Recent, în clasele școlare a devenit popular să se utilizeze o metodologie numită „sinkwine”. Se crede că acest lucru stimulează activitatea mentală a elevilor, contribuie la dezvoltarea gândirii creative, a abilităților de scriere și citire, a capacității de a analiza și de a trage concluzii, formulându-le pe scurt. În plus, compunerea sincronizărilor este foarte interesantă, iar copiii sunt fericiți să facă acest lucru.
Ce este Sinkwine?
Această formă de versificație a apărut la sugestia femeii americane Adelaide Crapsi la începutul secolului trecut, grație principiilor orientale ale poeziei - haiku și tanka. Rezultatul este syncwine - o formă poetică laconică cu cinci linii care transportă informații sintetizate. Sinkwine este împărțit în mai multe soiuri, fiecare dintre care are anumite reguli de compunere.
Crapsy a venit cu forma tradițională compilarea celor cinci linii, unde lucrarea a inclus 22 de silabe și a avut o structură de următorul tip: 2 - 4 - 6 - 8 - 2, unde numărul înseamnă numărul de silabe din fiecare linie.
Pentru a învăța școlarii americani, au început să folosească forma didactică sincronizează. Se deosebește de alte cinci linii prin faptul că nu respectarea structurii silabelor este importantă, ci informația semantică a liniilor.
Clasicul syncwine tradițional clasic este compus astfel:
- Prima linie este un subiect, un substantiv sau un pronume;
- Al doilea rând - două adjective sau participii, acestea caracterizează pe scurt subiectul, descriindu-l;
- Al treilea rând este trei cuvinte ale verbelor sau participiilor care dezvăluie acțiunea;
- Al patrulea rând este părerea autorului despre subiectul descris în patru cuvinte;
- Al cincilea rând este ultimul, esența subiectului, constând dintr-un cuvânt și orice parte a cuvântului.
Desigur, acestea sunt elementele de bază generale despre scrierea sincronizării la care ar trebui să încercați să respectați. Dar se pot face mici ajustări dacă sensul poeziei beneficiază de aceasta. Pentru ca cele cinci rânduri să nu se dovedească a fi un set aleatoriu de cuvinte, este permisă mărirea cuvintelor într-o linie sau înlocuirea părților de vorbire și așa mai departe. Principalul lucru este că, ca rezultat, autorul creează o creație interesantă cu informații importante.
Valoarea pedagogică a sincronizării
În școlile rusești, această formă poetică a început să fie folosită nu cu mult timp în urmă, în ultimul deceniu al secolului trecut. Dar în programele școlare occidentale, a fost folosit cu succes de aproape 100 de ani.
Din punct de vedere pedagogic, sincronizarea este un mod excelent de realizare creativă a unui student. O astfel de formă poetică ajută în câmpul informațional să găsească și să evidențieze cel mai mult Puncte importante, compuneți-le și aduceți-le pe scurt în atenția altora.
Sinkwine ajută la depășirea monotoniei vorbirii la un copil, ajută la îmbogățirea vocabularului și la accelerarea dezvoltării mentale. Scrierea a cinci versuri ajută la dezvoltarea abilităților de gândire analitică. Este convenabil să-l utilizați ca sarcină finală pentru a verifica materialul trecut. Ușurința de a construi o poezie face ca această metodă de dezvoltare să fie foarte eficientă pentru copii de vârste diferite.
Pentru a suge cinquain, trebuie să aveți cunoștințe și înțelegere a materialului acoperit. Această formă poate fi utilizată nu numai în literatură sau rusă, ci și în materii precum fizică, chimie, biologie, puteți verifica nivelul de cunoștințe al elevului prin compunerea sincronului. Mai mult, deși în timp trece mai repede decât scrierea unui test standard, dar intensitatea muncii gândirii nu va necesita mai puțin. Iar rezultatul va fi mult mai original, interesant și orientativ.
Să încercăm să înțelegem pas cu pas cum să scrii o poezie nerimată folosind cuvântul „carte”.
1 linie
1 rând este subiectul, ceea ce înseamnă că cuvântul „carte” este linia de deschidere finală a poemului nostru. Dar cărțile sunt diferite, ce caracterizare să-i dai? Pentru a face acest lucru, trebuie să concretizați subiectul (în acest caz, cartea). Să trecem la a doua linie.
2 linii
Rândul 2 oferă o descriere a subiectului (subiectului). Ce reprezintă cuvântul „carte”? fiecare are propriile asociații, de exemplu:
- Electronice, pe hârtie;
- Interesant, captivant, cu imagini și ilustrații;
- Plictisitor, tehnic, cu formule și diagrame;
- Vechi, vechi, cu note marginale.
Lista poate fi foarte lungă și nu există o definiție corectă fără echivoc, deoarece fiecare are propria percepție atunci când pronunță un cuvânt. Cineva prezintă o carte pentru copii preferată, cineva un volum greu în biroul tatălui lor, cineva are o imagine abstractă sub forma unor rafturi de magazine cu multe creații. Trebuie să scrieți ceea ce este prezentat în legătură cu cartea „dvs.”. De exemplu:
- luminos, colorat;
- plictisitor, instructiv;
- istoric, interesant.
Din a doua linie, natura cărții noastre este deja prezentată clar.
3 linii
Linia 3 ar trebui să descrie acțiunea. Ce acțiuni au loc în general cu o carte? Este compus, scris, publicat, vândut, pe raft și așa mai departe. Dar ar fi mai corect să descriem acțiuni în raport cu autorul: captează, conduce într-un vis, te plictisește, învață, povestește, te face să-ți faci griji. Alegerea verbelor caracterizante depinde de descrierea dată. De exemplu, plictisitor, moralizant în a doua linie nu poate captiva, trezi imaginația în a treia.
Când scrieți al treilea rând, regula principală este să rămâneți la imaginea care a fost deja creată. De asemenea, trebuie să monitorizați utilizarea cuvintelor cu o singură rădăcină, dacă cartea a fost descrisă ca fiind interesantă, atunci nu ar trebui să caracterizați acțiunea care o interesează. Transfuzia „apei” se va dovedi. Mai bine să folosiți un cuvânt similar în sens: o carte interesantă captivează.
4 linii
Rândul 4 al celor cinci versuri implică exprimarea unei relații personale cu subiectul (carte). De regulă, această linie este cea mai dificil de formulat. Școlarii sunt învățați în mod constant că gândurile trebuie exprimate direct și fără ambiguități: îmi place să citesc, găsesc cărți utile și didactice. În practică, cinquain nu necesită o evaluare și implică o interpretare liberă. Trebuie să determinați ce este cel mai important în legătură cu dvs. și viața dvs. legată de cărți.
De exemplu:
- Urăsc să stau la o carte;
- a învățat să citească la vârsta de cinci ani;
- Am o mulțime de cărți acasă.
Dacă imaginația atrage defrișările pentru producerea hârtiei pentru cărți, atunci pot exista astfel de formulări:
- a publicat o carte - a distrus un copac;
- cărți de hârtie - o planetă fără copaci.
Adică, exprimarea unei relații personale cu cărțile într-o formă clară și de înțeles. Dacă este dificil să compui imediat o frază scurtă, capabilă, atunci poți să-ți scrii gândul în formă liberă, fără a număra numărul de cuvinte, și apoi să decizi cum să-l reduci la dimensiunea dorită. De exemplu: „Îmi place să citesc romane istorice și pot sta peste o carte toată noaptea până dimineața”. Ca urmare, versiunea prescurtată va arăta astfel:
- Am citit toată noaptea;
- citește întreaga carte până dimineața;
- carte în mână - un vis dincolo de prag.
5 linii
A 5-a linie este ultima, sarcina sa este de a rezuma întreaga lucrare într-un singur cuvânt. Mai întâi trebuie să scrieți cele patru rânduri rezultate și să le citiți. Acesta este aproape un poem gata făcut, non rimat. Să presupunem că mi-am amintit de lucrările copiilor:
- Strălucitor, fabulos.
- Distrează, vrăjitori, pauze.
- Mama a citit înainte de culcare.
Pentru a formula ideea principală de sincronizare, trebuie să trageți o concluzie din lucrarea rezultată: „Îmi amintesc cum îmi plăcea în copilărie când mama citea basme noaptea”. Cel mai probabil, cuvântul final va fi deja cuprins în fraza finală. În acest caz, cuvântul „copilărie” va fi potrivit.
Exemple de sincronizare
Scrierea sincronizărilor este un proces creativ și distractiv. Copiii sunt foarte pasionați de astfel de activități și adesea sugerează teme pentru poezii. Iată câteva exemple despre cum să creați pentacole simple, non-rimate pentru elevii de școală elementară.
Vară
Cald insorit.
Înotați, relaxați-vă, mergeți pe jos.
Cea mai bună perioadă a anului.
Sărbători.
Război
Crud, înfricoșător.
Ucide, torturează, împușcă.
Am văzut filme despre război.
Şcoală
Mare, zgomotoasă.
Predă, ajută, îndrumă.
Îmi place să merg la lecții.
Bunicuţă
Grijos, afectuos.
Regretă, asistente medicale, are grijă.
Bunica are cele mai delicioase plăcinte.
cireașă
Parfumat, dulce.
Înflorește, miroase, se coace.
Îmi place dulceața de cireșe.
Artificii
Strălucitor, colorat.
Lăstari, scântei, bubuituri.
Este un simbol al bucuriei și al victoriei.
Copil
Mic, fără apărare.
Râde, se bucură, crește.
Copiii sunt florile vieții.
Politie
Curajos, curajos.
Prinde, protejează, protejează.
Orașul meu este cel mai sigur.
1 septembrie
Festiv, elegant.
Să mergem, să studiem, să ne cunoaștem.
Prima dată în clasa întâi!
Cetăţean
Activ. Conştient.
Construiește, performează, urmează.
Împreună suntem puternici.
Dacă aveți nevoie să compuneți un syncwine pe un subiect, dar aveți dificultăți în acesta, vă putem ajuta. Scrieți subiectul sincronizării în comentariile la articol și vom încerca să îl compunem pentru dvs.
Din experiența de muncă Polishchuk O.N., profesor de limba și literatura rusă
1. Introducere. Ce oferă studentului abilitatea de a compune un sincronizare?
2. Istoria originii
3. Reguli de compilare
4. Syncwine didactic
5. Sinkwine din punct de vedere pedagogic
6.1 Ușurința construcției
6.2 Dezvoltarea abilităților analitice
6.3 Variabilitate
7. Vinul sinos este o modalitate excelentă de control.
8. Material din munca practică a elevilor de clasa a 5-a B.
SINKWAYN - o tehnică pentru dezvoltarea gândirii critice, în stadiul de reflecție.
SINKWAYN este o mică formă poetică utilizată pentru a stabili evaluările emoționale, pentru a descrie impresiile, senzațiile și asociațiile dvs. actuale.
SINKWAYNE - scurt operă literară, caracterizând subiectul (subiectul), format din cinci rânduri, care este scris după un anumit plan.
Cuvântul „cinquain” provine din cuvântul francez pentru „cinci”.
SYNQUEINE este un instrument pentru sintetizarea și rezumarea informațiilor complexe.
SINQUWINE este un vehicul pentru expresie creativă.
SYNQUWINE:
îmbogățește vocabularul;
se pregătește pentru o repovestire scurtă;
învață să formuleze o idee (frază cheie);
vă permite să vă simțiți creator cel puțin pentru o clipă;
funcționează pentru toată lumea.
INTRODUCERE
Există o modă pentru anumite sarcini în practica școlară: la fel ca există o modă pentru anumite haine sau muzică. Și acum mulți profesori introduc în planurile lor de lecție scrierea sincronelor... De fapt, ele pot fi scrise în absolut orice materie, dar cu toate acestea, profesorii de limba și literatura rusă au o dragoste specială pentru această sarcină franceză. Care este această sarcină neobișnuită?
Când auzi prima dată cuvântul „cinquain”, se pare că este ceva de neînțeles și exotic. De fapt, nu este absolut nimic complicat aici.
Sinkwine.
Sinkwine este un vers din cinci rânduri.
Această poezie este scrisă după anumite reguli. Compunerea unui sincronizare necesită ca elevul să poată găsi cele mai importante elemente din materialul educațional, să tragă concluzii și să exprime toate acestea în concluzii scurte.
Abilitatea de a rezuma informații, de a prezenta idei complexe, sentimente și reprezentări în câteva cuvinte este o abilitate importantă. Necesită o reflecție atentă bazată pe un bogat magazin conceptual. Sinkwine este o poezie care necesită o sinteză de informații și materiale în termeni scurți, care vă permite să descrieți sau să reflectați cu orice ocazie.
Cuvântul cinquain provine dintr-un cuvânt francez care înseamnă cinci. Astfel, sinkwine este un poem format din cinci rânduri. Când introduceți elevii în sincronizare, explicați mai întâi cum sunt scrise aceste poezii. Apoi dați câteva exemple. Apoi, invitați grupul să scrie câteva sincronizări. Unora dintre studenți le va fi greu să scrie sincronizare la început. Remediul eficient introducerea sincronelor este împărțirea grupului în perechi. Care este tema pentru sincronizare? Fiecare elev va primi 5-7 minute pentru a scrie un sincron. Apoi se va întoarce către partener și din cele două sincronizări vor face unul, cu care ambii vor fi de acord. Acest lucru le va oferi posibilitatea de a vorbi despre motivele pentru care au scris și, din nou, de a face recenzii critice Acest subiect... În plus, această metodă va cere participanților să se asculte unii pe alții și să extragă din lucrările altora ideile pe care le pot raporta la ale lor. Apoi întregul grup va putea să se familiarizeze cu sincronizatorii asociați. Dacă există scopuri generale, este util să afișați câteva sincronizări. Fiecare dintre ele poate fi trimis de ambii autori. Acest lucru poate provoca discuții suplimentare.
Syncwines sunt un instrument rapid și puternic pentru reflectarea, sintetizarea și generalizarea conceptelor și informațiilor. Este important să faceți aceste exerciții în mod sistematic, intenționat și cu obiective pedagogice clare.
Când se face acest lucru, învățarea și gândirea devin un proces transparent disponibil tuturor. Nu vor exista procese misterioase sau subtile pe care doar cei norocoși vor putea să le observe. Când procesele devin transparente, elevii nu numai că recunosc conținutul, ci și învață să învețe.
Istoria originii
La inceput Secolul XX s-a dezvoltat forma de sincronizare american poetă Adelaide Crapsie (Adelaide crapsey), bazat pe familiaritatea cu japonezul silabic miniaturi haikuși rezervor... Sinkwines a intrat în colecția sa postumă de poezii, publicată în 1914 anși retipărit de mai multe ori.
Sinkwine(din fr. cinquains , Engleză cinquain) - cinci linii poetic forma provenită din Statele Unite ale Americii la inceput Secolul XX sub influenta japonez poezie... Mai târziu, a început să fie folosit (recent, din 1997 și în Al Rusiei) în scop didactic, ca metodă eficientă de dezvoltare a vorbirii figurative, care vă permite să obțineți rapid un rezultat. O serie de metodologi consideră că sincronizarea este utilă ca instrument de sintetizare a informațiilor complexe, ca o felie de evaluare a bagajului conceptual și de vocabular al elevilor
Reguli de compilare
1 linie - un cuvânt- titlul poeziei, tema, de obicei un substantiv.
2 rânduri - două cuvinte(adjective sau participii). Descrierea subiectului, cuvintele pot fi conectate prin conjuncții și prepoziții.
3 rânduri - trei cuvinte(Verbe). Acțiuni legate de subiect.
4 rânduri - patru cuvinte- oferta. O frază care arată atitudinea autorului față de subiect în primul rând.
5 linii - un cuvânt- o asociație, un sinonim care repetă esența subiectului în primul rând, de obicei un substantiv.
Arc.
Strălucitor și cald
Decorat, venit, topit.
Oferă oamenilor speranță, un vis.
Bucurie.
Profesor.
Creativ, amabil
Preda, educa si are grija.
Îmi place să fiu profesor.
Mentor.
Sincwine tradițional este format din cinci rânduri și se bazează pe numărul de silabe din fiecare vers:
structura sa silabică este 2-4-6-8-2, în total 22 de silabe (17 în haiku, 31 în tanka).
Inversează sincronizarea(Reverse cinquain) - cu secvența inversă a versurilor (2-8-6-4-2);
Mirror sincronizat(Mirror cinquain) - o formă de două linii de cinci strofe unde este primul tradiţional iar al doilea este înapoi sincronizatoare;
Fluture Sinkwine(Butterfly cinquain) - o formă de nouă linii cu o structură silabică 2-4-6-8-2-8-6-4-2;
Coroana sincronelor(Crown cinquain) - 5 cinquain tradiționale, formând un poem complet;
Ghirlanda syncwines(Garland cinquain) - analog coroană de sonete, o coroană de sincron, la care se adaugă un al șaselea sincron, unde prima linie este luată din prima paiete, a doua linie este din a doua etc.
Cum se scrie syncwine? Condițiile pentru redactarea acestuia sunt următoarele:
Un cuvânt este scris pe prima linie - substantiv... Aceasta este tema sincronizării.
A doua linie conține două adjective dezvăluind subiectul paietelor.
A treia linie - trei verbe descrierea acțiunilor legate de tema sincronizării.
Al patrulea rând conține întreaga frază - aforism, cu care trebuie să vă exprimați atitudinea față de subiect. Un astfel de aforism poate fi o expresie, un citat, un proverb sau o frază compusă de elevul însuși în contextul subiectului.
A cincea linie include cuvânt-rezumat, care oferă o nouă interpretare a subiectului, exprimă atitudinea personală a autorului sincronizării față de subiect.
Sincronizare didactică
Sincronizare didactică dezvoltat în practica școlii americane. In aceea gen textul nu se bazează pe dependența silabică, ci pe conținutul și atribuirea sintactică a fiecărui rând.
Prima linie - tema paiete, conține un cuvânt (de obicei substantiv sau pronume), care denotă obiectul sau subiectul care va fi discutat.
Al doilea rând - două cuvinte (cel mai adesea adjective sau participii), ei dau descrierea semnelor și proprietăților element sau obiect selectat în sincronizare.
A treia linie - formată din trei verbe sau gerunzi descriind acțiuni caracteristice obiect.
Al patrulea rând este o expresie din patru cuvinte atitudine personală autorul sincronizării cu subiectul sau obiectul descris.
A cincea linie - una cuvânt-rezumat caracterizatoare esenta subiect sau obiect.
Nu este necesară respectarea strictă a regulilor de scriere syncwine. De exemplu, puteți utiliza trei sau cinci cuvinte pentru a îmbunătăți textul pe al patrulea rând și două cuvinte pe al cincilea rând. Sunt posibile și cazuri de utilizare pentru alte părți ale vorbirii.
Sinkwine din punct de vedere pedagogic
Scrierea sincronizării este o formă de creativitate liberă care necesită ca elevul să poată găsi cele mai esențiale elemente din materialul informativ, să tragă concluzii și să le formuleze pe scurt. În plus față de utilizarea sincronelor în lecțiile de literatură (de exemplu, pentru a rezuma lucrarea finalizată), utilizarea sincronelor este, de asemenea, practicată ca sarcină finală pentru materialul trecut de orice altă disciplină.
Ușurința construcției
Simplitatea construirii sincronizatorului îl face unul dintre metode eficiente dezvoltarea studentului, care vă permite să obțineți rapid rezultatul. În special, cunoașterea conceptului de cuvânt și extinderea vocabularului pentru o exprimare mai eficientă a gândurilor.
Dezvoltarea abilităților analitice
Scrierea unui sincron, un rezumat concis bazat pe cantități mari de informații, este utilă în dezvoltarea unei abilități analitice. Spre deosebire de eseu școlar, sincronizarea necesită mai puțin timp, deși are un cadru mai rigid sub formă de prezentare, iar scrierea sa necesită compilatorului să își realizeze aproape toate abilitățile personale (intelectuale, creative, imaginative). Astfel, procedura de compilare a unui syncwine vă permite să combinați armonios elementele tuturor celor trei sisteme educaționale principale: informație, activitate și orientare către personalitate.
Variabilitate
Diferite variații pentru compilarea sincronizării contribuie la compilarea versatilă a sarcinilor. Pe lângă compunerea unui nou syncwine independent (precum și într-o pereche, un grup), opțiunile sunt posibile cu:
redactare poveste scurta conform sincronizării gata preparate (folosind cuvinte și fraze care fac parte din sincronizare);
corectarea și îmbunătățirea sincronizării terminate;
analiza unui sincronizare incompletă pentru a determina partea lipsă (de exemplu, un sincronizare este dat fără a specifica un subiect - fără prima linie, este necesar să se determine pe baza celor existente).
Syncwines sunt un mod excelent de control.
Pentru lecțiile de literatură, sincronizarea este un adevărat Eldorado. Studenții adoră aceste poezii franceze, deoarece sunt mici în volum, ușor de compus și destul de interesante. Cu ajutorul sincronizării, puteți exprima întreaga esență a unui erou literar în câteva cuvinte. În același timp, profesorul nu numai că economisește timp, dar verifică în același timp lizibilitatea textului, profunzimea înțelegerii sale și capacitatea elevului de a-și exprima corect gândurile. Dacă 45 de minute din lecție vă permit să citiți cu voce tare doar câteva eseuri, atunci fiecare își poate prezenta propriul sincronizare și va mai fi timp să discutați totul.
Prin compunerea unui sincron, fiecare elev își dă seama de talentele și abilitățile sale: intelectual, creativ, imaginativ. Dacă sarcina este finalizată corect, atunci chiuveta se va dovedi cu siguranță emoțională.
Iată câteva exemple de sincronizare destul de reușită:
Este imposibil să scrieți o poezie în mod competent fără a citi textul. Propun să mă familiarizez cu mai multe sincronizări din propria mea practică didactică. Elevii clasei a VI-a au fost sincronizatoare dedicate eroilor poveștii Vladimir Osipovici Bogomolov „Ivan”.
Ivan.
Curajos, curajos.
Înoată, se răzbună, cercetează.
Ivan nu va renunța niciodată.
Cercetaș.
(Rețineți că studentul a primit un "3" pentru acest sincronizare, deoarece Personajul principal prezentat de acesta foarte unilateral).
Ivan.
Adevărat, curajos.
Cercetași, fuge, moare.
Băiatul care servește Patria.
Serviciul de informații.
(Sinkwine la o notă superioară, deoarece a efectuat un studiu mai profund al caracterului și soartei eroului).
Galtsev.
Disciplinat, curios.
Servește, dă, câștigă.
Își ține promisiunea.
Soldat.
Titkov.
Laș, egoist.
Trădează, se predă, primește.
Pofta de profit este sursa răului.
Trădător.
Dacă dintr-o dată un student are dificultăți asociate cu selectarea cuvintelor care sunt potrivite în sincronizare, atunci problema este cel mai probabil explicată prin următoarele. Fie subiectul sincronizării nu este apropiat de student (nu este înțeles de el sau pur și simplu nu este interesant). Sau elevul trebuie să lucreze la extinderea vocabularului său.
Si deasemenea sincronizatorii sunt foarte convenabili de utilizat pentru autocontrol sau în scopuri mnemonice... Dacă elevii pot compune cu ușurință o poezie, atunci fiți siguri: subiectul a fost învățat bine. În plus, sincronul conține chintesența materialului - percepția sa emoțională. Prin urmare, mai târziu puteți repeta acest subiect, amintindu-vă doar sincronizarea.
În ceea ce privește literatura, pentru aceasta sincronizarea este chiar mai mult decât o metodă de control sau memorare. Încercați să scrieți un sincronizare despre eroul dvs. de carte preferat. Și atunci când selectați singurele adjective, verbe și aforism corecte pentru el, veți simți cu siguranță cât de aproape, mai ușor de înțeles și mai scump a devenit acest sau acel personaj. Se pare că lași arta cuvântului prin tine. Și asta exact efectul pe care lecțiile de literatură rusă ar trebui să îl realizeze în mod ideal.
Sinkwine pe tema Lefty
Lefty
rus talentat
încălțat, băut, a murit
povestea lui Nikolai Leskov, scrisă și publicată în 1881
artizan
Sinkwine pe subiectVară
vară
sufocant fierbinte
înot plajă la soare înot
mergi in vacanta
sezon
Sinkwine pe tema Literatură
literatură
artistic, științific
scris, conține, citit
o colecție de texte verbale
manuscrisele nu ard
Sinkwine pe liceu
liceu
învățământ general, specializat
predă, pregătește, educă
se pregătește pentru admiterea la universități
instituție educațională
Sinkwine pe personalitate
personalitate
individual, unic
nu născut, format, devine
rezultatul procesului de educație și autoeducare
sistem de comportament individual
Sinkwine pe tema Iubirii
Iubirea este profundă, entuziastă
dăruiește, iartă, adoră
dorul etern al iubitului pentru iubit
simțind iubire pasională, insidioasă
lâncezi, te îndrăgostești, suferi
singurul lucru pe care îl putem oferi
și totuși ea rămâne cu noi un neprețuit dar de dragoste
profund, intim lăudat, emoționează, simte
iubirea adevărată nu este între corpuri, ci între suflete un sentiment
Sinkwines în lecțiile de rusă
Frumos și inteligent
Crește, face și îi pasă
Natura știe cel mai bine.
Ecologie.
Kislyakov Vitala
Frumos, util.
Îi place, vindecă, hrănește.
Ea îi ajută pe oameni să trăiască
Golubeva Ulya
Natură. Natură.
Frumos, util. Frumos și inteligent.
Ei au grijă, ajută, studiază. Trăiește, crește și există.
Trebuie să o protejăm. Este minunat să fii în natură.
Rezervă. Frumusetea.
Vakhromeeva Alyona Bylkova Vika
Floare. Natură.
Minunat și frumos. Ciudat, frumos.
Crește, se dezvoltă, moare. Plăceri, întristări și surprize.
Iubește să fie udat. Natura noastră trebuie protejată.
Trandafirul. Vrăjitoare.
Gurulev Valera Kolotukhin Dima
Natură. Natură.
Viu, verde. Frumos, viu.
Crește, face zgomot, plânge. Îi place, decorează, hrănește.
Ador cu adevărat natura! Îmi iubesc natura nativă.
Frumusetea. Plantele.
Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya
Frumos, deștept.
Învață, ajută, pedepsește.
Ea face totul bine!
Fedyushkin Vlad
Vinuri pe tema "Discipolul"
Student. Student.
Curioasă, experimentată. Deștept, ocupat.
Citește, desenează, studiază. Citește, desenează, învață,
Băiatul studiază pentru „cinci”. Am început să studiez bine.
Elev. Un cetatean.
Buslenko Katya Dinges Maxim
Student. Student.
Curioasă și experimentată. Ocupat și atent.
Învață, devine mai inteligent și împlinește. Învață, îndeplinește și crește mai inteligent.
Un cetățean inteligent citește o poveste. Băiatul merge la școală.
Un cetatean. Elev.
Zhuntova Julia Kim Vlad
Student. Student.
Deștept, bine educat. Atent, experimentat.
Învață, devine mai inteligent, împlinește. Învață, scrie, citește.
Școlarul merge la școală. Voi studia bine!
Cetăţean. Elev.
Penkina Ksyusha Popov Vlad
Sinkwine pe tema A.S. Pușkin.
Deștept, talentat.
El scrie, compune, creează.
Este un poet foarte bun.
Scriitor.
Popov Vlad
Sinkwines pe tema unui basm rusesc
Lup. Lup.
Furios, flămând. Lacom și lăudăros.
Urlă, cântă, mănâncă Cântă, minte, mănâncă.
Lupul a mâncat întreaga familie. De ce a ascultat proprietarul lupul?
Viclean. Cântăreaţă.
Isaev Nikita Arkhipets Sasha
Lupul, țăranul.
Gri, flămând. Prost, nu lacom.
Am ademenit, am urmărit, am așteptat. Am ascultat, admirat, am dat.
A mâncat toată familia. Lăsat singur în casă.
Viclean. Prost.
Neupokoeva Nastya Popov Vlad
Cioară. Cioară.
Prost și timid. Lăudăros, vorbăreț.
Trișează, cântă și zboară. S-au adunat, au zburat, am văzut
Nu este nevoie să zbori spre sud! Pe insulă, un corb a fost ciocănit.
Cântăreaţă. Vorbăreţ.
Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha
Snow Maiden. Snow Maiden.
Înzăpezit, trist. Alb, deștept.
A fugit, a sărit, s-a topit. Lucrează, cântă, ascunde.
Fata albă cântă veselă. Fecioara de Zăpadă a sărit și s-a topit.
Fiică. Fată.
Shaporina Angelina Popov Vlad
Sinkwines în lecțiile de lectură extracurriculare.
Oraș. Birobidzhan.
Frumos, minunat. Frumos, mare.
Ajută, crește, etalează. Se construiește, îmi place, mă interesează.
Îmi place orașul meu. Îmi iubesc orașul.
Birobidzhan. Tara natala.
Popov Vlad Arkhipets Sasha
Oraș. Birobidzhan.
Se construiește, crește. Mare, frumoasă.
Frumos, vesel, tânăr. Stă, crește, mai frumos.
Îmi iubesc orașul. Orașul nostru este foarte frumos.
Tara natala. Frumos.
Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya
Oraș. Birobidzhan.
Mare, frumoasă. Frumos, nordic.
Standuri, mai frumoase, cu verdeață. Se construiește, trăiește, crește.
Ne iubim orașul. Îmi place Birobidzhan.
Birobidzhan. Oraș.
Popov Vlad Isaev Nikita
Tara natala. Oraș.
Dragă iubită. Tânăr și Frumos.
S-a născut, protejează, protejează. Trăiește, crește și respiră.
Patria noastră este Rusia. Orașul meu este cel mai frumos.
Casă. Birobidzhan.
Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya
Birobidzhan. Tara natala.
Frumos, informativ. Mare, frumoasă.
Este construit, dezvoltat, fericit. Hrănește, protejează, protejează
Îmi place orașul meu. Patria noastră este foarte frumoasă.
Casă. Țară.
Golubeva Ulya Kislyakov Vitalya
Tata. Mama.
Bine, amabil. Frumos, amabil.
Aduce, câștigă, călătorește. Funcționează, gătește, ajută.
Iubește întreaga familie. Mama mea este foarte inteligentă.
Tată. Mami.
Dinges Maxim Konovalova Nastya
O familie. Părinţi.
Prieten, vesel. Vesel și trist.
Îi place, educă, ajută. Lucrează, studiază, predau.
Îmi iubesc familia. Trăiește bine cu părinții.
Casă. Dragoste.
Popov Vlad Kolotukhin Dima
Mama. Tara natala.
Frumos, amabil. Frumos, corect.
Funcționează, gătește, iubește. Protejează, crește, educă.
Îmi iubesc mama. M-am născut în Birobidzhan.
Gazda. Patrie.
Arkhipets Sasha Kim Vlad
Tata. Mama.
Înalt, amabil. Blând, afectuos.
Funcționează, educă, ajută. Ajută, plimbă, funcționează.
El face mobilier la locul de muncă. Toată familia o iubește pe mama.
Tată. Uman.
Zolotukhina Tanya Neupokoeva Nastya
Syncwines
elevii clasei 5 B
școli 5
Anul academic 2009 - 2010
Prieten. Prieteni.
Amabil, bine. Amabil, bine.
Ajută, dă, face prieteni. Se duc, sfătuiesc, ajută.
Prietenul meu este cel mai drăguț. Ajutor în situații dificile.
Camarad. Asistent.
Kim Vlad Kislyakov Vitala
Prieteni. Prieten.
Bine, amabil. Amabil și onest.
Ele ajută, protejează, ajută. A ieșit, s-a jucat, s-a ascuns.
Am prieteni atât de buni! El te va ajuta mereu.
Tovarăși. Camarad.
Popov Vlad Dinges Maxim
Prieten. Prieten.
Vesel, sănătos. Condimentat, inteligent.
Joacă, cântă, fluieră. Ea studiază, studiază, merge.
Prietenul meu și cu mine ne jucăm. Un prieten mă va ajuta întotdeauna.
Actor. Vania.
Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad
Prieten. Prieten.
Bine, mai bine. Condimentat și real.
Ajută, tratează, dă. Ajută, face și vine.
Prietenul meu este foarte bun. Un prieten care are nevoie va ajuta.
Amice. Uman.
Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya
Prieten. Prieten.
De încredere, distractiv. Bine, loial.
Ajută, ajută, recunoaște. Ajută, mijlocește, își face prieteni.
Prietenul meu este cel mai bun! Un prieten mă ajută să fiu prieteni.
A sustine. Amice.
Gurulev Valery Leskova Lera
Vesel, prietenos.
Joacă, se distrează.
Prietenii pot ajuta întotdeauna.
Buslenko Katya
LITERATURĂ
1 Yu.I. Ravensky. „Raționament de natură problematică”.
2 S.A. Nikolskaya. Sinkwine.
3 K.P. Shchepina „Sinkwine în lecție”.
Sinkwine a fost inventat la începutul secolului al XX-lea de Adelaide Crapsi, poetă americană. Inspirat de haiku și tanka japoneze, Crapsi a conceput forma unui poem de cinci rânduri, bazat și pe numărarea silabelor din fiecare rând. Cea tradițională inventată de ea avea o structură silabică de 2-4-6-8-2 (două silabe în prima linie, patru în a doua și așa mai departe). Astfel, ar fi trebuit să existe 22 de silabe în poem.
Syncwine-ul didactic a fost folosit pentru prima dată în școlile americane. Diferența sa față de toate celelalte tipuri de sincronizare este că se bazează nu pe numărarea silabelor, ci pe atribuirea semantică a fiecărei linii.
Clasicul (strict) sincronizare didactică este construit astfel:
, un cuvânt, substantiv sau pronume;
a doua linie - două adjective sau participii care descriu proprietățile temei;
a treia linie - sau gerunzi, povestind despre acțiunile subiectului;
al patrulea rând este o propoziție de patru cuvinte exprimarea atitudinii personale a autorului sincronizării față de subiect;
a cincea linie - un cuvânt(orice parte a discursului), exprimând esența subiectului; un fel de rezumat.
Rezultatul este un poem scurt, non-rimat, care poate fi dedicat oricărui subiect.
În același timp, în sincronizarea didactică, vă puteți abate de la reguli, de exemplu, subiectul principal sau rezumatul pot fi formulate nu într-un singur cuvânt, dar într-o frază, o frază poate consta din trei până la cinci cuvinte, iar acțiunile pot fi să fie descrise de cele compozite.
Compilație de sincronizare
A veni cu sincronizarea este o activitate destul de distractivă și creativă și nu necesită cunoștințe speciale sau talente literare. Principalul lucru este să stăpânești bine forma și să o „simți”.
Pentru instruire, cel mai bine este să luați ca subiect ceva bine cunoscut, apropiat și de înțeles pentru autor. Și începeți cu lucruri simple. De exemplu, să încercăm să compunem un sincronizare folosind exemplul temei „săpun”.
Respectiv, Prima linie- „săpun”.
A doua linie- două adjective, proprietăți ale subiectului. Ce săpun? Puteți enumera în minte orice adjective care vă vin în minte și puteți alege două care se aplică. Mai mult, este posibil să descriem în sincronizare atât conceptul de săpun în general (spumant, alunecos, parfumat), cât și săpunul specific pe care îl folosește autorul (bebeluș, lichid, portocaliu, violet etc.). Să presupunem că rezultatul este un săpun „de căpșuni clare”.
A treia linie- trei acțiuni ale subiectului. Aici, elevii au deseori probleme, mai ales atunci când este vorba despre sincronele dedicate conceptelor abstracte. Dar trebuie avut în vedere faptul că acțiunile nu sunt doar acțiuni pe care un obiect le produce de la sine, ci și ce se întâmplă cu el și ce efect are asupra altora. De exemplu, săpunul nu se poate întinde doar într-un vas de săpun și miroase, se poate aluneca din mâini și poate cădea și, dacă îți intră în ochi, te poate face să plângi și, cel mai important, oamenii se spală cu el. Ce altceva poate face săpunul? Să ne amintim și să alegem ca rezultat trei verbe. De exemplu, așa: „Mirosuri, spălări, bule”.
A patra linie- atitudinea personală a autorului față de tema sincronizării. Și aici apar uneori probleme - ce fel de atitudine personală poate exista să savurezi dacă nu ești un fan al curățeniei, căruia îi place să spele foarte mult sau nu, care urăște săpunul. Dar, în acest caz, atitudinea personală înseamnă nu numai emoțiile trăite de autor. Pot fi asociații și ceva care, potrivit autorului, este principalul lucru în acest subiect și câteva fapte din biografie legate de tema sincronizării. De exemplu, autorul a alunecat odată pe săpun și și-a rupt genunchiul. Sau am încercat să fac eu săpun. Sau asociază săpunul cu nevoia de a se spăla pe mâini înainte de a mânca. Toate acestea pot deveni baza celei de-a patra linii, principalul lucru este să vă puneți gândul în trei până la cinci cuvinte. De exemplu: „Spălați-vă mâinile înainte de a mânca”. Sau, dacă autorul la un moment dat din copilărie a încercat să lingă săpun cu un miros gustos - și a fost dezamăgit, al patrulea rând poate fi: „Miros, gustul este urât”.
Și, în sfârșit ultima linie- un rezumat în unul sau două cuvinte. Aici puteți citi din nou poezia rezultată, puteți reflecta asupra imaginii apărute a obiectului și puteți încerca să vă exprimați sentimentele într-un singur cuvânt. Sau puneți-vă întrebarea - de ce aveți nevoie de acest articol? Care este scopul existenței sale? Care este proprietatea sa principală? Iar semnificația ultimei linii depinde puternic de ceea ce s-a spus deja înainte. Dacă a patra linie de sincronizare este despre spălarea mâinilor înainte de a mânca, concluzia logică ar fi „curățenia” sau „igiena”. Și dacă amintirile experienței proaste de a mânca săpun - „dezamăgire” sau „înșelăciune”.
Ce s-a intamplat la final? Un exemplu de sincronizare didactică clasică într-o formă strictă.
Săpun.
Transparent, căpșuni.
Spală, miroase, bule.
Mirosul este dulce, gustul este urât.
Dezamăgire.
Un mic dar distractiv poem în care toți copiii care au gustat vreodată săpun se vor recunoaște. Și în procesul de scriere, ne-am amintit și de proprietățile și funcțiile săpunului.
După ce ați practicat subiecte simple, puteți trece la subiecte mai complexe, dar bine cunoscute. Pentru antrenament, puteți încerca să compuneți un sincron pe tema „familiei” sau un sincron pe tema „clasei”, poezii dedicate anotimpurilor etc. Iar cinquain-ul pe tema „mama”, compus din elevi de școală primară, poate deveni o bază bună pentru o carte poștală în cinstea zilei de 8 martie. Și textele de sincronizare scrise de elevi pe același subiect pot sta la baza oricărui proiect general de clasă. De exemplu, pentru Ziua Victoriei sau Anul Nou, elevii pot face un afiș sau un ziar cu o selecție de poezii tematice scrise de ei înșiși.
De ce să alcătuim un sincron la școală
Compunerea sincronizării este o activitate destul de interesantă și creativă, care, pentru toată simplitatea sa, îi ajută pe copii înșiși de diferite vârste dezvoltați gândire sistemică și abilități analitice, izolați principalul lucru, formulați-vă gândurile, extindeți-vă vocabularul activ.
Pentru a scrie un syncwine, trebuie să aveți cunoștințe și înțelegere a subiectului - iar acest lucru, plus orice, face ca scrierea de poezii să fie o formă eficientă de testare a cunoștințelor în aproape orice subiect. curiculumul scolar... Mai mult, scrierea sincronului în biologie sau chimie va dura mai puțin timp decât unul cu drepturi depline. Test... Și un sincron pentru literatură, dedicat oricărui erou literar sau unui gen literar, va necesita aceeași muncă intensă de gândire ca și scrierea unui eseu detaliat - dar rezultatul va fi mai creativ și original, mai rapid (pentru scrierea unui sincron pentru copii care au stăpânit bine forma, este suficient 5-10 minute) și orientativ.
Sinkwine - exemple în diferite subiecte
Sinkwine în limba rusă poate fi dedicat diferitelor subiecte, în special, puteți încerca să descrieți părți de vorbire în acest fel.
Un exemplu de sincronizare pe tema „verb”:
Verb.
Reflexiv, perfect.
Descrie acțiunea, conjugatele, comenzile.
De obicei un predicat într-o propoziție.
Parte de vorbire.
Pentru a scrie un astfel de sincronizare, a trebuit să-mi amintesc ce forme are verbul, cum se schimbă, ce rol joacă în propoziție. Descrierea sa dovedit a fi incompletă, dar totuși se poate observa din ea că autorul își amintește ceva despre verbe și înțelege ce este.
În biologie, studenții pot scrie syncwines dedicate speciilor specifice de animale sau plante. Mai mult, în unele cazuri, pentru a scrie un syncwine în biologie, va fi suficient să stăpânești conținutul unui paragraf, ceea ce îți permite să folosești syncwine pentru a testa cunoștințele acumulate în timpul lecției.
Un exemplu de sincronizare pe tema „broască”:
Broască.
Amfibian, acordat.
Sare, răsare, prinde muște.
El vede doar ceea ce se mișcă.
Alunecos.
Syncwines pentru istorie și studii sociale le permite studenților nu numai să își sistematizeze cunoștințele despre subiect, ci și să simtă subiectul mai adânc, să-l „treacă” prin ei înșiși și să-și formuleze atitudinea personală prin creativitate.
De exemplu, sinkwine pe tema „războiului” ar putea fi așa:
Război.
Groaznic, inuman.
Ucide, distruge, arde.
Străbunicul meu a murit în război.
Memorie.
Astfel, cinquain poate fi utilizat în studiul oricărei materii din programa școlară. Pentru școlari, scrierea de poezii tematice poate deveni un fel de „pauză creativă” care aduce o lecție plăcută. Iar profesorul, după ce a analizat creativitatea elevilor, nu numai că poate să-și evalueze cunoștințele și înțelegerea subiectului lecției, ci să simtă și atitudinea elevilor față de subiect, să înțeleagă ceea ce îi interesa cel mai mult. Și, poate, faceți ajustări la planurile de studii ulterioare.
Compunerea sincronizărilor - poezii scurte, non rimate - a devenit recent un tip foarte popular de atribuire creativă. Se confruntă atât cu elevii, cât și cu studenții la cursuri de formare avansată, precum și cu participanții la diferite cursuri. De regulă, profesorilor li se cere să vină cu o sincronizare pe un subiect dat - la un anumit cuvânt sau expresie. Cum să o facă?
Reguli de scriere sincronizate
Sinkwine este format din cinci rânduri și, în ciuda faptului că este considerat un fel de poem, componentele obișnuite ale unui text poetic (prezența rimelor și un anumit ritm) nu sunt obligatorii pentru acesta. Dar numărul de cuvinte din fiecare rând este strict reglementat. În plus, la compilarea unui syncwine, trebuie folosite anumite părți ale vorbirii.
Schema de construcție Syncwine este acesta:
- prima linie - tema syncwine, cel mai adesea un cuvânt, un substantiv (uneori sintagme cu două cuvinte, abrevieri, nume și nume de familie pot acționa ca subiect);
- a doua linie - două adjective caracterizarea subiectului;
- a treia linie - trei verbe(acțiuni ale unui obiect, persoană sau concept desemnat ca subiect);
- al patrulea rând - patru cuvinte, o propoziție completă care descrie relația personală a autorului cu subiectul;
- a cincea linie - un cuvânt rezumând sincronizarea în ansamblu (concluzie, rezumat).
Sunt posibile abateri de la această schemă rigidă: de exemplu, numărul cuvintelor din al patrulea rând poate varia de la patru la cinci, inclusiv sau nu prepozițiile; în loc de adjective sau verbe „singuratice”, folosiți fraze cu substantive dependente și așa mai departe. De obicei, profesorul care dă sarcina de a compune cinquainul decide singur cât de rigid ar trebui să adere secțiile sale la formular.
Cum să lucrați cu tema syncwine: prima și a doua linie
Să luăm în considerare procesul de inventare și scriere a unui sincronizare folosind exemplul temei „carte”. Acest cuvânt este primul rând al viitorului poem. Dar cartea poate fi complet diferită, cum o puteți caracteriza? Prin urmare, trebuie să concretizăm subiectul, iar al doilea rând ne va ajuta în acest sens.
Al doilea rând conține două adjective. Care este primul lucru care îți vine în minte când te gândești la o carte? De exemplu, poate fi:
- hârtie sau electronică;
- somptuos împletit și bogat ilustrat;
- interesant, incitant;
- plictisitor, greu de înțeles, cu o grămadă de formule și scheme;
- vechi, cu pagini îngălbenite și margini cernelite ale bunicii și așa mai departe.
Lista poate fi nesfârșită. Și aici trebuie avut în vedere că nu poate exista un „răspuns corect” - fiecare are propriile asociații. Dintre toate opțiunile, alegeți-o pe cea care vă interesează personal. Aceasta poate fi o imagine a unei cărți specifice (de exemplu, cărțile dvs. preferate pentru copii cu imagini luminoase) sau ceva mai abstract (de exemplu, „cărți ale clasicilor ruși”).
Acum notează două semne pentru cartea „ta”. De exemplu:
- incitant, fantastic;
- plictisitor, moralizator;
- luminos, interesant;
- vechi, îngălbenit.
Astfel, aveți deja două rânduri - și reprezentați deja destul de exact „personajul” cărții despre care vorbiți.
Cum să veniți cu a treia linie de sincronizare
Al treilea rând - trei verbe. Și aici pot apărea dificultăți: se pare, ce poate „face” o carte de la sine? Publică, vinde, citește, stai pe raft ... Dar aici poți descrie atât impactul pe care îl are cartea asupra cititorului, cât și obiectivele pe care și le-a stabilit autorul. Un roman „plictisitor și moralizant”, de exemplu, poate educa, moralizează, obosește, adoarme etc. Carte „strălucitoare și interesantă” pentru preșcolari - distrează, interesează, învață să citească... O poveste fantezistă captivantă - fascinează, emoționează, trezește imaginația.
Atunci când alegeți verbele, principalul lucru nu este să vă abateți de la imaginea pe care ați subliniat-o în al doilea rând și să încercați să evitați cuvintele cu o singură rădăcină. De exemplu, dacă ați descris o carte ca fiind fascinantă și, în al treilea rând, ați scris că este „fascinantă”, veți simți că „marcați timpul”. În acest caz, este mai bine să înlocuiți unul dintre cuvinte cu unul similar în sens.
Formularea celei de-a patra linii: atitudine față de subiect
Al patrulea rând de sincronizare descrie „relația personală” cu subiectul. Acest lucru provoacă dificultăți deosebite școlarilor, care sunt obișnuiți cu faptul că atitudinile trebuie formulate direct și fără echivoc (de exemplu, „Am o atitudine bună față de cărți” sau „Cred că cărțile sunt utile pentru ridicarea nivelului cultural”). De fapt, a patra linie nu implică evaluare și este formulată mult mai liber.
De fapt, aici trebuie să prezentați pe scurt ce este cel mai important pentru dvs. în subiect. Poate avea legătură personală cu tine și viața ta (de exemplu, „ Am început să citesc la vârsta de patru ani"sau" Am o bibliotecă imensă"sau" Urăsc să citesc"), dar acest lucru este opțional. De exemplu, dacă credeți că principalul dezavantaj al cărților este că se folosește o mulțime de hârtie pentru a le face, pentru producția cărora sunt tăiate pădurile, nu este necesar să scrieți „eu” și „condamnați”. Scrie doar că „ cărți de hârtie - morminte de copaci"sau" producția de carte distruge pădurile”, Și atitudinea dvs. față de subiect va fi suficient de clară.
Dacă vă este greu să formulați imediat o propoziție scurtă - mai întâi, spuneți-vă ideea în scris, fără să vă gândiți la numărul de cuvinte, și apoi gândiți-vă la modul în care puteți scurta propoziția rezultată. Ca urmare, în loc de „ Îmi plac atât de mult romanele științifico-fantastice încât de multe ori nu mă pot rupe și le pot citi până dimineața„Poate rezulta, de exemplu, astfel:
- Pot citi până dimineața;
- Citesc des toată noaptea;
- Am văzut o carte - îmi iau rămas bun de la somn.
Cum se rezumă: a cincea linie de sincronizare
Sarcina celei de-a cincea linii este de a rezuma pe scurt, într-un singur cuvânt, întregul munca creativa scriind syncwine. Înainte de a face acest lucru, rescrieți cele patru rânduri anterioare - o poezie practic terminată - și recitiți ce obțineți.
De exemplu, te-ai gândit la varietatea cărților și ai venit cu următoarele:
Carte.
Știință artistică, populară.
Iluminează, distrează, ajută.
Atât de diferit, fiecare are al său.
Rezultatul acestei afirmații despre varietatea infinită de cărți poate fi cuvântul „bibliotecă” (un loc în care sunt colectate multe ediții diferite) sau „diversitate”.
Pentru a izola acest „cuvânt unificator”, puteți încerca să formulați ideea principală a poeziei rezultate - și, cel mai probabil, „cuvântul principal” va apărea în ea. Sau, dacă sunteți obișnuit să scrieți „concluzii” din eseuri, formulați mai întâi concluzia în forma cu care sunteți obișnuiți, apoi evidențiați cuvântul principal. De exemplu, în loc de „ astfel vedem că cărțile sunt o parte importantă a culturii", Scrieți pur și simplu -" cultură ".
O altă versiune obișnuită a sfârșitului sincronizării este apelul la propriile sentimente și emoții. De exemplu:
Carte.
Gros, plictisitor.
Studiem, analizăm, înghesuim.
Clasicii sunt un coșmar pentru fiecare student.
Dor.
Carte.
Fantastic, captivant.
Încântă, strânge, te privește de somn.
Vreau să trăiesc într-o lume a magiei.
Vis.
Cum să scrii rapid sincronizări pe orice subiect
Compunerea sincronizărilor este o activitate foarte interesantă, dar numai dacă formularul este bine stăpânit. Și primele experimente în acest gen sunt de obicei date cu dificultate - pentru a formula cinci linii scurte, trebuie să ne strecurăm destul de serios.
Cu toate acestea, după ce ați venit cu trei sau patru sincronizatoare și ați însușit algoritmul pentru scrierea lor, acesta merge de obicei foarte ușor - și poezii noi despre orice subiect sunt inventate în două sau trei minute.
Prin urmare, pentru a compune rapid sincrone, este mai bine să elaborați formularul pe un material relativ simplu și bine cunoscut. Ca antrenament, puteți încerca să vă luați, de exemplu, familia, casa, oricare dintre rudele și prietenii dvs. sau un animal de companie.
După ce ați făcut față primului sincron, puteți rezolva un subiect mai dificil: de exemplu, scrieți o poezie dedicată oricăreia dintre stările emoționale (dragoste, plictiseală, bucurie), timpul zilei sau sezonului (dimineața, vara, octombrie), hobiul tau, oras natal etc.
După ce scrieți mai multe astfel de lucrări de „încercare” și învățați cum să vă „împachetați” cunoștințele, ideile și emoțiile într-o formă dată, puteți veni cu ușurință și rapid cu sincronizări pe orice subiect.
