"Comisia Electorală a Okrug Autonomă Yamal-Nenets COMISIA ELECTORALĂ a Okrug Autonomă Yamal-Nenets Publicată în ..."
Comisia Electorală a Okrug Autonom Yamalo-Nenets
COMITETUL ALEGERII
YAMALO-NENETS DISTRICT AUTONOM
Salekhard
Publicația a fost pregătită ca parte a implementării pachetului de măsuri pentru îmbunătățirea pregătirii profesionale a organizatorilor de alegeri și referendumuri și a educației juridice a alegătorilor în Okrug autonom Yamalo-Nenets pentru 2007
UN. Gibert - președinte I.M. Gorelik - vicepreședinte
MEMBRII CONSILIULUI:
IN ABSENTA. Andreeva T.V. Vinokurova L.N. Zinenko V.A. Erchenko O.A. Efremova E.I. Nikitin O.A. Colecția Tarasova conține evoluții tematice ale lecțiilor și activităților extracurriculare privind legea electorală și procesul electoral, recunoscute ca fiind cele mai bune dintre cei care au intrat în competiție în rândul profesorilor școlilor secundare din Okam autonom Yamalo-Nenets în 2007.
Colecția prezintă, de asemenea reguli despre competiție.
Publicația se adresează în primul rând celor interesați de dezvoltarea legii electorale și a legislației electorale.
ADRESA COMISIEI ALEGERII
DISTRICTUL AUTONOM AL YAMALO-NENETS:
Salekhard, st. Yamalskaya, 11, g.Telefoane: (+7 34922) 47762, 40859 Tel./fax: (+7 34922) 40999 © Comisia Electorală a Okrug Autonom Yamalo-Nenets, 2008 CUPRINS
19 2007 91/666
- & nbsp– & nbsp–
Despre concurența dintre profesorii instituțiilor de învățământ pentru cea mai bună lecție sau un eveniment extracurricular pe tema „Sufragiu. Proces electoral "
După ce a auzit informațiile vicepreședintelui Comisiei electorale a Yrugal autonom Yamal-Nenets, V.A. Lychev. la organizarea unui concurs între profesorii instituțiilor de învățământ pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Sufragiu.
Procesul de alegere ", Comisia Electorală a Okrug Autonom Yamalo-Nenets decide:
1. Să organizeze, împreună cu Departamentul de Educație al Okrugului Autonom Yamalo-Nenets, o competiție între profesorii instituțiilor de învățământ pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Sufragiu. Proces electoral ”.
2. Aprobarea regulamentelor privind concursul dintre profesorii instituțiilor de învățământ pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Sufragiu. Proces electoral ”(Anexa 1).
3. Aprobarea componenței comitetului de licitație (Anexa 2).
4. Cheltuielile în valoare de 82.000 (optzeci și două) de mii de ruble aferente desfășurării concursului vor fi plătite pe cheltuiala fondurilor alocate pentru măsuri de îmbunătățire a formării profesionale a organizatorilor de alegeri și referendumuri și a educației juridice a alegătorilor în Okrug autonom Yamal-Nenets.
5. Plata cheltuielilor în valoare de 18.000 (optsprezece) mii de ruble aferente examinării lucrărilor de concurs se efectuează pe cheltuiala fondurilor alocate pentru măsuri de îmbunătățire a formării profesionale a organizatorilor de alegeri și referendumuri și a educației juridice a alegătorilor.
6. Să trimită această rezoluție și anexele sale la Departamentul de Educație al Okrug Autonom Yamalo-Nenets, comisiile electorale ale municipalităților din Okrug Autonom Yamalo-Nenets.
8. Controlul asupra punerii în aplicare a prezentei rezoluții va fi încredințat vicepreședintelui Comisiei electorale din Yamalo-Nenets Autonom Okrug V.A. Lychev.
- & nbsp– & nbsp–
REGULAMENT cu privire la concursul dintre profesorii instituțiilor de învățământ din Okam Autonom Yamalo-Nenets pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Drept electoral. Proces electoral "
1. Dispoziții generale
1.1. Prezentul regulament reglementează procedura de organizare a unui concurs între cadrele didactice din instituțiile de învățământ din Okam Autonom Yamalo-Nenets pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Dreptul electoral. Proces electoral ”.
1.2. Concurență între profesorii instituțiilor de învățământ general din Okrug Autonom Yamalo-Nenets pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Sufragiu. Procesul electoral "(denumit în continuare Concurs) este deținut de Comisia Electorală a Okrugului Autonom Yamalo-Nenets împreună cu Departamentul de Educație al Okrug Autonom Yamalo-Nenets.
1.3. Susținerea organizatorică și metodologică a concursului și a activităților Comisiei de concurs este asigurată de Comisia Electorală a Okrug Autonom Yamalo-Nenets.
1.4. Aceste Reglementări determină cerințele pentru participanți și lucrările Concursului, procedura de depunere a acestora la Concurs, criteriile de selecție și evaluare, calendarul Concursului; valabil până la sfârșitul evenimentelor competiționale și poate fi schimbat, completat de organizatorii competiției.
2. Obiectivele competiției
2.1. Dezvoltarea tehnologiilor metodologice originale privind legislația electorală, luând în considerare specificul sistem electoral Rusia modernă.
2.2. Realizarea potențialului creativ al profesorilor în modelarea bazelor culturii juridice în rândul viitorilor alegători și încurajarea responsabilității civice.
3. Obiectivele competiției
3.1. Elaborarea și crearea unui plan de lecție sau activități extracurriculare pentru desfășurarea lecțiilor opționale la cursul „Sufragiu. Proces electoral ”.
3.2. Educația studenților în domeniul drepturilor electorale ale cetățenilor în Federația Rusă.
3.3. Dobândirea de către studenți a cunoștințelor și abilităților de auto-protecție a drepturilor electorale.
3.4. Îmbunătățirea nivelului profesional al cadrelor didactice în dezvoltarea, organizarea și desfășurarea orelor la cursul „Sufragiu. Proces electoral ”.
3.5. Stimularea și susținerea cadrelor didactice implicate în crearea de noi complexe educaționale și metodologice și programe privind dreptul electoral folosind metode moderne de predare.
4. Participanții la concurs
4.1. Profesori sau o echipă de profesori (nu mai mult de două persoane) din instituțiile de învățământ general: școli, gimnazii și licee.
5. Condițiile concursului
- „O lecție sau un ciclu de lecții despre legea electorală sau procesul electoral”;
- „Activitate extracurriculară privind legea electorală sau procesul electoral”.
5.2. Lucrările autorului trimise la timp, al căror conținut corespunde nominalizărilor aprobate ale concursului în conformitate cu prezentul regulament, au permisiunea de a participa la concurs.
5.3. Pentru a participa la concurs, profesorii instituțiilor de învățământ prezintă:
Schița unei lecții sau a unei activități extracurriculare pe tema „Sufragiu. Proces electoral ";
5.4. Schița unei lecții sau a unei activități extracurriculare este trimisă în formă dactilografiată și electronică folosind fonturi Times New Roman nr. 14, 1 spațiat.
5.5. Fiecare program opțional este însoțit de:
Cerere de participare la concurs (Anexa 1 la Regulament);
Pagina de titlu (Anexa 2 la Regulamente);
Copie pașaport;
Copie TIN;
O copie a certificatului de asigurare al asigurării de pensie de stat.
5.6. Cererile de participare la concurs pot fi trimise de autori atât individual, cât și de la instituțiile de învățământ. O cerere de participare la concurs înseamnă consimțământul autorului pentru publicarea operei sale sau a unei lucrări.
5.7. Cererile depuse după 31 octombrie 2007 nu sunt luate în considerare și nu au voie să participe la concurs (data trimiterii este determinată de ștampila de ieșire a oficiului poștal).
- & nbsp– & nbsp–
5.8. Lucrările efectuate cu încălcarea cerințelor prezentului regulament nu sunt luate în considerare de comitetul de concurs.
5.9. Lucrările trimise la concurs nu sunt returnate și recenziile nu sunt date autorilor.
6. Procedura concursului
6.1. Pentru desfășurarea competiției, prin rezoluția Comisiei Electorale a Okrug Autonom Yamalo-Nenets, a fost formată o Comisie a Concurenței.
6.2. Înainte de 31 octombrie 2007, lucrările sunt trimise Comisiei Electorale a Okrug Autonom Yamalo-Nenets (Salekhard, str. Yamalskaya, 11, biroul 105) și transferate membrilor Comisiei Concurenței.
6.3. Criteriile de evaluare a lucrării sunt:
6.4. Comitetul de concurs evaluează lucrările depuse și ia o decizie adecvată.
6.5. Pe baza deciziei Comisiei de concurență, Comisia electorală a Yrugalo Autonomă Yamalo-Nenets rezumă rezultatele concursului.
6.6. Rezultatele concursului vor fi postate pe site-ul web al Comisiei electorale a Yrugalo autonomă Yamalo-Nenets (www.izbirkom.ytc.ru) și publicat în ziarul public și politic al jurnalului autonom Yamalo-Nenets „Krasny Sever” .
7. Rezumarea rezultatelor concursului
7.1. Pentru a rezuma rezultatele Concursului, se creează o comisie de concurs, care include membrii comisiei electorale a Okrug Autonom Yamalo-Nenets, reprezentanți ai Departamentului Educație al Okrug Autonom Yamalo-Nenets.
7.2. La rezumatul rezultatelor concursului, numele și alte date ale concurenților nu sunt comunicate membrilor Comisiei de concurență. Lucrările trimise sunt revizuite și evaluate pe un sistem de șapte puncte de către membrii comitetului de concurs.
7.3. Comitetul de concurs, până la 15 noiembrie 2007, rezumă rezultatele concursului și, prin vot deschis, determină câștigătorii concursului. Ședința comitetului de concurs este considerată competentă dacă majoritatea membrilor comisiei de concurs participă la aceasta. Decizia comitetului de licitație este adoptată cu o majoritate de voturi din numărul celor prezenți la ședință. Rezultatele votului și decizia comisiei de concurs sunt înscrise în procesul-verbal al comisiei de concurs, care este semnat de președintele, secretarul și membrii comisiei de concurs care au participat la vot și sunt trimise Comisiei electorale a Yamalo-Nenets Autonom Okrug.
7.4. Pe baza deciziei comisiei de concurs, Comisia electorală a Yrugalo Autonomă Yamalo-Nenets, prin rezoluția sa privind rezultatele concursului, acordă și plătește pentru lucrarea premiului:
În categoria „Ciclul lecțiilor”:
pentru primul loc - 15.000 de ruble, pentru al doilea - 10.000 de ruble, lecții și activitati extracuriculare privind dreptul electoral și legislația electorală pentru locul al treilea - 8.000 de ruble;
În categoria „Activitate extrașcolară”:
pentru primul loc - 15.000 de ruble, pentru al doilea - 10.000 de ruble, pentru al treilea - 8.000 de ruble;
Patru premii de stimulare în valoare de 4000 mii de ruble fiecare.
Câștigătorii sunt distinși cu diplome.
7.5. În cazul nedepunerii lucrărilor de către participanții la o nominalizare, locurile și fondurile prevăzute pentru plata bonusurilor, prin decizia comitetului de concurs, sunt distribuite între participanții la cealaltă nominalizare.
7.6. În cazul în care se acordă un premiu pentru o lucrare pregătită de o echipă de autori, suma premiului nu crește, ci este distribuită între membrii echipei de autori.
8. Drepturile organizatorilor competiției
8.1. Organizatorii concursului își rezervă dreptul de a publica lucrări de autor selectate și de a le distribui în ediții nelimitate. Cele mai bune locuri de muncă pot:
Publicat ca o colecție separată pentru distribuire către biblioteci și instituții de învățământ din Okam autonom Yamalo-Nenets.
- & nbsp– & nbsp–
1. Denumirea municipiului Okrug autonom Yamalo-Nenets
2. Numele, numele, patronimul (integral)
3. Data nașterii (00.00.00)
4. Numele nominalizării
5. Numele proiectului depus la concurs
6. Numele instituției de învățământ general (complet)
7. Poziția deținută
8. Detalii de contact:
codul poștal, adresa, numărul de telefon al instituției de învățământ;
cod poștal, adresa de domiciliu, telefonul de acasă.
- & nbsp– & nbsp–
Concurență între profesorii instituțiilor de învățământ general din Okrug Autonom Yamalo-Nenets pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Sufragiu. Proces electoral "
- & nbsp– & nbsp–
Despre rezultatele concursului dintre profesorii instituțiilor de învățământ pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Sufragiu. Proces electoral "
După ce a auzit informațiile vicepreședintelui Comisiei electorale din Yamalo-Nenets Okrug Autonom I.M. Gorelik, pe baza deciziei comisiei de concurență cu privire la rezultatele verificării lecțiilor competitive și a activităților extracurriculare și în conformitate cu rezoluția Comisiei electorale a Okrug autonom Yamalo-Nenets din 19 martie 2007 nr. 91/666 „Cu privire la competiția dintre profesorii instituțiilor de învățământ pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar, tema„ Sufragiu.
Procesul de alegere „Comisia electorală a Yrugalo autonomă Yamalo-Nenets decide:
1. Să ia în considerare informațiile adjunctului președintelui Comisiei electorale din Yamalo-Nenets Autonom Okrug I.M. Gorelik urmând rezultatele unui concurs între profesorii instituțiilor de învățământ pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Sufragiu. Proces electoral ”(Anexa 1).
2. Să acorde premii pe baza rezultatelor concursului celor mai buni autori de lecții și activități extracurriculare și să prezinte diplome câștigătorilor concursului în conformitate cu anexa 2.
3. Recompensarea câștigătorilor concursului printre profesorii instituțiilor de învățământ pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Sufragiu. Proces electoral ”conform Anexei 3.
4. Să marcheze participanții la competiție cu premii stimulative și diplome în conformitate cu apendicele 4.
5. Departamentul de contabilitate și raportare (Chudinovskaya NN) va plăti premii câștigătorilor concursului, premii de stimulare în detrimentul fondurilor alocate pentru măsuri de îmbunătățire a formării profesionale a organizatorilor de alegeri și referendumuri și a educației juridice a alegătorilor pentru 2007 .
6. Trimiteți această rezoluție Departamentului Educației din Okrug Autonom Yamalo-Nenets, comisiilor electorale ale municipalităților din Okrug Autonom.
7. Să publice o colecție cu cele mai bune lecții și activități extracurriculare pe tema „Sufragiu. Proces electoral ”.
8. Publicați această rezoluție în ziarul public și politic al Yamalo-Nenets Autonom Okrug „Krasny Sever”, revista „Buletinul Comisiei Electorale” Nenets Autonom Okrug.
9. Controlul asupra punerii în aplicare a prezentei rezoluții va fi încredințat lui IM Gorelik, vicepreședinte al Comisiei electorale a Okrug autonom Yamalo-Nenets.
- & nbsp– & nbsp–
Anul acesta, pentru a realiza potențialul creativ al cadrelor didactice în modelarea bazelor culturii juridice și încurajarea responsabilității civice în rândul viitorilor alegători, Comisia Electorală a Okrug Autonom din 19 martie a anunțat pentru prima dată un concurs între profesorii instituțiilor de învățământ pentru cea mai bună lecție sau eveniment extrașcolar pe tema „Drept electoral. Procesul de alegeri "(denumit în continuare Concurs).
Competiția s-a desfășurat în perioada 01 aprilie - 31 octombrie 2007 în două nominalizări: „Lecție sau ciclu de lecții despre legea electorală sau procesul electoral” și „Eveniment extra-curricular despre legea electorală sau procesul electoral”.
Pentru a participa la concurs, profesorii instituțiilor de învățământ au reprezentat:
Schița unei lecții sau a unei activități extracurriculare pe tema „Sufragiu.
Proces electoral ";
Înregistrarea video a unei lecții sau a unei activități extracurriculare;
Introspecția unei lecții sau a unei activități extracurriculare.
Comisia de concurs a primit 36 de evoluții în două nominalizări: 16 lecții și 20 de activități extracurriculare. La concurs au participat 40 de profesori. Peste 2000 de elevi ai școlilor de învățământ general secundar au fost implicați în aceste activități.
Imaginea activității profesorilor în contextul municipalităților din Okrug autonom Yamalo-Nenets este prezentată în tabel.
- & nbsp– & nbsp–
În perioada 01-15 noiembrie 2007, lucrările au fost revizuite de trei experți (Utrobina GV, specialist șef al Departamentului de Educație al Okrug Autonom Yamalo-Nenets; Ilyina OG, profesor-psiholog; Maistrika Zh.I., profesor) și membri a comitetului de concurs. Lecțiile și activitățile extracurriculare au fost evaluate pe o scară de șapte puncte, în conformitate cu cerințele Regulamentelor de concurență.
Criteriile de evaluare a lucrării au fost:
Prezența pachetului principal de documente în conformitate cu Regulamentul privind concursul;
Relevanța și semnificația practică a subiectului propus;
Nivelul științific și metodologic al materialelor prezentate;
Non-standard și metode de desfășurare a evenimentului propus;
Activitatea elevilor în lecție sau în desfășurarea unui eveniment.
Pe baza rezultatelor luării în considerare a lucrărilor depuse, au fost determinați câștigătorii la două nominalizări și patru candidați pentru premii de stimulare.
Trebuie remarcat faptul că profesorii au prezentat diferite tipuri de lecții și activități extrașcolare pentru competiție: un seminar cu probleme, o lecție modulară, o lecție-discuție, o lecție-joc, o lecție „masă rotundă”, un turneu legal, o lecție -conferință, un proiect multimedia. În procesul desfășurării lecțiilor și activităților extracurriculare, s-au ținut întâlniri cu adjuncții organelor reprezentative ale municipalităților, cu liderii corpului studențesc. Lecții și activități extracurriculare privind dreptul electoral și legislația electorală a autoguvernării tinerilor, au fost elaborate programe pre-electorale. . Pentru a oferi asistență metodologică privind utilizarea reglementărilor și legilor privind alegerile din Federația Rusă, au avut loc consultări cu membrii comisiilor electorale ale municipalităților, au fost elaborate programe, au fost studiate materiale de fapt și analitice pe teme electorale.
În toate lucrările prezentate la concurs, au fost stabilite obiective optime clare:
să formeze la studenți un sentiment de patriotism, conștiința unui cetățean activ cu o cultură politică, gândire critică, capacitatea de a face o alegere politică în mod independent.
Membrii comitetului de concurs notează că organizarea unor astfel de evenimente activează viața socială și politică a tinerei generații, crește nivelul de competență al tinerilor în problemele socio-politice, implică tinerii în procesul de auto-guvernare locală și formează conștiința politică și civică a viitorilor alegători.
- & nbsp– & nbsp–
Pentru a marca cu premii de stimulare de 4000 de ruble fiecare și diplome ale următorilor participanți la concurs:
Uvarov profesor de studii sociale MOU școala secundară № 7, Muravlenko Alexander V. Maklakov profesor de istorie și civică Moshi "Novopor Aleksandr Aleksandrovich tovskaya internat de învățământ secundar (complet) general", districtul Yamal Vtorushina Director adjunct pentru munca educativă MOU Natalya Anatolyevna "Gimnaziul nr. 1", Salekhard
- & nbsp– & nbsp–
Avizul expertului consiliului metodologic asupra manualului electronic „Legea electorală a Federației Ruse” pentru studenții din clasele 9-11 (profiluri socio-economice și universale).
Manual electronic „Legea electorală a Federației Ruse” pentru elevii de gimnaziu (complet) gimnazial care studiază cursul „Jurisprudență”
la nivel de profil și cursul „Politică și drept” la nivel de bază, creat de profesorul Bazaluk Olga Sergeevna pe baza programului Model de învățământ general secundar (complet) în „Jurisprudență” (nivel de profil) prezentat de Departament al politicii de stat în educație a Ministerului Educației și Științei (scrisoare din MO RF nr. 03-1263 din 07.07.2005), manuale și mijloace didactice pentru studenții din licee și studenți.
Manualul îndeplinește cerințele de formare specializată a studenților, implementarea sarcinilor de socializare a individului, formarea culturii juridice. El cunoaște studenții cu dispozițiile de bază ale legii electorale ale Federației Ruse și include dezvoltări metodologice pe șase subiecte principale.
S-a sistematizat și prezentat concis într-o formă concentrată material educativ asupra problemelor legii electorale. Cu ajutorul diagramelor de animație, a diverselor tabele, diagrame, informații de bază și suplimentare, sunt dezvăluite șase subiecte principale. Accentul principal este pus pe asimilarea conceptelor și a termenilor legali.
Studiul fiecărui subiect începe cu stabilirea unor obiective și obiective specifice pentru studenți. Manualul indică aspectele dominante ale culturii juridice, conține sarcini educaționale cu caracter cognitiv-problematic, sarcini practice, întrebări de control și teste. Materialul de referință ocupă un loc semnificativ.
Manualul se bazează pe abordări orientate spre activitate și orientate spre personalitate pentru predarea elevilor. Cerințele de bază pentru manualul electronic sunt îndeplinite, există un sistem de ajutor încorporat și un sistem de navigație convenabil.
Materialul manualului este disponibil pe un CD-ROM.
- & nbsp– & nbsp–
Scopul lecției este de a educa elevii despre alegătorul modern.
Obiectivele lecției
Educational:
În curs de dezvoltare:
Educational:
Tipul lecției: învățarea de materiale noi.
Lecții și activități extracurriculare privind dreptul electoral și legislația electorală Tipul lecției: lucrul în grupuri.
Concepte și termeni de bază: vot, democrație, legitimitate, calificare electorală, capacitate juridică, cetățean.
Echipamente și materiale: Constituția Federației Ruse, computer, proiector.
Pregătirea preliminară:
Elevii sunt împărțiți în grupuri de 4-5 persoane, pregătesc proiecte de informare cu acompaniament de diapozitive pe subiecte:
Grupul 1 - „Cine a ales și cine a fost ales în Grecia Antică”;
Grupul 2 - „Cine a ales și cine a fost ales în Roma Antică”;
Grupul 3 - „Parlamentul englez”;
Grupul 4 - „Pe cine și cum au ales în Rusia”.
Grupurile sunt numite, de exemplu, „erudiți”, „cunoscători”, „oameni deștepți și deștepți”, „tineri avocați”.
Experții sunt selectați dintre studenții care pregătesc materiale de referință (subiectele sunt date în avans).
Structura lecției:
1.1. Conceptul de drept, sufragiu.
1.2. Scena „Alegător”.
1.3. Discursul elevilor.
1.4. Conversaţie.
2. Învățarea de materiale noi.
2.1. Ce sunt alegerile democratice?
2.2. Ce este o calificare electorală?
2.3. Ce este un cetățean?
2.4. Lucru de grup.
2.5. Lucru de grup.
3. Ancorarea.
4. Reflecție.
În timpul orelor:
ACTIVITĂȚILE PROFESORULUI ACTIVITĂȚILE ELEVILOR
1. Conversație motivațională introductivă.
Organizarea timpului.
1.1. Conceptele de „drept”, „lege electorală”
Cuvântul profesorului Se știe că conceptul de „drept” are mai multe semnificații. Cea mai comună dintre ele spune: „Legea este un sistem de reguli de conduită în general obligatorii, care sunt stabilite și protejate de stat și acționează ca regulator de stat al relațiilor publice”. Al doilea sens al conceptului de „drept” este oportunitatea oferită de lege de a face, de a obține ceva (drepturile și libertățile omului - dreptul la odihnă, educație etc.).
Lecții și activități extracurriculare privind dreptul electoral și legislația electorală Sufragiul este statul de drept care oferă tehnologia participării politice a cetățenilor la guvernarea țării fie direct, fie prin reprezentanții lor în guvern.
Drepturile electorale ale cetățenilor sunt dreptul constituțional de a alege și de a fi ales în organe puterea statuluiși organelor alese ale autoguvernării locale.
Sufragiul cetățean este activ și pasiv.
Sufragiu activ al cetățenilor - dreptul de a alege la organele guvernamentale și la organele alese ale autoguvernării locale.
Sufragiul pasiv al cetățenilor - dreptul de a fi ales în organele guvernamentale și în organele alese ale autoguvernării locale.
1.2. Scena „Alegător”
Cuvântul profesorului După cum înțelegeți, tema lecției noastre este „Alegătorul modern: cine este el?” Dar, înainte de a ști cine este alegătorul, să ne întoarcem la istorie și să ne amintim de exemplele alegerilor care s-au întrunit în istoria lumii: cine a ales, cine a fost ales și ce este democrația.
1.3. Călătorie prin istorie Elevii din grupuri pregătesc din timp discursuri cu privire la următoarele subiecte:
Grupa 1: „Cine a ales și cine a fost ales în Grecia Antică?”
Grupul 2: „Cine a ales și cine a fost ales în Roma antică?”
Grupul 3: „Parlamentul englez”
Grupa 4: „Cine și cine a fost ales în Rusia”
d) Democrație Cuvântul profesorului Drepturile electorale ale unei persoane și ale unui cetățean pot fi reprezentate pe deplin numai într-o societate democratică.
Vă amintiți ce este democrația? Răspunde la întrebare.
Cuvântul profesorului Într-o democrație, regula votului majorității este în vigoare - adică toate deciziile sunt luate cu vot majoritar.
Lecții și activități extracurriculare privind dreptul electoral și legislația electorală
- & nbsp– & nbsp–
Trageți o concluzie.
Cuvântul profesorului Fiecare dintre caracteristicile enumerate ale unui regim politic democratic poate fi dedicată unui subiect separat. Și nu va fi cel mai plictisitor. Dar scopul lecției noastre de astăzi este să aflăm cine este un alegător modern? Pentru a face acest lucru, vom lua în considerare principiile alegerilor democratice, vom evidenția calificările electorale care există în Federația Rusă. Să ne gândim cine este un cetățean, care sunt calitățile sale personale.
2. Învățarea de materiale noi
2.1. Alegeri democratice Cuvântul profesorului
În știința politică, există următoarea definiție:
"Alegerile democratice nu sunt doar simbolice ... Sunt alegeri competitive, periodice, reprezentative și legale în care cetățenii, care au o largă libertate de a critica guvernul, își publică criticile și propun alternative, aleg factorii de decizie cheie din guvern."
Dacă alegerile sunt simbolice, își pierd adevăratul sens și se dovedesc a fi o acoperire pentru arbitrar și dictatură; așa sunt alegerile din țările nedemocratice.
V-am rugat să întrebați membrii mai în vârstă ai familiei cum au avut loc alegerile în perioada sovietică: cum au fost nominalizați candidații pentru deputați, au existat alegeri alternative (cu posibilitatea de a alege dintre mai mulți candidați)?
Cuvântul profesorului Competitivitatea alegerilor este reală dacă își exprimă opinia cu privire la întrebarea „Cum s-au desfășurat toate forțele politice, toți candidații la alegeri în perioada sovietică?”
birourile elective au posibilitatea de a face campanie, de a vorbi cu alegătorii la televiziune, radio și pe paginile presei de masă.
Frecvența alegerilor salvează societatea de abuzul de putere, ceea ce este inevitabil dacă nu există o schimbare de conducere. Într-un sistem democratic, lecțiile și activitățile extracurriculare cu privire la legislația electorală și legislația electorală sunt considerate de la sine înțelese situația transferului de putere în urma rezultatelor alegerilor. În același timp, ar trebui să existe garanții juridice clare că, după pierderea alegerilor, foștii lideri și susținătorii lor nu vor fi persecutați sau discreditați în mass-media.
Alegerile reprezentative sunt alegeri la care participă un număr mare de alegători. Dacă cercul alegătorilor este limitat, guvernul ales devine nelegitim.
La alegerile democratice, nu pot exista grupuri sociale excluse din procesul de vot pe motive rasiale, etnice, religioase, de gen și alte motive.
2.2. Calificare electorală Cuvântul profesorului De-a lungul istoriei, în multe țări, rezidenții individuali nu aveau dreptul de vot. Experții noștri ne vor ajuta puțin.
- & nbsp– & nbsp–
2.3. Ce este un cetățean?
Profesor N.A. Nekrasov, argumentând despre cine este un cetățean, a scris într-una din poeziile sale: „Poate că nu ești poet, dar trebuie să fii cetățean. Și ce este un cetățean? Un fiu demn al Patriei ".
Să urcăm și mai departe, în adâncurile secolelor, și să ne întoarcem la același Aristotel. Ascultați ce a scris: „Un cetățean în sensul general este cel care este implicat atât în guvernare, cât și în supunere”. Sau - observația sa: „Cu fiecare vedere structura de stat esența unui cetățean se schimbă ".
Să luăm istoria noastră națională.
Ce idei diferite despre cine este un cetățean! Un cetățean se numea Kuzma Minin, care se organiza Timpul necazurilor miliția, care a alungat polonezii și a pregătit calea pentru renașterea puterii monarhice. Idealul unui cetățean, serviciul public, a fost cântat de țarani-decembristi. În a doua jumătate a secolului XIX - începutul secolului XX. ideologul contrareformelor, prințul V.P. Meshchersky a editat o ziară-revistă conservatoare-monarhică numită „Cetățean”. Un film despre proeminentul bolșevic S.M. Kirov a fost numit „Marele cetățean”.
În perioada sovietică din istoria Rusiei, suspecții, persoanele anchetate, prizonierii s-au adresat unui ofițer de aplicare a legii cu cuvintele „șef cetățean” (în niciun caz „tovarăș”).
Aceasta înseamnă că conceptul de „cetățean” este ambiguu, dar acest lucru nu îl face mai puțin semnificativ.
Iată câteva alte păreri despre ceea ce este un cetățean.
Fiecare cetățean ar trebui, pe cât posibil, să-și direcționeze aspirațiile de a putea stăpâni asupra propriului său stat.
Aristotel, filozof grec antic Lecții și activități extrașcolare despre dreptul electoral și dreptul electoral
- & nbsp– & nbsp–
matical) o casă cu trei etaje. Pe fiecare etaj este „localizată” una dintre cele trei caracteristici ale culturii juridice: cunoștințe juridice și capacitatea de a le utiliza; atitudine pozitivă față de lege (respectarea legii); comportament legal (respectând legea), acțiuni în conformitate cu legea. Aranjați aceste caracteristici după etaj, după cum doriți.
Acum terminați să desenați fundația casei (adică pe ce se bazează cultura juridică). Puneți în el tot ceea ce vi se pare esențial din următoarea listă de componente ale culturii generale: cultura morală, cultura artistică, cultura agricolă, cultura politică, cultura tehnică, cultura fizică, cultura informației ...
Explica-ti alegerea.
Cuvântul profesorului.
Să facem o singură presupunere: cu siguranță mulți dintre voi ați plasat cultura politică în temelia (baza) culturii juridice, fără a uita morala.
Aceste două tipuri de cultură umană comună se bazează direct una pe cealaltă, se susțin reciproc, se întăresc reciproc. Împreună se machiază bază civilă personalitate (în cel mai înalt sens al cuvântului).
Structura culturii politice este similară cu cea legală:
reprezintă o strânsă unitate a cunoașterii politice și capacitatea de a o utiliza, respectarea modurilor politice de organizare a vieții publice (înțelegerea rolului politicii ca cea mai importantă sferă a societății), eforturile pentru acțiune activăîn domeniul politic, cel puțin în rolul unui alegător care urmărește evenimentele politice din țară, care cunoaște dreptul la vot și este încrezător că normele procesului electoral nu vor fi încălcate. El nu trebuie să fie ademenit din toate punctele de vedere la secția de votare.
Va merge el însuși acolo, pentru că știe: alegerea sa actuală este fundamentul viitoarelor lecții și activități extrașcolare privind legislația electorală și legislația electorală a țării, copiii, nepoții săi. El nu va merge singur la vot, ci va convinge și rudele, cunoscuții, vecinii și colegii să voteze. De aceea, toată lumea trebuie să-și îmbunătățească cultura juridică și politică.
Să facem o concluzie. Cine este Studenții fac o concluzie. Răspundeți la un alegător modern? a crescut „Cine este un alegător modern, un alegător modern al stratului nostru?”
suntem un cetățean care a împlinit vârsta de 18 ani, care are calități morale, juridice și cultură politică.
Acasă ați alcătuit grupuri mici de elevi. Discursurile elevilor cu pliante.
pliante în care trebuia să reflectați diferite aspecte ale subiectului studiat astăzi. Ar fi putut fi atât calitățile unui cetățean, cât și instrucțiunea „Cum să vă folosiți dreptul constituțional?” și mult mai mult.
Cuvântul profesorului Să ne rezumăm lecția de astăzi - Elevii fac clarificări cu privire la principiile lecției lor. Alegeri în sufragiu democratic.
societatea se construiește pe următoarele principii: vot universal, vot egal, vot direct, vot secret.
3. Consolidare Luați în considerare mai multe situații și analizați sarcini individuale - situați-le. ziune.
grupuri în lecție pe un sistem de 10 puncte.
Marcați acele puncte ale lecției care v-au plăcut mai mult sau mai puțin.
Ai învățat ceva nou în lecție azi?
Cuvântul profesorului Joseph Brodsky, poet născut în Rusia și laureat al Premiului Nobel, a remarcat odată cu înțelepciune: „Dacă un om liber cade, nu învinovățește pe nimeni pentru asta”. Acest lucru este valabil pentru cetățenii țărilor democratice, care trebuie să își asume responsabilitatea pentru soarta societății în care aleg să trăiască.
Acum este extrem de important ca mecanismul alegătorului să funcționeze în general. Lecții și activități extracurriculare privind legislația electorală și legislația electorală a sistemului. Căci dacă nu funcționează, democrația și republica își vor pierde cel mai important fundament - alegerea autorităților de stat.
Prin urmare, în prezent este important ca cât mai mulți alegători să vină la secțiile de votare, astfel încât cât mai mulți cetățeni să-și exprime opinia - este acesta sau acel candidat demn să fie președinte, deputat.
Acest lucru este necesar pentru cetățenii înșiși, care au realizat esența unui sistem social și de stat democratic.
Introspecția lecției „Alegătorul modern. Cine este el?"
Lecția a avut loc în clasa a X-a. Tema lecției este „Alegătorul modern: cine este el?” Datele de monitorizare psihologică efectuate în clasa specificată (a se vedea tabelul) indică faptul că majoritatea elevilor au un nivel mediu de dezvoltare intelectuală.
Înalt 23,4% Mediu 60% Scăzut 16,6% Clasa în care lecția a fost ținută sub această formă diferă de clasele paralele în activitatea sa cognitivă, în funcție de alți indicatori (disciplină, nivel de pregătire) este o clasă obișnuită. Aceste caracteristici au fost luate în considerare la pregătirea lecției - elevilor cu un nivel ridicat de activitate cognitivă li s-a cerut să formeze grupuri și să pregătească material pentru lecție.
Această lecție face parte dintr-un bloc asupra studiului problemelor legii electorale în cursul studierii subiectului „studiilor sociale”.
Scopul lecției: să formeze la elevi o idee despre alegătorul modern.
Obiectivele lecției
Educational:
1. Să familiarizeze studenții cu unul dintre aspectele legii electorale ale Federației Ruse, sau mai bine zis, cu alegătorul.
2. Să familiarizeze studenții cu istoria instituției alegătorilor.
3. Să formeze cunoștințe de bază despre conceptele de „votant”, „calificare electorală”, „cultură politică și juridică”.
4. Să dezvăluie esența și semnificația votului activ pentru viața politică a țării.
În curs de dezvoltare:
1. Învățați-i pe copii arta ceartelor, dezvoltați capacitatea de a-și demonstra în mod rezonabil punctul de vedere.
2. Dezvoltarea gândirii analitice și logice.
Lecții și activități extracurriculare privind dreptul electoral și legislația electorală
Educational:
1. Încurajează o poziție politică activă.
2. Promovați manifestarea activității sociale.
3. Să încurajeze calitățile civice și patriotismul la școlari.
În conformitate cu scopul și obiectivele lecției, a fost făcută o selecție de conținut, forme și metode de predare.
Tipul lecției: învățarea de materiale noi, sub formă de lucru în grup.
La începutul lecției, tema lecției a fost comunicată elevilor sub forma unei dramatizări. Atenția elevilor sa concentrat asupra a două aspecte: 1) aspectul politic și juridic al alegătorului; 2) aspectul moral, cultural al subiectului.
S-a conturat o perspectivă pentru studiul unui nou subiect, s-a subliniat că mai există o pagină fascinantă în științele sociale - democrația politică, sistemul legii electorale, principiile sale.
Deoarece tema lecției deschide o nouă secțiune, testarea cunoștințelor și abilităților elevilor a fost efectuată sub forma actualizării materialului bine cunoscut despre democrație, istoria dreptului electoral.
În această etapă, la fel ca pe parcursul lecției, abilitățile elevilor au fost actualizate.
În timpul conversației analitice, elevilor li s-au adresat întrebări și sarcini: ce este democrația, cum s-au desfășurat alegerile în perioada sovietică, etc. cetățean sunt localizați etc.
Elevii au fost rugați să citească capitolul al doilea din prima secțiune a Constituției Federației Ruse și să o analizeze, alegând dispozițiile în funcție de sarcina lor. Includerea elevilor în activitatea cognitivă a fost realizată prin utilizarea diferitelor tehnici.
La studierea materialului nou, s-au folosit tehnicile de narațiune figurativă și conversație analitică. Această combinație inteligentă a acestor două tehnici i-a ajutat pe elevi să recreeze imaginea unui cetățean activ și conștiincios. Alfabetizarea metodologică în selectarea tehnicilor a constat în combinația lor rezonabilă, ceea ce a făcut posibilă discutarea eficacității rezolvării problemei raportului nivelurilor empirice și teoretice în predarea științelor sociale. Această aplicare a metodelor de lucru educațional a făcut posibilă inițierea formării ideilor elevilor despre conceptul de „votant” prin mijloace inductive.
Problema îmbunătățirii activității cognitive a elevilor în clasă a fost rezolvată prin alternarea și combinarea inteligentă a diferitelor tipuri de activități și metode de lucru. Elevii răspund la întrebări în timpul conversației, lucrează în grup, citesc textul documentului și îl analizează, completează sarcini logice. Pentru a face lucrarea pentru elevi interesantă și fezabilă, s-au combinat întrebări și sarcini de diferite grade de independență cognitivă.
Luați în considerare, folosind această lecție ca exemplu, abordări metodologice pentru rezolvarea problemei utilizării vizualizării. Lecția a folosit diapozitive, citate, postere.
Crearea unor contradicții în procesul de învățare a unui nou material, utilizarea unor exemple și fapte figurative vii, conținutul profund al prezentării și completitudinea logică a etapelor individuale ale lecției îi ajută pe elevi să experimenteze bucuria succesului, să-și simtă forța, și să dezvolte nevoi cognitive de învățare. Acest lucru a fost facilitat și de stilul de comunicare confortabilă și de atmosfera prietenoasă din lecție.
Lecții și activități extracurriculare privind legislația electorală și legislația electorală Legăturile dintre fragmentele lecției au fost construite logic, în timpul lecției au fost luate în considerare principalele calități ale alegătorului ca persoană și cetățean.
Consolidarea și evaluarea cunoștințelor elevilor au corespuns cerințelor metodologice. Controlul asimilării cunoștințelor, abilităților și abilităților elevilor a fost efectuat la sfârșitul lecției folosind fișiere-situații individuale.
La sfârșitul lecției, a fost efectuată o reflecție. Întrucât lecția a fost precedată de o serioasă muncă independentă elevi, nu li s-au atribuit teme.
Practic, obiectivele și obiectivele lecției au fost îndeplinite. Rezultatele lecției sunt satisfăcătoare.
- & nbsp– & nbsp–
Tema lecției: „Dreptul electoral și procesul electoral prin ochii elevilor de liceu. Personalitatea în procesul politic ”.
Obiectivele lecției:
1. Educațional:
Creșterea elevilor de liceu la un nou nivel de înțelegere a problemei participării generației tinere la procesul politic pe baza normelor și principiilor dreptului electoral;
Creșterea motivației în obținerea de cunoștințe umanitare orientate spre practică, competențe în domeniul activităților civile și sociale (îndeplinirea rolurilor de cetățean, alegător);
Maximizați cunoștințele reale ale elevilor.
2. Dezvoltare:
Să dezvolte abilități în munca în grup, abilități în pregătirea și apărarea proiectelor, competență în domeniul activității cognitive independente, bazată pe asimilarea metodelor de dobândire a cunoștințelor din diverse surse de informații, inclusiv extracurriculare.
3. Educațional:
Pentru a contribui la formarea culturii juridice a elevilor de liceu, educarea unui simț civilizat al dreptății și respectul legii în rândul tinerei generații.
Tipul lecției: sistematizarea și generalizarea cunoștințelor. Forma lecției: atelier de probleme.
Echipament:
Manual multimedia pentru cursul „Studii sociale” pentru elevii din clasele 8-11 (autori: L.N. Bogolubov, N.I. Gorodetskaya, A.I. Matveev);
Proiector multimedia Benq;
Procesor Pentium 3.
Literatură:
1. Bogolyubov L.N. Omul și societatea. Studii Sociale. M.: Educație, 2006.
2. Nikitin A.F. Bazele legii. Studii Sociale. M.: Bustard, 2006.
3. Nikitin A.F. Jurisprudenţă. M.: Educație, 2005.
4. Gadzhiev K.S. Introducere în științe politice. M.: Educație, 2005.
5. Shilobod M.I. Politică și drept. Studii Sociale. M.: Bustard, 2004.
Tehnologii pedagogice utilizate:
1. Probleme de învățare;
2. Metoda proiectelor.
- & nbsp– & nbsp–
1. Momentul organizatoric.
2. Etapa introductiv-motivațională. Introducere în problemă: istoriografia problemei.
1. Astăzi l-am invitat la lecție pe șeful districtului municipal „Aksarkovskoe” T.Ya. Rodionov, președintele comisiei electorale a secției E.R. Yarmametov, directorul internatului Aksarkovsk O.G. Olshevskaya, care ne va ajuta să înțelegem problema complexă și urgentă a participării tinerilor în procesul politic și electoral. Sper că dialogul elevilor noștri de liceu cu reprezentanții administrației locale, mass-media și administrația internatului va fi interesant și util pentru toată lumea. Astăzi, țara noastră trece printr-o perioadă de transformări radicale, este pe drum relațiile de piață construirea unui democrat societate civila... În tradiția democratică, interesul pentru politică și disponibilitatea de a participa la viața politică sunt apreciate ca fiind una dintre cele mai înalte virtuți civice.
Steagul revoluțiilor burgheze din Europa a fost cererea de abolire a restricțiilor de clasă și a egalității drepturilor politice ale cetățenilor, care și-a găsit concluzia logică în ideea votului universal și egal.
Pentru prima dată, acest principiu a fost pus în aplicare de către democrații radicali în timpul Marii Revoluții Franceze, cu toate acestea, în secolul al XIX-lea, votul a devenit universal doar pentru proprietari (calificarea proprietății, adică, în țările europene, drepturile electorale au fost primite de la 1 la 10% de bărbați adulți).
Calificarea educațională era strâns legată de proprietate, ceea ce excludea analfabetii de la vot (se păstrează încă în țările din America Latină - Brazilia, Peru, Chile, Ecuador).
A fost o lungă luptă pentru dreptul la vot pentru femei.
În drepturile politice, femeile erau echivalate cu minorii - de regulă, nu aveau drept de vot. Prima țară care a instituit votul pentru femei a fost Australia / 1902 /, în Europa Finlanda a urmat exemplul în 1906, apoi Rusia în februarie 1917, Anglia în 1918, SUA în 1920, Franța în 1944. Până acum, femeilor li s-a interzis să participe la alegeri în 10 țări din întreaga lume: Kuweit, Arabia Saudită, Belize, Bhutan etc.
Mult timp în majoritatea țărilor europene și SUA a existat o limită ridicată de vârstă: de la 21 la 23 de ani, adică din momentul în care o persoană a primit o profesie, a avut un venit solid și și-a întemeiat o familie.
În țările occidentale din anii '70. Secolul XX, la vârful activării mișcării de tineret, limita de vârstă a fost redusă la 18 ani.
2. Prezentare pe computer „Participarea la gestionarea afacerilor de stat. Alegeri ".
Constituția Federației Ruse (12 decembrie 1993) a asigurat o gamă întreagă de drepturi politice, dintre care cele mai importante sunt:
Dreptul de a participa la gestionarea afacerilor societății și a statului;
Dreptul de a-și alege reprezentanții în organele guvernamentale de stat și locale;
Dreptul de a fi ales.
Lecții și activități extracurriculare privind legislația electorală și legislația electorală În cursul schimbărilor democratice din țara noastră, s-au format normele și principiile de bază ale dreptului electoral. Recent, însă, tinerii (muncitori, țărani și lucrători de birouri) au încercat să se retragă complet din activitatea politică. În ultimii 5 ani, procentul celor care nu participă la alegeri sau campanii electorale în Rusia a crescut de 2,5 ori.
Astfel, pe de o parte, vedem lupta tragică seculară a oamenilor pentru drepturile și libertățile lor politice (inclusiv pentru drepturile electorale). Pe de altă parte, astăzi una dintre cele mai presante probleme este punerea în aplicare a drepturilor politice și electorale de către tineri, cetățeni, problema participării tinerilor la procesul politic.
Trebuie remarcat faptul că 34% din populația regiunii autonome Yamalo-Nenets consideră că autoritățile sunt indiferente la problemele de viață ale populației, iar alți 34% nu văd o oportunitate de a influența autoritățile.
Astăzi, în lecție, vom încerca să înțelegem această problemă destul de complexă și urgentă și să răspundem la întrebări:
Toți elevii au avut o sarcină anticipată de teme, și anume, de a pregăti proiecte (propuneri), a căror implementare va îmbunătăți procesul educațional la școală, viața în districtul Priuralsky, pe Yamal. Acum vom da cuvântul oaspeților noștri, care ne vor spune despre principalele direcții ale activităților organismelor locale de auto-guvernare în ajunul alegerilor deputaților din Duma de Stat, deputaților din Duma de district, șefii formațiunilor municipale. . În timpul discursurilor oaspeților noștri, băieții pot face ultimele ajustări și completări înainte de a-și apăra proiectele. Când vom rezuma rezultatele, vom cere oaspeților noștri să participe la evaluarea proiectelor.
3. Etapa de actualizare și concretizare a cunoștințelor în pregătirea elevilor pentru prezentarea rezultatelor muncii la proiect. Discursuri ale oaspeților lecției.
Astăzi în Rusia, în Yamal și aici în regiunea Priuralsky, la inițiativa președintelui Federației Ruse V.V. Putin, sunt în curs de implementare patru proiecte naționale prioritare. V-ați întors recent de la Moscova de la Forumul reprezentanților autonomiei locale a Rusiei.
Tamara Yakovlevna! Ce privește autoritățile municipale într-o măsură mai mare în ajunul alegerilor? Discurs al șefului districtului municipal Aksarkovskoe T.Ya. Rodionova.
Eduard Rifkatovich! Nu fără motiv mass-media numește a patra putere, știind experiența ta bogată în pregătirea și desfășurarea alegerilor și campaniilor electorale de diferite niveluri, aș dori să știu: cum vor putea să-și exercite locuitorii din regiunea Priuralsky drepturi electorale? Este totul gata în ceea ce privește procesul electoral?
Discurs al președintelui comisiei electorale de secție, director al agenției de informații „Priuralie” E.R. Yarmametova.
4. Munca în grup. Prezentarea și apărarea proiectelor.
A. Le vom cere oaspeților noștri să evalueze proiectele în conformitate cu următoarele criterii (pe o scară de 5 puncte):
2) eficiență;
3) posibilitatea implementării;
4) argumentare și dovezi la apărarea proiectului;
5) înregistrare.
Lecții și activități extracurriculare privind dreptul electoral și legislația electorală
- & nbsp– & nbsp–
C. Elevii răspund la întrebări problematice participând la pregătirea și apărarea proiectelor.
1. Aveți dorința de a vă proteja interesele, de a ajuta la rezolvarea problemelor urgente ale școlii noastre, cu centrul raional. Aksarka, raionul autonom Yamalo-Nenets?
2. Poate generația tânără să influențeze rezultatul evenimentelor, să schimbe starea lucrurilor în diferite sfere ale vieții la nivel școlar, local și regional?
5. Etapa finală. Rezumând. Ieșire.
Astăzi lecția noastră a fost dedicată problemei participării generației tinere la procesul politic bazat pe normele și principiile dreptului electoral, problema responsabilității sociale a fiecărui tânăr pentru școala, satul, pentru Patria noastră. Cred că principalul rezultat al lecției este că îți va oferi ocazia să-ți regândești poziția civică, va contribui la formarea acelui sentiment al Patriei, fără de care este imposibil să devii un adevărat cetățean.
6. Estimări.
Astăzi, băieții au prezentat 4 dintre proiectele lor, toate lucrările sunt interesante în felul lor, deci este destul de dificil să le evaluăm atât în ceea ce privește conținutul și designul, cât și în ceea ce privește eficiența, posibilitatea implementării. Cred că, în urma dialogului care a avut loc în lecție, toată lumea a câștigat. Experții definesc cele mai bune idei din 4 proiecte pentru publicare în ziarul Priuralie (evaluare informală).
Lecții și activități extrașcolare despre dreptul electoral și legislația electorală Profesor Ionov A.V. note bazate pe criterii și contribuția specifică a participantului la activitatea grupului său (evaluare formală).
Grupul de inițiativă pentru criterii „Aimona” „Victoria” „Vulturii din Urali” „Vocea tineretului”
7. Temele.
Nikitin A.F. Bazele legii. M.: Drofa, 2006, p. 36. Liderii a patru grupuri încep să lucreze la pregătirea unui proiect unic pentru organizarea unui concurs de inițiative de tineret semnificative social în districtul municipal Aksarkovskoye și districtul Priuralsky.
Lecție de introspecție.
Lecție pe tema: „Dreptul electoral și procesul electoral prin ochii elevilor de liceu. Personalitatea în procesul politic ”a avut loc în clasa a 10-a„ B ”. Această clasă este formată din două grupuri specializate (fizică și matematică, tehnologia informației). La pregătirea lecției, am luat în calcul structura relațiilor interpersonale și cercul de comunicare dorit al fiecărui elev. Grupurile de proiect s-au format luând în considerare dorințele copiilor înșiși, compatibilitatea psihologică, dar în același timp aproximativ egală în inteligență și nivel de dezvoltare. Trebuie remarcat faptul că majoritatea copiilor din clasa a 10-a B nu au un interes cognitiv pronunțat în subiectele ciclului umanitar, iar sfera volitivă a unor elevi este slab dezvoltată.
Tema lecției ocupă un loc important în domeniul educațional „Studii sociale”, are legături interdisciplinare stabile cu cursurile de formare: „Omul și societatea”, „Fundamentele dreptului”, „Introducere în științe politice”, „Introducere în sociologie” „pentru 10-11 clase ale instituțiilor de învățământ. În primul rând, acest lucru explică natura integrată a lecției.
În lecțiile anterioare, participanților grupurilor de proiect li s-a dat sarcina: să vină cu un nume și o emblemă pentru grupul lor și să caute manualele, literatura despre acest subiect disponibilă în bibliotecile școlii și raioanele, precum și, dacă este posibil, , faceți cunoștință cu informațiile postate pe diverse site-uri de pe Internet și lucrările conexe ... Unul sau doi participanți din fiecare grup au fost instruiți să combine desenele, sigla și numele grupurilor de proiect pe o lucrare Whatman.
Lecția este construită în conformitate cu cerințele programului. Cursul de științe sociale este axat pe familiarizarea studenților cu cultura civică, adresată problemelor urgente ale societății ruse moderne.
Construcția acestei lecții se bazează pe metoda învățării problemelor și metoda proiectelor, cel mai bun mod contribuind la formarea competenței elevilor în domeniul activităților civile și sociale (îndeplinirea rolurilor de cetățean, alegător), în domeniul activității cognitive independente bazate pe asimilarea metodelor de dobândire a cunoștințelor din diverse surse de informații, inclusiv cele extracurriculare.
Lecții și activități extracurriculare privind dreptul electoral și legislația electorală Forma pe care am ales-o pentru desfășurarea lecției este un seminar problematic, al cărui scop este de a forma experiența aplicării cunoștințelor și abilităților dobândite pentru rezolvarea problemelor tipice din sfera activități civile și sociale, zone cognitive și comunicative. Această formă a lecției crește semnificativ motivația învățării, eficiența și productivitatea. activități educative, asigură munca întregii clase, permite elevilor să-și dezvăluie abilitățile, să-și „elibereze” gândirea.
Astăzi, o lecție modernă este de neconceput fără „pedagogia cooperării” - pentru aceasta a fost organizată interacțiunea elev-elev, elev-profesor, elev-grup. De aceea T.Ya. Rodionova, președintele comisiei electorale a secției E.R. Yarmametov, directorul internatului Aksarkovskaya O.G. Olshevskaya. În opinia mea, a avut loc un dialog interesant între liceeni și reprezentanți ai autoguvernării locale, comisia electorală, mass-media și administrația internatului și a fost important în implementarea obiectivelor educaționale și educaționale ale lecției. În acest caz, profesorul a fost doar un catalizator care i-a adus pe participanții la seminar mai aproape de rezolvarea problemei ridicate.
Etapa de prezentare și apărare a proiectelor a arătat că elevii sunt în procesul de înțelegere a datelor obținute și modalități de a obține rezultatul. A avut loc un schimb de idei și inițiative, precum și experiența acumulată în clasă și grupuri de elevi, discuții și prezentare comună de către participanți a rezultatelor la nivelul școlii, districtului, districtului. Lecția propusă este, într-un anumit sens, o competiție, a cărei caracteristică esențială este prezența concurenței și a cooperării, ceea ce mi-a permis să introduc în conținut nu numai materiale distractive, ci și probleme foarte complexe ale curriculumului. Elementul competitivității îi obligă pe elevi să își mobilizeze forța și toate cunoștințele, abilitățile și abilitățile disponibile în arsenal. În același timp, lecția a arătat că nu toți copiii au participat activ la pregătirea și desfășurarea seminarului (problema „liderii sunt străini”). La asta ar trebui să lucrez în viitor.
În general, lecția pe tema: „Dreptul electoral și procesul electoral prin ochii elevilor de liceu. Personalitatea în procesul politic „a adus o contribuție semnificativă la dezvoltarea în continuare a personalității elevilor din clasa a 10-a„ B ”. Ideea lecției a fost în mare parte realizată.
Cel mai important lucru este că lecția a dat mult în ceea ce privește formarea competenței elevilor în domeniul activităților civile și sociale (îndeplinirea rolurilor de cetățean, alegător), competență în domeniul activității cognitive independente, pentru dezvoltarea pozitivă a relațiilor dintre mine și clasă, între mine și elevii individuali.
După lecție, oaspeții și studenții au avut ideea de a organiza un concurs de inițiative de tineret semnificative social în districtul municipal Aksarkovskoye și districtul Priuralsky, ceea ce înseamnă că lecția nu a fost în zadar și că avem un viitor.
- & nbsp– & nbsp–
Proiectul multimedia „Sufragiu. Eu sunt un viitor votant ”este realizat sub forma unui site WEB ca program informativ și explicativ. Proiectul a fost pregătit prin intermediul MS FrontPage, MS Word, MS Exsel. Folosind tehnologia de informație, am încercat să dezvăluim importanța subiectului legislației ruse pentru educația generației actuale. Puteți utiliza acest tutorial în timp ce efectuați un ciclu de cursuri.
Un plan de lecție tematică aproximativ, bazat pe ghidul educațional al jocului
- & nbsp– & nbsp–
Secțiunea I: Sufragiul. Se compune din trei părți:
1. Dicționar terminologic.
2. Jocul „Eu sunt viitorul alegător”.
3. Jocul „Simboluri heraldice ale Okrugului autonom Yamalo-Nenets”.
Dicționarul terminologic explică termenii de bază ai legii și legislației electorale, introduce jucătorii în cele mai importante concepte și fapte. Utilizarea acestui ghid vă va ajuta să răspundeți la întrebările chestionarului.
Jocul poate fi jucat de doi jucători sau de două echipe. Am proiectat jocul în așa fel încât după prezentare jucătorii să poată alege subiectul întrebărilor. Apoi, răspunzând la întrebări, fiecare jucător introduce propriul răspuns, iar la sfârșitul jocului computerul calculează rezultatul și determină câștigătorul.
În proiectul nostru, am grupat întrebări pe două subiecte:
Legea electorală a Federației Ruse;
Legea electorală a districtului autonom Yamalo-Nenets.
Dacă jucătorul este nemulțumit de rezultatul scăzut, el poate răspunde din nou la întrebări folosind dicționarul.
Jocul „Simboluri heraldice ale Okrugului autonom Yamalo-Nenets” se desfășoară cu utilizarea desenelor colorate ale stemelor Okrugului autonom al Yamal-Nenets și al districtelor sale, prezentare. Cunoașterea heraldicii districtului este esențială pentru fiecare rezident din Yamal. În general, această etapă a jocului este construită prin analogie cu jocul „The finest hour”.
Secțiunea II: test video "Trecutul și prezentul guvernului reprezentativ al Federației Ruse și
YaNAO ". Secțiunea este formată din 3 părți:
1. Puterea reprezentativă a Federației Ruse.
2. Trecutul puterii reprezentative a lui Yamal.
3. Puterea reprezentativă actuală a districtului autonom Yamalo-Nenets.
Testul video „Trecutul și prezentul puterii reprezentative a Federației Ruse și a autostrăzii autonome Yamalo-Nenets” este conceput pentru a ajuta elevii de liceu să înțeleagă diversitatea relațiilor sociale, să facă alegerea lor și să se afirme ca persoană. Scopul său este familiarizarea școlarilor cu o cultură politică, juridică modernă, care este o condiție pentru formarea unei persoane libere, semnificative din punct de vedere social, responsabile.
Testul video este conceput nu pentru răspunsuri mecanice, ci pentru reflecție, pentru dezvoltarea capacității de a căuta în mod independent soluții la o problemă. În acest scop, testul este însoțit de ilustrații și trei răspunsuri posibile, dintre care doar unul este corect.
- & nbsp– & nbsp–
Subiect - studii sociale, educație juridică.
Obiectivele didactice ale lecției:
Pentru a crea condiții pentru conștientizarea și înțelegerea blocului de informații noi și aplicarea cunoștințelor în situații familiare și noi de viață.
Pentru a spori cultura juridică, politică și activitatea civică a elevilor de liceu, pentru a contribui la pregătirea viitorilor alegători.
Sarcini:
Stimularea dezvoltării juridice și cultura politică tinerii prin tehnologii de jocuri;
Dezvoltarea conceptului de „lege electorală”;
Formarea bazelor culturii juridice în rândul viitorilor alegători și educarea responsabilității civice.
Metode și forme de organizare a instruirii: lucru în grupuri mici, conversație, joc de rol.
Explicație: clasa este împărțită în mai multe grupuri - petreceri. În „campania preelectorală”
participă toate partidele, conduse de liderii lor - comandanți de grup. Scopul fiecărui partid este de a obține cât mai multe voturi posibile în votul final și, pentru aceasta, trebuie să câștigi puncte - buletine de vot răspunzând la întrebările chestionarului. În timpul jocului, fiecare partid trebuie să se prezinte (nume, deviz), să își exprime programul, să numere numărul de voturi pentru a participa la alegeri.
Echipament: simboluri de stat, computer, proiector media, buletine de vot, steaguri și embleme ale „petrecerilor”.
Pașii lecției:
1. Etapa organizatorică.
Conversație introductivă. Reprezentarea partidului.
2. Încălziți.
Elaborarea întrebărilor pentru un cuvânt încrucișat folosind un dicționar terminologic pe disc.
4. Rezultatul lecției. Rezumând rezultatele.
1. Conversație introductivă. Reprezentarea partidelor Semnificația dreptului electoral Sufragiul este dreptul constituțional al cetățenilor de a alege și de a fi aleși în organele guvernamentale de stat și locale.
Lecții și activități extracurriculare privind legislația electorală și legislația electorală Se știe de mult că participarea la alegeri este o manifestare a responsabilității sociale, a culturii politice și juridice a fiecărui cetățean. Cetățeanul alege în mod constant - în plan politic, sfere socialeși face asta pentru că nu este indiferent față de soarta țării sale, a regiunii sale, a satului său. Cu greu poate fi numit un adevărat cetățean al unei persoane care stă acasă în ziua alegerilor, lăsând decizia unor probleme politice importante la mila elementelor. Cultura politică ar trebui crescută de la o vârstă fragedă. Prosperitatea și bogăția depind de tine, generația tânără. Casa noastră este Yamal, care trebuie întărită, decorată, astfel încât toată lumea din ea să poată trăi cu demnitate. Și asta depinde de legile adoptate de deputați. Pe cine să aleagă în Duma, noi decidem - alegători, cetățeni ai Rusiei cu drepturi politice. A avea drepturi politice înseamnă că fiecare cetățean al vastei noastre țări, Yamal, poate, dacă dorește, să participe la guvern. Prin urmare, mulți cetățeni merg la alegeri și votează acele persoane care, în numele lor, vor decide probleme importante, vor adopta legi. Și cum să nu ne înșelăm atunci când alegem un candidat la funcția de deputat? Pentru a face acest lucru, trebuie să fiți literat din punct de vedere politic, să puteți cunoaște bine politica și să fiți un adevărat cetățean al țării dvs.
Acest lucru trebuie învățat.
Reprezentarea comenzilor.
2. Încălzire Întocmirea întrebărilor pentru un cuvânt încrucișat folosind Dicționarul terminologic.
- & nbsp– & nbsp–
Lucrarea în grupuri este evaluată în conformitate cu următoarele criterii: participarea tuturor membrilor grupului la discuție, acuratețea formulării, viteza de răspuns, originalitatea prezentării.
3. Joc - test video „Autorități reprezentative ale Federației Ruse și Okrug Autonom Yamalo-Nenets”
Grupurile răspund la întrebările chestionarului video (diapozitive în anexă și pe CD) conform regulilor jocului „Happy Accident”. Se folosesc carduri cu numere de răspuns.
Pentru răspunsul corect, grupul primește o „buletin de vot”.
Lecții și activități extracurriculare privind dreptul electoral și legislația electorală
4. Rezultatul lecției. Rezumând rezultatele Grupurile „votează” pentru liderul jocului, aruncând buletinele de vot în urna de vot. Comisia numără voturile. În consecință, grupul cu cele mai multe voturi câștigă la „alegeri”. Se acordă cuvântul liderului grupului (partidului) câștigător. Numărul de voturi poate fi determinat prin numărarea buletinelor de vot (fără vot).
Autoanaliza activităților educaționale Această activitate se desfășoară cu elevi de liceu care au deja unele cunoștințe de drept.
Lecția se desfășoară folosind elemente de tehnologie computerizată și un joc de afaceri.
Natura științifică și semnificația acestei lecții constă în faptul că în timpul ei se realizează ideea principală - unitatea de formare, educație și dezvoltare. Pe baza acestui obiectiv, conținutul activităților extracurriculare este triunitar și constă din trei aspecte interacționate interconectate: cognitiv, de dezvoltare și educațional.
Etapele lecției sunt proiectate în conformitate cu scopul didactic. Mișcarea către realizarea obiectivului ca rezultat prezis determină trecerea de la o parte a lecției la alta, de la o etapă la alta.
Momentul organizațional implică crearea condițiilor productive pentru interacțiunea dintre profesor și elevi. Stabilirea obiectivelor și motivația asigură dorința elevilor de a lucra prin stabilirea obiectivelor și actualizarea motivelor activității.
Noutatea lecției constă în faptul că se folosește un complex de tehnologii pedagogice: activități de joacă, tehnologii de calculator, tehnologie de învățare cu probleme.
Acest complex de tehnologii acționează ca o condiție și ca un mijloc de creare a unui mediu educațional umanist pentru studenți. Tehnologia învățării bazate pe probleme este o trăsătură caracteristică a sistemului de educație pentru dezvoltare și, prin urmare, oferă un nivel ridicat de dezvoltare a gândirii creative a elevilor. În lecție, o atenție deosebită a fost acordată principiului orientării spre valoare. Mediul educațional din lecție a permis să dezvăluie potențialul elevilor, a ajutat pe toată lumea să înțeleagă că este o persoană capabilă să construiască o viață demnă de o persoană, să demonstreze că o persoană este o ființă socială; că procesul de interacțiune dintre școlari afectează realizarea succesului în activitățile tuturor.
Utilizarea formei de activitate de grup a făcut posibilă crearea condițiilor de responsabilitate reciprocă, atenție, interes și respect pentru activitățile intelectuale ale copiilor. Principalul rezultat pozitiv al lecției noastre este realizarea optimă a obiectivelor.
Lecția a folosit elementul competiției, care este o condiție prealabilă pentru tehnologia jocurilor.
La sfârșitul lecției, elevii înșiși reflectă, evaluându-și activitățile, formulând propuneri pentru îmbunătățirea activității jocului.
Relevanța acestei lecții constă în faptul că tineretul modern este inactiv în procesul electoral și în activitățile mișcărilor sociale și politice.
Starea de bine a regiunii autonome Yamal-Nenets, dezvoltarea sistemului social și politic al regiunii noastre și al Rusiei vor depinde de activitatea alegătorilor. Disponibilitatea unui individ de a trăi în condiții noi este adesea determinată de cultura sa juridică. Este important să-l creștem, să-i ajutăm pe tineri să vadă valoarea legii, rolul social al acesteia, să predăm în moduri legale pentru a soluționa litigiile și conflictele privind legislația electorală și legislația electorală.
Elevii de liceu trebuie să știe cu fermitate modul în care se construiește administrația unui district, raion, sat, să cunoască numele șefilor organelor guvernamentale și ale autoguvernării locale. O atenție deosebită ar trebui acordată proceselor legate de dreptul la vot, deoarece formarea cetățenilor deplini de mâine depinde de înțelegerea acestor probleme.
Formarea principiilor dreptului electoral este asistată de metodele de predare de bază utilizate în desfășurarea claselor din acest ciclu: proiecte, jocuri de rol și jocuri de afaceri, lucrul cu documente.
Acest proiect a fost pregătit folosind Microsoft Power Point, FrontPage, Word și este un site web interactiv. Seria de diapozitive incluse în proiect, coloana sonoră îi conferă caracterul unui multimedia ghid de studiu, mărește-i distracția. Tranziția între secțiuni și diapozitive este asigurată folosind hyperlinkuri - butoane de control. Programul include animație grafică. Lucrul cu un computer va face proiectul nostru atractiv pentru școlari. Lucrarea poate fi postată pe internet.
Utilizarea unui joc-competiție, a unui computer oferă programului nostru nu numai caracter informativ și explicativ, ci și divertisment.
Folosiți-ne de program de joc poate fi activat orele de curs la școală, în lecții de istorie, studii sociale, seri și alte activități educaționale. Sperăm că combinația dintre tehnologia calculatoarelor și fundamentele legislației va atrage atenția studenților, le va lărgi orizonturile și va crește, fără îndoială, alfabetizarea juridică și informatică. Succesul în dezvoltarea activității tinerilor în viața politică a țării depinde de cât de activi sunt și nu sunt indiferenți elevii de liceu față de ceea ce se întâmplă în jur, de faptul că interesele lor nu sunt limitate de familie, precum și de gradul de participare a acestora la viața socială a școlii, capacitatea de a apăra poziții opuse concurenței deschise și loiale.
În școală începe să se formeze cultura politică a unei persoane. Școala face din copil un patriot, respectând legea și versat în legile, drepturile și îndatoririle unui cetățean.
Programul pe care l-am creat a fost testat în școala noastră în clasele 9-11 timp de doi ani. S-au ținut cursuri pe această temă, concursuri pe echipe „Eu sunt viitorul alegător”, s-au ținut lucrări cu termeni, s-au examinat documente din mass-media referitoare la acest subiect. La sfârșitul primului an, a avut loc un joc final cu întrebări, apoi a fost distribuit chestionarul „Cultura politică și juridică a elevilor din clasele 9-11 din școală”. Rezultatele sondajului au fost după cum urmează.
Nivelul culturii juridice: 15% dintre studenți aveau cunoștințe satisfăcătoare și 85% - insuficiente, erau multe de stăpânit în acest domeniu.
Lucrările privind formarea culturii juridice și politice au continuat anul viitor. Ultima lecție a avut loc un test video „Trecutul și prezentul autorităților reprezentative ale Federației Ruse și ale Okrugului autonom Yamalo-Nenets”. Copiilor li s-au oferit întrebările chestionarului care au fost utilizate anul trecut. Rezultatele au fost după cum urmează.
Nivelul culturii politice: 75% dintre studenți aveau o poziție politică clară și doar 22% considerau că este dificil să răspundă la chestionar.
Nivelul culturii juridice: 82% dintre studenți aveau cunoștințe bune și satisfăcătoare de drept.
După cum puteți vedea, rezultatele celui de-al doilea an arată un procent mai mare de stăpânire a cunoștințelor juridice și politice. Lecții și activități extrașcolare privind dreptul electoral și legislația electorală. Aceasta înseamnă că munca noastră pe această temă a stimulat o creștere a angajamentului civic al elevilor de liceu. Elevii din clasele 9-11 au evaluat pozitiv acest program. Este clar că copiii devin diferiți, își înțeleg rolul în societate și se străduiesc să-și apere drepturile. Și societatea însăși necesită o pregătire serioasă a copiilor și tinerilor pentru realizarea drepturilor și obligațiilor lor civile.
Concluzia noastră: este mai ușor să educăm o poziție civică activă în procesul de creare a oricărui proiect, joc, implicarea elevilor de liceu în rezolvarea problemelor cu care se confruntă societatea.
Anexă Regulile jocului
1. Un jucător, doi jucători sau două echipe de jucători pot lua parte la proiect.
2. Testul video se desfășoară folosind programele Internet Explorer, Excel, PowerPoint.
3. Înainte de a începe testul video, trebuie să transferați folderele pe o unitate locală.
Pentru ca programul să funcționeze corect, este necesar ca toate fișierele să fie una lângă alta pe un singur disc.
4. Deschideți fișierul „BEGINNING”.
5. Pe pagina „HOME” există 4 hyperlinkuri (în continuare, numele lor sunt evidențiate în albastru).
Alegeți versiunea jocului „Legea electorală a Federației Ruse”;
După ce jucătorii și-au notat răspunsul în căsuțele desemnate, urmați hyperlinkul „Următorul” pentru a trece la următoarea întrebare;
După prima etapă a jocului, puteți vedea rezultatele sau mai întâi răspunde la întrebările celei de-a doua opțiuni „Legea electorală a Okrugului autonom Yamalo-Nenets”;
Puteți afla rezultatele la sfârșitul jocului făcând clic pe hyperlinkul „Rezultate” aflat pe foaia „JUCĂTORI”, din aceeași pagină la care puteți accesa pagina principala făcând clic pe butonul albastru de ieșire.
Comutarea între pagini este de asemenea posibilă folosind săgeata standard „ÎNAPOI” din colțul din stânga sus al ecranului;
Nu salvați modificările în fișiere la închidere;
Testul video al celei de-a doua secțiuni se deschide din pagina „ÎNCEPUT”.
- & nbsp– & nbsp–
4. Puteți prezice situația politică?
5. Vă uitați deseori la articole și alte materiale din ziare despre intern și politica externa state?
6. Dacă există un program politic la televizor, îl veți urmări cu siguranță?
7. Aveți o idee bună despre ce sunt dictatura, democrația, republica, monarhia, regimul totalitar?
8. Vă interesează jurisprudența (teoria elementară a dreptului, legile, faptele juridice etc.)?
9. Urmăriți deseori programe TV despre legi și legi?
10. Aveți convingerea că trebuie să respectați toate normele legale?
11. Simțiți resentimente (sentiment neplăcut) când aflați despre o altă încălcare gravă?
12. Aveți o idee bună despre ceea ce este un stat de drept, legea, legile, regulamentele, ramurile de drept?
13. Cunoașteți bine normele de bază ale mai multor ramuri ale dreptului (constituțional, administrativ, penal)?
14. Înțelegeți necesitatea unei bune cunoașteri a legii electorale și a procesului electoral?
15. Când există o campanie electorală sau se pregătește un referendum, te interesează dezvoltarea acestuia?
16. Crezi că toată lumea este obligată să voteze la alegeri sau referendum.
17. În viitor, ați dori să participați activ la viața politică a satului, orașului, țării, pe baza unei bune cunoașteri a dreptului.
Procedura de notare: „da” - 3 puncte, „nu sunt sigur” - 2 puncte, „nu” - 1 punct.
Caracteristicile culturii dvs. politice (întrebările 1 - 7, 15 - 17):
26 - 30 de puncte - aveți o poziție politică clară.
16 - 26 de puncte - înțelegeți situația politică din țară, dar opiniile dvs. nu sunt clare.
Mai puțin de 16 puncte - interesele tale sunt departe de cultură.
Caracteristici ale culturii dvs. juridice (întrebările 8-17):
26 - 30 de puncte - fundamentul culturii dvs. juridice este solid.
16 - 26 de puncte - sfera juridică nu vă este străină, dar aveți multe de stăpânit în acest domeniu.
- & nbsp– & nbsp–
Schița unei activități extracurriculare pe tema „Sufragiu. Proces electoral ”. Școala electorală tânără Nu întreba ce poate face țara pentru tine.
Întrebați ce puteți face pentru țara dvs.
J. Kennedy.
Poziție de montare Activitate extrașcolară „Sufragiu. Procesul electoral „Școala unui tânăr alegător” cu dobândirea de cunoștințe despre procesul electoral se desfășoară sub formă de etape teoretice și practice (de joc).
Această formă îi activează pe studenți, se distinge prin emoționalitate și implicare în decizia luată, stârnește interes și contribuie la formarea cunoștințelor juridice, poziției ideologice, educării responsabilității și patriotismului.
Evenimentul este de natură interclasă, cu implicarea elevilor de clasa a 10-a, a elevilor de clasa a 6-a și a părinților.
Etapele evenimentului
1. Pregătire - distribuirea rolurilor, stabilirea unei sarcini pentru participanți (alegători - elevi de clasa a 6-a și membri ai comisiei electorale - elevi de clasa a 10-a), echiparea și selectarea materialului vizual, pregătirea unei prezentări, lucrarea la chestionarul de clasă propus 6 elevi cu părinții lor, dotarea unui birou pentru desfășurarea alegerilor, pregătirea documentelor relevante pentru participare și desfășurarea alegerilor.
2. Principala este atitudinea elevilor de a organiza un eveniment, o descriere a situației, punerea de întrebări și acțiuni pentru rezolvarea lor, formarea unei viziuni asupra lumii despre relația dintre alegător și deputat, responsabilitatea lor ca alegător și un deputat, informând studenții despre viitoarele evenimente politice din Rusia, încurajând respectul și mândria în țară, președintele ales de popor, cunoștința politicienilor YNAO.
3. Joc - participare directă la alegeri, dezvoltarea abilităților de comportament corect (legal) ale alegătorului în timpul procedurii de vot, abilități de lucru în comisia electorală.
4. Final - rezumând rezultatele celei de-a treia etape, verificând cunoștințele dobândite ale viitorilor tineri alegători, prezentând certificate.
Scopul evenimentului: în cursul studierii, consolidării și analizei situației propuse de participare la alegeri, să ofere o oportunitate elevilor de clasa a VI-a, împreună cu părinții lor, de a reflecta asupra soluționării problemelor specifice legate de evenimentele politice in Rusia;
alegeți un model de comportament într-o situație electorală;
Lecții și activități extracurriculare privind legislația electorală și legislația electorală pentru a promova înțelegerea principalelor roluri ale procesului electoral, importanța și necesitatea participării active la alegeri;
să formeze cunoștințe și drepturi pe un subiect specific;
să încurajeze respectul și implicarea în cele mai importante evenimente, responsabilitatea viitorului alegător pentru soarta Rusiei.
Echipament
Material documentar:
a) carte de identitate;
c) certificate de finalizare a cursului „Tânăr alegător”;
d) liste electorale cu o listă suplimentară.
Animație „Pași electorali”.
Videoclipuri:
Yamal, galeria deputaților din Okrug autonom Yamal-Nenets, filmare a documentarului lui S. Mikhalkov pentru aniversarea lui V.V. „55” al lui Putin.
Literatură:
Gibert A.N., Uskov M.N. „Pentru un tânăr Yamal despre alegeri”. - Salekhard: editura SPEYB, 2004.
Colecția de legi a Okrug autonom Yamalo-Nenets privind legea electorală, editată de A.N. Gibert, A.V. Arteeva, V.E. Borodko, V.A. Lychev.
Kharyuchi S.N. În numele Nordului. Articole, reportaje, discursuri, interviuri. - Salekhard, 2005.
Morozov Yu.A., Kharyuchi S.N. Puterea reprezentativă în soarta lui Yamal. - Salekhard: Editura Russian Collection, Sankt Petersburg, 2004.
Echipamentul secției de votare cu indicatoarele necesare.
Cursul evenimentului I. Discurs introductiv al profesorului. Anunț de subiect. Stabilirea obiectivelor.
Dragi baieti! Astăzi v-am invitat la o școală neobișnuită pentru o lecție neobișnuită - Școala Tânărului Alegător. Această invitație nu este o coincidență. În țara noastră, vin cele mai importante evenimente politice care vor determina viitorul statului nostru - acestea sunt alegerile deputaților din Duma de Stat și ale președintelui Rusiei.
Studierea unui tânăr alegător la școală vă va ajuta să faceți, cei care au 12-13 ani în viitor ca alegător alegerea potrivita deputați cărora le veți avea încredere în soarta voastră și în soarta Rusiei. Elevii clasei a X-a, Yevgeniya Elkina, Ruzanna Shagyzhigamova, Maxim Fokin, precum și părinții dvs., cu care ați răspuns la întrebările chestionarului propus, mă vor ajuta să conduc o școală pentru un tânăr alegător (Anexa 1).
Vi se oferă posibilitatea de a deveni alegători, de a participa la procesul electoral. Cred că vei fi impregnat de semnificația rolului tău - rolul alegătorului și rolul alesului tău - viitorul deputat.
II. Prezentare de diapozitive:
Yamal cu acompaniament muzical și comentariile profesorului. (Anexa 2) Ce frumoasă este Rusia noastră! Ce severă și frumoasă este Yamal-ul nostru, mica noastră Patrie, Capul nostru Kamenny! Extinderi nesfârșite de tundră, apus luminos. Aici trăiesc oameni experimentați, curajoși.
Fiecare dintre noi simte un sentiment de mândrie, fiind cetățean al Rusiei, astfel de lecții și activități extracurriculare privind legislația electorală și legislația electorală a unei țări guppy. Și pentru ca acesta să fie și mai frumos, respectat în întreaga lume, trebuie să facem alegerea corectă a deputaților, a președintelui, a puterii poporului nostru.
III. Parte principală.
Conversație cu privire la întrebările chestionarului oferite de elevi ca teme pentru acasă cu părinții.
Elkina E.:
1) Ce sunt alegerile?
2) Cine participă la alegeri?
3) Cine poate deveni alegător?
Shigizhigamova R.:
4) Pe cine alegem?
5) Toată lumea poate deveni deputat?
6) Ce calități ar trebui să aibă un deputat?
7) Când vor avea loc alegerile pentru Duma de Stat din Rusia? Președinte?
Elkina E.:
8) Cum merg alegerile?
9) De ce în secret?
Profesor: Vom călători în țara alegerilor, vom cunoaște locuitorii acesteia și vom învăța regulile votului alegătorilor.
Spectacol de animație (diapozitivul 2) „Pașii alegătorului”. (Anexa 3)
Întrebări ale profesorului:
1) Care este numele acestui omuleț? (Alegător.) Cine poate fi alegător? (Cetățean al Rusiei de la vârsta de 18 ani.)
2) Unde se duce? (La alegeri, la secția de votare.)
3) Ce document ar trebui să prezinte? Și dacă este un soldat? (Carte de identitate, pașaport, carte de identitate militară.)
4) Cine lucrează la secția de votare? (Comitetul electoral.)
5) Ce document primiți? (Buletin de vot.)
6) De ce o persoană-alegător merge la cabina de vot? (Votează în secret.)
7) De ce în secret? (Să-ți alegi adjunctul, să-ți exprimi părerea, astfel încât nimeni să nu-l preseze și să-l oblige să voteze pentru cineva.)
8) Câte căpușe (mărci) poți pune pentru a nu strica buletinul de vot, astfel încât acesta să fie valid și votul tău să fie numărat? (Unul, opus unui singur nume de familie.)
9) Unde merge buletinul de vot? (La urnă.) Profesor: alegătorul nostru și-a îndeplinit datoria, și-a exercitat dreptul de a alege deputați, în puterea lor personală. Și dacă nimeni nu merge la vot? (Alegerile nu vor avea loc.) Și dacă nu te-ai dus și deputații au fost aleși de alți alegători?
Aceasta înseamnă ... (Răspunsurile copiilor.) Ei nu vor alege pe cei în care ai încredere, vor fi aleși fără tine, vor face legi, vor conduce țara fără participarea ta. Trebuie să merg la vot? Asigurați-vă că alegeți deputați demni.
Slide 3. Galeria deputaților.
Guvernatorul Yu. V. Neelov. Președinte al Dumei de Stat din Yamalo-Nenets Autonom Okrug S.N.
Kharyuchi. Președintele Consiliului Federației S. Mironov. Președintele Federației Ruse V.V. Putin. B. Gryzlov, președintele partidului Rusia Unită. (Anexa 4) Profesor: În prezent, candidații la Duma de Stat sunt aleși din partide. Președintele nostru Vladimir Putin a fost de acord să fie inclus pe listele de candidați din partidul Rusia Unită.
Lecții și activități extracurriculare privind legislația electorală și legislația electorală În persoana sa vedem președintele Rusiei, ales de popor cu calitățile pe care ar trebui să le aibă un adevărat deputat.
Imagini din documentarul „55” al lui S. Mikhalkov (Anexa 5) Invitarea elevilor la secția de votare.
IV. Etapa jocului. Trecerea procedurii electorale, cunoașterea președintelui și a membrilor comisiei electorale, observatori.
(Anexa 6) V. Etapa finală.
1. Activitatea comisiei electorale. (Anexa 7)
2. Îndeplinirea de către studenți a sarcinilor chestionarului „Alegerea deputaților” (în timpul activității comisiei electorale) (Anexa 8)
3. Anunțarea protocolului rezultatelor alegerilor de către președintele comisiei electorale, E. Orekhova, elevă în clasa a X-a. (Anexa 9)
4. Verificarea colectivă a rezultatelor testului (elevii ridică mâna dacă răspunsul este corect)
Observații finale ale profesorului:
Mulțumesc tinerilor alegători pentru participarea activă la Școala Tinerilor Alegători, părinților dvs. pentru ajutorul lor în pregătirea chestionarului electoral. Desfășurarea alegerilor, rezultatele testului arată că ați învățat cel mai important lucru - în Rusia oamenii (alegătorii) aleg guvernul, cunoașteți regulile și comportamentul alegătorilor în alegeri.
Sunt sigur că veți participa cu siguranță la alegeri. Fiecare dintre voi a trecut de Școala Tinerilor Alegători și primește un certificat cu un număr cu sigiliul și semnătura președintelui comisiei electorale.
Prezentarea certificatelor (Anexa 10) Citirea epigrafului.
Puteți face alegerea corectă pentru țara dvs. participând activ la procesul electoral în viitor. Soarta Rusiei și viitorul tău vor depinde de activitatea ta.
(Notele bazate pe rezultatele testului sunt date în jurnalul clasei cu tema „Studii sociale”.)
- & nbsp– & nbsp–
Plan-sinopsis al conferinței de presă „Apărarea programelor electorale ale candidaților la președinția autoguvernării școlare„ FeMiDa ”
Recomandări metodologice O conferință de presă poate avea loc atât în clasă, cât și între clase în paralel și la școală. Programul conferinței de presă ar trebui să fie bine planificat și programat, iar lista de întrebări să fie selectată în funcție de subiectul dat.
Seriozitatea și campania electorală în sine nu au o importanță mică pentru crearea unei atmosfere de dispoziție. Conținutul evenimentului depinde de programele propuse ale candidaților la președinția autoguvernării școlare „FeMiDa”, de pregătirea candidaților la funcția de președinte al autoguvernării școlare „FeMiDa” și de prezentarea programelor.
Trebuie să existe ficțiune în toate. De exemplu, carduri de invitație, broșuri care conțin principalele direcții ale campaniei electorale și informații despre candidați înșiși, precum și informații ingenioase și în același timp utile, informative despre subiectul evenimentului - în text sau sub formă de imagini , poate fi emis special pentru o conferință de presă.
Figura centrală a conferinței de presă este, desigur, prezentatorul. Cerințe de bază pentru prezentator: stăpânirea vorbirii în public, audiență, informații despre candidați și programele acestora. O condiție prealabilă este urmărirea clară a progresului conferinței de presă.
Este foarte important ca comisia de experți să includă persoane care sunt cele mai autoritare, obiective și pe a căror opinie este foarte posibil să ne bazăm - din rândul elevilor de liceu.
Regulile conferinței de presă:
1. Înregistrarea delegaților conferinței.
2. Cazarea participanților la conferință.
3. Discurs al prezentatorului:
3.1. introducerea invitaților la conferință;
3.2. prezentarea registratorilor delegației;
3.3. reprezentare de către secretariat;
3.4. prezentare comisiei de experți;
3.5. prezentarea comisiei de numărare;
3.6. prezentarea centrului de presă;
3.7. Salut:
Deschiderea conferinței;
Salutări de la delegații conferinței (președintele comisiei de numărare);
Definirea obiectivelor conferinței;
Anunțarea planului de lucru al conferinței (ordinea de zi);
Lecții și activități extracurriculare privind dreptul electoral și legislația electorală
4. Discursuri ale candidaților la funcția de președinte al guvernului școlar „FeMiDa”
(carte de vizită despre tine, program electoral);
5. Dezbatere.
6. Reuniunea comisiei de experți și rezoluțiile acestora.
7. Anunțarea proiectului de decizie la conferința de presă.
8. Închiderea conferinței.
Sarcini:
1. Motivația studenților pentru procesul electoral.
2. Activarea elevilor la procesul electoral prin implicarea lor în campania electorală pentru președintele autoguvernării școlii „FeMiDa”.
3. Încurajarea sentimentelor patriotice la elevi.
5. Formarea și dezvoltarea înaltelor calități morale și psihologice la elevi.
Suport metodologic: prezentări video cu programe electorale, scenariul desfășurării evenimentului.
Hardware: computer, proiector, DVD-recorder, microfoane, tribune.
Material vizual și didactic: formular de înregistrare a alegătorilor, formular pentru colectarea semnăturilor în favoarea unui candidat, buletin de vot pentru alegerile pentru președintele autoguvernării școlare „FeMiDA” (Anexa nr. 1)
Progresul evenimentului:
Salut de diapozitive:
Lecții și activități extrașcolare despre legea electorală și legislația electorală VED: Bună ziua, dragi participanți la conferința de presă! Astăzi suntem bucuroși să vă întâmpinăm la conferința de presă „FeMiDa pentru întreaga școală!”
(Federația băieților și fetelor active) și programele lor de organizare a vieții echipei școlii.
VED: Am selectat următoarele cuvinte ca epigraf pentru conferința noastră de astăzi:
„Înțelegerea muncii tale duce la îmbunătățirea acesteia”
Slide cu epigraf:
VED: Dragi alegători! Reprezent participanții la conferința de presă:
Reprezentanții Dumei Orașului ____________________________________
Reprezentanți ai Comisiei Electorale Orășenești ____________________
Director _________________________________________________
Directorii adjuncți ____________________________________________
Profesori de clasă;
Elevii din clasele 8, 9, 10, 11;
VED: La conferința noastră există un secretariat format din: ________________, sarcina lor este de a înregistra progresul conferinței de presă.
Și, de asemenea, lucrează astăzi o comisie de experți, formată din: ______________. La finalul conferinței de presă, reprezentanții comisiei de experți vor citi proiectul de decizie a conferinței.
Lecții și activități extrașcolare despre legislația electorală și legislația electorală VED: Sarcina conferinței noastre: să ne familiarizăm cu programele candidaților la președintele guvernului școlar „FeMiDa”. La urma urmei, ideile lor, munca lor creativă, într-un grad sau altul, ne pot conduce pe noi și pe noi către perfecțiunea și îmbunătățirea atât a vieții noastre, cât și a vieții școlii. Și apoi deviza „O casă în care toată lumea este confortabilă” va fi pe deplin realizată.
Slide cu motto:
VED: Dragi alegători, peste trei zile școala noastră va găzdui alegeri pentru președintele autoguvernării școlii „FeMiDa”. Fiecare dintre voi va putea vota în favoarea unuia dintre candidați și a programului său, care oferă idei fezabile. Trebuie să arătăm o poziție activă de viață, să participăm la vot în ziua alegerilor, deoarece organizarea activității educaționale, a activităților de agrement, sportive și recreative și a întregii vieți școlare depinde de alegerea corectă a președintelui autoguvernării școlare. „FeMiDa”.
VED: Agenda conferinței de presă de astăzi este următoarea:
1. Raport privind autonomia școlii FeMiDA
2. Discursuri ale candidaților la funcția de președinte al guvernului școlar „FeMiDa”
(__________________________________________________________________________)
3. Dezbatere.
4. Proiect de decizie a conferinței de presă.
VED: La sfârșitul prezentării candidaților, puteți pune întrebările care vă interesează. Ele trebuie să fie corecte, să conțină un caracter clarificator, nu critici. În timpul lecțiilor și activităților extracurriculare privind legea electorală și legea electorală din timpul dezbaterii, dragi alegători, trebuie să vă arătați respect unul față de celălalt.
VED: Cuvântul pentru salut este dat directorului școlii _______________
VED: Cuvântul este acordat profesorului-organizator, curatorului autoguvernării școlare „FeMiDa” _______________________ (Anexa nr. 2) VED: Cuvântul este acordat candidatului la funcția de președinte al guvernului școlar „FeMiDa”
(Discursuri ale candidaților la președintele autoguvernării școlare „FeMiDa”) (Anexa nr. 3) VED: Dragi alegători! Trecem acum la dezbatere. „Microfonul gratuit” funcționează și vi se oferă ocazia de a pune întrebări de interesul dvs. unuia sau altui candidat la funcția de președinte al autoguvernării școlare „FeMiDa”.
VED: Cuvântul este dat oaspeților ____________________________________
VED: Cuvântul pentru anunțarea proiectului de decizie al conferinței de presă este dat ____ _________________________________ (Anexa nr. 4) VED: Vă mulțumim, dragi participanți la conferință, alegători, invitați pentru cooperare, atitudine grijulie față de cauza noastră comună , pentru a înțelege că fiecare dintre noi ar trebui să contribuie la dezvoltarea unei „case în care toată lumea să fie confortabilă”.
Invităm pe toată lumea la urne. Faceți alegerea corectă, deoarece viitorul nostru comun depinde de el!
Autoexaminarea unui eveniment electoral extrașcolar
Tema evenimentului extra-curricular: „Alegeri pentru președinția școlii” (conferință de presă:
„Apărarea programelor electorale ale candidaților prezidențiali ai guvernului școlar„ FeMiDa ”).
Scop: îmbunătățirea cunoștințelor elevilor despre procesul electoral.
Sarcini:
1. Motivația pentru procesul electoral.
2. Activarea procesului electoral prin implicarea în campania electorală pentru președintele autoguvernării școlare „FeMiDa”.
3. Educarea sentimentelor patriotice.
4. Formarea unei poziții civice active.
5. Formarea și dezvoltarea înaltelor calități morale și psihologice.
Un eveniment extracurricular privind procesul electoral, în opinia noastră, este interesant, informativ și, desigur, relevant.
Evenimentul extrașcolar „Alegerile prezidențiale ale școlii” a avut loc în 6 etape:
Etapa 1 - nominalizarea candidaților la funcția de președinte al autonomiei școlare din rândul elevilor de liceu.
Etapa 2 - campania pre-electorală.
Etapa 3 - întâlnire cu alegătorii.
Etapa 4 - conferință de presă.
Etapa 5 - alegeri.
Etapa 6 - inaugurare.
Acest eveniment extracurricular are o mare valoare educațională și îmbunătățește cunoștințele elevilor cu privire la procesul electoral.
Evenimentul extracurricular s-a desfășurat în blocuri: un bloc motivațional, un bloc informațional, un bloc autoanaliză și autoevaluare, un bloc creativitate, un bloc analiză și evaluare, un bloc reflectorizant Lecții și activități extracurriculare privind dreptul electoral și legislația electorală, un bloc de sarcini creative care au ajutat la realizarea obiectivelor și obiectivelor propuse.
Observăm că elevii școlii sunt implicați activ în pregătirea, organizarea și desfășurarea acestui eveniment extrașcolar.
În cadrul acestui eveniment, au fost folosite materiale vizuale și de propagandă mari, decorațiuni realizate chiar de elevi. Acest lucru a făcut posibilă atragerea numărului maxim de participanți și dezvăluirea, dezvoltarea abilităților lor creative.
La școală a avut loc o conferință de presă printre reprezentanții elevilor din clasele 8-11. Programul conferinței de presă a fost planificat pentru a fi suficient nivel inaltși se calculează în timp, iar lista de întrebări este selectată în funcție de subiectul dat.
Totul era ficțiune. Invitații, broșuri care conțin principalele direcții ale campaniei electorale și informații despre candidați înșiși, precum și conțin informații științifice și în același timp utile, informative - în text sau sub formă de imagini, au fost emise special pentru conferința de presă. Toate acestea au dat un rezultat pozitiv.
Figura centrală a conferinței de presă a fost, desigur, curatorul principal al autoguvernării școlare „FeMiDa”. Sarcina ei a inclus stăpânirea oratoriei, a publicului, a informațiilor despre candidați și a programelor lor, cu care, în opinia noastră, s-a descurcat cu succes. Ea a urmărit îndeaproape progresul conferinței de presă.
Comisia de experți a inclus elevi de liceu - autoritari, obiectivi, pe a căror opinie este foarte posibil să ne bazăm.
Conferința de presă a fost foarte informativă, semnificativă atât pentru participanți, cât și pentru candidați. Nimeni nu a rămas indiferent, participanții au fost activi, au ascultat cu atenție, au discutat în mod viu problemele, ceea ce confirmă din nou importanța acestui eveniment.
Conferința de presă a constat în înregistrarea delegaților conferinței, cazarea participanților la conferință, prezentarea prezentatorului (introducerea invitaților la conferință, registratori ai delegațiilor, secretariat, comisia de experți, centrul de presă, cuvinte de salut: deschidere, delegații conferinței de salut, anunțul agendei) ; discursuri ale candidaților la funcția de președinte al autoguvernării școlare „FeMiDa” (carte de vizită despre tine, program electoral); dezbateri, ședințe ale comisiei de experți și rezoluțiile acestora, cuvinte pentru anunțarea proiectului de decizie a conferinței de presă și închiderea conferinței.
Candidații la președinție ai autoguvernării școlare „FeMiDa” și-au manifestat independența, activitatea, interesul pentru alegeri.
Rezultatele evenimentului sunt rezumate, ceea ce ne permite să concluzionăm că obiectivele și obiectivele stabilite au fost atinse în totalitate.
Credem că evenimentul a avut loc la un nivel bun.
- & nbsp– & nbsp–
Fără îndoială, autoguvernarea școlară este una dintre cele mai presante probleme ale educației naționale moderne.
În primul rând, statul nostru manifestă un interes evident în dezvoltarea autonomiei școlare, care se reflectă în documentele de reglementare actuale. În special, printre principiile politicii de stat în domeniul educației, Legea Federației Ruse „Despre educație” conține principiul caracterului democratic, public-public al managementului educației și autonomia unei instituții de învățământ. Este evident că administrația publică și de stat poate fi un astfel de guvern în care, alături de structurile de stat, vor funcționa structurile administrației publice - organisme de autoguvernare școlară.
În conformitate cu articolul 35 din Legea educației, gestionarea instituțiilor de învățământ de stat și municipale se bazează pe principiile managementului individual și al autoguvernării. Legea numește și unele forme de autoguvernare ale unei instituții de învățământ: consiliul unei instituții de învățământ, o adunare generală, pedagogică și consiliul de administrație. Procedura pentru alegerea lor, competența lor este determinată de statutul instituției de învățământ. Articolele 50, 52 și 55 din Legea educației garantează drepturile elevilor, părinților lor și personalului didactic de a participa la gestionarea unei instituții de învățământ. Este clar că aceste garanții nu pot fi îndeplinite fără autoritățile școlare.
Societatea manifestă, de asemenea, un interes neechivoc în autoguvernarea școlară - în persoana tuturor participanților la procesul educațional, care sunt elevi, lucrători pedagogici și părinți (persoane care îi înlocuiesc) de elevi.
Acest interes este destul de stabil, după cum reiese din rezultatele studiului. La întrebarea chestionarului „Au nevoie școlile de organisme de autoguvernare pentru elevi (profesori, părinți)?
Dacă este necesar, atunci pentru soluționarea a ce probleme? " aproape două treimi din toți respondenții au răspuns afirmativ.
În primul rând, printre studenți se află problemele organizării activităților de agrement și extracurriculare, urmate de problemele de studiu și disciplină, care oferă asistență studenților care rămân în urmă. O mică parte din respondenți consideră că organismele de auto-guvernare ale elevilor ar trebui să rezolve problemele vieții școlare, să apere drepturile elevilor, să exprime opinia elevilor, să rezolve conflictele cu profesorii, să îmbunătățească relațiile cu aceștia, precum și să rezolve problemele legate de examene, curriculum și recrutarea de clase de diferite profiluri. Unii elevi cred că ar trebui să gestioneze treburile școlii, să rezolve problemele cu administrația și să ajute directorul școlii.
De asemenea, s-au exprimat opinii că autoguvernarea studenților este necesară pentru formarea independenței și încrederii elevilor, pentru înlocuirea profesorilor în zilele autoguvernării, pentru rezolvarea problemelor gospodărești și financiare, planificarea vieții școlare etc.
Lecții și activități extracurriculare privind legislația electorală și legislația electorală Răspunzând întrebărilor cum este posibil să se implice elevii în gestionarea afacerilor școlare și ce să facă pentru aceasta, mai mult de șaizeci la sută au răspuns că este necesar să se intereseze elevii într-o formă sau altul: să le acordați drepturi egale cu profesorii, să țineți cont de opiniile elevilor, să le tratați ca pe o ființă umană, să aveți încredere în ei, să petreceți zile de autoguvernare, să plătiți studenților bani, burse și bonusuri, să introduceți elevii în consiliu și să rezolvați problemele prin ea, previn violența și influențează „prin respect și cuvinte amabile”, Pentru a rezolva problemele în care elevii sunt interesați, pentru a trezi interes prin „agitație și publicitate”.
Interesul Ministerului Educației al Federației Ruse pentru dezvoltarea autonomiei școlare s-a manifestat în semnatul ministrului educației din Rusia V.M. Ordinul lui Filippov „Cu privire la punerea în aplicare a deciziei consiliului de administrație din 28 septembrie 1999, nr. 19„ Cu privire la principalele direcții de dezvoltare a educației în sistemul educațional ”, care a aprobat Programul pentru dezvoltarea educației în sistemul educațional al Rusia pentru 2001-2010. Programul stabilește sarcinile de educare a elevilor în spiritul democrației, oferindu-le acestora și părinților lor oportunități reale de a participa la managementul unei instituții de învățământ.
Partea 2 Model de auto-guvernare a elevilor Bloc pozițional Structura auto-guvernării studenților este o parte organică a structurii organizatorice generale a managementului și auto-guvernării sistemului educațional al școlii.
Prin urmare, este recomandabil să prezentați organele de auto-guvernare studențești în relația de trei niveluri:
Nivelul sistemului educațional al școlii - structura organizationala managementul și autoguvernarea sistemului educațional al școlii.
Nivelul organismelor de autoguvernare școlară (inclusiv părintești și pedagogice) - structura organelor de autoguvernare școlară.
Nivelul de autoguvernare al școlii primare a elevilor - structura autoguvernării clasei.
Interconectările și influența reciprocă a unităților structurale ale modelului prezentat sunt determinate de locul din ierarhia schemei și de direcția săgeților care le leagă.
Modelul de management și, în consecință, modelul de auto-guvernare a elevilor sunt construiți pe baza obiectivelor și obiectivelor sistemului educațional al școlii, analiza experienței dezvoltării sale, precum și pe baza recomandărilor Academician MM Potashnik, dat în cartea „Managementul calității educației”.
- & nbsp– & nbsp–
Asociații multi-vârstă ale societății
- & nbsp– & nbsp–
Lecții și activități extracurriculare de drept electoral și legislație electorală Lecții și activități extracurriculare de drept electoral și legislație electorală Lecții și activități extracurriculare de drept electoral și legislație electorală
- & nbsp– & nbsp–
După audierea și discutarea raportului coordonatorului autoguvernării școlare „FeMiDa” și a discursurilor candidaților la funcția de președinte al autoguvernării școlare „FeMiDa”, participanții la conferința de presă notează că:
Au fost create condiții pentru existența și dezvoltarea autoguvernării școlare „FeMiDA”;
S-a desfășurat activitatea preelectorală a fiecărui candidat la funcția de președinte al școlii.
Și, de asemenea, participanții la conferința de presă notează că elevii din clasele 8-11 participă activ la viața socială a școlii:
Problemele legate de disciplină și lege și ordine sunt rezolvate (cum ar fi: părăsirea lecțiilor, lipsa orelor, disciplina în sala de clasă, fumatul pe terenul școlii, uniformele necorespunzătoare ale hainelor elevilor);
Acoperirea studenților de către sistem este organizată educatie suplimentara;
Se arată interesul și motivația de a participa la viața socială a școlii.
Pe baza celor de mai sus, conferința de presă a elevilor din clasele 8-11 a decis:
Să ia parte la alegerea președintelui autoguvernării școlare „FeMiDA”, ținând seama nu de calitățile personale ale unui anumit candidat, ci de programul propus de acesta;
Să numească în funcția de președinte al școlii unul dintre candidații cu cel mai mare număr de voturi;
Condu fiecare minister cu reprezentanți ai candidaților nominalizați pentru funcția de președinte al școlii;
Să selecteze până pe 12 noiembrie o nouă componență a ministerelor dintre studenții activi din clasele 9-11 și să planifice lucrările pentru anul universitar 2007-2008, ținând cont de programele anunțate ale candidaților (președinte și miniștri responsabili);
Să aprobe la consiliul pedagogic planul de lucru al autoguvernării școlare „FeMiDA” pentru 1 an.
Licență) 1. Notă explicativă Programul orelor de practică ... "http://help.adobe.com/ru_RU/legalnotices/index.html. Ultima actualizare 24.5.2011. iii Cuprins Capitolul 1. Funcții noi Desen de perspectivă ... "drept internațional privat REZUMAT al tezei pentru gradul de candidat la științe juridice Saratov - 2015 instituție educaționalăîn ... "este o boală infecțioasă a oamenilor și animalelor (mai des bovine, porci și găini), al căror agent cauzal sunt mai multe soiuri de micobacterii ..." SPb.; ISBN 978-5-17-057520-6 Adnotare Prima lor întâlnire cu ... "este publicată pe site-ul www.trasko.ru (în continuare site-ul Antreprenorului) și conține oferta publică oficială a TRASK ..." Nord-Vest Institute of Management - filiala RANEPA (San ... "cunoștințe. Vladimir: VSPU, 2006. p. Caracteristici moderne ..." scrieți-ne, îl vom șterge în termen de 1-2 zile lucrătoare.
Emblema Comisiei Electorale a Okrug Autonom Yamalo-Nenets (IK Yamalo-Nenets Autonomous Okrug) este un cerc alb încadrat de o margine albastră, cu o margine albastră interioară de un diametru mai mic; în inelul format din aceste două margini albastre există o inscripție cu litere albastre: în partea de sus (în sensul acelor de ceasornic) - „COMISIA DE ALEGERE A DISTRICTULUI AUTONOM YAMALO-NENETS”, dedesubt (în sens invers acelor de ceasornic) - „FEDERAȚIA RUSĂ”; cele două părți ale inscripției sunt separate prin semne sub forma unei stele mici cu cinci colțuri în culoarea literelor. În centrul cercului există o imagine a unei ciume (locuința tradițională a popoarelor nomade din nord) de formă conică, albă, încadrată de linii albastre; în partea de sus a imaginii ciumei există o bifă roșie, care simbolizează alegerile, dreptul la vot; în partea din dreapta jos a imaginii ciumei există un triunghi roșu, care denotă intrarea în ciumă, culoarea roșie simbolizează focul din foc, căldură, confort. În fundal, la stânga și la dreapta ciumei, există dungi albastre (în culoarea literelor) (pânze), banda dreaptă este mai largă, iar pe ea paralel cu marginea și pe toată lungimea sa există un alb -model albastru-roșu: modelul alb este descris ca un ornament „coarne de cerb”, roșu și albastru - acestea sunt dungi de aceeași lățime și corespunzătoare dimensiunii (lățimii) bazei ornamentului. În partea centrală inferioară a emblemei, în centrul ciumei albe, există un element stilizat - o urnă transparentă, care subliniază transparența procesului electoral, cu margini interioare laterale gri și albastru fundal, care are un ornament alb în colțul din stânga jos. Efectul peretelui frontal transparent este accentuat de buletinul de vot care se sprijină pe el în partea de jos a urnei. Există un alt buletin de vot cu o bifă roșie în partea superioară a urnei.
Justificarea simbolismului:
Paleta de culori este formată din patru culori primare: alb, albastru, roșu și gri. O combinație de roșu, albastru și flori albe definește simbolurile regionale, în special steagul autonomei Yamalo-Nenets.
Albastrul este culoarea cerului, gazul - principalul tip de bogăție naturală a lui Yamal. În mod tradițional, roșu înseamnă curaj și tărie. Culoarea gri simbolizează fiabilitatea și stabilitatea. Albul reprezintă puritatea și transparența alegerilor.
Aprobat prin rezoluția Comisiei Electorale a Okrug Autonom Yamalo-Nenets din 21 februarie 2017 nr. 31 / 273-6.
Emblema Comisiei electorale a districtului Yamalo-Nenets până în 2017 a fost un oval gri, mărginită în negru, cu o imagine simbolică pe fundalul unui curcubeu al unei mâini care aruncă un buletin de vot într-o urnă cu un contur al hărții Yamalo-Nenets Okrug cu limitele municipalităților; de-a lungul marginilor emblemei pe un fundal alb, inscripții negre: deasupra - „COMISIA ALEGERII AAM YAMALO-NENETSK AO”, dedesubt - „FEDERAȚIA RUSĂ”.
Embleme ale comisiilor electorale teritoriale din Okrug autonom Yamalo-Nenets
Emblema Comisiei electorale a orașului Salekhard este o elipsă cu două inele ovale de culoare azurie (albastru-albastru) cu diametre mai mari (exterioare) și mai mici (interioare); în centrul elipsei - pe fundalul steagului Federației Ruse (alb, albastru, roșu) o urnă de culoare albastru deschis în formă incompletă, cu o mână care introduce o foaie albă în urnă; urna înfățișează stema orașului Salekhard (descrierea heraldică a stemei spune: „În argint, o vulpe neagră care merge cu ochii și limba stacojie”); într-o elipsă ovală albă, situată între un inel oval azuriu (albastru-albastru) cu un inel oval mai mare (exterior) și un inel oval azuriu (albastru-albastru) cu un diametru mai mic (interior), - o inscripție cu litere albastre: la sus (în sensul acelor de ceasornic) - „COMISIA DE ALEGERE A TERITORIALULUI”, dedesubt (în sens invers acelor de ceasornic) - ORASELE SALEHARDULUI ”.
Aprobat prin decizia Comisiei electorale teritoriale a orașului Salekhard din 04 martie 2016 nr. 06/52.
Emblema Comisiei electorale a orașului Gubkinsky:
În 2016, a avut loc o competiție pentru crearea emblemei TEC a orașului Gubkinsky (competiția a fost anunțată pe 19 februarie 2016 prin decizia TEC Gubkinsky nr. 6/43), rezultatele sale au fost rezumate pe 1 iunie 2016 (prin decizia TEC a lui Gubkinsky nr. 11/52). În total, 14 lucrări de la școlari de 9-16 ani, precum și un autor de 64 de ani, au fost depuse pentru participarea la concurs. Câștigătorul concursului a fost proiectul emblemei, creat de Akhmetova Albina, 14 ani, elev al MBOU „Școala nr. 1”. Dar, ca emblemă a TEC a orașului Gubkinsky, acest proiect nu a fost niciodată aprobat.
Emblema Comisiei electorale din districtul Shuryshkarsky selectat de rezultatele unui concurs anunțat la 23 ianuarie 2014 prin decizia districtului TEC nr. 88/434. Rezultatele concursului au fost stabilite la 31 martie 2014 prin decizia TEC a districtului nr. 90/444. Câștigătorul a fost proiectul lui Evgeny Lutkov, profesor de educație suplimentară la MOU DOD „Centrul pentru educație și educație suplimentară cu. Bărbați și districtul Shuryshkarsky ".
Emblema a fost aprobată la 28 noiembrie 2014 prin decizia TEC a districtului nr. 104/503.
Emblema Comisiei electorale a districtului Yamal:
La 20 ianuarie 2017, prin decizia TEC a districtului Yamal nr. 26/122, a fost anunțat un concurs pentru crearea emblemei Comisiei electorale a districtului Yamal în rândul studenților și tinerilor muncitori cu vârste cuprinse între 18 și 30 de ani. Condițiile concursului sunt în perioada 20 februarie - 20 martie 2017.
Membrii Comisiei electorale teritoriale din orașul Salekhard și reprezentanții filialelor locale din Salekhard ale partidelor politice LDPR, Rusia Unită, Rusia echitabilă și Partidul Comunist al Federației Ruse au participat la un seminar-ședință de instruire pentru reprezentanții partidelor politice, alte asociații publice cu drept de participare la alegeri și membri ai comisiilor electorale teritoriale din Yamalo-Nenets Autonom Okrug privind cooperarea în pregătirea și desfășurarea alegerilor într-o singură zi de vot pe 8 septembrie 2019.
A avut loc o reuniune periodică a Comisiei electorale teritoriale din orașul Salekhard
21 mai 2019A avut loc o ședință periodică a Comisiei electorale teritoriale a orașului Salekhard, la care a fost desfășurată procedura pentru achiziționarea de bunuri, lucrări, servicii ale TEC din orașul Salekhard și comisiile electorale ale secției din orașul Salekhard în timpul alegerilor deputaților. a fost aprobată și a fost numit un membru responsabil al comisiei electorale a orașului Salekhard pentru organizarea sprijinului voluntar (voluntar) pentru alegerile suplimentare ale unui deputat al Adunării Legislative a Okam autonom Yamalo-Nenets din a șasea convocare în circumscripția nr. 1 cu mandat unic Salekhard și alegerea deputaților din Duma orașului din orașul Salekhard a celei de-a șaptea convocări într-o singură zi de vot pe 8 septembrie 2019.
În a doua parte a ședinței, în conformitate cu programul de instruire pentru membrii Comisiei electorale teritoriale a orașului Salekhard, președintele TEC al orașului Salekhard, Ivan Syrkov, a spus publicului despre sistemul alegerilor comisiile, statutul juridic, drepturile și obligațiile membrilor TEC din orașul Salekhard, precum și specificul alegerilor care vor avea loc într-o singură zi de vot pe 8 septembrie 2019.
Comisia electorală teritorială a orașului Salekhard (în continuare - TEC) pentru a forma o poziție de viață activă în rândul tinerilor, disponibilitatea de a participa la viața publică și politică a țării, diseminarea cunoștințelor în domeniul drepturilor electorale ale cetățenilor printre tinerii, organizează un concurs de eseuri pe tema „Dacă eu ...”.
Competiția se desfășoară în rândul tinerilor alegători cu vârste cuprinse între 18 și 35 de ani.
Cererile de participare la concurs și lucrări competitive (în formă tipărită) sunt acceptate până la 31 mai 2019 (inclusiv) la adresa: Salekhard, st. Sverdlova, 48, biroul 205 (clădirea Administrației municipiului Salekhard, etajul 2), Comisia Electorală Teritorială a orașului Salekhard.
Lucrările competitive în formă electronică sunt trimise la adresa de e-mail a Comisiei electorale teritoriale din orașul Salekhard Această adresă de e-mail este protejată de spamboți. Aveți nevoie de JavaScript activat pentru ao vizualiza. marcat „Concurs de eseuri” Dacă aș fi ales deputat al Dumei orașului ... ”
Cerințe pentru conținutul muncii:
relevanța subiectului;
dezvăluirea completă, vizuală și imaginativă a acestuia;
claritatea și consistența prezentării;
capacitatea de a-și argumenta concluziile și de a-și apăra poziția.
Criteriu de evaluare:
relevanță pentru subiect;
reflectarea relevanței și importanței subiectului;
originalitatea, unitatea stilistică și expresivitatea narațiunii;
alfabetizare (respectarea regulilor și normelor limbii ruse), cultura proiectării și respectarea standardelor etice.
Toate criteriile muncii competitive sunt evaluate pe un sistem de 5 puncte.
Cerințe pentru înregistrarea lucrării:
lucrarea este trimisă la Concurs sub formă tipărită și electronică;
volumul de lucru nu trebuie să depășească 3 pagini de text standard (cu excepția paginii de titlu);
textul trebuie să fie tastat într-un singur tip de caractere - TimesNewRoman, dimensiunea fontului 14, spațiere între linii - 1.5).
Pe pagina de titlu a lucrării competitive, este necesar să indicați:
La Concurs sunt acceptate doar lucrări cu compoziție proprie în limba rusă. Fiecare participant nu poate depune mai mult de o lucrare în Concurs. Participarea poate fi doar individuală.
Conform rezultatelor concursului, TEC, prin decizia sa, va acorda primul, al doilea și al treilea loc pentru lucrări până pe 21 iunie 2019. Potrivit rezultatelor concursului, câștigătorilor li se acordă diplome ale Comisiei electorale teritoriale din orașul Salekhard și premii memorabile (suveniruri).
Textul deciziei TEC privind desfășurarea concursului
În Salekhard, localurile secțiilor de votare au fost verificate pentru accesibilitatea lor pentru cetățenii cu dizabilități
25 aprilie 201925 aprilie, pentru a se pregăti pentru alegerile deputaților din Duma orașului din orașul Salekhard din cea de-a șaptea convocare, precum și alegerile by-pass ale deputatului Adunării legislative a Yamal-Nenets Okrug autonom în Circumscripția cu mandat unic Salekhard nr. Drepturile electorale ale cetățenilor cu dizabilități, împreună cu reprezentanții organizației publice a persoanelor cu dizabilități „Nadezhda”, Administrația formațiunii municipale a orașului Salekhard, sediile secțiilor de votare au fost verificate pentru accesibilitatea acestora pentru cetățenii cu dizabilități.
Pe baza rezultatelor verificării, observațiile și neajunsurile dezvăluite au fost aduse în atenția Administrației formațiunii municipale a orașului Salekhard. Acestea ar trebui eliminate până la sfârșitul lunii mai, după care grupul de lucru va reexamina secțiile de votare.
