Instituția de învățământ general bugetar municipal Școala gimnazială nr. 1 Taksimovskaya numită după A.A. Mezentseva „Modalități de studiu de limba engleză folosind internetul "
Efectuat
Kirilenko Anastasia Sergeevna
Elev 6 clasa „B”
MBOU TSOSH nr. 1
Numit după A. A. Mezentsev
Scopul studiului: studierea și identificarea unor modalități accesibile și eficiente de a învăța limba engleză folosind internetul.
Relevanţă: Determinat de importanța crescândă a limbii engleze în viața societății moderne.
Subiect de cercetare au existat întrebări legate de aflarea celor mai populare moduri de a învăța o limbă străină folosind internetul.
Obiect de studiu: modalități de a învăța engleza online.
Subiect de studiu: lecții video „Poliglot” și I. Shipilova în studiul limbii engleze de către școlari secundari.
Modalități de a învăța limba engleză folosind internetul.
Metode de studiu
Învățământ la distanță
Cărți audio
Lecții Skype
Lectii video
Avantaje
dezavantaje
- Abilitatea de a crea un program de clasă flexibil și convenabil.
- Economisire. Chiar dacă lecțiile video sunt plătite, acestea sunt totuși mai ieftine decât lecțiile individuale.
- Instruirea este interesantă și permite utilizarea unei varietăți de materiale media, datorită cărora asimilarea materialului este mai bună.
- Eliminarea contactului personal cu profesorul și cu alți elevi, care, în unele cazuri, va ajuta la scăderea disconfortului psihologic.
- Lipsa de influență a profesorului asupra elevului, datorită căreia se pierde controlul și deseori eficacitatea orelor.
- Deteriorarea în asimilarea materialului din cauza lipsei de interacțiune fizică. Expresiile faciale și gesturile profesorului, precum și vocea sa, sunt, de asemenea, utilizate pentru a memora materialul.
- Nevoia unei conexiuni la internet de înaltă calitate, astfel încât lecția să nu fie întreruptă și să aducă un beneficiu și o eficiență maxime.
Avantaje
dezavantaje
- Flexibilitate - elevii pot obține educație la un moment și un loc convenabil;
- Distanță - cursanții nu sunt limitați de distanță și pot învăța indiferent de locul în care trăiesc
- Cost eficient - costul călătoriilor lungi la locul de instruire este redus semnificativ.
- Lipsa unei comunicări reale, „umane” între elevi și profesori.
Rezultatul instruirii depinde în mod direct de independența elevului.
- Aveți nevoie de acces constant la surse de materiale educaționale (manuale electronice, materiale video etc.)
- Absența instruire practică necesare pentru consolidarea teoriei și o mai bună asimilare a cunoștințelor.
- Nu există un control extern regulat asupra elevului.
- Programele și cursurile de învățare electronică nu sunt întotdeauna bine dezvoltate și îndeplinesc toate cerințele internaționale.
- În învățământul la distanță, instruirea este scrisă mai ales numai. Pentru unii studenți, lipsa oportunității și a cerințelor de a-și exprima cunoștințele pe cale orală poate duce la o asimilare slabă a cunoștințelor și la multe alte probleme.
Avantaje
dezavantaje
- Cursuri într-un program gratuit.
- Mai puțin stres asupra vederii.
- În paralel, este posibil să faci altceva, în timp ce asculti, abilitatea de a asculta și de a studia în diferite locuri și medii.
- Lipsa de „feedback”. La muncă independentă nimeni nu îți va spune ce faci greșit. Nimeni nu va corecta pronunția incorectă. Nimeni nu va asculta povestea ta.
- Este greu să găsești o carte de calitate.
- Va trebui să ascultați mai multe cărți pentru a înțelege dacă citirea „profesorului” vă este clară, dacă vi se potrivesc explicațiile, vocea etc.
- Autoeducarea va depinde doar de tine, calitatea s-ar putea să nu justifice eforturile.
Lecții Skype - Învățare supravegheată utilizând software-ul Skype.
Skype este un software gratuit care oferă comunicații de text, voce și video pe internet între computere.
Avantaje
dezavantaje
- Economisind timp ca orele pot avea loc oriunde există un computer (laptop) și o conexiune la internet.
- Cursurile pot fi continuate în timpul unei călătorii de afaceri sau în deplasare.
- Capacitatea de a trimite materialele necesare aproape instantaneu - text, foaie de calcul, audio, video, prezentare etc.
- Posibilitatea de a studia cu un profesor de oriunde din lume.
- Economisirea cheltuielilor de călătorie transport public, metrou și cu mașina.
- Feedback, posibilitatea comunicării directe cu profesorul.
- Dificultăți în efectuarea unor tipuri de exerciții care pot necesita software suplimentar.
- Posibile probleme tehnice cu conexiunea la Internet, microfon, cameră web, computer în sine etc.
- Activități suplimentare pe computer îi pot afecta negativ sănătatea.
- Cost ridicat.
Avantaje
dezavantaje
- Capacitatea de a practica în orice moment.
- Site-ul oferă întărirea materialului (repetarea este mama învățării).
- Niciun raspuns.
- Nu există nimeni care să controleze procesul de învățare.
- Este dificil să găsești un loc potrivit pentru antrenament.
La școală, am realizat un sondaj în rândul elevilor din clasele 6-7. Li s-a cerut să răspundă la întrebarea: Care credeți că este cel mai convenabil mod de a studia limbi straine folosind internetul? Au fost intervievate 43 de persoane.
Rezultatele sondajului:
De asemenea, am realizat un sondaj în rândul utilizatorilor de internet. Li s-a cerut să răspundă la întrebarea: Care este, în opinia dumneavoastră, cel mai convenabil mod de a învăța limbi străine folosind internetul? Au fost intervievate 58 de persoane.
Rezultatele sondajului:
După ce am analizat toate recenziile din școala noastră și de pe internet, am reușit să identific cele mai renumite și mai frecvente cursuri video.
- Poliglot. Spectacol de realitate inteligentă, curs intensiv de engleză. Profesor - Dmitry Petrov - poliglot (are mai mult de 30 de limbi) psiholingvist, traducător simultan, autor al metodelor de predare intensivă a limbilor străine, autor al cărții „Magia cuvântului” într-un mediu lingvistic nou.
- Irina Shipilova. Un video blogger destul de cunoscut. Irina are propriul său canal YouTube, unde predă 4 limbi: engleză, spaniolă, italiană, germană. Are lecții foarte interesante și interesante.
Studiază " Analiza comparativa cele mai populare modalități de învățare a limbii engleze, lecții video „Polyglot” și „Irina Shipilova, identificând cele mai eficiente.
Pentru experiment, au fost create două grupuri: un grup de elevi de clasa 6a (5 persoane) și al doilea grup de 6b (5 persoane). Au fost selectați studenții care studiază limba engleză și au unele dificultăți de învățare. Primul grup de studenți a studiat cursul de poliglot, al doilea - cursul Irina Shipilova timp de două săptămâni. Rezultatul muncii noastre a fost că cel mai eficient curs pentru elevii de clasa a VI-a s-a dovedit a fi cursul „Irina Shipilova”. Studenții acestui curs au făcut față primelor și celui de-al doilea test cu un număr minim de erori. Cursul de poliglot sa dovedit a fi destul de dificil pentru studenții din această categorie de vârstă.
Rezultatele testului
"ȘI. Shipilova "
"Poliglot"
- Printre numărul imens de resurse de internet pentru învățarea limbii engleze, puteți alege pentru dvs. cel de care aveți nevoie, dacă îi cunoașteți avantajele și dezavantajele,
- lecțiile video sunt cel mai convenabil și acceptabil mod de a învăța limba engleză, deoarece:
- vă oferă posibilitatea de a alege un profesor pentru dvs., de a stabili un program pentru cursuri etc.
- Antrenamentul are loc cu ajutorul mijloacelor vizuale.
- Este gratuit.
- Dacă depuneți efort și interes maxim, antrenamentul va fi rapid și eficient.
3. Lecții video de I. Shipilova - cel mai popular și metodă eficientăînvățarea limbii engleze pentru studenții intermediari.
4. Am întocmit o listă de site-uri Internet educaționale accesibile și utile pentru învățarea limbii engleze (Anexa 2).
5. Tehnologiile internetului nu vor înlocui comunicarea live între profesor și elev.
Subiect: ... Secțiune: ... limbi străine Scop: ... format raport: ... WinWord
Analiza setului educațional și metodologic pentru clasa a cincea a școlilor cu studiu aprofundat al limbii engleze de către autorii Vereshchagina și Afanasyeva. Constă dintr-un manual, o carte de lectură, o carte a profesorului, registru de lucruși sunet.
Motivele apariției și utilizării pe scară largă a neologismelor. Neologisme lexicale (nou create), semantice și individual-stilistice (ocazionale). Istoria site-ului "upachka.ru". Internetul ca una dintre principalele surse de cuvinte noi.
Obiective și obiective de predare a elevilor vocabular în limbi străine. Analiza celor dezvoltate programe de calculator pentru predarea vocabularului englez. Un set de sarcini și exerciții pentru predarea vocabularului elevilor din clasa a VII-a folosind tehnologia computerului.
Utilizarea tehnologiilor informației și comunicării în educație. Mijloace de tehnologii ale informației și comunicării în sistemul de predare a unei limbi străine. Tehnologii de informare și comunicare în activități științifice... Practică.
Școala gimnazială nr. 17 din Tiraspol Rezumat în limba germană Pe tema: Nou tehnologii pedagogiceîn predarea limbilor străine: „Învățarea în cooperare”
Evidențierea principiilor formării competenței lingvistice pe baza analizei literaturii privind metodologia, pedagogia și psihologia, Analiza materialelor didactice din punctul de vedere al posibilității de utilizare a metodei proiectului și a predării vocabularului. Proiectul „De ce să nu fii ca Agatha Christie?”
Introducere in anul trecut problema utilizării noului tehnologia Informatieiîn gimnaziu. Acestea nu sunt doar noi mijloace tehnice, ci și noi forme și metode de predare, o nouă abordare a procesului de învățare. Scopul principal al predării limbilor străine este formarea și ...
Caracteristici ale aplicării principiului vizibilității în procesul de învățare a unei limbi străine. Metoda de utilizare a vizualizării predării în ascultare și formarea abilităților de vorbire lexicală. Valoarea suportului multimedia pentru lecțiile de engleză.
Oportunități excelente pe care cunoștințele de limbi străine le oferă tuturor. Motivele pentru care trebuie să înveți limba engleză, utilizarea limbii în domeniile culturii, economiei, afacerilor, educației, politicii, agrementului. Metode moderne de predare a limbii engleze.
Proiectul este o activitate creativă a unui student, corespunzătoare abilităților sale fiziologice și intelectuale. Metoda proiectelor în procesul de învățare a unei limbi străine la școală. Sarcina profesorului în organizarea lecțiilor de proiect în lecții de limbi străine.
Utilizarea experimentală a metodei proiectului în lecțiile de engleză în liceu. Generalizarea experienței de muncă a profesorilor care folosesc metodologia proiectului în activitățile lor. Analiza aplicării metodei proiectului în cadrul practicii pedagogice.
Internetul ca mijloc de comunicare și particularitățile funcționării limbii ruse în rețeaua globală. Utilizarea argoului, abrevierile, acronimele și renașterea genului epistolar. Limba vorbită scrisă ca formă nouă interacțiunea lingvistică.
Experiența profesională a unui profesor de limba și literatura rusă a unei școli de educație generală în formarea culturii vorbirii elevilor. Programul Școlii Dobroslov este o colecție de materiale practice care îi ajută pe elevi să-și îmbunătățească cultura comunicării verbale.
Informatizarea educației în lumea modernă. Predarea unei limbi străine folosind un computer personal. Utilizarea programelor de calculator și a discurilor de predare în predarea limbilor străine. Folosirea internetului pentru a preda limbi străine.
În structura lecției pentru predarea vorbirii orale, se pot distinge patru etape: pregătitoare, percepția unui basm în timpul lecturii inițiale, controlul înțelegerii conținutului principal, dezvoltarea abilităților lingvistice și a abilităților de vorbire orală.
Valoarea activității de vorbire scrisă a elevilor în studiul unei limbi străine, rolul tehnologiei informației în ea. Caracteristici ale predării vorbirii scrise în etapa de mijloc a învățării unei limbi străine. Scrierea ca mijloc de predare a unei limbi străine.
Conceptul de forum Internet și locul său în mediul Internet. Forumuri moderne de discuții pentru cursanții de engleză. Întrebări despre organizarea discuțiilor tematice la forum. Principii metodologice pentru organizarea și desfășurarea discuțiilor tematice.
Ministerul Educației Federația Rusă Universitatea Pedagogică de Stat Shuya Departamentul de Filologie Romanică și Germanică și Metode de Predare
Instituție de învățământ bugetar municipal
„Școala secundară numărul 3”
Lucrări de cercetare pe această temă
Rolul internetului în învățarea limbilor străine
elev de 10 clase "B",
Șef: O. Rybnikova,
profesor de engleza
Conţinut:
Introducere …………………………………………………………………………. P. 2-3
Rolul internetului în învățarea limbilor străine ………………………… Pg. 3-8
Concluzii ………………………………………………………………………… .. Pagina 8
Anexă ……………………………………………………………… ... Pagina 8-10
Literatură …………………………………………………………………… Pagina 10
Introducere :
Mergând pe planetăXXIepoca computerelor, a informației și a tehnologiilor digitale obligă o persoană să țină pasul cu vremurile. Faptul că generațiile tinere și de vârstă mijlocie sunt pasionate de aceste tehnologii este deja dat. În zilele noastre, chiar și persoanele în vârstă stăpânesc computerele și accesul la resursele Internet pentru a putea comunica rapid și ușor cu cei dragi care sunt departe. Într-adevăr, Internetul a făcut viața mult mai ușoară pentru oameni: există magazine pe internet, plata serviciilor prin internet și multe altele. Dar, desigur, tinerii sunt deosebit de dornici de internet: Internetul creează condiții pentru obținerea informațiilor necesare elevilor și profesorilor; acestea sunt oportunități excelente de comunicare; capacitatea de a lucra fără a pleca de acasă; faceți un tur virtual etc.
Prin urmare, s-a născut subiectul cercetării mele:„Rolul internetului în învățarea limbilor străine”.
Relevanţă - World Wide Web a încurcat toate sferele vieții umane; toți suntem dependenți de internet și nu avem nevoie de comunicare umană în direct; Stând pe Internet și descărcând diferite fișiere de pe acesta, nu avem nicio idee că informațiile postate în acesta pot fi nesigure și neverificate.
scopul muncii - să analizeze site-urile oficiale ale reprezentanților presei străine pentru a identifica informațiile pe care le prezintă utilizatorilor care studiază limbi străine;
Sarcini :
1) Găsiți adresele site-urilor web ale agențiilor mondiale.
2) Analizați lista serviciilor oferite de aceste site-uri pentru utilizatorii care învață limbi străine.
3) Realizați un sondaj în clasele a X-a a MBOU „Școala secundară nr. 3” pentru a afla ce servicii de internet utilizează.
4) Realizați o listă de site-uri utile pentru cursanții de limbi străine.
Metode
1) Analiză.
2) Observare.
3) Întrebări.
Un obiect -Site-uri Internet, resurse Internet.
Articol - servicii oferite de diverse site-uri pentru utilizatorii care învață limbi străine.
Ipoteză - Internetul oferă mai multe oportunități decât o carte, dar informațiile de pe Internet trebuie tratate subiectiv.
Parte principală :
1. Istoria originii :
Internetul (pronunțat [Internet]; engleză Internet) este un sistem mondial de rețele de calculatoare unificate, construit pe utilizarea protocolului IP și a pachetelor de date de rutare. Internetul formează un spațiu global de informații, servește ca bază fizică pentru World Wide Web (WWW) și multe alte sisteme (protocoale) de transmitere a datelor. Adesea denumit World Wide Web și Global Network, uneori denumirea prescurtată Inet este folosit în viața de zi cu zi.
În zilele noastre, când cuvântul „Internet” este folosit în viața de zi cu zi, cel mai adesea înseamnă World Wide Web și informațiile disponibile în acesta, și nu rețeaua fizică în sine.
În 1957, Departamentul Apărării al SUA a decis că, în caz de război, America avea nevoie de un sistem de comunicare de încredere. Agenția de Apărare Avansată proiecte de cercetare SUA (DARPA) a propus dezvoltarea unei rețele de calculatoare pentru aceasta. Dezvoltarea unei astfel de rețele a fost încredințată universităților și centrelor de cercetare din SUA.
Rețeaua de calculatoare a fost denumită ARPANET (Advanced Research Projects Agency Network), iar în 1969, în cadrul proiectului, rețeaua a unit cele patru instituții științifice specificate. Toate lucrările au fost finanțate de Departamentul Apărării al SUA. Apoi, rețeaua ARPANET a început să crească și să se dezvolte activ, oamenii de știință din diverse domenii ale științei au început să o folosească.
Primul server ARPANET a fost instalat pe 2 septembrie 1969 la Universitatea din California, Los Angeles. Calculatorul Honeywell DP-516 avea 24 KB de memorie RAM.
Pe 29 octombrie 1969 la ora 21:00, a avut loc o sesiune de comunicare între primele două noduri ale ARPANET. Charlie Cline încerca să se conecteze de la distanță la un computer din SRI. Colegul său Bill Duvall de la SRI a confirmat transmiterea cu succes a fiecărui personaj introdus prin telefon.
Pentru prima dată, am reușit să trimit doar trei caractere "BUTURUGA”, După care rețeaua a încetat să funcționeze. LOG ar fi trebuit să fie cuvântul LOGON (comandă de conectare). Sistemul a fost readus în stare de funcționare până la 22:30 și următoarea încercare a avut succes. Această dată poate fi considerată ziua de naștere a internetului.
În 1971, primul program a fost dezvoltat pentru a trimite e-mailuri prin rețea. Acest program a devenit imediat foarte popular.
În 1973, primele organizații străine din Marea Britanie și Norvegia au fost conectate la rețea printr-un cablu telefonic transatlantic, iar rețeaua a devenit internațională.
În anii 1970, rețeaua a fost utilizată în primul rând pentru trimiterea de e-mailuri, când au apărut primele liste de discuții, grupuri de știri și buletine de anunțuri. John Postel a jucat un rol activ în dezvoltarea și standardizarea protocoalelor de rețea. La 1 ianuarie 1983, ARPANET a trecut de la protocolul NCP la TCP / IP, care este încă folosit cu succes pentru a combina (sau, după cum se spune, „stratificarea”) rețelelor. În 1983, termenul „Internet” a fost atribuit ARPANET.
În 1984, a fost dezvoltat sistemul de nume de domeniu (DNS).
În 1984, ARPANET a avut un rival formidabil: Fundația Națională a Științei din SUA (NSF) a fondat vasta NSFNet (Rețeaua Națională a Fundației Științifice), care era alcătuită din rețele mai mici (inclusiv faimoasele rețele Usenet și Bitnet) și avea o lățime de bandă mult mai mare. decât ARPANET. Aproximativ 10 mii de computere au fost conectate la această rețea într-un an, titlul de „Internet” a început să se mute lin la NSFNet.
În 1988, a fost dezvoltat protocolul Internet Relay Chat (IRC), care a făcut posibilă comunicarea în timp real (chat) pe internet.
În 1989, în Europa, în cadrul zidurilor Consiliului European pentru Cercetări Nucleare (FR.Conseil Européruse toarnălaCăutareNuclé aer, CERN) s-a născut conceptul World Wide Web. A fost propus de celebrul om de știință britanic Tim Berners-Lee, care, în decursul a doi ani, a dezvoltat protocolul HTTP, limbajul HTML și URI-urile.
În 1990, ARPANET a încetat să mai existe, pierzând complet concurența față de NSFNet. În același an, a fost înregistrată prima conexiune la Internet prin intermediul unei linii telefonice (așa-numitul „dialup” - acces dialup în limba engleză).
În 1991, World Wide Web a devenit disponibil public pe internet, iar în 1993 a apărut celebrul browser web NCSA Mosaic. World Wide Web câștiga popularitate.
În 1995, NSFNet a revenit la rolul său de rețea de cercetare, furnizorii de rețele dirijând acum tot traficul de internet, mai degrabă decât supercomputerele Fundației Naționale a Științei.
Tot în 1995, World Wide Web a devenit principalul furnizor de informații pe internet, depășind protocolul de transfer de fișiere FTP în trafic. A fost format consorțiul World Wide Web (W3C). Putem spune că World Wide Web a transformat Internetul și și-a creat aspectul modern. Din 1996, World Wide Web a înlocuit aproape complet conceptul de Internet.
În anii 1990, Internetul a consolidat majoritatea rețelelor existente atunci.
Fuziunea părea atractivă din cauza lipsei unei conduceri unificate, precum și a deschiderii standardelor tehnice ale internetului, care făceau rețelele independente de afaceri și companii specifice. Până în 1997, existau deja aproximativ 10 milioane de computere pe Internet și au fost înregistrate peste 1 milion de nume de domenii. Internetul a devenit un mediu foarte popular pentru schimbul de informații.
În prezent, vă puteți conecta la Internet prin sateliți de comunicații, canale radio, cablu TV, telefon, comunicații celulare, linii speciale de fibră optică sau fire electrice. World Wide Web a devenit o parte integrantă a vieții în țările dezvoltate și în curs de dezvoltare.
2. Rolul internetului în învățarea limbilor străine.
Există multe resurse pe internet, pentru a vă ajuta să învățați limba engleză. Puteți găsi aproape orice pe Internet: dicționare, reguli de citire, gramatică, vocabular, fonetică și așa mai departe. Dar pe Internet, puteți găsi nu numai informații despre regulile gramaticale, ci și testați-vă cunoștințele. Există multe site-uri web pe web pentru a vă ajuta să învățați limba engleză. De asemenea, puteți găsi și descărca diverse programe, simulatoare.
Ca sistem informațional, Internetul oferă utilizatorilor săi diverse informații și resurse. Setul de bază al serviciilor poate include:
E-mail (e-mail);
Teleconferințe;
Videoconferinta;
Capacitatea de a vă publica informațiile, de a vă crea propriile pagini și de a le găzdui pe un server web;
Acces la resurse informaționale;
Conversații online;
Aceste resurse pot fi utilizate în mod activ în timpul lecției.
3. Analiza serviciilor site-urilor educaționale.
Am analizat lista serviciilor oferite de site-urile web ale agențiilor mondiale și m-am asigurat că nu toate site-urile au informațiile de care am nevoie pentru a învăța limbi străine.
Vă prezint în atenție site-urile oficiale, informațiile pe care au fost verificate. Le puteți folosi pentru a învăța limbi străine:
Instruire pentru ascultare :
Acest portal educațional conține fișiere audio și video care îi vor ajuta pe cursanții de limbi străine să își dezvolte abilitățile de comunicare.
Acest portal educațional prezintă o coloană separată „Studiudeghid”(„ Manual ”), care oferă instrucțiuni, sfaturi practice și cerințe pentru o instruire corectă în ascultare.
Pregătirea pentru citire:
Acest site educațional oferă exerciții practice sub formă de teste pentru dezvoltarea abilităților de citire, precum și oferă reguli pentru predarea citirii, există informații despre tipurile de limbă vorbită.
Acesta este un portal educațional foarte bun pentru cursanții de limbi străine în sensul că are pagini care conțin material practic pentru formarea abilităților de citire și traducere, regulile pentru construirea unui dialog într-o limbă străină.
Pregătirea vorbirii:
Există multe modalități de a face acest lucru:
Comunicare directă cu un profesor de limbi străine care vă poate învăța gratuit sau contra unei taxe nominale;
Urmăriți videoclipuri în limba țintă, apoi analizați toate construcțiile gramaticale, expresiile, expresiile și caracteristicile complexe ale argoului. Acestea ar putea fi clipuri noi filme sau fragmentele lor, emisiuni TV dedicate oricărui subiect (de la mașina Casco la descoperiri științifice).
Discuția cu vorbitori nativi sau alți cursanți de internet poate dezvolta abilități practice de comunicare și ascultare.
Mai departe, pentru a afla ce servicii de internet utilizează adolescenții moderni, am condusîntrebări printre elevii clasei a X-a a MBOU „Școala Gimnazială Nr. 3”. Un total de 45 de persoane au fost intervievate. Iată un chestionar cu rezultatele răspunsurilor elevilor:
Întrebări
1) Browserul dvs. de internet preferat?
A) Google (80%)
b) Opera (20%)
v) Internet Explorer (0%)
d) altul (nume) (GoogleCrom)
2)
a) de 2 ori pe zi (10%)
b) Ies tot timpul (75%)
c) rar (5%)
d) Nu ies (10%)
3)
a) 1-2 ore (5%)
b) 2-3 ore (25%)
c) 5-6 ore (70%)
d) 20-30 minute (0%)
4)
b) găsiți GDZ (15%)
c) aflați ceva nou (25%)
d) Nu ies (0%)
5) Folosiți serviciile site-urilor educaționale pentru învățarea unei limbi străine?
a) da (80%)
b) nu (20%)
6) Cum credeți că este posibil să aveți încredere în informațiile postate pe internet? Cu ce procent?
a) da (50%)
b) nu (50%)
3. Concluzii:
În urma cercetărilor mele, am ajuns la următoarele concluzii:
Din experiența personală am fost convins că nu puteți avea încredere completă în informațiile postate pe internet, în care 50% dintre elevii din clasa a X-a chestionați sunt de acord cu mine.
Conform rezultatelor sondajului, s-a constatat că 75% dintre elevii de liceu moderni folosesc internetul, mulți dintre ei petrec 5 până la 7 ore pe zi pe World Wide Web. Mai mult, 50% dintre ei folosesc internetul pentru a comunica retele sociale... 80% din cei 45 de oameni chestionați utilizează internetul pentru a învăța o limbă străină.
O analiză a serviciilor oferite de site-urile educaționale pentru învățarea limbilor străine a arătat că site-urile sunt împărțite în predarea ascultării, predarea citirii, predarea abilităților de vorbire. Informații conținute pe site-urile oficiale:BBCLumeServiciușiTheNouYorkTimes- aceste informații sunt verificate, pot fi de încredere. Dar, după cum au remarcat studenții chestionați, abilitățile de a vorbi se formează numai atunci când comunicăm cu o persoană vie.
Prin urmare, ipoteza mea a fost confirmată pe deplin.
Cerere:
№ 1
1) Browserul dvs. de internet preferat?2) Cât de des mergi online?
3) De cât timp sunteți pe internet?4) În ce scop mergeți online?
5) Folosiți serviciile6) Cum crezi că poți avea încredere
site-uri educaționale pentru studierea informațiilor postate pe internet? limbă străină? Cu ce procent?
http://www.nytimes.com/
Rezumat Nikolayenko AS, elev al clasei a X-a "Școala secundară MOU nr. 2", Kropotkin, teritoriul Krasnodar.
Învățarea unei limbi străine a devenit incredibil de populară în ultimii ani. Pe piața muncii moderne, este foarte dificil să găsești un post vacant bun sau să avansezi în serviciu fără cel puțin cunoștințe de bază ale uneia dintre limbile străine. De regulă, se aleg diferite metode de studiu: cineva participă la cursuri, cineva angajează un tutor personal și cineva cumpără cărți, manuale și studii de la sine. Toate aceste metode sunt bune în felul lor, însă există o altă metodă care necesită un cost minim. Nu este nevoie să călătoriți în cealaltă parte a orașului pentru a participa la cursuri, nu este nevoie să cheltuiți bani pentru beneficii scumpe. Tot ce aveți nevoie este Internetul, care este aproape întotdeauna la îndemână cu dezvoltarea rapidă a progresului tehnologic.
Așa cum teatrul începe cu un cuier, la fel orice limbă străină începe cu gramatica, fie ea engleză, germană sau swahili. Puteți găsi o mare varietate de tutoriale și tutoriale pe net. Acestea sunt prezentate în principal în format electronic sau scanat. Pentru a utiliza al doilea, veți avea nevoie de orice program care citește formatul pdf. Alegeți manualul cel mai potrivit pentru dvs., descărcați și nu ezitați să începeți să studiați. Există, de asemenea, site-uri speciale care vă învață gramatica online într-un mod de testare.
Un alt asistent indispensabil în studiul unei limbi străine sunt canalele TV și posturile de radio străine. Cea mai mare dintre ele, de regulă, se găsește pe vastitatea rețelei web mondiale, pe care o transmit și online. Urmăriți cât mai multe programe diferite - de la știri la desene animate pentru copii, astfel încât vocabularul dvs. să se extindă nu într-o singură direcție, ci pe orice subiect.
Ascultați muzică străină. Cu siguranță veți găsi singuri munca unuia dintre grupuri sau interpreți, datorită căreia veți avea un stimulent suplimentar pentru a învăța limba. Găsiți versuri, traduceți, memorați - toate acestea vă vor ajuta să obțineți rapid o bună cunoaștere a limbii. Această metodă este, în general, cea mai plăcută.
Încă unul, cel puțin într-un mod plăcut a învăța o limbă străină înseamnă a viziona filme în limba pe care o înveți. Este recomandabil să urmăriți filme fără subtitrări, cu toate acestea, dacă vă este încă dificil, găsiți un film cu subtitrări în limba rusă și apoi continuați cu vizionarea diferitelor filme cu subtitrări în limba pe care o învățați. Acesta este unul dintre cele mai plăcute și în același timp cele mai eficiente remedii.
Pentru practica vorbirii, comunicarea cu unul dintre vorbitorii nativi ai limbii este perfectă. În prezent, nu este nimic dificil în găsirea unui prieten al unui străin pe vastitatea rețelei mondiale și, din când în când, să păstreze legătura cu el. Apropo, va fi util să comunicați atât verbal, cât și în scris. Acest lucru va facilita practicarea comunicării lingvistice și vă va avansa foarte repede în învățarea limbilor străine.
Spațiul de informații educaționale abia începe să se umple. Pentru a evita întâmplarea și incompetența, este necesar ca cadrele didactice cu mulți ani de experiență să contribuie la completarea acestei resurse informaționale.
Distribuiți munca dvs. pe rețelele sociale
Dacă această lucrare nu ți s-a potrivit în partea de jos a paginii, există o listă de lucrări similare. De asemenea, puteți utiliza butonul de căutare
Primele limbaje de programare sunt relativ recente. Așa cum era de așteptat, primele limbaje de programare, la fel ca primele computere, au fost destul de primitive și s-au concentrat pe calcule numerice. Programele scrise în limbaje de programare timpurii erau secvențe liniare de operații elementare cu registre în care datele erau stocate. Trebuie remarcat faptul că limbajele de programare timpurii au fost optimizate pentru arhitectura hardware a unui anumit computer pentru care au fost destinate și, deși au furnizat o ... Bazele sistematizării limbajelor de modelare a simulării Limbaje de modelare și programare a sistemelor . După ce a ales un limbaj specific pentru rezolvarea problemei modelării procesului de funcționare a sistemului, cercetătorul primește la dispoziția sa un sistem de abstractizări atent dezvoltat, care îi oferă baza pentru formalizarea procesului de funcționare a sistemului în studiu S. Nivel inalt orientarea problemei limbajului de modelare simplifică foarte mult programarea modelelor și capacitățile special furnizate pentru colectarea procesării și a ieșirii ...
