventate în două sau trei minute.
Prin urmare, pentru a compune rapid syncwines, este mai bine să elaborați forma pe un material relativ simplu și binecunoscut. Ca antrenament, poți încerca să iei, de exemplu, familia ta, acasă, una dintre rudele și prietenii tăi, un animal de companie.
După ce ați făcut față primului syncwin, puteți rezolva un subiect mai dificil: de exemplu, scrieți o poezie dedicată oricăreia dintre stările emoționale (dragoste, plictiseală, bucurie), moment al zilei sau anotimp (dimineața, vara, octombrie), hobby-ul tău, orașul natal și așa mai departe.
După ce scrieți câteva dintre aceste lucrări „de probă” și învățați cum să vă „împachetați” cunoștințele, ideile și emoțiile într-o formă dată, puteți găsi cu ușurință și rapid sincronizări pe orice subiect.
cinquain
- Aceasta este una dintre metodele de activare a activității cognitive a elevilor la clasă. Cuvântul „cinquain” provine din cuvântul francez „cinci” și înseamnă „un poem format din cinci rânduri”. Această tehnică metodologică este descrisă în prelegerea audio a proiectului „Educație juridică” a Fundației Ruse pentru Reforme Legale. Cinquain nu este o poezie obișnuită, ci o poezie scrisă în conformitate cu anumite reguli. Fiecare rând conține un set de cuvinte care trebuie reflectate în poezie. 1 rând - titlul, care conține cuvântul cheie, conceptul, tema syncwine, exprimat sub forma unui substantiv, a doua linie - două adjective,a treia linie - trei verbe,4 rânduri - 4 cuvinte, o frază care poartă un anumit sens, aforism, cu care trebuie să-ți exprimi atitudinea față de subiect. Un astfel de aforism poate fi o frază, un citat, un proverb sau o frază compilată de elevul însuși în contextul subiectului, 5 rânduri - rezumat, concluzie, un cuvânt, substantiv.
Sincwine pe tema „Stat” ,
Stat.(titlu) Independent, legale.(doua adjective) colectează ( taxe), judecat, plateste(pensii). (3 verbe) Statul suntem noi!(O frază care poartă un anumit sens) Protecţie.(Rezumat)
cinquain "Proverb"
Proverb, amabil, cordial, pasă, reglează, protejează. Lumea se luminează ca soarele. Bun. Sinkwain nu este o modalitate de a testa cunoștințele unui elev, el are o altă sarcină, în plus, una mai universală.
Sinkwain este o modalitate în orice etapă a unei lecții, studierea unei teme, de a verifica ce au studenții la nivel de asociații. Profesorul începe să studieze o nouă temă și la începutul lecției dă un syncwin: „Ce știi deja despre asta? Ce crezi?" După analizarea rezultatelor obținute, este posibilă corectarea ideilor elevului despre acest concept în cursul studierii temei. ... Înălțimea lecției. Subiectul este foarte greu de înțeles. Elevii sunt obosiți. Oferiți-le o sincronizare pe o anumită secțiune a subiectului studiat și veți afla cum percep elevii noul material. Drumul rapid schimba tipul de activitate fără a părăsi studiul temei. Studiul temei este finalizat. Calitatea, profunzimea și puterea cunoștințelor vor fi arătate de sondaj, secțiunea de control final.
Și acum, la sfârșitul lecției - syncwine. Un rezultat demn al studierii materialelor noi, care va demonstra nu atât cunoștințe cât înțelegere, judecăți de valoare, orientări valorice ale elevilor. În cele din urmă, cu o analiză detaliată a sincwinelor, profesorul va vedea cât de mult a reușit să obțină rezultatul prezis anterior.
VINE SUCUTĂ este un vers cu cinci versuri.
Abilitatea de a rezuma informații, de a exprima idei complexe, sentimente și idei în câteva cuvinte este o abilitate importantă. Este nevoie de o reflecție atentă bazată pe un stoc conceptual bogat.
Cinquain este o poezie care necesită sinteza de informații și materiale în termeni scurti, care vă permite să descrieți sau să reflectați cu orice ocazie.
Cuvântul cinquain provine din cuvântul francez care înseamnă cinci. Astfel, un cinquain este un poem format din cinci rânduri. Când prezentați elevilor cinquains, mai întâi explicați-le cum sunt scrise astfel de poezii. Apoi dați câteva exemple (mai jos sunt câteva syncwines). După aceea, invitați grupul să scrie câteva syncwine. Pentru unii oameni, va fi dificil să scrie syncwine la început. Un mijloc eficient de a introduce syncwines este împărțirea grupului în perechi. Denumiți tema pentru cinquain. Fiecare participant va avea 5-7 minute pentru a scrie un cinquain. Apoi se va întoarce către partenerul său și din două syncwine vor face unul, cu care ambii vor fi de acord. Acest lucru le va oferi posibilitatea de a vorbi despre motivul pentru care au scris și de a reexamina subiectul critic. În plus, această metodă va cere participanților să se asculte unii pe alții și să extragă din lucrările altora acele idei pe care le pot raporta la propriile lor. Apoi, întregul grup va putea să se familiarizeze cu cinquaini perechi. Dacă există codoscoape, atunci este util să afișați câteva syncwines. Fiecare dintre ele poate fi depus de ambii autori. Acest lucru ar putea stârni discuții suplimentare.
Sinkwines sunt un instrument rapid și puternic de reflecție, sinteză și generalizare a conceptelor și informațiilor. Este important să faceți aceste exerciții sistematic, intenționat și cu obiective pedagogice clare.
Când se face acest lucru, predarea și gândirea devin un proces transparent accesibil tuturor. Nu vor exista procese misterioase sau subtile pe care doar cei norocoși să le poată observa. Când procesele devin transparente, elevii nu numai că învață conținutul, ci și să învețe.
Sinkwine din punct de vedere al pedagogiei
Scrierea unui syncwine este o formă de creativitate liberă care presupune ca autorul să fie capabil să găsească cele mai semnificative elemente din materialul informativ, să tragă concluzii și să le formuleze pe scurt. Pe lângă utilizarea syncwines în lecțiile de literatură (de exemplu, pentru a rezuma munca trecută ) se practică și utilizarea syncwine ca sarcină finală pentru materialul acoperit la orice altă disciplină.
Sinkwine pe tema „Vitamina” 1. Substanță 2. Util, necesar 3. Absoarbe, ia, consumă 4. Nu poți trăi fără vitamine! Sunt prieteni de încredere. 5. Beneficii pentru sănătate
Sincwine"Persoană"
O persoană frumoasă și fericită. Gandeste, face, vorbeste. Și nu uită că este un individ.
Sinkwine despre cuvântul „Toleranță”: 1. Răbdare 2. Neostil, constructiv, fără conflict 3. Interacționează, respectă, ascultă 4. Înțelepciunea umană este și ea în toleranță. 5. Liniștea
Sincwine pe tema „Natura” 1. Viața 2. Fertil, hrănitor 3. Să te naști, să trăiești, să existe 4. Natura este o sursă nesfârșită de inspirație 5. Mama Pământ
cinquain
Creativitate activă, creativă pentru a putea, a face, a iubi a crea, a putea dezvolta iubirea
Apă curge utile, transparente, curge, stropeste cele mai solubile minerale de pe pamant
Justiţie curat, credincios, nu minte, testează, îmbogățește Ești în siguranță cu Sora ei a ÎNȚELEPCIEI
O viata interesant, greu să te naști, să crești, să decizi viața toată lumea vrea să cunoască speranță
Cărți Misterios, profund Ajută, învață, îndrăgostește-te de eroii lor eterni. Mulțumesc
Oraș Frumos, zgomotos Bâzâit, orbitor, viu Oraș plin de mișcare, de viață vanitate.
|
CU REGULI PENTRU SCRIEREA SINQUEINE 1 linie- un cuvânt - titlul poeziei, tema, de obicei un substantiv. 2 rând- două cuvinte (adjective sau participii). Descrierea subiectului, cuvintele pot fi conectate prin conjuncții și prepoziții. 3 rând- trei cuvinte (verbe). Acțiuni legate de subiect. 4 linii- patru cuvinte - o propoziție. O frază care arată atitudinea autorului față de subiectul din primul rând. 5 rând- un cuvânt - o asociere, un sinonim care repetă esența subiectului în primul rând, de obicei un substantiv. |
|
|
mămică Amabil, inteligent Ajută, înțelege, funcționează. Ea e o prietenă bună. |
mămică Afectuos, amabil. Iubește, învață, înțelege. Mamă iubitoare, de la care este mereu cald. |
|
mămică amabil, afectuos iubește, doarme, certa Nu pot trăi o zi fără mama! |
Sărbători. Lejer, vesel. Mergi, relaxează-te, dormi. Odihnește-te - nu lucrezi! Fericire! |
INQWINE este un vers cu cinci versuri. Cuvântul cinquain provine din cuvântul francez care înseamnă cinci. Astfel, un cinquain este un poem format din cinci rânduri. Imbogateste vocabularul; se pregătește pentru o scurtă repovestire învață să formuleze o idee (frază cheie); vă permite să vă simțiți ca un creator măcar pentru o clipă; primește pe toată lumea.
Napoleon
Ilustru, curajos .
S-a luptat, s-a bucurat, a fugit .
înfricoșător n trece prin Rusia .
Înfrângere.
Kutuzov
Viteaz, perspicace .
Condus, zdrobit, cucerit .
Rusia din dusman eliberat .
Erou .
Svetlana Ghenadievna
Rezumatul GCD folosind tehnologia „Sinquain” „Orașul meu natal”
Conținutul programului:
Ţintă: dezvoltarea discursului coerent al preșcolarilor prin compilare cinquain folosind simboluri. Pentru a obține capacitatea de a evidenția ideea principală a textului, precum și de a-și exprima gândurile.
Sarcini:
Clarificați și sistematizați cunoștințele copiilor despre orașul natal Shakhtyorsk.
Introduceți copiii în profesii oras natal, arată valoarea activitatea munciiÎn viața umană.
Extindeți vocabularul pe această temă cu substantive, adjective și verbe.
Pentru a consolida cunoștințele despre cuvinte-obiecte, cuvinte-semne, cuvinte-acțiuni.
Îmbunătățiți-vă gramatica discursuri: acordul cuvintelor dintr-o propoziție în gen, număr.
educa copiii muncă independentă pentru compilare cinquain pe baza modelului-algoritm, consolidarea capacității de creștere a ofertei.
Dezvoltați vorbirea dialogică, atenția auditivă și vizuală; învață să gândești, să reflectezi, să raționezi pe o anumită temă.
- consolidarea conceptelor: obiect, semn al unui obiect, acțiune a unui obiect
A preda utilizare modele de definire a substantivelor, adjectivelor și verbelor la alcătuirea propozițiilor.
Cultiva dragostea pentru orașul natal Shakhtyorsk, la muncitori orase; cultivați bunăvoința, capacitatea de a lucra independent și în echipă.
Materiale metodice:
fotografii cu repere Şahtiorsk: Casa lui Lenin, monument al războinicului-eliberator, parc "Aniversare", Comitetul Executiv al Orașului, un monument al lui V. I. Lenin, Stația de autobuz, o poezie despre orașul Shakhtersk; minge, harta lui Shakhtyorsk, inimi, carduri simbol pentru compunere cinquain, tabla magnetica, model bus carton.
I. Moment organizatoric:
Copiii stau în cerc.
Profesorul oferă copiilor un exercițiu "Asociere":
îngrijitor: Voi începe o frază, iar tu, după ce ai primit o floare, continuă această frază.
Dacă ești o culoare, ce culoare?
Daca esti asta figură geometrică, atunci ce?
Dacă ești chef, ce este?
Dacă îți imaginezi că ești erou de basm, atunci cine?
Dacă perioada anului, la ce oră?
Dacă ești un sport, de ce fel?
Dacă ești o floare, atunci aceasta este...
Dacă ești un joc, ce este?
Dacă ești un animal, care?
îngrijitor: Cine ai vrea sa fii? astăzi: poate un animal, o floare, o plantă sau un reprezentant al unei profesii?
îngrijitor: Mi-ar plăcea să devin poet astăzi și să învăț să scriu poezie. Băieți, ați dori să învățați să scrieți poezie? (răspunsurile copiilor)
Ascultă poezia
Pe această mare planetă
Într-o țară atât de mare,
Există oraș singur pe lume,
Ceea ce îmi este atât de drag.
Este mic, dar minunat.
În depărtarea umbrită a grămezilor
Shakhtyorsk este al nostru nativ ca o mireasă
Grădini înflorite primăvara.
Și undeva fabricile fumează,
Și trenul trece peste stepă.
Oh, ce familiar
Cunoscut de la naștere.
Și cerul albastru în luna mai
Și în august - auriu,
Peste marginea dulce pentru inimă,
Favorit și nativ.
Și dacă departe de casă
voi fi undeva
Acea primăvară târzie mi-o amintesc
In al meu orasul vine vara. N. Rossokhina
îngrijitor: Ce oraș despre aceasta poezie?
(Șahtiorsk).
îngrijitor: Miner este un cuvânt-subiect (profesorul pune o cartelă cu simbol pe o tablă magnetică). Anexa 1.1
îngrijitor: Ce cuvinte sunt semne utilizări poet într-o poezie? (mic, minunat, nativ, dragă iubită).
(profesorul pune pe tablă următoarea carte cu simboluri).
II. Parte principală. 1. Tur cu autocarul.
îngrijitor: Copii, va plac excursiile? Cu ce poți călători?
Știți cine gestionează ce?
Jocul „Cine controlează ce”
Autobuzul este condus de șofer
Conducerea trenului conduce
Pilotul elicopterului zboară
Pilotul conduce avionul
Nava este condusă de căpitan
Motociclist care conduce o motocicletă
Un biciclist conduce o bicicletă
Racheta este controlată de un astronaut
îngrijitor: Copii, ce putem folosi pentru a merge într-un tur al nostru oras natal? (copiii numesc tipurile de transport)
îngrijitor: De ce nu putem face un tur al oraș cu trenul? (avion, navă).
Profesorul îi invită pe copii să meargă "a merge la plimbare" pe orașîn autobuz și arată o machetă a autobuzului, în interior cu scaune în două rânduri.
îngrijitor: Pentru a urca în autobuz, trebuie să dați adresa de domiciliu. Totul aranjat? Merge!
Plecăm într-un tur
Vrem să ne cunoaștem orașul.
Să mergem pe stradă
Și să ne uităm pe fereastră.
Stop! Privește drept -
îngrijitor: Ce este în fața ta? (fotografia Comitetul Executiv al Orașului) În mod similar, profesorul arată o fotografie cu alte atracții oraşul Şahtiorsk(D/K Lenin, monumentul Soldatului-Eliberator, parc "Aniversare", monument lui V. I. Lenin, Autogara).
îngrijitor: Ți-a plăcut turul? Și acum este timpul să ne întoarcem în grup (copiii se uită din nou la fotografia în timpul călătoriei.).
(Copiii coboară din autobuz și se așează pe scaune.)
2. „Dorințe oraș» . (profesorul pune pe tablă o hartă a orașului Shakhtyorsk). Anexa 2
îngrijitor: Băieți, frumoasa noastră oraș? (Da.)
îngrijitor: Și ce altceva ne putem dori pentru noi oraș? (profesorul se oferă să ia o inimă și să o lipească pe cartonaș cu o dorință).
îngrijitor: Eu voi incepe si tu continua:
Lasă-ne orasul este in crestere(înflorește, se dezvoltă, construiește, mai frumos, înflorește).
îngrijitor: Ai numit cuvinte de acțiune (postează un simbol pe tablă).
îngrijitor: Uite cât de mult ne iubim oraș, el este tot în inimi!
3. Întocmirea unei propuneri și prelungirea acesteia.
îngrijitor: Să ne jucăm! Intră într-un cerc.
Începe jocul cu mingea. Sărim mingea de pe podea. Fiecare lovitură este un cuvânt.
îngrijitor: Shakhtyorsk este oraș?
Copii: Shakhtyorsk este oraș.
îngrijitor: Shakhtyorsk este frumos oraș?
Copii: Shakhtyorsk este frumos oraș.
îngrijitor: Shakhtyorsk este frumos oraș, care se află în DNR?
Copii: Shakhtyorsk este frumos oraș situat în DNR.
îngrijitor: Cum ne numim acum? (sugestii).
(Profesorul pune pe tablă următoarea carte cu simboluri.)
îngrijitor: Bine făcut! Acum mergi la mese.
4. Creația cinquain. Anexa 1.2
îngrijitor: Uite, sunt cărți simbol pe tabla noastră, conform cărora vom compune o poveste despre noi oraș. Denumiți cuvântul obiect.
Copii: Shakhtersk.
îngrijitor: Amintiți-vă cuvintele-semne care folosit poet în poemul său, numele doi.
Copii: nativ, favorită.
îngrijitor: Amintiți-vă cuvintele de acțiune numite. Alegeți și numiți trei.
Copii: crește, înflorește, construiește.
îngrijitor: Copii, veniți cu o propoziție despre noi oraș.
Copii: Iubesc orașul Shakhtersk.
îngrijitor: Și ultima carte simbol (profesorul locuri pe tablă).
îngrijitor: Numiți cuvântul-subiect pe care îl reprezentați rostind cuvântul Miner.
Copii: Patria mamă.
5. Creați-vă propria cinquain. Anexa 3
îngrijitor: Spuneți-mi, copii, unde merg zilnic mamele și tăticii voștri, adulții? (adulții, mamele și tații merg la muncă.)
îngrijitor: Există multe profesii în lume. Numiți profesiile care sunt în nostru oraș? (educator, șofer, profesor, vânzător, medic, miner, pompier.)
îngrijitor: Ce fac parintii tai? (intrebati fiecare copil)
îngrijitor: Cu munca lor ne fac oraș Shakhtyorsk este mai bun și mai frumos.
îngrijitor: Băieți, folosind diagrama postată pe tablă, spuneți-ne despre muncitorii noștri orase.
Exemplu:
1. Miner.
2. Harnic, curajos.
3. Lucrări, extrase, exporturi.
4. Vreau să devin miner.
III. Rezumând.
îngrijitor:
Copii, v-au plăcut poveștile despre meseriile noastre orase?
Despre ce profesie ți-a plăcut cel mai mult povestea? De ce?
Ți-a plăcut călătoria cu autobuzul? orașul Shakhtersk?
Ce locuri îți amintești?
Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție?
Băieți, unde ați vrea să mergeți într-o excursie.
