Basme despre litere.

Memorie şcolari juniori este destul de dezvoltat, cu toate acestea, copiii își amintesc ușor și rapid care sunt cauzelerăspunsul lor emoțional și este în interesul lor.

Percepția elevilor din clasa a 2-a este slab diferențiată și adesea confundă obiecte care sunt similare între ele într-un fel sau altul, de exemplu, literelebși d... Le poți spune această poveste:

Au fost odată scrisori bși d... Mergeau adesea la piață după cumpărături și le puneau în cărucioare. Scrisoareabcăruța este în față, iar scrisoaread – in spate. Scrisoare bvede prost drumul din cauza trolerului si, pentru a nu zdrobi pe nimeni, bate tot timpul “bb, bb”.dcăruciorul nu împiedică vederea drumului, dar când cineva se târăște sub picioarele ei, ea spune: „Otoy-di-di, otoy-di-di”.

Când elevii de clasa a doua încep să citească, trebuie să le oferi conceptul de silabe deschise și închise. Poți să o faci așa.

În țara literelor engleze sunt 26 de locuitori și doar 6 vocale. Consoanele se tem că vocalele se vor pierde complet sau vor fugi și, prin urmare, au grijă de ele, au grijă de ele în toate felurile posibile, uneori chiar le închid în cuvinte, înconjurându-le din toate părțile. Atunci vocalele sunt jignite și nu vor să citească așa cum sunt numite în alfabet și sunt citite diferit - cu sunete scurte.

Elevii de clasa a II-a învață să citească rapid vocalele într-o silabă închisă. Mai multă dificultate apare atunci când citiți cuvinte cu o silabă deschisă. Pentru a facilita asimilarea a acestei reguli poți folosi o astfel de poveste.

În țara literelor engleze, cea mai inteligentă și vicleană era vocalae... Ea a decis să ajute vocalele să scape de grija obsesivă a consoanelor. S-a gândit, s-a gândit cum să o facă și a venit cu asta. A început să se apropie de cuvintele din spate. Dar pentru ca nimeni să nu o audă sau să o recunoască, trebuie să tacă. Și vocalele deschise au început să-și spună numele adevărate.

Copiii confundă adesea literele englezești când le citesc în rusă. De exemplu, scrisoareaDapot citi ca în rusăAvea.

Au fost odată două vocaleiși y... Erau surori. „Cât de diferiți sunt”, au continuat să repete toată lumea din jur, „Dar noi nu suntem gemeni”, au răspuns ei. Surorile se iubeau. Scrisoareiera cea mai mare și ceea ce spune ea, se repetă scrisoareay. euspune scrisoareayrepetă după ea -.eu spune [i], yrepetă - [i]. Și totuși erau puțin diferiți. De exemplu, scrisoareainu-i place să stea în fața cuvântului și în locul lui există o literăy.În același timp, ia aere grozave și spune: „Citește-mă ca pe o scrisoareal ([j]) ”. " Da, ”toată lumea este de acord.

Pentru o mai bună memorare, regulile de citire a combinațiilor de litere vocala +rspune următoarea poveste.

Când vocalele se familiarizează cu o literă r , sunt foarte surprinşi că litera consoană are un astfel de nume ... Scrisoare Ase deschide surprins gura si vorbeste .

Scrisoare Ospune surprins[ o :] ... A scrisori e, i, unici măcar gura lor nu are timp să deschidă larg dinsurpriză și reușesc : [ s: ] .

Combinație de litereSH... Cu mult timp în urmă, două scrisori s și h trăit în ceartă continuă. S-au luptat și s-au certat între ei, șuierând ca șerpii. Odată au înjurat atât de tare încât l-au trezit pe vrăjitor. Els-a supărat și a spus: „Din moment ce sunteți niște dușmani atât de implacabil, atunci vă veți șuiera unii pe alții mereu și oriunde vă aflați împreună”. De atunci, combinația SH şuierat.

Când se studiază gradele de comparare a adjectivelor, atunci copiii trebuie să memoreze regula că atunci când adaugă terminații literayschimbări lai... Pentru a ne aminti mai ușor această regulă, putem spunece scrisoare y nu iubeștesta în mijlocul unui cuvânt și îi vine în ajutor scrisoarea surorii ei mai marii.

(pe baza materialelor din ZiarEngleză. Supliment de ziar 1 septembrie)

Sunt bucuros să continui seria de note despre învățarea copiilor să citească limba engleză... După trecerea în revistă a tehnicilor de bază, este timpul să trecem la practica și experiența profesorilor de succes. Așa cum am promis, dau cuvântul Dariei Popova, proprietara clubului EnglishonOK, care deschide ușile părinților și copiilor către lumea fabuloasă a jocului și a comunicării în limba engleză.

Ce este mai bine să nu faci când predai să citești în engleză?

„Voi spune imediat că subiectul odată, cu mulți ani în urmă, a fost foarte dificil pentru mine. Pe de o parte, există o mulțime de informații, metode, tehnici. Pe de altă parte, ele sunt adesea pur și simplu de-a dreptul ineficiente. Voi începe cu faptul că, din punctul de vedere al experienței mele cu copiii, nu funcționează deloc.

1. A învăța să citești prin perfecțiunea transcripției nu funcționează pentru copii.

Desigur, sunt angajat în producerea de sunete, acest lucru trebuie făcut oral. Desigur, nu vă interzic să introduceți pictogramele în sine, dar puteți pur și simplu să faceți fără ele minunat (în plus, vă voi dezvălui un secret că în dicționarele americane există denumiri transcripționale complet diferite bazate pe litere deja cunoscute și noi simboluri sunt absente acolo - sunt folosite bastoane, liniuțe, dar nu simbolurile în sine). Transcrierea, după părerea mea, este o mare capcană și un ocol atât de puternic către lectură, care derutează copilul mai mult decât ajută.

2. Este ineficient să te bazezi pe o singură metodă: să înveți să citești doar prin „silabe”, sau să treci de la sunet la cuvânt și să înveți să citești doar cu un cuvânt întreg.

În SUA, la un moment dat, metoda fonetică (a noastră „pe silabe”) era complet exclusă din programa școlilor. Și am ajuns într-o situație în care 70% dintre școlarii americani din anul 4 de studiu (8-9 ani) nu puteau citi primele 12 rânduri Pisica in palarie fara nici o singura greseala. Acum metoda fonetică, care înainte era atât de criticată ca inutilă și „inferioară”, este introdusă peste tot, când copiilor li se prezintă familii de cuvinte ( -la, - ike, - ish etc.) și învață să citești cuvinte prin analogie. Este clar că dacă nu ar exista atâtea „piepe de poticnire” în engleză, atunci când scriem un lucru și citim cu totul altceva (luăm, de exemplu, cuvintele fiica sau a spus), atunci nu ar fi probleme cu această metodă. Prin urmare, nu este chiar atât de imposibil - pur și simplu nu iese să fie limitat doar de metoda fonetică sau doar de metoda unui cuvânt. Cu toate acestea, ele se completează perfect.

3. Este nepotrivit să ignorăm asemănarea caracterelor în rusă și engleză.

Multe caractere în rusă și engleză transmit sunete diferite- și este important să îi explici copilului. Plănuiesc să atârn lângă perete alfabetele rusă și engleză pentru a le putea compara, pentru a indica că aici, în engleză, litera Bb transmite sunetul [b], iar aici, în rusă, același simbol transmite sunetul [c], iar sunetul [b] va fi deja transmis printr-o altă literă etc. Desigur, există „copii supradotați ai unor părinți supradotați”, pentru care, fără toate aceste comparații și explicații, totul „de la sine” cade la locul lor în capul lor. Dar dacă toți copiii s-ar distinge printr-o asemenea ingeniozitate, poate că predarea ar fi cea mai ușoară profesie de pe pământ.

Cum să înveți să citești în engleză

Acum despre a învăța să citești singur. Voi face imediat o rezervare pe care nu am învățat-o încă pe fiica mea să citească și voi vorbi despre experiența mea de a preda copiii în grupuri de la 6 ani. Lucrând conform acestei scheme, copiii, care studiază în grupuri (!), Până la sfârșitul celui de-al doilea an de studiu pot citi cărți simple (de exemplu, Ouă verzi și șuncă - vezi jocuri pentru aceasta și pentru alte cărți ale Dr. Seuss în galerie).

Prima etapă este familiarizarea cu literele, sunetele și primele cuvinte (în același timp).

Ia imediat cuvintele pe care le folosești cel mai mult, imprimă-le carduri și prezintă-le copilului tău, de preferință în fiecare zi. Pentru a rupe monotonia, folosesc jocuri. Cel mai bun dintre ei - „Ghost” (detalii despre tehnica jocului la finalul articolului).

- În paralel, introducem litere și sunete.

În engleză, spre deosebire de rusă, există 2 alfabete. În limba noastră, chiar numele literelor vorbesc despre sunetele pe care le transmit cel mai adesea. Dacă spunem El - atunci sunetul va fi [l], se spune Și - atunci sunetul din cuvânt îi va corespunde cel mai adesea [și] etc. Transferăm inconștient această analogie în alfabetul englez. Dar acolo un astfel de model nu funcționează într-o jumătate bună, dacă nu mai multe, litere.

De fapt, totul cade la locul lui dacă înveți 2 alfabete cu copilul tău. Una este una clasică, de care își amintește un copil de vreo 10-15 ani care ascultă melodia Twinkle Little Star (personal, când cânt această melodie, schimb puțin motivul pentru a separa literele). LMNOP- chiar și vorbitorii nativi admit că în versiunea clasică o iau drept numele indivizibil al unei litere). În acest alfabet, ne familiarizăm cu numele literelor ( numele literelor). Al doilea alfabet este fonetic. Aici legătură la un cântec fonetic. Acest alfabet corespunde sunetelor de bază pe care literele le transmit ( sunetele literelor).

După ce ai învățat aceste două secvențe cu copilul tău, îi oferi o adevărată comoară de secrete. alfabet englezesc... Și toate regulile de lectură „atât de complexe” pe care le-am învățat la școală devin foarte clare, de înțeles și, aș spune chiar, elegante.

Deci, care sunt secretele celor 2 alfabete engleze?

- Secretele vocalelor

V cuvinte simple(tip sunet consoană-vocală-consoană) vocalele își transmit sunetele de bază (cântec fonetic). De exemplu, poate, ac, nu, pui, animal de companie.

Și acum apare șef E(șeful E) - numit uneori și magia E(Vrăjitoarea E), dar aceasta este pentru marii iubitori de zâne. Când este plasat la sfârșitul unui cuvânt, atunci vocalele din fața lui trebuie să raporteze, să completeze raportul și, bineînțeles, să spună cine a făcut-o, adică să te numești. De unde găsim numele literelor? Ei bine, desigur, dintr-un cântec clasic al alfabetului! În același timp, șefa însăși - așa cum ar trebui să fie - ascultă raportul în tăcere, prin urmare nu este citit.

Să vedem ce avem:

A fost poate sa a devenit baston(sunetul corespunde numelui, numelui literei Aa)

A fost pin- a devenit pin(și din nou - acesta este numele literei Ii)

A fost animal de companie- a devenit numele băiatului Pete

A fost nu- a devenit Notă

A fost sub- a devenit cub

Și peste tot sunetul de bază din alfabetul fonetic s-a schimbat frumos în numele sonor al unei litere vocale.

1. Bătăușul Da

Aceasta este, într-adevăr, cea mai răutăcioasă literă din alfabet. Ea nu este doar huligană la lectură și poate transmite sunetul consoanei [j] și se preface că este iubita ei I și îi poate face sunete [i] și. De asemenea, ea se comportă deseori greșit în gramatică - amintiți-vă regulile de ortografie a terminațiilor plural bebeluși-bebe sau verbe la timpul trecut plâns-strigă... Vă rugăm să rețineți că, în ambele cazuri, prietena ei îi ia locul. i- chiar și acel salvator este scrisorile nebunești, cu praștie.

1. Mincinoșii Cc și Gg

Conform cântecului fonetic, în majoritatea cazurilor, ele corespund sunetelor c = [k] și g = [g] - dar după alfabet pot fi atribuite și sunetelor c = [s] și g =. Față a, o, u iar de acord se vor citi ca într-un cântec fonetic, dar în fața șefului e, Un bătăus y si iubita ei i- ca în alfabet.

4. Sonya Rr

scrisoare Pocheu Rr așa-zisul? Pentru că e o somnoroasă! Căscă tot timpul: „ahh” da „ahh”. Și vrea să doarmă tot timpul, așa că adesea adoarme la sfârșitul unui cuvânt și chiar uită să spună ceva. Dar dacă ar fi trezită, cui i-ar plăcea asta? Ea începe să mârâie: „Scăpați de mine! Lasa-ma sa dorm! "

De multe ori adoarme lângă vocale și se odihnește pe ele ca pe perne. Vocalele sunt dure și încep să geme.

Ar– strigă din răsputeri! Trezește-te, doare!

Sau- oftă tare și continuu

Ir, er, ur- geme încetul cu încetul. Unde să mergem?

1. W îndrăgostit de litera U

Și de aceea sunt gata să vin în ajutor tot timpul și să o înlocuiesc, ca pe o adevărată supleantă (te-ai întrebat vreodată de ce se numește așa litera?) Prin urmare, combinațiile de vocale și w citeste asa:

au = aw, ou = ow, etc.

1. Contele H

Acesta este un grafic atât de misterios care oftează [h] tot timpul și șoptește cu prietenii săi care sunt de acord:

SH = coajă- ascultați sunetul mării într-o scoică

cap = choo-choo- tren- mergeți cu un tren mic

ph =telefon- suna prin scrisoare telefonica f

al= fie o muscă zboară, fie aerul coboară din minge...”

Permiteți-mi să pun aici o suspiciune de data aceasta și să păstrez intriga până la următorul articol despre lectură. Cu cât comunic mai mult cu Dasha, cu atât sunt mai încrezător că totul va fi „din ce în ce mai minunat” în viitor. Îmi taie respirația de modul în care complexul grațios se transformă într-un basm și îmi amintesc cu căldură de propria mea experiență pedagogică, plină de aceleași miracole mari și mici pentru adulți și copii. A fost distractiv, iar al tău va fi distractiv!

Locuitorii acestei țări sunt litere, dar nu literele rusești deja familiare, ci literele alfabetului englez. Uite, au ieșit să te întâmpine!

Înțelegi ce îți spun ei? Nici o problema! După ce ați explorat țara Buckland, veți învăța să înțelegeți vorbirea lor, să învățați să citiți cuvinte englezești, învață alfabetul și multe, multe altele.

Cum ai descoperit această țară? În mod surprinzător, un băiat obișnuit, Petya, a fost cel care a deschis-o. Vrei să știi cum s-a întâmplat? Pai asculta...

A fost odată un băiat, un băiat ca un băiat, dar pur și simplu nu-și amintea literele englezești. Prin urmare, a avut probleme la școală. Și numele lui era Petya. Și apoi, într-o zi, Petya a ieșit foarte tristă de la școală. Totuși, toată lumea a fost eliberată vacanța de vară, și l-au lăsat să învețe literele!

Petya a mers acolo unde îi priveau ochii. Și când mergi oriunde te uiți, cu siguranță te vei găsi într-un basm. Așa s-a întâmplat cu Petya. Deodată a auzit pe cineva strigându-l: "Hei! Hei! Hei!"

Copiii sunt fericiți să învețe despre lumea din jurul lor, absorbind tot ce se întâmplă în ea. Profită de această curiozitate autentică și adaugă limba engleză în împrejurimile copilului tău citind povești în engleză pentru copii. Mic basme engleze va oferi copilului posibilitatea de a se familiariza cu sunetul limbii, de a învăța cuvinte și expresii noi, de a învăța să citească și să înțeleagă în limba engleză. În materialul de astăzi veți găsi povești pentru copii ușoare și interesante în limba engleză, cu traducerea textului în rusă, precum și sfaturi utile la desfășurarea unor astfel de cursuri.

Înainte de a vă angaja copilul în lectura în limba engleză, trebuie să vă gândiți cu atenție la planul lecției și să selectați materialele adecvate.

Copiii care abia încep să învețe o limbă străină sunt sfătuiți să ia literatură adaptată în limba engleză pentru copii. Aceste povești au fost revizuite și simplificate la minimum: textul este scris în propoziții scurte, cu cuvinte repetate frecvent și imagini vii de susținere.

Nu uitați că un basm pentru copii în limba engleză trebuie să aibă traducere. Atât tu, cât și copilul tău te vei simți mai încrezător știind că poți oricând să verifici sensul corect al cuvintelor.

Pentru a atrage nemulțumiți să citească sau să asculte basme, folosește metode jucăușe și imaginația ta nelimitată. Principalul lucru este să interacționați constant cu copilul și să nu-l lăsați să se plictisească. Privește imagini frumoase cu copilul tău și joacă „întrebări și răspunsuri” ( cine/ce este acesta?), citește replicile eroilor în voci diferite, învățați împreună vocabular nou și încercați să construiți mici dialoguri.

Nu este necesar să înveți povești pentru copii și povești în limba engleză doar în format text. Combină totul metode posibileînvățarea limbilor străine: ascultați versiuni audio ale basmelor înregistrate de vorbitori nativi sau lăsați-vă distras urmărind videoclipuri colorate și dinamice cu textul basmului.

După ce stăpânim toate sfaturile de mai sus, să trecem la punerea lor în practică. Mai jos sunt nuvele în engleză cu traducere paralelă în rusă.

Basme și povești în engleză pentru copii

Gâsca care a depus Ouăle de Aur

Alte subiecte în limba engleză: propoziții în engleză cu traducerea

Norocul le-a zâmbit! Dar curând soțul și soția au început să se gândească că în acest fel nu vor deveni oameni bogați pentru mult timp de acum încolo.

Așa că soțul și soția au decis să omoare pasărea. Cu toate acestea, măcelărind o gâscă, au fost foarte surprinși: din interior, era exact la fel ca toate păsările ca el!

Crocodilul

Într-o zi, puiul de crocodil și-a numărat solzii strălucitori și erau o mie. Erau mult mai mulți decât crezuse el anterior.

Crocodilul s-a gândit înainte de a merge la culcare astfel încât 40 de solzi să cadă pe pernă. Dar acest lucru nu s-a întâmplat. Nu au căzut nici după trei săptămâni.

Crocodilul s-a trezit și iată! Pe pernă erau 40 de solzi strălucitori. Le-a distribuit la 20 de crocodili: fiecare cu 2 solzi. De atunci, toată lumea s-a împrietenit cu un pui de crocodil amabil.

Băiatul care a strigat „Lupul!” (Băiatul care a strigat „Lupii!”)

Alte subiecte în limba engleză: Desene animate in engleza pentru copii vârsta preșcolară, copii și școlari

Avea o glumă pe care o juca des cu oamenii. Băiatul a alergat în jos și a strigat foarte tare: Lup! Lup!Ajutoreu cineva!E un lup aici!

Intr-o zis-a adeveritminunatcaldzi.Băiata dormitsubcopac.Dintr-o datăelauzitciudatsunet.Băiatul s-a trezit și a văzut o fiară mare, cenușie. Era un lup.

Dar de data asta nu a venit nimeni să-l salveze pe băiat. Pentru că nimeni nu va crede un mincinos, chiar dacă el decide brusc să spună adevărul. Când băiatul nu s-a întors noaptea acasă, oamenii s-au dus să-l caute. Dar nu au reușit niciodată să-l găsească pe băiat.

Sperăm că aceste povești și basme în limba engleză pentru copii v-au fost de folos. Succes și ne vedem curând!

Secțiuni: Limbi straine

Notă explicativă

Această dezvoltare metodologică este destinată predării regulilor de citit pentru elevii din clasele a 5-a (sub rezerva învățării limbii engleze în școala primară). Se presupune că elevii au stăpânit deja 26 de litere ale alfabetului englez. Dezvoltarea se bazează pe metoda de predare a regulilor de lectură a autorului manualului de engleză pentru clasa a V-a Starkov, care a clasificat vocalele după silabe I (deschis), II (închis) și III (în combinație cu litera r). . În timp ce lucram la introducerea regulilor de citire a vocalelor în fraze, am observat un anumit tipar, și anume: în combinațiile de litere ai / ay, ea, oa, se citesc primele vocale, a doua este „tăcută”. Pentru a simplifica procesul de stăpânire a regulilor lecturii și, cel mai important, pentru a-l face interesant, incitant pentru elevi, încurajându-i să fie creativi, am venit cu un basm în care toate literele alfabetului sunt reprezentate de fiinte vii:

• vocale: a, o, e, i/y, u, - fetele cărora le place să cânte, pentru că au o voce foarte frumoasa. (Aceste litere sunt citite într-o silabă deschisă, așa cum sunt numite în alfabet). Ei „plâng” și „se plâng” atunci când sunt închise. (Aceste litere sunt citite pe scurt într-o silabă închisă). Aceleași litere se pot căsători cu „cavaleri” (litera Rr se citește ca [r]) și pot avea chiar copii (tipul IV);
• literele (vocalele) se pot vizita între ele;
• consoanele s - om cocoșat, și w - gras, t - greblă și k - furcă, ll - doi domni zvelți care admiră „prima doamnă” a alfabetului cu litera a;
• tulburători - literele surori i și y (a se citi la fel);
• „Modest” - litera e, care nu se citește la sfârșitul cuvântului, preferând să-i asculte pe ceilalți.

Întregul proces de învățare este împărțit în patru basme și o „operă” conform principiului a patru tipuri de silabe și combinații de litere „din altă operă”.

Copiii memorează cu ușurință, fără constrângere, „basmele” și se referă foarte des la ele.

Povestea scrisorilor nr. 1

Au fost odată ca niciodată șase fete frumoase în alfabetul englez care le plăcea să cânte. În fiecare dimineață îi puteai auzi cântând.

- litera A a cânta melodios,

- litera E e i-a cântat în cartier,

- a cântat literele I i și Y y la unison,

Basmul numărul 2

Dar, din păcate, nu tuturor le-a plăcut cântatul atât de discordant. Vrăjitorul rău a auzit de ei, a prins cu ei o furtună rea, care a purtat toate frumusețile în împărăția îndepărtată în a treizecea stare, le-a încuiat într-un turn înalt, punând câte o literă consonantă fiecărui „păznic”. Bieții „cântăreți” și-au pierdut vocea de frică, nu erau până la cântece.

[?,?] - suspină A a,

- scânci E e,

[i, i] - surorile gemene I i și Y y nu s-au liniștit,

- gemu O o,

- se plângea litera U u.

Basmul numărul 3

Curajoșii cavaleri ai regatului și-au auzit gemetele și strigătele și au decis să elibereze fetele frumoase. Cavalerii (litera R r) au galopat pe caii lor negri și i-au eliberat pe toți șase. Și după ce a eliberat, fiecare cavaler a spus: „Te-am eliberat? Și acum, fecioara mea sufletească, vreau să mă căsătoresc cu tine”. Desigur, fiecare cuplu căsătorit avea propriile nume de familie:

- nume de familie

- nume de familie

Restul (cu excepția literei y) aveau nume de familie F e dorova (sunetul este pronunțat ca sunetul [yo] din cuvântul „Fedorovs”).

Basmul numărul 4

Și au început să trăiască și să trăiască și să facă bani frumoși. Și au avut copii - (ere), (ire / yre), (ure), și un cuplu căsătorit ar avea chiar doi: un băiat și o fată (are, aer). Oh, și mamele au iubit - vocalele bebelușilor lor. Și-au amintit de tinerețe, de cântecele. Adevărat, acum cântau nu chiar așa cum au făcut în tinerețe, dar ceva era asemănător.

[E q] - litera A a cânta firimituri un cântec de leagăn;

[i q] - litera E e;

- literele I i și Y y;

- litera U u.

Și acum vă voi spune cum au trăit vocalele în regatul lor când copiii lor au crescut. Odată ce literele-surori I i și Y y au decis să viziteze prima doamnă a alfabetului - litera Aa. Trebuie să spun că litera A a era foarte mândră de faptul că era numită așa - „prima doamnă”.

Când literele I i și Y y au vrut să vorbească cu ea, să-și amintească de tinerețe, atunci A a nu i-a lăsat să deschidă gura. Numai și am auzit-o da. Scrisorile s-au supărat și au mers la vecina ei litera Ee, unde stătea litera O o, și i-au spus cât de neospitalier i-a întâmpinat litera A: „Știți, litera E, cât de lăudăros este, toate da (la combinație“ ai / ay, ei / ey „Citește)”. Am decis ca literele O și E să pedepsească litera A a.

Oh, și am același lăudăros A a! Și pe bună dreptate. Acum nu putea scoate niciun sunet în apărarea ei. Litera E e a certat-o ​​în felul ei (se citește combinația ea), după ea rândul de a certa a trecut la litera O o (se citește combinația oa). Litera A a înțelese cât de rău se descurcase cu surorile I i și Y y. Iar când a văzut că litera U cu mătușa ei grasă W se duce spre casa ei, s-a apucat de cap și a țipat de disperare. (Se citește combinația au, aw). Crede-mă, de atunci litera A a a devenit o doamnă foarte modestă, respectată. A fost admirată în special de doi domni zvelți - frați gemeni l l: „ce femeie!” - spuneau de obicei (se citește litera „A a” înainte de două „l l”). Și litera uneori s-a întrebat în liniște de dimensiunea literei groase W. ", - a spus litera A a. - Intr-adevar, e grasa, nu as vrea sa fiu asa. (Litera „A a” după „W” se citește ca).

Și iată ce s-a întâmplat cândva cu litera A a când se întorcea noaptea târziu acasă. Era întuneric și înfricoșător. Scrisoarea se uită în jur, iar în spatele ei se aflau trei perechi groaznice: două S S cocoșate, cocoșate cu o furcă S K și una cocoșată cu o greblă S T. (Litera „A a” înainte de „ss, st, sk” se citește ca).

Dar nu numai cu litera A a au fost diverse necazuri. Îți amintești cum a început totul? Da, da, din vizita scrisorilor ei - surorile I i și Y y. Odată ce s-au hotărât să viziteze litera O o. Văzându-i în fereastră, litera O o s-a speriat și a strigat: „O, ce se va întâmpla cu mine acum. (se citește combinația de litere „oi, oy”). Ea a ieșit în întâmpinarea lor și le-a spus: „Scuzați-mă, dar cu literele U și W mă duc în pădure să culeg ciuperci”. Scrisoarea O o a mers către ei și i-a invitat în pădure. Dar a fost pedepsită pentru minciuna ei: literele ou și ow s-au pierdut. (ou ow) Ce țipăm când ne pierdem? Așa este, „da!” (Se citește combinația de litere ou, ow în mijlocul cuvântului). Mătușa W nu a fost surprinsă și a început să caute o cale de ieșire din pădure. Și imaginează-ți, am găsit, cu un oftat de ușurare „Oh!”. (Combinația „ow” de la sfârșitul cuvântului se citește ca).

Acesta este sfârșitul basmului și cine a ascultat... bine făcut!